大班铃儿响叮当音乐课堂设计（共五则范文）

第一篇：大班铃儿响叮当音乐课堂设计

节奏乐：铃儿响叮当

周村长安幼儿园罗超

活动目标：

1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。

2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。

3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|xx| x x x x |x x x x |x x x x |，并尝试演奏节奏乐。

活动准备：

1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。

2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。

活动过程：

一、游戏《小小作家》：

教师出示节奏型卡片 xx xx| xx x||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的'节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪 白雪|多美丽 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….二、发声练习《新年真快乐》：

师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5-| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1-||

新年 来到了，大家多快 乐。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

三、新授：

1、感受音乐的性质：

（1）、幼儿完整欣赏音乐

老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

（2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物….3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器

（1）、老师在a段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型(x x | xx xx|)并讨论用什么乐器配器。

（2）、拍出b段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

老师出示节奏型 |xx xx |xx xx| 配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

（3）、在a段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|x x| x x x x |并敲出渐弱的声响。

4、幼儿完整练习

（1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。

（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

5、完整合乐的练习

（1）、老师完整地表演，幼儿配乐。

（2）、幼儿随意跟跳舞蹈。

（3）、请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

四．听着音乐边敲节奏边出活动室。

【大班铃儿响叮当音乐课堂设计】相关文章：

1.大班音乐爬大山教学设计

2.《大鹿》音乐课堂教案设计

3.大班音乐教学设计：森林舞会

4.大班音乐《瑶族舞曲》教学设计

5.大班关于秋天音乐的教学设计

6.大班音乐》《库齐齐》教学设计

7.大班音乐活动《猴子学样》教学设计

8.大班音乐活动教学设计：瑶族舞曲

9.大班幼儿音乐活动设计方案

第二篇：音乐《铃儿响叮当》教学设计

湘教版六年级第十课

——《铃儿响叮当》教学设计

狄庄学校 张丽亚

学情分析：六年级学生对于二声部的歌曲接触过很多，但对于歌曲中中低声部音准的把握还有所欠缺。教材分析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。学习目标：

一、能用欢快的情绪，和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、能用身势动作参与表现，并能够用小型打击乐器为歌曲伴奏

学习重、难点：

能与同学用欢乐、和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》 学具准备：

多媒体课件、电子琴、小型打击乐器。导学流程：

一、引入部分： 同学们，你们过过圣诞节吗？圣诞节时你留心过各个商店里放的是什么曲子吗？

[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。] 生分声部练习。

2/4

（1）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮当，叮叮当，……

（2）11 1 | 11 1 |11 1 |……

[设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。]

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲，感知歌曲情绪，拍子。

大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》

生答：……2拍子，欢快……

[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]

2、按节奏读歌词，解决节奏中弱起的难点。

3、歌曲低声部的学习，随琴唱歌曲低声部。

4、学唱歌曲高声部。

5、完整演唱全曲。

四、整体表现歌曲，巩固练习。

1、分组演唱歌曲

2、自编声势动作参与表现

3、用小型打击乐器为歌曲伴奏

4、参与表现后师生自评，生生互评。

五、小结全课

今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，让我们一起随着音乐《铃儿响叮当》模仿坐雪橇的感觉离开教室。

第三篇：大班舞蹈铃儿响叮当

大班舞蹈：铃儿响叮当

备课人：茆志凤 备课时间：2010年12月14日 上课时间： 年 月 日

活动目标：

1、初步学会跳三人集体舞。

2、感受不断交换舞伴带来的快乐情绪。活动准备：

1、配套音乐磁带或CD，录音机。

2、幼儿已会唱这首歌。

3、已会跳基本舞步：三步一踏，跑跳步。活动过程：

1、欣赏音乐，感受音乐的欢快情绪。（1）幼儿听音乐，自由舞蹈。

师：小朋友还记得《铃儿响叮当》这首歌吗？现在啊！我们就跟着《铃儿响叮当》的音乐一起跳起来好吗？（幼儿跟着音乐的旋律自由舞蹈）（2）幼儿按教师提出的要求自由结伴舞蹈。

师：小朋友们，你们跳的高兴吗？现在啊，茆老师有一个要求，刚才我们都是一个人在跳舞，现在茆老师想请你们找朋友跳，而且呀必须三个人一起跳好吗？（幼儿到三个好朋友任意舞蹈）

2、学习集体舞、（1）复习舞蹈中的基本舞步。

现在我想请你们三个人站成一排把我们学过的三步一踏和跑跳步跳一下，好吗？（幼儿舞蹈）

（2）教师唱谱，组织幼儿按三人一组学习集体舞的跳法。

师：开心吗？下面啊，你们再跟着茆老师来学习一种三个人跳《铃儿响叮当》的新跳法，好吗？

教师讲解三人跳的站法：小朋友，你们看到我手上拿的1、2、3数字卡片了吗。你找到好朋友以后，三个人站成横排手拉手，我把这1、2、3的数字卡片分别贴在你们的身上，站在外侧人的另一只手叉腰。（教师讲解集体舞的跳法，重点是5-8小节的动作，可反复进行多次。

3、跳集体舞。

（1）幼儿听音乐跳舞，用琴声伴奏，根据幼儿的熟练程度调控速度。（2）在熟练的基础上，幼儿可再次组合重复跳集体舞。（3）在录音音乐伴奏下跳舞。

第四篇：《铃儿响叮当》音乐教案

小学音乐 第五周

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学方法： 教材、多媒体。教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：

一、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。

师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？ 生答：马蹄声。

二、学唱歌曲：

师：大家刚才表现的非常好，现在我们来听下面这首歌曲。师：刚才这首曲子大家熟悉吗？ 师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 录音：《铃儿响叮当》 生答：……2拍子，欢快……

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。

4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？ 分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？

8、跟琴有感情的完整视唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

三、总结、下课。

四、板书设计：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、预习下节课内容。

第五篇：音乐《铃儿响叮当》教案

音乐《铃儿响叮当》

一．活动目标：

1.感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。2．正确演奏× ××和×× ×两种节奏型。3．学习用不同方式表现音乐。二．活动重难点：

重点：学习用不同方式表现音乐。

难点：正确演奏× ××和×× ×两种节奏型。三．活动准备

《铃儿响叮当》歌曲 四．活动过程 1．欣赏歌曲

A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。

C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？ 2．练习节奏

A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？

请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。

B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？” C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。