同等学力申硕考试报考具体流程（精选5篇）

第一篇：同等学力申硕考试报考具体流程

同等学力申硕考试报考具体流程

同等学力申硕考试，又称同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试。以下是小编为大家整理同等学力申硕考试报考具体流程相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

报考流程

第一，2月10日后，申请人可通过信息平台查询同等学力人员申请硕士学位的学科专业信息，以及培养方案、课程考试成绩有效期、同等学力全国统考成绩有效期等信息。

第二，3月1日至20日，申请人通过信息平台提出申请，提交个人基本信息及电子照片。

第三，3月26日前完成信息确认。申请人在拟申请硕士学位的学位授予单位规定的时间内到学位授予单位进行现场确认：提交规定的书面材料（原件），采集图像与指纹信息，签署《诚信承诺书》等，接受资格审查。通过者即可获得报考资格。

第四，4月1日前，具备报考资格的申请人应在线完成缴纳报名考试费事宜。

第五，5月25日至31日，考生就可以通过信息平台下载准考证。

第六，5月31日，考生参加全国统考，考生通过指纹验证后方可入场考试。一般情况下，考生应在学位授予单位所在省市参加考试。如因特殊情况，需申请在工作单位所在省市参加考试的，必须经学位授予单位同意，方可完成报名并参加考试。

考生资格

（一）已获得学士学位，并在获得学士学位后工作3年以上（即2018年3月底以前获得学士学位者）；

（二）申请人在教学、科研、专门技术、管理等方面有关材料已提交学位授予单位，并经学位授予单位审查确定具有申请硕士学位资格。

（三）根据《关于授予具有研究生毕业同等学力人员临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的'试行办法》（学位〔2015〕10号），以同等学力申请临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的考生资格不受本项第（一）款和第（二）款限制，但须具备以下条件：

1、临床医学类、口腔医学类、中医学类、中西医结合类本科毕业生并获得学士学位；

2、正在接受住院医师规范化培训的住院医师或已获得《住院医师规范化培训合格证书》的临床医师；

3、申请人所申请的专业学位类别及领域应与住院医师规范化培训学科相对应，其中临床医学专业学位仍按原领域申请，2022年起可按全国医学专业学位研究生教育指导委员会调整后的新领域（参见“医学专业学位委〔2020〕7号”）申请学位。

第二篇：在职研究生考试：同等学力申硕流程

在职研究生考试：同等学力申硕流程

在职研究生考试报名已经结束，考生还须关注后续事宜，下面小编为大家解读同等学力申硕的具体流程。

其一，下载准考证的时间点。

在职考生只有下载了准考证，这样才能够顺利地入场考试;那么，在职研究生报名时间结束之后，考生需要及时地在正确的时间下载准考证。通常情况下，每年的考试前半个月大家就可以下载相应的准考证了，那么今年的准考证下载时间为：2014年5月10日到5月25日。希望大家牢记这样的时间点。其二，考试时间点。

今年的考试时间点为5月25日，最后一个周末的星期日。请大家记住这个时间，以免错过了考试时机。同时，由于时间紧迫，考生要根据相关在职研究生考试科目进行整体性复习了。

其三，成绩公布时间点。

通常情况下，申硕考试成绩公布的时间点是在七月份左右，也就是十月份入学考试之前的那段时间。在此之后，专业硕士就开始了相应的报名工作。其四，申请学位时间点。

申请学位的时间点是在考试成绩结束之后的一年之内，提出申请要求，并且按着相关的申硕标准。考生需要先攥写论文，提交论文，然后要求论文答辩。最后通过答辩的人，那么将会获得相应的学位证书。

第三篇：同等学力申硕考试三关难度

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同等学力申硕考试三关难度

随着在职教育的发展，现在大家对同等学力的认识逐渐增多，每年报考同等学力申硕考试的人数最多，那么同等学力申硕考试三关难度如何呢？

同等学力申硕考试关卡：

1.通过学位授予单位组织的课程考试，一般学校会安排14~18门课程，每门课程修满学分并考试合格。

2.通过同等学力人员申请硕士学位的外国语水平及学科综合水平全国统一考试。申请人自通过资格审查之日起，须在4年内通过学位授予单位的全部课程考试和国家组织的水平考试，否则本次申请无效。

3.在通过全部考试后的1年内完成学位论文，并通过论文答辩。

同等学力在职研究生证书：

同等学力在职研究生在职研究生申硕成功后可以获得硕士学位证书和结业证书，不涉及学历，为此大家对单证在职研究生的含金量有所怀疑！

其实大家应该消除单证没有说服力的看法，要知道一个员工的的个人能力水平是企业看中的，同时在职研究生硕士教育是一个高等的教育，想要那等到硕士学位证书学生必须要通过全国统一水平的考试，有能力完成硕士教育的人，说明他的个人素质已经达到了一定程度，更加证明了学位证的含金量！

现在大家对同等学力申硕考试三关有了解了吧，对同等学力申硕考试三关难度如何还有疑问吗？其实同等学力申硕考试难度是三种在职研究生报考形式中最小的，分数为合格制，只要考60分为通过！

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第四篇：政法大学同等学力申硕校考流程

关于2014年下半年同等学力人员申请硕士学位资格审查和学位课考试的通知

我校2014年下半同等学力人员申请硕士学位资格审查和学位课考试即将进行，现将有关事项通知如下：

一、办理对象

拟以同等学力人员身份申请我校硕士学位的符合申请条件人员：已获学士学位三年以上或硕、博士学位；科研成果已发表或已有采稿通知等。

二、办理时间

1、申请资格审查人员登录系统：10月20日—11月21日

2、网上考试报名：11月1日—11月12日

3、资格审查、准考证盖章、现场指纹图像采集和缴费：

11月19—20日8：30—11：00 ；14：00—16：00（不限京内外申请人员）11月21日8：30—12：00（仅限京外申请人员）

4、申请人下载准考证：11月15日— 18日

5、学位课考试：11月22日（具体时间见第五项）

三、办理程序

1、申请人在全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台（http://www.xiexiebang.com该E-mail地址已受到防止垃圾邮件机器人的保护，您必须启用浏览器的Java Script才能看到。该E-mail地址已受到防止垃圾邮件机器人的保护，您必须启用浏览器的Java Script才能看到，逾期不予受理，学位办将于2015年3月15日前予以回复。

9、校内学位课补考与考试同时进行，学校不单独组织补考。

四、办理地点及咨询电话

1、资格审查、准考证盖章：学院路校区教学楼425

2、图像采集：学院路校区教学楼414

3、缴费：校财务处（综合科研楼A-102）

4、考场：学院路校区（具体考场见准考证）

5、资格审查咨询电话：58908390；信息采集及课程考试咨询电话：58908427

五、学位课考试科目及时间安排

1、学位公共课：

外语（含第一外语和专业外语）（18：00—20：00）马列主义理论（20：00—22：00）

2、学位专业课： 宪法学与行政法学专业： 行政法学（8：00—10：00）行政诉讼法学（10：00—12：00）中国宪法（13：00—15：00）比较宪法（15：00—17：00）民商法学专业：

民法总论（8：00—10：00）民法物权（10：00—12：00）

民法债权（含合同法）（13：00—15：00）商法—公司法与证券法（15：00—17：00）经济法学专业：

经济法理论（8：00—10：00）企业与公司法学（10：00—12：00）金融法学（13：00—15：00）竞争法学（15：00—17：00）环境与资源保护法学专业： 自然资源法学（10：00—12：00）环境法学（8：00—10：00）外国环境法（13：00—15：00）国际环境法（15：00—17：00）国际法学专业：

国际公法专题（8：00—10：00）国际私法专题（10：00—12：00）国际经济法专题（13：00—15：00）WTO法律制度（15：00—17：00）刑法学专业： 刑法学总论（8：00—10：00）刑法学分论（10：00—12：00）外国刑法学（13：00—15：00）犯罪学（15：00—17：00）

诉讼法学专业（民事诉讼法学、仲裁法学、民事执行法学、刑事诉讼法学方向）： 民事诉讼法学（8：00—10：00）刑事诉讼法学（10：00—12：00）仲裁法学（13：00—15：00）证据法学（15：00—17：00）政治学专业：

政治学理论前沿问题（8：00—10：00）

西方政治文化传统与政治现代化（10：00—12：00）中国政治文化传统与政治现代化（13：00—15：00）当代中国政府与政治（15：00—17：00）企业管理专业

管理经济学（8：00—10：00）管理会计学（10：00—12：00）企业战略管理（13：00—15：00）营销管理（15：00—17：00）行政管理专业

公共行政专题研究（8：00—10：00）公共政策分析专题研究（10：00—12：00）公共人力资源管理专题研究（13：00—15：00）行政学方法论专题研究（15：00—17：00）心理学专业

心理学研究方法（8：00—10：00）

心理学理论与流派（10：00—12：00）

人格与社会心理学（13：00—15：00）

心理统计与测量（15：00—17：00）

六、注意事项

1、根据规定，申请人自通过申请硕士学位资格审查（以下简称申硕资审）至获得硕士学位的时间应不短于两年；自申硕资审至全部课程考试通过的时间应不长于5年（其中2011年11月以前通过申硕资审的不长于4年）；并于通过最后一门课程考试后1年半内完成学位论文答辩。以上时间要求须同时具备，请申请人妥善安排资格审查、学位课考试和国家统考及学位论文答辩时间，以免出现资格审查或课程成绩有效期逾期等情况，影响学位申请与授予。

2、《确认表》为申请人来我校申请硕士学位并获资格审查通过的唯一依据，也是通过全部考试申请学位论文答辩的重要材料，申请人须妥善保存并在申请学位论文答辩时向学校提交。

3、申请人在整个学位申请过程中图像及指纹采集只需一次。

4、学位课考试不单独指定教材，考试人员可依据学院在课程教学时使用的教材进行备考；考试题型为简答、论述及案例分析；满分100分，70分为合格。

5、学位课考试凭身份证和准考证入场；除公共课即马列主义理论和外国语为开卷外，其他专业课均为闭卷。闭卷考试严禁携带和使用书籍资料等，违者考试以零分计，雷同卷亦以零分计。

6、申请人须先参加校内学位课考试（通过与否不限），再参加全国统考。

7、自2013年起，我校学位课考试全部在校内进行，每上、下半年各安排一次。上半年考试时间为5月中下旬，下半年考试时间为11月中下旬，具体时间考试前一个月另行通知，考试方式为闭卷。

特此通知

第五篇：同等学力申硕教育学复习试题

同等学力申硕教育学复习试题

教育学原理(共九章)第一章

一、名词解释

1.形式教育论P13

2.实质教育论P13

3.教育学P18

二、问答

1.谈谈你对形式教育和实质教育思潮的认识。P13

2.试分析自然主义教育思潮的积极意义和理论缺陷。

3.述评实用注意教育学观点。P15-16 第二章

一、名词解释

1.教育(广义、狭义)P22

2.现代教育P28

二、问答

现代教育的基本特征。P29 第三章

一、名词解释

1.教育现代化 P37

2.教育的相对独立性 P39

P14

3.人的发展 P40

4.最近发展区 P39

5.一般发展 P41

6.社区教育 P51

二、问答

1.如何理解教育优先发展? P32

2.教育的文化功能。P36

3.教育现代化的一般特征。P37-38

4.教育民主化的含义。P38

5.教育主体性的含义及其在教育实践中的含义。

6.青少年身心发展的规律。P45-46

7.教育发挥主导作用的两个前提。P46-47

8.教育发挥主导作用的条件。P48-49

9.学校、家庭、社区形成合力的意义。P52

10.学校教育的局限性。P50 第四章

一、名词解释

教育目的 P55

二、问答

1.建国以后我过历次教育目的的表述的基本点。

2.如何理解和落实我国的教育目的? P68-70

P38 P66-67 第五章

一、名词

1.教育制度 P71 2.双轨学制 P76

二、问答

谈谈你对我国学制改革的看法。P82 第六章

一、名词

1.教师 P 82

2.教师教育P91

3.学校文化(校园文化)P102

4.教师文化P103

5.学生文化P103

6.学校观念文化P103

7.学校事故P107

二、问答

1.教师为什么在教育过程中起主导作用?P84

2.教师职业专业化发展经历哪几个阶段? P87

3.教师职业专业化的需求。P88-90

4.教师教育改革涉及哪些内容?P91

5.学生的特点(学生观)。P91-92

6.如何培养学生集体?P93-94

7.现代学校的危机有哪些? P100-101

8.学校文化(校园文化)的功能。P102-103

9.如何建设理想的学校文化(校园文化)?P104 第七章

一、名词

1.课程 P112 2.课程计划 P120 3.课程标准 P120

4.活动课程 P128 5.综合课程 P129

二、问答

1.当代课程设计发展呈现代化什么趋势? P113-114

2.如何理解课程与教学的关系? P115

3.分科课程与综合课程的优缺点。P128-129

4.新一轮课程改革的突出成就何在? P129

5.新世纪课程改革呈现哪些发展趋势?P129 第八章

一、名词

1.教学 P131

2、教学模式 P135

3.教学评价 P138

4.静态评价 P139

5.动态评价 P139

二、问答

1.教学过程的特点。P131

2.学校教学活动的基本任务。P132-133

3.简述当代主要的教学理论。P133-134

4.述评布鲁纳的教学目标分类理论。P134-135

5.教学模式的构成要素。P136

6.世界各国教学评价的发展趋势。P139

7.教学研究的一般趋势。P139-140

8.建构主义教学观的基本内容。P140

9.简述你对建构注意教学模式的认识。P140 第九章

一、名词

1.德育(广义、狭义)P141

2.直接德育与间接德育 P146

3.前景教育P149

4.平行教育影响 P149

5.道德两难发 P152

二、问答

1.现当代学校德育的新特点。P143

2.怎样才能正确、合理、有效地发挥直接德育与间接德育的功能? P147

3.论述马卡连柯的集体注意教育思想。P149

4.述评马卡连柯的道德教育思想。P152

5.当代西方道德教育理论发展的一般趋势。P152

6.我国当前德育存在哪些问题?如何解决? P153-154

中外教育史（共五章）

第一章

一、名词

1.教学 P175 2.察举 P182 3.及门弟子 著录弟子 P178

二、问答

1.汉代太学的特点 P171 2.唐代儒学与专科学校的特点。P172-173 3.宋元明清中央官学与地方官学的特点。P174-176 4.春秋战国时期私学兴起的原因极其意义。P176-178 5.书院的起源及其在组织管理和教学上的特点。P180-182 6.科举制度的产生、发展、历史作用、流弊及对教育的影响。第二章

一、名词

1.朱子读书发 P211 2.“中学为体，西学为用” P216

二、问答

1.孔子的教学思想。P196 2.孔子关于教学的论述。P197 3.孟子关于道德教育的原则与方法。P198 4.《学记》关于教育学原则与方法的论述。P202 5.张之洞关于 “中体西用”的教育思想。P216-217 6.试分析蔡元培的教育思想。P220 7.陶行知 “生活教育” 的内容。P223-224 8.陈鹤琴 “活教育”思想的内容。P225-226

第三章外国古代教育

一、名词

1.苏格拉底法 P232 2.文雅教育 P235

二、问答

P183-187 1.述评苏格拉底的 “智德统一论”。P231-232 2.什么叫苏格拉底法，基本特征是什么？ P232 3.亚里斯多德的文雅教育思想述评。P235 4.经院哲学对中世纪西欧教育的影响。P247

第四章

一、名词

1.公学 P249 2.学园 P249 3.“导生制”学校 P250 4.《费里法案》 P255 5.公立学校运动 P259 6.《毛雷尔拨地法》 P260 7.《教育敕语》 P263 8.《巴特勒教育法》P264 9.“八年研究”计划 P270 10.《国防教育法》P272 11.《普及科学—2061计划》 P274

二、问答

1.美国“八年研究”计划的产生原因、主要内容及特点、影响。P270-271 2.述评美国20世纪70年代的 “返回基础”教育运动。P273 第五章

一、名词 终身教育 P293

二、问答

1.人文主义教育思想的基本主张和影响。P282-283 2.西方自然主义教育思想的形成发展、基本主张及影响。P284 3.科学教育思想的形成发展、基本主张及影响。P287-288 4.进步主义教育思潮的形成发展、基本主张及影响。P290-291 5.述评前苏联的 “合作教育学”思想。P295

教育心理学（共13章）

第一章 绪论

一、名词

1.教育心理学 P308 2.质的研究 P313+457 3.行动研究 P314 506 第二章 学生的心理发展

一、名词 1.同化与顺应 P315 2.最近发展区 P317 3.“发展危机”P319

二、问答

1.述评维果茨基关于儿童认知发展的理论。（最近发展区）P317 2.述评艾里克森的个性发展理论。P319

第三章 学习及学习的理论（重点章节之一）

一、名词 1.学习P320 2.积极强化与消极强化 P324 3.观察学习P324 3.替代强化与自我强化 P325 5.潜伏学习P326 6.内在强化 P326 7.有意义学习P327 8.学习迁移 P329 9.特殊迁移、非特殊迁移；顺向迁移、逆向迁移； 正迁移、负迁移 P329 10.定势 P333

二、1.简述桑代克的（三个）学习定律。P323 2.述评布鲁纳的认知发展说。P326-327 3.述评奥苏伯尔的认知同化论。P327 4.述评建构主义的学习理论。P327 03年考

5.述评桑代克的迁移理论（相同要素说）。P330 04年考 6.述评贾德的迁移理论（概括说）。P331 7.影响学习迁移的因素有哪些？ P332

第四章 学习动机（重点章节之一）

一、名词 1.概括形成与概念同化 P336 2.创造力 P340

二、问答

1.比较有代表性的问题解决的理论有哪些？ P337-338 2.问题解决的过程是怎样的？ P339 03年考 3.影响问题解决的因素有哪些？ P339-340 4.什么是创造力？ 你认为应如何培养学生的创造力？P340-342 5.简答创造力与智力的关系。P340 040年考 6.创造力与人格之间的关系。P341

第五章 学习动机

一、名词 1.耶基斯-多德森定律 P344 2.内部动机与外部动机 P344 3.正强化与负强化 P345 4.成就动机 5.成就目标 P346 6.自我效能感 P348 7.替代性强化 P348

二、问答

1.简答动机的相关概念。P342-344 2.理解各种动机理论及其对教育教学的意义。P345-348 3.如何培养和激发学生的学习动机？ P348-349

第六章 学习策略

一、名词 1.学习策略P350 2.PQ4R方法 P355 3.元认知 P353

二、问答

1.简答陈述性知识的认知策略有哪些？ P352 2.简答主要的学习策略。P355-356

第七章 教学心理

一、名词 1.有效教学 P359 2.教学质量 P359 3.学习方式 P363+364

二、问答 1.教学设计包含哪几个方面的内容？P356-359 2.简答有效教学的QAIT模式。P359 3有效教学的教师应具备哪些特征？ P360 4.有效教学的方法和形式分别有哪些？ P360-362 5.因材施教中应注意哪些问题？ P364

第八章 课堂学习管理

一、名词 1.课堂学习管理 P366 2.课堂气氛 P368

二、问答

1.课堂学习管理的基本原则有哪些？ P366 2.影响课堂学习管理的因素有哪些？ P367-368 3.教师领导方式与课堂气氛的关系。P369 4.创造良好课堂气氛的条件。P369 5.维持课堂学习纪律的基本策略。P376-377

第九章 学校群体心理

一、名词 1.社会助长（作用）P381 2.社会阻抑（作用）P381 3.去个性化 P383 4.群体极化效应 P383

二、问答

1.什么叫社会助长和社会阻抑？它们给教学什么启发？P381 2.试述学校中的竞争与合作对学习动机、学习能力、学生自我情绪体验的影响。P384-385 3.如何管理（引导）学校中的竞争与合作？ P385-386

第十章 品德的形成与培养

一、名词 榜样学习（即观察学习）P401或324

二、问答

1.一个完整的品德心理结构是怎样的？它们给我们什么启发？ P391-392 2.论述品德形成的心理过程。P393 3.论述影响品德发展的因素。P397-399 4.简述品德教育的方法与技术。P403

第十一章 心理健康

一、名词

1.心理健康 P403 03年考 2.心理健康评估 P407 3.人格障碍 P413

二、问答

1.简答心理健康者的特征。P404 2.简答影响学生心理健康的因素。P404-406 3.学生常见的心理障碍有哪几种？ P412-415

第十二章 教育教学的测量与评定

一、名词 1.教育评定 P424 2.课堂评定 P424

第十三章 教师心理

一、名词 1.教学效能感 P433 2.教师控制点 P433 3.教师教学监控能力 P434

二、问答

1.论述一名合格的教师应具备的素质。P432-434 2.如何维护教师的心理健康？ P439-441

教育科学研究方法（共4章）

第一章 教育科学研究的一般原理

一、名词 1.教育科学研究方法 P454 2.内在效度与外在效度 P455 3.内在信度与外在信度 P455 4.基础研究 P456 5.应用研究 P456 6.描述研究 P456

二、问答

1.现代教育科学研究的趋势。P463-466 2.教育科学研究的特点。P455 3.简答教育科学研究的四种研究水平。P455

第二章 教育科学研究的构思与设计

一、名词

1.课题论证 P472 2.样本 P478 3.取样 P478 4.系统随机取样 P480 5.分层岁机抽样

二、问答

1.好的研究课题应具有哪些特点？P470-471 2.简答研究课题的主要来源。P471

第三章 教育科学研究的基本方法（重点章）

二、名词

1.历史研究法 P484 04年考2.比较研究 P487 3.调查研究法 P490 4.教育实验研究法 P501 5.测验调查法 P498 03年考

三、问答

1.运用历史研究法应注意哪些问题？ P486-487 2.运用比较研究的基本要求有哪些？ 03年考 3.简答设计问卷问题的基本要求。P493 4.访谈的艺术。P495-496 5.准实验设计的、类型。P505 6.简答教育实验的主要功能。P502 7.质的研究设计的组成部分。P513-514

第四章 教育科学研究结果的分析与表述

一、名词 元分析 P517

二、问答

1.简答撰写研究报告和论文的基本要求。P521 2.教育科学研究质量评价的内容及评价指导体系的基本要求。P522