第一篇：关于幼儿教师的朗诵稿
关于幼儿教师的朗诵稿1教师是传道授业解惑者
教师是太阳底下最光辉的职业
教师是人梯是蜡烛
教师头上光环笼罩
孔先人的
不管风云如何变幻
只要教师的灵魂不坠落
民族就有希望
只要教师的心中有阳光
世界就永远敞亮
只要教师传播正能量
一切歪风邪气都将随之遁形
尽管我们的头发被粉笔染白
但我们的心灵永远鲜红
尽管我们的身躯被重担压弯
但我们的品性将永远挺直
尽管我们的物质贫穷
但我们的
当别人已经赚得盆满钵满的时候
我们还在为食宿而奔忙
当别人已进入梦乡的时候
我们还在为明日的功课而苦思冥想
当别人都已经涌入城市的时候
我们却仍然在偏僻的农村坚守
教师这个职业似乎生来就注定清贫
但只要国家欲富强
民族欲振兴
教师就有希望
但愿我们的付出
会有更多的回报
关于幼儿教师的朗诵稿2我在乡下当教师
父老乡亲皱纹延伸的曲径
穿越我徘徊纠结的年轮
一串串
灰色的日月
洒在贫寒自足的清风里
岁月的储蓄罐，贮满淡淡的辛酸
淡出浓烈激情的热血
已酿成甘醇的汗水
每天用粉笔和黑板
与稚嫩的梦起舞
黑亮的小眼珠
转动我期盼的焦唇
村野的.小鸟掠过窗棂
琅琅书声会随羽翼
飞过山梁
总期望雨后山梁上
会架起七彩的虹桥
望眼穿过彩色的梦想
停泊于
幻景的前幕
睛天与雨天
都一样盯着一颗太阳
课室的光与天堂的烛照
在纯真的心上
没有异样
清亮的眼睛如村前清澈的溪水
流转着柔漫的爱心
不只晶洁，还有诗意
教鞭指点的山水
如铮鸣动人
我在乡下当教师
春天的花，做秋实的梦
夏天的云，飘遐想的心
秋天的红叶，映烛光的辉泽
冬天的寒风，吹苍茫的望眼
一茬一茬的栽种与收获
把岁月装填得沉甸甸的弯下腰背
捡一枚褪色的泪渍
里面被岁月捂暖的贫寒
已成高洁的映像
那是我的旧梦
被痴心苦苦搭建成了
瑰丽的新奇
【关于幼儿教师的朗诵稿】相关文章：
1.关于感恩的朗诵稿
2.关于环保的朗诵稿
3.关于友情的朗诵稿
4.关于红军的朗诵稿
5.关于爱情的朗诵稿
6.关于风雨的朗诵稿
7.关于爱的朗诵稿
8.关于长大朗诵稿
9.关于校园文明的朗诵稿
第二篇：幼儿教师师德朗诵稿
师德是什么?师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。下面小编给大家带来幼儿教师师德朗诵稿，欢迎大家阅读。
幼儿教师师德朗诵稿篇一：
桂花开了,你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗?
柳树绿了,你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗?
蒲公英开放了
你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗?
秋天到了
你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗?
会,我们会!因为我们都是幼教人!
我们会用爱心串起千家万户,会用责任心启迪颗颗童心,会用信心璀璨一方天空。
雨露、阳光、桃李芬芳,启萌是一个大家庭,我们为了同一个目标,同一个信念汇聚在一起。
展露自己的才华,实现个人的价值,体验教育的快乐。
我是世界上最快乐的人,面对着无暇的心灵,我的世界无忧无虑。
我是世界上最幸福的人,每天做着心爱的事,我的世界充满了爱。
我是世界上最伟大的人,天使们以为我高大无比,我是小天使的偶像。
我是一块雨花石,——只有沉在水中,才能显露本色。
我是一颗小沙砾,——只有在河蚌中孕育,才能光润闪烁!
我是一束烟花,——只有在夜色中绽放,才能绚丽夺目!
我们是一群可亲可爱的人,我们有着共同的真心、童心和爱心。
亲爱的朋友们,幼儿园教师的生命是美丽的,那是因为孩子的世界充满着希望。
让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵,做每一个孩子心中永远美丽的妈妈!
幼儿教师师德朗诵稿篇二：
一百种语言让我以新的视角解读儿童文化
孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦……在瑞吉欧人的眼里，儿童是一个独立的个体，他们是社会的一分子，是社会文化的参与者，是人类历史舞台的演出者，同时也是自己文化的创造者。瑞吉欧的教育告诉我们：要尊重儿童自己成长的权利，尊重他们自己创造文化、适应同伴群体文化的权利。
记得在一次“娃娃家”的区域活动中，我班有个小男孩，既不想当爸爸，也不想当宝宝，更不想当爷爷等任何一个男性的角色。我本想去干涉，告诉他社会角色的分工，但想起瑞吉欧的教育理念，想起孩子的一百种语言，我停止了行动，以旁观者的身份观察这个游戏群体如何解决这个问题。
这时，听见一个小女孩说：“女孩才能当妈妈，男孩要当爸爸，要不你就当爷爷。”这个小男孩不同意：“我只当妈妈”。这个女孩又强调“女孩才能当妈妈”。又有几个孩子加入了讨论，他们让要当“妈妈”的男孩子说一说，妈妈都应该做什么?这个小男孩说：“妈妈要烧饭，要洗衣服。”“那爸爸做什么?”“不知道。”“我爸爸会和我下棋。”“我爸爸会烧菜。”“我爸爸也会洗衣服。”其他的男孩子七嘴八舌地讲他们的爸爸都在做什么。原来，爸爸也有这么多的事情要做呀。小男孩同意让小女孩当妈妈。由于他缺少与爸爸一起生活的经验，不知道爸爸该干什么，经过同伴之间的讨论，他获得了以前没有的社会经验，同时他也认同了这个同伴群体文化：“女孩子要当妈妈，男孩子要当爸爸”。正是基于相信孩子是有学习能力的，相信他们能够自己解决问题，正是基于尊重孩子自我成长的方式，我才没有盲目“指导”。孩子的一百种语言让我明白，要学会倾听，要尊重并相信儿童，要从新的视角解读儿童，解读儿童文化。
一百种语言让我以“伙伴”的方式倾听儿童声音
一百种语言告诉我，教师的重要角色就是倾听孩子。“关注孩子，并以行动来倾听他们的声音，是教师角色的核心。”倾听孩子就是尊重孩子，就是关注孩子，就是让孩子敞开心扉表达意见，这也是孩子与教师对话的最好方式。“倾听”不仅是一个词，它还是生活中必不可少的部分，是一种态度。听，要调动所有感官;听，是把时间分给别人，听别人说话，同样别人也会把时间分给你，听你说话。倾听是对孩子的尊重，是对孩子表达自己意见的尊重。
在一次区域活动中，我以客人的身份，叩响了娃娃家的门，孩子们热情地招待我，有的拿水果，有的拿点心，婷婷给我拿了一个“冰淇淋”，高兴地对我说：“老师，你吃。”这时，娃娃家一个很少说话、性格内向的小男孩明明一把夺过“冰淇淋”，对婷婷说：“不能给老师吃。”婷婷和娃娃家的孩子都很吃惊。我也愣了，是我哪里做错了，让明明不开心了?还是他不喜欢我参与他们的游戏?我想听听明明是怎么想的，于是我蹲下身来，轻轻地拉着他的手询问：“为什么不给老师吃呢?”明明低着头小声地说：“妈妈说，吃凉东西会肚子疼。”原来明明是怕老师肚子疼，是出于对老师的爱而不让老师吃。我很感动，孩子行为的背后都是有原因的，只有善于倾听才能打开孩子内心世界那一扇门;只有善于倾听才能发现孩子思想的闪光点和那无限的创造力;只有善于倾听孩子，才能更加了解孩子，才能了解孩子的兴趣和需要，才能为孩子的发展创造更加丰富的学习环境。
一百种语言让我以“参与”的方式支持儿童探究
瑞吉欧教育告诉我们，教师是孩子的伙伴，要以平等的方式参与、支持孩子的活动。瑞吉欧人喜欢一种隐喻，即接住“孩子抛过来的球”。教师与幼儿的关系是完全平等的，教师要听、关注孩子，并且以真诚的态度与孩子对话，就像一起参加乒乓球游戏一样，一方把球抛出去，另一方把球接回来，然后再把球抛给游戏对方。双方是平等的合作关系，双方都是主体，彼此没有地位的高低差别。
无论是在集体教学活动，还是小组区域游戏，我都以朋友的身份和孩子们一起讨论，每一次主题活动都充分尊重他们的意见。区域游戏时，我和孩子们一起编织美丽的王冠，一起就建筑区如何建筑展开讨论。在搭建了高楼和街道后，我们讨论街道上都有什么;有了汽车，孩子们就要搭建红绿灯，有了红绿灯，孩子们就想到了高架桥;又想到了汽车如何从高架桥下来才不会撞车。我和孩子们一起解决一个问题后，再延伸到下一个问题，就这样，我们把建筑区的活动不断地引向深人。活动结束后，孩子们的思维更活跃了，想法更多了，我们之间的信任和合作更加融洽了。
一百种语言让我以“鼓励”的方式接纳儿童差异
一百种语言告诉我们，每个孩子都是独立的个体，每个孩子都有自己的思考方式，对待每个孩子我们都要以平等的态度给予充分的尊重和理解，无论是贫穷还是富有，无论是开朗还是内向，无论是活动的主动发起者，还是在一旁默默的旁观者。教师要尊重他们不同的个性，同时根据他们的需要给予鼓励、给予支持。
敏敏是一个不太引人注意的孩子，刚上幼儿园时，不哭也不闹，吃饭、睡觉都很好，不和小朋友争执也不参加游戏，每次都是按照老师要求的去做，她总是安安静静的。在一次室外活动中，我和小朋友们一起玩丢沙包的游戏，很多孩子都在我的周围跑来跑去，很开心地玩着。他们愿意和老师一起游戏，愿意老师跟他们一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁边一个人拿着沙包，笑着看着我们。我随手将沙包丢到了她的身上，并对她说：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是冲着我笑笑，并没有参与游戏的愿望。我用鼓励的眼神望着她，又说了句：“敏敏，快跑啊，沙包又过来了。”这次她没有退让，也慢慢地跑了起来，参加到我们的游戏中。事后我总结，其实敏敏也很想参加我们的活动，只是她胆子小，缺少主动性，当她知道老师也能注意到她并喜欢和她游戏的时候，她就愿意参与进来。一百种语言让我以“朋友”的身份参与到孩子们的活动中，既能鼓励那些胆小的孩子，同时也给更多的孩子带来了快乐。老师就应当有一颗博爱的心，尊重、接纳、鼓励每一个需要帮助的孩子。
第三篇：朗诵稿
一滴清水，一片绿地，一个地球。
水是生命之源，请君节约用水。
淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。
节约用水光荣，浪费清水可耻。
节约每滴水，造福全人类。
珍惜每滴清水，拥有美好明天。
国之栋梁不可无，生命之水不可枯。
水是生命之源。
节约能源，扶贫救济。
浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。
节约能源，人人有责。
节约用水，珍爱生命。
请珍惜每一滴水。
节约用水就是珍惜生命。
节约水资源，是我们的责任。
请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。
节约用水，珍惜生命。
人人护水，保护环境。
人人节水，共抗缺水。
节约资源，造福后代。
生命之源，应须节约。
节约用水，从我做起。
水是生命之源，节约用水。
节约水资源，责任人人有。
提倡节约用水。
人人护水，拯救生命。
资源很重要，样样不可少。
保护水资源，人人应尽责。
请大家保护水资源。
水是人类公有的资源，人人应保护水资源。
诗朗诵【千秋万代】
【朗诵：石维坚；张家声；凯丽；林妙可
石：是，就是这一片土地，五色土的世界，天地之间最神圣的国度。我的祖先在这里生活，创造了悠久漫长而又璀璨光辉的文明。他们生育后代，后代生育了我，而后，我站在这里，继承了这片祖先的国土，母亲的国土。
凯：就是这片土地，人与自然天地和谐的世界，一直充满着爱情、友谊、痛苦、欢乐，一直回荡着袅袅炊烟、无边绿色、浩瀚河水和无尽的歌声、诗篇。林：这是爷爷曾经膜拜和驰骋的土地，是父亲曾经耕耘和收获的土地，是母亲曾经全身匍匐、激情歌唱的土地。
张：就是这片土地：曾经喧腾、曾经破裂、曾经在洪水和灾难中熬煎而又生生不息、凤凰涅槃。它生育了我，激励了我的意志和生命，现在，我站在这里，站立在历史和现实、责任和使命之间。
石：这是一片负重和超载的土地：13亿人生存的口粮由她供给，数千万栋高楼大厦由她驮负，五十六个民族的发展、富裕和壮大来自于她的血液和乳汁，一个泱泱大国经济的腾飞来自于她日渐憔悴和瘦弱的肌体。
凯：这是一片日渐消瘦和憔悴的土地。我看到绿色在远去，家园在远去，青山绿水和丰富的宝藏在消失。我们饥饿、伤痛而流血的母亲呻吟在狭小而残破的家园！林：这是我将要描绘的土地，是我们成长、壮大和生活的土地。我无法想象没有绿叶的花朵和没有花开的盛夏。我不敢想象没有田野的世界和没有绿色的城市！张：国土在告急！民族在告急！这一片危难的土地上，贪婪和功利的脚步曾蹂躏和践踏她美丽的肌肤，掠夺和攫取的双手曾经撕裂她丰腴的躯体，无尽的欲望和污染的空气曾一次次伤害她纯洁澄澈的眼睛！
石：因此我站在这里，我扪心自问，作为政府官员，每一次决策是否在合理开发合理利用土地？我能否能对得起祖先传给我的国土，对得起人民和我们的孩子？我不能两手空空去面对我的祖先！
凯：是啊，我应该站在这里呼喊。作为一个平凡的国民，我深深知道矿产资源在短缺，林业资源在匮乏，那些不可再生的宝贝不会重现在我们的眼前。因此，我会节约使用每一点粮食，每一点资源，我会用自己的双手和心灵来呵护这珍贵而脆弱的家园。
林：而我呢？我会在拥挤的都市里描绘无边的原野和盛开的花朵，我会用我弱小的声音呼唤爱心、呵护未来。我不敢想象我未来的孩子看不到花开花落、冬去春回！
张：因此我守望着国土，作为国土资源人，我敬畏和深爱着每一寸土地，因为那是我们的使命，是这一个国家和民族的香火！我不能满面羞愧地去面对我的孩子！
石：这样，这块泛滥过洪水、经受过大旱、降临过雪灾、击打过冰雹、同时毁灭过物种、倾覆过山川、烧焦过面目，但同时又养育出出孔子、老子和华夏文明的土地会因为我们而自豪！
凯：这块冶炼出青铜、发明了造纸，用炸药开山劈石、用印刷术传播文明，用指南针辨明方位并引导了方向的土地会因为我们而骄傲！
林：这块养育了龙的子孙的土地会永存，会继续生长金灿灿的粮食、出产沉甸甸的宝藏，唱出最美的歌声！
张：千秋已过，万代长存。这样，只有这样去上下同心、爱护国土、承担起共同的责任和共同的使命，我们才无愧于中国人的光荣，才能繁衍、复兴、发展、强盛！播种未来的太阳，点亮明天！
石：这是全社会共同的责任，是发自你的心、我的心、我们大家共同心声的呼唤； 凯：这是中国人肩负的使命，是你我他，我们大家代代相传的誓言！林：伸出你的手，捧出你的心，勇于担当 林：让我们为了明天，张：为了千秋万代，合：捍卫国土，捍卫家园！
水是生命之源
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。
她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。
她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。
生命从水中走来，一代代生息繁衍。
那是生命的源泉，生命从水中走来。
珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。
水是生命之源，请珍惜每一滴水。
浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。
鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。
珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
诗歌朗诵《我是一滴水》
全体合：《我是一滴水》 队员1：我是一滴水，我骄傲地告诉你： 全体合：从南极到北极，处处有我陪伴你。队员2：我是一滴水，我落到小溪里，全体合：和小虾、小鱼嬉戏玩耍，享受拥有朋友的乐趣。队员3： 我是一滴水，我落到江河里，全体合：托起万吨巨轮，为国家的快速发展出一份力。队员4：我是一滴水，我落到大海里，全体合：抚育万种生命，使世界变得更加丰富多彩。队员5：我是一滴水，我落在草原里，全体合：滋润小草，让牛羊肥壮，马群遍地。队员6：我是一滴水，我在冬季变成雪花飞舞，全体合：飘飘洒洒落在地上，和小朋友们玩打雪仗。队员7：我是一滴水，我在冬季变成雪花落到田地里，全体合：为农田盖上厚厚的棉被，使来年的粮食获得丰收。队员8：我是一滴水，我落到果园里，全体合：为果树刷新绿叶，让果实更加飘香。队员9：我是一滴水，我落在森林里，全体合：把幼苗变成参天大树，使空气更加清新。队员10：我是一滴水，我来到自来水公司，全体合：随时流入千家万户，为人民的美好生活服务。队员1：我是一滴水，我落到发电厂，全体合：和朋友们一起推动发电机，为家家户户的光明做出贡献。队员2：我是一滴水，我落在工地上，全体合：在搅拌机中转来转去，使一座座美丽的摩天大厦拔地而起。队员3：我是一滴水，我在护士的帮助下，全体合：输进患者的身体，为抵抗病魔做努力。队员4：我是一滴水，我和消防员一起来到火灾现场，全体合：为保护国家的财产和人民的生命，熄灭猖狂肆虐的大火。全体合：我是一滴水，我为人类作贡献自当竭尽全力。
第四篇：朗诵稿
《祖国啊 我亲爱的祖国》
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊
—— 祖国啊！
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄
—— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊 我亲爱的祖国
金秋的风 送袅袅暗香而来
霜中的菊 献片片芳菲一季
吻夕阳余辉 爱溢出温柔的眼眸 望四野安详 激情飞上诗句
激情飞上诗句[国庆节的短诗歌：歌颂祖国、赞美祖国
听黄河汩汩 载无数苦难历史
观河沙沉沉 积淀多少回忆 满目疮痍 是你旧时的容颜
儿时的艰辛 留下了不灭的烙印
风霜雪雨 半个世纪的搏击
渊远流长 五千年文明的足迹
历史的长河 翻滚着昔日英勇的浪涛
时光的琴弦 弹唱着今日辉煌的旋律
我的祖国
长江、黄河横越的山川 神洲处处呈现出灿烂
辉煌的征程 如金色的灯盏 光芒照亮了远航的船帆
我的祖国
您用睿智的灵魂 带领普天大众 开拓了广阔的道路
使祖国鲜花般娇艳 描绘出东方的璀璨
我的祖国 鲜花般美丽的祖国
从你的精神里 从你的蓝图中 读懂了燃烧的灵魂 开拓辉煌明天的艰辛
我的祖国 从边疆到海岸 有你的娇娆美丽
我怀揣质朴的情感 将满腔的深情遥寄 愿祖国更加繁荣璀璨
我的祖国
黄河、长江、长城 铸就了亘古的河山
改革、开放、发展 点亮世界的眼光
我自豪于祖国的辉煌
我的祖国 黎明般的太阳 怀抱着坚定的信念
将澎湃的斗志 化作永恒的执著 创造更加美好的明天 伟大的祖国 东方文明的摇篮 犹如奔驰的列车
迎着世纪的曙光 擎起燃烧的信念 奔向更加辉煌的未来
《我的祖国，我深深爱恋的祖国》
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵--祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄--祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由--祖国啊 我亲爱的祖国
-祖国啊，我为你自豪 当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳。
历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响。
一位巨人俯瞰着世界，洪亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了！
当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了！
这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。
辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山。
苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了繁荣富强。
讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒。
讴歌我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。
讴歌我们的历史，有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮。
讴歌我们的历史，丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。
讴歌我们的历史。那狼烟里冲杀出，兵马俑威武的阵容。
讴歌我们的历史，那雄伟中耸立着，万里长城的刚强。
……
讴歌我们的历史，千万年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壮，那东亚病夫百年耻辱的帽子，终于被我们抛到了太平洋上，我们实现了重整河山的梦想。五十八个春秋，锦绣大地神采飞扬。
五十八个春秋，江山如画诗意酣畅。
五十八个春秋，轰隆的铁牛梳理着田野的歌喉，翻卷出丰收的喜悦与欢唱。
五十八个春秋，贫油的国土拱起钢铁的脊梁，石油井架耸立在沙海大洋中。
五十八个春秋，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。
五十八个春秋，“两弹”的红云刺破天穹，一颗颗卫星遨游太空。
五十八个春秋，人民的军队威武雄壮，捍卫祖国的江山铁壁铜墙。
五十八个春秋，人民驾驭改革的春风，实现中华民族伟大的复兴。
……
跨越我们的未来，在这片神圣的土地上，勃发出震惊世界的力量，光荣和自豪焕发出辉煌的容光。
祖国啊，我为你自豪，中华民族灿烂的文化，汇入历史的长河，永远在我的胸中激荡。
祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌！
沁园春-国庆
万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭；黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山赤，地久天长。
《国庆颂》
祖国, 你走过了不平凡的59年, 像一个婴儿长成了壮年, 今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气，您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.59年来，你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发, 走进了新的世纪，今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,我爱你!
金秋的风 送袅袅暗香而来
霜中的菊 献片片芳菲一季
吻夕阳余辉 爱溢出温柔的眼眸 望四野安详 激情飞上诗句
听黄河汩汩 载无数苦难历史 观河沙沉沉 积淀多少回忆
满目疮痍 是你旧时的容颜 儿时的艰辛 留下了不灭的烙印
风霜雪雨 半个世纪的搏击 渊远流长 五千年文明的足迹
历史的长河 翻滚着昔日英勇的浪涛 时光的琴弦 弹唱着今日辉煌的旋律
我的祖国, 我深深爱恋的祖国.你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云, 你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风, 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.你有一个神圣的名字, 那就是中国!那就是中国啊,我的祖国.凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的季节，金秋，黄金般的天地，酿造着丰收的美酒；
干杯的啸吼，划出明天的灿烂，会聚在圆圆的饼上，演义着丰收的幸福；
忆往昔： 多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝： 我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴；
我们追忆： 追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风； 我们畅想： 畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日； 金秋浩月： 我们永远爱你
《祖国颂》朗诵稿
在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；
奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！
1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；
1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！
1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！
走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。
第五篇：朗诵稿
《我骄傲，我是中国人》朗诵稿
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，（本句语速稍快）我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，（本句稍慢）
我骄傲，我是中国人！
（本句深沉有力，掷地有声）
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，（前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”）
我有着/大地般/黄色的皮肤，（两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一
我骄傲，我是中国人！
种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力）
我是中国人——
（这一句把声音舒长）黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，（语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势）长城/是我扬起的手臂，(语速至此逐渐加快，可有态势语)泰山/是我站立的脚跟。(最后一句要读出坚定的语气，语速变慢)
我是中国人——
(本句把声音舒长)我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，(这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长)我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。(这两句要读得坚定，每一项都值得自豪)在/我的民族中
(转变语气，舒缓)不光有/史册上万古不朽的(略带思考状)孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，(语速不要太快，历数中华历史人物)还有那/文学史上/万古不朽的(略带思考状)花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，(本句逐渐变快，读出女男的不同气势)我骄傲，我是中国人！
(自豪之情油然而生)
我是中国人——
(声音舒长)在我的国土上/不光有，(句子末尾语音拖长)雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松,(前半句刚，后半句柔)还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！(读出斩钉截铁的斗争意志)我骄傲，我是中国人！
(充满战斗的激情)
我是中国人——
(声音舒长)我那黄河一样/粗犷的声音，(读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾)不光响在联合国的大厦里，(语速加快)大声发表着/中国的议论，(斩钉截铁，不容侵犯)也响在/奥林匹克的赛场上，(远眺，语速稍慢)大声高喊着/“中国得分”!(忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语)当掌声/把五星红旗/送上蓝天，(与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望)我骄傲，我是中国人!(快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋)
我是中国人——
(带有自豪的舒长)我那长城一样的/巨大手臂，(语速稍慢)不光把采油钻杆/钻进外国人(逐渐加快，与下面的句子一气呵成)预言打不出石油的地心，也把通信卫星/送上祖先们(与上一句紧接)梦里也没有到过的白云，(要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头)当五大洲/倾听东方声音的时候，(再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状)我骄傲，我是中国人！(一字一顿)
我是中国人——
(此时，本句较前面相同句子稍高亢)我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。(这两句稍慢，语气略带沧桑)我/就是飞天，(声音高亢)飞天/就是我们，(加快语速)我骄傲，我是/中/国/人！(大声喊出。最后三句可重复，语速更快些)
这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗，应该读出一种自豪，用一种亢奋的、热情的语调来读，整个过程应该富于变化，节奏感强烈。
这首作品应该读出来豪迈的气势，同时还要注意对自己情绪的控制。不能一味的追求高亢而没有变化，不能一味的高声大喊，尤其要避免声嘶力竭。
一、《祖国颂》朗诵稿
在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强； 奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！
1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾； 1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！
走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。我们的共和国从没有像今天这样威武强大，二、《国庆颂》 祖国，你走过了不平凡的55年, 像一个婴儿长成了壮年，今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.55年来，你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发, 走进了新的世纪, 今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,您好!
三、《歌唱祖国》 我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴.四、国庆节诗歌
祖国啊,我为你自豪 当巍峨的华表, 让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的天安门, 让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音, 全世界都听到了, 中华人民共和国成立了!
当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜, 在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了, 中国人民从此站起来了!这历史凝聚了宏伟, 尽情地涂染十月的阳光, 这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.辉煌的纪元, 用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山.苦难的母亲, 擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强.讴歌我们的历史, 有盘古开天辟地的神话, 迸发出生命的光芒.讴歌我们的历史, 有四大发明的荣耀, 播撒在这片荒芜的土地上.讴歌我们的历史, 有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮.五、《我骄傲，我是中国人！》
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。
有关朗诵的一些看法
朗诵是学习语文的重要方式，朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感。
朗诵的基本要求是：用普通话；正确，做到语音和语调的规范化，语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方面要求高低适度，强弱适中，快慢适宜等；流畅，做到声音连贯，不漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等；有感情，做到感情充沛，节奏鲜明，恰当地传达作者的感情。
在选取朗诵选材料时，我们应注意下面几个问题：
1、突出时代感。所选作品要富有时代气息，要能引起听者思想感情上的强烈共鸣。
2、注意场合。选材必须要考虑场合。中秋晚会，朗诵《月是故乡的圆》，庆祝教师节，朗诵《献给教师的花束》，效果定然不错。
3、关注对象。对象不同，朗诵的作品也应该不同，不能对什么人都朗诵同一篇作品。不能给小学生朗诵《致橡树》，也不能对大学生朗诵《爸爸的老师》。
4、考虑自身特点。选材还要顾及个人的特点，如气质、声音等。
要想在朗诵时取得好的效果，一定要调整好自己的状态。过分紧张，张口结舌；过分懈怠，无精打采；追求技巧，忽视内容；缺少变化，色彩单一„„这些都将严重影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否，是朗诵成败的重要环节，应该引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状态呢？
1、信心百倍，积极主动；
2、全神贯注，进入作品；
3、动脑动心，有感而发；
4、速看慢读，由己达人；
5、全身松弛，用声自如。
朗诵是在深入了解作品基础上的再创造，它的成功离不开一些具体的表现技巧，如停顿、重音、语气、节奏等。
1、停顿。朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号一致的，逻辑停顿是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。在表示激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。
2、重音。重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通常分成两类。（1）语法重音。在不表示特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的谓语，非领属性的定语，一般状语，表示结果或程度的补语。另外，指示代词和疑问代词也往往重读。（2）强调重音。为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，但语句中，对比性词语，比喻性词语，夸张性词语，表示肯定词语等通常读时强调重音。同一句话，着重点不同，强调重音也不同。强调重音在句子中，可以是一个词，也可以是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些，以突出需要强调的部分。句中有强调重音后，语法重音就自然消失。
3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。比如—— 爱的感情一般是“气徐声柔”的。语气色彩造成温和感，口腔松宽，气息深长。
憎的感情一般是“气足声硬”的。语气色彩造成挤压感，口腔紧窄，气息猛塞（即流动猛，多阻塞）。
悲的感情一般是“气沉声缓”的。语气色彩造成迟滞感，口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情一般是“气满声高”的。语气色彩造成跳跃感，口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。
惧的感情一般是“气提声凝”的。语气色彩造成紧缩感，口腔像冰封，气息像倒流。欲的感情一般是“气多声放”的。语气色彩造成伸张感，口腔积极敝开，气息力求畅达。
急的感情一般是“气短声促”的。语气色彩造成急迫感，口腔似弓弦，气息如穿梭，经纬速成。
冷的感情一般是“气少声平”的。语气色彩造成冷寂感，口腔松懒，气息微弱。怒的感情一般是“气粗声重”的。语气色彩造成震动感，口腔如鼓，气息如椽。
疑的感情一般是“气细声黏”的。语气色彩造成踯躅感，口腔欲松还紧，气息欲连还断。
4、节奏。节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。朗诵时运用节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手。
需要强调的是眼神、表情、动作和台风各方面与声音技巧的配合 1.)眼神的运用
戏剧表演时，眼神多与对手接触；演讲时，眼神多与听众接触。朗诵时，眼神可以一方面与听众流通交流，加强表达效果；也可以集中凝想、进入诗境之中。朗诵者与听众之间的思想感情交流，除了借助声音的表达外，最主要是眼神的运用。朗诵时想像力的发挥是其中主要的条件，朗诵不同于相声、戏剧，我们的身体各部分器官，多少是要受到限制的，所以要准确贴切表达想像，只有尽量利用我们最灵活而最不受限制的眼睛，等到眼睛无法表达时，才乞灵于表情、动作、手势等的帮助。
朗诵的其中一个条件是不看诵材，这除了要求朗诵者熟悉诵材外，主要是朗诵时必须运用眼神传达思想感情，如果双眼要看着诵材，又怎能与听众“眉目传情”呢？我们朗诵李白《静夜思》这首诗时，“床前明月光”视力平射，“疑是地上霜”目光向下转移，“举头望明月”视力远射向上，“低头思故乡”眼神更下垂作沉思状。凭上述四种变化，想像力便能活灵活现了。这是集中凝想、进入诗境的表现。朗诵者如果未能达到这个较高的层次，眼睛也不可东张西望，而必须照应全场，控制气氛，作为声音的辅助，发挥与听众交感共鸣的作用。
2)面部的表情
朗诵是声情的艺术，诵材感情突出的地方，须用面部表情加以摹拟出来。诵材中所表现的原作者的态度和感情，朗诵者必须仔细揣摩，贴切表达。木无表情、干燥枯涩，固然是朗诵的大忌；表情过火、矫揉造作，也属过犹不及。
3.)手势和动作
朗诵要不要动作，是一个有争论的问题。强调朗诵的文学性的人，认为加入动作只表示声音技巧不足，惟有乞灵于手势和动作。强调朗诵的综合性的人，认为朗诵是文学、歌唱、戏剧的三结合，在朗诵的过程中，必须设计手势和动作的配合，以求曲尽其妙、声色艺全。上述两种意见都稍嫌偏激，《诗大序》说：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”这说明只要是忠于诵材，出于自然，那么手势和动作都应该是被接受的。小学生站在台上，肢体很容易随意摆动，双手也不知道应该放到什么地方才好，如果能够设计一些手势和动作可以配合诵材表达，应该是值得鼓励的；何况很多诵材本身已富有动作性，我们更应该进一步要求设计手势与动作以求配合。
下面几点，是必须加以注意的：
(1)设计的手势和动作，必须与诵材紧密配合，不能生硬堆砌，以免产生反面效果。(2)手势和动作要少而清楚，适当自然，并且优美合度。
(3)动作范围要小，一般限于胸前，手臂挥得太远便会缺乏力量，垂得太低就不能引起听众的注意。
(4)腰部以下一般不应有所动作，顿足尤其不可；一来破坏美感，二来影响呼吸。(5)身体不能经常移动，以免分散听众的注意力；只有在段落的大停顿或文意转折的地方才可移动，以表示进入另一阶段或层面。
(6)动作要精心设计，在声音发出之前表现出来，以起暗示和引导的作用。4.台风和仪态
朗诵者态度必须优雅自然、彬彬有礼；行动不疾不徐、安祥镇定；表现诚恳，使听众感到亲切、舒适、接纳而没有不快。日常能注意举止行为，修饰仪表、端正态度，自然能够被人接受，信心亦会大增。
最后谈谈朗诵中的配乐问题。有的作品配上合适的音乐来朗诵，确实能起到烘托气氛、渲染情感的积极作用，收到更好的效果。需要提醒的是，所选择的音乐一定要与作品相吻合，同时要控制好音量，否则，将会弄巧成拙，影响朗诵效果。
点击咨询 