第一篇:人教版六年级上册数学第一次月考试卷(B卷)
2019-2020学年人教版六年级上册数学第一次月考试卷(B卷)小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、选择题(共7题;
共14分)1.(2分)一件衣服先提价,再降价,现价与原价相比()。
A.不变 B.降了 C.升了 D.无法比较 2.(2分)20千克的 与()千克的 一样重。
A.5 B.35 C.28 D.21 3.(2分)要求出图中网格面积是多少,正确的算式是()A.B.C.D.4.(2分)一本书共60页,小明第一天看了全书的,第二天应从第()页看起. A.40 B.41 C.20 D.21 5.(2分)光明小学有学生1800人,女生占,这个学校女生有()A.1008人 B.3000人 C.1080人 D.1000人 6.(2分)一个长方形的长是 分米,宽是 分米,做15个这样的长方形,需要()平方分米的纸板. A.3 B.C.9 D.5 7.(2分)如图所示,下面说法错误的是()。
A.图书馆在小明家东偏北45°方向。B.图书馆在小明家北偏东45°方向。C.美术馆在小明家东偏北15°方向。D.美术馆在小明家东偏北60°方向。二、判断题(共5题;
共10分)8.(2分)判断对错. 3吨的 和1吨的 一样重. 9.(2分)两个真分数的积一定小于1.()10.(2分)一个数如果乘以真分数所得的积比本身小。()11.(2分)一堆苹果重5kg,吃了,还剩 kg。()12.(2分)一件衣服提价 后,再降价,现价与原价相等。()三、填空题(共4题;
共7分)13.(2分)长方形游泳池的长是18米,宽是长的,这个游泳池的占地面积是_______平方米。
14.(1分)_______ 15.(3分)在横线上填上“<”“>”或“=”。
× _______ × _______ × _______ × 16.(1分)一种松木每立方米重 吨,立方米这样的松木重_______吨。
四、计算题 (共2题;
共10分)17.(5分)直接写出得数 51+36= 80-29= 4.3+0.82= 5.1-4.06= 13×4= 720÷9= 0.5×20= 0.56÷0.8= 2-= 18.(5分)用合理的方法计算。
①743-450÷18×25 ②9.56-4.625-+1.44 ③ ④ ⑤999×222+333×334 ⑥ 五、作图题(共1题;
共5分)19.(5分)在如图中画出各物体的位置. ⑴红星小学在万达广场北偏东45°方向1500米处. ⑵中医院在万达广场南偏西30°方向500米处. ⑶少年宫在万达广场北偏西60°方向600米处. ⑷街心公园在万达广场南偏东50°方向1000米处 六、解答题(共6题;
共30分)20.(5分)英华小学有一块长120米、宽80米的长方形操场,画在比例尺为1:4000的平面图上,长和宽各应画多少厘米?把它画出来。
21.(5分)校园里有柳树30棵,杨树是柳树的,槐树是杨树。校园里有槐树多少棵? 22.(5分)淘气看一本240页的故事书,第一天看了全书的,第二天又看了第一天的,淘气第二天看了多少页? 23.(5分)淘气到商店买书包,书包原价260元,现在做促销活动,按原来价格的 出售,淘气带了200元能买下这个书包吗? 24.(5分)王林看一本书,第一天看了全书的,第二天和第三天都比第一天多看全书的,三天一共看了全书的几分之几? 25.(5分)一件上衣的价格是125元,一条裤子的价格比上衣便宜,这条裤子的价格是多少元? 参考答案 一、选择题(共7题;
共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、判断题(共5题;
共10分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、填空题(共4题;
共7分)13-1、14-1、15-1、16-1、四、计算题(共2题;
共10分)17-1、18-1、五、作图题(共1题;
共5分)19-1、六、解答题(共6题;
共30分)20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、
第二篇:六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次月考试卷分析
一、试卷分析
本卷共有六大题,总分100分,分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分,整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。
该卷题量适中,题型多样,内容丰富,知识点的分布大体均衡,有很强的针对性。同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。试卷操作题印的有点模糊,所以大多数同学没有看清楚,导致出错。
二、考情分析
本次考试成绩中上。平均分为 82.3分,年级及格率为90 ℅,优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看,填空题较简单,判断第1、2、3、5题,选择第3、5、6题,灵活性强,出错率较高,计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固,运算能力还没有过关,解决问题能力欠佳,主要反映在:
1、基础知识掌握不牢固。填空题第5题,学生对位置与方向知识遗忘。第8题比较灵活,对倒数的理解不够,导致出错,判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配率,学生容易混淆,不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”,应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯,有些同学卷面不整洁,字迹潦草,计算粗心,审题马虎,出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。抓好“培优补差”工作,因材施教,使每个学生都能学到不同的数学知识,得到不同的发展,每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,教师要引导学生分析问题,结果要求什么,已知什么条件,由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法,就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。另教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”,如:苹果树是梨树的四分之三,把梨树看成单位“1”,苹果树比梨树多四分之三,把苹果树看成单位“1”。
4、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理,明确计算方法,能口算的就一定要口算,能简便的一定要简便运算,熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式,优生带后进生。
5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”,能否正确解题,而忽视对学生良好的学习习惯的培养,是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不端正,做事浮躁,责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍,严重地影响了学生的成绩。所以,要让学生做到上课认真听,作业按时完成、消化。
6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时,才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”,为优生“开小灶”。
第三篇:六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次阶段考试试卷分析
一、试题分析
本次考试试卷为数学六年级上册圆、分数混合运算这两个单元的教学检测题,第一单元主要设计有关圆的周长、面积计算,其中包括拓展练习圆环的面积计算。分数混合运算这一单元主要设计有关“的”字题、“比”字题和方程题目的练习,有填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法,本次测试紧扣教材,题型较全,难易适度,贴近学生生活实际。
二、成绩分析
本班共有学生53人,最高分满分为4人,80分以上42人,高分率为82.4%,及格人数为49人,及格率为96.1%,不及格人数为2人。
三、存在的问题
(一)填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握,第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混,第9小题也存在计算方面的错误。
(二)判断题。学生失分较多的题是第2题,忘记了a为0的情况。
(三)选择题。学生失分较多的是第5题:a、b是不为0的数,a乘b的积再乘b的倒数,结果是什么这个题,个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。
(四)计算题。这一次学生做的比较好,只有1个学生有一题计算出错。
(五)动手操作。大部分学生都能得满分,只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。
(六)解决问题。前三个题失分是因为计算出错,或有个别学生不理解题意,第四题失分较多,原因有两个:一是忘记平行四边形的面积公式,二是计算出错。
四、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
(1)立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实的渗透教材的重点、难点,又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
(2)教学中那个要重在凸显学生的学习过程,培养学生的分析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让学生自己来分析题目,设计解题的策略。(3)多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不想原因,应培养学生的计算能力。
(4)关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。(5)关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。
第四篇:六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次月考试卷分析
一、试题分析
本次考试试卷为小学数学六年级上册前两个单元的教学检测题,第一单元主要讲述了如何用“数对”确定物体位置,题目为填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法,本次测试紧扣教材,题型较全,难易适度,贴近学生生活实际。
二、成绩分析
本班共有学生51人,最高分满分为4人,80分以上42人,高分率为82.4%,及格人数为49人,及格率为96.1%,不及格人数为2人。
三、存在的问题
(一)填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握,第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混,第9小题也存在计算方面的错误。
(二)判断题。学生失分较多的题是第2题,忘记了a为0的情况。
(三)选择题。学生失分较多的是第5题:a、b是不为0的数,a乘b的积再乘b的倒数,结果是什么这个题,个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。
(四)计算题。这一次学生做的比较好,只有1个学生有一题计算出错。
(五)动手操作。大部分学生都能得满分,只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。
(六)解决问题。前三个题失分是因为计算出错,或有个别学生不理解题意,第四题失分较多,原因有两个:一是忘记平行四边形的面积公式,二是计算出错。
四、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
(1)立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实的渗透教材的重点、难点,又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
(2)教学中那个要重在凸显学生的学习过程,培养学生的分析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让学生自己来分析题目,设计解题的策略。(3)多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不想原因,应培养学生的计算能力。
(4)关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。(5)关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。
第五篇:六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析
本次阶段性检测试题共分六大题型:填空﹑判断﹑选择﹑计算﹑操作、应用题。从整体情况看来,这次检测侧重于学生对基础知识的理解﹑掌握及灵活应用,涵盖了前半学期所有的学习内容(偏向于圆柱体和圆锥体方面的内容),试题偏难,题型灵活多样,题量一般,计算量也适中。
六年级各班平均分在50分左右,各班的及格率和优秀率等都相比平时的测验不算好。纵观整个卷面的情况,我认为主要在以下方面存在不足: 一﹑试卷因素
首先,此次试卷在印刷上存在着很多的不足。例如:填空题中的第二小题1.6的中间间隔很宽,很多学生认为是1和6。全校百分之四十五的学生都做错。
第二、在计算题的第二题中同样存在这个问题,第一小题中的7.8间隔太宽,很多同学都把题目看成8,所以在做题时百分之三十的同学都因为看错题而丢分。
二、填空题
在第一大题中,主要考察学生对于所学基础知识﹑基本技能的掌握情况,以及对所学知识的灵活运用的能力。失分较为严重的是(2)﹑(6)﹑(12)小题。第二题中,很多学生对于单位的换算还不是很熟练,不知道单位之间的进率。12题是学生对之前所学的圆柱的知识还不够熟练。
三﹑判断题
在判断题中,失分较为严重的是(1)﹑(4)、(5)。多数学生在原有的基础上不能触类旁通,灵活处理。很多学生对于所学的知识掌握还不够,有些是概念的混淆,因此在讲解时应多强调。第四题中,学生不懂得知识的迁移,学过了比例的基本性质,但不知道怎么应用。
四﹑选择题
在选择题中,丢分最严重的是(1),(3),(4)题。第一题是学生对所学的圆柱与圆锥的关系还不够熟练。第三小题是很多学生没有认真的审题,并且思维受到14这个数字的干扰。所以很多学生去选择15。第四题也是如此。因此,在做题时,应教学生怎样去审题。
五﹑计算题
这道题反映出的问题是:
(一)学生对所学的运算定律掌握还不牢固; 特别是乘法分配律的应用还不够熟练。
(二)计算粗心,正确率不高。六﹑操作题
这题中,错得最多的是第二小题。大多数学生都是先把图形平移然后在放大。没有弄清楚题目的意思。
七﹑应用知识,解决问题
这题中,全校得满分的人寥寥无几。很多同学都是概念混淆,还有的是没有认真审题。例如在第四题中,很多同学思维定势,认为是求阴影部分的面积。就用正方体的体积减去圆柱的体积。而第(2)小题中,同学没有意识到烟囱的两头是通风的。因此,在计算时就还多算了两个低面的面积。
基于本次检测反映出的问题,将在今后的教学中采取以下措施,来更好的提高教学质量,使我校的教学成绩再上一个新的台阶。
(1)加强学生计算方面的训练力度,提高学生的计算能力;
(2)针对学生做试卷的态度,进一步端正学生的学习态度,培养学生良好的学习习惯,尤其是读题审题的习惯及书写习惯;
(3)多联系生活实际进行应用题教学,并选取学生身边的﹑熟悉的素材作为例题进行教学,使学生掌握正确的应用题解题步骤及方法,来不断提高学生分析问题﹑解决问题的能力。