第一篇：存一颗感恩的心高中感恩周记
凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。
感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手。男耕女织，搓绳捻线，做饭煮菜，用双手创造了文明的未来；梳头洗脸，打猎捕鱼，搏斗娱乐，真真切切，为所欲为，把我们所想到的都付诸现实。
感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵。听，波涛汹涌，海浪拍岸，风号雷鸣，山呼海啸；听，林间天籁，蝉鸣鸟语，猛兽咆哮，虎啸猿啼；听，丝竹管弦，钟磬鼓乐，合奏清音，吹拉弹唱……听万籁声音，感节奏华美。
感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼。看，大千世界，无奇不有，枝繁叶茂，花开叶落；看，名山大川，峻险陡峭，奇葩异草，缤纷多彩；看，江河湖海，奔腾不息，静谧深邃，浩荡无垠；看风花雪月，春华秋实；看时序更迭，沧海桑田……我们用清澈的双眸还原物体的本质原貌，一个五光十色、缤纷斑斓的世界呈现在我们面前。我们欣赏华美，我们也洞悉丑恶。
感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。生命赋予我们特有的灵性。
……
存一颗感恩的心，去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩。
第二篇：让我们常存一颗感恩的心
让我们常存一颗感恩的心
各位母亲、各位同学：
为了母亲节的到来，我们坐在了一起，借此机会，我真诚祝愿在座的母亲，以及所有的母亲，节日快乐！同时，有一些想法和大家一起交流。我发言的题目是《让我们常存一颗感恩的心》。
有一首很好听的歌，歌名就叫《感恩的心》，其中有这样的一句歌词让我特别喜欢：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩„„老祖宗们经常讲“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以李，报之以桃”„„然而现在，我们也不得不承认这样一个事实：知道感恩的孩子并不太多！说到这，不由想起前不久我们班的一个家长特地跑到学校给孩子送早饭，并含着泪向我诉说事情的经过：
“我答应早上给孩子买肉夹馍，但是由于感冒导致头痛头晕没有去买，当孩子醒来时对着我大吵大叫，我耐心的向孩子解释：对不起，妈妈感冒了，现在还头疼呢，实在没有力气去买了。孩子不但没有理睬我的解释还愤愤的说：妈妈说话不算数，今天的早饭我不吃了。没办法我只好坚持着把早饭送来了。孩子今天让我很伤心。一把屎一把尿拉扯了他12年，不指望他多么孝顺，只要能体谅一下大人，我就心满意足了，可孩子连这点都做不到。都说养儿能防老，可现在的孩子能指望上吗？说归说，哪个做妈妈的不盼望孩子孝顺体贴父母呢，想起今天早上的事我心里酸酸的„„”说着说着这位家长掉下了眼泪。
听了这位家长的诉说，确实让人心酸。这件生活中小的不能再小的事情，折射出的却是令人遗憾的亲子关系。不知从什么时候起，许多孩子不懂得感恩了，这几乎成了一种可怕的时代病。前不久，从报纸上看到一封 1
农民父亲写给大学生儿子的信，信中痛斥儿子不知感恩：“不知道在大学里除了学知识，还能否学到良心？”这位63岁的父亲称儿子在大学“玩潇洒”，每次给家里去电话都是要钱，甚至偷改学校的收费通知，虚报学费。为了攒钱供儿子读书，父亲到村里的砖厂兼做苦工，母亲找了一份看孩子的差事，妹妹辍学给人家当了保姆。去年，在对全市中小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：40％的学生景仰科学家，35％的学生景仰体育、影视明星，只有1．5％的学生表示景仰自己的父母。崇拜父母的孩子是最少的。这说明许多家长对孩子的关心和教育不但没有使孩子懂得感恩，反而丧失了自己在孩子心目中的地位。也许，很多家长已习惯了付出，不希望得到回报，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展。
教育专家说：“孩子的心就是一块空地，播撒什么样的种子就长出什么样的庄家”那么孩子缺少爱的行为，是不是我们家长没有播撒爱的种子呢？在难过之余，明智的妈妈更应该多花点时间来反思一下自己的教育方式是否正确。
我们都见过鸡妈妈张开翅膀呵护鸡娃娃的情景，她把鸡娃娃保护在自己的翅膀下，把捉来的虫子喂给鸡娃娃吃，这种本能的爱护，与人类的母爱都是有相同之处的：这种爱是无条件的，但人类的母爱应更加广博和深刻——不只让孩子沐浴着爱，还要让孩子感受到爱，不只让孩子学会自爱，还要让孩子学会爱别人；不只让孩子学会获取，还要让孩子学会给予„„这是母鸡之爱永远无法达到的高度与深度。我们的母爱可以不图回报，但必须教会孩子知恩图报。对孩子的过分溺爱，会使孩子产生这样一种心态：凡是我要求的父母都应该给，否则就是父母无能。也许，很多家长已习惯了付出，不指望孩子的感恩。但问题在于，一个习惯了独享“自我中心”的孩子，终归要走上一个需要分享与感恩的社会。从小培养孩子学会分享与感恩，不仅是一种礼仪，更是培养孩子一种健康的心态。
那么，如何对孩子进行感恩教育，让他们拥有一颗感恩的心呢?
首先，父母的行为就是一种无声的语言。家长与孩子朝夕相处，所谓近墨者黑，近朱者赤，父母是孩子模仿的最直接的老师。
有一个古老的故事：一对夫妻嫌弃年迈的父母，他们做了一副箩筐，在一个深夜把父母放在箩筐里，挑到深山中，把父母丢弃。不想他们的小儿子偷偷地跟在他们身后，悄悄捡回了箩筐。夫妻发现后，问儿子这样做的缘由，儿子理直气壮地说：“留着给你们年老的时候用呀！”我想，这个故事大概许多人都听过，这样老掉牙的故事，却印证了一个颠扑不破的真理：榜样的力量是无穷的。
其次，就是教孩子学会感激。至少，你得教会孩子从小就学会真诚地说声“谢谢”。一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。
再者，就是掌握好沟通与交流的方法。只有通过良好的沟通，开启孩子的心灵之门。听过一位母亲说过这样的一句话：我们的世界，大门为你们敞开，你们不想进来；你们的世界，我们想进去，你们又不肯。可见，不能良好地沟通，就无法让孩子走进我们的内心世界，无法让孩子了解我们的付出与辛苦，就很难让孩子有颗感恩心。
说到这，又想起曾经看到过的一篇短文--小强的父亲是某商店的经理。小强常去父亲商店里，父亲也经常让他把一些收款单送到邮局去。一天，他写了一张纸条，放在妈床边，晚上，妈妈看到这张纸条，上面写着：妈妈欠小强如下款项：把信送到邮局 5元；在家里浇花 5元；他一直很听话 10元，共20元。小强的妈妈把帐单仔细看了一遍，什么也没说。晚上，小强在自己的床边看到了母亲付给他的20元人民币，同时他又发现在床边上
还放着一张帐单。他一看，上面写道，小强欠妈妈如下款项：他在家里过的十年幸福生活 0元；他十年的吃喝 0元；他生病时得到护理 0元；她一直是个慈爱的妈妈 0元，合计0元。每每看到这我总会会心地一笑，这是一个多么聪明的母亲，她用一种富有幽默感的智慧给了孩子刻骨铭心的教育。作为母亲，对孩子常常是“捧在手上怕摔了，含在口里怕化了”，而不知就里的孩子们也就慢慢地习惯成自然，顺理成章地接受着一切父母的付出，认为这是天经地义、理所当然的事，久而久之，孩子就会变得只知索取，不知付出，逐步形成“以我为中心”的心态。
作为一个母亲，我想对天下的父母们说：当你遇到困难时，你可以用一种理性的沟通方式告诉你的孩子，让他了解父母的疾苦，让他分担父母的重担。你得让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫力；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受点伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮！
记得一位名人曾经说过：“生活就是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭。”你感恩生活，生活将给予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！说到这里我还想问同学们一个简单的问题：我们从哪里来？大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。于是，我们拥有了生命，拥有了在这五彩缤纷的世界里享受生活的快乐与幸福的机会。
回眸细想，我们一直沐浴在父母的爱河里：当我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候„„是父母在身边悉心地教导我们。当我们遇到困难，能倾注所有来帮助我们的人，是父母；当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母；当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母；当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的人，也是父母。父母之爱，深如大海，情比天高！
记得在很久以前就流传着这样一个故事：一个孩子得了一种怪病，医生告诉她，只有吃了母亲的心才能治好。当他回家告诉母亲后，他母亲二话没说就把自己的心掏了出来，交给了孩子。这孩子捧着母亲的这颗心就往医生家跑，路上，一不小心摔了一脚，这时，那颗心说话了：孩子，摔痛了吗？
用自己的生命换取孩子生的希望，多么可歌可泣的母爱，多么可敬可亲的母亲，孩子啊，拿什么回报你的妈妈！
然而，同学们，你们是否扪心自问过：我们对父母的挂念又有多少呢？是否记得住父母的生日呢？是否安慰过父母的忧伤，是否道一声对父母的真诚祝福？同学们，或许一声祝福根本算不了什么，但对父母来说，这一声却比什么都动听，都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶！
当然，父母的辛劳是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上、在学习上可以少让父母为我们操心。要知道，哪怕一句关心的话语，一杯解渴的热茶，一张满意的试卷，一个会心的微笑，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。感恩父母，并不难做到！
同学们，我们应该牢记父母的恩情，学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母养育我们是理所当然，不要再一味地索求和抱怨。”
那么，作为一名学生，除了感恩自己的父母，还要怎么做呢？
大自然是万物赖以生存的基础,人的生命活动一时一刻也离不开它，我们人类的衣食住行等都是从大自然中获得的，因此,我们应该感恩大自然。
老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师尊重、理解和爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师们把我们带到今天，这中间他（她）们洒下了太多的汗水和辛苦，我们应该感恩老师。
同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，互相帮助,共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
学校为我们提供了良好的读书环境，是我们锻炼的场所、施展才华的舞台，我们应该感恩学校。
祖国是我们的根，是我们的源。没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们所拥有的一切!我们应该感恩祖国。
亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里。到底哪一缕阳光最灿烂夺目呢？有人说，是优异的学习成绩；有人说，是给予别人帮助的人，在我们的人生之路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报。学会感恩是一种情怀；学会感恩是一种情操。
尊敬的各位家长，亲爱的同学们，让我们怀着感恩的心面向这个美好的世界吧！让我们怀着感恩的心对待我们的温馨的生活吧！只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，我们的精神家园将永远年轻„„让我们大家心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含义；只有感恩，才能笑对人生的风雪，收获雨后的彩虹；也只有感恩，才能承担起属于自己的一份责任。
第三篇：拥有一颗感恩心
《拥有一颗感恩心，学会感谢》口语交际课
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。口语交际，是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程。“交际”，是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深人练说。
教学目标
1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。
2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。
3．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。教学过程
一、创设情境，激发交际兴趣
1．同学们，每当我走进教室，你们总是用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满温暖。为表达谢意，老师请大家听一首歌。
(播放《感谢你》)
2．同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语，是一种多么美好的情感。(出示关于感谢的名言，师配乐领诵)
3．同学们一起朗读这些名言。
4．好美的诵读!今天我们就一起来学习——学会表达感谢。
(板书课题)
[课堂气氛是师生互动的产物，在这一环节中教师充分尊重学生，创设了和谐、融洽的学习环境。教师与学生平等友好，台上与台下互动，乐曲的渲染，深情的朗读，让学生感受到了感谢的美好，唤起了学生的情感期待，使学生进入一种渴望情感表达和交流，希望投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。]
二、启发回忆，了解感谢方式
1．你是否曾经因为帮助了他人得到他人的感谢，也因为得到了他人的帮助，而对他人表示感谢?你用怎样的方式表达心中的感激之情?你还看到别人曾使用过怎样的表达方式?把你的感受、发现与小组同学交流交流吧。
2．可以了吗?把你的经历与大家交流吧。(强调感谢方式)
3．我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你推荐教材中14页相关资料的第二部分，读一读，相信你会大有收获。(出示：该如何表达感谢呢?)
4．组织交流。感谢别人的方式原来有这么多，我们要根据不同的感谢对象和情境，选择恰当的感谢方式。(板书：方式)
[教师通过引导学生联系实际生活，启发学生回忆以往感谢的经历，让学习内容走进学生生活，提炼出学生曾用过的感谢方式，拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而再了解表达感谢的更多方式。]
三、示例引路，学习感谢常识
1．老师还给大家请来了一个新伙伴，(出示一小学生照片)他叫裴新。
2。再过几天就是他妈妈的生日了，裴新想当面感谢多年来关心照顾自己的妈妈，他想请同学们帮个忙，给他提些建议，愿意吗?
3。同学们的建议真不错，读读教材中的交际常识还能帮上更大的忙呢。
4。裴新充满希望地看着大家呢，还有建议吗?(板书：心意诚)
5．一转眼，妈妈的生日到了，我们来看裴新是否记住同学们的友情提醒了。(播放录像)
6．他做到这几点了吗?
[口语交际产生于特定的环境，创设裴新要在妈妈生日这天当面感谢妈妈的情境，在学生热情地为他献计献策的过程中，为学生营造了一种接近生活实际的交际环境，直观形象地展示了当面表示感谢时应注意的几个方面。]
四、交际实践，培养学生能力
1．生活中值得感谢、应该感谢的何止父母，这里有一首小诗，请同学们读一读。(出示《学会感谢》，学生自由读)
2．读了这首诗你对感谢有了什么新的认识?(板书：对象多)
3．我们生活在五彩斑斓的大干世界，应该感谢的又何止身边的人呢?还有几句诗请同学们接着读一读。(出示感谢动物、感谢植物的诗句)
4．读着这些诗句，你想起了谁?脑海中浮现出哪些打动你心灵的画面?
是同学?是老师?是长辈?是骄傲时的提醒，还是促使你上进时狠狠地批评?是激起你昂扬斗志的对手，还是那个为你指路的陌生人?是让你更加坚强的人，还是帮助你解除病痛的医生?
5．根据交际常识的要求，请学习小组的同学来扮演你要感谢的人，相互练习，相互提建议，并作出评价。
6．同学们可真投人，现在就尽情地抒发你的感谢之情吧。人人都拥有机会，看谁勇敢地把手举起来。
7．组织评议。
交际”是口语交际的核心。小诗的引入，帮助学生打开了记忆的闸门，营造了开放的“语场”；相互交流、相互练习，给每一位同学提供了实践的机会，让学生毫无拘束、畅所欲言；适时组织学生模拟表演、评议，实现了师生互动、生生互动、群体互动，使学生在原有的基础上进一步发展提高。]
五、带着感谢，走向多彩生活
人生因为有了感谢而美好，生活因为有了感谢而充满温馨。
让我们再次欣赏《感谢你》，愿感谢这颗种子播撒在你的心田，愿你拥有美好的人生。会唱的同学可以跟着唱。
在这优美的旋律中，我们的课就要结束，愿同学们带着感谢上路，愿感谢带给每个人快乐、幸福。
[再次播放《感谢你》，渲染气氛。教师优美动听的结束语言，不但给了学生美的享受，更激发了学生的内在情感。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。这一环节的设计打破了课内课外的界线，树立了大语文观，把口语交际课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，潜移默化地帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。]
第四篇：一颗感恩的心
一颗感恩的心
三星吴中良中学12.2班
田友琼
落叶纷纷扬扬落下，谱写着一曲感恩的乐章，它正用它的一生来报答大树对它的滋养和感恩。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
感恩是发自内心的，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”跟何况是我们至亲至爱呢？而他们养育我们这么多年，就不仅仅是“一滴水”了，而是一片“汪洋大海”，让我们在这片海里尽情遨游，你是否记得父母的生日？是否给父母捶过背？是否给父母泡过茶„„那缕缕银丝与丝丝皱纹就是父母劳累的见证。感恩就是这样，默默的付出需要用心去体会，用心去听，用心去看。
感恩是敬重的。伟人也要感恩，伟人更要感恩。发现“镭”这种物质的人物——居里夫人，以为著名的女科学家，曾经获得诺贝尔奖，但她一点也不居功高傲，而是低调的把“镭”的秘密公之于世。这也是一种感恩，是对社会的感恩、祖国的感恩、人民的感恩。而对于师生情，报答老师，也是天经地义。而当居里夫人成了一位世界名人的时候，她却没有忘却没有忘却教她读书识字的小学老师。无论一个人的未来如何，他都不能够忘记为他铺路的人。没有老师，这个人的未来则是一片空白，是老师为这片空白添上了色彩。居里夫人则用了一束芬芳的鲜花来表达对老师的感激与敬爱。越是普通的东西就越是代表着深意。感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。感恩的意义非比寻常。爱让这个世界不会天荒地老。父母的恩情比珠穆朗玛峰还要高，比大海更深。然而作为新时代的我们有些自私狭隘，有些以自我为中心，有些娇纵蛮横，忘记了那一声声呼唤，忘记了亲情、友情。所以我们要学习并接受感恩教育，有一颗感恩的心。这样，在感恩别人的同时，快乐自己，有快乐，人与人之间就会充满和谐，世界也会和平。
敞开你的心扉，让这场雨来冲刷掉你心灵的污染，一朵朵乌云在天空中飘荡，绘画着那一幅感人的画面，那是云对哺育它的蓝天的感恩。
感恩让生活美好，让世界充满爱，让人间充满真情。
第五篇：一颗感恩的心
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一颗感恩的心
作者：张美红
来源：《新作文·小学作文创新教育》2014年第01期
聂主编，轻轻地道一声：您好！一年前的今天，我正式师从陶茂江老师，立志于走上作文研究的道路。他对我们全体学员说的第一句话就是：订阅《新作文·小学作文创新教学》！仔细地阅读每一期的文章！先琢磨人家是怎么做的，再对自己的写作教学做出实践和改革，最后让自己的文章也登上《新作文·小学作文创新教学》！在这一年里，我一人订阅了两份《新作文·小学作文创新教学》，一份放在办公桌上，一份放在客厅的茶几上。一有闲暇时间，就打开翻阅。翻阅着，翻阅着，我对作文教学研究的激情被点燃了。我的写作教学理念和实践都在悄悄地发生着改变，或者说得伟大一点，是在经历着改革。更让我惊喜的是，因为我的写作教学脱胎换骨的改革，也使我的阅读教学变得趣味盎然。我从教十多年，从来没有像现在这样热爱上作文课以及阅读课。我在解放了学生的同时，也解放了自己。陶老师总是用两句最朴实的话教导我：付出就有回报。坚持就会成功。我同样诚挚地回应我人生中的第一位导师：您已经在山顶了，而我还在山脚下，面对您我总觉得汗颜。不过，请相信最终我会超越您。人生有许多遗憾，我最大的遗憾是我在2011年调入钱清镇中心校工作之前，在长达10多年的时间里，竟从未完整地看过一本教育专著或者杂志。总是在难以企及的时候感慨：至少有十年我被自己辜负。总是在感叹之后为自己鼓劲：至少有十年我还能够研究。人生的蜕变，在于能否有幸遇见转机，我的研修生涯的转机是在2011年调入钱清镇校开始的。两个导师带领我甘之如饴地走上研修之路：一是我的导师陶茂江；一是无声而无私的《新作文·小学作文创新教学》杂志。每次拿到《新作文·小学作文创新教学》杂志，迫不及待埋头阅读的总是主编的教学随笔。您的随笔短小精悍，清新朴实，如一线天光，照亮我混沌的思路。因从未在现实或媒体上见过您，曾顾名思人，一度以为您是位端庄而不失智慧的女士。江苏之行，才得以一睹庐山真面目。在培训后的饭桌上，同事们谈论起您，都感叹于您的朴实与憨厚。我对您的评价是：一个真正的文人。在伪文人层出不穷的今天，您的出现，让我有理由相信：中国的文人永存！中国的文化永存！中国的作文教学胜利在望！所谓的普世价值，大约就是如此。愿一起坚定前行！
回音壁
没想到我们的杂志在您的心中是如此崇高，也没想到我在您的眼中是如此高大，这样的评价，用到我们杂志上，或许还较为匹配，用到我的身上，有些过誉了。我只是在做着我喜欢做的和该做的事。不过，能意外收获如此好评，心底忐忑的同时，更增加了我们的责任与使命感。
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