以旅行为话题的作文800字[五篇模版]

第一篇：以旅行为话题的作文800字

以旅行为话题的作文800字（精选15篇）

相信大家都跟作文打过交道吧，尤其是在写作中有着很重要地位的话题作文，话题作文具有写作的空间更大，发挥的余地大的优点。那么话题作文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的以旅行为话题的作文800字（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

以旅行为话题的作文800字1

有很多人有过去旅行，拥有一大帮驴友的想法，想到另一个地方看风景，遇见一个最好的自己，我曾经也多么想往过。

以前班里举办过关于将来你最想做的三件事情的主题班会，而我说的是第一件事情是去西藏旅行，这个念头来自于一次与朋友的畅谈。他说他与朋友约定要在高三毕业后一起骑自行车去西藏旅行，他所说的西藏首府拉萨那里的布达拉宫，三大措之一的纳木措还有那珠峰下的日喀则的确也令我神往，我也想看看那里的喇嘛和雪峰，当时他说得很激情澎湃，使我也生发出和他一样的梦来。梦想的力量是多么的强大，以致那天晚上我枕着西藏的碧湖白云久久不能入睡，所以梦的老人慈蔼而神秘地笑了，以后在我心底悄悄地多了那一件游西藏的事情，希望它只是一件想做并且可以做到的事而不是遥不可及，不能实现的梦和想。

现在，我高三毕业了，我也不知道那个和我畅聊的男孩是否去了西藏，与我隔着遥远的距离的他，我想他已经在路上了吧，眼前已经浮现出他一件被汗湿的黑色背心下露出来的黝黑皮肤而他的目光依然坚毅如初地望着布达拉宫方向的模样，但有着同样想法的我还在家里待着无所事事而且并未有半点行动，做得更多的动作便是在床上趴累了咕噜一下爬起坐着刷手机。那个地方离我太远，种种的现实问题已经将它进一步地阻挡在千万里之外，手中来自世界各地的美丽景点系列明信片成了我无聊时的消遣，这无疑加重了我对远方的念想。可是，我并不悲观，对早已踏上旅行之路的朋友也不充满羡慕，因为我心中有数，最想做的事情总会被完成，只不过不是现在罢了。我就像向日葵一般，永远将笑脸一样的花盘转向装满梦想的太阳。

这个时候，我不是照样可以随着朋友的赶脚去旅游。在去青海湖的路上看最后一拨油菜花，沿着丽江，大理，香格里拉的路线看像海一样碧绿的滇池水，感受湖南湘西凤凰古城的浪漫感觉美好的日子也像这旅游的赶脚一般匆匆向我走来，美丽再次在心里滋生起来。

或许下次看到的不止是中国的场景，会是全球各地，只要旅行的心还在。

以旅行为话题的作文800字2

从我三岁的时候开始，父母就带着我游山玩水，从小我就成了个“旅行家”。我曾经游览过祖国的大好河山，一次次旅行，一次次在我的心里留下了甜蜜、温暖的回忆。

记得我的第一次旅行，是坐火车去了恩施。那时我还很小，当我们来到火车站，我可好奇了，我是第一次到一个这么大的地方，到处都摆满了座椅、店铺，还有那些高科技的检票设备。更别说到了火车上，当它开动起来时，我看着窗外那些移动得那么快的景物，再看看周围，这下我可乐了，在车厢里东奔西跑。晚上，我走进卧室，好奇地歪头看着那张双人床，愣了一会儿，迅速地爬了上去，看看下面，我笑了起来，很快，我就睡着了。

那次旅行回来后，我就到处向同学吹嘘：“我坐过火车哦！”虽然很多人的回答都是“我都坐过好几次火车了”、“我还坐过飞机呢”之类的，但对于这件事，我还是感到很自豪。

还有一次旅行，让我印象深刻，那就是八岁的时候去的长白山。当飞机着陆，强烈的震动把睡梦中的我给惊醒了。我向窗外看看，眼前的景象让我惊呆了——到处都是雪啊！飞机还在快速滑动，但我已经忍不住想下去了。等我们换好羽绒服，我就以百米冲刺的速度向门口跑去。

那次长白山之旅，我们还去滑了雪。我踩在长长的雪板上，费劲地用雪杖支撑着向电梯滑去。到了山坡顶端，我看着下面，虽然有些紧张，但还是勇敢地滑了下去。一路上，我努力保持着平衡，一直滑得稳稳当当，很快就到了山脚下。我凭着自己在滑冰课上学到的技巧，标准地刹了一个车。我再回头看看上面，爸爸妈妈正惊讶地看着我，又不敢滑下来，在对我招手呢。

在我十岁之后，我还开始写一本旅行日记。我每次旅行都会带着它，以文字和图画结合起来，记录我旅行的每一个精彩瞬间。这本日记还带着一些幽默感，我没有把它写得像作文那么优美，而是以另一种方式表达了旅行途中的欢乐。即使是一件很遗憾的事，我也会把它写得兴味盎然。

从小到大，我一直在旅行的路途上。我永远铭记着那句驱动我的探索之心的话：世界那么大，我想去看看！

以旅行为话题的作文800字3

“十一”长假，我们乘坐专列来到了甘肃、宁夏、青海旅游，饱览了祖国的高原、沙漠、湖泊等大好河山，了解了藏族、土族、回族民族的风土人情，我们的国家真是一个多民族和睦相处的大家园，在各地我们还尝到了不同风味的美味佳肴，这可真是一次令人难忘的旅游！

这次旅游我们乘坐的是豪华专列，这火车与我以前乘坐的火车大不相同，全车均为四人包厢式软卧列车，厚厚的红色羊毛地毯，连门把手都是镀金的，永远带着微笑的列车员为我们提供了周到的服务和可口的饭菜，在这七天里列车就像我们的家一样，当我们一天玩累了回到整洁的列车上就像回到家一样，香甜地安睡在我们会移动的“家”，第二天我们会移动的“家”又把我们送到了下一站，它带着我们穿越了河北、河南、陕西、山西、宁夏、青海和甘肃等省份，全程5500多公里。

这次旅行中不光在火车上的时光令我难忘，著名的麦积山石窟、青海湖和腾格里沙漠等著名风景区也是很让我难忘的。

麦积山石窟位于甘肃天水，它名字的由来是因为从山下看去那山像是麦子垛成的，山上雕刻着上千尊泥胎石塑，它们表情生动、形态各异、千姿百态、栩栩如生，它是我国四大石窟之一。

青海湖位于青海省，它是我国最大的咸水湖，它的美只有身临其境用心去体会，很难用文字描写清楚，在这个咸水湖中独有着一种稀有的鱼—湟鱼，因为它一年才长一两、十年才能长一斤，再加上以前人们过度的捕捞，现在已经濒临灭绝。

腾格里沙漠的沙坡头风景区位于宁夏，在这里我领会到了黄河风情和大漠风光。原来这里不是景区，当包兰铁路开通后才有了今天的沙坡头公园。

在这次旅行中，我们还买了许多地方特产，像素有红、黑、白、黄宝之称的枸杞、发菜、二羊皮、甘草；还有藏红花、红景天、牦牛肉干等等，还买了贺兰石饰品、沙漠玫瑰等天然工艺品，我真是太喜欢这些特产了，为了多买些纪念品在这七天里，我总是对妈妈说：“这是给西部作贡献”！

回到家中我还一直沉浸在欢乐的回忆中，久久不能忘怀，这真是一次令人难忘的旅行呀。

以旅行为话题的作文800字4

刚起床，拉开窗，一缕温暖的阳光像细纱一样覆盖在我的身上，我的心也随之灿烂起来。多么美好的一天，最适合去旅行了，没错，今天我就要和小名堂写作班的老师、同学们踏上一次令人期待的微旅行。

“手机、充电器、薯片、饮料，好像还少了点什么……妈！帮我找找我的运动鞋！”一个早晨，我几乎没有停过，什么都准备好了，就差场地了。

到了写作班，车还没停好，我便像一只脱缰的野马，打开车门飞奔了出去，身后传来妈妈的几句责备声。

进了教室，一切都好像点了暂停键，静悄悄的，但还是无法让我消停下来，左扭一下，右扭一下，简直按耐不住。终于，随着老师一声令下，我们整齐有序的排好了队，并穿上了可爱的红马甲，证明我们是一个集体。走了大概十几分钟，我们到达了目的地——彩虹桥底下。这里的水可真清啊，清得能看见河底的沙石。绿茵茵的草坪，散发出小草的清香。等我们观赏完这眼前如画的风景后，老师提议让我们来玩几个小游戏。这下大家都高兴的手舞足蹈，准备着听老师讲解游戏规则。

第一个游戏叫做雷区取水。游戏规则是在一个指定的位置想方设法取到前方的水瓶，身子不能触碰到地面上。老师把我们分成两队——大班和小班。只听老师一声哨响，两个队马上进入比赛状态，有的人拉着取水人的小腿，一人扶着取水人的腰肢，一堆人紧紧的抱着站立的那条腿，以免摔跤。好一个滑稽的场面！我捂着嘴偷笑了起来，并用手机记录下了这一美好的时刻。几分钟后，小班已经把水取完了，我们大班还有三瓶水没取。诶，别看小班人力小，团结起来不得了。

第二个游戏叫做瞎子摸鱼。就是一个人蒙着眼睛，在同伴的指引下去找对方班里的人，“鱼”的位置一旦确定了就不能走动了。轮来轮去，轮到我来扮演瞎子了，由我的老铁—钟文烨引领我去找小班的人，不一会儿，全部人都找齐了，双方打成了平手。

美好的时光总是短暂的，我们就要回家了，心中的不舍之情油然而生。这次的微旅行给我带来太多的回忆和欢笑，更让我明白什么叫做“众人拾柴火焰高”！

以旅行为话题的作文800字5

我喜欢旅行，旅行能给我带来不一样的心情和收获，尤其是去探索古城，那里有传承了几千年的文化历史，也能品味不一样的时代春秋。所以，做一个旅行者就是我的小理想。

第一次去旅行是和同伴一起，令我心仪的莫非就是百年老校的大学；当我跨进大门时，扑面迎来的`是文化的熏陶，花坛里的石碑上刻着“厚德载物”，一时间，我竟愣在了那里，怪我读书太少，没能理解其中的含义。这里的大学生在花廊里的石凳上认真的看着书，也有的学生在操场上打着篮球，热情而奔放。呼，身边滑过的是踏着滑板的小哥哥，还有穿着汉服的小姐姐。原来这里有好多有才艺的哥哥姐姐们，看来自己还需要更多的努力，才能在大学里绽放属于大学的文化色彩。

走出大学，坐在公交车上，看到年轻的哥哥正在给老奶奶让座，原来爱心就在身边，也许这就是我们现在社会的文明，时代在进步，人们的修养和文化素养也逐步在提高。望着窗外，不由自主的对这所城市发自内心的敬佩和膜拜。

这所古城还留有几百年的古房子，虽然有现代工艺的补救，却依然有岁月的划痕，灰色的砖瓦，木质的大门，门前还有两座大狮子坐镇，显得格外气派。

民以食为天，听说这里的小吃很有名气，小吃居然可以传承下来，那么小吃的背后一定是制作的坚持和传承，不仅可以吃出小时候的味道，或许还蕴藏着历史的味道。随着人们生活质量的提高，饮食文化也成为现代人们享受的一种方式，吃饱不是追求，吃什么、怎样吃好才是现代人所向往的。

小时候喜欢玩耍，现在长大了却想着到处游玩，我喜欢看清清河水流淌；我喜欢看繁华的城市夜晚的霓虹灯；我喜欢看绿油油的草地；我喜欢……很多很多。

我喜欢做一个旅行者，到世界各地去体会当地的文化，和当地的人一起体验生活，体验自己所没有经历的事情，感受不同城市文化所带来的心得。中华文化博大精深，哪怕自己再努力也学不完，不过我们可以将我们的文化发扬光大，不止是我，还有热爱祖国的十几亿同胞们。

我想，还有很多和我一样的热爱旅行的人，还有梦想着环游世界的梦想，那么，让我们先从一个旅行者做起吧。

以旅行为话题的作文800字6

经过两个多小时的舟车劳顿，我们到达了西湖。我们像向西湖苏堤漫步，望着在远处丛林间隐隐约约中闪现的雷峰塔。这让我不禁想起白蛇与许仙那段漫漫浪漫情缘。沿着西湖畔边，往里走去，湖面波光粼粼的，湖边有几处花丛点缀着湖边点缀着花丛。

我们来到了花港观鱼，湖里的金色的紧邻锦鲤若隐若现，活泼极了。风儿吹过，拂乱了我的刘海贴着脸颊，温柔的亲吻着我的脸颊。抬头望去，树叶沙沙作响。阳光洒下，叶子像镀了层金边。头投块石头下去，扑通一声，湖面溅起阵阵涟漪，金惊散了鱼儿。再往里走，右侧亭子，对比北方建筑的大气磅礴，处处彰显娟秀的气质，雕梁画柱上透露着精致的生活情调，印影亭与山水融为一体。形成最美的画卷。我驻足在“花港观鱼”的碑前，发现“鱼”字少了一点儿。听导游姐姐说，也许是康熙皇帝为了使鱼字更加有灵气，三点更追求形态美，便写得生动活泼吧！真美，最忆西湖苏堤，像一位窈窕淑女。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖如画，亦浓墨重彩，亦清新淡雅。我慢慢地走着，清悠雅致，画便悠悠入眼来。莫说我痴，只怪这西湖景色使我醉。

下午我们来到了市中心，我们怀着澎湃的心情走进自然博物馆。管馆中宽敞，一进门，就看到了正厅中的巨大恐龙和鲨鱼的模型，耸立在展台。二楼先向左侧走，给我们展示了人的结构图。往里走，竟还有人谷骨和人尸，吓得大家一股脑儿冲出来，拍了拍胸脯，不知是哭是笑，便离开了这儿。往里走去，我们体验了行走在太空中的晕眩状态，旁边是宇宙星河，带给我了从未有过的体验。

三楼威猛的恐龙化石映入眼帘，仿佛回到了远古时期，恐龙是当时的王者，可想古今，这么个庞然大物，就从地球上灭绝，这使我陷入了沉思，或许有一天人类会和恐龙一样，从此消失？人类的无竭尽开发，是使环境遭到了破坏。破坏了食物链。，加快了生物灭绝。作为当代的青少年祖国作为祖国当代的青少年，未来的花朵，我应该怎么做？恐龙的灭绝为人类敲响了警钟，我带着沉思走进省博物馆，见证了浙江省的历史，久远的良渚文化，孕育了江南人民……

西湖的佳景，恐龙的灭绝，悠久的良渚文化，这次杭州游让我受益匪浅……

以旅行为话题的作文800字7

在我小学阶段有过很多次旅行，这些旅行就像天上的繁星，每一颗都是独一无二的回忆，西湖一日游就是其中一颗最亮的星。

西湖是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一，他是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今世界遗产名录中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。更重要的是，西湖有美丽动听的白蛇传的故事，还有我最爱的西湖醋鱼哟。我迫不及待想去西湖了。

一路奔波，当我们到达西湖，哇，眼前的景象还真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，大片大片的荷花与阳光相映，远处碧绿的荷叶与湛蓝的天空相接，真的好美啊！我们坐着船荡漾在荷花丛中，突然想起了“误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”的情景，可惜，我们没有惊起鸥鹭，只有明亮的阳光照耀下轻如薄纱的白云边上偶尔飞过的几只不知名的小鸟。坐在船上极目远眺，夕阳下的雷峰塔被镀上了一层温暖的光泽，我不禁想，不知道雷峰塔下是不是真的有白素贞呢？

下了游船，岸边有好多人在游玩，不时有鱼儿跃出水面，我的小妹妹看着水里游来游去的鱼儿开心的不得了，恨不得下去抓几条。岸边大树上的小松鼠更是吸引了好多游人的目光，许多小朋友在喂它们吃食。它们时而爬上爬下，时而停下来用萌萌的眼神望着游客，仿佛在问：“你们在这里干吗呢”。可爱级了。

随着人流漫步在断桥上，说实话我不知道为随着人流漫步在断桥上，说实话我不知道为什么西湖断桥那么有名，其实我感觉它就是一条路而已，也许不同的是，这里多了一个许仙和白素贞的故事，许仙的善良，白素贞的知恩图报，小青的姐妹情深，正是他们这种美好的感情体现了我们中华民族的传统美德，千百年来被人们歌唱传颂，所以才让西湖的断桥闻名全国甚至全世界。

到了晚上，西湖上的音乐喷泉更是美不胜收，像婀娜多姿的少女伴随着音乐在翩翩起舞；像矗立在广场上的水晶柱；又像盛开的五颜六色的花朵，伴随着音乐喷泉落幕，我恋恋不舍地离开西湖返回了宾馆。

我真希望下次再来西湖游玩啊！

以旅行为话题的作文800字8

我最难忘的旅行，不是在海边踏浪，感受大海的磅礴气势；也不是在山间行走，体验爬到山顶的成就感；更不是徜徉于湖畔，观赏碧波荡漾的宁静。你一定会奇怪，祖国的大好河山都不能使你难忘，那什么才能算是你心中的难忘之旅呢？这还要从今年的夏令营说起。

今年的夏令营，我去了广东长隆。野生动物园、海洋世界，都让我高兴，但并不是那种非常新奇的感觉，可是游乐园的一游却让我体验了从未有过的感觉，因为这一天，我经历了人生中最难忘的一次挑战。

我坐过很多游乐设施，但却没有坐过过山车，因为我恐高。只要站在稍高一点的地方，我就会头晕眼花、手脚冰凉。今天游园的时候，我仍然想避开过山车，去选择别的游乐项目。可是教官规定，必须小组一起行动，不然就要挨批。其他两个小伙伴都想坐过山车，体验惊险刺激的感觉。我犹豫了，不知道该如何是好。“你胆子怎么那么小，连过山车都不敢坐？我都坐了好几次了！”一个小伙伴的激将法起了作用。我一咬牙、一跺脚，决定和他们一起坐一次。

我的脚因为害怕而变得软软的，还不停地颤动。我想把鞋带系得紧紧的，生怕鞋子掉下去，可是手上连一点力气也没有。我使出浑身的力气，紧紧握住扶手，然后深深吸了一口气，等待着。过山车慢慢启动了，开始上坡，然后俯冲，然后旋转……每当我觉得它已经冲到极限的时候，它就会升得更高、俯冲得更猛。我的大脑一片空白，心脏提到了嗓子眼儿。三次俯冲，两次侧翻后，过山车来到了最高的地方，我鼓起勇气眯着眼睛往下一看，妈呀，一大片的绿树在我脚下，下面的人感觉像蚂蚁一样小。还没等我惊叫出来，过山车以迅雷不及掩耳之势冲了下来。空气冲进了我张大的嘴巴，我连呼吸都快要停止了。我的眼前什么也看不到，耳旁除了风声就是大家的尖叫声。如果用一个词来形容当时的我的话，那就是“神志不清”。

终于，过山车停了。我像踩着棉花一样跌跌撞撞走下来，感觉这短短的几分钟成为我人生中最漫长的几分钟。但是，我很高兴，因为我挑战了曾经被我视作不可能的过山车。我简直要被自己的勇气感动哭了。

这就是我最难忘的旅行，因为它让我重新审视自我，让我知道原来我还可以做更多的事。

以旅行为话题的作文800字9

12月4日，今天是星期天，我和爸爸、妈妈、表姐一起，决定骑自行车环城旅行。

第一站，我们从古城寿州的南门广场出发，爸爸是我们的头，表姐在第二，我在第三，老妈在后面压阵，保护我们的安全，沿着城墙外环，我们骑着各自的自行车，开始了环城旅行。我们车队的口号是：保护古城，全民健身！

开始时，骑的不太习惯，我心想，到最后我肯定会很累，因为我还从来没有完整的环城走过一次，我的自行车技术也没有那么好，刚学会不久，车子也是新买的。我们中只有妈妈去年参加过县里举行的“全民健身环城走”，走完整个古城墙大约用了一个半小时。所以，我对自己没有什么信心。但是自行车一启动，反而觉得很开心、很轻松、很自由，一点也不觉得累。行进中，妈妈喊我们停下来拍照，要把我们的车队拍下来，我首先做了一个“胜利”的动作，表姐也摆了一个造型，老爸最会耍酷，骑到前面，猛的一下拐弯，也被老妈拍下来了，这时老妈不愿意了，说也没有人给她拍照，爸爸抢过相机把老妈的镜头也抢拍了下来。我们高兴地继续前进。

紧接着，我们骑到了古城东门，看到了我姥姥家原来住的地方，现在已经变成了新开发的“现代汉城”，与古城中间隔着一条护城河，一边很现代，一边很古老，让我感觉就象站在时空的隧道。

我们加油骑，很快的就到了北门，骑到一个拐弯处，转过去，整片整片的芦苇展现在我们的眼前，那芦苇的苇絮就象成群的仙鹤的羽毛飘洒在半空中，周围还有很多的灰喜鹊在树枝上嬉笑、玩耍，看起来就象一幅很美的风景画。

不一会儿就到了西门，我们惊奇的发现，西门竟然被彻底地扒掉了，原来是准备建造新的城门。我觉得太不好了，一点也没有古老的感觉了，与古城比那还是差远了。路上，还遇到一个人站在城墙上练习吹笛子，笛声悠扬，如此美妙，穿扬在空气中，让我的心情感觉很美好。

终于到了南门，我们又回到了出发的地点，经过了大约1小时，结束了环城旅行。最后，我们说好，以后每个双休日，爸爸妈妈都会抽出时间，陪我们环城旅行，并且我们的车队取名为“风影队”，就是速度很快的意思。

我很期待下一次的环城旅行，下面这个星期，我们要继续为下一次的环城旅行做好准备。

以旅行为话题的作文800字10

人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。桂林真的有那么美吗?我带着好奇的心和爸妈及他们的朋友踏上了去桂林的旅程，大约六七个小时后我们到达了桂林的阳朔。

我顾不上长途旅程的劳顿，和大家一起下车了。一下车，一股清新的空气扑鼻而来，让人顿觉神清气爽。放眼望去，首先映入眼帘的是一座座翠绿的山，这里的山千姿百态，形态各异，一座座拔地而起，各不相连。和我们学的课文《桂林山水》里描写的一模一样。我仔细地观察，希望自己有新的发现。我环视四周，突然发现这里的山有的像一匹匹正在奔跑的马儿，有的像正在展翅翱翔的雄鹰，还有的像正在睡觉的乌龟用我的话来形容：这儿真是动物的小天地!

当然，最著名的要数象鼻山啦。看象鼻山要走水路。我们跟着导游，坐上了游轮上。这一天，天气格外晴朗，漓江的水在阳光的照耀下，显得格外清澈。游船在前进，美景在后移，我向往的象鼻山出现在我们的眼前了!这山太神了，感觉就是一头大象在俯头喝水呢!这时，游船的人们不约而同的举起照相机争先恐后地与大象合影留念。我也不甘示弱，一个箭步冲上去，妈妈按下快门拍下了这个美好的瞬间。就这样，象鼻山永远地留在了我的童年里。

我们荡舟在漓江上，舟逆流而上，微风中水面荡着微微的波纹，美景一个接一个，舟行碧波上，人在画中游。在清清的漓江水里，我看见一群群小鱼儿在水里快活地游来游去。小舟继续前进，导游告诉我们这儿的水与别处的不同，才发现这儿的水呈现出翠绿色，大概就是传说中的翡翠绿吧!

在这次旅游中有这样一个插曲：那就是跟我同去的一位阿姨在购买桂林特产时，不小心把一架昂贵的相机遗忘在摊位上。当她发觉时，车我们已经开了很远。车上的人七嘴八舌的说开了，有的说肯定没了，回去也是白跑一趟。也有的赞同回去看看。抱着一丝希望，我们向摊点返回，可当我们到达时，出乎意料的拿到了失而复得的相机。同去的所有人无不发出惊叹桂林人真好!我也由衷地感叹道：桂林的的山美、水美、人更美!

这趟桂林之旅真是令人难忘啊!

以旅行为话题的作文800字11

每个人都旅行过，我也不例外。旅行不仅可以领略各地美好的风光，还可以品尝到各地美味的食物。

国庆节我们一家人踏上了前往美丽古城西安的旅行。刚到西安，我的肚子就开始唱“交响乐”，“咕咕”地叫个不停。妈妈提议去吃羊肉泡馍，我们欣然前往。

走进“老孙家羊肉泡馍”这家网红店，我们迫不及待地点了一碗羊肉泡馍。过了一会儿，服务员拿上来一个馍、一个碗。我想：“我点的是羊肉泡馍，怎么上来一个馍？哎，肚子饿了先将就着吃吧！”

只听“咯噔”一声。“哎呦我的牙！”我忍不住叫唤道，“怎么这么硬啊？和石头一样，这怎么吃啊？”

妈妈笑着说：“吃羊肉泡馍的乐趣在于掰馍，不是像你这样的吃法。”我学着妈妈的样子，把馍掰成黄豆大小后，然后服务员就拿去厨房加工。

一会儿，一碗漂着油花、面上点缀着几片羊肉的羊肉泡馍就端上了桌。哇！好香啊！原来美食都有自己独特的吃法。

后来我们又尝了biangbiang面，也叫裤带面。为什么会有这么奇怪的名字呢？让我给你们细细讲来面团先揉成长条，双手各捏住一边，然后在桌子上甩起来，这时就会发出biangbiang的声音，再交替着把面拉成一条条的放进锅中，等面条上来后才知道碗里的面条只有一条，面条又粗又宽又长，如裤带一般，“裤袋面”因此得名。

品尝完了美食，我们就去了闻名天下的秦始皇兵马俑。虽然下着雨，但景区还是人山人海的。我们请了一位导游，这样可以更加深入地了解兵马俑的历史。

一进展厅，我就被眼前的景象给震住了。那一列列一行行整齐的排着的兵马俑，正用他们一双双炯炯有神的眼睛看着我。他们有的注视着前方，好像在侦查敌情；有的手握兵器，好像随时准备战斗；有的低着头，好像在思考战略方案我惊叹古代工匠的技艺高超，为这眼前的壮观场面、栩栩如生的兵马俑而赞叹，它不愧是我们中华民族的瑰宝。

这次西安之行，我不仅领略了西安的历史文化、风土人情，还品尝了当地的美食，真是收获满满啊！让我们放飞心情，去旅行吧！

以旅行为话题的作文800字12

梦是我的全部，也是我的引领者。梦——我的名字。梦——我的星球。梦——我的理想。我们是，梦星人。我们与你们不同的是，我们每个人心中都有梦，且都会实现。而你们，是在追求……

在起初踏上行旅之梦时，光芒，给予了我无比的勇敢和信心。我还记得爸爸妈妈告诉我，他们会永远支持我，他们会给我可以望向前方的光芒

我到达了第一个目的地。这个星球小小的，她的声音你们虽然无法听得见，可我倾听时却会听见忧伤并哭泣着的声音：“你们是谁？我叫泪。”请小心听，因为它绝不在远方，而在你的耳畔。这是泪星球，整个星球充满了咸咸的味道，整个地面湿淋淋的，不要问我那是什么，那是泪。在漫步星球时，我遇见了一股喷泉。瞧，它有充满泪水的眼，而且长得很美。

“你好，我叫泪，你能为我哭一次吗？”我点点头，“我想我会的”。她朝我走了过来，我看见，她一边哭，一边朝我微笑。她在歌唱，在她的歌声中我去了遥远的地方。在那里，一口大钟在我眼前摆动，泪仙子的声音又响起了，她说：“哦，我的泪水，你该走了，但是你还没为我哭。”大钟摆的更响了，我被吸进了我的星际飞船，泪仙子不再哭了，她无奈地摆了摆手“你要记得我……。”

我又去了另一个地方，它叫玫星球，它的主人是一位失去了爱情，永远回不到过去的玫瑰，它漠视任何人，但它漠视不了我，“是你吗？”我不知道我是谁，我只知道，我是梦。她喃喃自语“你好像他，你好像小王子……”她抬起头，眼神从强大退化到了弱小，我是对的，她的确需要一个陪伴。“帮我把猴面包树拔一下吧，再帮我疏通一下火山”。望了望四周，没有什么猴面包树和火山。“没有别的事要我去做了吗？”她犹豫了一下，慢慢地说：“如果你遇到他，帮我向他问好，并对他说别忘了我……”

我走过了树星——郁郁葱葱全都是树；喵星，相信你们都听说过；巧克力星——我在那儿吃的饱饱的；路星，我感觉，我走完了世界上所有的路……

旅行结束后，我发现，我变成了一只猫，有着九条命的猫。我去了许多地方，见到了许多未变成生命的更多梦。在怀抱着对未来的期盼和向往中，我继续向前驶去。

我不已再做梦，而是，追求。

以旅行为话题的作文800字13

人生如同乘坐一趟奔驰的列车旅行，在旅途中人们上上下下，来去匆匆。萍水相逢，偶然邂逅，有时会让我们感到意外惊喜，直叹相见恨晚，有时也会发生意外，遭遇不幸，留下心灵的创口和深深的痛楚。

曾经，我怀揣着一颗好奇的心，登上了一趟友情的列车，沐浴着窗外那一轮皎洁的月光，吮吸着窗外那一缕清新的空气，与朋友们结伴而行。我尽可能的施展自己的能力，保持一份愉悦的心情，让旅行变得快乐而美好，用善意和真诚与所有的旅客建立良好的关系，用欣赏的眼光去发现每个人的优点和长处，用一腔热情为朋友们提供帮助和服务。

原以为我们会一路风景一路歌，一起到达最后的终点，遗憾的是，很多时候，我们只能在车上做短暂的逗留，在中途的某些站点便下了车，悄然而去。如果我们在旅途中遭遇了误解和中伤，留下了无奈和叹息，那么，请用一颗上善若水，海纳百川的心，彼此祝福，彼此安慰：无论身在何处，我们永远是朋友，是知己！

即使搭乘同一趟列车，有时我也会惊讶的发现，身边的座位忽然间空了出来，最亲密的朋友坐在了别的车厢里，往日的和谐和默契被一道裂痕无情地分开，当然这并不阻碍我艰难地穿过自己的车厢与他们汇合，但遗憾的是我很难再坐回到他的身边，因为其他的人早已占据了他身边的位子。即使这样，我也不后悔，因为我曾经努力过，这就足矣。

尽管旅途中充满了挑战，演绎着等待和一幕幕悲欢离合，值得欣慰的是，仍然有许多朋友陪伴在我们左右，坚守着属于自己的那片领地，营造着美丽的梦想和温馨，也吸引着更多的朋友陆续登上这趟列车。虽然我永远无法知道他们将在哪一站下车，甚至也无法知道自己将在什么时候选择离去，但是只要想到我们曾经愉快地结伴而行，走过了生命中一段重要的路程，就了无遗憾了。

分别是痛苦的，有许多的留恋和不舍，有许多的难言与疼痛，但是我们都明白，天下没有不散的宴席，列车终有到站的时候，我们应该做也能够做的是，珍藏这份友情，珍惜同行的日子，用一颗宽大仁慈和包容的心努力使这段短暂的旅途变得平安、快乐、祥和、宁静。当我们到了该下车的时候，仍能给继续乘车的朋友留下美好的回忆，这样的旅行才有意义，这样的人生才是不悔的人生。

以旅行为话题的作文800字14

我到过雄伟的长城，美丽的西安，也到过繁华的上海，但最令我难忘的是还是那次王顺山之行。

王顺山位于蓝田县境内，抵达王顺山后我们便开始爬山。这里空气清新，满山坡上五颜六色的小草小花，蔚蓝的天空，洁白的云朵，小动物们生活在这里犹如身在天堂一般。

走着走着我便问爸爸：“为什么这座山叫王顺山呀？”爸爸说：“这个嘛，我先给你讲个故事，从前这座山里有一位青年叫王顺，他家里非常贫穷，父亲在王顺很小时就去世了，母亲又身患重病，于是王顺扛起家庭重担，白天上山打柴，晚上侍奉母亲。最后，人们因为王顺非常孝顺，于是给王顺所住的这座山取名叫王顺山。”听完后我赞叹不已，非常崇拜王顺。

不知不觉中，我们爬到了半山腰。我累得够呛，气喘吁吁，看到一个亭子，便坐下来喝点饮料。我把目光转向别处时，看到那里有好多条藤蔓挂在树上，从远处看像是许多条蛇缠绕在树枝上休息，藤蔓上还有荆棘，很可怕的样子。休息了一会儿，我们便继续爬山，准备一鼓作气，爬上山顶。

接着，我便看到了一些岩石形状怪异。继续往前走，便再没有植被覆盖了。快到山顶时，我腰酸背痛，筋疲力尽。最终，在我的坚持不懈下，爬上山顶。站在山顶上，我终于体会到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”是何等的壮阔。山高耸入云，从上面可以看到茂密的绿色，看得我很害怕，感觉有密集恐惧症。

我们拍照做了纪念便下山了。走了一段路，看到那里有一个滑梯，通过询问后得知，这只能通到半山腰，我便央求爸爸坐一下这个，爸爸最终同意了。我们穿好安全设施，然后坐进滑梯，只听“嗖”一声，便不由自主的迅速滑下去，我听到爸爸突然喊道：“啊……”。哈哈，没想到爸爸是个胆小鬼！出了滑梯后我们便向山脚进发。

通往山底的路全是石头，凹凸不平，我们只能小心翼翼地走着。身旁是一条河，河水清澈透底，旁边有许多柳树，害羞的用头发遮着脸。突然，我脚底一滑，摔了一跤，一阵疼痛。原来我膝盖破了，顿时嚎啕大哭，最后在爸爸的鼓励下咬着牙，历尽千辛万苦爬下山来。我们在出口休息了一下，结束了一天的旅行。

那次旅行看到了王顺山的风景，还了解了王顺山的故事。这是一次令人难忘愉快的旅行，如果有机会，我一定会再来一次！

以旅行为话题的作文800字15

总有几抹良辰美景，让人抑制不住梦想；总有一个爱好，让人怀揣期望；总有一段旅行，让人懂得成长……

小时候，我便对旅行产生了非凡的兴趣。我的房间挂满了地图，不仅有我国各大省市的地图，还有不同国家的地图，花花绿绿，色彩斑斓，他们在我眼中都是神秘的宝藏图。我习惯把所有的景点、历史、人物都记录在一个厚本子里。我甚至详细了解了数十个国家的风土人情，有亲身去过的，也有在网上细细查询的。久而久之，这个本子的纸页被我翻得有些破损，可里面稚真的字迹和剪下的无数图片却仍活灵活现地保存在里面。有时我捧着这本“宝藏”安眠，眼里梦里都落满了欣喜。也不知妈妈常说我总是半夜展露的笑颜，是否就从这里源起？

光阴从我翻着这本“宝藏”的指隙间溜走，又与长大后的我撞了个满怀。

我常常在学习之余，想起这十四年来对旅行的迷恋。

我曾因为要拍下完整的日出，天还没亮时便离开温暖的被窝，一步步登上蓬莱的田横山顶，只因想体验一下辉光相映的蓬莱仙境，只因想体会一下旅行的快乐；我曾和父母租下电动车，在当地人都嫌路程漫长的环洱海大道上看云卷云舒，赏潮汐潮落，只因想欣赏一下苍山洱海的大理风情，只因这种与生俱来的情感早已融于我的血肉之间，与我共生，同我共乐，携我共苦。

这种情感，名曰热爱，源于喜欢。

是的，我是一个旅行迷。我愿意为它付出所有的艰辛与努力，只因这是我所热爱的。

母亲曾经问我旅行的意义是什么？曾经的我不明所以，可如今的我早已明晰。旅行对我的意义，不仅是那份快乐，它更让我认识并了解了不同的世界、不同的生活，它使我历经了挫折，也迎来了温暖。我对旅行的热爱，不需缘由，因为这个问题的答案，我需要在旅行中寻找、探索。

“幸福不是在路上，就是在路的尽头。”我为旅行陶醉，也为旅行奋斗。也许当我迷茫的时候，世界的某一个角落正在酝酿着一场花开，等待着历经挫折的我，还能满心欢喜地说出：“不负此行，不负此生。”

旅行就是如此让我着迷，回首过往，我在旅行中探寻的足迹仍然熠熠生辉，再看今朝，我仍满怀热情，在旅行中永不止步地穿梭……

第二篇：以旅行为话题的作文800字

以旅行为话题的作文800字小雨滴的旅行

我是一颗小小的雨滴，我住在云宫殿，睡在蓝天母亲的怀抱里，整天与小鸟为伴，与日月为邻，无忧无虑、快快活活地玩耍。终于有一天，小鸟匆匆忙忙地飞到我身边，告诉我：“重大新闻：云宫殿支撑不住了，小雨点必须落下去一些，去体验一次愉快的旅行。”我睁大好奇的眼睛说：“我要去。”见我这么一说，小雨滴们纷纷举起小手：“我们也去，我们也去！”

启程的那一天，雷公公也来为我们送行助威，他“轰轰”地敲起了鼓，可热闹了！可我还是有点胆怯，便叫来了风孩子：“风哥哥，你愿意和我一起去旅行吗？”风孩子欣然同意了。

风孩子载着我，畅快地飞翔着。“看呐，多巍峨的高山！”我呼喊着。“是呀，我们要下去玩个够。”许多小雨滴按捺不住，一边说一边冲下了山峦。

我们来到茫茫的大海之上，朵朵浪花向我招手：“快下来，和我们一起玩耍。”我礼貌地回答：“谢谢你们！可是我还想去更美丽的地方„„”

现在除了风孩子，就只剩下我一个人了。我左顾右盼，哇！下面一片金黄，是一望无垠的大沙漠。“快飞低些，快飞低些，让我看看沙漠是什么样子！”我大声喊道。

突然，我似乎听到一丝微弱的呼救声，仔细一看，只见沙地上有一棵绿色的幼苗，正在无力地呻吟着。因为没有水，她已经干枯得奄奄一息了。多么可怜的小生命！我不忍心看着她死去，就对风孩子说：“我一定要让她活过来！你快回去，回去告诉其他雨滴，让他们都来帮助这些小生命。”风孩子点点头，含着泪飞走了。

我纵身一跃，轻轻地降落在幼苗的身旁。我顺着幼苗的根部，慢慢地渗进了她的茎中。

第三篇：以背后为话题作文800字

以背后为话题作文800字

以背后为话题作文800字1

几年来，我总是不断地问着自己：一堂课怎样才能力求完美？然而，每一节课过后，心中总感觉到这样那样的缺憾，于是就思考着，在慢慢摸索中前行。这回的公开课是一种磨练，面对陌生的班级，陌生的文本，从准备过程到正式开课，我的心灵在一点一滴地接受着一种新的体验，新的豁然开朗。它让我明白了作为一个小学语文老师应该具备各种能力，包括课堂组织能力；敏锐的洞察力；灵活驾驭课堂的应变力等等。这样我们的课堂才会焕发活力，我们的教学才会逐渐趋于自如。现在，我静静地反思着这堂课的教学给我带来的一些感受。

《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的'勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力，练习复述故事。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时，我的教学设计注重引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，重视学生的阅读感受，激发阅读兴趣。

一、运用多媒体创设情境，激发兴趣

如在教学课文的第一自然段时，讲到女娲为什么要补天，我让学生先找出相关的语句，从文字中去体会当时人们处在水深火热之中，此时我又出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而帮助学生理解课本以及文中人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我出示“金光四射”“五彩云霞”的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵阵“好极了！”“太漂亮了！”的赞扬声中，学生很直观地理解了“金光四射”“五彩云霞”这两个词，同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹。通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑，再引导解疑，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣。

二、读中悟情，读出感受

古人云：“读书百遍，其义自现”。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。在这节课上，“读”贯穿始终，对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读；大声读、默读……等等。不同形式的读也是有不同的功能。默读有利于对文字的揣摩；出声朗读能加强感受、增强记忆；指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言。集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能……同时，为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来做文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感、升华情感。

三、激发想象力，感受神话魅力。

课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象： “你能想象女娲都在哪些地方找过纯青石?”“女娲是怎样忍受着煎熬，在神火旁度过五天五夜的？”以此来将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。

四、角色演绎，体会精神

在教学女娲如何补天时，通过让学生找女娲补天动作的词语，来感受女娲补天的艰苦，接着让学生表演“泼”的动作，进一步感受女娲补天的艰难，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，同时也从这个简单的动作看出女娲的神力，让学生感受到故事的神奇色彩。

然而，设想的效果与实际效应还是有差距的，由于时间把握不当，在设计小练笔及补白想象的地方用的时间比较长，所以在复述课文环节当堂训练中时间不够用了，只能仓促结束，没有达到预期的目标。

教学完《女娲补天》，我深感到了教学的深远，钢铁终需百炼而成钢，语文教学也需要多磨方能逐步进入轨道。多磨多炼，我将在实践中揣摩，在实践中逐步提升自身教学能力。

以背后为话题作文800字2

上这堂课，我忽然对“拳不离手，曲不离口”这句话很有感触。虽然我也是一直上着语文课，一直思考着语文课堂教学。但是平时的语文课总比不上上公开课那样，上公开课是一种“磨”，是一种“蜕变”，每经一次“蜕变”都有一次新的体验，新的豁然开朗。所以很感谢，也很珍惜这次“蜕变”的机会。

今天，我静静地坐在电脑前，反思这堂课的教学给我带来的一些感受。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。感受女娲精神是重点，课文中有很多具体的语言文字可以挖掘提炼；感悟神话的神奇，也就是让学生感受古代人们丰富的想象力，这个目标很感性也很模糊，比较难。课标中指出三维目标要整合，我觉得文本特点和人文精神这两者也该是互相整合统一的，所以我在教学时努力做到整合，整合突出重难点，整合达成三维目标，整合体现人文性和工具性的统一。在整合中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在整合中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。当然在各个的整合环节中也会留下些遗憾之处。下面谈谈几点做法。

1、抓住主线，串连整体。

有句话说“给我一个支点，我可以撬起一个地球”，支点找得成功，可以起到聚焦、内化的作用，将散乱的精彩文字串连起来。我预设的大主线是感受神奇，从课前的其他神话故事引出神话故事的特点：语言优美，故事神奇，感情丰富。让学生初步感受古人创造世界的想象力很丰富。然后是插上想象的翅膀进入故事，课终以“神奇”小结，又以“神奇”迁移拓展课外阅读。大主线中包含了情感线，以整体感知女娲的形象导入，以一个主导性的问题“在补天的过程中，哪些句子最让你感动？”串起了女娲补天的几个板块的句子，进行细细研读体会。问题是主线清楚了，但精雕细琢的时间不够了，一堂课下来，感觉容量偏大，有的教学点只能匆匆而过，虽然说课堂教学也如写文章，有详有略，但环节的不到位总归是种缺失。

2、挖掘空白，引导想象。

课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，如“五天五夜、终于、冒着生命危险”等词并不深奥，如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，我想到的是需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满。因此我设计的补白想象是“女娲在寻找五彩石的'过程中会碰到哪些困难？”让学生深入体会女娲为了拯救人类不惜牺牲自己的精神。我当时想到的是古代人们眼中的神仙其实也是人化的，有一般人的喜怒哀乐，当然也会碰到常人的困难和危险，学生在感同身受时，情感目标就自然水到渠成，而且我运用的是“第天，女娲来到，。”这样一个句式练习，也符合三年级学生“在什么地方干什么”的一般句型练习，说实在，为了这个设计，我冥思苦想好几天，几易其稿，才成定局，原以为这是一个比较得意之处，想不到被张老师狠狠批了一下（呵呵，张老师莫见怪哦！），不过听了之后，也心悦诚服。的确，语文姓语，不需要在情感上大动干戈，应该实实在在让学生在语言文字的锤炼上有所增量，而不是天马行空去做噱头，以后在处理这种补白时一定要以课文文本为依托，再行定夺，否则，再好的创意也是无效的。

3、反复研读，逐步提升。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要让学生通过反复的读去感悟，去体会，但是读不是一味的同一层面的平移，因此我努力设计有层次的读，让学生每读一次都有新的收获，新的感悟，新的震撼。特别是在炼石部分我设计了圈画动词来感悟女娲的形象，反复朗读，并引导学生复述故事，张老师评价说这个地方是最本色的教学，我很高兴，因为这个地方我也用了许多的时间去琢磨修改，最后形成了这样一个教学环节，但也生发了一个矛盾，就是家常课和公开课的矛盾，本来我是让这一部分放在第二课时的，重点讲一、二、三自然段，因为公开课的完整性，所以把炼石部分也加了进来，但前面的朗读就显得有点浮光掠影了，也不知如何处理才能两者兼顾，我有点困惑。

以背后为话题作文800字3

《女娲补天》是一篇神话传说故事，讲述的是女娲求雨灭火、造船救人、寻找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，如“冒着生命危险、零零星星、几天几夜、找啊找啊、终于”等词并不深奥，如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感，凸显女娲的精神。我是通过学生的体会，想象，朗读，使人物形象丰满起来的。

在“上山寻石”部分，感受其艰难环境中，我让学生结合课件背景图，去想象体验“天上的大窟窿还在喷火”给人类及女娲带来的重重困难。为了彻底解决人类的灾难，女娲是怎样做的？她会遇到哪些困难呢？让学生画出使自己感动的句子，试着写简单的`感受，学生通过寻找重点词，理解体会，谈了各自对女娲这个人物的认识，再通过我的引读，女娲善良、勇敢的精神品质就渗透于学生的内心深处。

“炼石补天”部分，利用想象挖掘文本的空白点，如我设计的补白想象有 “你能想象女娲会冒着怎样的生命危险？”“你能想象女娲炼石的过程中，经历了怎样的五天五夜?”以此来将文本再创造，以充实内容，使人物形象充满神奇色彩。

在教学中，同时学习了《渔夫和魔鬼》这篇神话故事，让学生充分了解神话故事的神奇，同时学生的自学能力也能循序渐进，学生阅读的自信心也会日益增强，积累量更会日渐丰厚。然后我在延伸到现实生活中也有像女娲这种甘于奉献的人，你会想到谁呢？以此来达到思想教育。

最后，我想说“语文很重要，它不仅是我们每个人学习，生活的工具，而且还负载着丰富的情感，深厚的思想和人类绵绵不绝的文明，语文学习对形成一个人的品格，一个人的底蕴，培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我为自己是一名语文教师而骄傲！

以背后为话题作文800字4

神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。

一、在倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中，加强语言文字的训练。

如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其传达出的人间惨状。

再如：

三、四自然段的教学，教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的艰难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。

二、本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。

课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家，学生读得动情大家听得入神。同时，用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。

不足之处有：

1、由于把课文读的太多，课文的复述没有完成。应该直接跳到补天的过程之上，再让学生去感悟女娲的`品质。可在前面书读得有点多，后面显得有点紧张。

2、我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。

3、课堂语言不够丰富，激励性不大，每个环节连接的不够紧密。在上课时，对于学生的回答，我的评价语也不够丰富，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。

反思这节课，我在教学过程中还存在着很多的不足，如课堂上驾御能力不强、很多地方处理的不够灵活、教师的评价语很不到位。这也是我今后教学中要学习和加强的地方。课结束了，但是思考并没有结束。通过这节让我明白，在今后的教学中还需努力，多开公开课锻炼自己。

《女娲补天》教学反思《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。

首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。

在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考？练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在小组讨论时，我要求小组长给组员明确的分工，各自学习不同的自然段，再把理解的内容向小组长汇报，小组长再向全班汇报本组的学习情况。因为分工明确，每个同学都积极地参与到学习中去，课堂气氛活跃。最后通过有感情朗读进一步体会课文内容。重点朗读了描写自然灾害和女娲补天经过的段落。

我开始以为我们这些农村小学，可能学生的见识面窄，没有什么资料可以查找，可能上这一节《女娲补天》同学们只会大同小异的说一些可能上看到的知识，没想到学生查到的资料如此丰富，他们不但学到了课本上的知识，还学到了课外的一些知识，也让我本人大开眼界，我开始对我对农村小孩不会查找资料的想法感到羞愧，其实知识无处不在，只要我们相信学生，他们会给我们一个惊喜，我想在以后的教学中要让他们经常查资料，锻炼他们查找资料的能力，提高学生的学习兴趣。我想，只要给学生创造宽松、愉快的学习氛围，让学生学得快乐，学得主动，就能听到学生幼稚的语言，让人留有时间短暂，不想下课的感觉。

以背后为话题作文800字5

《女娲补天》是三年级下册第八组元的一篇课文，本组元安排的是想象神奇的神话故事和民间传说，可以让学生从中感受到古人的想象是多么丰富。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。全文条理清楚、想象奇特、内容通俗易懂、故事性强。本课教学主要是让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的.人们，不怕困难危险、甘于奉献的精神和勇敢、善良的品质。学后能用自己的话讲述这个故事。

教学时，我以女娲补天的原因和补天过程中“找”五彩石之艰难为主线展开教学，在朗读、想象、体验、拓展中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神。

回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

1、教学环节设计清晰。第一节抓住“可怕”展开教学，让学生在朗读、想象中充分领悟灾难之可怕，体会灾难中人们的可怜。然后重点抓住“找”，引导学生在重点词句中感受其艰难、辛苦，因课文重点在于“补天”，因此第一节我简略处理，做到重突出。

2、拓展想象。这是一篇神话故事，其特点就是想象丰富、夸张，为了让学生更好地感受女娲“找五彩石”的辛苦，我设计了想象写话，激发学生的想象力，同时也加深了学生的理解感受。

然而，这堂课也存在着诸多的不足：

1、教材的把握、处理不到位。课文里的语言点很多，我犯了个“力求面面俱到”的毛病，课堂的时间是有限的，教学内容是有轻重的，教学要抓住重难点展开，“面面俱到”的后果就是“蜻蜓点水”。另一方面，因容量过大，教学节奏过快，学生自主阅读、思考的时间就缩水了，很多学生跟不上节奏。

2、朗读指导不到位。

扪心自问，走上讲台时，我自己也并不十分清楚该如何读出“可怕、可怜”的感觉，自己心中没底，那么教学势必是失败的。一味地叫学生有感情地朗读，缺少了指导，学生的朗读也始终没有提高。再者，朗读的评价语言、评价形式单一，评价应以激励为主，激发学生的朗读欲望。同时可以让学生进行评价，让学生发现他人朗读的长处。

3、缺乏教学机智。

当学生没有按照自己的教学预设走时，我的心里就慌了，一下子想不出该如何引导，导致被学生“牵着鼻子走”，有些教学设计竟在“慌乱”中漏掉了。

都说语文是遗憾的艺术，诚然，这堂课还有很多值得我思考、改进的地方，我一定虚心听取他人意见，再思考，再磨练！

以背后为话题作文800字6

1．质疑问难，引出精彩。

在学生读课题后，学生质疑，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的`情景。

2．以读为本，读中感悟。

在这节课上，“读”贯穿始终，除了对学生读课文每次都有要求外，读的方式也有所不同。为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来读文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感升华

以背后为话题作文800字7

20xx年9月15日、16日我共用了两节课进行完《女娲补天》的教学。当时设计导学案时本来设计的是一课时，但由于七年级学生新接触的文言文，进行起来很慢，不顺手，所以用了两节课才完成。

在课堂上我做到了让学生通过自主学习、合作探究、展示质疑、达标检测等模式。但是学生对高效课堂刚刚接触，还不适应，不过他们回答问题的积极性还是很高的，挣着抢着回答，课堂气氛很活跃。

在七一班上第二课时时，一开始的检查复习浪费了时间，包括生字、词语解释。在进行句子翻译环节时，由于学生课下没有预习好，导学案上很多学生没写完，一直在课上又让他们填写，浪费了不该浪费的时间，使这节课前松后紧，合作探究问题时有些仓促，当堂检测没有进行，最后小组总评价没有到位。在小组打分环节，感觉打分太不均匀，有的.组太多，有的组太少，如一组得了30分，七组才得了4分，对于不爱展示的学生没有很好的激励，另外对自己的板书设计感觉不满意，有些繁琐。对于课堂小结上完之后才意识到不应该老师总结，最好让学生来总结。本节课感觉满意的地方是学生到台前讲解句子翻译时很到位，另外班上95%的同学能够参与到课堂学习，认真听讲。这节课我注重了三维目标的整合，不但使学生学到了知识，而且让他

们懂得了怎样学，如文言文中的重点字词解释，包括文言实词虚词，还有对于句子翻译掌握了缺少主语的必须翻译出来，句子中的重点字词必须翻译出来。在教学中采用多种教学方法，包括朗读法、自主学习法、合作探究法等，在朗读时，我采用了轮读，齐读，抢读等形式，既提高了课堂效率，又激发了学生学习的积极性。对于情感态度价值观这个目标，很多学生都能够联系实际生活、学习来谈自己的感悟。在导入新课环节，通过给学生放神话视频，学生兴趣盎然，感觉还不错。学生在展示时，对于表现好的学生和小组自己能够及时的给予掌声表扬，学生信心大增。

在进行高效课堂时，也要随机应变，对于难点学生探讨不出时，教师要加以引导讲解，完全依赖学生也不行。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学模式。所以以后我会从学生实际出发，踏踏实实研究如何写好导学案，在导学案的编写上更加精心设计，考虑周全，争取圆满完成教学任务，在如何上好高效课堂上多动脑筋，真正做到以学生为主体，教师为主导。

以背后为话题作文800字8

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。

成功之处：

在上这堂课之前我认真仔细的研读了本课的内容，教学目标以及教学重难点。在教学过程中，我首先让孩子们读懂课文，了解大意，并对他们进行适时的引导，再检查生字词认读情况。在品读重点，读中悟写方面，我先让孩子们了解大体的情景，接着再让孩子们闭上眼睛想象着走进天破的时刻，感受女娲当时看到的、听到的，最后让孩子们感受到害怕的心理，但同时又着急、看在眼里、痛在心里，很难过也很无耐的状态。一再的让孩子感受到女娲娘娘找五彩石的不容易和辛苦，同时也让孩子表演出女娲娘娘煤炼五彩石时相应的动作，以增加孩子们对神话故事的'兴趣。从而体会和学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

不足之处：

本节课也存在不足之处，在品读环节，就让孩子们品读的不是很多；整堂课的气氛也不是很活跃。

总之，在以后的教学中我会多多努力，更上一层楼的。

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她是我国古史神话传说中的一位女神。传说她是人首蛇身。女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。五彩石是伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。

女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响同，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有的人则说石面上是许多原始人类的影像。

总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的'四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽佥欠迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。读罢女娲补天这个神话故事，不禁被女娲的善良和正义所感动。这个神话故事，是我小时候经常听到的故事，今天当我再来阅读它，尤使我感动的是她的善良，为了人类能够幸福地生活，为了孩子们能够死里逃生，继续过上美好的生活，她无私奉献，这种精神非常让人感动。

自从祖先伏羲创造了人类，人们就开始了幸福的生活。突然有一天，天上破了个大窟窿，结果风、雨、雷、电同时出现，把人们都给吓坏了。为了三界芸芸众生，女娲冒着生命危险找到了补天用的七彩石，没过几天，人们又过上了幸福、平安的生活。从《女娲补天》这个神话传说里，我明白了：做人为的不仅仅是自己，而更多的是为别人。在生活中，我们要多多帮助别人，更要有着舍己为人、无私奉献的精神。虽然女娲做的是当时轰动天下的大事，但是，如果我们能做一件帮助别人的小事，也应该是非常了不起了。

这篇文章中，给我印象最深刻的是伟大的女娲，她用自己的力量换来了人类的平安，真是了不起。再想想我自己，从来都没有想过我可以帮助谁，再怎么帮助他（她）。我们以后也要学习女娲这种无私奉献的精神。

以背后为话题作文800字10

《女娲补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。我为这篇课文安排了两课时，第一课时正确认读课文中的生字词，了解女娲为什么要补天。第二课时主要是学习女娲补天过程中的艰辛，从而感受女娲那种勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。我上的是第一课时，经过老师的指点，我静心反思这堂课的成功之处和遗憾之处。

在这次课中，成功之处有以下一些：

1、运用多媒体手段，收集了一些有关这次四川汶川地震的照片，创设情境，让学生感知灾难的可怕，为下文学习奠定基础。

2、注重学生的聆听习惯的培养。当指名学生回答问题时，要求其他同学要做好姿势，放下其他事情，认真听。

3、记得茹茉莉老师在执教《浅水洼里的小鱼》的时说道：读好轻声是读好课文，不唱调的基础“”于是在这课字词教学中，我就特别注重轻读的词语“轰隆隆”“零零星星”“窟窿”及多音字“挣”“扎”教学。

4、把课文改成诗歌的形式，这样有助于学生的朗读的提高，读起来更有节奏。

5、板书设计的简明扼要，重点突出。

不足需要改进的地方

1、没有充分利用好课外资源。在创设情境的时候，我只是简单的让学生欣赏图片。如果当时在欣赏玩图片之后，提问：你有什么样的'感受？这样更能拉近学生与文本的距离。

2、讲故事《女娲补天》，我没有让学生带着问题去思考，去听故事，而是单纯的在讲读，没有动作，不像舒老师那样幽默，绘声绘色，学生听的似乎有些疲累，没有提高学生亲自阅读课文的兴趣。

3、课堂语言不够丰富，激励性不大，每个环节连接的不够紧密。在上课时，对于学生的回答，我的评价语也不够多，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。

4、学生在这节课中的练笔时间只有两分多些，比较少。由于上课没有安排合理各环节的时间，最后学生练笔的时间不足，很多学生都是在很不情愿的放下笔，听别人所写的。

通过这节让我明白，在今后的教学中还需努力，多开公开课锻炼自己。

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《女娲补天》是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文中处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。我校的张帆老师为我们执教了这一课，让我们一起走入课堂。

片断一：

师：认真读第三段，看看哪些句子让你感动，用波浪线画出来，画出来后和同桌说一说，为什么让你感动？

（学生自己读课文，勾画句子，同桌互说）

师：哪些句子让你感动？

生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

师：她会遇到什么危险呢？

生：可能会被大火烧死。

生：可能疲劳过度致死。

生：可能会被水淹死。

师：面对这么多的危险，女娲不仅没有退缩，反而下定决心去补天，谁能读出她的决心。

生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。（语气平淡）

师：再请个同学读读，看看你能把女娲的决心读出来吗？

生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

师：我听出来了，女娲的决心很大。女孩子一起读。（女生一起读）

师：男孩子读。（男生一起读）

师：全班同学一起读（全班同学一起读。）

教学反思：老师在引导学生读懂句子、深入理解句子意思后，知道女娲是冒着失去生命的危险，下定决心去补天的。在这里，老师引导学生去感悟，让学生悟出该用什么样的语气读，然后请学生朗读，对学生的朗读作出正确的评价，引导学生有感情的读这一句，从中体会女娲的决心。

片断二：

师：还有哪些地方让你感动？

生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

师：她忙了几天几夜，“几天几夜”说明了女娲——

生：“几天几夜”说明了女娲很忙。

生：“几天几夜”说明了女娲不顾自己。

生：“几天几夜”说明她很忙碌，忙的时间很长。

师：是啊，她白天找，夜晚找，也许一天才找到了一块石头……找得这样辛苦，这样累，她为什么没有停下来？

生：因为她不想让人类受苦。

师：是啊！谁来读一读这句话？

生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（几天几夜读得慢）

师：你为什么把“几天几夜”读得慢一些呢？

生：因为“几天几夜”说明了女娲的辛苦。

师：让我们一起来读出女娲的辛苦吧。

全班学生齐读。

教学反思：在这一环节“女娲找石”的教学中，老师紧抓“几天几夜”这个词，引导学生理解几天几夜词里面的意思，让学生读懂女娲找石头的艰辛。由于张老师巧妙引导，将“几天几夜”这个词印在孩子们的头脑中，形成一个个画面，较好。如果在这个地方，老师再引导学生想象一下女娲忙碌的情景，也许学生就会说，我看到女娲累的停下来捶捶背，我感觉到女娲的腿走得酸酸的，象要走不动了。这样的话，孩子们头脑中的画面可能会更清楚。

片断三：

师：还有哪些句子让你感动？

生：到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

师：在这些零零星星的碎石块中间找，好辛苦啊！

师：辛苦之中，女娲已经找到了四种石头，还差一种纯青石，怎么办？

生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：她找啊找啊，可能去哪儿找？

生：在山上找。

生：在树下找。

生：在山角下找。

生：在水里找。

生：在石头下找。

生：在悬崖边找。

师：在找石头的过程中女娲一定很辛苦，她的脚在找的过程中会怎样？她的手在找的过程中又会怎样？请你们展开想象的翅膀，填出下面一段话。

女娲来到（ ），她找啊找啊，她的脚（ ），她的手（ ），终于在一眼清清的泉水中找到了。

生：女娲来到（泉水边），她找啊找啊，她的脚（被坚硬的石头划破了），她的手（ 被荆棘刺伤了 ），终于在一眼清清的泉水中找到了。

生：女娲来到（山边），她找啊找啊，她的脚（起泡了），她的手（ 长茧了 ），终于在一眼清清的泉水中找到了。

生：女娲来到（小河边），她找啊找啊，她的脚（被坚硬的石头磨破了），她的手（ 被划伤了 ），终于在一眼清清的'泉水中找到了。

师：女娲来到山脚下，她找啊找啊，她的脚磨破了，她的手划伤了，————

生：终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：女娲来到小河边，她找啊找啊，她的脚起泡了，她的手长茧了，————

生：终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：谁来读一读？

生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。(学生有感情地读)

师：你为什么把“找啊找啊”读得比较慢?

生：她去很多地方找过，找了很长时间。

师：体会的真好，我们一起读读这句话。

(学生再次全班读)

教学反思：这一环节“女娲找石”的教学中，老师结合书上的句子对学生进行思维的扩散，训练学生的思维能力和表达能力。在“又找啊找啊”这个词中，老师引导学生进行思考，女娲会在哪些地方找？扩展学生的思路，在小河边，在高山上，在山脚下，在大海边……当学生说出一系列的位置后，老师又及时的引导孩子们想象，女娲在这些地方找纯青石的过程中脚会怎样？手会怎样？继续扩展学生的思路，并用一定的句式帮助孩子们表达出来。这样，既训练了学生的思维能力，又训练了学生的表达能力。这一片断教学中，老师巧妙地把话变画，还将理解词语训练，抓联系，句与句群训练等穿插其中，显得扎实、有实效。

整个片段教学中，张老师都注重了对学生朗读的训练，思维的拓展，语言的发展，很好的体现了语文的工具性，同时，在教学中，又较好的体现了语文的人文性，她和学生一步步走进文本，去体味和感悟，读出了女娲不屈不挠、为人类不怕牺牲的中华民族精神。

整个课堂上，老师是简简单单地教语文，没有什么花架子，学生是扎扎实实的训练，这就是朴实的语文教学风格。今后，我也朝这个方法努力，争取每一节课都扎实的训练学生的基本功。

以背后为话题作文800字12

当选择要上《女娲补天》一课时，我曾一度抱怨，xx中的故事讲得太略了，以至于通过读书学生只能知道故事的梗概，很难体会出女娲的那种伟大的精神，或者即使体会到，也有点形而上学的味道。

周三有幸听了于老师的这节课，于老师在处理教材的时候，大胆地取舍教材将体会xx的写作方面的特点作为训练重点。在课堂上于老师思路清晰，教师的语言不多，将写作方面的知识合理贯穿于教学过程中，学生在写作思路与写作详略等方面颇有收获。于老师的成功，正是因为抓住了教材的特点，并与班上孩子的特点相结合的结果。

受了于老师的启发，我重新审视课文。xx在人们的苦难以及寻找五彩石的过程描写等方面的确是很略的。我们恰好可以利用这方面的不足来发展学生的归纳能力、想像能力。于是在女娲补天的原因这部分，我设计这样一个练习“这是xx一幕，人们xx。”在女娲找纯青石这部分设计了“她找啊找啊，她来到了xx，看到xx”的.练习。通过这样的练习让学生的在归纳和想象能力都得到了训练，使学生在体会xx的主题，感受女娲伟大母爱方面都起到潜移默化的作用。

新课程的实施要求教师能够创造性地使用教材。教师要在充分了解和把握新《课程标准》、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展教学空间。所以教学不在乎是什么样的教材最关键的是教师能否合理的使用教材。

以背后为话题作文800字13

神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感，以读促写。

一、在倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中,加强语言文字的'训练。

如在第三、四自然段的教学中，我引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的艰难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。

二、本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。

课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家，学生读得动情大家听得入神。同时，用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练.。

三、以读促写，优化语文课堂实践活动。

在教学第三小节时，为了让学生能更好地感受女娲坚强勇敢的品质，我在引导学生理解了本段的内容之后，还设计了一个拓展练习：

为了寻找五彩石，女娲不知走了多少天，去了多少地方。那让我们来想象一下，女娲会走到什么地方去，遇到什么危险，想出什么办法克服呢？

出示：为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛，但她强忍着；为了找齐五彩石，女娲飞到寒风刺骨的————，也许会被————，但她————；为了找齐五彩石，女娲————，也许————，但她————。通过练习，使学生对女娲的形象有了更深的了解，同时也对他们进行了一次语言和思维的训练。

本节课的不足

主要是因为时间的关系，舍去了第1小节的教学，使学生对人间的惨状没有什么感受，对神奇的理解积淀的不多，导致最后拓展训练“请展开丰富的想象，把天被补好之后的神奇的景象写一写”，学生大都没有写出神奇的特点来。

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本节课我根据教材特点——神话故事；抓住中年级学生年段目标——能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。把学生的“听”“说”“读”“写”等语文实践活动作为课堂重要内容，嵌进教学各个环节，使学生逐步构建起概括、复述等语言交流技能的学习框架。

1、了解神话故事基本特点，构建学生神话故事的基本框架。我根据学生喜欢神话故事的特点，出示一组神话故事的图片，吸引学生的注意，使学生初步感受、认识传统文化，同时，发现神话故事与一般故事的区别。通过了解女娲一些资料，比如女娲的外形是人头蛇身，会造人和补天，树立女娲神的形象，为体会文本神奇之处做准备。

2、在词语检查的过程中学习用简练的词语概括课文内容，构建学生概括主要内容的方法。把书读厚，由词带出句子；把书读薄，根据句子、段落内容概括出相应的词语。学生在语言的转换中能力得到培养，素养得到提升。这个教学环节的设计是本节课的一大亮点。第一，在学习词语的过程中，出示相应的句子，做到字不离词，词不离句。在学习词语的过程中，对难读的'句子进行了朗读指导。第二，根据句子或段落描写的内容概括出“天崩地裂”、“炼石补天”等词，学生的概括能力得到锻炼。尝试进行批注，这是很好的学法渗透。第三，根据各自然段的意思概括课文主要内容，既是概括课文主要内容的一种方法，又降低了概括课文主要内容的难度，这对于三年级学生来说，是可以跳一跳达到的。

3、学习“天塌地陷”部分，构建中年段学生的读书方法。

我主要是抓住课文两处语言特点，一是文中四个叠词的运用。用比较的方法让学生明白这些叠词运用的好处，自然、有效。二是文中有一些同偏旁的词语，其中 “围困和挣扎”比较有代表性，让学生利用这个语言特点去体会语言背后的意思，在老师的范读下，想象当时的情景，感受天塌地裂的可怕。接着，指导学生进行有感情朗读，在反复朗读中让学生进一步感受到天塌地陷的可怕。

4、在充分朗读的基础上，复述课文第一部分，构建起学生复述课文的基本方法。在学生充分感悟文本的基础上，引导学生加入想象，复述第一自然段，描述“可怕”的场景。学生在转换语言的过程中，把神话故事真正读进自己的心灵。为下一节课讲述全篇课文做准备。

当然，在教学中也存在一些问题，如对学生的发言评价不够到位，对学生个体差异的关注还有待加强。但总体而言，我能根据新课标的理念并结合八项教学策略进行设计及教学实践，达到了以学生为主体，教师适时引导，课堂气氛和谐，学生愿学、乐学，学有所获的境界。

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《女娲补天》是一篇略读课文。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢，善良，不怕危险，甘于奉献的精神。

学习本文的目的：一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难的精神。

学习课文前，我首先让学生查找有关女娲补天的资料，这样学生就对课文有了了解。在教学时，我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通，读顺。对课文中难读的字音，不理解的词语，鼓励他们查字典，联系生活实际或联系上下文等办法解决，也可以通过向老师，同学请教或和老师同学讨论来解决。其次让学生根据课文阅读提示中的几个问题和小组同学一起合作学习，解决问题。最后练习感情朗读，在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在理解课文之后，我请同学说说自己查到的有关女娲补天的资料。学生的发言十分精彩。有的同学找到的故事情节也不太相同，因为本文是童话传说，随时间的推移，很多人给它润色，所以，相同的故事，也有不同的`版本。

由于学生年龄的特点，他们对故事特别感兴趣，发言涌跃，听的同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事，但大家都感受到了古代童话的魅力，了解了古代人民的想象力。

没想到学生查到的资料如此丰富，我想在以后的教学中要让他们经常查资料，锻炼他们查找资料的能力，提高学生的学习兴趣。

第四篇：以快为话题的作文800字

以快为话题的作文800字

就是要快

现在是21世纪。

周围的一切都在快速地进行着。在浩瀚的宇宙之中，蔚蓝色的地球在不停地旋转，不分昼夜。在《读者》中，有一篇文章叫作《如果从地球诞生至今只有24小时》，里面说人类出现的时间是在最后的1分10秒。多么短暂的时间啊！仿佛感应到了时间的快速，地球上所有的脚步都在加“快”，生怕错过任何一秒。在我的眼前，好像出现了一个巨型沙漏，一粒粒细砂在缓缓流动，犹如每个人的生命，随着秒针的转动，渐渐下垂，直到最后一秒，汇聚成消亡。

于是，我们开始快速地奔跑，和时间赛跑。

深圳，是一座快速发展的新兴城市，短短三十年由一个边陲小镇变成一座现代化城市，国贸大厦创下了三天建一层楼的奇迹。这样的奇迹需要一定的科技水平和实力。可见，我们在追求更好的生活时也追求着“快”。只有凡事做到“快”，才能在有限的时间里做更多的事。地球的生命是有限的‘度过的每一天都是地球寿命的一次消耗。而相对于我们更短暂的生命而言，更不能放慢脚步。

如果一栋大楼的质量必须以很长的时间为代价来修建，人类无法用科技的手段来改变它的速度，那人类又有什么进步呢？虽然在“快”中偶尔会有差错，有时也会出现“楼歪歪”的情况，但世上并没有绝对的百无一失，只要在每一次修建中不断吸取教训，不断改善和创新，终究会有一天，效率和速度都是可观的数据。

培养“人才”也处于一个快速的时代，“早教”成为最热门的行业。虽然这样的“早教”会让我们失去一些童年的快乐并早早受到束缚，但在这个与时俱进的社会里，想要生存就不能够输在起跑线上。这只是人生长路里的第一个“不输”，在更长远的跑道上，我们还要打起精神，保持更多的“不输”。“不输在起跑线上”是我们人生中的一个美好的开始，它能使我们充满自信，在懵懵懂懂中逐渐寻找我们的梦想。

第五篇：以“距离”为话题作文 (800字)

以“距离”为话题作文

佳作示例

我与母亲的距离

我和母亲又吵架了。根本不容对方解释，两个人只是高一声、低一声地叫喊，不久，我们同时都精疲力竭。而导火线，仅仅只是关于我出行穿什么的问题。母亲看着我，眼光中分明流露出对我的任性的无奈。我低下头，不愿看她由于气愤而变得奇怪的神情。等到我再抬起头看她时，我发现她的眼角有些湿润。一股莫名的愧疚从心底升起，我开始后悔。而母亲，这时却用那漠然而又冷峻的眼光瞟了我一眼，然后愤然甩门而出。

我一个人坐在沙发上，刚才愧疚的心情荡然而去，“大人有什么了不起”，我越想越气。为什么我和母亲之间会有这么深的代沟，以至于连我穿什么衣服都要由她做主，要跟我争论不休？我从沙发上站起，决定不再想这烦人的事。我从旁边的杂志架中抽出被埋在书报下面的电视机遥控器。“啪”的一声，有样什么东西掉了出来——是母亲的记事本。我好奇地翻开来看，上面记着的竟是——母亲在每一个日期后面，都记着我的健康状况：5月16日，晚上有点咳嗽，明天要她吃药；5月18日，感冒??直到翻到最后一页，我才想起前两天我的喉咙不太舒服，晚上还着了凉。刹那间我才明白，为什么母亲执意要我多穿些衣服而与我争吵。我的眼眶湿润了，我深深感受到了母爱的伟大，我知道我错了。我拿起电话打母亲的手机——没人接。母亲会跑到哪里去呢？我心急火燎地想着。正在这时，母亲回来了。她带着一脸的欣喜对我说：“你还是穿你自己喜欢的那件衣服吧，我到外面去转了一下，不太冷。”听了这句话，我再也抑制不住自己，眼泪一下子全都滚落下来。

我跑上去紧紧地抱住母亲，不住地说：“妈妈，对不起，我错了。”母亲只是微笑着用手轻轻地拍拍我的头，眼睛也慢慢地湿润了。

这时候，我才发现，原来我和母亲之间根本就没有距离，而所谓的心灵距离，其实只不过是我自己用冷漠虚拟出来的所谓的“代沟”。

我和母亲没有距离，我和母亲永远不要距离。

评点：一次争吵，一次误解，一次和解，却足以让天下父母、儿女动容！心灵原没有距离，有的只是不同角度的不同思考而已。

本文以真情动人。确实只要真正感动过自己的东西才能去感动别人，选材的秘诀即在于此。同时小作者有较强的叙事能力，铺垫、起伏、呼应运用自如：争吵——想和解——更激化——又想和解——和解不得——终于完全和解，起起伏伏，一波紧一波，高潮处明理点题，把握得恰到好处。

我与水仙花的距离

我是个爱花的人，群花之中，我尤其偏爱水仙花，她的茎叶，她的花瓣，她的姿态，只要看一眼我就醉了。人人看花，人人爱花，但每人对花的品玩都有不同：晋人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，品的是一种清静自在，品的是一种率性天真；而我，则与所有人不同：我常常自觉不自觉地把我的水仙花人格化了。我想，她是“凌波仙子”，是一个真正的人，一个很美的人——而我竟然能够感觉到她的心灵。我更清楚的是，我的心，她的心，两者之间没有距离。

有一天，我看一个科普节目，忽然听到介绍说水仙花是有毒的，尽管毒性不大，但也不适合放在室内。我的心沉重地痛了一下，一下子坐在沙发上。“有毒”！我闭上眼睛，想到的竟是“毒蛇”，特别是鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中对“美女蛇”绘声绘色的描述令我不寒而栗。一种隔阂感，前所未有地强烈占据了我的心。我把水仙花移到了阳台上。我的心痛着，我真切地感到，水仙花的心也在默默地流泪。我忍不住去看水仙花，这时，有一缕阳光射来，清晨的露珠撒娇似地附在水仙洁白的花蕊中，依依不肯离去。

我的心很深地颤动了一下。

从前，我曾读过一则文言小品，说的是汉王重色，于是让画师给天下的美女画像，然后把画像呈与他观看，并挑选自己中意的女子。一次画师好不容易找到一位沉鱼落雁、闭月羞花的绝色美人，便小心翼翼地画下，可是不小心笔尖一点，美人唇上点了黑点。国君看后，叹了口气：“这个人的确美啊，但长了黑痣，不

要了！”当时我一笑置之，心想这位皇帝在美丽面前不能忍受一点点瑕疵，太可笑了！现在我却若有所悟了。难道一点小小的缺憾有理由成为两颗彼此相知的心灵之间的距离吗？

人与人之间何尝不是如此呢？当我们看到了他人的小毛病，我们应怎么办？我明白了，美与缺憾必然共存，但是还有一个更重要的成语：瑕不掩瑜！不要让小缺憾成为心灵产生距离的理由，我再一次与水仙花对视，我发现，我们之间已经没有了距离。

评点：选材独具慧心，不经意间，人与自然产生一种和谐的共鸣。这乃是人生的崇高境界。然而这不经意间，小作者却感知了生命的本真，领悟了生活的真谛——“当我们看到了他人的小毛病，我们应怎么办？我明白了，美与缺憾必然共存，但是还有一个更重要的成语：瑕不掩瑜！不要让小缺憾成为心灵产生距离的理由。”另外，细腻的心理描写也为本文增色不少。

腕留余香

那一日，说不清太阳为何如此骄奢，空气中荡漾着她的浓厚的体味，燥热令大地异常温顺，踏在上面有种陌生的柔软。

我和友人避开闹市，在林阴道上散步，酷热下走来一位卖花婆婆。

“小姐，买枝花吧！”声音带着几分卑谦。

“不用了。”我还算客气地回绝她。

“买一枝吧，挺香的。”她的脸上绽放着近乎献媚的笑容。

“我知道，花总是香的，哪怕长在厕所旁。”我把厌烦化成了幽默。

“很便宜的，少做一次面模够买好几枝。”我感到她的兜售变成了纠缠。

“我的钱我会花。”简明的拒绝得不到她的收敛，我开始有些恼火。无赖！贪图一点小利，竟如此烦人，不屑清楚地写在脸上，傲气满满地堆在心里。

同行的友人，打断我的粗鲁与无礼，买下一只小小的花环，戴在我的手腕上。那娇柔的模样，近在咫尺，却不觉清香离我近了。路上，我得意地调侃友人，“大智慧”让小商贩得手，花钱买下我们并不需要的东西，蠢！

晚上，摘下花环，掏出钱包，花瓣已蔫，钱包泰然。我，仍沉在自己决绝的英明中，窗外一阵微风吹过，花环的清香随风潜入，淡淡的芬芳，让我不禁深深地吸了口气，我和花环对视良久，欲言又止，一种莫名的感受在心灵深处升腾。“送人玫瑰，余香留手”，可现在是手有余香而我却一毛未拔啊。是的，我是自己钱包的主人，谁都休想骗去我的钱财，可是葛朗台不也是他钱包的主人吗？世界本来就不很公平，有人活得潇洒异常，有人活得艰辛之至，我不是慈善家，无意也无力普度众生，可是当艰难谋生的老婆子向我伸出她的花束的时候，我却投去贵夫人的不屑。假如站在我面前的不是卖花人，而是家电经销商，不是颤微微的老婆子，而是衣冠楚楚官员老板，我还会不屑吗？我还敢不屑吗？当人性的善良渐渐被现实淡忘，我却为自己的冷漠的“明智”而窃喜！当金钱在我们的生活中戏份愈来愈重时，那久违的沁人心脾的清香正离我越来越远！想着，想着，灵魂里的高傲低下了羞怯的头颅，支配金钱的畅快也开始脱水并萎缩。

“吃饭吧，又在想什么？”妈妈在叫我。

“她啊，人和我们在一起，心飞得很远，常想一些莫名其妙的事情。”弟弟批评我。

人离得很近，心离得很远？我为之一怔，是的，我们同在一个星球上，同在一个国度里，甚至同在一座城市里，同样的肤色，又操同样的语言，可心为什么常常距离那么遥远呢？尽管我们拥有不同身份和地位，拥有不同的职业和性格，但是我们的心应该走得近些，再近些。

点评：应试作文要大气。何为大气？大气就是要克服低幼化，不要学生腔；大气就是要有大我，要关注社会和人生。这篇习作当属大气之列。它借距离说人心，从关注弱势群体着眼，强调理解和沟通，切中时弊，发人深省。借弟弟的批评引出有关远近的议论，点题巧妙自然，值得一提。

时间，距离

时光的流逝，从来都是以它的不易觉察而著称，距离的长短，从来也都被时光标上深深浅浅的记号，落在回忆的不同层次里。

翻阅以前的照片，经常会产生一种物是人非的距离感。时间横亘在照片与现实之间，那么令人感叹，却无力挽回，无法靠近。而原本的感情也不由自主地随着时间的稀释，渐渐地被冲得很淡很淡。

上学时，前后桌四个很好很好的同学，每天一起开着无关轻重的玩笑，每天一起争论题目到面红耳赤，每天一起为中考做着努力，相互鼓励直到中考的前一秒。劳技课上四人合作的风筝、航模被认认真真地署上每个人的名字，就像四个人的友谊，能通过一只风筝、一架航模飞机，永远联系在一起一样。还记得当时虔诚的模样，坚信着我们的友谊会随着飞机一起飞翔。

可现在不在同一个班级了，甚至都不在同一个教学楼了。各自开始了另一段友谊，平静地学会适应了座位前后没有熟悉的身影和声音。那天碰到昔日的同桌，先是兴奋地同她打招呼，随即发现了她旁边那张我不认识的好奇的脸，继而又意识到我的身边也有同样一张迷茫的脸。是啊，都慢慢有了各自的新朋友，对各自目前新生活的了解也是呈现出越来越多的空白。还能聊些什么呢？除了基本的寒暄，彼此的共同话题变得越来越少，面对友谊，我们已无力回天，只能落寞地各自走掉。面对身边朋友的询问，回答一句以前的同学，就简单地敷衍掉。可是，那明明不是普通的同学啊，那明明是以前最好的朋友啊，那明明是许诺一起要永远好下去的人啊。

也许人的一生就像一条直线，可延伸的长度远远超过了自己的想象，在不同的位置会遇见不同的直线，然后产生短暂的交点，交汇的过程纵然美丽，但是我们却不能永远停滞在那里，我们只能不舍地分离，继续延伸远去，只能保存那份快乐在回忆里成为下一个旅程的勇气。而之间的距离，却随着时间越远，越令人触目惊心。

心灵上的距离感，或许不是那么直接，却是那么的明显，中间的空白，只能用无限的祝福和挥之不去的落寞来填满。也许，对待距离，我们更应学会释然。也许，时光的沉淀过后，中间的空白，还会添上回忆的珍贵与美丽。

于是开始学会不再惧怕距离，学会接受新的距离。因为只有出现距离，人生才会有前进！我只愿永远用美丽的眼光去看待距离！

评点：生活中，我们经常祝愿：让我们的友谊天长地久。我们不否认有这样的友谊。但在纷繁的生活中，更多的友谊随着时间的逝去而逐渐淡褪，尽管当初的感情轰轰烈烈。这是不可回避的事实，作者以细腻而略带伤感的笔触如实地记下了这段历程。但作者毕竟还是理智而豁达的：人的一生就像一条直线，在不同的位置会遇见不同的直线，然后产生短暂的交点，交汇的过程纵然美丽，但我们只能不舍地分离，继续延伸远去??也许，时光的沉淀过后，中间的空白，还会添上回忆的珍贵与美丽。这份修为与见识，确实值得同龄人借鉴。

二作文优美片段

示例(起始段落)：

1独步在城市四通八达的街道上，抬头仰望那被鳞次栉比的摩天大楼分割得支离破碎的天空，心中总会涌起一种莫名的孤独感——这是一个既熟悉又陌生的世界„„

现代的科学技术确实拉近了人与人的空间距离。即使相隔万里，身处地球的两端，却也可以通过网络联络；随着高速交通工具的出现，也许一杯咖啡的时间就可以抵达目的地。然而当人与人真正走进时，我们是否依旧感到孤独呢？空间上的距离很容易超越，人与人心灵之间的距离却要怎样拉近？

（我们缺少一座沟通的桥。）

（我们太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。）

2白云飘拂的天尽头，那里应当叫做远；彩蝶飞舞的窗外，这里无疑应当叫做近，但是，远和近不是一成不变的。大洋彼岸可谓远也，然而一部可视电话使亲人如在眼前；同室同床可谓近也，可是同室操戈、同床异梦者大有人在；天涯可谓远也，可是王勃唱出了“海内存知己，天涯若比邻”的绝唱；大陆与台湾仅一条海峡相隔，可是两岸人民共同努力了50年还未能走到一起。

3当冬末梅花绽时，证明冬与春的距离又近了一步，这时你会说距离给了你希望；当手中的风筝线放出一段，证明风筝与天空的距离又近了一步，这时你会说距离使你放开眼界，当浪花努力的爬上浪头时，证明浪花与浪头近了一步，你会说距离使你在奋斗中勇往直前。

示例（主体议论段落）

4距离并不意味着惧怕。有的人看到横在面前的独木桥，就畏缩而不敢前行，这两岸的距离，最终成为他始终不敢逾越的鸿沟；有的人仰头看见高高的台阶，就哀叹过高而不肯举步，这台阶的距离，最终使他失去了“更上一层楼”的机会„„这样的因惧怕而生的距离，有增无减；而惧怕也伴随着距离，与日俱增。

距离并不意味着放弃。有人意识到自己和他人的距离，自认为是天壤之别，从此一蹶不振，自暴自弃，其实他忽略了：假若他不懈努力，这距离是完全可以缩小甚至消失的；有的人行至半山腰，已累得气喘吁吁，望着头上的山顶，他摇了摇头，它的半途而废，使他永远失去了“一览众山小”的机会。这样因放弃而生的距离，让人们在为其惋惜的同时，也生出了几分“怒其不争”的愤慨！

5人生也是一种距离，你可以为了失败而哭泣，可以为了失败而痛苦，也可以为了苦闷而挣扎，但你千万不要放弃，因为放弃就意味着你会离成功、幸福、快乐越来越远，拉开了你与坚强的距离。

6当我们和父母发生争执，抱怨父母和我们之间的代沟越来越深时，你是否觉得我们和父母的距离远了？可是，我们每天上学出门前父母那一声叮咛，夜晚挑灯苦读时桌上的那一杯牛奶又是否被我们忽略？却原来那最远的距离，最深的代沟里蕴含着的却是最近的关怀和最深的爱。

7海伦凯勒盼望着三天的光明，虽然她什么也没有等到，实现梦想的距离遥不可及，但在他的内心深处埋藏了希望的种子，埋藏了梦想，她的人生是有意义的。古老的地坛在四百年里等待史铁生的到来，尽管史铁生再也摆脱不了轮椅的束缚，再也登不上那渴望已久的地坛，他有了活的勇气。

距离，因为有了人的努力，才觉得有了生机，因为有了人的希望，才觉得有了美丽，因为有了人的憧憬，才觉得那不是距离。

8世界上最远的距离不是生与死，而是在面临生死的时候人们的选择。我们在经历着本来很美丽的春天的同时，还体会了有一种距离，叫sars.在这个sars无孔不入的时候，到处充满着抗击它的味道。地铁站里一对情侣戴着口罩在接吻，美其名曰“非典时期的爱情”；超市里有人大呼小叫的抢着方便面，说现在什么地方都不能去，要多采购东西供这些日子食用；有人用破棉絮制造出一些叫口罩的东西卖给从来没有见过什么叫“16层防护”的市民；有人趁机偷偷的把鸡蛋卖到5块钱一斤；还有人早早的请假躲在家里，连家里的亲人进门都要接受盘问和检查„„我们被一个叫sars的东西包围着，它像一个幽灵，不仅仅飘在看不见的空气中，还深深扎根在我们心里。

一个突如其来的病毒，改变了这个社会的运行规则；一个病毒，也称出了不同人心的份量。在这个病毒疯狂扩散的同时，人与人的距离就好像一只断线的风筝，你不知道它还会飘多远，也不知道是否还会有飘回来的那天。

示例三（结尾段落）

9人离得很近，心离得很远？我为之一怔，是的，我们同在一个星球上，同在一个国度里，甚至同在一座城市里，同样的肤色，又操同样的语言，可心为什么常常距离那么遥远呢？尽管我们拥有不同身份和地位，拥有不同的职业和性格，但是心应该走得近些，再近些。

10毛虫与蝴蝶存在距离，却终可以羽化成蝶，翩然飞翔；砂砾与珍珠存在距离，却终可以成为明珠，晶莹剔透。这一切的一切，都在反复告诉我们：距离不是高山，距离也不是鸿沟。付出努力，你终将蜕变；经过洗礼，你定会发光！

把握好身边的距离吧！他使你在尽情享受阳光的灿烂时又不会被阳光灼伤双眼；他使你在聆听涛声的壮美时又不会被海浪打湿衣衫。把握好身边的距离，才能在前行的路上，为自己不断注入新的活力！

11“乡愁，是一片海；我在这头，母亲在那头„„”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？你可明了众心盼归的愿望？“我要回来”的呼喊你又可曾听见？

面对着这片阻隔着祖国大陆与台湾的海，面对着这地图上一块小小的蓝，我深深地被震撼到了，不仅是身体，更甚是灵魂。统一，民心所向，但更以强盛的国力作坚实的后盾。青年学生们，让我们发奋图强，吾力强吾国。相信总有一天，当我们再一次面对这片大海时，我们会自豪地呼喊：“大海，我们越过了你，母子已经零距离！”

心灵的距离

你微笑的方式还是那么灿烂，而我只能在背后远远望着你。看着她幸福的跟你离去，我原本以为可以做到的坚强，顷刻间支离破碎。

——题记

又是春天——花朵最香的时节，春风扶过树梢，带着丝丝凉意。尔雅深深的吮吸着风中淡淡的香，淡淡的味道给她带来淡淡的忧伤。又想起了那个烟雨朦胧的清晨，俊言缓缓的转身，留下一个气高不凡而又荡漾着痛苦的背影，隐隐透着绝迹与尘世的傲气。他的决定终究还是伤了她的心„„

三个月，她就这样恍惚的度过。路过一条条曾经无数次踏足的街道，听着一首首熟悉的歌谣，尔雅仿佛又回到了过去。当她每一次从梦中苏醒，都会泣不成声，那种痛苦，那种凛然，每一次触摸，每一眼凝视，都会让人有刺骨的疼„„

心灵，真的就那么易碎吗？如果它真的如此脆弱，她宁肯不再拥有。他们的距离真的好远，在遥遥无期的等待中她变得遍体鳞伤。她倦了，如果这样的等待算不上什么，那她所承受的苦楚又算什么呢？

微微合上眼，他离去的那一幕又再次浮动在尔雅脑海里，金钱真的能够消灭人性，战胜爱情最终夺得胜利吗？尔雅不原相信的自语。可那又能怎样？一切的一切都来得那么突然，又那么的真实。这不是梦，她告诉自己。

又是一个夜深人静的夜晚，尔雅拿出了俊言的日记，记得这是临走前他给她的。从他的日记才能读懂他的心，才可以触碰到他心灵深处最柔软的地方，才可以接近那个最本真的他。

那些清透的文字，不失雅的温情，总让尔雅感觉到温暖的灯光弥漫着幸福的味道。无论是欢乐还是忧伤，失落还是绝望，尔雅总是可以在它那里得到安慰，因为有那么一刻她相信他的心是属于她的，即使他们的心相隔的那么远，那么遥不可及。

时间在流逝，空间也在不断地转换，许许多多的东西被尘封、掩盖。她也迈入了中年，花季时的心情已不复存在，但无论何时何地，在她的心里俊言是永恒的。对他的记忆永远停留在那个多雨的季节，那个忧伤的时代。

现在，她与爱她的人生活在一起，或许她并不爱他，但她愿意接受一份全心全意的爱，愿意与他携手走完人生，虽然她期盼的人不是他。但，这样有什么不好呢？因为有他的存在生活才能有那么多的阳光，生命才回绽放美丽的花朵，不是吗？在人生最落寞无助的夜晚，仍有一束松明，在她的身后不远处，默默陪伴她于黑夜旅途中。这份温情足以融化封冻心灵的冰雪，化为一股暖流，一生涌动。

岁月催人老，却带不走年轻的回忆。尔雅轻轻闭上眼，在生命最后一刻她又想起了那张魂牵梦萦的笑脸，尽管如此短暂，但对她而言是一生的回忆。

后记：

相逢是缘，只要有过美丽的往昔，即便散了，也无怨无悔。多年以后再回首，才发觉与他牵手走过的一程是尔雅人生路上最美的风景，只是记忆中的他不在清晰如昨„„愿他依然，愿她依然。

心灵的距离

早晨，挤得快关不上门的公共汽车可以说是北京的一道风景。

虽然空调车很贵，但是富裕起来的人们还是贪图它的凉爽，所以也不可避免的拥挤。

售票员看着车下犹豫的两位老人：“上吧，等过了这两站上班的就都下车了，一会儿就有座了。”

于是老人带着他们的小孙女迈了上来。

孩子还不到买票的高度，夹在大人中间似乎连呼吸都是个问题，但是周围坐着的人都没有站起来的念头。售票员也似乎深知这种现象，所以都没有鼓励大家给孩子让座的举动。

其实对于这种冷漠，我本是早已见怪不怪了。按说这坐空调车的人大都是些写字楼里办公、也算受过比较高教育的人，时髦的说法是“白领”阶层。但是那份漠然的表情与那身上那高档的衣服似乎都有一种拒绝的意思。

车过了两站，终于有一个孕妇要下车，这时售票员示意要孩子过去等着座位，我也正想这孩子终于不用再被挤来挤去，但是一件我意想不到的事情就那么地发生了——孕妇旁边坐着的一位中年妇女很自然地往里面空出来的座位上一挪，一个胖男人顺势就坐了下来。

我想我当时的表情只能用惊愕来说明，这个看上去没有丝毫病状和不适的男人竟然就这么抢了一个还不足一米的孩子的座位，而且那么地心安理得，让我想不到能用什么词语来形容他。

我不想猜测这个到北京来游玩观光的人有没有必须要坐下的理由，我也不想猜测这件事对于那个小女孩会有什么影响，她以后也许就会成为这些所谓“白领”阶层中的一员，也许她以后会乐于给别人让座也许她不会再给任何人让座，这对于她都没有什么错，因为是现实的社会教育一个人成长。

而人们的心灵却在这一个座位之间又飘远了一步„„

远了，近了

初三上学期的一天，班里要召开一个班会，班会静悄悄地开始了。谁是第一个发言者呢？照例该是班长吧。我心里想着。

教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声——是她，这个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“那次，我经过自己的反复复习，在考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学拿过我的试卷看了一眼，然后就用那种诧异的神情望着我说：?抄别人的吧？?我惊呆了，难道别人考好了就是抄的吗？”她终于抬起头，我看见她的眼睛里分明是在闪动着泪光。这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊！我们何曾想过当最后一名是什么滋味呢！我们又何曾去理解过她的苦衷呢！我们又何曾去帮助过她呢！

一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定尽我最大的努力帮助你，真的。”

这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次地站起来说：“谢谢！”我们都看见她的头抬起来了，班里的气氛立刻活跃起来。

同学们纷纷走上讲台，诉说出压在心里的苦衷。班会开了一个多小时，可是大家似乎还没有说够。是啊，谁不愿得到别人的理解和帮助呢！我们的距离一下子缩短了，我们走近了，我们得到了一种从来没有得到过的特殊的幸福，这是一种被人爱，被人理解的幸福。我终于明白，同学们之间是需要理解沟通的，这是永远也不会改变的。

我就生活在这个到处充满着理解沟通的集体中，我感到十分幸福。

绕过草地

独步在城市四通八达的街道上，抬头仰望那被鳞次栉比的摩天大楼分割得支离破碎的天空，心中总会涌起一种莫名的孤独感，人离得很近，心离得很远——这是一个既熟悉又陌生的世界??

现代的科学技术确实拉近了人与人的空间距离。即使相隔万里，身处地球的两端，却也可以通过网络联络;随着高速交通工具的出现，也许一杯咖啡的时间就可以抵达目的地。然而当人与人真正走进时，我们是否依旧感到孤独呢?空间上的距离很容易超越，人与人心灵之间的距离却要怎样拉近?

难道，人们真的不能很好地相处吗?有些人是刻意去相处，而有些人是不愿意去相处。因为他们担心、害怕别人与他们的相处有所目的，会给自己带来极大伤害，于是他们干脆不与他人相处、交流。所以才会造成心灵的距离。

春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机，一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个什么样的人?”顿了一下，老太太又说：“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”

生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却在人与人之间架起美丽的桥梁。就好比这个文中的中年人，他虽然还没有与老太太相处，但是从他的一举一动中，老太太已经了解了这个中年人，他有着很好的公德，是一个好邻居，是一个可以放心交往，值得相处的人。从这一刻起，可以说，老太太和中年人的心灵距离已经缩短了，甚至可以说没有了。我相信，老太太和这个中年人一定可以很好地相处，成为好邻居的。

是的，我们同在一个星球上，同在一个国度里，甚至同在一座城市里，同样的肤色，又操同样的语言，可心为什么常常距离那么遥远呢?尽管我们拥有不同身份和地位，拥有不同的职业和性格，但是心应该走得近些，再近些。