周老师作文（推荐五篇）

第一篇：周老师作文

周老师作文

在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的周老师作文，欢迎阅读与收藏。

周老师作文1

时光荏苒，周老师你还好吗？

周老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

周老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

周老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

周老师，我想对你说：如果没有你的宽恕和宽容（包容），或许我不会那么大胆；如果没有你，或许我就不会反抗那些欺负我的男生；如果没有你，或许就没有我小学三年的的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

周老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

最后，老师，我要对你说：教师节到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！

周老师作文2

我上三年级了，数学老师不再是温和的小王老师了，而换成了严格的周老师。

周老师长得胖胖的，个子也不算高，但是每天精神饱满，走起路来风风火火的。周老师的眼睛大大的鼓鼓的，像鹰一样锐利。为什么说周老师的眼睛很锐利呢？因为不管是谁搞再隐蔽的小动作也逃不过周老师的法眼。一旦被发现，周老师就会毫不留情的把他（她）“揪”出来。

周老师对我们非常严厉，我们做错题了或者是家庭作业没完成了，她都会把眼睛瞪得非常大，用严厉的“吼”声来批评我们，但是我知道这也是为我们好。

周老师严厉的批评也给我们带来了好处，比如有些同学改掉了粗心大意的坏毛病（包括MY），就拿我这个“马虎精”来说吧！以前，我的计算题经常出错，不是把乘号看成了加号，就是把除号看成了减号，可是，自从周老师来了以后，我“马虎精”的称号也再没人提起了，因为每次做完题以后，我会一遍又一遍的检查，生怕出一点小错误。妈妈告诉我“严师出高徒”，哈，看来一点也没错。

ILoveYou，MissZhou！!

周老师作文3

上周三下午第一节课刚上课，老师说：“放学的时候布置作业你们太吵了，我现在就布置作业。”我们一听，就拿出抄作业本，准备抄作业。“第一项，抄写第二、第三课文。”我一听，心想：“一定就这一个作业吧。”正想着，只听周老师又说：“第二项，写一篇四百字的读后感。”我的天啊，这两个作业就得写二、三个小时，我怎么能写完哪，看来是不能吃晚饭了，一定就这两个作业。“第三项，听写昨晚写的词语一遍。”不，这不可能是真的，难道我耳背了，还是在做梦了？“第四项，抄写第七课的生字三音三字两词。”不，不可能，老师一定在骗我们。抄完这项作业，我一抬头，发现了一个很不容易发现的秘密——周老师在笑。我便更加相信老师在骗我们。我正要把我抄作业的那张纸撕下来，扔掉的时候，老师又说：“我宣布，以上作业都是假的。”老师刚说完，教室里就沸腾起来，到处都有喊叫声，只有我没喊，因为我早就知道这是老师的一个“阴谋”。

后来，我才知道老师是想锻炼我们的写作能力的。

妈妈后记：回到家，孩子对我说：“妈妈，我觉得作文一点都不难写”。这是孩子头一回这么说，感谢周老师为孩子们设置这么好的情境，锻炼了孩子的写作能力。

周老师作文4

我遇到过许许多多的好老师，但今天我要说说我的语文老师——霍朝鹏老师。

霍老师个子瘦瘦的、高高的，有一双能看出咱们错误的眼睛，长着一张能说会道的嘴巴，还有一双能写出漂亮粉笔字的手。

有一天早上，霍老师让咱们背课文，说等下一节课检查。到了下一节课时，老师检查我，我当时背的磕磕巴巴的，一点也不流利。霍老师和蔼地对我说：“悦然，背课文是你的弱项，以后要在这方面加强努力。”从这天起，我记住霍老师说的这句话，每天认真读背课文。

还有一次，我在学校丢了一本书，我告诉了霍老师，霍老师马上问同学们谁见到了这本书，同学们都说没看见，霍老师过了几天又问同学们谁看见了这本书，还给咱们讲了如果是借看的话，要及时归还的道理。从这件事来看，我感觉霍老师很关心我。

霍老师是个好老师，我为有这样的一位好老师而感到高兴。

周老师作文5

40岁的她，走进了我们的作文课堂，她一头乌黑发亮的头发。一双大而亮的眼睛，眼角有几条细细的皱纹，显得那么的和蔼可亲。

你们知道她是谁吗?她就是我们的周老师。

周老师上课是那么的与众不同。

她在讲评作文的时候，声音很温柔，两只手经常随着她的语言翩翩挥动。每当她看作文时，是那么仔细，是那样的认真。周老师的讲课内容是那么的丰富多采，常常把我们带到课堂外的精彩世界

虽然我是第一次上她的`作文课，多彩的内容深深的吸引我这个上课有些开小差的女孩子。不管旁边的同学怎么搭理我，我一点都没往心里去。我的心整个都沉浸在周老师生动活泼的课堂中，随着周老师抑扬顿挫的讲课，我的心仿佛随着周老师描绘的画面飞去。整个人满满的被老师的精彩教学所占据。

随着我作文水平的提高，和周老师相处的时间越长，我发现周老师不仅是一个认真负责的老师，而且还是一个博学多才的学者。她是那么的优秀，是那么的可敬。

这就是我们的周老师啊！

周老师作文6

尊敬的周老师：

您好！

我是一名即将上初中的小学生，可是有一件事很让我苦恼，就是我不太会写作文。

从小，我就特别喜欢写作文，家里的作文书也堆得到处都是。可我的作文还是写不好，不是不够生动，就是牛头不对马嘴之类的。偶尔遇到自己喜欢的作文题，才写得比较好。当我看到《创网》里的同龄人发表的文章时，我的心情就怎么也好不起来。别人一个月就发表几十篇，而我却一篇也没有；别人总被评精华或被杂志采用，我却……每次考试，我数学和英语的成绩都很不错，可惟独语文，作文总会别扣那么几分。有次竟被扣了十几分！回到家后，就被妈妈狠狠地骂了一顿，我很伤心，有时甚至很自己为什么那么没用，看了那么多作文书都没有好转。

后来，我接触了《创新作文》，之后，我的作文水平有了一点点的提高，但考试时得满分的机率还不是很高。我好担心毕业考时因为作文被扣分而进不了理想的中学。

不管我的这篇作文得的是什么，但我所说的都是真心话，我真心希望周老师您能帮助我！

周老师，您能帮帮我吗？

祝

身体健康！工作顺利！

此致！

学生：圆圆

20xx年5月3日

周老师作文7

老师，教会咱们知识，让咱们明白做人的道理。老师是个伟大的职业。

进入四年级，我又开始了人生的一个新成程，在这，我应该好好把握自己，让自己以后有个美好的未来，在这个新的学期里，我觉得语文老师是我的精神支柱，当我第一眼看到他时，我发现他很像电视剧《松柏巷里万家人》中的“万长华”。于是我和几个同学私底下就叫他万长华，他在当中扮演的角色很搞笑，于是我就私下关注着他，发现她有很多优点，比如骂人，热爱帮助人等，在我的心中找就把你树立成我的偶像，天天都学着他，他是一个有理想，有抱负，有责任心的好老师，我希望和他一起度过高中三年，让我以良好的心态及伟大的理想一起放飞吧！

老师，希望你能陪伴我三年，还有我想叫她玲玲老师，不知道她是否会答应，希望他会答应吧！

我爱我的语文老师。

人生如能有一个好老师，就是一件幸福的事情，而我就拥有一个好老师。

周老师作文8

有人说，老师像焟烛，点燃了自身却为了更好地他人投入，有人说，老师像园丁，每日不辞辛劳的为大家浇灌，使我们满地怒放；还有人说，老师像画笔工具，为大家画上一片片风彩的将来。我认为，周老师一不小心内心申请注册了一个头衔“狮子”，为什么呢？由于教师很像“狮子”。

有一天，我们班已经上数学课，教室里安安稳稳的，仅有邻居的二班传来如狮一样的“怒吼”，原来是英语老师已经授课呢。把书籍朝上一放，大声说：“今日这一堂课具体内容是默写。好，2分钟時间提前准备！”教室里猛然爆开了锅，刚开始记诵了起來。十分钟过去了……二十分钟过去了……如今大家早已默完，批完后，已经改作业呢！教室里时常传来了一两句探讨声，一声始料未及的怒吼，把大家全班的眼光吸引住了以往，我差一点被这怒吼声吓跌倒在了地底：“你授课有木有听！之前我讲过这一‘蚂蚁’的英文单词和‘大姐’很像，我告诉过大家千万不要写错。可你呢？来，“蚂蚁”即然就是你大姐，你来抓好多个帮我看看。”全班都笑了，再看周老师，但见她的脸红通通红通通的，像一个成熟了的红苹果，时常有几丝气恼的气场朝大家喷来，极像一只发火了的狮子。

周老师作文9

亲爱的周老师：

你好！

好久不见你还好吗？你还是像以前一样生龙活虎吗？如今他已经上中学了，也有了新的老师和朋友，不过你那“老顽童”般的性格和笑脸我依然记忆犹新。

在我的记忆里，你是一个爱笑的“朋友”，你对我们来说不仅是个体育老师，还是知心的朋友呢！平常上体育课时，你不会摆着老师的架子，会听取我们的意见并且一起与我们做运动，玩游戏。我们闯祸了你也不会大发雷霆，而是一笑而过。我们班的体育很差，差到是全校最后一名，可你却没有失望而是更加充满信心的给我们加油打气。

记得有一次我们要迎来期中考试了，体育课和其他服可都被取消了而你却不放弃，变着法儿为我们加油打气。每天早上会起得比谁都早，在学校门前吹着“神笛”，那优美的笛声总会让我们打起精神，来迎接枯燥的复习。终于要考试了，你还是不放过机会，竟当上了监考老师考试期间天气很热，你就会为我们点开电风扇，看到有人已经考完试全在打瞌睡。你不会气呼呼地把他们叫出门外，而是会站起来打太极拳，让那些人被吸引住，从而不再打瞌睡，好好检查。所以，您永远都是我心中最好的老师！

此致

敬礼

你的学生：余梦

周老师作文10

时间匆匆的走着，转眼间五年过去了，雨点般多的回忆，有些因为时间的流逝而淡忘，有些因为感动而在我心中留下了不可磨灭的印记......就让我手捧这些雨水，来为你慢慢讲述吧!

周老师从一年级开始教我们，她教导有方。每当临近期末考试时，周老师都会帮成绩有些问题的同学补课。周老师从无一点怨言，自愿用自己的休息时间来帮同学补课。

五年级下学期，周老师选了十来位同学在上午和放学后给他们补课。那次我们刚出去，就听见周老师开始讲题。从外边回来，看到了周老师带着同学们练习课堂上的题，并且还单出了许多练习题。我们大家都从操场回来后周老师才走。

周老师争分夺秒给大家补课，给补过课的同学的数学成绩一下子竟从八十多分进步到了九十多分，如此大的进步使我们瞠目结舌，惊讶万分，也可以说是始料未及。但仔细一想，也不是意料之外的，因为一分耕耘一分收获吗。他们耕耘了，所以有收获。

我很感动，您不求回报，像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

周老师作文11

记的我上小班的时候，我们班来了一个新老师新老师的头发乌黑发亮，水灵灵的大眼睛，中等的身材他对我们说：“小朋友们！我姓周，你们就叫我周老师吧！”

我先做一个自我介绍吧！我叫窦鼎，今年八岁。在我那童年里，有无数的快乐！

我记的我上小班的时候，我们班来了一个新老师。新老师的头发乌黑发亮，水灵灵的大眼睛，中等的身材。他对我们说：“小朋友们！我姓周，你们就叫我周老师吧！”因为他是数学老师，所以第二节课才是他的课。但是我们很希望让周老师上第一节课。因此，我们班的同学向语文老师说：“语文老师，你能不能让周老师上第一节课，你上第二节课呢？”老师非常爽快的答应了。我们就欢喜的笑了！

第一节课，老师也非常快乐的给我们上课。下课铃声很快就响了。我也不知道是这一节课时间短呢？还是我们很喜欢周老师呀？ 我和同学们都觉的有些奇怪。特别是朱思雨和朱蕊雪。

我和我们小班的同学都很舍不得这一节课快乐的时光！

第二篇：作文老师的周总结

周 总 结

任腾腾

时间真是一个奇妙的事情。不知不觉和大家在一起学习两个月了。回顾这两个月，酸甜苦辣都经历过了。感谢的是各位领导老师对自己的指导，开心的是认识很多友好的同事，当然还有那些可爱的笑脸，东风西路小学让我成长很多。

在上周的作文课中，主要任务有两点：

1、点评作文。在点评的时候，发现学生的作文还存在很多流水

账的现象，因此，我更加注重孩子们的语言内容方面。让学

生在听别人文章时，学会做好笔记，学会学习他人使用的好

词好句，恰当的使用在自己的作文里。并且在阅读时学会边

读边写边记。

2、第二课时，将草稿誊写在正本上。在检查孩子们的作文时，不由的惊叹道孩子们的字写的真是漂亮。同样存在着这些不

足，有个别的同学还是不会正确的使用标点符号。因此，在下周的作文课里，我将会把一些常用的标点符号的使用方法

讲解一下。

想要提高作文的方法我进行了一下简单的总结：热爱、认真的态度、勤学、苦练。热爱，就是让孩子们喜欢作文课，集中精力去思考，完成老师布置的题目。认真的态度，就是说明白作文课的重要性。勤学，就在平时的重活中多学习多阅读书刊，学习书中作者的语言，词语，句子，让孩子们在自己头脑里的知识更丰富，以后写作文的话能用的到。苦练，多动笔写，并且有了新鲜事讲给同学听，锻炼孩子们的口语能力。

写作文时一件很复杂的事，世界上没有天才，没有人能随随便便成功，每一个人都需要付出很多努力，才能写好作文。我相信，很快我和我的孩子们就能取得越来越好的成绩。

从我身边的每一小步做起，脚踏实地的干好我现在的每一件事。我相信，我可以做到的。加油~！

第三篇：周老师快乐作文

委屈的泪水

红军四（1）班 吴秋潮

今天我急忙忙地跑到教室，因为有点迟了，可是，我刚到教室里，同学们便窃窃私语，议论纷纷，难道，我做错什么事了？

这时，我们班两个班长-----刘金秋和陈雨洁便指着我的脑袋大骂，说：“你这个贼，在老师面前表现得很讨喜，可你却在暗地偷偷地吃巧克力，绝对不可饶你！”巧克力？什么呀！昨天我也没有偷吃你们所说的巧克力！”我不理，于是，陈雨洁从抽屉里拿出张老师昨天下午才买的巧克力，给我看，说：“这是怎么回事？怎么少了一个？我顿时急得像只无头的苍蝇，下面，有的同学说：“别假装了，吴秋潮，你就任命吧！......我找的汗都急下来，刘金秋走到我跟前，说：“你做错事还不承认，真是不应该，陈雨洁，把张老师叫过来。”不一会儿，张老师来了，看到这一情景，忙说：“怎么了？”刘金秋把事情一五一十地说出来，“巧克力，吴秋潮没偷呀！昨天你们走后，吴秋潮也走了，怎么会是他。”那是谁呢？于是，我们班就开始破案了，既然不是后走的三位同学偷的，就是先走的人偷的，班级放学的时候......！”呀！我想起来了，刚放学的时候，季托上厕所的，然后就不见他的踪影.......“是季托拿的！”张老师肯定地说，原来真是季托偷的，两个班长向我道歉，同学们安慰我，顿时委屈的泪水从我脸上涌下来。

唉，被人冤枉的滋味真不好受。

第四篇：周老师教案

中班语言活动：淘气的小猪

活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

教学重点、难点

感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

活动准备

教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

活动过程

一律动组织教学

教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读，男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

三、游戏

教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

四、导行

请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

五、巩固新知

引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

教学反思

主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

中班语言活动：淘气的小猪

活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

教学重点、难点

感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

活动准备

教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

活动过程

一律动组织教学

教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读，男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

三、游戏

教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

四、导行

请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

五、巩固新知 引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

教学反思

主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

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投稿 儿童作品幼教作品小教作品育儿作品动态资讯手机小精灵儿童网站：教学资源 > 幼教教案 > 中班教案中班语言教案：看图讲述《不听话的小鸡》 2014-05-16 作者：浩瀚天空 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】

关键词：小鸡 听话 中班 动词 自救 教案 讲述 幼儿 妈妈 语言

《中班语言教案：看图讲述“不听话的小鸡”》摘要：我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分 感知理解图片（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝...相 关： ◇ 中班语言活动:奇怪的桥 >>详细 ◇ 不听话的小鸡（小班语言）>>详细

◇ 中班语言教案:奇怪的桥 >>详细 ◇ 中班语言教案：不敢张嘴的 >>详细

设计意图

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。更多内容请访问www.xiexiebang.com

教学目标：

1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

教学准备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分

感知理解图片

（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的？

小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

（出示图二）

1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。更多内容请访问www.xiexiebang.com

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二）

（出示图三）

1、小黄鸡得救了吗？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

3、老猫怎么样了呢？

（出示图四）

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

运用已有经验讲述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

引入新的讲述经验

图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

接着看图

一、图

三、图四，继续引用箭头进行标示。

迁移新的讲述经验

师生按照事件发生的顺序完整讲述。

幼儿看着图片完整讲述。

三、讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性讲述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。内 容 源

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投稿 儿童作品幼教作品小教作品育儿作品动态资讯手机小精灵儿童网站：教学资源 > 幼教教案 > 中班教案中班语言教案：看图讲述《不听话的小鸡》

2014-05-16 作者：浩瀚天空 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】

关键词：小鸡 听话 中班 动词 自救 教案 讲述 幼儿 妈妈 语言

《中班语言教案：看图讲述“不听话的小鸡”》摘要：我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分 感知理解图片（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝...相 关： ◇ 中班语言活动:奇怪的桥 >>详细 ◇ 不听话的小鸡（小班语言）>>详细

◇ 中班语言教案:奇怪的桥 >>详细 ◇ 中班语言教案：不敢张嘴的 >>详细

设计意图

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。更多内容请访问www.xiexiebang.com

教学目标：

1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

教学准备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分

感知理解图片

（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的？

小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

（出示图二）

1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。更多内容请访问www.xiexiebang.com

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二）

（出示图三）

1、小黄鸡得救了吗？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

3、老猫怎么样了呢？

（出示图四）

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

运用已有经验讲述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

引入新的讲述经验

图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

接着看图

一、图

三、图四，继续引用箭头进行标示。

迁移新的讲述经验

师生按照事件发生的顺序完整讲述。

幼儿看着图片完整讲述。

三、讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性讲述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。内 容 源

第五篇：作文4篇敬请周老师点评

风雨同舟

六年级 飘雪无垠

六年的小学生活即将结束。六年中，我们的生活丰富多彩，我们有难忘的一堂课，有印象深刻的一次春游；我们会沉浸在一篇美文中，也会陶醉在一个幸福的节日里。而六年中，最让我记忆犹新的，还是那次老师的惩罚......学因为没有按时上交语文作业，倪老师让我们全班一块儿受罚——蹲。让我们意外的是，她自己居然也跟我们一块儿蹲！{看着老师与学生一起受罚，此时，对于你或者全班同学来说，有何感想？}倪老师和蔼可亲，她不仅是我们的好师长，更是我们的好朋友，那一次是她自接手我们班来第一次惩罚我们。我们蹲了将近二十分钟，可怜的脚啊，为你默哀！那时候我们的心情，用度日如年来说实在是太牵强，对我们来说，每一分，每一秒，都像过了一个世纪那么漫长！

倪老师只教了我们一年，就把工作调到了杭州。就这样，倪老师离开了我们，离开了崧厦镇小。经过那次惩罚，我懂得了一个受益终身的人生哲理：我们是一个集体，而非个人，遇到困难，只有齐心协力一起去面对，才有克服的希望。因为，团结就是力量！

我们同甘苦，我们共患难，我们风雨同舟！

总评：这段经历之所以让你如此难忘，是因为它的特殊-----老师与学生同时受罚，那么在这个特殊的经历中，你一定会有特殊的感受，要让读者体会到此事对你的影响，应该多抓住当时的心理描写，谈谈自己的切身感受。

我的文具盒

一年级 曾繁炜

每个学生都有自己的文具盒，我来介绍一下我的文具盒。

我的文具盒是长方形的，外表全是蓝色，有上下两格，盒盖与盒底是用磁铁吸住的，要打开、合上比较方便。文具盒上面一格我放铅笔和橡皮擦，这格里面还装着一个削铅笔盒。每当我用力写作业，笔头断掉时，我就轻快地把笔伸进削笔盒里转转，一下子尖尖的笔头又出现了。下格我放不同形状的尺子。我的文具盒漂亮吧？你的文具盒是什么样的，快快说说吧？

总评：文具盒可以帮助我们放学习用具，在介绍完文具盒的样子时，可以适当的拓展，写写它对学习的重要性。

有趣的“语文加减法”

今天鲁老师布置了一条家庭作业：学过的生字做＂语文加减法＂．同时还给我们发了一本新本子，让我们把＂语文加减法＂的作业写上去．我对＂语文加减法＂特有兴趣．看到老师布置了这条作业，兴奋得不得了．马上拿出杂记本把这条作业抄了下来．

我拿过练习本，写上了我的姓名，我的班级和我的老师．然后赶快写了起来，一口气写了好几个．

大家看到＂语文加减法＂这个题目，一定会觉得很奇怪：加减法是数学里的常用知识，怎么会跑到语文世界里来了呢？，其实＂语文加减法＂里的＂加法＂是指一个字加上一个偏听偏旁或另外一个字变成另外一个字．例如：王＋里＝理．减法当然是相反喽！例如：吹－口＝欠．

＂语文加减法＂可真奇妙！．

总评： 本文题目是《有趣的“语文加减法”》，重在体现它的有趣，那么从哪可以体现出它的有趣是这篇文章应该着重描写的内容。所以关于前两段的内容可以简略写，一笔带过就行了。

绍兴行知小学一年级一班王曦元

指导老师鲁阳

走过那些飘雨的日子

七年级 季珂宇

山雨欲来风满楼。

窗外，一只麻雀从树冠下探出了小小的脑袋，又在一阵隐隐的雷声中缩回了翅膀；风从远处拉过一群闲云，在天上搬弄了几下，便有稠密的雨点，淅淅沥沥地敲响了屋檐。又是一个飘雨的日子。

仍记得那个阴雨绵绵的秋天。接二连三的失误，已经无法再用“状态不佳”来形容，是我生平最痛苦的低谷。教室里老师正在分析试卷，教室外是灰蒙蒙的天。大朵大朵的云也是灰色的，像掉进泥浆里花糖。我感到窗台飞溅的雨水化作大把大把看不见的水分子，附到睫毛上便成了眼泪。

试卷上力透纸背的红色线条逼得我无地容身。我可以很轻易地料到，老师在批改时的惊诧与恨铁不成钢。瞪大眼睛，我努力的想让窗外的风吹干眶中将要溢出的眼泪，却因为掺进了雨水而越蓄越多。

以往所谓的自豪与骄傲被现实狠狠地踏进了深渊。不知道是不是雨水溅进了嘴里，凉凉的，涩涩的，一直苦到了心底。同桌趁老师写板书的时候推过来一包纸巾，顺便递过一个夸张的笑脸。以前总觉得他笑得没心没肺，此刻却显得如此温暖。

扯了扯嘴角，回他一个不像笑容的笑容。看窗外飞落进的一滴滴雨水打在纸巾上，化作一个个湿痕氤氲开。我抿着嘴用纸巾狠狠地擦去泪水，关上窗门隔开了那烦心的雨水，专心听讲。“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”我把这个飘雨的日子深深地埋藏在心底，迎着磨难当头而上。正是冰冷的打击逼迫着我们学会百折不挠，学会坚强。仍记得去年夏天，一树一树的绿荫连着一树一树的蝉声，手拉着手在城市上空晃来晃去。毕业典礼上，满天的雨点拉响了往事的风铃，每一声清寂的敲打，都是一句不忍卒读的诗行，辅落在每个窗台，辅落在我的心里。

广播里校长的长篇大论一如既往，风声雨声模糊了她的声音，却让我觉得如此亲切。即将来临的分离，让我一点儿也不期待那个漫长的没有作业的暑假，可是谁也不可以停留在某个时刻不再前进。

今年我们毕业，明年母校搬迁，无法逆转的时间车轮滚滚向前。走过一段段的生命旅程，不是因为我们的意愿，而是我们的责任。这浸满离别泪水的日子，只能藏进心里，然后伴着雨水淋淋，我们学会成熟背起行囊继续前进。

阴沉沉的天，冷冰冰的雨。飘雨的日子里，世界总容易被镀上一层悲伤的色彩。虽然不似“黄埃散漫风萧索”的苍白惨淡，却一样的让人愁在心口难开。

然而，生活不可能永远阳光灿烂，总有飘雨的日子等待我们走过。雨水里参杂着的是坎坷，是离愁，是打击，是悲苦，点点滴滴浸透了温热的泪，渗进成长的轨迹。但是，蝴蝶破茧才能飞翔，凤凰欲火而后重生，只有走过那些飘雨的日子，我们才能成长；越过那些伤痛，未来才会更美丽。

走过那些飘雨的日子，眼前便是一片坦途，正如窗外的狂风骤雨后，阳光正普照大地。

总评：“人生处处有荆棘”是我看了这篇文章第一个感受，作者感情细腻，将自己的情感寄托于身边的一草一木中，“万物皆有情”是我的第二个感受，只有在这种情感强烈时的理性思考，才能对人生有所悟，“不经历风雨哪能见彩虹”是我的第三个感受，在经过一番风雨的洗礼之后，得到这样的人生经验，是那段风雨的价值体现。