物理实验报告册[精选5篇]

第一篇：物理实验报告册

物理实验报告册

物理实验报告单

姓名 __________________ 班级 __________________

实验名称 实验:研究平抛运动

实验目的 1.怎样描绘平抛运动的轨迹?

2.怎样判定平抛运动轨迹为抛物线?

3.怎样测量平抛初速度?

实验器材 斜槽、小球、木板、坐标纸、复写纸、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。

【方案一】

方案平抛运动演示仪

【方案二】

频闪照相

?安装调整斜槽:把白纸钉在竖直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端实验步骤 保持水平;

?调整木板:用悬挂在槽口的铅垂线把木板调整到竖直方向,并使木板平面与小球下落的竖直面平行且靠近,固定好木板;

?确定坐标轴:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口时球心在木板上的水平投影点 O,O 即为坐标原点,再利用铅垂线在纸上画出通过 O 点的竖直线,即 y 轴;垂直于 y 轴的水平线为 x 轴

?确定小球释放点:选择一个小球在斜槽上合适的位置由静止释放,使小球运动轨迹大致经过白纸的右下角;

?描绘运动轨迹:将小球由释放点静止释放，小球运动中碰到底板将记录一个点;调节地板的位置，用同样的方法,从同一位置释放多次小球, 小球在同一个路线上描下若干点.一、描绘平抛运动的轨迹。

数据处在坐标纸上从坐标原点起将各点用一条平滑的曲线连接起来。即为平抛运动的轨迹。

理 二、判定平抛运动轨迹为抛物线。

将坐标上选取五个点将对应的坐标测量出填入表格

数据 M M M M M 12345 x(cm)

y(cm)2x(cm)

(1)公式法判定: 数据处 22 假如是平抛轨迹，则满足 y=kx 表达式，试计算每组的 y/x。

理

2(2)利用 y-x 图像判定: 2 建立如图所示坐标，在坐标上描出 y 与对应 x 的坐标点，利用图像判断是否是平抛轨迹。

y/cm

2x/cm

分析:

三、测量平抛初速度 vo

(1)公式法:利用水平和竖直运动的特点公式

xvt,(1)0 12 ygt,(2)2

g(1)(2)(3)联立消 t 解出 vx,0 2y 根据每组数据进行联立解得:

v= , v= , o1o2 v= , v= , o3o4 vv= , = , o5(2)图像法: g2.yx,由(3)式可得 2vgo22v,y-x 图象的斜率 k 是有物理意义的, k=g/2v 由此式可得: o02k 有图像选出两个相距较远的点，利用这两点坐标算出斜率 k 和初速度 vo

第二篇：物理实验报告

篇一：物理实验报告格式 桂林理工大学

实 验 报 告

四、实验内容

班级 学号 姓名 同组实验者简要的实验步骤、测量的物理量名称、数据表 实验名称日期

一、实验目的1、2、3、„„„„„„

二、仪器和用具

1、，2、，3、，„„

三、实验原理

简要文字叙述，画原理图

图名或图号

五、数据处理

1、计算测量物理量的平均值和误差

2、作图法处理数据，如画曲线

六、讨论 篇二：初中物理实验报告范文 初中物理实验报告范文 “浮力消失”了

做下面的小试验 器材

找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。

可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？ “浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。[方法1] 器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。步骤：

(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)[方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。步骤：

(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。

(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。

上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。组成串联电路和并联电路实验报告

一、实验目的：掌握_____________、______________的连接方式。

二、实验器材： __________、__________、__________、__________、___________。

三、步 骤： 1.组成串联电路 a.按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物 电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。

b.按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还 是只控制其中一个灯光泡.观察结果:__________________________________________________________ c.把开关改接在l1和l2之间,重做实验b;再改接到l2和电池负极之间,再重做实验b.观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图.电路图 电路图

观察结果:___________________________ 观察结果:__________________________ _______________________________.______________________________.2.组成并联电路 a.画出由两盏电灯l1和l2组成的并联电路图,要求开关s接在干路上,开关s1和s2分 别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图.电路图

b.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察: a.闭合s1和s2,再闭合或断开干路开关s,观察开关s控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________ b.闭合s和s2,再闭合或断开干路开关s1,观察开关s1控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________ c.闭合s和s1,再闭合或断开干路开关s2,观察开关s2控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________ [结论] 1.在串联电路里开关控制____________用电器;如果开关的位置改变了,它的控制作 用_________.2.在并联电路干路里的开关控制__________________用电器;支路中的开关只能控制 _______________用电器.篇三：大学物理实验报告模板.**学院物理系大学物理 学生实验报告

实验项目： 实验地点： 班 级： 姓 名： 座 号：

实验时间：月 物理系编制

一、实验目的：

二、实验仪器设备：

三、实验原理：

四、实验步骤： 教师签名：

五、实验数据记录

六、实验数据处理

第三篇：物理实验报告

6这个学期的大学 物理实验, 我体会颇深。首先 , 我通过做实验 物理实验, 了解了许多实验的基本原理和实验方法,为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础.我很感谢能够有机会学习物理实验,因为每一位老师都教 会了我很多东西.每次上实验课, 师都给我们认真的讲解实验原理, 轮到我们自己动手的时候, 老师还常常给予我们帮助, 不厌其烦地为我们讲解, 地为我们讲解,直到我们做出来.直到我们做出来.有的同学在实验过程中出现了 问题，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完了实验。7

13通过物理实验，我学会了基本物理量的测量和分析方法,基本实验仪器的使用等;其次 ,我已经学会了独立作实验的能力, 实验大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作 的能力, 并且我也深深感受到做实验要具备科学认真的态度和创造性的思维.通过本学期的物理实验，我接触并学会了很多新仪器的使用，将课堂上的知识灵活运用到实验中去，并可以自己用所学知识来解决实验中所出现的问题，做 到理论与实际紧密结合，活学活用 下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法.14

31对于每一次将要进行的实验,我们都要做好预习,通过 阅读实验教材,上网搜索资料,自己翻阅其他辅导书, 弄清本次实验的目的,原理和所要使用的仪器,明确测量方法, 了解 实验要求及实验中特别要注意的问题等.这一步至关重要,它 是实验成败的关键.我觉得我对于这一点还是做的不错的, 因 此每一次实验都能够很顺利地完成.此每一次实验都能够很顺利地完成.而且我发现我准备地越充 分,实验就会越顺利.因为前期的准备可以使我在实验的时候.避免手忙脚乱,充分的预习也使我充满了信心.因为我做了充 分的预习,在实验中就不会遇到突发状况而不知该如何是好.就这样一步一个脚印,就不必“从头再来” 节省了时间.我们做实验是在每周周四的晚上，先由实验辅导老师对实验 进行讲解,老师的讲解很重要,一定要认真地听.因为老师会 讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项, 讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项,这会帮我们解决 很多麻烦, 可以避免很多错误.在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器,我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置, 还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零,老实讲解完实验有关的事情后还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解,对实验验的装置了解之后,我们对自己动手实验就不会有一种很陌生 的感觉了 这一点对我们来说很有利, 我们可以很投入和很成 功的完成实验.因为我们已经知道什么地方是操作的要点.因为我们已经知道什么地方是操作的要点,什 么可能导致失败.实验完毕,实验数据须经教师

审阅,签字,再将 仪器整理好 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58实验后数据处 理一定要独立完成,莫抄其他同学的,否则 ,做实验就没有什么意 义了,也就不会有什么收获.客观,真实,详尽的记录是一笔宝贵的财富.我们应该始终挚 着地追求科学真理,就能无愧吾心,在实验中，我学到很多东西，特别是在做实验报告时，因为在做 实验中，我学到很多东西，特别是在做实验报告时，数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下 去。我认识到物理实验课的主要目的是理论教学相辅相成的基础实验课程。通过做物化实验，我清楚的认识到，做事要严谨，做人应诚信。知之为知之，不知为不知。只有这样，以后走向工作岗位，才能 知之为知之，不知为不知。只有这样，以后走向工作岗位，才能 踏踏实实，做一个堂堂正正的人。物理实验远没有我想象的那样简单, 要想做好一个物理实验, 容不得半点马虎.大学物理实验正是这样一门培养我们耐心,恒 心和信心的课,让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高,让 我们的科学素养有了很大的飞越.主动学习,激发了我们的学习热情,不管实验成功或是失败,我 们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识,让我们获益匪 浅!总之，这次物化实验对我影响很大，使我学会了很多东西，丰富 开阔了眼界，加深了我对物理化学实验的认识，了我自身的经历，终将受益一生。通过做物化实验，我感觉能力的培养和训练主要表现在两个方面：（1）逻辑思维能力的增强。物理化学实验最后所得的结果往往不是直接测量的到的，而是通过理论分析，推导出一系列理论公式，再由直接测量到的物理量运算而得到的。因此，要求我们在实验中勤于思考，善于分析，充分发挥想象力，不断提高思维的 逻辑性。（2）科学研究能力的培养。主要是通过科研实践培养研究和解 决问题的创新能力。物理化学实验加强了这方面的初步训练，包 括包括实验研究方案的设计，实验研究方法的比较，实验要求方 面的选择，实验数据的正确记录和处理，相关文献资料的查阅，实验研究结果的分析、总结和归纳，实验研究报告的书写等基本 科学研究能力的训练，为毕业论文和科研实践打下基础。

第四篇：物理实验报告

大学物理实验预习报告怎么写？？？

应该有试验报告纸和试验预习报告纸。有的话照着填。没有的话这样： 预习报告：

1.试验目的。（这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个）。

2。实验仪器。照着书上抄。

3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。

4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。

5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。EG：表1.紫铜环内外径和高的试验数据。

6.试验现象.随便写点。

试验报告：

1.试验目的。方法同上。

2.试验原理。把书上的归纳一下，抄！差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。

3。试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值，标准偏差那些。书上有。注意：小数点的位数一定要正确。

4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。

5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没有就自己想，写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。

实验报告大部分是抄的。建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。还有，如果试验数据不好，就自己捏造。尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个。

不知道。建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分。每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告。

望采纳。

第五篇：实验报告册封皮

小果园小学三年级实验报告册

（2015—2016学年第二学期）

2016年2月

小果园小学四年级实验报告册

（2015—2016学年第二学期）

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小果园小学六年级实验报告册

（2015—2016学年第二学期）

2016年2月