第一篇：试析长期坚持课间锻炼努力提升学生健康水平论文
论文关键词:课间锻炼 锻炼 身体 健康水平
论文摘要:课间锻炼对提高中小学学生身体素质具有重要作用，本文主要从宣传、方法指导、措施、评价等四方面对学生课间锻炼提出了切实可行的措施。
教育部、国家体育总局在关于实蒯《国家学生体质健康标准》的通知中把榨强青少年的体质作为全面推进素质教雀的重要内容，将其列人重要议事日程，引要求当地学校结合实际认真组织实施由于当前部分学校执行不到位，特别提检查、督促不到位，故结合学生实际，刃发课间8分钟体育锻炼很有必要。良妇的课间锻炼不但能弥补学生运动的不足，达到健身、健心作用，还能真正使学生大脑得到积极的休息和调整，达到接高下节课学习效果的作用。要想扎实拍进课间锻炼，应做到宣传到位、方法指导到位、措施到位、评价到位。笔者结合学校体育管理的经验和自身体育教学的实践，谈谈体会，仅供参考。
一、宣传到位
笔者结合学校常见病的防治和有关文件精神，认为应从以下几方面着手宣传:①让学生明白锻炼身体是从自己做起，社会、学校、家庭并不起决定作用。我运动，我健康，我快乐，我自信。锻炼带给同学们健康，健康成就同学们未来。②每天学习十多个小时，同学们最辛苦。尽管学习负担繁重，但是如果没有好的身体，没有好的心态，是不能对付这么繁重的脑力劳动的。学生必须加强锻炼，提高学习效益，保护好自己的身体。③国内外专家研究表明，人的一生中，如果在青少年时期打下健康基础，一辈子受用无比。
二、方法指导到位
课间锻炼方法很多，首先师生共同选择一些适合学生课间体育锻炼的内容，形成“练习超市”。并逐渐在课间锻炼的实践中，形成便于开展且锻炼效果好的项目。如，灵敏类:对墙不同姿势抛接乒乓球、“躲闪”沙包游戏、掷飞镖、二人对踢毽子、花式跳绳、足球颠球……柔韧类:横叉、纵叉、下桥、立位体前屈、屈腿坐压膝、单杠上悬垂、手撑两课桌举腿……力量类:手倒立贴墙、单手侧撑静力、浪式俯卧撑、草地上仰卧举腿、拉力器练习、引体向上……
三、措施到位
针对学校实际情况，制定切实可行的锻炼计划并加以落实，是非常关键的。我们特制定如下措施:①每天课间至少有四次锻炼(包括晚自习)，每次锻炼不少于五分钟，在体育课成绩中记为优秀级;②任何任课老师必须按照作息时间上下课;③雨天学校组织室内集体徒手操，上、下午各一次，体育老师在上室内体育课前，提前十分钟到达教室，指导学生锻炼或带着学生一起练习;④锻炼前选好场地，以不影响他人锻炼为宜;⑤室内外锻炼必须不影响环境卫生，不破坏绿化，对他人和自身安全负责;⑥选择适宜的锻炼项目和方式，确保锻炼效果，并使身体活动量和强度不宜过大，以免影响下一节文化课学习;⑦上课前三分钟进行放松整理活动，上课前两分钟停止一切活动。
四、评价到位
学生课间锻炼应循序渐进，从组织上来说，先是自我锻炼逐渐形成锻炼小组，锻炼小组可以跨班级(目前不提倡跨年级);从运动负荷上来说，更应循序渐进，反对蛮干，坚持科学锻炼;从管理上来说，应从体育教师管理逐渐过渡到以学生会、体育部、学生社团、班委会、班级锻炼小组为主。
学校方面，我们抓住两条主线进行评价。一是看长期坚持课间体育锻炼对个体身心健康的促进;二是看长期坚持课间锻炼对文化课学习的促进作用。
学生方面，我们的评价必须注重以下三点内容:①是否形成科学的课间锻炼习惯的评价;②课间锻炼选择项目、运用方法、实施运动负荷、取得运动效果的评价;③从个体行为到形成兴趣小组进行合作锻炼的评价。加强锻炼小组间的交流，总结选择项目的经验、合理安排运动负荷的经验、取得预期锻炼效果的经验、预防学生常见病的经验。
我们学校还结合《国家学生体质健康标准》，每学期、每学年评出学生课间锻炼标兵等，并记人学生成长记录袋，如长年参与奖、进步显著奖、最佳锻炼团队奖、锻炼项目单项竞赛奖等。
宣传是为了达成共识，方法是为了指导实践，措施是为了保障运行，评价是为了改进与提高。切实提高青少年学生身体素质，全社会都要转变教育理念，合理安排青少年的休息和学习时间，保证青少年每天扎扎实实锻炼一小时，学校教学质量的提高不能以牺牲青少年体质健康为代价，因为青少年的体质健康将直接影响到民族的未来。
第二篇：小学提升学生体质健康水平实施方案
XX小学提升学生体质健康水平实施方案
为全面提升我校学生体质健康水平，根据《转发广东省教育厅办公室关于开展全国青少年校园足球特色学校复评与学生体质健康情况检查调研的通知》（粤教体办函[2018]81号）和《转发广东省教育厅关于进一步加强学生体质健康工作的通知》(揭市教[2018]140号)的相关要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行党的教育方针，牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，把增进学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，通过实施学生体质健康促进工程，深入推进学校体育卫生工作，让健康成为学生的终身财富，为社会培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的合格人才。
二、总体目标
依据《转发广东省教育厅关于进一步加强学生体质健康工作的通知》(揭市教[2018]140号)工作要求，建立健全与本校教育发展战略、推进教育现代目标相适应的学校体育卫生工作机制，努力提升我校学校体育卫生基础设施现代化水平；进一步完善全校各方参与的学生健康促进网络和联动机制，基本形成全校各方共同关注小学生身心健康的社会氛围。2018——2020年促使我校学生基本养成良好的体育锻炼习惯和科学文明的生活方式，健康素质明显提高，超重、肥胖、视力不良检出率上升趋势得到遏制，耐力、力量等身体素质明显提升。
三、工作方针
1、以育人为本作为价值取向。尊重学生的身心发展规律和健康成长需要，开展学生喜闻乐见的体艺活动，引导学生积极主动参与有利于身体健康的活动，为学生主动适应社会、终身发展奠定扎实基础，培养合格公民和建设人才。
2、以个性发展作为核心任务。在实现学生德智体美全面发展的基础上，重视学生的兴趣爱好和潜能特长等方面的个性化需求。提供适宜学生个性发展的条件和环境，促使每一名学生在某一方面形成稳定的爱好，实现“全面+特长”的发展目标。
3、以循序渐进作为重要策略。逐步稳健推进学生身体健康工程，培养学生终身学习和发展的意识，为学生未来发展打下良好的基础。
四、促进行动举措
（一）学校体育和健康教育课程体系建设行动计划。
1、切实落实“中小学生每天一小时校园体育活动”要求。开足开齐体育课，每天早上安排20分钟的早操，每天上午安排一次25分钟的大课间体育活动，每天下午统一安排30分钟的课外体育活动。结合本校实际情况，制订落实“学生每天一小时校园体育活动”实施方案，逐步配足配齐体育教师、改善体育场地设施，购置必要的体育器材，为学生每天在校一小时体育锻炼提供切实保障。
2、构建体育与健康教育课程体系。根据学生成长规律和健康发展新要求，要根据学校体育特色研究制定适合学生身心健康和个性特长发展的校本课程与体育活动内容（如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等选项课和训练队），构建有学校特色的体育课程体系，保证体育课堂教学合理的运动负荷，增强课程内容的选择性、趣味性，培养学生对体育的兴趣，确保每个学生在小学阶段至少学会一项体育技能；坚持健康知识与健康技能传授并重、健康意识培养与健康行为养成相统一的原则。
3、建立体育和健康教育教学质量监控体系。教导处每学期不定期对学校体育课教学进行巡查和指导，全面评价体育与健康课程教学质量的基础上，注意重点考察学生实际练习时间和体能发展情况。
4、举办多层次多形式的学生体育运动会。每年定期组织举办各类比赛，包括：田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳等为主的比赛项目。每学年举办一次综合性田径运动会，组织两次以上全校性特色项目体育比赛，并因地制宜、经常性地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。
5、根据学生的身心特点和兴趣爱好，加强类型多样的体育社团建设。结合体育课教学，让每个学生至少掌握两项体育技能，为其终生锻炼打下基础。
（二）学校卫生推进行动计划。
1、建立医生进校园机制。建立学校与辖区社区医疗卫生机构对口联系机制，实现医务人员定期进校园、常规有联系、应急即处置的工作目标。
2、切实加强对学校卫生工作的监督和指导。疾病预防控制机构、卫生监督机构和食品监督机构、相关医疗卫生机构要按照国家有关规定，为全校提供预防保健等基本公共卫生服务，定期对学校食堂卫生、饮用水、传染病防控等开展监督检查和指导。
3、建设“一生一档”系统。建立学生每年一次健康体检制度，以学生健康体检结果和《国家学生体质健康》数据为基础信息资料，为每个学生建立健康档案。
4、进一步加强学生近视眼防控。加强宣传教育和有效管理，巩固教室光环境改善成果，确保课桌椅配置达到国家要求并开展配套服务研究，落实小学生近视眼防控工作方案和职责。
5、加强学校心理健康教育工作。加强班主任队伍心理健康教育专业培训，促进班主任在学校心理健康教育工作中发挥积极的作用。加强学校心理辅导室的规范化建设。加强学生心理素质发展状况的调研，加强学生精神疾病危机干预，有效预防学生心理障碍和精神疾病发生。规范指导小学生心理危机干预和转介工作，完善心理咨询热线运动机制。
（三）学生体质健康监测及干预行动计划。
1、建立学生体质健康监测站，制订学生体质健康监测制度和公告制度。由学校主要负责人或分管领导任监测站负责人，配备专业人员，分工明确，责任到人，并按要求配备场地、器材设备，对全校学生体质健康进行监测、干预、指导、汇总、统计、分析、管理全校学生体质健康数据，建立学生体质健康档案，撰写学生体质健康状况分析报告。
2、建立常态化的学生体质监测制度。认真做好每年《国家学生体质健康标准》的测试上报工作，将《国家学生体质健康标准》实施工作作为实施素质教育的重要抓手。每年9 月至 10月，结合体育课考核与体育活动课开展随时、多次、择优的常态化学生体质健康测试，11月上报测试数据。
3、实施学生体质健康状况公告制度。在全面开展《国家学生体质健康标准》的基础上，加强学生体质健康情况进行抽测，并将结果与评优评先挂钩，实行一票否决。学校在每学期的家长会上向本校全体学生、家长公告本校《国家学生体质健康标准》情况与相关学生体质健康数据。
（四）学校体育、卫生师资队伍建设行动计划。
1、配齐配足学校体育、卫生师资队伍。根据“中小学生每天一小时校园体育活动”的要求，科学核定体育教师工作量，将体育活动课、课间操（早操）、体育竞赛、课外体育活动组织、运动队训练和管理折算成课时，计入体育教师工作量。
2、促进体育、卫生教师专业化发展。制定体育教师任职条件和岗位专业标准，保证体育教师整体水平。促进体育教师专业化发展，有针对性地培养骨干教师、优化小学体育教师专业技术职务人员比例，加快中青年体育教师向高级教师发展的培养；在卫生保健教师的培养、职务评聘、职后培训等方面做出新的制度安排。
3、加强学校心理健康教育教师队伍建设。组织教师参加国家心理咨询师培训，推进学校心理咨询师培训论证，学校将配备一名心理健康教育专职教师，小学以心理健康教育兼职教师为主。
4、搭建平台，开展学校体育卫生研究。设立体育卫生科研专项经费，鼓励教师针对教育教学实践开展研究，促进一线体育卫生教师 通过科研提高教育教学的科学性和有效性。同时，通过课题研究形式，对制约本校体育卫生和学生健康发展的瓶颈问题、关键环节开展攻关，为体制机制创新和政策制定提供依据。
五、保障措施
（一）成立组织机构。
成立由学校校长为组长，相关处室负责人以及体育健康教师为成员的领导小组。负责统筹协调行动计划推进工作，督促解决推进工作中存在的困难和问题。领导小组下设办公室，办公室设在体育组，负责日常工作的协调和开展。
（二）加大经费投入。
为推进促进学生身体健康工程，设立专项经费，用于课程建设、师资培训、资源优化、成果宣传与推介，支持学校特色发展。结合学校实际需求，保障学校设施设备到位。
（三）深入调查研究。
将促进学生身体健康工程作为我校教育研 究的重点课题，组织专家学者深入学校，深入基层进行调研分析，全 面掌握我校学生身体健康发展的状况，提出有建设性的对策和建议。同时，引导广大教师运用科学的教育方法，研究学生的成长规律，不 断改进自身教育行为。
（四）开展宣传活动。
围绕总体目标，加大宣传力度，树立典型，突出重点。通过宣传与实施，让广大师生增强促进学生身体健康成长工程的使命意识和责任意识。营造学校、家庭、社区共同参与的良好氛围。把促进学生身体健康成长工作与学校各项工作、相关活动紧密结合，做到同步发展，整体推进。
（五）加强督导评估。
学校将对各项实施工作进行督导评估，对达到指标要求的班级和先进个人进行表彰。通过典型引导，带动促进学生身体健康成长工程的全面展开。
XX小学
2018年5月26日
第三篇：扎实抓好学校体育工作 提升学生体质健康水平
扎实抓好学校体育工作 提升学生体质健康水平
——在全国学校体育工作座谈会上的发言
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2014-07-30 文章来源： 《中国教育报》
教育部部长 袁贵仁
近年来，各级教育部门和学校深入学习贯彻总书记关于加强学校体育工作和青少年健康成长的重要论述，认真贯彻落实中央关于加强学校体育的决策部署，推动学校体育工作取得积极进展，全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制，有些指标出现好转。但总体看，学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻。我们将按照三中全会《决定》关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的部署要求，牢固树立“健康第一”的思想，深化教育综合改革，把体育摆在更加突出的位置，推动学校体育工作取得明显突破、学生体质健康水平得到明显提升。
第一，深化教学改革，强化体育课和课外锻炼。一是开足上好体育课。新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。严格按课程标准开展教学，保证运动负荷，让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。二是确保每天锻炼一小时。开展阳光体育运动，推行每天早操、晨跑等早锻炼活动，上午统一安排大课间体育活动。鼓励因地因校制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设，组织各种体育项目兴趣组织，定期不定期举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等，使校园群众性体育活动蔚然成风。三是改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。
第二，增强基础能力，提升学校体育保障水平。一是加快体育教师配备。在免费师范生、贫困地区定向招生专项计划中加大体育教育专业规模，在农村学校教师“特岗计划”中单列体育教师专项，鼓励体育教师走教，聘请社会体育技能人才和退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育工作。二是提高体育教师素质。加大“国培计划”培训体育教师力度，拓宽体育教师培训渠道。组织中小学体育教师基本功比赛和优秀课研讨展示活动。三是加强场地设施建设。把学校体育场地建设和设施器材配备纳入新一轮“全面改薄”工程中，加大支持力度，统筹体育资源，满足学生体育课和课外锻炼需求。
第三，开展健康测试，提高学校体育工作实效。一是大力推进测试工作。依据《国家学生体质健康标准》，按照《学生体质健康监测评价办法》，省级教育部门制定本地具体实施方案，确保所有学校都要开展学生体质健康测试。二是切实保证测试质量。加强人员培训和过程管理，采取学校自测、教育部门审核、社会监督等方式，促进测试有序开展、数据真实可靠。积极探索通过购买服务等形式，委托第三方机构对测试工作进行质量监控。三是充分发挥测试作用。学校按学生年级、班级、性别等不同类别公布学生体质健康测试总体成绩，学生个人测试结果通知本人和家长。县级教育部门以学校为单位公布测试结果，并逐级上报国家学生体质健康标准数据管理系统。教育部随机抽取一定比例的学校，进行现场复核，准确把握学生体质健康状况和变化趋势。
第四，加强督导评估，落实学校体育工作职责。一是加强专项督导。充分发挥教育督导作用，建立学校体育工作专项督导和重点地区挂牌督导制度。今年下半年教育部将会同有关部门督查各地落实国办发53号文件情况，存在突出问题的限期整改。二是开展质量监测。把“体育与健康”作为今年首次国家义务教育质量监测的两个学科领域之一，委托基础教育质量监测中心制定指标体系、研发监测工具、分层抽样测试，发布监测结果。三是实施等级评估和报告制度。启动学校体育工作评估，分优秀、良好、合格和不合格四级。教育部每年编制和发布《全国学校体育工作报告》，将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系，作为考核一个地区教育发展水平的重要指标和对教育部门、学校负责人工作绩效考核的重要内容，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。
第五，突出重点项目，力争校园足球取得重大突破。一是加快普及。制定并实施校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。二是开展联赛。今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断培养优秀足球后备人才。三是不断推广。加强指导，总结经验，提高实效，把校园足球工作的成功做法逐步拓展到篮球和排球三大球等集体体育项目中。
教育部将认真贯彻落实刘延东副总理重要讲话和这次会议精神，进一步提高思想认识，加大工作力度，采取有效措施，不断提升学校体育工作整体水平，为促进青少年学生身心健康、体魄强健、德智体美全面发展而不懈努力
第四篇：立足“两坚持”,抓好“十个一”, 努力提升我校反邪教工作的整体水平
立足“两坚持”，抓好“十个一”，努力提升我校反邪教工
作的整体水平
反邪教工作是高校安全稳定工作的一个重要方面，关系到学校的稳定大局和可持续发展，也关系到每一个家庭的平安和稳定。切实做好反邪教工作，营造积极向上、健康和谐的校园文化环境，是每一所高校义不容辞的责任。我们郑州幼专通过立足“两坚持”、抓好“十个一”，积极开展反邪、防邪工作，努力打造我校反邪教工作的新局面。
一、立足“两坚持”，提升反邪教工作新高度“两坚持”，即“坚持以正面教育为主、坚持面向全体师生”。为确保在反邪教工作中正面引导的积极性，宣传教育范围的普遍性。通过全方位、立体化的宣传教育方式，构建一个校园反邪教框架体系，使反邪教工作成为该校校园文化的一部分，渗透到师生们的工作、学习和生活中。铲除邪教在校园中生存的土壤，不为邪教的传播提供任何可乘之机。
（一）坚持用科学理论武装师生，确保正面教育大方向我校反邪教协会在上级业务主管部门的正确领导下，大力宣传反邪教常识及理论，邀请相关反邪教领域专家领导来学校开展理论知识讲座，阐述反邪教新理论、新案例、新知识。同时，为全校师生购置最新的反邪教理论学习教材，组织师生观看反邪教相关教学视频，组织反邪教知识竞赛等活动。通过形式多样、丰富多彩的宣传形式传播反邪教理论，用理论武装全校师生，提高师生们对于邪教的甄别能力，确保我校反邪教工作正面教育为主的方向。
（二）坚持用先进思想教育师生，保证正面教育出效果常言道“思想文化阵地，如果不用先进的思想和文化去占领，就会被那些落后的、腐朽的思想文化所占领”。所以，我校在开展反邪教工作过程中，坚持以先进思想文化为导向，运用先进思想文化启发师生；总结各方反邪教工作新成就、新经验鼓舞激励师生；树立反邪教工作中出现的先进人物和集体模范事迹影响带动全校师生。通过先进思想文化教育全校师生，驱除腐朽落后思想，保证我校反邪教正面教育效果，避免学校出现参与邪教活动的人或事件。
（三）坚持宣传教育面向师生，实现宣传教育“无死角”我校反邪教工作，主要在以学校主管校领导为会长的反邪教协会的领导下，全面开展各项工作，具体工作由学校反邪教办公室组织开展，坚持宣传教育全体化，面向全校师生。为保证宣传教育无死角，在学生中成立了以学生为主体的反邪教工作社团“SCIENCE赛先生”，通过学生烦些假社团积极在学生中间组织各种反邪教宣传活动，扩大反邪教社团在学生中的影响力。学校反邪教协会每年在全体教职工中组织一次反邪教知识竞赛，旨在扩大反邪教宣传效果，普及反邪教知识和理论，强化全体教职工的参与学习意识。学生反邪教社团在校反邪教协会的领导下，积极组织策划针对全校学生的反邪教宣传教育活动，定期组织全校各班级召开反邪教主体班会，确保宣传教育进校园、入班级、渗人心、出效果、无死角。
二、抓好“十个一”，开创反邪教工作新局面不同时期，学校面临着的局面也有所不同，所采取的宣传教育方式、方法也要与时俱进，有的放矢。为提高我校反邪教工作的时效性，强化反邪教工作的针对性，切实提高我校师生对于反邪教工作的参与性，扩大宣传教育影响周期和范围，达到更好的宣传教育效果，我校每年都会根据不同时期，设计不同形式的宣传教育活动，主要是坚持以学生参与为中心的“十个一”活动。“十个一“活动具体是指：每年寒暑假组织我校安全部干部进行一次反邪教社会实践宣传活动；每年举行一次反邪教会员大会；每月做一期反邪教宣传板报；每学期进行一次反邪教手抄报比赛；每学期组织开展一次反邪教主体班会；每学期组织一次反邪教安全教育讲座；每年10月份统计一次我校学生港澳通行证、宗教信仰信息；每年对新生发放一次《大学生宗教知识手册》；每学期举办一次反邪教宣传图片展；每年在宪法日期间举行一次法制反邪教宣传教育周或反邪教教育宣传月活动。通过方式多样、学生喜闻乐见的宣传方式，积极拓展反邪教在学生中的新领地。具体做法如下：
（一）深入实践，反邪工作“校内开花校外香”每年寒暑假，我校反邪教协会都会组织学校各年级安全干部，利用假期时间深入社区、农村开展反邪教社会实践活动。学生干部运用自己在学校期间，通过参加每学期一次的反邪教安全教育知识讲座、阅读学校发放的反邪教安全教育知识教材、观看反邪教教育宣传片所获得的反邪教专业知识，在居住地自行组织反邪教宣传教育活动，比如发放学校提前制作的反邪教宣传页、绘制黑板报、组织针对社区老人及中小学生的小演讲等活动，宣传科学文化知识，提高当地居民对于邪教活动的甄别能力，认识到参与邪教活动的危害，自觉远离、规避邪教活动。我校学生利用自己在学校学习到的反邪教知识深入当地农村、社区宣传，扩大了当地居民对于我校的认同，普及了反邪教知识，丰富了当地居民的业余生活，实现了我校反邪教工作的“校内开花校外香”的良好局面。
（二）反邪大会，反邪工作“低头拉车亦抬头看路”对于教职工，我校每年都会举办一次反邪教协会会员大会，通过会议的形式，对于一年的反邪教工作进行总结反思，对于下一反邪教工作进行梳理规划。对于学生，在反邪教协会的领导下，结合学校反邪教社团“SCIENCE赛先生“，每年组织一次对于全校反邪教安全干部和社团成员的信息补助暨表彰大会。对于表现积极、组织宣传得力的安全干部、社团成员进行表彰表扬，发放信息通信费以及优秀干部奖状，激励全体反邪教安全干部继续努力，保持参与反邪教宣传教育工作的热情和激情。在反邪教工作中，我们在“低头拉车”、扎实推进各项工作的过程中，也要适当、适时停下脚步“抬头看路”，学习反邪教工作的新理论，明确反邪教工作中的新形势，确保反邪教工作朝着正确方向发展。
（三）立体宣传，反邪工作“春城无处不飞花”
我校每年会在宪法日前后，在全校范围内开展一次法制反邪教宣传教育周或法制反邪教宣传月活动，在宣传周或宣传月期间，通过举行反邪教签字、反邪教宣传进社区、回收印有邪教反动标语纸币、发放反邪教宣传单页、反邪教演讲比赛等活动，扩大反邪教宣传力度，集中各种资源展开宣传，最大化宣传效果以及影响周期，进一步挤压邪教在校园内存活空间，扩大科学文化领地。同时，设计多种互动环节，鼓励师生共同参与。争取反邪宣传范围全校化，参与人员全员化，活动内容多样化，立体宣传，营造良好宣传氛围，形成反邪教宣传教育工作活动期间“春城无处不飞花”的良好局面。
（四）形式多样，反邪工作“满架蔷薇一院香”
结合我校实际情况，为激起学生参与热情及吸引学生关注，我校反邪教协会引导学生反邪教社团以及学生自主安全管理组织——安全部，组织开展一系列发挥我校学生特长，突出我校学生特点，体现我校办学特色的反邪教宣传教育活动，比如每月组织设计一次反邪教主题黑板报、每学期组织一次反邪教海报设计大赛、每学期举办一次反邪教宣传图片展等活动，通过组织类似活动，充分发挥了我校学生的艺术文艺特长，不仅有效丰富了反邪教宣传教育形式，创造了反邪教宣传文化氛围，同时，还为我校学生提供了一个施展自己文艺才华的平台，很好地激发了我校学生主动参与宣传反邪教常识和理论热情。这些活动基本覆盖到学校各个班级，反邪教宣传范围进一步扩展，效果也较为明显。为保持学生持续参与，每次活动结束之后，我校会申请专项经费购置精美奖品，为创作有创意的学生在班内颁发奖品，进一步巩固了我校反邪教宣传教育学生基础。
（五）知己知彼，反邪工作“百尺竿头更进步”为全面掌握我校全校师生的宗教信仰以及拥有港澳通行证数量情况，每年十月份我校会对全校师生进行一次港澳通行证、师生宗教信仰具体情况统计，做好对于全校师生宗教信仰的综合记录登记工作，通过调查了解，做到知己知彼，防止并杜绝我校出现组织宗教集会情况，从源头上避免我校师生参与各类非法宗教集会和宣传活动。保证我校反邪教工作持续稳定向好基础上，百尺竿头更进一步稳固发展。除此之外，我校反邪教协会每学期组织各班级开展一次以反邪教为主题的班会，在班会过程中，同学们可以畅所欲言，发表自己对于宗教信仰的看法和观点，学生之间自由沟通交流、表达意见，各班级安全干部及班主任、辅导员列席参加，通过参与观察反邪教主体班会，贴近学生群体，了解学生宗教信仰思想动向，掌握学生宗教信仰基本信息，为以后更进一步有针对性开展宣传教育工作做好信息收集普查工作。
三、反思与总结，开创反邪教工作新格局反邪教工作是高校安全工作的重要组成部分，涉及到学校的安全稳定和可持续发展，做好高校反邪教工作是确保学校师生思想纯洁、政治坚定的重要保障。近年来，我校在市反邪教协会的正确领导下，在高校反邪教联盟的大力支持下，为切实做好我校的反邪教工作，营造我校浓厚的防邪、反邪校园氛围，增强我校师生自己抵制邪教侵蚀的能力，努力营造积极向上、健康和谐的校园文化环境。我校严格按照上级部门要求开展各项反邪教工作，除了做好立足“两坚持”，抓好“十个一”常规工作以外，我校在反邪教工作组织建设、建章立制、人员培训、档案整理收集等方面也是持续发力，积累了一些经验，取得了一定效果。学校领导的重视，上级部门的支持，使得我校在反邪教工作取得了一些成绩，比如：连年荣获高校维稳安保工作先进单位及反邪教先进集体等荣誉称号。这些荣誉是上级部门对于我校反邪教工作的认可，也是激励我们继续做好反邪教工作前进的动力。在取得成绩的同时，我们也深知我校在反邪教工作中还存在很多的不足和问题。2016年3月17日，反邪教督导检查组莅临我校。在对我校反邪教工作开展情况进行检查指导时，曾指出我校反邪教工作虽然校内做了非常扎实的工作，打下了良好基础，但是新闻宣传工作还有欠缺；在反邪工作的材料收集和整理上报需要继续改善；除此之外，以后应加强反邪教理论素养的提升以及工作内容和成果上报，积极与兄弟院校交流沟通，互相学习和借鉴。这些建设性的意见和建议对于我校反邪教工作进一步发展有着重要意义。我校在本学年也在一直努力改进，比如：1.所有学校举办的反邪教宣传教育活动，结束之后都会书写相关材料上报郑州市反邪教协会，同时发布到我校校园网站；2.选派师生代表积极参与兄弟院校举办的相关反邪教宣传教育活动，学习兄弟院校先进的反邪教工作经验；3.抓住一些学习进步机会，选派我校反邪教工作负责人参与培训，提升反邪教工作人员的理论素养。结合上级领导建议，通过一系列改进做法，我校本学年的反邪教工作一定程度上打开了新局面，在以后的工作中我校将一如既往、矢志不渝做好自己的本职工作，根据上级要求，结合我校实际，扎实推进反邪教工作稳步开展。
四、展望与规划，打开反邪教工作新局面
（一）重视理论研究高校是传承文化、创新科研、培养人才的基地，有丰富的调查资源和研究资源。我校将继续发挥高校理论研究优势，重视反邪教理论调研与研究开展反邪教宣传教育，联合兄弟院校加强理论建设，为高校反邪教提供理论基础和科学指导。
（二）完善反邪组织目前，大部分国内高校都已建立起反邪教组织，如反邪教协会，反邪教学生社团等。这为高校反邪教宣传教育储备了群众基础和骨干力量。在反邪教工作中应加强对骨干师生的培养，吸纳优秀师生人才加入反邪教组织，壮大学校反邪教的力量。
（三）深入课堂教学课堂教学是大学学生获取信息和知识的重要渠道。学校应最大化高校教学资源，发挥各学院和专业作用，结合专业知识组织开展反邪教宣传和教育活动。如政治课课可向学生揭示宗教的发展历程；历史课可以让学生思考邪教的产生原因以及邪教的害人本质；体育舞蹈课可以向学生传播热爱生活、远离邪教的意义等等，通过课堂教学丰富学校学生的科学文化知识、提升学生理性思考能力、树立热爱生命远离邪教的态度、增强师生对邪教的甄别性和识别能力、吸收学生加入反邪教的队伍。
（四）创新宣传模式通过调研可以发现，目前各高校反邪教的主题活动，不外乎如反邪教签名活动、反邪教倡议书、反邪教图片展、反邪教征文、反邪教知识竞赛等活动。长期单一开展这些活动会降低反邪教宣传教育活动的吸引力，弱化宣传教育效果。为持续保证、提高反邪教宣传教育活动的效果，除了把常规反邪教活动扎实推进、做到细致之外，还应顺应时代潮流，厘清新时期邪教传播方式，结合地区学校实际情况，创新反邪教宣传教育模式，革新反邪教宣传教育活动的内容，了解学校新时期学生心理特点有针对性地设计、组织开展反邪教工作。如引入新媒体、移动客户端宣传模式等模式，最大化宣传教育效果！
第五篇：努力提升农村学生的语文素养.教学论文doc
努力提升农村学生的语文素养
安徽省六安市裕安区狮子岗乡杨店小学 杨安全
随着教育机制的不断改革，在语文教育资源利用上，乡村学校在条件性资源方面处于弱势，但在素材性资源方面有着自己明显的优势。《语文课程标准》指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。因此，我们乡村教师要充分开发和利用农村特有的素材资源，弥补农村教学资源的不足，缩小城乡课程资源的差距，从而更好地提升学生的语文基本素养。那么，教师怎样做课程资源的开发者呢？
一、充分利用学校课程资源，提升学生语文素养
每所学校的课程资源都是丰富的，但我们不少教育一线教师却没有很好地利用这些有用的课程资源。那么，教师怎样开发学校课程资源，使学校变成不只是学生读书的地方，而且是学生生活的“乐园”呢？
1、广开思路，开发有限设施的多种功能。
在新课程的改革过程中，教师应树立正确的课程资源观，根据各地和各学校的实际，广开思路，灵活多样，创造性地开发与利用课程资源，开发有限资源的多种功能。以语文课程与科技活动课程为例，在科技作品的创作过程中，可以充分发挥科技作品的多种功能。如，第十册《理想的风筝》这一课中讲到：他的风筝各式各样„„于是老师把学生们在科技活动课上精心制作的风筝请上了课堂：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝„„。
2、激发热情，激活教材“二次生命”。
孩子们丰富的想象，独特的思维，独到的见解，已获验证的成功的学习方式，自己的亲身经历等都有可能成为教材“二次开发”的契机。如苏教版第六册《剪枝的学问》一课学完后，有个学生不解地问：“果树枝到底怎么剪呀？”对三年级的小朋友来说，他们并不熟悉剪枝，但在农村果树是常见的，与人们生活密切相关。于是，教师给学生布置课外兴趣作业：搜集有关果树剪枝方面的资料，可以亲自去自家果园里看看，可以问爸爸、妈妈。经过搜集，同学们不但了解了剪枝的学问，还懂得了果实的来源及各种营养，为日后补充营养学到了丰富的知识。
3、结合实际，开展丰富的课余活动。
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，新课程强调以活动教学为手段，由教室移向生活实际中去，使学生在参与的集体性活动中发展自己的情感、态度、知识和能力，在实际的环境中学语文、用语文。每周我们以班级组织“我是班级中的一员”演讲活动，让学生扮演班级成员中不同的的角色，体验每人在这个集体中的作用以及生活实际中语言艺术的运用，从而锻炼了学生的语文能力，为学生开拓了施展个性的空间。
二、合理利用家庭课程资源，提升学生语文素养
“事物的存在同发展必然同其所在的环境相互联系，相互制约。”同样，学生的发展同其所处的家庭环境密切相关。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。我们在使用学校资源的同时，还要善于发现、利用家庭资源。
1、结合农家中的课程资源，使学习语文与认识事物相结合。
孩子们生在农家，长在农家，对农家的蔬菜、水果、玉米、水稻、山芋等作物再熟悉不过了，对它们的外形特点和生长过程自然有深刻的印象，相对于城里的孩子只停留在“熟悉的成品，陌生的原体。”的表面认识上。记得去年我的表姐带着她12岁的女儿到乡下探亲，她女儿指着路旁的禾苗问道：“妈妈这些水草为什么长得这么整齐啊？”同行的人不禁开怀大笑，这也许是她从小到大一直生活在城里的缘故吧。而禾苗在我们乡村田野随处可见。当教到《小稻秧脱险记》一课时，文中的“小稻秧”就可以结合学生所见，让学生说一说他们的外形特点以及种植条件（为什么要“水”）等。实践告诉我们，乡村孩子的见闻也不少，只是我们广大的教师没有很好的利用和开发，我们只有把乡村特有的生活和学习语文结合起来，就能提高学生的认识能力。
2、凭借学生的经历体验，使理解课文与切身感受相结合。
学生本身就是特殊的课程资源。他们有特殊的生活经历和家庭故事，如：旅游见闻、探险、急救，失学、父母打工、家庭离异，山崩屋塌„„，也有做农活，捕鱼、逮鸟、种蔬果的体验和收获。这些经历和体验对学生兴趣的培养，能力的锻炼、合作精神的形成都有一定的积极作用。教师要善于引导和利用，把学生的这些经验同课文的感悟结合起来。如第十二册第15课《天游峰的扫路人》一课中讲到“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级„„那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓！甚至望而却步，半途而废。”城里的孩子对扫路人工作怎样艰辛不易理解，农村的孩子有的做过活，扫过地，忙过家务，还能讲述自己是怎样做的，课堂上引导他们结合自己的实践谈一谈，就能体会到扫路人那种自强不息、充满自信、豁达开朗的性格，从而加深对课文的理解。
三、积极发掘社会课程资源，提升学生语文素养
社会课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的，具有开放性的，它以其具体形象，生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生各种感观参与活动，激发学生学习兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的态度和价值观，这是传统的教科书所无法替代的。
1、开展社会实践活动，提高学生“用语文”的能力。
综合实践活动是新课程的亮点，对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。教师应鼓起热情，给予关注，给学生作现场引领，充分利用农村特有的资源，让学生实实在在去做，以实践代替想象。如在学习十一册口语交际《小记者》时，可让学生以小记者、小调查员的身份去对一些有特色的农民企业家、茶农茶王、菜农大户、教育世家等进行采访、调查和研究，使学生在社会实践中提高处理信息的能力和语文表达能力。采访茶王时，记录下茶业的现况和茶农对学生的寄语，并以小传记的形式写出茶王的坎坷的创业经历。这样让学生进行口语交际就不是无源之水，就能切实提高口语表达能力和交际能力。
2、开发利用农情农俗，培养学生爱乡情感。
作为农村小学，应当让学生了解并熟悉农业生产，培养学生热爱农民、关心农业、热爱家乡的思想感情。每个地方的农业发展状况各不相同，这就给学生提供了一个广阔的报道空间。教师可组织学生拍摄富有“农情”的照片，撰写关于“农情”的报道。在深入农村生活、具有切身体验的基础上的作品，显示出十足的“农情味”，从中也锻炼了学生的社会实践能力。比如教学对联时，教师可以“对联”为点，引入到过年时各种风俗的面，在此基础上让学生交流过年的各种习俗，学生发现这些日常生活中司空见惯的事情还藏着这么多知识，他们表现了极大的学习热情。
3、积累运用农谚农语，提升学生表达能力。
新课程强调语言积累，积累语言的途径、渠道很多，农民群众的语言生动活泼，富有深刻的寓意。如谚语、歇后语等既通俗易懂，又具有很强的表现力。如在学习第八册《积累•运用八》“读读背背”，时，我们可以因地制宜就地取材，让学生虚心地问长辈请教，收集这样生动的语言。此外，教师还可以通过组织学生到阅览室图书馆查找，把“农语”抄下来。教师选择恰当的时机，组织学生开展综合性学习活动。这样不仅丰富了学生的语言积累，还会使学生的习作富有“农味”，具有个性特征和乡土色彩，进而提高学生的表达能力。
教育工作本身就是一种创造性的劳动。教师作为课程开发的主体，需要创造性地开展工作。同时，教师也是一种独特的课程资源，那睿智的谈吐、丰富的社会阅历、广博的文化知识、真诚细致的人文关怀、独特的人生感悟„„都是学生终身受益、用之不竭的精神资源。让我们在开发课程资源的过程中，也不断地发展我们自己，塑造我们自己，超越我们自己，让我们的乡村语文教育真正促进每一位学生的发展，真正地有效地提升每一位学生的语文素养。
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