小学英语对话中英对照[5篇范文]

第一篇：小学英语对话中英对照

小学英语对话中英对照

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学英语对话中英对照》的内容，具体内容：英语对话教学中必须给学生创设一个真实的语言交际环境,为学生提供充分运用英语进行交流实践的机会,使学生能够加深理解、熟练掌握、灵活运用,达到学以致用的目的。我整理了中英对照的小学英语对话...英语对话教学中必须给学生创设一个真实的语言交际环境,为学生提供充分运用英语进行交流实践的机会,使学生能够加深理解、熟练掌握、灵活运用,达到学以致用的目的。我整理了中英对照的小学英语对话，欢迎阅读!

中英对照的小学英语对话一

Kay: Whats the name of the city where you were born,Jun? Tell me again.Jun: Puyo.Its located 200 kilometers southeast of Seoul.Kay: Do you ever get homesick?

Jun: Not really.But I miss my mothers cooking from time to time.Kay: Do your parents live in the center of Puyo?

Jun: No,I wouldnt call it the center.Kay: Is it far away?

Jun: Not so far.The place where they live is about 30 minutes by bus from downtown Puyo.Kay: I hope you dont mind me asking so many question.Jun: Actually,now that you mention it,I am kind of homesick.凯：你出生的城市叫什么名字，小君?再告诉我一遍。

小君：普约。它位于首尔东南 200 公里。

凯：你有没有想家?

小君：不完全想。但我时常想念我妈妈做的饭。

凯：你的父母住在普约市区吗?

小君：不，我不会把它叫市区。

凯：很远吗?

小君：不远。他们居住的地方到普约市区大概要乘 30 分钟的巴士。

凯：我希望你不介意我问这么多问题。

小君：其实，现在你提到它，我也有点想家了。

中英对照的小学英语对话二

Sophie: Does your mother work?

Billy: Yes,she does.Sophie: What does your mother do?

Billy: Shes a dentist.Billy: What about your mother?

Sophie: My mother is a housewife.Billy: Sounds good!I dont like working moms.Sophie: Why?

Billy: My mother is always busy.Sophie: Billy,look at this.A housewife is always busy,too.苏菲：你母亲有工作吗?

比利：是的，她有。

苏菲：你妈妈是做什么的?

比利：她是一名牙医。

比利：那你妈妈呢?

苏菲：我的母亲是一个家庭主妇。

比利：听起来不错!我不喜欢工作的妈妈。

苏菲：为什么?

比利：我的母亲总是很忙。

苏菲：比利，看看这个。一个家庭主妇也总是很忙。

中英对照的小学英语对话三

Sue: Mother,when was Weight Watchers International founded,do you know?

Mrs.Santelli: When was it founded? How would I know?

Sue: Havent you noticed its advertised every night in the paper?

Mrs.Santelli: No,actually I havent.Sue: Evidently it was organized by some local women.Mrs.Santelli: Wait a minute.Are you trying to tell me something?

Sue: Frankly,Mother,you could lose a few pounds.Mrs.Santelli: I know.Youre right.When are the classes given?

Mrs.Santelli: Do you remember?

Sue: Theres a special mothers course offered from eleven to one.Mrs.Santelli: Oh,what a shame!Thats when I eat lunch.苏：妈妈，当慧俪减肥国际公司成立，你知道吗?

桑特利太太：什么时候成立的?我怎么会知道呢?

苏：你没有注意到它每天晚的广告上吗?

桑特利太太：不，我没有。

苏：很显然，它是由一些当地妇女。

桑特利太太：等等。你是想告诉我什么?

苏：坦白地说，妈妈，你可能要减减肥了。

桑特利太太：我知道。你说得对。课程是几点的?

桑特利太太：你还记得吗?

苏：有一个特殊的妈妈课程，从十一点到下午一点。

桑特利太太：哦，太可惜了!那是我吃午饭的时候。

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第二篇：小学英语对话教学

小学英语对话讲授的步调大致分为五步：热身勾当——新知浮现——巩固接洽——拓展应用——评价检测

一、热身活动

1、活动目的：创设英语进修氛围，引发学生进修英语的兴趣，以旧带新，为新课进修做铺垫。

2、活动情势：听、说、玩、演、唱和TPR等勾当。

①听可以听歌曲、对话、简短的英语故事；

②说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故；

③玩可以做游戏；

④演可以表演对话或者小短剧；

⑤唱指唱英文歌曲；

⑥TPR即Total physical response（全部动作反应法），教材中的let`s do 部门内部实质意义都合适此要领。

二、浮现新知

1、情景浮现

人的总称学家马林斯诺指出：“要是没有语言情景，词就没有意义，也不克不及代表啥子。是以词和词组也只有在情景语境中才气产买卖义。”同样，对话也是如此。对话是在一定的情景下的习惯性语言，离开了境地，对话也就掉去了意义，固然，在讲堂讲授中，西席不成能把糊口中的真实境地带入讲堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，驾驭好重、不容易处理完成之处，针对重、不容易处理完成之处句子创造接近学生真实糊口的语言境地，来帮忙学心理解、掌握对话内部实质意义，加大深度影象。可以用用真人、什物、动作演习、丹青、电教手眼、简笔划等创设境地。

经过浮现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具备重要的意义，由于感知和理解不克不及代替运用，而真正学会运用，必须有这种摹拟的操练和操练，操练有不同的层次和阶段，依次为机械操练、意义操练。

2、机械操练

机械操练首先应该是机械仿照，重点是仿照重复对话中的重点句，西席给学生示范领读，学生跟读，这种仿照应该是大量的和多次重复的，可采用多种要领和情势，如小我私人说、小组说、半班说、行与行之间、男性和女孩生之间分角色对话，通过如许的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练水平，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。

3、意义操练

意义操练的基本情势就是西席可供给一些什物、卡片、图片、情景等，让学生在西席供给的真实情景下，运用新学到的句型举行交际。意义操练由于赋予了新的内部实质意义，新的辞汇，学生的进修兴趣会比力高，所以意义操练供给的语言素材要切近学生的糊口，操练新句型要用旧辞汇，但这个阶段的接洽不是为了进修更多的辞汇，而是让学小时候起就有新学的重点句子，利用许多学过的词、感兴趣的事举行句型结构的套用、替代、较机械操练更具真实性、意见意义性和实用性。

例如：一段对话功效句是What does she do? She is a „ 在机械操练的基础上，可以设计如许一个意义操练的游戏：请几位同窗到台前，背对同窗，拿下有职业特性的头饰戴在头上，全班同窗分成两大组，左问右答，左边问：What does Lifang do? 右边说：She is a nurse.西席当裁判，根据实况答“yes”“no”,要是右边应对了，则西席让该同窗出来，说I`m a nurse.要是猜错了，则右边问，左边猜，通过如许的猜答游戏巩固对话。

三、巩固操练

1、听国际音标准音

让学生跟着录音机或讲授课件一句一句读对话，如许可以改正学生的发音，在英语讲授中，听音这一环节也很重要，咱们这搭基本不具备与外国人接触交流的前提，听外国人讲英语独一的路子就是听录音磁带或看讲授课件，所以老师在讲授中不要忽视这一环节，让学生感触感染到地道纯正的英语。

2、合作共建

让学生在小组内或者同桌之间合作交流，分角色读对话。

3、表演展览

让学生选角色表演对话。

角色表演是为学生供给运用语言以达到巩固的极好时机。学生学会了没有，是否能说，问，是否能正确运用，只有在摹拟的情景对话中才气看出来。学生在理解中还有啥子误差，表达中有啥子错误，也只有在演练中才气袒露出来，从而及时改正，并在演练中不断得到巩固，达到熟练的水平，同时，角色表演也是激励学生体现自我、树立自傲的一中体式格局，所以，西席要让学生大胆地举行表演，给人人以展览自我的时机，并给她们及时的表扬和鼓动勉励，让每小我私人得到乐成的体验。

四、拓展应用

有的老师在设计课时，一般到对话操练这一环节学生能表演书本对话时，便以为完成了讲授使命，并不然，对话的拓展训练更是对话讲授的重要构成部门，它是对对话知识运用的一种反映，是对话知识运用的提炼和升华。

一般在这一环节，老师很多会摆设给学生一个使命，让学生根据使命要求运用所学的对话来完成使命。譬如make a survy完成调查表，再譬如说咱们每每可以看到的老师筹办一些图片让学生看图会商对话等。

例如：

小学四年级food这一话题，要求学生能活用句子What would you like for dinner? 及I’d like some„.在拓展部门，西席就可以建造如次表格，拷贝若干份，分发各小组;学生四人一组，自行确定小记者和采访对象，（注重：采访时必须用主题句式举行对话，）调查所吃食品，并作调查记录。

通过如许的勾当,“小记者”的情势可以引发学生的兴趣和体现欲。通过采访对话引发学生交流的心愿,增长学生交流语言运用语言的时机.5、评价检测

针对讲授方针，设计一些诊断性操练。

如做一些听力操练,完型填空操练,看图读对话，把对话增补完整等，也可以是根据对话的功效句型,本身设计诊断式操练内部实质意义，如《What is she doing?》设计了如许的完型填空操练：

One monk_____(carry)the water.Two monks______(carry)the water.Three monks ________(sleep).这一诊断式操练的设计，可以说既有新意，又有德育渗入，又席卷了整节课的语言结构。

对话讲授的步调和要领大致就是如此，在实际的讲授傍边，未必每节课必得严酷的按照这种程序举行，可以根据对话类型的不同有所侧重和弃取。

附：

对话讲授计谋：

1．建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的进修气氛，通过生动有趣的讲授勾当引发学生想说的情欲和要说的心愿。

2． 讲授历程中要贯串交际性原则，使成为事实讲授历程交际化，只管即便运用英语教英语，加强交际性的操练。

3．让学生在自然、真实的情景及第行有意义的交际。

4．设计的勾当要切近实际糊口，亲切自然。

5．融对话讲授于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际勾当中用

6．整体感知语言，在理解的基础上课说语言。

7．倡导合作进修，培养团队精神。

8．利用评价计谋，加强进修决定信念。

9．不要着重去阐发句子的语法，注重语言进修的意义和语用，而非语言本身。

10．渗入思惟、文化教育，寓教于趣。

对话进修计谋：

1．精确而生动的语音语调是举行口语交际的基础。

2．积累辞汇，为口语交际供给语料储蓄。

3．培养英语思维，提高口语交际能力

4．合作进修，有效笼罩口语训练面。

5．课内外联合，拓展口语实践的空间

小学英语对话课教学模式

2009-12-15 15:31:41| 分类： 工作·工作 | 标签： |字号大中小 订阅

一、Preparation 复习、热身

二、Presentation 新知呈现

三、Practice 巩固练习

四、Production 拓展应用

五、Progress 发展提高

对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。

其教学用途为：在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。

其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

其教学重心为：培养学生的交际能力。

(以PEP 四上 Unit3 PartB Let’s talk 为例)Chen: I have a friend.John: Boy or girl？ Chen: A girl.John: Who’s she? Chen: Guess.She’s quiet.She likes music.What’s her name? John: Her name is Amy.Chen: Yes.John: I have a friend, too.He’s strong.He likes sports.Chen: He’s Zhang Peng.John: You’re right.一、Preparation复习、热身

本部分主要是通过让学生听、唱英语歌曲、做做Let’s do、说说chant、free talk等方式进行复习和热身。目的是创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。在形式的选择上，力求生动、活泼、新颖，学生乐于参与。但我们不管选用哪一种形式，内容最好与新授内容有关，更不要拖泥带水，浪费时间。

例

一、Let's do.放录音：让学生边听边说边跟着做课本P31 Let’s do ：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.（通过听听做做活动，复习有关动作的短语，为后面介绍朋友的爱好作铺垫。）

例

二、让几个学生向全班同学介绍自己的好朋友（包括长相、姓名、爱好等等）（在Part A和Part B Let’s Learn中学过了怎样向别人介绍朋友的长相、姓名和爱好，这样既复习了旧知识,又为学习新知做好了铺垫。）

二、Presentation新知呈现

与阅读课相比，对话课版块小，话题集中，内容精，学生活动率高，其设计模式主要是围绕特定的单元话题展开的。如果我们仔细看一下人教版教材，在每一个对话课中，无论对话长与短，它们都有一个共同的特点，即每个对话都有1-2或3-4个主要句型。我们的主要任务就是帮助学生分层次解决各个新语言点。因此，教师首先要明确对话的教学目标，把握好重、难点，针对重、难点句子创设真实的情景，让学生在这种真实的情景中去理解重、难点句子，这种真实的情景可以是实物、卡片、插图、对话、动作、表情、简笔画、课件等等。在解决了重点句子，突破难点句子之后，要进行必要的机械操练，通过教师领读——学生跟读——检查——学生自己练习的活动形式，让学生会读、会说新句型。然后逐步转入有意义的操练。教师可提供一些实物、卡片、图片、情景等，让学生在教师提供的真实情景下，运用新学到的句型进行交际。教师要设计语言活动链，在由易到难的一个接一个的任务活动中，分层解决各个新语言点。语言要简洁明了，尽量使用英语，必要时使用母语，在课堂教学中应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐步深入和上升的推进过程，体现出学生学习英语语言的发展过程。

1、教授 Who’s she ? She likes…

例

一、教师准备几个人物：Sarah、Amy、Wu Yifan、John的头饰，让学生看着头饰的反面猜猜他们是谁

T：（先拿着Wu Yifan的头饰）Look，who’s he ? Guess!S1：He’s Wu Yifan.T：（出示Wu Yifan画画的卡片）You are right.What does he like ? S2：He likes painting.T：（再拿出John的头饰）Who’s he ? Guess S2：He’s John.T：（出示John进行体育锻炼的卡片，让学生进行描述）

S3：He’s strong.He likes sports.同样，用Sarah和Amy的卡片来引出并练习Who’s she ? She’ Sarah./Amy.She likes music…

教师再给出一些明星的照片，让学生用刚刚学过的这几个句型来谈论这些明星。可以让学生用自己家人、亲友的照片来操练这些句型。

例

二、用课件展示一些明星在唱歌、在跳舞、在游泳…的照片,让学生根据这些照片来操练这些句型。

2、教授 ：带有or的句子

例

一、让一生到讲台前面，蒙上眼睛。教师随便点下面的一名学生，问蒙上眼睛的这名学生“Boy or girl ？”

例

二、做一个彩色大转盘，让一名学生站在讲台前，背向黑板，教师转动转盘，其余学生问“Black or white？ Red or green ？”

例

三、用课件展示一些动物或物品的图片，教师可指着这些图片问“small or big ？thin or fat ？”

3、教授：What’s her name ? Her name is …

例

一、1、继续让学生猜“Boy or girl ？”的游戏，教师有意点女同学，然后问“Who’s she? What’s her name ? ”帮助学生回答“Her name is …”重复几个学生后，板书:What’s her name ? Her name is …让学生操练这两个句子。(注意让学生区分What’s her name?和What’s his name ?)

2、出示自己家人或朋友、名人的照片，让学生充分练习这两个句子

3、学唱歌曲 Hello ,hello.What’s her name? What’s her name? Her name’s Amy.可以让学生分男、女声对唱。

4、游戏：把学生分成几个组，让每一组上前面几个学生，下面一个学生说这几个学生中的一个学生的特点及爱好，让其他学生猜

例

二、可以用课件出示几个著名的歌星、影星的照片，引出What’s her name? Her name is…其它同上。

当然，在我们的实际教学中，我们不可能将真实的生活情景搬入课堂，但我们能模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境，这样有利于学生理解和掌握对话内容。

三、Practice 巩固练习

1、听音答题

根据对话内容，设计一个听力题，让学生带着这个问题去听对话。在听前，教师必须有明确的指令和具体的要求，使学生明白自己应做什么和该怎么做。听前指令和要求可以集中学生的注意力，并使其进行有意识的听觉记忆。学生听对话或短文时，教师应先引导学生整体理解所听内容，然后再模仿跟读，在听前教师还应提一、二个比较简单的问题，让学生带着问题去捕捉相关信息，以次检验学生的听力理解能力。在进行听力训练时，教师应该要求学生合上课本，否则学生边听边看文字，听力训练的作用便会削弱。

2、听音正音

让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生的发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调

3、合作共建

可采用小组合作的方式分角色读对话。在活动前教师必须有明确的指令和具体的要求，活动中教师不断巡视全班，随时指导各个小组的活动。

四、Production拓展运用

1、表演展示 让学生分角色表演对话教师可以准备一些头饰、实物等，让学生在较真实的情境中来表演对话

2、游戏或教师根据本课新授内容设计一些任务型活动，如完成一个调查表(eg: What color do you like? When is your birthday? What can you do?...)采访某人(eg: What’s your favourite foodfruitseason …Why? Do you like…)做一本有趣的书(eg: season book, familyanimalweather book…)高年级同学还可以进行短文改错。如第六册Unit 5 学生在学完What is it doing ? It’s …Is it…？后，师出示一幅动作图片及相关文字，让学生根据图片找出文中错误并订正。总之，是让学生利用已有的知识和刚刚学过的新句型去完成这些活动。

例一：给学生一些图片和一些描述图中人物的短文，让学生对号入座。

例二：找朋友：假如一名同学的好朋友丢了，让其他学生根据这名同学的描述在全班中寻找。

五、Progress 发展提高 i.总结评价 ii.检测提高 iii.布置作业

针对教学目标，设计一些诊断性练习。应针对不同程度的学生，分层设计不同的练习。让每个层次的学生都有所得、所练。作业应设计一些培养学生能力，让学生动手、动脑、动口的作业。

例一：向父母介绍自己的好朋友的外貌、爱好。

例二：做一些名片，上面贴上好朋友的照片，旁边有对好朋友的介绍。另外，创造型、实用型、交际型、及自主型作业，会给学生带来无穷的乐趣和吸引力。如在学习第五册Unit 4 What are you doing?时，可以请学生写一篇记录性日记，如：5：25 I’m doing my homework....为增加学生的积极性，师可采用开奖的形式，如第二天公布5：30—6：00打电话者为中奖者。学习完颜色和服装的内容后，让学生设计一套服装，并用英语描述或介绍自己的作品；在学习完方位词inonunder...There is There are句型 或季节之后，让学生画自己的房间、村庄或季节图，并用所学知识进行描述。又如在学了第五册Unit 1 “What’s heshe like? HeShe is… 后，我布置了自主型作业，让学生自由发挥，学生有的做的是采访类作业；采访同学家人；有的是图画类即看图描写类作业；还有的是填写表格类作业等。收到了意想不到的效果。

设计任务型活动要注意：

1、活动要有明确的目的

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要尽量真实，使不同类型的学生都能参与学习活动

3、既能体现教学内容，更能体现运用新知识做事情。

4、活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用的能力。

5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展他们用英语解决实际问题的能力。

6、让学生自始至终通过完成具体任务和活动来学习和运用语言，任务的设计要由简到繁，由易到难，层层递进，形成一条阶梯状的任务链。

7、教师要当好指导者，把握好知识和技能的教学，让学生既掌握知识和技能，又形成运用这些知识和技能的能力。

对话课教学策略

1、建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。

1、教学过程中要贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。

2、让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。

3、设计的活动要贴近实际生活，亲切自然。

4、融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用

5、整体感知语言，在理解的基础上学说语言。

6、提倡合作学习，培养团队精神。

7、利用评价策略，增强学习信心。

8、不要去分析句子的语法，注重语言学习的意义，而非仅仅学习语言本身。

9、渗透思想、文化教育，寓教于趣。

对话课学习策略

1、准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。

2、积累词汇，为口语交际提供语料储备。

3、培养英语思维，提高口语交际能力

4、合作学习，有效覆盖口语训练面。

5、课内外结合，拓展口语实践的空间

第三篇：小学英语对话教学

小学英语对话教学之圆桌论坛

活动流程（讨论稿）

一、开篇暖场，介绍嘉宾。

蔡：尊敬的各位专家、领导，亲爱的兄弟姐妹们，大家好！

在这满园芬芳、柳絮飞扬的初春时节，我们欢聚一堂，共话对话教学，分享教育思想。成功的小学英语口语教学有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质等核心素养。在对话教学中可以通过挖掘文本、角色，培养思维；挖掘情境，拓宽语言空间；挖掘人文，内化品质。在挖掘的过程中让核心素养落地。因此，我们今天圆桌论坛的主题是：小学英语对话教学。

首先请允许我为大家介绍参与今天圆桌论坛的嘉宾，他们分别是来自文清路小学颜值和实力担当的谢文婷老师、沙河中心小学年轻帅气的范赣强老师、大公路一校温文尔雅的卢瑛老师、红旗二校端庄雅致的朱梅老师、大公路一校睿智风趣的王观长老师、我是来自文清实验学校的蔡运萍。欢迎大家的到来！

二、主题讨论，展开交流。

蔡:有句话是这样说的：我有一个苹果，你有一个苹果，我们交换，仍然只有一个苹果；但是如果我们交换的是思想，那么我们将有两种思想。我们希望通过今天的圆桌论坛，大家畅所欲言，共享资源。本次论坛的主题是：小学英语对话课教学。首先，让我们一起来畅谈一下自己对对话教学的理解吧。

（对话教学的理解——自由讨论顺序: 1.谢

2.朱

3.范

4.卢

5.王）

三、走进文本，解读文本。（主发言人：王观长）

蔡：老师们讲得真好！大家从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点，其中不乏真知灼见，闪耀着智慧的光彩。下面，我们将从对话教学的基本流程入手，依次探究如何在教学中去渗透与深化。首先，我们来探讨第一个教学环节——解读文本（随后依次为：设计文本、挖掘文本、答疑解惑、话轮延续）

我们知道精彩的课堂主要决定于精彩的教学内容，而精彩的教学内容主要来源于精彩的文本。只有在教学设计前认真解读文本，才能领会编者的意图，才能设计出更真实、更贴近学生生活的情境。在平时的教学中，对于文本，大家是怎样解读的呢？（解读文本——自由讨论顺序：1.朱

2.范

3.王）

（王观长主发言：在发言中逐渐分享以下内容，并适当改成口语化。）

解读文本话题：（接范老师）我很赞同范老师的观点，每个单元都有一个文化背景图，也叫情景图，这是大情景，每个部分都是这个大背景下的小情景，如三年级下第二单元，大情景是复活节来了，Sarah邀请了很多小朋友来自己家过复活节，A部分是认识Sarah的家人,B部分是认识Mike 的家人，所以话题是family，整个单元围绕家庭展开，聚焦家庭。

解读文本情感：当然除了话题，我们在课前还要深入文本，定好情感方向，服务于课堂的情感体验，文化感受。如五年级上册第三单元what would you like?B部分重点教授的是favourite, 表达的情感是喜欢，所以定的方向必须是favourite，这个很好理解，不赘述。解读文本语言：要注意以旧带新，循序渐进，层层推进。如四年级上册第二单元My schoolbag,重点是课本单词的学习及其复数的表达，在三年级我们就学过很多文具，学过数字，所以我们在课前可以以schoolbag出场，先从三年级的文具、数字入手，从而自然的过度到本节课的内容，这样既有效的降低了难度，有能更好，更自然的完成几天的教学任务。

蔡：总而言之，对于英语教师来说，我们的文本解读能力，不仅影响着教学质量，还影响着孩子学习的效果。因此我们在课前需要充分了解教材文本，制定恰当有效的教学目标和方法，才能把孩子的学习兴趣和积极性调动起来。

四、品读文本，设计文本。（主发言人：卢瑛、朱梅）

蔡：当我们已确定好文本，并解读了文本，接下来最重要的便是需要我们去引导孩子学习对话，去理解和感知语言，从而突破听和说的目标。而只有在合适的情境中，我们的交流才会真实而有意义。那么如何创设情境? 是不是学习：What would you like? 时就一定要创设一个在餐厅的情境？是不是学习How do you feel?时就一定要创设各种情境让学生来体验不同的感受呢？

（卢瑛主发言，分享以下内容，需举例）

也许，许多老师忽略了课本中情景图的作用。打开课本，看到的是一张张色彩鲜艳的画面，对话课中的一幅幅插图组成了一个个生动有趣的小故事。相对于文本，对话中的图片更能吸引学生的眼球。如果我们结合情景图展开一系列的活动，如看图提问、看图说话、在问答中建立情景图与对话文本内容的练习，就可以为展开完整的对话教学做好铺垫。（王接话，卢举例）（简单举例）

在故事的帮助下，对话教学变得生动形象，学生参与积极、且课堂脉络清晰，学生思维连贯，进行了尽可能多的语言练习，最终为培养学生运用语言进行交际的能力打下坚实的基础。

蔡：英语对话教学提倡“应情景而生，为情景而用”，在课堂教学中创设真实有效的语境，孩子才能在情景中体验并运用语言。（朱梅主发言，并分享以下内容，提出问题并引发大家讨论）例如：PEP Book4 Unit5 PartB Let's talk，有位老师创设了以下情景: 情景一:购物。教师在小黑板上粘贴了许多童装，教师引导:T: Wow!So many beautiful fashions.How nice.I'd like to go shopping.Would you like to goshopping with me?(Ss: Yes!)操练句型What's this?What are they?由此滚动已学词组:pretty skirt, colorfu ldress, nice T-shirt等。情景二:PPT出示一家鞋店，操练句型:What size? Size five.情景三:PPT出示一家水果店，操练句型:How much is it? How much are they? 情景四:游戏cheap or expensive，操练单词cheap, expensive.情景五:游戏:蒙眼穿鞋。通过让学生蒙着眼睛给米老鼠穿上合适的鞋子，理解并操练句型 Are they all right? Yes, they are./No, they aren't.Are they nice/pretty/great? Yes, I like them.How about this pair?...情景七:VCD展示本课对话，然后学生跟读。情景八:四人小组活动—购物。

蔡：谢谢朱老师分享的这个案例，看了之后大家发现了什么？（分析案例——自由讨论顺序：1.谢

2.朱）（在自由讨论中，朱梅作以下分享）

小学英语教学中的对话教学要体现整体教学理念。每篇对话都有一个完整的情节，我们教学时要从让学生整体理解和掌握对话内容入手，用话题这一主线把对话中的语言知识点串连起来。如果教师将对话分句教学，则不仅会破坏语言情景的整体性，使语言知识显得支离破碎，而且也容易使学生的学习变得机械枯燥。

同时，在创设情境时，我们首先要追求生活化的情景。可以从学生身边的人、物、事入手，让学生置身于模拟的生活场景；也可以引入原汁原味的情景，在英语童话故事中截取相吻合的场景，让学生视听结合，融入到真实的语境中，自然地感知语言。

蔡：谢谢文婷和朱梅老师的分享，她们传递给大家的是在对话教学中创设情境不仅需要注意整体性，还要注意真实性。而情景创设还有一个重要的问题是要紧扣教学目标。情景的创设是为了更好地达成教学目标，为语言知识的学习过渡到语言的运用搭建桥梁。我们只有有的放矢地选择合适的情景，情景的创设才能真正为学生习得语言服务。所以我们最后情景创设要关注语用。在对话教学中，相同的语言材料，由于运用于不同的语境，就会导致不同的语义。

（关注语用——自由讨论顺序：1.朱

2.卢

3.谢

4.王）蔡：看来大家对语用有不同的理解，语用从表层的意思来看，它是教会孩子语言在不同的环境中灵活使用；从深层次来看，语用真正的价值在于引导孩子学会运用语言，去表达，去拓展，从而形成良好的英语思维，促进孩子心智的培养，最后将核心素养落到实处。

五、结合实际，答疑解惑。（主发言人：范赣强）

蔡：小学英语对话教学，情景创设的探索永无止境。面对这样一个主题背景，我们的课堂教学行为应该何去何从，范赣强老师在平时的教学中作出了大胆而有效的尝试。我们一起来听听吧！

（范赣强分享：对话课教学过程中出现的问题和解决的策略）我们知道，对话课无非就是三个环节：热身导入、呈现操练、巩固提升，下面我就操练的形式和对话留白遇谈谈自己的看法。范老师整理自己的文字

六、话轮延续，拓展实践。（主发言人：谢文婷）

蔡：生活中处处有英语，也处处用得到英语。不难看出对话教学必须关注孩子的生活世界。贴近生活的英语课堂充满生命活力，是一种务实的教学活动，更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动。如何使对话教学更加贴近生活，话轮得以延续将是我们每一个英语老师不断探究的方向！接下来我想大家谈谈自己对“话轮延续”是怎么理解的？或是在平时的教学中，有什么具体实施的好方法，都可以分享。（自由讨论顺序：1.谢文婷主发言（分享以下内容）

2.朱

3.卢）

我觉得话轮的廷续，将使语言交流得到有效的持续，使人的思维得到维系，更有利于提高对话交流的质量。

在和孩子交流的过程中，我们要抓住一切可能的机会，引出新的话题，主导师生之间话轮的保持与转换，使师生间的口语交流自然而且丰富，层层深入。而培养孩子的话轮意识，就是要让孩子掌握话轮转换的规则，使其懂得如何开始和结束谈话，如何开始一个新的话题，如何表达自己的观点，或使自己不被打断，从而实现交际的维持。在平时的教学中，我们可以尝试这样做：

1.增添话轮并存，凸显交际真实。（举例）

2.实现话轮转换，丰富交际内容在课堂教学中，我们往往提出有关问题，促进学生带着问题去讨论，使他们产生解决问题的热切期望，然后在师生共同活动中教师为他们分析问题、解决问题提供必要的帮助和指导，引导他们参与探求知识的过程，自己主动获取知识，并让学生在集体讨论中阐发自己的观点，使他们获得学习的乐趣。

3.促进话轮交互，生成交际意义课堂教学的各个环节和过程应该衔接自然流畅，浑然一体。

蔡：听了老师们的分享，由此看来话轮的延续对孩子能产生深远的影响。只有在语言实践的过程中细细体味，孩子才能进入话轮，并大胆自如地进行话轮的转换。我想：教学的艺术不仅在于教学设计中如何安排教学活动，而且也在于教师对课堂生成的把握和智慧的运用。

七、尾声

蔡：老师们，今天我们能够在这里面对面地交流，在交流中研讨，在交流中进步，在交流中成长，在交流中碰撞，碰撞出了智慧的火花，引发了我们对小学英语对话教学的初步探索和思考。他山之石，可以攻玉。真心希望今天我们的分享能给大家带来帮助。教育路上，让我们

合：百尺竿头更进一步！

第四篇：英语演讲比赛 中英对照

I know what my student need

Ladies and Gentlemen,the next five minutes I will show you my idea about my teaching experience.The topic of my lecture is “I know what my students need”.AsaChinese teacher , I understandmyresponsibilitieshave multiplied.Many times I wonder, what does my students need actually ?

In fact,when I set foot on the 3-feet platform to be a chinese teacher, students started to become one significant part of my life.Their emotion affect my thought and judgment of all time.I hope there are bright futures in all of their life, but their ignorance and the disappointment they brought to me often makes me feel confused.Years later, I finally got that what students need is not just one outcome.Combined with my experience , I think the following three aspects arewhat students need and can get from me.The first thing they need is passion , passion of participation.Like reading, thinking or appreciation, we all need passion to do well in these things.With enthusiasm, all of them can try hard and feel in their mind.And every factor needs infection and mobilization of a passionate teacher.Next is appreciating them.As far as I'm concerned ,this may be the best approach of education.Appreciation is not a pure praise or encouragement, but fullyapproving students.This approach mainly aims at training students' self-respect and confidence through psychological hint.This is just what our students lack.I feel I often hear the words

“Sorry, I can’t” from their eyes.In fact, they are all eager to be understood and respected, but short of confidence and direction.Therefore ,we teachers should guide them by implication ,help them find hope,confidence and a brave heart,then let them stand proudly and say to all life on the stage : “Yes , I can!”

The final thing they lack is love I think, so they need love.This is mainly due to their family relationship.Some reasons like single parent family, bring about students’ lacking of family concerns.Heart to heart communication and guidance of future are not sufficient in their life.A word ,even an eye contact of teacher can transfer warm signal.Love and hope is the best nourishment of life.I hope through my efforts, I can give.As the saying goes that“ Rome was not built in a day.” I know my students need a lot,too.Hope that through my efforts,they can all embrace a brilliant life in the future.作为一名语文教师，我明白自己担负的责任有多重。很多时候我在想，我的学生需要什么？

自从踏上三尺讲台的那一刻起，学生成了我生命中重要的组成部分，他们的喜怒哀乐时常左右着我的思维，影响着我的判断；我希望他们将来有个美好的前程，有段幸福的人生，但他们的不争、不悟，时常令我感到迷惘；多年以后，我终于明白，学生需要的并非只是一个结果。

结合我的经验，学生最需要的并且能够从我这里获取的，我认为有以下三种：

首先是热情——参与的热情。阅读、思考、鉴赏，都需要热情才能做好：欣赏荷塘月色的柔美，感知游子思乡的愁绪，品味琵琶曲的悠扬……有了热情，才能用心、动情，而这一切，都需要一位激情充沛的教师的感染和调动。

其次是被赏识。我认为这是最好的教育方法。赏识不是纯粹的表扬加鼓励，而是充分的肯定学生，通过心理暗示，培养学生的自尊和自信。我们的学生最缺少的也是这些。我感到学生的眼神似乎经常在说：“Sorry,I can’t!”其实，他们都渴望被理解、被尊重，只是缺少自信和方向，所以，通过暗示和引导，帮助他们找到希望，树立信心，并且勇敢的吐露心声，然后骄傲的站在人生的舞台上对所有人说：“Yes，ICan!”

最后，我认为他们缺少爱，所以需要爱。这主要是家庭的关系，因为单亲，或者父母工作繁忙的原因，学生缺少亲情的关爱、心灵的沟通和人生的指引。教师的一句话，一个眼神，也可以传递温暖的信号。爱和希望是生命中最好的养料。但愿通过努力，我可以给予。

我知道学生需要的很多，我也知道冰冻三尺非一日之寒。希望通过我的努力，可以帮助他们拥抱灿烂的人生！

第五篇：励志英语(中英对照)

好运就是当机会来临时，而你已经做好了准备。

Good luck is when an opportunity comes along and you’re prepared for it.努力过，失败过，没关系。屡战屡败，屡败屡战，每一次失败都比上一次更好。Ever tried, ever failed.No matter, try again, fail again.Fail better.对于现状的不满，不能只是抱怨，要有勇气做出改变。

If you are not satisfied with the live you living, don’t just complain, do something about it.靠过去完成的无法让人保有成功，必须在路上持续交出成绩。

A fellow doesn’t last long on what he has done, he’s got to keep on delivering as he goes on.别低估了慷慨的力量。

Generosity is its own form of power.成功无法保证，并非唾手可得。成功必须靠自己去争取。

Success is not guaranteed.It is not handed to you, Success is earned.如果你独处时感到寂寞，说明没有把自己陪好。

If you’re lonely when you are alone, you’re in bad company。

父亲最大的梦想就是孩子的生活是充满欢乐的。

A father’s greatest dream is that his child’s life is filled with joy。

你的从内心深处找到一种可以忍受一切痛苦的坚强力量时，你的成长历程就会出现飞跃。The turning point in the process of growing up is when you discover the core of strength within you that survives all hurt。

伟大的门将不是靠神奇的扑救成就的，而是靠注重小事和细节。

It’s not about making the amazing saves.It’s the little things and small things that made great gatekeepers great.不要等待好事降临，你要向幸福进发。

Don’t wait for good things to happen to you.You need walk towards happiness.有时候要到达谷底，才会慢慢变好。

Sometimes things have to fall apart to make way for better things.我会回去，找到你，爱你，娶你，活的光明正大。

I will return, find you, love you, marry you and live without shame.热爱生活，生活也会厚爱你。

If you love life, life will love you back.你是什么样的人和你想成为什么样的人的差距就是你做了什么。

The difference between who you are and who you want to be is what you do.你需要尽你所能，最大限度的努力，只要你这么做，只要你能保持乐观，你就会看见乌云背后的幸福线。

You have to do everything you can, you have to work your hardest.And if you do, if you stay positive, then you have a shot at a silver lining.请记住，幸福不在于你是谁或者你拥有什么，而仅仅取决于你的心态。

Remember, happiness doesn’t depend upon who you are or what you have, it depends solely upon what you think.无论未来何去何从，我们在一起的每一年都是我人生中最辉煌的日子，我永远属于你。No matter what happen to us in the future, every day we are together is the greatest day of my life, I will always be yours.生活变得美好，不是偶然，而是我们努力改变的结果。

Life gets better not by chance, but by change.人生不如意之事十之八九。

Sometimes things just don’t work out the way you thought they would.追寻自己，追求挑战、希望、爱情、愤怒、感恩，追寻光阴，追寻黑暗、追寻一切，不留恋过往。

Claim yourself in defiance, in hope、in love、in fury、in gratitude、claim the light ,claim the dark ,claim it all ,nothing can stay。

当我们下定决心面对世界上所有的事物，包括荆棘难题，就已经打赢了半场战役。

We win the battle when we make up our minds to take the world as we find it, including the thorns.从今天开始，我要积极地接受一切，接受爱，迎接挑战，拥抱生活；不管什么我都会勇敢地接受。

From now on , I am gonna say yes to love, yes to adventure, yes to life, whatever it maybe, the answer’s going to be yes.正真地友情是，即使两个人不说话，也觉得很舒服。

True friendship comes when the silence between two people is comfortable.生活就是這樣，你一直想要得到的東西，總在你不指望的那一刻姍姍來遲。

It is the rule of life that everything you have always wanted comes the very second you stop looking for it.有理想，却不愿为之努力，那是空想。

There’s no point having wishes if you don’t at least try to do them.上天会把你带走，看着你，对你说，只有一件事可以让灵魂完整，那就是爱。

Heave will take you back and look at you and say ,“only one thing can make a soul complete-and that thing is love”.目标有价值，生活才有价值。

Life has a value only when it has something valuable as its object.最美好的事是看到某人的微笑；更美好的事是她因你而微笑。

The most beautiful thing is to see a person smiling.And even more beautiful is, knowing that you are the reason behind it.生活中要记住三个单词：选择、机会和改变。你必须做出选择，抓住机会，否则你的生活只会一成不变。

The 3’cs of life:choice, chance and change, you must make a choice to take a chance or your life will nerve change.世间万物都处在微妙的平衡中。

Everything you see exists together in delicate balance.生活就像淋浴，方向转错，水深火热。

Life is like a shower, one wrong turn and you’re in hot water.Love and sense are enemies at any age.在任何年龄，爱与理性都是对立的。

Doing the best at this moment puts you in the best place for the next moment.这一刻全力以赴，下一刻便可抢占先机。

Opportunities are not offered, they must be wrested and worked for.And this calls for perseverance and courage.有时候，最难的并非是放下过去，而是学会重行开始。

Sometimes the hardest part is not letting go, but rather, learning to start over.要走得快，就一个人走；要走的远，就一起走。

If you want to go fast, go alone;If you want to go far, go together.一见钟情只是瞬息之间，而对爱大彻大悟却需要很多年。

It takes no time to fall in love, but it takes you years to know what love is.上天就像导演电影那样安排我们的人生，中间的起起伏伏，为的只是做好的完美收场。God’s plan is like a movie.All the good and bad things are arranged together for the good ending.沉湎于虚幻的梦想而忘记现实的生活是毫无益处的。

It does not do to dwell on dreams and forgot to live.(dwell :居住于、存在于)

得意时，朋友识我。失意时，我识朋友。

In prosperity our friends know us.In adversity we know our friends.（adversity:逆境、不幸、灾难）

迈向任何地方的第一步，就是下决心不在原地踏步。

The first step towards getting somewhere is to decide that you are not going to stay where you are.每段故事都有一个结局，但是在人的一生中，每个终点同时也是一个新的起点。Everything has an end.But in life, every ending is just a new beginning.生活不是发现你自己，而是创造你自己。

Life is not find yourself, life is creating yourself.不去尝试，就什么也不可能。

Anything unattempted remains impossible.有时候，幸福只需转变一下自己的态度。

Sometimes happiness is just a matter of attitude adjustment.不必变得强壮，而是让内心强大。

It’s not always necessary to be strong, but to feel strong.如果你等的船没有向你驶来，那你就朝它游过去吧。

If your ship doesn’t come in, swim out to it.每天醒来都要变得比昨天更强大，只是恐惧，擦干泪水。

Wake up stronger than yesterday, face your fear and wipe your tears.