第一篇：西方平面设计理念对传统茶企的启示论文
摘要：在茶叶产销量增大、茶市场繁荣的现代社会，各个茶企开始以平面广告进行推广营销，平面广告的设计在一定程度上影响着茶企的受众群体与茶产品受欢迎程度。基于传统茶企平面广告设计的创新性不足、质感内蕴缺乏等短板问题，本文以西方现代平面设计理念为基点，主要论述了西方设计理念对传统茶企平面广告设计的启示。
关键词：西方；平面设计；茶企；平面广告；启示
1西方现代平面设计理念与实践
1.1绘画主导性影响
西方现代平面设计深受各类西方绘画的影响，并多以绘画作为主导性审美风向。一方面，西方油画艺术在现代平面设计中多有体现。中世纪油画强烈的色彩和丰富的内蕴，融入到现代的设计理念之中。与中国水墨画融入到茶企平面设计上理念相同。但两者在实践上不同的是：绘画在西方现代平面设计上占据主导位置，而茶企广告上的水墨画则仅仅是占据辅助位置。另一方面，绘画影响了现代平面设计的流行受众。以抽象画为例，抽象风的现代化流行，为现代平面设计提供了流行风向和主题思路，并深化了绘画的主导性影响。综上，不同于我国传统茶企的平面广告设计，西方现代平面设计理念的基点和影响大体来源于西方的绘画艺术。绘画的主题流行思路、色彩明暗构架，特别是吸引受众的大体风格，都促进了广告平面设计的整体层次和流行质感。
1.2人本创新性理念
西方的人权思想同茶文化中的“民贵君轻、民本思想”相类似，但在广告设计的表达上多有不同。西方现代平面设计中，以人本思想作为其创新理念的发散基点。西方设计以直接的色彩冲击、光影肌理来表达人本主题。并多以人的身体、精神等作为正确价值观的引导理念，直接表达人权思想，即直接的将饮茶对人的精神、身体好处进行放大化宣传。例如在对英国伯爵红茶的品牌广告设计中，其平面以黑白和彩色的色彩对比，来给人直接展示饮茶带来的精神变化。而国内茶文化企业的产品设计，并不会直观在平面广告上进行人本主义的宣传和对人身心健康的关注。人们只有在饮茶活动中国和了解茶文化后，才能够逐渐由过程陶冶身心、提升境界。综上，相比于西方平面设计的直接，国内茶企的创新理念更加隐晦。
1.3时事结合类实践
受到自由主义思潮和全球化趋势的影响，西方现代平面设计多以备受关注的进行结合。与时事结合的设计产品，不仅能够吸引当下人们的兴趣，制造出连续不断的营销爆点；又能够提高企业设计理念的境界和格局。首先，西方现代设计以现今的全球气候问题、环保等生态作为平面设计的宣传主题，并在设计中多加以文字来辅助图案。其次，西方设计受言论自由影响，多以夸张手法来描绘当下社会的，其中以社会生活类为主。最后，西方部分茶产品平面设计会以文化上的时事，例如诺贝尔文学将得奖者肖像、文人轶事等作为情怀性、纪念性设计主题。不管是社会生活类、生态类，还是文化类的，西方设计都会与之结合。由此可见，西方平面设计注重理念情感上的感性思维设计理念，在此主题基础上进行框架梳理和色彩填充。
2传统茶企平面广告设计分析
2.1质感内蕴分析
在我国茶企的平面广告设计中，其质感内蕴分为两大板块。一方面，以茶作画，将画面设计直接表现出来，即“质感再现”。在强化质感再现的表达方式中，平面不以动画、绘画和电脑制图作为设计图案，而以摄影作为主要诠释手段。在质感再现的过程中，摄影技术可以最大化还原细节，高清刻画原有事物的的内蕴。许多茶企的平面设计，都会以茶田摄像，甚至茶具、茶叶的摄像直接作为平面图像。另一方面，相比于原生态的“质感再现”，“质感创造”则是当下较为流性并深受年轻设计者喜爱的质感内蕴强化方式。通过创造性思维，利用错觉、视觉空间，强化色彩对比效果。在创造的过程中加深设计主题的想象力和真实感。但目前，我国茶企设计中质感再现和质感创造的衔接度较弱，对于原生态的真实性和对于创造的想象部分融合太过突兀，并无西方设计中油画与现实衔接的真实有效性。
2.2视域兴趣中心
人人都有视觉生理调和与影响的重要机能，因此在人脑中，都会有特定的视域兴趣中心。视域兴趣中心与色彩心理相对应，相比于色彩对比强烈的的广告设计，中国传统国画的浅色调图像更会激发人们的心理感应效应。中国传统水墨画在茶平面广告上多以墨分五色的手法来诠释，通过激发潜意识色彩心理来形成设计交互性体验。通过设计图案、色彩、框架所表达的信息，人们对茶文化有了更深的情感共鸣。但在现代人们视觉经验逐步积累的过程中，人们思维中的具象物体已经无法勾起视域中心的兴趣。对于传统的自然景观，人们更希望看到其想象化和抽象化后的表达，而非仅仅是“绿色的茶田、传统的茶具”。对于人们高度敏感的色彩经验感觉，必须将传统具象的场景进行多元创造，调动人们的视域兴趣中心，将视觉情感化、生理化。
2.3惯性创意思维
在茶叶市场繁荣、茶叶受众年龄范围增大的情况下，茶企平面广告设计为吸引年轻人的兴趣，开始广集创意。现代茶产品的广告以创意、时尚、年轻、流行作为主打主题思维。但介于茶文化的传统性、严谨性，茶企的广告创意设计依旧没有大胆的跳脱惯性思维。在近年的茶企广告设计中，其创意皆为纵向惯性思维。例如在徽州茶商的平面广告设计构架，多以茶道理念、茶具思维甚至茶艺表演为基点，顺着纵向进行创意拓展，不仅思维受到限制，还会抑制偶发性的创意启示。而西方平面设计则多以横向悖论思维进行逆发散，给人意想不到的设计灵感以及视觉冲击。众多著名的广告平面设计也大多是偶发性的直觉领悟。基于如何在茶文化的传统脉络中找到创新点，是现今茶企平面广告的主要设计短板。因此，必须将西方现代设计理念融入到传统茶企平面广告设计之中，将其潮流化、创意化，而不局限于特殊印象设定。
3中西融合的茶企平面广告设计创新
3.1模拟自然强化主题
茶的质感内蕴在于其自然主义，人们从饮茶中陶冶身心，仿佛置身自然意境之中。在现代多个茶企的平面广告设计中，自然的元素太过突兀，无法让人产生身临其境的情感共鸣。为提高茶产品的平面设计的真实感和意境营造度，必须从西方人本理念中得到启示，在设计中模拟自然强化主题。一方面，通过摄影和电脑制图，提高设计中的真实自然观感，将茶的鲜叶与自然生态学相联结，提高茶文化涵盖的自然广度。另一方面，在设计主题与图画制作中，将茶的自然与人的生活结合在一起，提高人们的代入感。由此可见，模拟自然强化主题的主旨是提高人们的审美观感和情感共鸣，在人本主义下为人服务。
3.2国画融入色彩构架
我国的传统绘画多以水墨画为主，色调较暗，受众群体较小。在西方“绘画主导型”设计理念下，传统茶企得到启示，将国画融入色彩构架之中。首先，将不同的设计图案、色彩通过计算机进行比对，找出具有普适性的几组设计图纸。这里的普适性是可以适应各类其他色彩的图像框架。其次，将国画“动漫化、明亮化”，以更加接地气的方式重构水墨画，吸引年轻受众群体。最后，将国画融入原有色彩的设计图纸之中，将其作为辅助图案丰富整体主题。等到国画融入机制越发完善之后，逐渐将其作为主导。“国画年轻化”不仅保留了茶文化的传统性，还将其主体多元再创造，深化扩展了茶的内涵和意义。
3.3横向交叠想象空间
为摆脱纵向发散思维的短板，必须以西方现代平面设计的逆向悖论思维为参考，横向扩展想象空间。在传统茶企平面广告的设计创意中，可以将中西不同国家的国画横向对比，找出其共同点，将其共同点作为基点进行融合。通过中西思维创意的碰撞，吸引不同受众群体的同时，显现出茶文化的包容性。除此之外，还可将中国传统茶故事、茶习俗等小众事物，融入到平面广告设计之中。不仅能够以故事、志异风俗吸引顾客，还能够为小众茶文化做推广宣传，实现文化和经济的共赢。
4结论
在西方现代平面设计融入传统茶企平面广告设计的过程中，通过模拟自然强化主题、利用西方绘画主导型理念将国画融入茶产品平面设计的色彩构架等方式，提高茶企平面广告的设计层次和色彩流行度。通过横向交叠深化平面设计的想象空间，茶产品突破了传统印象，以多元化外包装模式迎合受众审美，提高市场欢迎度。综上，在中西融合的设计理念下，传统茶企通过西方设计理念得到启示，提升了设计的层次性和专业性。
参考文献
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第二篇：传统经济管理思想对当代经济管理的启示论文
摘要：随着我国社会经济的快速发展，市场竞争日益严峻，各个行业不断探索适应社会发展趋势的经济管理方式。经济管理是包含社会科学与自然科学等方面的综合性管理学科，对于社会各个行业的发展具有重要的意义。传统的经济管理思想是我国社会在发展过程中经过不断探索和实践总结出来的经济管理方式，对于现代经济管理具有一定的影响和推动作用。本文主要通过分析传统经济管理思想对当代经济管理的影响，提出相应的发展意见。
关键词：传统；经济管理思想；经济系统
在经济全球化的发展趋势下，市场生存压力逐渐增加，传统文化逐渐淡出人们的视野，甚至部分人对于传统经济管理方式存在偏见和误解，致使现代经济管理中存在的诸多问题逐渐暴露。传统经济管理思想应用于现代经济管理虽然存在其不足，但是，由于传统经济管理思想蕴含丰富的实践经验和优秀的观点，将传统的经济管理思想与现代经济管理思想相融合，对于促进社会进步具有重要的意义。
一、传统经济管理思想简介
传统经济管理思想汇集了我国五千年的历史经验和实践，经历了社会变迁和文化因素的考验，从而形成了独特的经济管理方式和方法。我国传统经济管理思想是以自然环境作为依托，在国家政治和法律制度的约束下形成的综合管理学科。在我国早期社会发展中，主要以农业为发展基础，农业是促进国家生存和发展的基础。但是由于我国封建制度的限制，将各类人群进行区分，并且形成了君主专制的社会结构，注重权利的集中化，体现了传统经济管理思想独具的家国同构的观念。而且由于农业作为古代经济的主要来源，逐渐形成了重农抑商的观念，在一定程度上影响了经济发展速度。与此同时，儒家思想所提倡的工商众则国贫思想得到了人们的赞同，提升了儒家思想的地位。此外，儒家思想所强调的伦理教条对家族关系进行界定和限制，直接影响了当时的经济发展状况。由于古代社会贫富差距较大，产生了一系列的平等原则，但是由于革命运动的失败，使得经济和现实的差距再度拉开。
二、传统经济管理思想对当代经济管理的影响
1.传统经济管理思想对当代农业经济管理的影响。自古以来，我国一直是农业大国，我国国民经济增长情况直接受到农业生产情况的制约，而且经过我国产业结构调整或经济结构的调整均无法改变农业占据的重要地位。所以，农业经济管理一直是我国社会经济管理的主要内容，经济管理方式仍然采用传统的经济管理方式。然而，由于传统的经济管理方式存在一定的局限性，例如思想过于封闭和保守、缺乏探索等，一定程度上制约了我国社会经济的发展。此外，由于传统的思想侧重于实际生产，而现代经济管理思想侧重于理论和意识，忽视了实践的重要性，任意一种思想的不全面均无法促进农业生产的发展。
2.传统经济管理思想对当代货币金融的影响。货币作为促进商品交易的主要手段，对于古代或现代社会均具有重要意义，而且，并未随着时间的流逝和社会的发展而退化。在传统的经济管理思想中亦将货币与金融进行整合，从而形成货币金融管理思想，其形成的依据即满足供求关系。传统经济管理思想通常片面地将侧重点放在粮食价格方面，在粮食价格基础上确定货币价值，使得农民的生活水平直接取决于粮食价格，从而造成农商矛盾。而在现代货币金融管理中，货币的使用与流通成为了社会发展必不可少的经济活动，进而出现了贷款行为，若仅仅采用传统的货币金融管理方式必然引发一系列的社会问题，扰乱社会稳定，影响民族和谐。
3.传统经济管理思想对当代企业发展的影响。传统的经济管理思想在企业中的应用起始于20世纪初期，而随着社会的发展和科技的进步，传统的经济管理思想显然已经不适用于现代企业经济管理，而且在一定程度上阻碍了企业的经济发展。在上世纪90年代期间，运用传统的经济管理思想在一定程度上促进了企业的发展，特别是对IT企业发展提供了较大的帮助，但是随着科技的迅猛发展，应用传统的经济管理思想所暴露出的问题日益显露，制约了企业的发展，不利于企业提升经济管理效率。现如今，我国约1/3的企业经济效益低下，而且部分仍存在严重的资金短缺现象，还有部分企业由于经营过程中缺乏有效的经济管理手段，正面临着权利肢解的现象。而究其原因即是企业不能够将社会发展与传统的经济管理思想相结合。
三、传统经济管理思想对当代经济管理实践的启示
1.将传统经济管理思想与现代经济管理思想相结合。由于传统的经济管理思想侧重于对农业的管理，将农业发展作为国家发展的根本，而随着社会和科技的发展，必然需要根据市场发展情况对经济管理思想进行一定程度的调整和创新。现如今我国仍旧是农业大国，在进行创新和调整的同时，应使得经济管理思想与我国农业生产和发展相协调，保证我国农业生产的稳定发展。与此同时，为保证我国农业生产的质量和生产效率，需要将传统经济管理思想中的实践与现代经济管理思想中的理论相结合，在较为完善的理论指导下，结合现实发展情况，制定管理手段，使得经济管理方式更加全面和科学。在经济管理过程中，需要注重整体发展，加强人们对经济管理的全面性认知，并不断探索科学合理的经济管理手段。
2.完善货币金融管理相关法律。从古至今，人们将货币和金融视为发展的整体。传统的经济管理思想依赖于供求关系，凸显农业生产。然而，在春秋战国时期，由政府决定货币的升值或贬值情况，缺乏一定的科学依据。在我国部分地方政府的管理过程中，仍存在金融管理仅仅依赖传统的经济管理方式的情况，对于政府职责并不明确，我国应针对地方现象制定相关规定，对地方政府进行约束，促进地方货币金融管理的工作效率提升。现如今，货币金融管理的最好体现莫过于贷款，贷款是用于调节经济的一种手段，但是往往会出现部分人以此种手段谋取利益，而这正是传统经济管理方式存在的弊端，所以，为了避免我国经济在发展过程中产生相关问题，我国应规范贷款流程，并制定系统的法律加以约束。对于潜在或已经出现的金融问题能够早发现早处理，减少不必要的损失。
3.传统经济管理方式与当代企业管理方式相结合。企业经济管理是企业发展过程中的重要组成部分，是促进企业发展和提高企业经济效益的重要依据。对于企业发展来说，科学的经济管理思想能够促进企业健康稳定的发展，提高市场竞争力，稳固市场地位。然而，随着经济结构的改变，必然需要企业更新经济管理方式，以满足现代化需求。近几年，经济迅速增长，各种新兴技术不断涌现，仅仅采用传统的经济管理方式必然无法顺应时代的潮流，更无法提高企业的市场竞争力。对于传统的经济管理思想来说，企业既不能完全摒弃，亦不能完全采用，由于传统的经济管理思想被大多数人所接受，树立起了正确的价值观。但是，传统的经济管理思想对于现代企业管理来说具有一定的局限性，企业应在遵循传统的企业经济管理思想的基础上进行科学的创新和发展，依据传统的经济管理方式制定适合社会发展需要和企业发展需要的经济管理方式。唯有将两者科学有效的结合，才会满足社会和企业的发展需求，提高企业市场地位，增强国际竞争力。
四、结语综上所述，传统的经济管理思想对于现代经济管理虽然具有一定的局限性，但是现代经济管理方式的制定需要以传统的经济管理方式为基础。对于传统经济管理思想，应取其精华，去其糟粕，吸取传统经验和教训，进行详细的、科学的分析。对于现代经济管理方案的制定应继承优秀传统，并结合现代社会发展趋势和市场需求，从实际出发，通过科学有效的经济管理方式促进我国国际地位的提升，促进我国社会的发展，提升经济管理效率。
参考文献：
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第三篇：浅析人本主义教育理念对合作学习的启示教育论文
摘要：本文从人本主义的教学理论出发，探讨这一理念对我国开展小组合作学习的启示，主要从三个方面分析：
增强学生主动性，促进其内在自我的发展。
2.积极展开小组互动，营造良好的课堂氛围。
3.培养社会技能，实现全人教育。
关键词：人本主义 合作学习全人教育
1.人本主义教育理念的内容
人本主义学习观认为，学习应该是意义学习，它不是那种仅仅涉及事实累积的学习，而是指一种使个体的行为、态度、个性等发生重大变化的学习。人本主义运动的代表人物之一Carl Rogers(卡尔·罗杰斯)在阐述人本主义教育要素时指出教师应重视作为个体的学习者，尊重学生的个人需求和个人情感，鼓励学生的自我选择和自我责任感，为具有真实个人意义的学习和全人教育创造最佳条件。(1969)
人本主义所倡导的全人教育（Whole-person education）集中体现在，教育者要促进学习者的全人发展，即除语言本身的学习外，还有学习能力发展、积极情感因素和健康人格的发展。这一思想概括起来主要体现在以下几个方面：促进学习者个人的全面发展，而不仅仅是语言的发展；鼓励学习者加强对自我的认识；促进学习者的个性发展；关注学习者在学习过程中的感情及情绪因素。
2.合作学习的简要介绍
合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。传统的教学理论大都只注重教学的认知功能，注重学生的学业成绩，忽视了非认知方面的发展。合作学习则不同，它不光使学生获得认知方面的发展，而且使学生在学习过程中得到乐趣，使本来没有学习动机的学生乐于学习。
合作学习的倡导者认为，学习是满足个体内部需要的过程，只有愿意学，才能学得好。因此，只有创造条件满足学生归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学习，才能觉得更好。基于这种认识，合作学习把教学建立在满足学习心理需要的基础之上，使教学活动充满了浓厚的人文主义气息。
3.合作学习中的种种问题
3.1 合作不主动，参与积极性不高。
学生对合作学习的内容极其组织形式不感兴趣，没有真正参与讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，使合作学习流于形式。
3.2 互动不充分，教师评价不全面。
在合作学习讨论中，一部分表达能力强、性格外向的学生参与的机会较多，而另一些学生习惯于当听众，从不发表个人意见。教师在进行评估时，只重视对整个小组的评价而忽视对个体的评价。
3.3 心理反差大，影响健康心理。
在小组合作中，学习困难的学生由于基础薄弱，想参与活动又力不从心；而有能力的学生占据主动，嘲笑并排斥学习困难的学生。学优生与学困生之间形成了一条巨大的难以逾越的鸿沟，影响了同学间的友谊，影响了正常的人际沟通能力，不利于健康人格的发展。
4.人本主义教育理念对合作学习的启示
4.1 激发学生参与积极性，实现其内在自我的发展。
在合作学习中，教师首先要激发学生对合作内容的好奇，激发他们的学习动机，启发和调节他们的学习积极性和学习兴趣。我们可以发现当合作学习的内容及其形式符合学生的情绪追求的需要时，学生对合作内容表现了明显的期待和努力倾向，他们会积极参与，而且努力完成；而当内容及其形式不符合学生的情绪追求时，他们则明显表现出退缩、厌恶甚至抵触的倾向。所以，应采取灵活的策略来诱发和调节学生学习兴趣，通过适度的检测和评价使学生产生成功感和满足感。
由此可见，合作性学习实现了学习责任从教师到学生的转变，促使他们在自己的学习中承担积极的责任：决定学什么，有利于激发他们的学习动机，帮助他们成为知晓如何，提问和寻找答案的自主学习者。
4.2 积极展开互动，营造良好的课堂氛围。
社会互动理论把人本主义思想融入到了认知心理学对学习的阐释当中，使语言教育成为学习者、认知活动和全人教育相结合的一个互动的确良过程，强调了学习是教师、学生、学习任务和环境相互之间的一个“互动过程”。
教师与学生的互动。这种互动表现在：需要教师和学生的共同参与；把合作学习的内容同学生的个人需求联系起来；教师的教学活动与学生的语言能力、学习能力、个性、人格等方面的全人发展是相互影响、相互促进的过程，此外，应该营造一种师生之间情感互动的氛围。只有在这种气氛中，学生才有积极性、主动性。学生与学生间的互动。在小组合作活动中，受传统教育的影响，我们往往把教师和学生之间的关系视为教学中唯一重要的关系。其实不然，合作学习倡导者认为：在课堂上，学生之间的关系比任何其它因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力。
4.3 培养社会技能，实现全人教育。
人际交往能力的训练和培养是实施合作学习的重点，“就合作学习而言，交往能力往往更能决定小组成员在合作学习中的效果”。因此，人际交往能力应贯穿于合作学习的始终。而协调人与人的关系，增强团队精神和合作意识也被列入人文精神定义之中。
开展合作学习是培养学生的合作意识和培养学生间良好的情感的重要途径。教师要采取合作学习法，要求学生积极参与学习活动，交互交流思想，取长补短，消除思想焦虑；鼓励大胆参与，增强学习动机，树立自信心和自尊严。
5.融入人本主义精神，将认知与情感相结合人本主义教学理论在教育实践中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，给予了传统的教育理论更多的启示，而在合作学习的开展中，人本主义精神也对其有着很大的启发，将合作学习的关注点更多地放在了情感和心理需求以及全人教育等方面。在合作学习中，我们既应该关注认知也应该关注情感，只有两者有机结合，才能极大地提高语言学习的效果。
参考文献：
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