第一篇：清华大学化工实验基础圆盘塔吸收实验报告
化工底子实验陈诉
实验名称
圆盘塔 吸收液膜传质系数测定
班级
姓名
学号
结果
实验时间
同组成员实验预习1.1 实验目的 1、了解传质系数的测定要领； 2、测定氧解吸塔内空塔气速与液体流量对传质系数的影响； 3、掌握气液吸收历程液膜传质系数的实验测定要领； 4、关联圆盘塔液膜传质系数与液流速率之间的干系。
1.2 实验原理 圆盘塔是一种小型实验室吸收装置，液体从一个圆盘流至另一个圆盘，类似于填充塔中液体从一个填料流至下一个填料，流体在下降吸收历程中瓜代地进行了一系列殽杂和不稳定传质历程，整个流程装置如图 1 所示。
装置中的有关尺寸：圆盘塔中的圆盘为素瓷材质，圆盘塔内系一根不锈钢丝勾通四十个相互垂直交错的圆盘而成。每一圆盘的尺寸为直径，厚度，平均液流周边数，吸收面积。
在圆盘塔中进行液膜传质系数的测定，液相处于流动状态，气相处于静止状态。简化了实验手段 图 图 1
圆盘塔 吸收实验流程 1、贮液罐
2、水泵
3、高位槽
4、流量计
5、皂膜流量计
6、加热器
7、U 型测压管
8、圆盘塔
9、加热器
10、水饱和器
11、钢瓶
12、三通阀
13、琵琶型液封器
及数据处理惩罚，淘汰了操纵历程产生的误差。实验证明，本要领的实验结果与 Stephens-Morris 总结的圆盘塔中 的准数关联式相吻合。
Sherwood 和 Hollowag 将有关填充塔液膜传质系数数据整理成如下形式：
式中：
——修正后的舍伍德准数
——雷诺准数
——施密特准数
——模型参数，在 0.78~0.54 之间变革 而 Stephens-Morris 总结圆盘塔中的 准数干系为：
实验证明，Stephens-Morris 与 Sherwood-Hollowag 的数据极为吻合。这说明 Stephens-Morris 所创造的小型标准圆盘塔与填充塔的液膜传质系数与液流速度的干系式极相似。因此，依靠圆盘塔所测定的液膜传质系数可直接用于填充塔设计。
本实验气相采取纯 气体，液相采取蒸馏水，测定纯 系统的液膜传质系数，并通过关联液膜传质系数与液流速率之间的干系，求得模型参数 值。
基于双膜理论：
当采取纯 气体时，因为，所以，即。
式中：
——液膜传质分系数，—— 吸收速率，；
——吸收外貌积，；
——液相浓度的平均推动力。
1.3 实验步调及注意事项 在圆盘塔 吸收液膜传质系数测定实验中，按如下步调进行操纵：
（1）开启水泵，让水布满高位槽。
（2）开启加热设备以及二氧化碳钢瓶，将水流量调治到符合的范畴内，进行吸收操纵。
（3）打开二氧化碳阀门，向皂泡流量计中鼓入皂泡，用秒表丈量皂泡流量计中皂膜下降牢固长度（实为体积）的时间，盘算出二氧化碳吸收液膜传质系数。
（4）在 的水流量范畴中选取 5 种水流量进行实验，每组实验丈量 3 次。
（5）利用公式，拟合出参数 的值。
（6）使用 钢瓶务必遵守相关宁静操纵规定，不得急速开关阀门，以防损坏设备。
数据 记录 原始数据记录如表 1 所示。
表 表 1
圆盘塔 吸收 实验原始数据记录表 水流量（）
体积（）
下降时间（）
塔顶水温（）
塔顶气温（）
塔底水温（）
塔底气温（）
隔套温度（）24.00 54.21 21.7 23.9 22.4 24.2 23.9 63.22 65.78 6 24.00 58 21.6 23.9 22.4 24.4 23.9 61.15 62.4 8 24.00 56.06 21.7 24 22.3 24.5 23.9 57.98 57.31 10 24.00 56.3 21.7 24 22.1 24.8 24 54.34 55.86 12 24.00 52.58 21.7 24.1 22.2 24.9 24.1 52.41 54.81 实验结果及讨论 3.1 数据处理惩罚
求算每一水流量下，所测得三组皂膜下降时间的平均值，结果如表 2 所示。
表 表 2
皂膜平均下降时间 水流量（）6 8 10 12 皂膜平均下降时间（）
61.07 60.52 57.12 55.50 53.27
下以水流量为 实验组为例，进行数据处理惩罚：
（1）盘算纯 系统的液膜总传质系数
凭据双膜理论：，如果已知 吸收速率、圆盘塔吸收外貌积 和液相浓度的平均推动力，就可以盘算出液膜总传质系数 的值：
① 盘算 吸收速率
由于，由此可以得到：
所以 吸收速率
被吸收时，皂膜近似匀速下降，皂膜内 的压力与实验气压相等，取实验前后气压值的平均数，即 ；实验历程中所计量的时长始终是皂膜流量计中皂膜从 60.00 mL 刻度下降到 84.00 mL 刻度所经历的时长，故 ；摩尔气体常数 ；温度 为皂膜流量计中 的温度，即为圆盘塔气体进口处的温度值。所以对付水流量为 的情况，可以得到：
② 盘算圆盘塔吸收外貌积 40 个圆盘，每一圆盘的尺寸为直径，厚度，为让最终盘算结果能提供更多的信息，假设这两个尺寸都是精确值。故圆盘塔的吸收外貌积为：
③ 盘算液相浓度的平均推动力
对数平均推动力的表达式为：
其中 为塔顶以液相浓度体现的传质推动力，为塔底以液相浓度体现的传质推动力；、分别为塔顶和塔底的实际液相浓度，、分别为与塔顶和塔底气相平衡的液相浓度。凭据圆盘塔吸收的实际情况，可近似取：
微溶于水，在水中的平衡浓度可以用亨利定律描述：
其中 为溶液的密度，由于溶液浓度低，可以视为纯水处理惩罚； 为溶剂水的摩尔质量； 为水溶液在液相温度下的亨利系数，可以利用文献数据通过曲线拟合的要领得到； 为塔顶或塔底的分压，为塔顶或塔底水温对应的水饱和蒸汽压，可以通过水的安托因方程得到。
表 表 3
水溶液的亨利系数 数
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 60
0.738 0.888 1.05 1.24 1.44 1.66 1.88 2.12 2.36 2.60 2.87 3.46 实验后发明用二次多项式拟合亨利系数与温度的干系已能到达让人满意的效果，拟合结果为：
水在 时的安托因方程为：
所以对付水流量为 的情况，可以得到：
所以液相浓度的平均推动力为
④ 综上，纯 系统的液膜总传质系数为
当水流量取其他值时，液膜总传质系数 的盘算历程是相同的，将最终盘算结果汇总于下表：
表 表 4
量 差别水流量 下圆盘塔中的液膜总传质系数
水流量（）6 8 10 12 N A（）
1.60 1.61 1.70 1.75 1.82（）
27.9 30.7 31.7 32.5 32.9 液膜总传质系数（）
2.77 2.55 2.61 2.61 2.69（2）关联液膜传质系数与液流速率之间的干系，盘算模型参数 值 Sherwood 与 Hollowag 将有关填充塔液膜传质系数数据整理成如下形式：
视察上式中的变量，撤除需要关联的液膜总传质系数 和液体流量，剩下的都是物性参数（密度、粘度、扩散系数）和设备参数（平均液流周边数）以及重力加快度 和方程参数（方程系数、幂指数）。在本实验体系里，设备参数、重力加快度都是常数；Stephens-Morris 总结圆盘塔中的 准数干系，报告我们此方程的方程参数也是常数。物性参数是温度和压力的函数，此实验中尽管水流量在变革，但塔顶、塔底的气温和水温都没有明显的变革，可以认为上述物性参数均为常数。如此可将原关联式简化为：
为除 和 以外的各常数的函数。在上式两边同取自然对数，可以得到：
其中 为函数 的截距，是常数；我们所要求的模型参数 为函数的斜率，为求其值，只需在直角坐标系中作出 散点图，采取最小二乘法拟合出上述直线的表达式，即可得到模型参数 的值。盘算 对应干系如表 5 所示。
表 表 5
对应干系（撤除量纲）
1.39 1.79 2.08 2.30 2.48
-10.1-9.70-9.61-9.58-9.31 在直角坐标系中作出液相总传质系数-液相流量 的双对数无量纲散点图及其拟合直线如下：
由上图知，自左至右第 1 个点误差较大，应予以剔除。剔除后得到的散点图及其拟合直线如下：
拟合直线的表达式为：，相干系数。所以通过实验确定的模型参数的值为。
若同时删去 1、4 两组数据，由三组数据，可以拟合出线性性较好的直线。如如 4 所示
图 图 2
无量纲散点图及其拟合直线 图 图 3
无量纲散点图及其拟合直线（四组数据））
图 图 4
无量纲散点图及其拟合直线（三组数据））
此时拟合直线的表达式为：，相干系数。通过这组拟合，实验确定的模型参数的值为。
3.2
结果 结果阐发 阐发
（（1 1）实验结论汇总
① 圆盘塔中 吸收液膜总传质系数 与水流量 的干系：
表 表 6
量 差别水流量 下圆盘塔中的液膜总传质系数
水流量（）6 8 10 12 液膜总传质系数（）
2.77 2.55 2.61 2.61 2.69 ② 上表所示干系可采取 Sherwood-Hollowag 填充塔液膜传质系数与液相流量关联式
进行来描述，上表结果确定该关联式中模型参数 的值为 0.0788（舍去误差点）。
（（2 2）误差阐发
吸收液膜总传质系数 与水流量 的对应数值没有步伐直接查验其公道性，但模型参数 可以间接反应出液膜总传质系数 与水流量 的干系。Sherwood-Hollowag 填充塔液膜传质系数与液相流量关联式模型给出模型参数 的符合范畴为 0.54~0.78，Stephens-Morris 总结圆盘塔中的 准数干系时，给出对应的模型参数 的值为 0.7；但是本次实验给出，并不在发起范畴之内。造成这一差别的原因有许多：
① 数据处理惩罚造成的误差。为了简化数据处理惩罚的历程，在盘算历程中做了一些假设和近似，如近似认为塔底液相中 的实际浓度为 0，塔顶液相中 的实际浓度为 ；在求解Sherwood-Hollowag 关联式中的模型参数 时近似认为各物性参数没有变革，都市对盘算结果造成一定的影响。有时候还要考虑盘算历程中数据有效数字位数的影响。
② 丈量误差。丈量 流量所使用的皂膜流量计和秒表都市带来可观的误差。流量计中使用的皂液会对 产生一定的吸收效果，轻薄易变形的皂膜在下降历程中会受到外界情况的一些影响，造成下降速度不稳定，流量计玻璃管内径也无法包管上下完全一致。使用秒表计时，人为操纵造成的误差很明显，这其中包罗开始计时和停止计时的人为判断和反响时间的差别，有时这种影响是比力显著的。转子流量计在调定水流量的时候也有很大的不确定因素，在操纵历程中，水流量会出现一定的颠簸。
本次实验中，我和同组同学分别卖力计时和开关，所测得皂膜下降时间变革虽然具有正确的趋势（随流量增大而下降速度提高，时间缩短），但整体均保持在 60s 左右，与助教测得的时间相比，相差很大。如，在最后一组（12L/h）中，我们测得平均下降时间为 53.27s，助教测得 16s 左右。但在整个实验中，我们每组的 3 个数据之间能保持相对稳定。由于实验结束经助教审查时才发明数据整体异常，求得的 m 参数也不在公道范畴内。可能原因之一在于阀门调治水平不符合，有可能出现左右板阀门没有操纵到位的情况；另外，在实验中途，当我们视察到流量计示数变革较明显、没能保持在设定值时，我们采取立即调治流量的步伐，使得实验中液体流量出现明显颠簸，这可能是造成实验结果禁绝的另一原因。小结与 自评 通过本次实验，我和组内同学一起告竣了实验目的：通过助教解说，我们复兴了传质系数的测定要领；通过实验，测定了圆盘塔 吸收液膜传质系数，并关联了圆盘塔液膜传质系数与液流速率之间的干系；参考 Sherwood-Hollowag 填充塔液膜传质系数与液相流量关联式模型，求出参数。虽然没有得到公道的实验数据，但通过撰写实验陈诉并对其可能原因进行阐发，能更清晰地认识每步操纵及其所获取的数据的联系与意义，也得到相应的收获。
在实验中，我们内组员之间不绝进行讨论，配合认识、阐发着所面对的新设备，相互答疑解惑，配合进步；通过实验，我们不但收获了书本知识外的经验，也对收罗有效的实验数据有了越发明确的认识；同时，看到实验室里数字化的设备，我也感触现在科研条件相比以前的简化和进步。
最后，谢谢老师们为建立优秀的化工实验基地所支付的辛勤劳动！指导西席批阅意见 实验陈诉评分表 实验预习实验记录 结果及讨论 自评 总分 实验原理 10 预习思考 10 实验现象 10 原始数据 10 盘算举例 15 数据图表 15 结果讨论 20 10
指导西席批阅意见
西席签名
日
期
第二篇：化学化工基础实验中心管理规章制度
化 学 化 工 基 础 实 验 中 心
理
规 章
制 度 汇 编
年11月 管
2005
目 录
1、石油化工学院院长岗位责任制
2、基础实验中心主任岗位责任制
3、基础实验中心管理规定
4、实验室管理工作检查项目
5、实验室工作人员规范
6、实验课辅导教师规范
7、师德规范
8、高级实验师责任制
9、实验技术人员责任制
10、仪器设备管理制度
11、仪器设备维修保养制度
12、安全防火制度
13、消防安全条例
14、管理安全防火制度
15、实验课成绩考核制度
16、天平室规则
17、实验室卫生制度
18、实验室学生实验制度
19、安全责任制
20、大型仪器的维护保养制度
21、教 学 改 革 规 划
22、《基础实验中心》实验课成绩考核制度
23、固定资产（仪器设备）维护保养制度 24 其他文件
石油化工学院院院长岗位责任制
一、在院长和教学付院长的领导下，在学院党委的保证监督下，领导和主持全学院教学，科研，研究生培养，实验室建设，后勤指挥和生活福利等工作。认真贯彻执行学校校长负责制和任期规划。完成学校下达的教学，科研任务。对外代表学院，对内负责行政工作。
二、负责制定教学，科研，学科建设，师资培养，研究生培养，实验室建设，国内外学术交流等工作规划。就学院的发展规模，专业方向，教学改革，管理改革经费使用等问题，组织进行调查研究，提出意见报学校批准后，组织实施。
三、组织制定各专业教学大纲，教学计划，及其实施办法，经学院务委员会审议，报学院批准后，组织实施。
四、组织对教学，科研及实验室技术人员进行培训，考核，并对上述人员的晋升考核提出建议。
五、督促检查教师工作规范的执行情况，组织各系检查教学环节的实施情况。确保教学任务的完成。
六、组织自编教材讲义的编写，督促检查保证质量。
七、负责召集学院院务委员会议，向院务委员报告学期工作计划和总结。接受审议和咨询。使决策民主化，科学化。
八、主持学院性学术交流，组织审查重点科研项目，鉴定科研成果，评价学术水平，审核重点课程教材。负责国际学术交流活动和外事工作。
九、关心学院学术德智体美劳全面发展发动和组织教师开展“教书育人”活动，做好学生工作。
十、完成学院下达的其它任务。
实验中心主任责任制
1．组织编制实验室的建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况； 2．组织领导完成实验室的各项任务； 3．搞好实验室的科学管理工作，研究提高实验室建设的投资方案，组织贯彻有关规章制度； 4．领导本中心人员的工作，组织实验技术人员的培训提高和考核工作，不断提高他们的工作能力和业务水平。5．负责本室精神文明建设，认真抓好对工作人员和学生的思想政治教育； 6．定期检查、总结实验中心工作，开展各类评比活动等。(注)实验中心副主任协助主任完成上列各项职责或由主任委托分管的若干项职责。化学化工基础实验中心
二00五年十月
实验室制度
1.非本室人员，未经允许不准进入室内，不得擅自动用室内的仪器、设备及药品。
2.实验前必须充分熟悉仪器和操作规程方可进行实验。实验过程要认真作好记录。
3.爱护国家财产，使用各种仪器药品，特别是各种玻璃仪器、易爆和剧毒药品，必须小心谨慎、严格控制。
4.损坏仪器立即报告有关教师并登记。根据情节轻重罚款。5.使用电炉、各种气体钢瓶等热源必须注意安全，防止发生火灾。6.遵守纪律，室内严禁吸烟、喧哗、收听录音机，实验课不准迟到早退，不得随意走动和交谈，保持室内肃静。
7.对于大型仪器要有专人负责，按时进行维护保养，分工明确、通力合作。
8.所用仪器药品分类存放，专人管理，千元以上的仪器建立使用维护登记卡。
9.学生第一次实验时（或前），特别对综合实验的学生实验前要进行安全防火教育，遵守实验室制度的教育。
10.对于各种气体钢瓶要严格管理，经常检查气体瓶的嘴、管线是否完好，防止气体漏气。发现问题及时解决。
11.进仪器药品及时登账，每半年清点一次，做到账物相符。12.牢记火警电话119号。
13.实验结束后或下班前，将所用仪器药品放回原处，关好门窗煤气、水、电，搞好卫生，并在仪器使用登记本上签字。经老师允许方可离开实验室。
14.外单位借用仪器设备、工具要履行登记手续。
化学化工基础实验中心
二00五年十月
基础实验中心管理规定
为了进一步加强化学化工基础实验中心的管理工作，改善基础实验中心工作局面，我们特定以下管理规定，并要求基础实验中心的教工严格执行。
一、实验室安全方面
1、易燃、易爆、有毒品物品、民用物品要专人保管，安全存放，出入库有帐。
2、贵重仪器（5000元以上）要专人保管、保养、使用，建立使用和维修档案。
3、建立和健全各安全岗位责任制，工作制度要书写工整挂在墙上。
4、各实验室要设安全员，负责检查和组织排除不安全隐患，确保实验室的安全。
5、安全员有权制止一切违章操作，各级领导无权干涉。
6、各房间钥匙要专人管理，任何人不准私自动用钥匙，严禁非保管钥匙人员佩戴实验室钥匙。
7、非紧急时刻严禁使用门卫钥匙。
8、消防器材要专人管理，放到方便使用的地方，按期更换。
9、严禁私自拉线用电。如有必要应和维修科联系，得到电工同意，签字后方可拉线用电。
10、严禁在实验室里吸烟和动火。如工作需要动火，应先和安全员商定。
11、严禁非实验室工作人员在实验室逗留。
12、严禁个人非工作时间到实验室逗留（特殊情况例外）。
13、严禁个人私自动用电炉子、电加热器。
二、实验室管理方面
1、建立、健全仪器设备、工具、药品、材料出入库帐。
2、建立、健全实验室人员各级职称责任制。
3、建立、健全破损仪器、设备帐目。并制定维修、报废计划。
4、制定实验室工作计划
(1)根据教学大纲应开实验项目及实验学时数。(2)现有实验项目质量考查，并提出修改意见。
5、带实验课教师、科研教师、带学生毕业论文教师和学生不经实验中心主任同意不准动用仪器设备、药品和材料。
化学化工基础实验中心
二00五年十月
实验室管理工作检查项目(100分)
1.有毒、易燃易爆和民用物品要专人管理,经常检查（安全存放，出入库有帐）。15分
2.贵重仪器设备要专人管理（保养）和专人使用（建立操作规章制度、维修和使用档案）。20分 3.消防器材要专人管理。5分 4.房间钥匙要专人管理。5分
5.安全岗位责任制健全，并挂在墙上。10分 6.安全组织健全，并挂在墙上。5分
7.仪器设备、工具、药品、材料出入库帐健全。20分 8.实验室人员各级职称责任制健全，并挂在墙上。5分 9.破损仪器设备帐目健全。5分 10.实验建设有计划并积极实施。10分
化学化工基础实验中心
二00五年十月
实验室工作人员规范
一、根据各专业、学院下达的教学任务提前三个月提出购买药品和消耗材料计划；提前半年提出仪器维修计划，以确保实验按期进行。
二、负责实验室一切财产、药品、仪器的管理及记帐。每学期末清帐一次，教师科研或毕业论文需要应办理借还手续，并按时归还。
三、负责实验室精密仪器的维护，保养及一般的检修。对每类仪 器要订出切实可行又可以检查的维护制度。
四、负责实验室的卫生及安全，建立卫生安全制度。
五、作好实验项目的准备工作，实验前一周应准备好一切药品、溶液及仪器。
六、实验课期间不得离开实验室。
七、有权对违反实验室制度的学生及教师进行批评，并令其改正。
八、认真填写实验室工作日记，如实记录每日工作要点、成绩及实验室发生的问题。
九、具有中级以上技术职务的人员，必要时可以辅导实验课，但必须严格遵守 《实验课指导教师规范》中的一切规定。
十、负责办理学生损坏仪器的赔款手续。
化学化工基础实验中心 二00五年十月
实验课辅导教师规范
1、认真备课，并写好备课笔记。（备课笔记内容包括：方法原理、实验方案、学生应完成的基本操作、基本技能、注意事项）
2、认真试做试验，给出可靠的实验数据或分析结果。
3、实验前检查学生的预习报告，和学生一起讨论实验方案和注意事项。（没予习报告的学生，每次扣总成绩 5 分，凡无故不做实验的学生，扣总成绩 10 分。）
预习报告内容：
（一）实验方案：（包括实验顺序和如何充分利用时间）
（二）注意事项：（包括实验方法中的注意事项，使用精密仪器的注意事项及防火、防爆等安全注意事项。）
4、严格按教学大纲训练学生，使每个学生都能完成教学大纲要求的基本操作，掌握有关基本知识。注意培养学生严格整洁的工作作风，实事求是的科学态度及节约药品、爱护仪器的品德。
5、实验前应收交齐前次实验报告（不交实验报告的学生，每次扣总成绩 5 分）。
6、实验报告内容：（1）数据处理及结果；（2）讨论，在实验完成后，教师或有关领导有权对学生提问及进行操作技能考查。
7、仔细、认真地批改实验报告，并给出评语。通常在全班完成一个实验后再发放实验报告。
8、实验课考试、考查：主干课程的实验课一律进行实验考试，考试成绩与平时成绩（预习情况，实验态度，实验作风，实验报告水平）可按7:3 分成。不进行实验考试的课程，教师对学生预习情况，实验态度，实验作风，技能掌握情况及实验报告水平给出本实验的成绩。
化学化工基础实验中心 二00五年十月
师德规范
教师对学生的影响是学校的任何规章和大纲、任何组织都不可能代替的一种教育力量。教育者的人格是教育事业中发展的有利保障。因此，教师的言行有必要规范化。1.行为(教育)教师应在自己的一切行为和举动中，以身作则地成为学生的表率，成为具有共产主义高尚品德，坚定的思想信念，文化素养，原则性和渊博知识的楷模，使学生在现实生活中找到实现理想的里程碑。2.语言(教育)教师应在自己与学生交谈中，朋友般地用积极的语言，使学生懂得什么是好，高尚，崇高，什么是下贱与可耻；具有辨别是非的能力，引导学生走上正轨，成为社会有用之材。3.社会(教育)教师应在教育学生之中，彼此之间要保持相互理解，默契配合，尽量产生一种适合学生成长的教育效果，多育人，育好人。
实验教师规范细则
a.外表 衣着整洁，举止大方，言吐文雅，态度和蔼，礼貌待人。b.处事 言而有信，耐心细致，有始有终，吃苦耐劳，方法得当，效果显著。
c.工作 积极主动，任劳任怨。
化学化工基础实验中心
二00五年十月
高级实验师(高级工程师)责任制
熟悉本学科领域国内外实验技术动态，组织和领导本学科的实验工作，写出高水平的实验报告或论文，解决实验工作中出现的关键性技术问题，指导和培养中、初级实验技术人员。
实验师(工程师)责任制
1.负责作好本实验室的仪器设备的配备及负责精密仪器大型设备的调试、维护、检修和故障的排除及实验室的规划。
2.协助教师编写实验课教材或指导书等有关等有关资料。
3.熟悉本实验的实验原理、仪器设备的一般原理及操作，掌握部分仪器的故障诊断及维修技能。根据学术负责人的设想和要求，设计、加工特殊的实验装置或零部件，改进有关仪器设备的性能指标。
4.好实验前的准备实验后的检查及实验室的管理工作。掌握本实验室有关的专业知识和技术，独立地创造或改善募些实验技术条件，写出较高水平的实验报告。5.负责对本实验室指导和培养初级实验技术人员的工作。
助理实验师(助理工程师)责任制 基本掌握本实验室有关的实验原理和实验技术，较熟练地掌握本实验室各种仪器设备，能对一般仪器设备的故障进行诊断维修，承担比较复杂精密仪器设备的技术管理，负责承担并较好地完成实验任务，写出实验报告。承担实验室某一方面的管理工作。
实验员责任制
1.了解本实验室有关的实验原理和实验技术，在有关人员的指 导下，完成科学研究实验、教学实验的准备工作和协助工作，初步掌握实验常规工作方法和步骤，做好实验前的准备，实验后的检查及实验室的日常管理工作。
2.承担本实验室的部分仪器设备的管理工作或具体工作。协助指导教师努力排除实验中的一般故障。
3.了解本门实验课的实验原理及有关技术管理知识，初步掌握实验工作方法和步骤，完成一般性的实验任务。
4.正确使用本实验室的仪器设备，并做好管理、保养及维护工作。经指导能调试一般的仪器设备。
5.在高一级实验人员及教师指导下，完成科研测试的准备及其他辅助工作。
化学化工基础实验中心
二00五年十月
仪器设备管理制度
1.凡属实验、教学、科研仪器设备必须设专人管理负责，各实验室应设兼职设备员一名。
2.设备员负责本实验室内的各种仪器管理工作,仪器设备事故分析及上报工作。
3.仪器设备必须有运行档案，必须由使用仪器本人认真填写，如发现连续三次不认真填写者，在中心内进行检查并写出书面材料上报到分院，由分院批准后方可使用该仪器。
4.各实验室必须建立建全各种仪器损坏赔偿制度，无论是学生，还是教师凡是非正常使用仪器损坏者，按各实验室不同仪器折价赔偿。
5.凡属外单位到我实验中心用仪器设备必须通过实验中心主管领导同意方可。
6.分院每学期进行一次检查,对检查结果进行公布,凡有问题者限期改进。
7.每学年对实验中心各项规章制度执行情况进行评比，并进行奖励。
仪器设备维修保养制度
1.建立固定资产设备卡，建立固定资产（设备）使用登记本，使用者必须认真填写。
2.建立固定资产维护档案，设备维护分工明确。3.新进设备，应填写开箱验收情况及仪器调试运行状况。4.分析天平及光学仪器０.５－１个月换一次干燥剂 5.所有仪器设备２个月除一次灰尘，半年洗一次防尘罩。
6.半年通电运行一次，检查仪器的性能，检查仪器的部件（如旋钮、开关、指示灯等）是否齐全好用，发现问题立即修理。
7.设备员必须了解各种仪器使用性能，必须做到“四懂三会”（懂结构、懂原理、懂性能、懂用途；会使用、会维修保养、会排除一般故障）。
8.操作人员必须经设备员同意后方可使用，并认真执行仪器操作规程。9.按照仪器说明书进行定期检查保养仪器，并认真填写仪器维修保养记录。
10.仪器一旦发现异常现象及时上报，及时处理。
11.各单位仪器事故，一般在三天内报到分院，并写出事故报告。
安全责任制
1.认真落实，贯彻执行院系制定的各项消防安全规章制度。
2.严格遵守消防安全技术操作规程，熟练掌握各种灭火器材的使用方法。
3.了解易燃易爆物品的性能，熟知其保管，运输，使用和灭火方法。4.及时发现各种可能发生的危险情况，消除各种隐患。
5.定期定时检查仪器设备的使用情况，谨防漏水，漏电，盗窃等现象发生。
6.任何人员不准在实验室内吸烟。
7.负责人对有关文件，防火工作要求和经验交流等有档可查。
岗位责任制
1.负责本岗位的安全防火工作。2.及时发现本岗位隐患并尽力排除。3.负责本岗位接电动火，并进行管理。
4.经常进行消防常识的学习，懂得各种消防器材的使用和训练。5.对在本岗位发生的防火安全违章事故负主要责任。
安全负责人：
组长：秦永航
各房间负责人：（本室人员）
以上人员分别负责本房间的消防器材。
化学化工基础实验中心 二00五年十月
安全防火制度
1.本实验中心的特点是易燃、易爆及各种气体、玻璃仪器设备多，各种实验后的气体较多，因而本室工作人员必须牢固树立安全第一的思想。严格遵守防火制度。
2.凡用电用火部位做到用前检查，用时不离人，用后必须关闭电闸，熄灭火源后方可离去。
3.消防器材由专人管理，经常检查，保持良好状态。
4.本室工作人员自己重视并坚决执行防火制度外，还必须对外来人员进行宣传教育，督促和检查。
5.对药品设专人管理，并按别分类，将易燃易爆及有毒药品单独存放，定期清点。
6.在实验过程中，坚决杜绝在室内吸烟现象。
7.坚决贯彻以防为主的方针，一旦发生火灾，在场人员应紧急处理，并立即报警。
化学化工基础实验中心安全防火工作条例
1.认真贯彻执行院和分院制定的各项消防安全规章制度。
2.严格遵守消防安全技术操作规程，熟练掌握各种灭火器材的使用方法。
3.了解易燃易爆物品的性能，熟知其保管运输使用和灭火方法。4.及时发现各种可能发生的危险情况，消除各种隐患。
5.定期定时检查仪器设备的使用情况，谨防漏水，漏电，盗窃等现象。6.禁止在实验室内吸烟。
7.负责人对有关文件，防火工作要求经验交流等有档可查。8.接临时用电须经实验中心主任批准。
9.电器设备安装或临时性安装需经专门负责人检查，合格后方可使用。10.要保持机电设备的清洁，防止漏油。
11.消防器材设施保持要好，定点，定位，定人。
12.每学期对实验室人员进行一次消防训练及消防知识考查。13.在实验室用火，必须遵守有关规定，严防事故发生。14.严禁在危险品存放地进行任何能引发事故的活动。
15.贯彻以防为主的方针，一旦发生火灾，现场人员应紧急处理，并立即报警。
16.牢记火警电话：119
化学化工基础实验中心
二00五年十月 化学化工基础实验中心安全管理工作条例
1.取仪器药品及时登帐，消耗时按时消帐，外借记帐，做到帐物相符。2.首先检查所负责的药品等是否正常。如发现问题及时报告。3.所用仪器药品分类存放，专人保管。4.对千元以上仪器建立使用维护登记卡。
5.学生在第一次实验时（或前），要进行防火、安全知识、遵守实验室制度的教育。
6.学生实验中损坏仪器时，如仪器在10－20元，赔原价的1/5；如仪器在20－50元，赔原价的1/7；如仪器在10元以下，赔原价的1/3。7.下班前逐个检查门、窗、水、电。全无问题时方可离开。8.牢记火警电话：119。
实验室学生实验制度
１.非本室人员，未经允许不准进入室内，不得擅自动用室内的仪器、设备及药品。
2.实验前必须充分熟悉仪器和操作规程方可进行实验。实验过程要认真作好记录。
3.爱护国家财产，使用各种仪器药品，特别是各种贵重玻璃仪器、易爆和剧毒药品，必须小心谨慎、严格控制使用量。
4.损坏仪器立即报告有关教师并登记。根据情节轻重罚款。5.使用电炉、各种气体钢瓶必须注意安全，防止发生火灾。6.遵守纪律，室内严禁吸烟、喧哗、收听录音机，实验课不准迟到早退，不得随意走动和交谈，保持室内肃静。
7.对于大型仪器要有专人负责，按时进行维护保养，分工明确、通力合作。
8.所用仪器药品分类存放，专人管理，千元以上的仪器建立使用维护登记卡。
9.学生第一次实验时（或之前），特别对综合实验、毕业论文的学生实验前要进行安全防火教育，遵守实验室制度的教育。
10.对于各种气体钢瓶要严格管理，经常检查气体瓶的嘴、管线是否完 好，防止气体泄漏，发现问题及时解决。
11.新进仪器药品及时登账，每半年清点一次，做到账物相符。12.牢记火警电话119号。
13.实验结束后，将所用仪器药品放回原处，关好门窗、气、水、电、搞好卫生，并在仪器使用登记本上签字。经老师允许方可离开实验室。
14.外单位借用仪器设备、工具要履行登记手续。
化学化工基础实验中心
二00五年十月
《基础实验中心》实验课成绩考核制度
一、理论课及实验课考分分配
根据基础实验中心各实验课内容及学时不同来分配理论课及实验课分数。因此考核制度今后要进一步完善。
二、实验课考试的指导思想
《基础实验中心》实验课的目的是培养学生的动手能力、观察能力、分析问题及解决问题的能力和科研能力。要求学生实验态度端正，思想重视，做好预习，制定好实验方案，熟悉注意事项，认真操作，努力学习仪器的使用，尽可能多地掌握实验知识及操作技能，勤学好问，遵守实验室制度，保证安全。
三、实验成绩考核标准
1.实验知识（5分）
与理论课考试同时进行，即理论课考试满分80分，其中5分为实验知识。
2.预习报告（5分）
⑴ 实验安排（实验方案）合理。1.5分
⑵ 人身安全，仪器安全及重要的注意事项无漏。3分 ⑶ 报告书写整洁 0.5分。3.实验操作（5分）
⑴ 有实验记录本，操作认真，观察仔细，数据记录完整。2分 ⑵ 勤于思考，肯于动手，踏实好学，通过实验基本上能学会应掌握的操作技能。2分
4.遵守实验制度，遵守时间，未损坏仪器，未发生事故。1分 5.实验报告（5分）
⑴ 内容完整，书写整洁，图表规范。1.5分 ⑵ 数据齐全，计算正确，单位合理。2分
⑶ 讨论：能提出问题，发现问题，解决问题。1.5分
化学化工基础实验中心实验室 二00五年十月
天平室规则
1.天平室内保持干燥、干净、温度适当，防止日光直接照射，避免震动。
2.进入天平室后应保持肃静，不得高声谈笑。除称量所需的药品、仪器及记录本外，不得将其它物品带入天平室。
3.必须使用指定的天平和砝码进行称量，必须用同一台天平完成全部测定。砝码是成套的，不能把一套中的砝码与另一套中的交换。
4.要求称量到万分之一克时，才使用分析天平，一般粗略的称量不应使用分析天平，在任何情况下，所称物品不得超过天平的最大载重量。
5.不许称量热的或过冷的物体，称量腐蚀性液体（如浓盐酸、浓硝酸等），或挥发性固体（如碘、萘、苯酚等）时，不许在天平室转移。
6.称量时必须严格遵守称量规则。
7.天平用完后，一切都应立即恢复原状，并在使用卡上签字
化学化工基础实验中心
二00五年十月
实验室卫生制度
1.任何人未经本室人员或中心主任许可，不准随意进入实验室。2.机房内严禁吸烟。
3.经常检查仪器室温度，湿度，保证仪器工作条件，发现问题及时解决并上报。
4.每3个月防尘网除尘一次。
5.每天清扫实验室，保持室的卫生清洁，做到卫生经常化，周五大清扫，保持工作间整洁。
6.学生做完实验后，将使用的仪器、玻璃器皿方回原处。
关于易燃、易爆、危险品管理规定
1.对易燃、易爆、危险品及其它危险物品，必须指定工作认真可靠，并具有一定保管知识的专人，加强管理。对其人采取必要的安全措施，保证人身安全。
2.在领取以上物品时，必须按照有关管理规定，分类存放，并有出入库手续。
3.在实验过程中，使用以上物品的单位，领用时认真审批及发放。对于剩余的物品，一定放回到指定库内。对于实验后的废油废渣及时处理掉。
4.对易燃、易爆、危险品及其它危险物品，要定期检查，严加保卫，注意存放安全。
教 学 改 革 规 划
1.钻研教学大纲，吃透教材，抓住每章、每节的中心及精华，做到少而精，使理论课教学达到高质量、高效率。
2.在理论课教学中，如何培养学生分析问题、解决问题的能力。3.在理论课教学中，如何恰当使用教学辅助工具（挂图、电教录像、投影仪）。
4.每位教师要探索创造和发展自己特有的教学风格。5.探索课堂教学中的几个矛盾统一的辩证关系 ⑴课堂教学的严肃性与活泼形的统一
⑵教师语言的科学性、逻辑性幽默诙谐性的统一
⑶中心内容、重点内容于一般内容、扩大知识面内容的结合 ⑷基础知识与新方法、新技术的结合 ⑸系统性、完整性与少而精的统一
⑹教学内容的难点与深入浅出、形象生动比喻的统一 ⑺启发式教学与培养学生分析问题能力的统一 ⑻如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣及求知欲望。⑼如何创造完美的板书艺术。⑽完善仪器分析试题库。⑾组织学生课外科研小组。
⑿在实验课教学中如何培养学生的动手能力、分析问题及解决问题的能力。
⒀实验课教案格式及实验课教师如何备好实验课。⒁仪器分析实验课考试方法、内容、要求。⒂改革实验预习报告、实验报告的要求及格式。⒃建立实验课试题库。
⒄完善教研室、实验室管理制度。⒅逐步改革实验内容。⒆修改理论课、实验课教学大纲 ⒇积极准备教学成果立项。
固定资产（仪器设备）维护保养制度
1.建立固定资产设备卡 2.建立固定资产维护档案
3.设备维护分工明确：新进设备，应填写开箱验收情况及仪器调试运行状况。
4.分析天平及光学仪器0.5－1个月换一次干燥剂 5.所有仪器设备２个月除一次灰尘，半年洗一次防尘罩。
6.半年通电运行一次，检查仪器的性能，检查仪器的部件（如旋钮、开关、指示灯等）是否齐全好用，发现问题立即修理。
7.建立固定资产（设备）使用登记本，使用者必须认真填写。
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二00五年十月
化学试剂保管、使用规定
为做到安全保管，合理使用化学试剂，特制定以下规定：
1.化学试剂由专人保管，定期清点，新进试剂及时登记上帐，保持试剂库、架、瓶的清洁整齐。
2.本室试剂不准转借个人，外单位借用试剂需履行手续，按时归还，毒品试剂须经分院领导批准方可转借。
3.一般试剂、易燃易爆试剂、挥发性试剂应分库保管，毒品试剂专人专柜保管，用后登记用量，怕光试剂密闭保管。
4.化学试剂库应维持通风、干燥、凉爽的良好环境，夏季更应注意通风、干燥。
5.化学试剂库内，严禁用火、吸烟、严防剧烈震动，严防漏水、跑水而浸泡试剂事故的发生。
6.及时更换试剂的欲损标签，粘牢欲掉标签。无标签又无法确认的试剂、变质试剂应安全妥善处理掉。
7.取用试剂，本着“先用零散试剂，再用整瓶试剂”的原则，用后的试剂及时归回库房原处原位。
8.制定试剂需求计划前，应认真清点库存，力争做到试剂不积压、少损失。对易变质试剂，更应按需领用。
化学化工基础实验中心
二00五年十月
第三篇：类与对象基础实验(一)实验报告
浙江大学城市学院实验报告
课程名称
面向对象程序设计
实验项目名称
类与对象基础实验
（一）学生姓名
专业班级
学号
一.实验目的和要求
1.掌握对象与类的关系 2.掌握类的域、方法、构造器的概念
3.掌握对象的创建与初始化 4.掌握方法和域（静态和非静态）的使用方式 5.掌握Math类，掌握静态成员的使用方式 6.理解方法和构造器重载现象
二.实验内容
1.程序阅读并回答问题 2.类的使用
3.编程实验：猜数字
4.编程实验：素数判断与统计
三.实验结果与分析（可将程序运行结果截屏，也可分析运行结果）
1..程序阅读并回答问题：阅读实验讲义的对应代码，回答以下问题。
(1)将上述代码编译运行，将运行结果截图。
答：
(2)上述源码中共定义了几个类？分别刻画了哪些数学图形？Triangle类有哪些域和方法？Triangle的这些域和方法是静态的还是非静态的？
答：
上述程序共定义四个类
分别刻画了三角形，梯形，圆形 域有：sideA,sideB,sideC,area,length, boo 方法有： Triangle//判断是否为三角形
getLength//给出三角形的周长 getArea//给出三角形的面积 setABC//判断是否为三角形
其中所有的域都为非静态的，所有方法都为非静态方法
(3)类和对象是什么关系？请从上述AreaAndLength.java中举例说明如何创建对象。
答：
类是对象的模板，也是对象的类型，描述一组具有相同属性和行为的对象
定义一个类。例如class Triangle。然后在main方法中定义域，然后给定义好的域调相应的类方法，赋予对象数据并构造。
(4)Triangle类中出现的Math.sqrt是什么？请举例说明Math类中还有哪些常用域和方法？
答：
Math.sqrt是math类中的求开根号的方法 Math.exp
(5)静态域和方法与非静态域和方法在使用时有什么区别？请从上述AreaAndLength.java中举例说明。
答：
静态域可被所有对象共享，并且在没有任何对象之前，就可以访问静态域，调用静态方法，并不需要创建这个类的对象；同一非静态域在不同对象之间相互独立，非静态方法的执行必须通过对象，所以需要事先创建该类的某个对象。
例如：public static void main(String args[])不需要创建对象，当程序运行时自动运行。而其他的类，例如class Triangle就需要main中创建好对象才能够调用
(6)什么是构造器？构造器与一般方法的区别是什么？构造器可以重载吗？请从上述AreaAndLength.java中举例说明。
答：
构造器用于创建对象，并初始化对象的状态 构造器与一般方法的区别： 构造器的名称必须和类名相同，而方法名不受限制。构造器没有返回类型，而方法名则不受限制。
一般通过new调用构造器来创建对象，而方法则没有这种调用格式。
构造器可以重载
非静态class Triangle public 和 Triangle(double a,double b,double c)静态Math.sqrt(p*(p-sideA)*(p-sideB)*(p-sideC))
2.已有Rectangle类（矩形类），它有两个浮点型属性length（长）和width（宽）。该类具有两个构造函数（无参和有参），perimeter()和area()方法分别返回矩形的周长和面积, 请编写相应的包含main方法的类和main方法来测试Rectangle类。（程序结构参考讲义）
(1)请将源码编写完整如下：
public class Test3 { public static void main(String args[]){
}
Rectangle r= new Rectangle();System.out.println(“无参周长是：” +r.perimeter());System.out.println(“
面积是：”+r.area());
r= new Rectangle(1,1);
System.out.println(“有参周长是：” +r.perimeter());
System.out.println(“
面积是：”+r.area());
}
class Rectangle{
double length,width;
Rectangle(){
double alength;
}
double awidth;alength = 1;awidth = 1;length=alength;width=awidth;Rectangle(double alength,double awidth){ length=alength;width=awidth;} public double perimeter(){ }
return(length+width)*2;
public double area(){ return length*width;} }(2)程序运行结果截图如下：
3.编程实验：猜数字。程序运行的界面截屏如下： 源程序： import java.util.*;import java.math.*;public class guessnum{ public static void main(String args[]){
}
} Scanner scanner = new Scanner(System.in);int num =(int)(Math.random()*100 + 1);System.out.println(“有一个1-100之间的随机整数，请您猜猜看”);System.out.println(“请输入您的猜测：”);int choice = 0;do{ if(scanner.hasNextInt())
choice = scanner.nextInt();if(num > choice)System.out.println(“您猜小了，请继续猜：”);if(num < choice)System.out.println(“您猜大了，请继续猜：”);if(num == choice)System.out.println(“恭喜您，答对了”);}while(choice!= num);
4.编程实验：素数判断与统计。程序运行的界面截屏如下： 源代码： import java.util.*;public class Hello{
static boolean isPrime(int n){
//如果参数n是素数，那么返回true；否则返回false
for(int i=2;i<=Math.sqrt(n)+1;i++){ if(n == 2)
return false;
if(n % 2!= 0)return true;else return false;} return true;
} public static void main(String args[]){ Scanner scanner =new Scanner(System.in);System.out.println(“请输入一个区间：（如：1 100）”);
int a = 0,b = 0;do{ if(scanner.hasNextInt()){ a = scanner.nextInt();
} if(scanner.hasNextInt()){ b = scanner.nextInt();} if(a<0 || b<0)System.out.println(“请输入两个正整数”);}while(a<=0 || b <=0);if(a > b){ int item = a;
} a = b;b = item;int count=0;for(int i=a;i <= b;i++){ if(isPrime(i)== true)count++;} System.out.println(a+“到”+b+“有”+count+“个素数”);}
四.讨论、心得（可写遇到的问题及解决方法，或者对技术的理解等）
第四篇：数据库应用基础(第二版)第二章数据库的基本操作实验2.2之实验报告
四、实验2-2报告
1．通过上述实验,请回答下列问题
（1）LIST ____RECORD____=DISPLAY，而DISPLAY____ALL____=LIST。
（2）执行了LIST命令后，EOF()=___T__。
（3）执行了GOTOP命令后，BOF()=.T.,对吗？为什么？
答：不对，因为执行了GO TOP命令后，记录指针移动到表文件的第一条记录上，尔BOF（）是测试记录指针是否在文件头的函数，首记录和文件头并不是同一个位置。
（4）如何用LIST/DISPLAY命令显示备注字段内容？
答：LIST是是滚动显示当前表中的指定记录，如果要显示备注型字段的内容，则必须在LIST命令中指定备注型字段名；DISPLAY分屏显示当前表中的指定数据。
（5）你认为用REPLACE对表文件记录进行修改，与用BROWSE命令修改有什么不同？
答：REPLACE命令是成批修改表字段值的非全屏幕编辑命令；而BROWSE命令具有现实和修改表内容的功能。
（6）SET DELETED ON/OFF语句对被逻辑删除的记录有何影响？
答：此语句制定标有删除的记录是否参与其他命令的处理。SET DELETED ON表示逻辑删除标志有效，既有删除标记的记录不参与处理；SET DELETED OFF表示逻辑删除标志无效，既有删除标记的记录参与处理。
（7）通过实验，请你归纳当EOF()为.T.时，RECNO()为多少？当BOF()为.T.时，RECNO()为多少？
答：当EOF()为.T.时，RECNO()为末记录；当BOF()为.T.时，RECNO()为文件头。
（8）用SORT命令建立排序文件后，紧接着用LIST命令却看不到排序结果，为什么？
答：因为还没有使用use打开对应文件
（9）建立索引文件时，有一个可选参数[UNIQUE]，它有什么意义？你能举例说明吗？
答：[UNIQUE]，当多个记录的<索引表达式>值相同时，只有其中第一个记录的值记入索引文件。
（10）请总结一下表的排序与表索引有什么不同。
答：索引是表记录排序的一种方法，同时生成一张索引表，而表的排序没有生成其他文件。
2．实验完成情况及存在问题
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