李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文（精选五篇）

第一篇：李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文1

“叮铃铃……”下课了，同学们在一起讨论他们的生日。

红红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”淘气又说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”这些话被李晓明听见了，李晓明默默地坐到了座位上。

他想：我的生日也快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们没法和我一起过生日。李晓明想到这些事就哭了。

看到这样的情景。班里的同学决定要为李晓明过生日。同学们偷偷地买了一个很大的蛋糕，又买了彩带和气球，还有的同学准备了节目。下午时，班长说：“李晓明，你去超市买一些糖果吧，今天有班会。”李晓明就去了超市买糖果。等李晓明回来的时候，他发现班里很奇怪，窗户和门都紧闭着，于是他心想：他们平时都吵吵闹闹的，这怎么回事，这么安静，他们肯定在搞鬼。

等李晓明进了教室，大家把蜡烛点亮，一起唱生日歌让他许愿，他许的愿望谁也不知道。我想：他肯定想让他的爸爸妈妈回来吧！许完愿，他看到班里的布置又看到同学们热情地脸，他感动哭了，他说：“谢谢大家对我的关心和爱。”接着，李晓明把蛋糕切成一块块，最后他把蛋糕分给大家吃，他们都很开心。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文2

王明看见李晓明有点不开心，就走过去关心地问：“李晓明，你怎么不开心啦?”李晓明把自己的心事告诉了王明。

放学前，王明又把李晓明的心事告诉了班长。王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以在他生日那天给他个大惊喜。”班长拍手赞同说：“这个方法不错，我们马上和同学们商量一下，一定要给李晓明一个惊喜。”

李晓明的生日来到了。同学们一大早就来到学校，为李晓明布置生日派对的会场，有的挂彩带，有的布置黑板，还有的在摆桌椅……忙得不可开交。

李晓明走进教室时，班长带头说：“生日快乐!”就在李晓明诧异的时候，已经被同学们推到了生日蛋糕旁边，让他许愿、吹蜡烛。李晓明看着眼前的情景，感动地流下了眼泪。

吃完蛋糕以后，同学们纷纷给拿出了小礼物送给李晓明。王明送给李晓明一盒变形金刚;李红为李晓明制作了一张生日贺卡;李晓明的同桌送给他一盒巧克力……

李晓明看着同学们送给他的礼物，望着大家可爱的笑脸，感动地说：“这是我最快乐、最难忘的生日。谢谢同学们!”

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文3

下课期间，同学们没完没了地讨论着自己的生日，陈发财抢着说：“我过生日，妈妈送给我一个大蛋糕！”吴丁说：“我的生日是和全家人一起过的呢！”

李晓明听到后羡慕不已，就自己一个人孤零零地回到座位上，双手紧紧地抱着胳膊，用失落的眼神望着窗外，心里想：我的生日也快到了，可是我的爸爸妈妈都在外地工作……李晓明越想越难过，不禁伤心地哭了起来。不远处的陈发财和吴丁看见了，在得知情况后就悄悄地讨论了起来，决定召集大家帮李晓明度过一个幸福温暖的生日。

李晓明生日那天，同学们趁李晓明出去闲逛，手忙脚乱地布置起来了，有的写贺卡，有的装饰教室，有的练习生日歌。

李晓明回来了，同学们安静下来，教室里边鸦雀无声。明明课间休息时间，李晓明却发现教室里什么声音都没有，便好奇地走了进去，就当他迈进教室的那一刻，教室里响起了响亮的生日歌。在歌声中同学们将贺卡和祝福一一送上去，李晓明见状激动不已，不停地说：“谢谢大家。”

最后李晓明在同学们的陪伴中度过了一个温暖、幸福的生日。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文4

星期一，小红说：“我上个星期刚过完生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。刘壮，你的生日是怎么过的呀？”刘壮说：“我的生日是和全家人一起过的”其他同学听了，都回到座位与同桌议论起来，只有李晓明在座位上一句话也不说，他想：“我也快过生日了，可以爸爸妈妈都在外地工作，所以我只能一个人过生日了。”刘壮看到李晓明一脸难过的样子，他想：“一定是李晓明的生日没人陪他过，他才会看上去很难过。”

下课后，刘壮把小红叫过去说：“我们一起给李晓明办一个生日派对吧。”小红说：“好呀！好呀！”

终于到了李晓明生日的这天。李晓明放学回到家，忽然听见“咚！咚！”的敲门声，他打开门，看见刘壮和小红抬着一个很大的生日蛋糕，异口同声地说：“祝你生日快乐！”然后，他们便唱起了生日歌。等李晓明把生日愿望许完，他们一起玩捉迷藏、下象棋等游戏。在生日派对结束的时候，李晓明热泪盈眶地说：“这是我过得最独一无二的生日，谢谢你们！”

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文5

星期天，是晓明的生日。小刚、小红、小亮准备好礼物和蛋糕约好一起去李晓明家给他一个惊喜。

到了晓明家，他们都迫不及待地敲门了。可是敲门还是没有人，他们以为晓明他没听见所以继续敲打。王爷爷刚散步回来，看到小刚他们在敲晓明家的门好奇地说：“小朋友，你们在干嘛呀？”小亮说：“爷爷您好，我们是晓明的朋友，今天我们是来给他庆祝生日的。”王爷爷又说：“哦，原来你们是晓明的朋友啊，告诉你们，晓明爷爷病了所以他和他的奶奶陪爷爷去医院看病了。”小刚他们知道了伤心极了。他们正准备走时，忽然小亮灵机一动对爷爷说：“爷爷要不然的话您帮我们把礼物和蛋糕给晓明吧！”王爷爷说：“好呀，但你们要留张纸条哦，不然等一下晓明以为是我送的呢！”小红高兴地说：“好呀，好呀，谢谢您！爷爷。”话音刚落，他们就把礼物交给了爷爷。

晚上，当晓明回来了。王爷爷把礼物给了他。他还听爷爷说这是小刚他们送过来的。而且还留了张纸条。他打开看了看，看到结尾上面三个可爱的笑脸，分别写着小刚、小亮、小红看到感动得哭了。心想：“有这样的同学，真好！”

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文6

课间，同学们七嘴八舌地讨论着自己的生日是怎么过的。这时站在旁边的李晓明悄悄地走开了。

李晓明坐在自己的座位上望向窗外，自言自语地说：“我也快要过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”说着他哽咽了。这时，细心的小宇看见了，对小英说：“李晓明的父母在外地工作我们可以和同学们一起给他庆生。”小英听了小宇的意见很是赞同。

在李晓明生日那天的早上，同学们早早地来到教室，还买来了许多彩带和气球开始布置起教室。他们把彩带挂在窗户上，把气球粘在墙上，有的同学在教室里的黑板上写着“祝李晓明生日快乐！”几个大字，老师把一个巧克力蛋糕放在桌子上。一位同学来到操场上看看李晓明来了吗？当他看到李晓明的身影，便急急忙忙地跑回来通知大家，同学们都纷纷躲起来。李晓明在走廊发现教室的灯都关着，觉得十分纳闷，他心里想，今天是不用上课吗？为什么教室一片漆黑。当李晓明迈进教室时，教室里的灯亮了，同学们跑出来大声对李晓明说：“祝你生日快乐。”一个同学拿来了一个生日帽给李晓明戴上。李晓明在大家的簇拥下来到了蛋糕旁。正在他开始许愿时屏幕上传来了李晓明熟悉的声音，原来是李晓明父母给他准备得生日祝福视频。

教室处处洋溢着欢快的气氛，在大家的祝福中，晓明过了一个难忘的生日。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文7

太阳冉冉升起的时候，三五成群的同学们齐聚在校门口，大家都问“你带了吗？你带了吗？”……今天是晓明过生日，他爸爸妈妈在外地工作不能赶回来，我们班商量着为他庆祝生日。

小方把事先准备好的气球和打气筒拿出来，一个接着一个打气球，一下子五颜六色的气球铺得满地都是。小李把书包里的粉笔拿出来，在黑板上写着“李晓明生日快乐”六个大字。小刚把自已平时舍不得发的零用钱买了一个蛋糕放在讲台上。杰克准备了二只万花筒只等晓明一来到教室，杰克就会拿着万花筒的尾部，而另一只手会扯万花筒的那根长长的线，“啪”的一声五彩缤纷的小碎片飘得满地都是。其他同学也准备了许许多多的小礼物放在晓明课桌上、抽屉里，顿时哓明的那一片小天地堆积如山。

晓明背着他那笨重的小书包眼睛红红的，豆大的眼泪从眼筐里流出来，嘴嘟得高高的都快嘟到鼻子上方了。垂头丧气走进教室，顿时，生日快乐歌一声比一声高，晓明被同学们感动泪流满面，脸上随手一擦，鼻涕一脸都是。同学们哈哈大一笑，晓明破涕为笑说“今天真是个难忘的日子，谢谢大家！

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文8

“铃，铃，铃……”下课铃响了，今天是小兰的生日，有许许多多的小朋友在给他过生日，但是李晓明却是一个人坐在座位上，他很难过，因为没有人给他过生日。李晓明的爸爸妈妈去外地工作了。有两个同学想：李晓明的爸爸妈妈不是在外地工作吗，我们可以给李晓明过生日呀！我们跟同学们说：“让我们大家一起给李晓明过生日吧！”

第二天早上，李晓明来到学校他打开门一看，教室里黑黑的，他心想：同学们还没有来到学校吗？其实他们早已来到学校了，而是躲在桌子底下。突然有一个同学开灯了，所有同学站起来，对李晓明说：“生日快乐！”李晓明一看，惊喜得都说不出话了，等他明白过来就感动地哭了，李晓明说：“谢谢大家！”

他们接着分蛋糕，每人一块，上面有许许多多的水果，比如：黄桃、草莓、糖葫芦、西瓜，美味极了，大家都很开心。

大家还买了礼物送给了李晓明，李晓明打开一看，是他最喜欢的玩具，李晓明对同学们说：“谢谢！”

李晓明和同学都很开心。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文9

李晓明的爸妈在外地的工厂工作，他的爸妈一年回来一次，李晓明非常想念爸妈，他每次见到爸爸妈妈都会非常开心和高兴。每年只有春节才能团聚，吃完了团圆饭，李晓明的爸妈就回工厂工作去了。

有一天，老师说：“今天我们说每一年的生日的那一天，都干了什么，都谁给过的，下课你们可以再讨论。”同学们说：“好的！”只有李晓明没有说话，因为今天就是他的生日。

过了一会儿下课了。四面八方的同学都向李晓明走去，向他问道：“李晓明，你的生日是谁给你过的？”

李小明说：“我的生日没有人给我过。”

同学们说：“哦！”

其中一个知道他生日的同学心想：我要和大家说今天送给李晓明一个生日蛋糕，大家陪他一起过。他一个一个地问同学，大家都说好，于是大家全部行动起来。

一个同学联系他的爸爸妈妈准备蛋糕，其他同学布置教室，还有的把李晓明约出去玩，时间就这样过去了。

等李晓明回来时，看到了布置好的教室，还有精心准备的蛋糕，感动极了，流下了幸福的泪水，向大家说道：“谢谢你们，这是我过的最好的生日！”

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文10

今天是星期一，同学们度过了愉快的假期，又在熟悉的教室里重聚了。

一下课，同学们就在教室讨论过生日的话题。小兰兴高采烈地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”接着小军笑容满面地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”可是站在同学旁边的李晓明愁眉苦脸地低下头，抱着一本书，从同学旁边走了过去。

他坐在自己的位子上，抬头望着窗外，想：我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作……他非常难过，皱着眉头撇着嘴，吸着鼻涕忍着眼泪。这时，小军拍了拍小兰的肩膀，凑过去悄悄地对着小兰的耳朵说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以为李晓明举办生日派对。”小兰一听连连点点头说：“好呀，你这个主意真好！”他们召集了许多同学来为李晓明举办生日派对。他们有的在挂气球，有的挂彩带，还有的在准备生日礼物……

到了晓明生日这天，晓明一进教室就看见五颜六色的气球、五彩缤纷的彩带、香甜可口的蛋糕……同学们笑容满面地看着李晓明，一边拍手一边为晓明唱着生日歌。看到这些，晓明都流泪了，哽咽着说：“这真是我最难忘的一次生日啊！”

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文11

“铃铃铃……”下课了，同学们聚在一起讨论他们的生日，李梅说：“我生日的时候，妈妈给我买了蛋糕。”王明说：“我生日的时候，妈妈给我买了礼物。”这时，李晓明默默地回到自己的位置上，心想：我的爸爸妈妈在外地工作，没人给我过生日。他伤心地看着窗外。

有一个同学说：“李晓明是怎么了？”另一个同学说：“他的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈在外地，没法陪他过生日。”然后班长说：“那我们来帮李晓明过生日吧！”

第二天，班长说：“李晓明，你去买点东西吧！”李晓明说：“好。”李晓明走后，同学们就开始准备了，同学们把彩带挂在窗户上，把气球和彩带系在一起，挂在墙上。又把香甜的蛋糕放好。接着同学们又把门给关上了。李晓明回来后，看见教室很黑，李晓明在嘀咕说：“同学们在干什么？神神秘秘的。”伴随着疑惑，李晓明把门打开，刚打开门，映入眼帘的是教室里的彩带、气球。

李晓明又看到前面有两位同学拿着蛋糕向他走来。之后同学们都出来了，喊着：“祝你生日快乐。”李晓明高兴地流下了眼泪，同学们点燃了蜡烛，李晓明把蜡烛吹灭，并许了愿，接着把蛋糕切开，又把蛋糕分给同学们吃，李晓明想：这真是一个幸福的生日。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文12

“叮铃铃……”下课了。同学们跑到班长和李红的座位上讨论过生日。李红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”班长说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过了。”班长和李红又讨论说，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他过个惊喜的'生日。

下午的时候，大家买了生日蛋糕，一位同学从窗外看见了李晓明，忙说：“李晓明来了。”同学们早就准备好了彩带、气球，还在黑板上写了：祝李晓明生日快乐。

李晓明走到教室门口时，心想：今天同学们忘来学校了吗？教室里怎么这么黑？今天是星期五呀！李晓明疑惑地打开了门，就在这时，同学们热烈地鼓掌，李晓明很惊讶，然后同学们唱着：“祝你生日快乐……”他才知道怎么回事，接下来同学们点燃蜡烛，让李晓明许愿望，接着又让李晓明吹蜡烛，最后，又把蜡烛拿下去。

李晓明把蛋糕切开，一块块地分给了同学，最后的一块自己吃了。李晓明感动地哭着说：“你们让我过了一次难忘的生日，也让我知道了父亲和母亲有爱，同学也有爱。”

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文13

下课了，小红和小刚讲起了家人给自己过生日的事情。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大很漂亮的生日蛋糕，我非常的高兴。”“我才刚满九岁，家人给我庆祝生日，我觉得无比幸福。”谈话被周围的同学听到了，大家都围在他们周围，七嘴八舌的讲起了自己的生日。

李晓明也听到了同学们的谈话，他心里想：爸爸妈妈什么时候才能回来陪我过一个生日啊。他的眉毛耷拉了下来，像两片干枯的柳叶，眼睛微微闭着，眼角挤出了几滴眼泪，他越听越难受，只好慢慢的走出了教室。

细心的小红看到李晓明很伤心，于是她安慰道：“晓明，不要哭了，到你生日的那天你肯定会很开心的。”

小红对她的同桌小刚说：“咱们为李晓明办一场生日派对吧？”他们两个把事情告诉了老师和其他的同学，准备在星期日，在教室里过生日，接着他们就开始准备东西了。彩带、气球、生日蛋糕、礼物……

星期日很快到来了，李晓明一进教室，就被同学们的笑容给包围了，他们唱起了生日歌，小红端上了一个插着蜡烛的大蛋糕。李晓明非常的开心和惊讶，瞬间那豆大的泪珠就顺着脸流了下来。唱完了生日歌，小红对李晓明说：“快许个愿望吧。”李晓明默默的许下了一个愿望，同学们也纷纷拿出了自己的礼物，接着老师把蛋糕切开，同学们开开心心的吃了起来，李晓明也开心的笑了。

对了，你们想知道李晓明许的是什么愿望吗？反正，我是希望他那美好的愿望可以实现。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文14

下课了，有一些同学来到小红和小明的座位上，大家一起讨论自己怎样过生日的。

小红说：“我上个星期过了九岁的生日，妈妈给我买了个很大的生日蛋糕。”小红说完后，小明接着说：“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过得！”

站在旁边的李晓明也在听小红和小明是怎么过生日的，听完后默默地回到了自己的座位上。他在座位上想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。”

小明好像看出了李晓明的心思，对小红说：“李晓明好像不太开心，我去问问他。”小红说：“好啊！”只听李晓明说：“真羡慕你们，有爸爸妈妈陪你们过生日，我快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作。”说完，李晓明低下头叹气。

小红听说后，和小明商量，决定给李晓明过生日。到了星期六下午，同学们布置教室，挂上了彩色的气球，把桌子摆成了心形。三点钟，李晓明应邀来到教室，看见眼前的一切，惊呆了。这时，小红捧着一个生日蛋糕走进教室，同学们跟在小红后面一起唱着生日歌。李晓明感动的哭了：“谢谢同学们！你们就是我的好朋友。”同学们让李晓明许愿，让他吹蜡烛。

大家围在一起吃蛋糕，开心极了。

李晓明过生日_记叙作文400字_三年级记叙文15

下课了，朋朋和小红聊起了他们过生日的场景。突然，一大波同学围了过来，听他们聊天，纷纷问身边的同学：“你们的生日都是怎么过的呢？”李晓明看他们说说笑笑很开心，他失落地回到了自己的位置，含着泪水看着窗外，心想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作不能陪我过生日……

突然，朋朋发现李晓明很不开心，就问他：“你为什么不开心啊？”李晓明小声地说：“我快过生日了，但我的父母在外地工作。”朋朋一时之间也不知道说什么了。放学后，朋朋跟小红商量怎么给李晓明过生日。小红说：“我们可以给他过生日呀！”

到了李晓明生日的这一天，朋朋请爸爸帮忙买生日蛋糕，请妈妈装扮房间。放学了，朋朋提前回到家，想看看有什么遗漏。小红呢？她负责带着李晓明来到朋朋家。

到了朋朋家，朋朋家里一片漆黑。李晓明想：难道朋朋不在家吗？他刚想问小红，正在这时，朋朋端着蛋糕出来了，嘴里还唱着生日歌，小红也跟一起唱了起来。唱完之后，他们俩异口同声地说道：“晓明，生日快乐！这是我们为你准备的惊喜。”晓明感到无比高兴，在朋朋和小红的注视下，晓明许了愿望：希望下个生日是和爸爸妈妈、朋朋和小红一起过的。他们又一起分享了美味的蛋糕。

李晓明觉得这是自己过的最难忘的一次生日了。

第二篇：记叙文是以记叙

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。

新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :

(1)整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。(2)对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。(3)感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感 体验和创造性的理解。在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。根据文学作品形象性、情感性强的特点。着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手 进行强化训练。

一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意

记叙类文章中，作者通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:

（一）从分析体裁入手

叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达作者的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了作者对藤野先生的真挚怀念之情。

抒情散文包括写景散文、咏物散文。写景散文往往融情于景，通过有声有色的景物描写，表达作者的感情。如《春》。咏物散文常常将物人格化 , 赋予物以人的精神、品格、性情，或借物抒情，或托物言志，或借物喻人，如《白杨礼赞》采用象征手法，托物言志。

总之，要掌握不同类型的记叙文的特征，用心体会作者寄寓其中的生活哲理或情感，这就是文章的思想。

（二）从分析题目入手

题目是文章的眼睛，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。有的文章题目就是文章中心思想最精炼的概括。有的题目虽然没在直拨点明主旨 , 但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。如《白杨礼赞》明确地表达了作者的思想感情；《鲁提辖拳打镇关西》简练概括了叙述的主要事件 , 我们顺着事件去分析其中折射出的人物性格、精神，揣摩作者的态度、写作意图 , 就把握住了文章的中心思想。

（三）从分析材料详略入手

叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。无论事件怎样复杂，写作的目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写，而对主题起次要作用的材料，只做榄括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为中心服务的。

（四）从主旨句、关键句入手

文中有些句子直接告诉读者文章的中

心意思，抓住这些点明主旨的句子就可抓住文章的中心。这些句子常在文章的开头或结尾出现。许多文章往往开篇点题，分析开篇的语句、段落就可以迅速把握文章的中心。如《背影》开篇写到了作者对父亲背影的回忆，表达对父亲的思念和难以忘怀的感情。也有许多记叙文在结尾点明主题或深化中心，分析结尾段的含义也可以迅速捕捉到文章的中心思想。

(五)从分析文中议论、抒情等表达方式入手

记叙文除以记叙为主外，还运用多种表达方式，如描写、议论、抒情等。记叙文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”“看”文章的中心意思。同时，从议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。

(六)从概括段意和分析人物、事件入手

有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，需要把文章各部分的大意连贯起来 , 加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《变色龙》一文，小说主要通过对话来展现人物性格特征，奥楚蔑洛夫几次 “变色”, 根据狗的主人的身份变化不断改变态度，其见风使舵、欺下媚上的嘴脸随着事件的发展令人一览无余。作者通过这种夸张、讽刺的手法，批判了沙皇专制统治下社会的虚伪。

概括段意是记叙文阅读的重要环节。有中心句的段落，最便捷的概括方法是直接摘取文段的中心句(中心句的位置多数在段首、段末，个别在段落的中间)。有些文段有两个或两个以上的重要意思，把这些意思连接起来，概括组合出段意；有些段没有中心句，就要仔细阅读材料，抓住贯穿全段的中心内容，可用“本段叙述了什么事，描写了怎样的景”的方式来概括。

(七)从作品写作背景入手

作品是社会生活的反映，作品内容是社会背景的产物。许多优秀的作品，都有时代的烙印。有的文章，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，从而概括出中心思想。

除以上几个方面外，分析结构层次，理清文章思路，同样便于准确把握文章中心。分析文章 2

结构层次常用以下方法：按时间先后划分；按地点的转换划分；按事情发生的过程或思想感情的变化划分；按描述内容的不同角度划分；按总一一分一一总的结构特点划分；按表达方式的不同划分。

二、筛选、提取记叙文重要信息

(一)记叙文的六要素

即时间、地点、人物 , 事情的起因、经过、结果。掌握了时间的先后，地点的转移，人与人的关系，事件的起因、经过、结果等就能很快把握文章的主要内容。

(二)记叙文的线索

线索是贯串全文的脉络，理清了线索文章的段落、层次就好掌握了。记叙文有的以某一事物为线索,有的以作者的行踪为线索,有的以时间的推移为线索,还有的以作者思想感情的发展变化为线索。一篇记叙文一般只有一条线索,也有的是一主一次或一明一暗两条线索。

(三)记叙文的顺序

记叙是记叙文的基本表达方式,把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。记叙的顺序较常见的有:顺 叙、倒叙和插叙。

1.顺叙可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。倒叙是把事情的结局或某个最突出片段先写出来,然后写事情的发生、经过等。

2.倒叙往往出于作者表达的需要:或是为了突出中心；或是为了使内容集中,对比鲜明；或是为了结构的变化,使叙述有波澜；或是为了造成悬念,引 人入胜。

3.插叙则是由于某种需要,暂时把叙述的线索中断一下,或是插入有关另一件事情的叙述,或是插进对有关事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原来的线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分, 弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密 , 在结构更紧凑。

(四)记叙文的人称

记叙文的人称一般有第一人称和第三人称。第一人称即以当事人的身份来叙述,便于直抒胸臆, 有一种亲切和真实感。第三人称即以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等,它不受空间和时间的限制,能多方面自由叙述。有的文章中运用第二人称,这样好像与当事人面对面交谈, 使得情感的表达更加强烈。

(五)记叙文中的描写、议论和抒情

记叙文除以记叙为主外,还运用多种表达方式,如描写、议论、抒情等。分析表达方式,主要看作者是怎样把它们巧妙结合,熔于一炉,恰到好处地运用的。

1.记叙文中的描写一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物的性格特征；二是景物描写,包括社会环境描写和自然环境描写,一般用来交代背景,渲染气氛,表现人物性格,起烘托人物心情、推动情节发展等作用。

2.记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题的作用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

3.记叙文中的抒情有直接抒情,也有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事 物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受美的熏陶。

总之,叙事类文章要抓住事件的起因、经过、结 果；写人类文章要把握文章所刻画人物的特点、故事情节的发展、作者的感情变化及表达的感悟等；写景散文要抓住浓墨重彩描写的景物、表达作者情感的句子,弄清写作主旨。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度,逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,淘汰无用信息句筛选、提取有用信息, 并按题目要求摘出语句、调整顺序、整合文中的有用信息,准确表述。

三、正确理解和体味词语,品析句子的含义和作用

《课标》提出“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。文章中难以辨认的字、词(形似字、多音字等是考点),准确、生动、极富表现力的关键性词句,对理解文章起重要作用的语句,标志着文章线索或主旨的语句,突出人物形象和表现事物特征的语句,突出层次转换的关联词或过渡性的语句等都和理解文意、把握文章内容有着重要的关系,是中招考查的热点。

(一)词语理解与赏析

1.准确理解词义。文章中的任何词语都不是孤立的,一个词语的含义总是跟上下文及文章的主 旨紧密联系,并受其限制和制约。对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句,句不离段,段不离篇。要准确把握词义,可从以下几方面入手:

(1)理清思路,揣摩概括义。有的词语概括力很强,它们往往是某一内容的提领或总结。

(2)联系上下文,体味词语指代义。阅读中,有些代词所指代的内容必须认真弄清楚。代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。扣住上文,由近及远地去顺藤摸瓜,就能准确理解它的含义。

(3)瞻前顾后,揣摩特殊意义。某个词语在某种语境中有特定意义,若换一个语境,这个意义就不 存在了,变成了另外一种意义。理解和解释这个意义,要通过比较、分析,结合平时对它的意义的认识,进行综合理解。

2.把握词语的感情色彩。词语的感情色彩,是作者态度、观点、情感的体现,把握词语的感

情色彩有利于准确理解文章内容。

3．结合文体特点,理解词语的作用,体会表达效果。记叙文要求形象生动,主要考查描写人物动 作或事物情态的动词、形容词,它往往表现人或物的特点或情感特征。

除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法(特别需要强调的是使用比喻修辞手法的词语,要体会其比喻义及作用)等。体味词语的作用可用同义词或近义词替换某个词语,将形成的新句子与原句进行比照,通过比较,体会恰当与否,分析原因,从而理解词语的作用；也可以删除这个词语,将删除后的句子与原句加以比较,看效果上的变化,作出判断。

(二)语句的理解与品析

1.识别文中重要句子句理解其作用。《课标》指出对语言的领悟程度是评价学生初步鉴赏文学作品水平的一个重要标准。从历年的试题考点来看,所考查的重要语句一般有以下类型:从文章的内容看,中心句、主旨句和点睛句是重要语句；从结构上说,总说句、过渡句和线索句是重要语句；从表达上说,抒情句、描写句和修辞句是重要语句。具体而言,文中常见的重要句子及其作用主要有:

(1)文眼句:多居于段首,能揭示中心、提草挈全文,具有较强概括力。

(2)主旨句:记叙类文章中抒情、议论的句子,这些句子往往点明文章主旨或揭示作者表达的情 感,能深化内容、升华主题。

(3)总结句:常居于段尾或文尾,能概括、总结段意,收束全文。

(4)过渡句:能归纳和提示上下文,在结构上起承上启下的作用。

(5)巧用修辞、表意蕴藉含蓄的句子等,需要结合全文、细心体悟。

2.对句子含义的理解。对句子含义的考查,常考查那些除表达出字面意义之外,还可以传达出字 面所没有的意思,即有言外之意和深层含义的句子。可从以下四个方面品析句子的深层含义:

(1)结合具体语境理解:只有结合具体语境,才能深刻领会句子字里行间所蕴含的深意。

(2)紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句:记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文 章主旨,因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上,结合文章主旨对表达作者感悟和人生哲理的句子进行拓展,明确表述所透露的意思。

(3)紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵:作者在写作中,往往会借助一些特定的写作手法一一或是某种修辞方法,或是某种表现手法,使自己要表达的意思在句子中变得含蓄深刻起来,从而达到耐人寻味的目的。因此,要抓住作者在文中运用的写作手法,分析它在表达上的作用,从中领悟句子所蕴藏的更深一层的意思。

(4)联系写作背景去理解:文章是作者在特定背景下写出来的,因此,要理解句子的深层含义必须了解特定的写作背景。

理解句子应注意的三个问题 :

(1)不要拔高地理解:这是指把句子本身没有的意思理解出来,通常表现为不从句子实际出发,而 把一些不着边际的“思想性强”的意思往上加,造成答案的牵强附会。

(2)不要单一地理解:文章中的有些句子,组合因素复杂,甚至是多侧面的综合体,所以理解的角 度就不能是单一的,应该全方位地考虑，从不同的角度审视和探求,根据出题者的问题指向,确定最合题意的理解。

(3)不要孤立地理解:对有些语句的理解不能脱离原文,否则只看到文章语句的表面含义,忽视了 作者写作的时代背景,摒弃了作者写作文章的基本意图,这样对语句的理解只会片面肤浅,贻笑大方。

3.品味语言的表达效果。在中考试题中,赏析文章语言类试题,多让考生选择自己喜欢的语句加 以欣赏。学生可根据自己的喜好,选择那些有赏析价值的句子,从以下三方面进行赏析:

(1)赏析富有表现力的词语。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征, 赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。

(2)赏析使用修辞手法的句子。修辞手法的使用使语言更加生动、形象,使人物性格特点、景物 的特征更加突出。比喻、拟人、夸张句赏析时,应从表述它在表达上的效果,表明人、物的什么特点,表达了作者怎样的感情角度作答,如比喻句在记叙文中的作用是使文章生动形象,更富有表现力。在理解这类句子的时候,要认真阅读原文,把句子放到语境中,运用比喻的有关知识,找到本体、喻体,理解句子的表达效果。对偶、排比、反复句赏析时,应侧重其在结构上的表达效果,和表达的内容、所表现的人、物特征,对表达作者感情的作用方面作答。反问、设问句赏析时,侧重从语气方面体会它的表达效果

(3)赏析文章的主旨句、哲理句。主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用,包括点明中心,贯穿全文,以及句子本身的作用等出发；哲理句要指出所包含的哲理,或所表达的具体感情。

四、体会文章的表现手法 , 揣摩作者的艺术匠心

所谓表现手法,就是作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感等所运用的表达技巧。表现手法常见的有:象征、对比、铺垫、烘托、卒章显志、借物抒情、托物言志、以物喻人、欲扬先抑等。要熟悉常见表现手法的作用,如“象征”是指在文中用具体的事物表现某种特殊的意义，着眼于全文的构思,也用于文章的局部,至少是一个段落、层次,绝不是一个句子；“ 对比” 是文章前后形成的鲜明的比照；“烘托”也叫衬托,主要是使文章表现的主题突出分明 ；“卒章显志”通常是前文层层铺垫,结尾处才用一两句话揭示文章主旨；“借物抒情”是通过对某一 物体的描述来抒发作者的情怀；“托物言志”是托意于“物”,借“物” 6

言“志”；“以物喻人 ”是用“物”来比喻人；“欲扬先抑”(欲抑先扬)是通过抑扬来设置 “波澜”, 使文章有起有伏。了解了它们的基本作用,体会起来就能准确把握了,进而揣摩作者的艺术匠心,体会文章的艺术魅力。

一篇文章究竟运用哪些表达技巧,由作者根据文章所写的内容、选用的体裁确定。无论作者选择 什么样的技巧,都是为了把所写的人或事、所阐发的道理,明白、清楚地告诉读者。因此,在解答鉴赏文学作品的表达技巧一类题时,可参照这样的模式:这 里运用了什么表达技巧,写了什么内容,有什么作用(联系该段的主要内容或全文的中心)

五、联系自己或现实生活实际,感悟生活 , 开放思维

新课标更注重对考生的自我体验、创造性思维和创新意识的考查,因此,一些解题思路多元化和答案多元化的试题应考而生,给了考生展示自我的平台。

(一)评说题

中考中常要求考生对文中人物、人物的做法、文章所反映的社会现象或作者的观点进行评说。在评说时,要先表明观点,再陈述理由。陈述理由时须紧扣文中透露的信息,切忌随意。评说要做到观点独特,内容积极向上,语言不偏激而且有文采,达到内容和形式的完美统一。

1.对文中人物进行评说时,要紧扣人物性格特点,评价优劣,分析形成的原因,透视文章所反映的 时代背景,表达自己的看法。

2.对文中人物做法进行评说时,直接评价做法的优劣。首先亮明自己的观点“我赞成这种做法 ”、“我不赞成这种做法”。然后阐述做法的优劣所在,分析原因,说明这一做法的效果。如果能从做法优劣两方面对比来说,会使效果更明显。

3.对文章中所描述的社会现象展开评说时,要表明自己的观点、态度。社会现象是新风尚还是令人不满意,要直接分析它们的好(坏)处,或在社会上产生的良好(不良)反应,对于新风尚要积极推行,对不好的地方要提出具体的意见或建议,揭露社会上的丑恶现象,遏制社会上的不良风气。

4.对作者的观点评说要表明自己的立场。看待同一事物,不同的人从不同的角度出发,就会有不 同的结论。对作者的感悟观点的评述,可以与作者保持一致,还可以有自己独特的观点,观点一定要有正面的指导意义,且言之成理,能够自圆其说。

(二)推理和想象题

中考命题,对文章内容的推理和想象主要有两种题型:一是揣摩人物的思想活动,想象人物的动 作、语言；二是对文章的情节或结局进行合理的推理。解答此类题一定要结合全文的内容来推理、想象。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物特点,人物生活的时代,符合语境。对文章结局的推理是开放的,答案是多元的。答题时,一定要在表述正确的基础上追求创新。但要避免过于追求创新,以致谬误百出,荒诞离奇,令人哭笑不得。

(三)体验题

此类试题侧重考查考生情感的体验以及从中获得的启示,考生通常可以赞同作者的体验和感受,但要有理有据。对考生独特的感受和体验要给予鼓励。陈述理由应紧扣文中透露的信息,进行合理的分析,表达自己的观点。

(四)材料探究题

根据从文章中获得的信息或在阅读文章中形成的能力,对相关材料进行探究,要能总结出材料说明的现象,或从材料中把握观点、获得启示。在解答此类题时,一定要认真分析材料的共同点,对共同点进行概述,或者对材料所述事件进行分析,找到结果和原因,提炼出观点,并由此展开联想, 联系实际生活得出启示。

典型例文分析

例文一：

田野上的白发 刘益善

①母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患不治之症 的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?

③ 4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了,家里 没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了, 父母到哪去了呢 ? 天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。

④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子, 敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我,停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便逃散而去。母亲说,今年是少有的奇怪, 撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母亲,您该休 息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不该享一享福么?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有母亲的白 发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一 8

段回忆。

⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一早回家服 侍父亲吃药,再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色；母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她,太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母 跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!

⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲己瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。我没说话, 把母亲送回家,就跑到田里,没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂, 想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了, 腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,哭了„„

⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。

11啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!

1.简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

2.母亲的白发,让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事 ?

3.结合语境 , 对下列句子作简要赏析。

(1)随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。

(2)她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。

4.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是()

A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发,突出母亲头发斑白的特征,切合母亲农妇的身份。

B.③段中“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则为后文的情节发展作了铺垫。

C.④段中“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句,既写出了老鼠的猖獗,又侧面表现出母亲的辛劳。

D.11段中以“母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!” 一句结束全文,言有尽而意无穷,含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。

5.本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

解析

这是一篇写人散文 , 刻画了一位为儿女辛苦操劳了一辈子的母亲形象,赞颂了母爱的伟大,抒发了对母亲深深的爱和无尽的思念。解题时要整体感知,在把握文章中心的前提下做题。第1题考查考生对人物性格的把握,结合文章对人物动作、外貌、心理、语言的描写,提炼出人物性格特点。答案示例:吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。第 2 题考查考生对文章主要内容的概括能力。答案示例:(1)母亲深夜敲盆赶鼠；(2)母亲跪在田中插秧。第3题考查对重要语句的品析,解题要结合具体语言环境,并结合修辞手法的作用。答案示例:(1)运用拟人、比 喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。或“立起来”运用拟人的手法,写出了秧苗的动态之美，“一行行”、“整齐匀称”突出了母亲插秧技术之高 , “嫩绿”突出了秧苗的生机盎 然, “像块绿色的地毯” 则用比喻写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(2)用“ 双膝跪在泥水里”、“艰难地爬行” 等动作描写,写出母亲插秧的艰难,突出了母亲此时的劳累和体力不支,表现了母亲的坚强。第4题考查对重要语句的理解和分析,答案选 D。第 5 题考查文章线索在文中的作用。答案示例“白发”是全文的叙事线索 , “白发 ”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,及对母亲的爱和怀念。

例文二：

窗前的树

张抗抗

①我的窗前有一棵树。

②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐,碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。

③坐在我的书桌前,一树浓阴收入眼底。从春到秋,由晨至昏,任是着意的或是不经意抬头,终是 满眼的赏心悦目。

④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候,它就站立在这里了。或许,我还没出生的时 候,它就已成为一棵树了。就因为它的缘故,我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿,我们从此天天享受着它的清凉与恬静,很是满足,很觉幸福。

⑤洋槐在春天,似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青飞它才爆出米粒般大的嫩芽,只星星点点的一层隐绿,悄悄然绝不喧哗。又过了些日子,忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞,又如一只只浅绿色的蜻蜒缀满树枝一一当它张开翅膀跃跃欲飞时,薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒,那香味甘甜淡雅、10

撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台,你的精神为之一振,你的眼前为之一亮,顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白,袅袅低垂,如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡, 花气熏人,人也陶醉。

⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花,一小朵一小朵地放进嘴里,如一个圣洁的吻,甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下,心也香了。洋槐开花的日子,是我们的槐花节。

⑦槐花开过,才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸,便也文思灵动起来。那时的文字,就有了些许 轻松。

⑧夏日的洋槐,巍巍然郁郁葱葱,一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日,烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨,暴雨如注时,偏爱久久站在窗前看我的槐树一一它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒,满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮,它翻滚,它旋转,它颤栗,它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断,闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间,我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后,它轻轻抖落身上的水珠,那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮,饱含着水分,安详而平静。

⑨那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动,自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气 萦绕书桌徘徊不去,我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢?否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

⑩洋槐给我一春一夏的绿色,到秋天,艳阳在树顶涂出一抹金黄,不几日,窗前已被装点得金碧辉 煌。秋风乍起,金色的槐树叶如雨纷纷飘落,我的思路使常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切,它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧,是一个必然,一种整合,一次更新。它们一日日稀疏凋零,安然地沉入泥土,把自己还原给自己。他们需要休养生息,一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树,我并不怎么觉得感伤和悲凉一一我知道它们明年还会再回来。

11冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。

12四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。

13年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。

1.请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。

2.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？

3.作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？

4.自选角度品析下列语句。

“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”

5．从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。

解析：这是一篇托物言志灼抒情散文。阅读的关键是理解洋槐的特点,体会它的象征意义,体会作者对洋槐品格的赞美。第1题考查对文章内容的理解，仔细读文章，结合上下文不难看出。答案示例:春天的洋槐只有隐绿,不喧哗,在清风中花香怡人；夏天的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，树干却始终声然；秋天的洋槐在秋风乍起时，金色的叶子女口 雨飘落；冬天的洋槐，赤裸着全身一无遮挡，展示它的挺拔与骄傲。第2题考查考生对文中蕴含的作者情感的理解，抓住文中描写性最为突出的语句和表现作者情感的词语就可看出。答案示例:洋槐最可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。第3题考查表现手法的作用。答案示例:用狂风暴雨来烘托洋槐的坚强,更有力地突出了中心,表达了作者对洋槐的赞美之情。第4题考查对句子的品析能力,可从修辞手法、词语的表现力等角度赏析。答案示例:此句运用了回环的手法,细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的 美丽姿态,给读者展示了一幅美妙的画卷,使人如临其境。第5题是开放性试题,只要言之有理、大意正确即可。答案示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强,为实现自己的人生理想而不懈奋斗。我最佩服松树,它傲雪挺立,永葆绿色。或:我最佩服杨柳,它柔软飘逸,用生命的绿色装扮了春天。

例文三：

梨一样的苹果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。

②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只 12

结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。

③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”

④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”

⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。

⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访,尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢快地抖动了；那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。

⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”

⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫的故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”

⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”

⑩尤里卡画好的梨苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。

1．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。

起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。

经过：

结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。

2．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？

3．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。

4．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。

（1）“痛苦”指的是：

（2）“令人尊敬”的原因是：

5．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。

摘录内容（1）

批注（1）

我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。

回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会

送给你一个像梨的苹果。

摘录内容（2）

批注（2）

①要么就乖乖地画我的苹果。

②请画出和我不一样的苹果。

解析：这篇文章的体裁是小说,阅读时要理清故事情节,分析人物形象,把握作品的主题。第1题考查考生对小说故事情节的概括能力。解答此题要紧扣文中那个孩子的行为和老师的心理活动。答案示例:米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。第2题考查对刻画人物方法的判定,解答此类题要从人物描写中分析人物性格特点,体会人物心情。答案示例:外貌描写(神态描写或细节描写)。作用:巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象是鲜明、更丰满。第3题考查考生对词语含义的理解能力和品析语言的能力。理解要结合上下文,品析语言要注意表达的效果。答案示例:运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。第4题考查学生对文章重点词语的理解。解答此类题一定要结合具体语言环境。答案示例:(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。(2)这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心；他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。第5题是开放性试题,考查考生的感悟、思考能力和语言表达能力等,只要符合题目要求，表述准确即可户答案示例:（1）示例一 ：“的确”“必须”表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二:语言朴实,精神伟大。(2)示例一 “我的”“和我的不一样的”, 这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二 : 一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。

专项训练：

一、阅读下面的文章 , 完成下列各题。

我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作,常年不回家,母亲盼呀盼,终于得到儿子要在除夕之夜回到家里的喜讯。那天,在爆竹声中,母亲包好了三鲜馅儿的饺子,专等着儿子回来后下锅。馅是精心调的,应该正对儿子的胃口。但是,母亲心里还是有一些忐忑,她想预先知道这饺子的咸淡,便煮了两个来品尝。一尝之下,母亲大惊失色,饺子馅儿里竟然忘了放盐!母亲看着两屉包好的饺子,绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃,她也知道即使蘸着酱油吃,儿子也会欢呼“好吃死了”, 可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子, 怎么办?这个聪慧的母亲,居然从邻居那里讨来了一支注射器,调好了盐水,开始逐个给饺子“打针 ”儿子回到家里,饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子,让儿子尝尝味道如何。儿子尝了,连说“ 好吃”。这时候,母亲得意地举起那支注射器给儿子看,向儿子夸耀说,她 ,可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是,儿子听着听着就哭了,他在想,这些年他一个人在外面打拼,也曾吃过很多饺子,那些饺子,咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。吃着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？

我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了。但是，这个同学居然能把这则故事 15

铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。

1.整体感知文章内容，在上为文章你写一个简洁的标题。

2.“可是,儿子听着听着就哭了”，儿子吃到了饺子，饺子的缺陷也几乎无法察觉。可是，儿子为什么枯呢？

3.细读文章，你是如何理解文中母亲的“智”的？

4.下面两个问题，任选一题作答。

（1）文中横线处，“难得的真味与厚味”指的是什么？

（2）文中横线处，“这人间的珍馐”指的是什么？

选

题

答：

5.作者通过什么方式揭示了文章的主题？

6.有人说：亲情是一种深度，友情是一种广度，爱情是一种纯度，而母爱无价。结合文章内容及自己的亲身感受，谈谈你对母爱的理解。

二、谁与我同行

严忠付

①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。

②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮 16

车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

④父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

⑦想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”

⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

11那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。

12从那以后，火把便在我夜行时消失了。13毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火

把。

1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。

2.题目中的“同行”指，又指。

3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人?

4.对文章的表现手法分析有误的一项是()

A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。

C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。

D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。

6.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?

三、掌心化雪

①这是一个真实的故事。

②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。

③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇--她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。

④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。

⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。

⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。

⑦平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。

⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。

11不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。

1．作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。

（1）：

（2）：

（3）：

2．结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。

心理老师对女孩说：

3．第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？

4．读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。

5．仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。

例句：不以善小而不为--个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。

不以恶小而为之

6．本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。

摘录：

赏析：

四、闲读梧桐

①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

④某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的 20

岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

⑤浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

⑥次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

⑦惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

⑧于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

⑨又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

1．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是______

。（不超过10个字）梧桐内在的精神特征是：_____

_

2．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号）

相同：______

不同：______

3．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________________

写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是______________________________

写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明______________________________

4.本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物，也用此方法写一段话，表达自己的感悟。

参考答案

一、1．爱的盛宴

2．“哭”是儿子真情的流露，是被母亲的良苦用心所感动，流下的是感激的泪水。

3．表面上看，这体现了母亲的聪明才智，而实际上体现了母亲为了儿子不惜一切代价的无私奉献精神，体现了母爱的至真至纯。

4．（1）融入的母爱及关怀，难得的亲情

（2）爱的盛宴

5．借助文章结尾的议论来揭示文章的中心。

6．略。要求扣住“爱”与“智”，有真情实感。

二、1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。

2、父亲与“我”一起走夜路

通过夜间同行帮助“我”成长。

3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。

4、A

5、我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。

6、例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。

三、1.（1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（2）“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。（3）“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。

2.提示：可以就“外表美和心灵美”的道理来说服开导，要求：说理充分，有说服力，语言流畅

3.因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以他“并不骄矜自喜”；因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。

4.向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。（意思正确即可）

5.一个鄙夷的眼神，一种歧视的态度，都足以变成一个人心中的风狂雨骤、天昏地暗。

6.示例：摘录：“假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。”点评：呼唤人们给身处困境的人伸出援助之手，用温暖的心融化冰冷的现实。“春天”形象生动地表现出爱的力量的巨大，又巧妙地与下文的“足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝”相照应。

四、1．高大挺拔，枝繁叶茂（“身躯高大，树冠繁

茂”亦可）；服从自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。（2．相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫

庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。

不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。

3．红衣女孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活。以上各题，意对即可）

第三篇：李晓明过生日续写

李晓明过生日续写(15篇)

李晓明过生日续写1

有一天下课了，小军和小红还有其他同学围在一起谈论过生日的事情。小红说：上个星期，我过了九岁生日。妈妈给我买了一个很大很大的蛋糕，我可开心了！小军说：我上个星期也刚过了九岁的生日，那天我们全家都很开心！

在教室一角坐着的李晓明听了，默默看着窗外，心想：明天，我也要过生日了。我的爸爸妈妈在外地工作，没办法陪我一起过生日。生日那天，好想让他们回来陪在我身边哦！

晓明难过的样子被小军看到了。小军忍不住对小红说：李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，他家里只有年迈的奶奶。他马上也要过九岁生日了吧，我们不妨给他一个惊喜。小红听了，连连点头表示同意。随后，小军和小红偷偷召集了班级里的其他同学，悄悄准备着。

李晓明生日那天，同学们早早地来到教室，有人带彩带，有人带彩纸。大家齐心协力把教室装扮了起来

当李晓明来到了学校，走进教室时，看见一教室喜庆的场面，差点误以为是六一儿童节又到了呢。当他得知这是同学们特意为他举办的生日会时，他惊呆了。同学们为他准备了很多礼物，有的同学送给他文具，有的同学送给他最喜欢的书，还有同学送给他最喜欢的彩纸，小军和小红一起还送给他一只生日蛋糕呢！李晓明望着这一切，幸福地笑了，并对着大家说：谢谢你们给我过生日，这是我最开心的生日了。

这是多么暖心的同学情啊！李晓明会永远记得这个难忘的生日会的。

李晓明过生日续写2

一天下课，小刚和小红谈论过生日。小红说：“我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了个大蛋糕！”小刚也说：“我也刚过了九岁生日，生日那天使我们全家一起过的！”同学们被他们两个谈话吸引了过来，天天说：“我也快过生日了，我想让妈妈送我一个多功能的文具盒！”这时，只有李晓明一言不发地回到了座位上，他想：我也快过生日了，可是爸爸和妈妈都在外地工作呢，谁来陪我过生日呢？

中午，小刚对小红说：“这周六，李晓明过生日，可是他爸爸妈妈都在外地工作，那个我们正好放假，我们可以去他家办一个生日聚会。”小红说：“好啊！我们可以用零花钱买一些水果，但是蛋糕谁买呢？”小刚说：“我们可以自己动手做一个蛋糕啊！”“好主意，咱们按照计划让全班同学给李晓明一个大大的惊喜”小红说。

周六那天，李晓明家里只有他一个人，因为奶奶去买菜去了，爷爷去公园健身去了，他很失望，因为爸爸妈妈没有能回来给他过生日。这时候门铃响了，他过去看猫眼。他看见全班同学了。他激动的把门打开，同学们异口同声地说：“祝你生日快乐！”李晓明感动极了，他说：“谢谢大家为我过生日！”

李晓明过生日续写3

课间的时候，同学们都在教室里七嘴八舌地讨论自己的生日是怎么过的。只有李晓明，愁眉苦脸地在一边呆着。因为他的爸妈在外地工作，不能陪他过生日，可再过几天就是他的生日了，所以同学们都在互相讨论着如何帮他过生日。

这一天，李晓明应约来到教室，看见教室装扮一新。红红的气球像一个个大苹果。彩带像一道五彩缤纷的彩虹挂在半空中。桌子上摆放着一个蛋糕，蛋糕上面还有一个巧克力形状的贺卡，上面写着：李晓明，生日快乐！小明走进教室，先是一惊，之后才恍然大悟。

生日会开始了，同学们异口同声地唱起了生日祝福歌，同学们和李晓明一起走到蛋糕周围，插上了五颜六色的蜡烛，把蜡烛点亮，点亮的蜡烛像天上的星星，照耀着同学们的脸蛋。同学们让李晓明许愿，许完愿后，文文把蛋糕切成几块，把最大的给了李晓明。之后，同学们纷纷将精心准备的礼物送给李晓明。他感觉一股暖流涌上心头，不停地和同学们道谢！

通过这场生日会，让同学们的友谊更深了，李晓明也因此过了一个难忘的生日。

李晓明过生日续写4

课间，同学们七嘴八舌地讨论着自己的生日是怎么过的。这时站在旁边的李晓明悄悄地走开了。

李晓明坐在自己的座位上望向窗外，自言自语地说：“我也快要过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”说着他哽咽了。这时，细心的小宇看见了，对小英说：“李晓明的父母在外地工作我们可以和同学们一起给他庆生。”小英听了小宇的意见很是赞同。

在李晓明生日那天的早上，同学们早早地来到教室，还买来了许多彩带和气球开始布置起教室。他们把彩带挂在窗户上，把气球粘在墙上，有的同学在教室里的黑板上写着“祝李晓明生日快乐！”几个大字，老师把一个巧克力蛋糕放在桌子上。一位同学来到操场上看看李晓明来了吗？当他看到李晓明的身影，便急急忙忙地跑回来通知大家，同学们都纷纷躲起来。李晓明在走廊发现教室的灯都关着，觉得十分纳闷，他心里想，今天是不用上课吗？为什么教室一片漆黑。当李晓明迈进教室时，教室里的灯亮了，同学们跑出来大声对李晓明说：“祝你生日快乐。”一个同学拿来了一个生日帽给李晓明戴上。李晓明在大家的簇拥下来到了蛋糕旁。正在他开始许愿时屏幕上传来了李晓明熟悉的声音，原来是李晓明父母给他准备得生日祝福视频。

教室处处洋溢着欢快的气氛，在大家的祝福中，晓明过了一个难忘的生日。

李晓明过生日续写5

一天，在学校里，同学们围在一起说上个星期过九岁生日的事情。就在这时李晓明自言自语地说：“我也快过生日了，可是我的爸爸妈妈在外地工作。”这话被小王听到了，他把这个事情告诉了小花。小花说：“我们可以帮李晓明开一个生日派对。”小王说：“好啊！我用我的零花钱帮他买生日蛋糕和奶油，你来买水果和礼物。”小花同意了，说“那我们就分头准备吧！”

到了李晓明生日这天，小王邀请了李晓明来到他家，突然端出了一个大大的生日蛋糕，同学们一起拥了过去，异口同声地说：“李晓明，生日快乐！”李晓明高兴地笑了！大家在一起唱生日快乐的歌，一起吃蛋糕。小花送了李晓明一辆小汽车，小王送了李晓明生日蛋糕，大家高兴极了！

生日派对快结束了，李晓明激动的对大家说：“我真开心啊！今天真是一个难忘的九岁生日”。

李晓明过生日续写6

下课了，同学们围在一起讨论自己都是怎么过生日的。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”

李晓明在旁边听到了，闷闷不乐地回到自己的座位上，看着窗外的大树想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没人陪我过生日。”

小刚看到李晓明难过的样子，悄悄地对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们要不要一起给他过生日呢？”

大家异口同声地说：“好！”于是他们找林老师一起制定了一个完美的计划。

过了几天，李晓明的生日到了。放学的时候，林老师把李晓明叫进了办公室。李晓明一走，同学们就开始行动起来。他们拿出很多五颜六色的气球和彩带，把教室布置成了生日派对场，黑板上还写着：祝李晓明生日快乐！

一切准备就绪，小刚跑到老师办公室门口，悄悄地给林老师打了一个暗号。林老师就对李晓明说：“现在你可以回去了。”

李晓明回到教室门口，发现门被关得紧紧的。他推开门，“砰”的一声，无数根彩带从天花板上飘下来，落在李晓明的身上，同学们围上来大声地说：“李晓明生日快乐！”

林老师拿着一个漂亮的大蛋糕走进来，蛋糕上撒满了李晓明最爱吃的巧克力，中间还有个帅气的小男孩。老师点上蜡烛，大家一边拍手一边唱生日歌。321，“呼～！”蜡烛吹灭了，大家发出了欢呼声。

李晓明感动地哭了，他激动地说：“这是我过过的最好的一次生日，我会永远记住这一天的，谢谢你们！”

李晓明过生日续写7

星期一早上，小军和小红在一起讨论他们过生日。小红说：“上个星期，我过生日，妈妈给我买了一个玩具。”小军说：“我一家人给我过生日。”只有李晓明在旁边不说话，他说：“我……我爸爸妈妈在外地工作，没人陪我过生日。”小军悄悄地对小红说：“我们一起给李晓明过个生日吧！因为他爸妈在外地工作。”

小军向小红说：“你去告诉其他同学，我去用我的零花钱给李晓明买个生日蛋糕。”其他同学知道这件事后，他们纷纷拿出自己的零花钱，买了气球和彩带，大家一起把教室打扮得绚丽多彩。小军让打扫卫生的同学，把教室打扫得干干净净。李晓明来到学校，同学们见到他，一窝蜂地向李晓明奔来。李晓明大吃一惊，等他反应过来，连忙接过礼物。同学们齐声说：“生日快乐！”小军从柜子里拿出蛋糕，小军和同学们唱起了生日歌，小军把蛋糕递给了李晓明，他激动的哭了起来。

这是多么感动又开心的一天啊！

李晓明过生日续写8

有一次，大家都在教室里讨论过生日的事，有一个同学说：“李晓明今年有没有过生日呀？”李小明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地出差，李晓明没法过生日。”有一个同学说：“那我们给他过生日吧！”小明就把李晓明过生日的事给老师说了出来，老师对李晓明在外地出差的爸爸妈妈说：“李晓明很想念您们，这次可不可以参加李晓明的生日？”他们都答应了。

到了李晓明的生日那一天，同学们每个人都给李晓明买了礼物，有蜡烛、生日帽子、蛋糕、玩具。他的`爸爸妈妈过了好久才到，李晓明的爸爸妈妈打开了教室的门，李晓明惊呆了，流下了激动的眼泪，李晓明说：“这是我第一次和家人一起过生日。”李晓明的爸爸妈妈抱住了李晓明，也伤心地流下了泪水。

老师说：“我们一起切蛋糕吧！”同学们都说：“好！我们让李晓明来切。”大家最后吃得满嘴都是蛋糕，李晓明过上了一个幸福的生日。

李晓明过生日续写9

李晓明的生日快到了，可他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，他难过地流下了眼泪。

这一切班长臻臻看在眼里，于是连忙跑去对他们班的班主任说了这件事，又跟同学们商量了一番后终于定下来在科学教室给李晓明办一个特别的生日会。

李晓明的生日终于到了，那天同学们来得非常早，一到科学教室就各就各位了，有的练习唱歌，有的画黑板报，有的吹气球……

大家着急地从楼上往下看，李晓明终于来了，班长臻臻赶紧让大家躲起来，而她自己下了楼，这时李晓明已经走到了教室，他很奇怪，因为教室没有开灯，而且一个人也没有，李晓明看到了臻臻，问她：“教室里怎么一个人也没有？”臻臻神秘地说：“你跟我来就知道了。”于是她带着李晓明来到了科学教室，李晓明一推开门，同学一下子跳出来一起喊：“祝你生日快乐，李晓明！”李晓明也高兴地跳了起来。这时班主任带来了更大的惊喜，他的爸爸妈妈拿着一个大蛋糕走了进来。李晓明吹了蛋糕上的9根蜡烛，他的妈妈把蛋糕分给大家。

李晓明对同学和班主任说：“谢谢大家！这真是一次特别的、我最喜欢的生日！”说完，大家都笑了，李晓明却笑着流下了眼泪。

李晓明过生日续写10

早晨，小红和小刚在教室里讨论他们的生日，同学们听到了他们的讨论声都纷纷的来到了他们的座位旁，小红对同学们说：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。小刚也对同学们说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家一起过的。大家一起想了想，他们的生日，有的说：我们还没过九岁生日。还有的说：我们早就过完了。

李晓明看到同学们都是爸爸妈妈给他们过生日，他闷闷不乐的回到了座位上，伤心的说：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……。小刚和小红都听到了李晓明说的话，他们说：李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以在教室里跟他过生日呀！下午放学的时候，他们就把所有同学叫来了，除了李晓明，小红站在椅子上说：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们给他一个惊喜，我们在教室里给他过生日好吗？同学们听完后，纷纷拍手叫好，都同意了这个想法，他们把五彩缤纷的彩带悬挂在黑板周围，黑板中间写着工整的李晓明生日快乐，小刚问同学们：有哪个同学爸爸妈妈会做蛋糕？同学们抢着回答：我爸爸会做，我妈妈会做。小刚说：你们回家做好蛋糕，明天带来教室，看一看李晓明喜欢哪种口味。同学们兴高采烈的回家以后，就兴奋的告诉爸爸妈妈要做蛋糕，因为要给一个同学过生日，所以需要做一个蛋糕。爸爸妈妈开心的同意了。

第二天，同学们早早起床，把蛋糕带去了教室，李晓明看到同学们给他准备的惊喜，内心非常感动，开心的说：谢谢你们给我过生日，我很开心！于是，同学们欢快的唱起了祝你生日快乐的歌。

李晓明过生日续写11

叮呤呤.…下课了。同学小红和小刚都在讨论他们的生日都是怎么举行的。小红说:“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚也说:“我也刚过了9岁生日，那天是我们全家人一起过的。”晓明却在默默的听着。

晓明回到座位上不开心的说:“别人都有爸爸，妈妈，陪着过着过生日。”晓明又说:“我也快过生日了，但是爸爸，妈妈都在外地工作，每次过生日，他们都只能在电话上祝福我生日快乐，要是全家可以一起在家过生日就好了。”晓明只能在幻想中和爸爸、妈妈一起过生日。小刚和小红听见了，小声的说:“晓明的爸爸和妈妈在外工作，我们可以给他举办一个特别的生日会。”

小红说:“我们可以让全班同学和老师给晓明一起过生日。”她趁晓明去上厕所的时候和同学们说:“过几天就是晓明的生日，正好是休息日，我们在休息日时准备好给晓明一个大惊喜，可以吗？”同学们都说:“可以”。

叮铃铃....放学了。等晓明走了后，小红和小刚说:“今天我们先打扫一下教室。”同学们有的拖地，有的扫地，有的擦桌子，都特别来劲了。星期六，同学们来到教室给晓明布置生日会，有的挂气球，有的做礼物.....过了一段时间，一切都布置好了，就差蛋糕了。这时老师来到教室说:“我已经买了一个蛋糕，明天就是晓明的生日了，我们要给晓明过一个开心的生日会。”

星期日到了，晓明的生日也来了。同学们都在教室等晓明，老师打电话叫来了晓明。晓明来到教室后都是黑的，他不知道怎么回事，灯突然亮了，同学们唱着生日歌，拿着蛋糕走到晓明面前，让晓明吹蜡烛。晓明一边吹，一边许愿。吹完后，同学们一个个的送礼物，送完后老师就切蛋糕给大家吃，同学们的笑声在空中回荡着。晓明说：“谢谢你们，这是我过的最特别的一个生日。”

李晓明过生日续写12

星期六，小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕”。小刚说：“我也刚过了九岁生日，是我们全家人一起过的。”李晓明在旁边自言自语地说：“我也要过生日了，可是我的爸爸妈妈都在外地工作。”

小红和小刚看到李晓明愁眉苦脸的样子，就跑过去问正地哎声叹气地对李晓明。李晓明说：“哎！没有什么可说的，今天就是我的生日，爸爸妈妈都没在家呀！”小红说：“小事一桩，晚上你来我家，我们约同学帮你过生日。”李晓明愁眉苦脸的样子瞬间破涕为笑，高兴地说：“谢谢，你们不愧是我最好的朋友！”小刚又说：“我去买你最喜欢吃的巧克力蛋糕！”到了晚上，同学们争先恐后地把礼物给李晓明，大家异口同声地说：“生日快乐。”有的唱生日歌，有的送礼物，还有的给李晓明切蛋糕，热闹极了！小明吹了蜡烛，吃了蛋糕，许了愿，大家就陆续回家了。

这个生日让他很满足、很开心！

李晓明过生日续写13

课间，同学们聚在一起聊起了各自的生日，有的说：“我过生日爸爸给我买了个大飞机模型！”有的说：“我们全家一起旅游过的生日！”只有李晓明一言不发，原来下周一就是李晓明的生日，但他的父母都在外地工作，有同学看出了李晓明内心的想法。

第二天，同学们和李老师早早地来到学校，并带着各种各样的装饰品，来布置李晓明的生日派对。每位同学还带了送给李晓明的生日礼物，而李老师送给李晓明的生日礼物就有一些与众不同了。哦，原来是一个大大的巧克力蛋糕，同学们看着这个诱人的蛋糕，同学们看着这个诱人的蛋糕谗言欲滴。

同学们开始布置班级了。大家忙得不亦乐乎，有的同学在黑板上写了“祝李晓明生日快乐”这八个鲜红的大字，有的同学挂彩带，有的同学吹气球，有的同学排桌椅等。李老师看着同学们忙碌的身影，欣然地笑了起来。

“李晓明来了！李晓明来了！”有位同学叫了起来。李晓明推开门，被眼前的场景给惊呆了，结结巴巴地说：“这……这是给……给我准备的吗？”“是啊！今天是你的生日，虽然你爸爸、妈妈在外地工作，没人在陪你过生日，但是李老师和同学们也可以陪你过生日啊。”李老师说着。

同学们唱响了生日歌，欢乐声在教室里回荡着……

李晓明过生日续写14

“叮铃铃......叮铃铃”下课铃声响了。下课了，小红和小刚一起说了自己9岁生日那天是怎样开心地过的。

小红说：“我上个星期过9岁生日，妈妈给我买了一个很大很大的奶油蛋糕。”小刚说：“我也刚过了9岁生日，生日那天爸爸给我买了一个很大很大的海盐蛋糕，那天是我们全家人一起过的。”他们说得可起劲了！

李晓明听了，难过地走回自己座位自言自语地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，无法回来陪我过生日……”李晓明说着说着，一颗泪珠从他的眼睛里流了下来。

小刚听了李晓明的话，偷偷地对小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以和同学们一起在学校帮李晓明开个生日会呀！”小红听了，连连点头。

在李晓明生日那天，同学们早早来到了学校，有的同学在黑板上用彩色的粉笔画上了各种漂亮的图案和写上了生日的祝福，有的同学在教室里挂上了五颜六色的彩带和汽球，把教室打扮得绚丽多彩。李晓明来到教室，同学们异口同声地说：“李晓明，生日快乐！”

李晓明被同学们的热情惊喜到了，整个人呆在了原地，被感动得流出了幸福的泪水。

李晓明过生日续写15

一天下午小红说：“上个星期我过九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”小刚说：“我也刚刚过生日，生日那天，是我们全家人一起过的。”李晓明想，我也快过生日了，但是爸爸妈妈还在外地工作。

放学后，小刚对小红说：“李晓明的爸妈在外地工作，但李晓明快过生日了，我们可以在学校里开个生日派对。”小红说：“好呀！”

小刚回家后拿出这一个月的零花钱，给李晓明买一个很大的生日蛋糕，第二天小红把李晓明今天过生日传了出去，一个上午全班同学都知道了，中午放学的回家的时候，只有李晓明回家，其他同学都在为李晓明的生日作准备，老师也知道了，把下午的音乐课改成了生日会。李晓明下午到学校，刚进教室一大群同学围过来送生日礼物给李晓明，李晓明站在那愣了一下，但很快李晓明明白今天是自己的生日，激动地说：“谢谢你们！”小明端出生日蛋糕，大家一起吃生日蛋糕，一起玩。李晓明激动地流下眼泪。

这真是一个快乐的生日！

第四篇：记叙文记叙手法

般可分为顺叙、倒叙、插叙

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙，二是以地点的转换为序来叙述事件，三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。

（四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。

记叙文的表现手法：

（一）对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

1、运用对比手法描写人物，刻画性格。

2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。

（二）衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。

1、用其他人物衬托主要人物。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

（三）铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。

（四）伏笔、照应。

1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。

2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。

（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。

（六）夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法、抑扬手法等，使文章情节曲折有致，引人入胜。

第五篇：李晓明过生日续写(通用)

李晓明过生日续写(通用15篇)

李晓明过生日续写1

下课了，同学们你一言我一语地讨论着自己是怎样过生日的。小文开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了个大蛋糕。”小刚接着说：“我也刚过九岁生日，生日那天是全家人一起过的。”听到这里李晓明默默地回到自己的座位，心想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。细心的小刚看到了李晓明闷闷不乐的样子，转身跟小文说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，过几天就是他的生日，我们可以给他举办一个生日会。”小文听了，拍手赞成。

终于等到了李晓明的生日了，同学们趁李晓明陪奶奶出去散步的时候，按照约定赶紧来到李晓明的家里，把他家的客厅布置得非常漂亮。等李晓明回来，按下门铃，同学们赶紧躲了起来。等李晓明迈进客厅门，“啪”的一声响，彩带从天空飘落下来。同学们异口同声地说：“晓明生日快乐”李晓明看见墙上贴着五颜六色的气球，窗户上挂满了各种各样的彩带。桌子上还用奶油画了一辆红色的小火车。小文拉着晓明的手来到蛋糕前，爷爷给晓明点上了九根蜡烛。在同学们的歌声中晓明许下了生日愿望。李晓明激动地说：“谢谢同学们让我度过了一个快乐、幸福、难忘的生日会。”

同学们的关心让他倍感温暖、幸福。

李晓明过生日续写2

星期五早上的第一节课下课时，小兰开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”小兰的同桌小华也很按耐不住地说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”有好几位同学在后面挤着想说自己是怎么样过生日的。

这时，李小明看见一群人围着在说话，便蹦蹦跳跳地走了过去。一听，李小明伤心极了，因为他没有过过生日。他的眼泪在眼眶里打转。于是，他握着自己的小手，不让眼泪落下来。

李小明悄悄地回到自己的座位上，盯着窗外，心想：明天就是我的生日了，要是爸爸妈妈能回来跟我一起过生日就好了。

小华知道李小明的爸爸妈妈在外地工作。小华想让全班同学给他庆祝生日。小华就告诉他的同桌小兰，并和她一起商量跟全班同学一起为李小明庆祝生日。

李小明生日那天，全班同学为李小明表演唱歌、跳舞。有的还准备了礼物，还有的一起为李小明买了一个又大又漂亮的蛋糕。李小明开心极了说：“谢谢你们，这是我最难忘的生日。”

李晓明过生日续写3

小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以在教室里给他过生日，”小亮说：“好主意，我们要邀请班里所有的同学，但大家一定不能告诉李晓明，我们要给他一个大大的惊喜。”

星期五放学后，大家开始布置教室，小红和小亮在教室里挂上了五颜六色的小彩旗，在黑板上写下了“生日快乐！”四个大字，大家一起给李晓明订了一个又大又漂亮的生日蛋糕，小红和小亮还给李晓明的爸爸妈妈打了电话，请他们给李晓明写一封信，作为神秘礼物。

星期六，大家派一个同学去邀请李晓明，那个同学来到李晓明家，对他说：“晓明，我的书落在教室了，你能陪我去找一下吗？”李晓明说：“好吧！”他们来到了教室，李晓明一推开门，同学们便齐声喊道：“生日快乐！”然后唱起了生日歌，李晓明又惊又喜，同学们把他拉到生日蛋糕前，请他许愿、吹蜡烛，接着，同学们都在喊：“快切蛋糕，快切蛋糕……”同学们津津有味地品尝着鲜美的蛋糕，李晓明看着同学们送他的生日贺卡，还有一个神秘的信封，他打开一看，马上愣住了，原来这是爸爸妈妈写给他的信，他读着信，眼眶红红的，眼泪就要流下来了，此时此刻，他是多么想念自己的爸爸妈妈啊！

李晓明的生日会结束了，同学们带给他的这份温暖会一直陪伴着他。

李晓明过生日续写4

课间的时候，同学们都在教室里七嘴八舌地讨论自己的生日是怎么过的。只有李晓明，愁眉苦脸地在一边呆着。因为他的爸妈在外地工作，不能陪他过生日，可再过几天就是他的生日了，所以同学们都在互相讨论着如何帮他过生日。

这一天，李晓明应约来到教室，看见教室装扮一新。红红的气球像一个个大苹果。彩带像一道五彩缤纷的彩虹挂在半空中。桌子上摆放着一个蛋糕，蛋糕上面还有一个巧克力形状的贺卡，上面写着：李晓明，生日快乐！小明走进教室，先是一惊，之后才恍然大悟。

生日会开始了，同学们异口同声地唱起了生日祝福歌，同学们和李晓明一起走到蛋糕周围，插上了五颜六色的蜡烛，把蜡烛点亮，点亮的蜡烛像天上的星星，照耀着同学们的脸蛋。同学们让李晓明许愿，许完愿后，文文把蛋糕切成几块，把最大的给了李晓明。之后，同学们纷纷将精心准备的礼物送给李晓明。他感觉一股暖流涌上心头，不停地和同学们道谢！

通过这场生日会，让同学们的友谊更深了，李晓明也因此过了一个难忘的生日。

李晓明过生日续写5

李晓明的生日快到了，可他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，他难过地流下了眼泪。

这一切班长臻臻看在眼里，于是连忙跑去对他们班的班主任说了这件事，又跟同学们商量了一番后终于定下来在科学教室给李晓明办一个特别的生日会。

李晓明的生日终于到了，那天同学们来得非常早，一到科学教室就各就各位了，有的练习唱歌，有的画黑板报，有的吹气球……

大家着急地从楼上往下看，李晓明终于来了，班长臻臻赶紧让大家躲起来，而她自己下了楼，这时李晓明已经走到了教室，他很奇怪，因为教室没有开灯，而且一个人也没有，李晓明看到了臻臻，问她：“教室里怎么一个人也没有？”臻臻神秘地说：“你跟我来就知道了。”于是她带着李晓明来到了科学教室，李晓明一推开门，同学一下子跳出来一起喊：“祝你生日快乐，李晓明！”李晓明也高兴地跳了起来。这时班主任带来了更大的惊喜，他的爸爸妈妈拿着一个大蛋糕走了进来。李晓明吹了蛋糕上的9根蜡烛，他的妈妈把蛋糕分给大家。

李晓明对同学和班主任说：“谢谢大家！这真是一次特别的、我最喜欢的生日！”说完，大家都笑了，李晓明却笑着流下了眼泪。

李晓明过生日续写6

小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以在他家给他过个生日！”小亮赞同道：“好呀，好呀！我们还可以给他买一个很大很大的蛋糕，然后再请李晓明吹蜡烛和许愿！之后再给他一个大大的惊喜。就给李晓明看看他父母写给他的文章和给他录的视频，再吃蛋糕。最后，我们一起玩捉迷藏、看电视，以及阅读！让李晓明过一次最快乐的生日会！说干就干，他们一起准备蛋糕，再打电话请李晓明的奶奶整理一下房间。

李晓明的生日到了，小红和小亮一起来到了李晓明的家里。他吹了两次蜡烛才全吹灭。他又许了一个很长很长的愿望。小红和小亮一起送上最美的祝福，“生日快乐！祝你天天向上、天天快乐！”小亮给李晓明读他父母写的信，小红给他放他父母录制的视频。李晓明感动的哭出声！

他们一起吃了蛋糕（是苹果味的），玩了捉迷藏、看电视，还读了《夏洛的网》这本书。

看着大家为自己精心准备的生日会，他留下了开心的眼泪！

李晓明真的过了一个快乐的生日会。

李晓明过生日续写7

上个星期小丽说：我过九岁生日，我的妈妈给我买了个很大的蛋糕。小刚也说：我也过九岁生日我是和全家人一起过的生日，收到好多礼物。

李晓明也快过生日了，但是他爸爸、妈妈都在外地打工。这个事情被小刚知道了，小刚叫来小丽说：“李晓明的爸爸、妈妈都在外地打工，我们帮他过一个生日吧”。小丽同意了。放学后小刚和小丽商量怎么给李晓明过生日，他们一起去商店买了礼物和蛋糕就去李晓明家。听到敲门声李晓明打开门一看，是小丽和小刚来了，小刚和小丽把藏起来的礼物和蛋糕拿了出来放在桌子上，打开礼物是一个糖果机，小丽说：“你每天吃一颗，就会每天都是甜甜的”。打开蛋糕，蛋糕上有李晓明最喜欢的蜘蛛侠，小刚和小丽一起祝李晓明生日快乐。这一天李晓明一直是笑着的，这个生日他很开心。

李晓明过生日续写8

早晨，小红和小刚在教室里讨论他们的生日，同学们听到了他们的讨论声都纷纷的来到了他们的座位旁，小红对同学们说：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。小刚也对同学们说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家一起过的。大家一起想了想，他们的生日，有的说：我们还没过九岁生日。还有的说：我们早就过完了。

李晓明看到同学们都是爸爸妈妈给他们过生日，他闷闷不乐的回到了座位上，伤心的说：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……。小刚和小红都听到了李晓明说的话，他们说：李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以在教室里跟他过生日呀！下午放学的时候，他们就把所有同学叫来了，除了李晓明，小红站在椅子上说：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们给他一个惊喜，我们在教室里给他过生日好吗？同学们听完后，纷纷拍手叫好，都同意了这个想法，他们把五彩缤纷的彩带悬挂在黑板周围，黑板中间写着工整的李晓明生日快乐，小刚问同学们：有哪个同学爸爸妈妈会做蛋糕？同学们抢着回答：我爸爸会做，我妈妈会做。小刚说：你们回家做好蛋糕，明天带来教室，看一看李晓明喜欢哪种口味。同学们兴高采烈的回家以后，就兴奋的告诉爸爸妈妈要做蛋糕，因为要给一个同学过生日，所以需要做一个蛋糕。爸爸妈妈开心的同意了。

第二天，同学们早早起床，把蛋糕带去了教室，李晓明看到同学们给他准备的惊喜，内心非常感动，开心的说：谢谢你们给我过生日，我很开心！于是，同学们欢快的唱起了祝你生日快乐的歌。

李晓明过生日续写9

下课了，同学们聚在一起，也不知谁起的头儿，大家讨论起了过生日的话题。丁丁说：“我上个星期刚过完九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”““我也刚刚过了九岁生日，那一天生日是我们全家一起过的，可热闹了！”亮亮也兴奋的说到。“哇，真好呀，过生日最好了，有家人的陪伴，还有蛋糕和礼物，我们也想快点过生日呢！”其他同学也七嘴八舌的羡慕起来。

旁边的李小明也想起了自己怎么过生日。他默默的回到了自己的座位上，趴在桌子上，有点伤心了：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我肯定过不了生日了。”

丁丁和亮亮看到了趴在桌子上的李小明，好像猜中了他的心事，亮亮小声的对丁丁说：“李小明的生日快到了吧？他的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他一个惊喜，做一个大蛋糕给他，叫一些同学一起给他过生日，他一定会高兴的。”好好，这个办法太好了，那我们去赶紧去召集同学吧！"丁丁兴奋地说。

李小明的生日到了，他自己在家里，非常的难过。他觉得自己的生日是泡汤了。突然，门铃响了，打开门，同学们开心地走了进来：“祝你失衡日快乐李小明！”李小明很惊讶，也很开心，同学们不仅给他做了一个大蛋糕，还带了很多的生日礼物，堆在一起像小山一样。李小明特别特别的开心：“谢谢你们，这个生日我永远也不会忘记！”

李晓明过生日续写10

小红说：“李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以让他的爸爸给他写一封信，再在花园给他过生日。”“好！”同学们喊。

小红把大家召集到花园里：“小亮，去给李晓明买蛋糕。小明，去给李晓明买……”

准备好了，小红让李晓明的爸爸写了一封信寄过来。等到李小明生日那天，小红请老师故意把李小明召到他办公室：“你考试咋样，你作业咋样？”

只见小红气喘吁吁地跑过来：“老师，让他休息会儿吧，我带他去花园转转。”

等到了花园，李晓明看见同学们在玩游戏，他便加入了进去。同学们突然说：“李晓明生日快乐！”他正在疑惑，只见小亮摇摇晃晃地走过来，手里捧着个大蛋糕，当他刚把蛋糕放在桌子上，他的脸已经红得像个大苹果：“这个蛋糕好重。”

他们就坐在桌子边，小红抽出信读了，同学们看见李小明眼睛红通通的，闪着泪光。

李晓明插了蜡烛，蜡烛一闪一闪的，似乎随时都会灭。他许了个愿望，便把蜡烛吹灭。他切开了蛋糕：“我要这块，这块最大。”同学们一抢而空。

他们送上的礼物、祝福，便散了。李小明心想：“虽然爸爸妈妈不在家，我还是过了一个快乐的生日，谢谢我可爱的同学们，你们的爱心是我收到的`最好的礼物。”

李晓明过生日续写11

王丽上个星期过九岁生日，妈妈给王丽买了一个大蛋糕。吉吉也刚刚过了九岁生日，生日那天是全家人和他一起过的。李晓明也快过生日了，可是李晓明的爸爸妈妈都在外地工作。吉吉知道了，和王丽一起商量给李晓明过生日，王丽把这件事告诉了同学们。

星期日是李晓明过生日的前一天，吉吉、王丽、和另几个同学来到学校，他们买了彩带、气球、小蛋糕和两层大蛋糕。他们一起把教室布置得漂漂亮亮。

星期一，李晓明来上学了，他一进门，就看见教室美丽的很，同学们向他眨眼，大家异口同声地说：“李晓明生日快乐！”李晓明开心的哭了。吉吉给李晓明戴上生日帽，李晓明给大家切两层蛋糕，蛋糕真好吃，里面有草莓、芒果、草莓……

李晓明激动地说：“这是我过的最开心的生日。”

李晓明过生日续写12

下课了，小红、小刚、小丽和方方，一起在聊他们自己的生日。小红说“我上个星期过九岁的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的，”小刚说。“我刚过了八岁生日，”小丽说’爸爸给我买了蓝莓蛋糕。”“我刚过七岁的生日……”

李晓明默默的坐在座位上，自言自语的说”我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”，这一切，被路过的小刚听到了，他回到座位上，和小红说“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以叫上其他同学和他一起庆祝生日吧。”

第二天早上，一些同学把李晓明带到操场上玩，另外一些同学马上布置教室，在黑板上写着“李晓明生日快乐！”，布置完教室，那些同学把李晓明带回教室，当李晓明一回到教室，同学们异口同声说“李晓明，生日快乐！”他看见这一幕，高兴的流下热泪，“谢谢你们！”就这样，同学们和李晓明过了一个难忘的生日会。

李晓明过生日续写13

星期六早上，小丽说：“昨天我过生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕。”小强说：“我上个星期过生日，是我一家人一起过的。”李晓明想：“我也快过生日了可是爸爸妈妈还在外地工作，如果爸爸妈妈能回来陪我过生日，就是最好的礼物啊！”不知怎么，这件事被小强知道了，小强就叫小丽来他家，一起出主意。小丽说：“我可以把这件事告诉老师和同学们，让他们各自为李晓明准备一份礼物。”小强听了说：“那我就用我的零花钱去买李晓明最喜欢的乒乓球当生日礼物送给他。”两人说定了，各自去准备。

李晓明生日的那天一大早，他垂头丧气地走进教室，“生日快乐！”大家一起喊道，李晓明都快激动得哭了，开心地说：“谢谢你们！”同学们把手上捧着的生日礼物纷纷送给他。小强拿着乒乓球，小丽端着蛋糕慢慢走过来，小强说：“生日快乐！”李晓明激动地拥抱了每一位同学，还亲了每一位同学。这时，老师走了过来，说：“李晓明同学，生日快乐！”李晓明敬了个礼说：“谢谢老师，也谢谢各位同学们！”小丽说：“别说了，我们来吃蛋糕吧！”教室里一片欢声笑语。

李晓明过生日续写14

星期五，燕雨和小强正在说他们前几天怎么过生日的。燕雨说：“我上过星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕呢！”小强也笑呵呵地说：“我刚刚过了九岁生日，生日那天我们全家人一起过的呢！”李晓明刚好从旁边路过，回到座位上，李晓明很难过，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我好想他们回来啊！”

小强听到了，就和燕雨商量起来，小强说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他办一个生日派对。”燕雨点头答应了，两人纷纷去准备生日礼物。

星期一，是李晓明的生日，他来到学校，走进教室，见人人装扮成蜘蛛侠，有两个蜘蛛侠端着蛋糕，一些蜘蛛侠在教室里窜来窜去，其他的蜘蛛侠拿着礼物纷纷挤到李晓明面前，一边说“生日快乐！”一边把礼物送给他。等李晓明反应过来的时候，同学们把蛋糕上的蜡烛都点燃了，李晓明十分惊喜。蜘蛛侠们唱起了生日快乐歌……

李晓明感动地向大家说：“谢谢同学们，这真是我最开心的一天啊！”

李晓明过生日续写15

一天，下课了，同学们正在讨论生日的事情。

红红说：“我上个星期过的九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”明明说：“我也刚过九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”花落说：“我记得我过八岁生日的时候是和外婆一起吃的，我们还在看电视！”

大家说着说着，李晓明闷闷不乐的走开了，他在座位上小声地说：“我快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，这可怎么办呢？”他越想越伤心。

正好明明从他座位旁边走过，听到了他的话。明明赶紧跑回座位，和红红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，他的生日快到了，我们可以帮他开一个生日会。你觉得怎么样？”“你想得很好，我们可以找一些同学来帮忙”红红说，“不能让李晓明知道，我们给他一个惊喜。”“好！”明明说。

“花落、小刚、林林你们能过来一下吗？”明明和红红一起喊到。“好”花落、小刚和林林说。明明把发生的一切告诉他们，想让他们帮忙。

明明和红红一起分配任务：“花落，你要找一个合适的位置；小刚你要准备大蛋糕，必须是李晓明喜欢的，你还要准备李晓明喜欢的装饰；林林，你要准备一份邀请函。”“好的”花落、小刚和林林齐声说。“那你们干什么？”小刚突然问。“我们？”红红说，“我们要请‘熊猫不走蛋糕’，他会唱歌跳舞，还会和我们一起为寿星庆祝生日呢？”“哇——”他们赞叹道，“李晓明一定很开心！”

就这样，他们分头行动了。

十月二十五日，也就是李晓明生日那天，一份邀请函出现在他家门口的信箱里，上面写着：“今天是你的生日，可你的爸爸妈妈在外地工作。班上的同学为你准备了一个生日会，你一定要来哦！地点：银河路十三号街蓝天花园二十栋八楼四号。林林。”

李晓明很惊喜，他又蹦又跳地出发了。

他来到的时候简直惊呆了！原来，这个地方的装饰和他想象中的一模一样！高兴的泪花从他的脸颊上一滴一滴地流了下来。

“叮咚、叮咚”门铃响了起来，李晓明打开门，原来是“熊猫不走蛋糕”来了，“熊猫”在屋子里唱歌跳舞。同学们和李晓明沉浸在欢乐的歌舞之中。

唱完歌跳完舞，李晓明吹灭蜡烛、许愿。许愿完后李晓明把蛋糕切开分给同学们吃。

大家吃着美味的蛋糕，开心极了，尤其是李晓明啦，他永远忘不了这一次生日！