2020最新小学语文教学工作评价范文[范文大全]

第一篇：2020最新小学语文教学工作评价范文

2020最新小学语文教学工作评价范文五篇

自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。下面是东星资源网小编为大家带来的2020最新小学语文教学工作评价范文五篇，希望大家喜欢!

小学语文教学工作评价一

今学期我担任五年级语文教学。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

农村的学生听，说的本事相对较弱，而我班同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本事，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为仅有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本事，对成绩优秀的同学很有好处。

小学语文教学工作评价二

为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准.一切为了学生，为了学生的一切，也就是树立以人为本的学生观、教育观。我们学校十分重视一年级这个起步年级，也是率先走进新课程试验的年级。现将我们学校开展一年级语文教学工作的情景总结如下：

一、慎重、精心挑选教师

为使一年级走进新课程试验取得成功，学校领导多次研究、征求意见，挑选了六位职责心强、具有开拓创新精神且具有必须教育经验的教师担当一年级任科教师，她们中有业务领导，有学科带头人，教学能手，大多是充满活力与朝气的年轻人，并且她们都有不断学习，勇攀高峰的精神。

二、组织、培训学习

一年级教师是课程改革的先行者，为了让一年级教师学好、用好新课标，全面推进素质教育，泉山区进修学校首先对一年级教师进行上岗前的培训，之后暑假期间，冒着高温酷暑，一年级教师又参加了市级培训。均取得了培训合格证书。无论是从思想上，还是从行动上，一年级教师都做好了充分的准备，投入到课改实验中去。开学后，校领导又利用业务学习时间组织大家学习、或自学《走进新课程——与课程实施者的对话》。在实践中学习理论，再用理论去指导实践。

三、“走进新课程”研讨课

经过学习实践，我们全校开展了走进新课程语文研讨课，全校35岁以下的教师参与了上研讨课，同时还对这些课组织了两次座谈讨论，教师们用新的课程理念去评析所上课的成功与不足，使上课的教师总结了经验和不足，同时也是大家在一齐磋商、交流、相互学习、相互提高的过程。未上课的教师在座谈会上谈了以后，再写出了评课意见。总之，在走进新课程的过程中，师生双方都得到了提高与发展。

四、一年级研讨课的展示

根据局教科研室的要求，一年级教师上课率不低于50%，学区在各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌教师、黄长慧教师、数学顾艳丽三位教师上了课。张利斌教师在上口语交际《借铅笔》一课时，利用电教手段，让学生观看小猴向小熊猫借铅笔时，是如何讲礼貌，把话讲清楚，借到铅笔的。同时，她还创设借东西，合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时学会合作，以及怎样向别人借、还东西的训练。让学生在愉快的制作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎样使用礼貌用语。课堂上，张教师始终注意学生的习惯养成教育，尤其是张教师发现两个孩子从开始就不合作的事时，她没有因公开课而置之不理，而是让学生对他们的做法进行评价，使学生认识到不合作是做不好事情的，同学之间应当相互谦让。从这能够看出，张教师确确实领会了“以人为本”的真谛，教师要关注不一样层次的孩子，面向全体学生，为了每一个孩子的发展，这也是张教师上课中的闪光点。

黄长慧教师在教《家》一课时，注重结合学生的生活实际和情感体验，使学生对家有了更温馨、更亲切的感情。在上课的过程中，黄教师运用自我扎实过硬的基本功，制作精美的头饰，当堂画出美丽的图画创设教学情境，调动学生视觉、听觉等多种感官去学习，学生学习的兴趣被激发出来，学习情绪十分高涨，受到了良好的教学效果。她们的课在学区分别被评为一、二等奖。

五、一年级百字竞赛

为了督促、检查一年级的语文基础知识，学校组织了一年级的语文基础知识竞赛。经过竞赛，学生的知识得到了强化与巩固，同时也发现了一些学习中的不足，为期末复习做好了铺垫。

在新课标精神的指导下，我们全体一年级教师将继续更新观念，用新的理念去实践语文教学，创造性的使用教材，开发课程资源，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

小学语文教学工作评价三

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情景如下：

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正视自我，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自我不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，今日也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

小学语文教学工作评价四

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的进取配合和耐心帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了必须的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。兴趣是最好的教师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示画面让学生入情景;也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养进取探究习惯，发展求异思维本事。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。

三、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心团体等。其次是生活习惯，自已的事自我做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自我整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。经过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有必须程度的提高。

四、扩大语文学习范围

俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，仅有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

五、认真做好帮教工作

对双有生的帮教工作，本人一向在认真地做，异常是对学习成绩不梦想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮忙他们补缺补差，交给他们必须的学习方法，让他们能跟大多数同学一道提高。

小学语文教学工作评价五

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很忙碌、很辛苦，但也很充实、很欢乐。

一、抓好学生的基础知识教学

1、重视写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂的示范。其次，我充分利用一体机里的写字软件，引导学生学会读帖、展笔顺、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

2、重视识字方法的引领与激趣。

识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，所以，我对一年级学生在识字方面十分重视。一改以往的带拼音读，去掉拼音读，加一加、减一减等方法，而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透，注重兴趣的引领。比如：教学“青”“包”等采用自族识字法，以一个字带出一串字，并在具体的语境中区分运用。再如，教学“米”字时，就采用字理识字，既加深了印象，又激发了学生探索汉字的欲望。还能够采用做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。

3、重视词语的积累与迁移。

随着课文的教学，教材中会逐步出现一些多类型的词语，编排的意图也是让学生有意识有层次的进行积累与运用。在教学中，我也比较重视。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”这种由“名次+动词”的短语，在学习课文时，一边引导学生经过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式，并进行积累与迁移训练。再如，学习《棉花姑娘》一课时，就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”，并进行迁移训练，再经过比较的方法，引导学生这样具体表达会使句子更加生动。

4、重视提取信息本事的培养。

本册教材中出现了21篇课文，在教学课文中，除了引导朗读之外，还有就是有目的性的培养学生提取信息的本事。如《小猴子下山》就能够引导学生梳理资料，小猴子看到了什么，做了什么等等，引导学生用不一样的符号在书上画一画，说一说，再演一演。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

兴趣是最好的教师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。培养进取探究习惯，发展求异思维本事。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

四、强调学生的实践活动

《语文课程标准》指出：语文是一门实践性课程，学生的语文本事是在实践中构成的，不是教师讲会的。所以我十分注重学生的实践活动。比如：在《天地人》这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动：一是借助“你我他”，介绍彼此姓名;二是借助“你我他”，介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计，能够变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂，最大程度引导学生参与学习，发挥学生学习主动性和进取性，让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写本事，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。

五、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读本事还需进一步提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中。今后，我将更加努力学习，潜心钻研，百尺竿头更进一步。

第二篇：教学工作评价

教学工作评价



一、评价原则：



1、全面性原则—定性原则与定量评价相结合

2、综合性原则—过程评价与终结评价相结合

3、科学性原则—准确性与可操作性相结合

4、导向性原则—指导性与激励性相结合

二、评价方法：



1、评议(分两个步骤进行，分值为15分)

(1)个人总结、全校交流

每一位教师从德(政治思想、职业道德)、能(实际业务能力)、勤(出勤、参与活动)、绩(教育成果、教学成绩)四方面对自己一个学期的工作进行全面总结，学校组织教师(分教研组、片)进行全校性的交流，教学工作评价。同时学校教导处根据日常工作记录，公布每一位教师在德、能、勤、绩四方面的累计数据或具体情况。

(2)、民-主评议、定性评价

学校分发民-主评议表，全体教师根据每一位教师的交流情况和学校公布的工作记录情况，结合平日的观察，对每一位教师按百分制计分方法进行民-主评议，并填入民-主评议表。学校评价工作小组按例领导班子的评议和教师的相互评议分类统计出平均分，并分别按10%和5%的权重进行折算，即为评议得分。



2、量化(从4个方面计算，分值为85分)

(1)工作量(占6分)

基准分为6分，以周工作量计算：小学教师周工作量17节，每增减1节加减0.2分。初中教师周工作量12节，每增减1节加减0.35分。

(2)班容量(占4分)

基准分为4分，以所任科的班级的平均容生量计算：乡小小学满40人，每增减1人加减0.1分，村小以20人，每增减1人加减0.1分，初中满50人，每增减1人加减0.15分.(3)常规教学工作检查(占50分)

教学常规教学工作检查内容包括可供查阅的教学计划、备课笔记、作业批改、单元检测、分类辅导、听课评课、理论学习、教研教改等项工作，范文《教学工作评价》。

(4)教学成绩(占25分)

A、校、区、县级评比，获第一名得满分，与上次同等级评比相比，每下降一个名次减1分。

B、若同时存在不同级别的评比，取高级别的评比结果计算。

C、若所教学科名次与上次评比名次相比，每上升一个名次加2分，但总分不得超过35分。

D、若有n个科目有名次，则各科名次得分相加，再除以n所得商为该项得分。

E、名次不设负分。



3、奖惩(以本学期为准，奖惩总分不得超过5分)

(1)承担试验课题

学期内承担国家、施市、县、区、校实验课题并积极进行试验研究者分别记4、3、2、1、0.5、0.2.(2)学历及业务进修

学期内取得大专或本科学历者分别记0.2、0.3分，正在进修者记0.1分;学期内取得普通话、计算机、英语等级证书者分别记0.2分。

(3)优质课、公开课、观摩课

优质课、公开课、观摩课每节按国家、施市、县、区、校六级分别记3、2、1、0.5、0.2、0.1分，同一节课获不同级别奖励，按最高级别记分。

(4)教育教学论文与经验

撰写的教育教学论文在正式教育报刊上发表，总结的教育教学经验在教育教学工作会议上交流，每篇第一作者按国家、施市、县、区、校六级分别记1.5、1、0.5、0.3、0.2、0.1分，第二作者减半，同一内容的论文经验在不同级别的报刊发表或不同级别会议上交流，按最高级别记分。

(5)辅导学生获奖或发表作品

辅导学生在上级教育主管部门组织的各种竞赛中获奖，省级及省级以上一等奖每人加一分，其余奖项每人次记0.6分;市级减半;县级记市级的一半。在非上级教育主管部门组织的各种竞赛中获奖，记相应级别和等次得分的三分之一。同一内容或不同级别奖励，按最高级别积记分。辅导学生在正式报刊上发表文章或其它作品的，每篇按国家、施市、县级分别记0.4、0.3、0.2、0.1分。同一内容的学生作品在不同级别的报刊上发表，按最高级别积记分。

(6)组织班级活动

在全校性纪律、卫生、学习等常规活动评比中名次居第一、二、三名的班级，每次该班班主任记0.1分;在全校性文体等特色活动评比中名次居第一、二、三名的班级，每次该班指导教师记0.1分。

(7)有下列情形之一者，一次扣30分：

A、故意不完成教育教学任务给工作造成损失;B、体罚和变相体罚学生;C、品质不良，闹不团结;D、参加邪教组织和活动，经教育仍不改正。



三、结果处理

(1)汇总得分：工作小组将每一位教师的评议得分、量化分、奖惩分三部分得分进行汇总，计算出该教师的综合得分。

(2)评定等级：学校依据每个教师的综合得分进行等级评定(90分以上者确定为优秀，65-90分者确定为称职，65分以下者确定为不称职)。

(3)审议公布：评价结果交学校教代会审议。教代会通过后，教导处向全体教师公布评价结果，并以评价结果通知的形式通知教师本人。

(4)存档备查：教师的评价结果计入教师的人事档案，并作为教师聘任、评先选优、晋升专业技术职务的重要依据。

第三篇：江达县小学教学工作评价方案

江达县小学教学工作考核细则

为了全面贯彻执行党的教育方针，进一步加强学校管理，全面实施新课程改革，推进教育科研，把我校办成窗口学校、品牌学校，特制订本评价方案。

一、备课

为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，学校决定自2014年8月起对教龄10年以上的教师试行电子备课（跨年级教师，允许一个班手写教案，一个班电子教案，但备注必须详尽，批注必须细致），特制定本方案：

1、结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。但教学目标、重难点和各个教学环节必须体现。

2、每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，必须附加本人手写的批注、作业设计、课堂活动及教学反思，问题分析、经验总结、改进措施完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。

3、学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现备课不及时 或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核评优挂钩。

4、教师必须在充分备课的基础上带教本进教室授课，不准无准备进教室，不得备教分离。二次备课必须在课前完成。备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎

5、凡未备课上课或备课不充分、教案草率、教学效果差者，学生家长意见大的，经学校核实，一次教育，罚款20元，被第二次投诉者停课检查，听课期间按旷工处理，如还没有反省改观，被第三次投诉，退回教育局重新分配。

6、备课必须超前一周，每缺一课时罚款50元，没超前又没备课的缺一课时罚100元。（备课、批改作业一个月查一次，定期不定时，所有任课教师每学期抽查至少一次以上。组长：主管教学的副校长；副组长：教务主任；成员：正副校长、各部门主任；各教研组组长必须一星期查备课和批改作业一次，并做好记录上报教务处做记录）。

7、音、体、美教师也必须备课。（现音乐、美术没有专职教师暂不需要备课，到时音乐、美术有专业教师后也必须备课。）

二、上课

7、旷课一节罚款100元（旷工半天或一天都按节数计算,全天按7节计算，上午4节，下午3节）。

8、调课必须到教务处备案，未经教务处同意，私自调课，随意调课，按每节100元罚款。

9、上课（含早上、中午的预备铃）必须提前1分钟进入教室，迟到、早退5分钟内罚10元，5分钟以上按旷课一节算罚款100元；下课铃没响之前下课视为早退，每次罚款20元。

10、除校长和各部门主任以外其他教师上课期间手机必须关机，学校将不定时的抽查，发现有打电话者或手机未关者，每次罚款20元。

11、上课期间不允许吃东西、喝饮料之类的饮品（只允许带水杯），发现一次扣款20元。上课期间，禁止教师坐着上课（孕妇除外）。

12、充分利用40分钟，向40分钟要质量，贯彻“自主、合作、探究”的教学方式。对上课不负责任、学生有意见的教师，一节罚款20元；长期不负责任、教学质量差、工作态度差、待岗处理，待岗期间按旷工处理。对于学校、各部门安排的工作不配合、不服从者，第一次取消本学年的任何评优资格，第二次罚款200元，第三次退回教育局从新分配；上课期间教师不得会客或以私人事由离开教室，同时也不能叫学生去抱作业或叫学生买东西（上课期间严禁学生出校门），发现有此现象者，每次罚款20元，并提出严肃批评。

三、作业批改

13、作业布置及批改

（1）布置适当，有科学性、针对性、灵活性、启发性、创造性；（2）每课（单元）必须有作业（音、体、美、科学、社会、英语酌情处理），每星期作业布置不得少于4次（放假期间除外），应布置而未布置作业者，每次罚款10元。

（3）四年级以上语文、藏文分大作文、小作文，大作文必须改，每学期不得少于6次，大作文每差一次罚款10元。（4）作业批改一律使用红笔，并批注日期，不允许全篇全“√”全 “×”，必须有批有改并要求学生更正。

四、考核考试

14、加强平时单元检查，了解学生学习情况，及时查找原因，查漏补缺。

15考试后必须批改、评讲、并向教务处上报成绩存档。单元测验必须与教学进度同步，单元测试成绩与期末成绩期末需以电子表格形式上报教务处。

16、考试监考中如存在教师作弊行为的（如低年级读题把答案写在黑板上，或读题时把答案读出来，一经发现罚款500元；监考中存在玩手机、相互交谈，对学生的舞弊行为不闻不问，发现雷同卷，一旦发现，罚款200元；阅卷不按教务处要求，不认真核对答案和分数，一旦发现罚款200元。

五、教研活动

17、任课教师必须参加教研活动，不得以任何理由请假。

18、教师无故不参加教研活动，按旷课处理。

19、每学期的教学计划和总结必须要有针对性，不得泛泛而谈，必须在规定时间内上交，无故拖延时间的每次罚款20元。

20、教龄十年以上教师每学期听课不得少于15节，十年以下教师每学期听课不得少于20节，缺一节罚款30元。校长和教务主任每学期听课不得少于30节，中层干部每学期听课不得少于20节，缺一 节罚款30元。听课记录必须于当日到教务处签字盖章，否则听课无效。

21、期中、期末考试后各教研组要进行试卷分析（以会议形式）要求组内成员要认真分析，并附有分析记录上交教务处。

六、坐班

22、学校教师无课期间必须坐班，上午一、二、三节，下午一、二节，教师一律不允许请坐班假。

23、无故不坐班者，视为旷工，按旷工处理。每天按5节课计算。

七、教师言行

24、严禁穿拖鞋、背心进入课堂，禁止女老师穿过紧、过透、过短着装进入课堂，不得涂指甲，不化浓妆，不戴易发散学生注意力的首饰，违者第一次批评教育，第二次罚款20元。

25、学校的所有教师都要有主人翁的意识，对于学校的学生有责任也有义务进行管理，对于学校的环境卫生有义务进行保持，对于学校的生命财产安全有义务进行维护，对于以上义务不履行者，轻者学校将给予批评教育，重者将上报上级部门予以处分。禁止侮辱、体罚学生，上课期间不能把学生赶出教室、不能罚学生跑步并歧视学生。造成严重后果者，一次罚100至200元，自己承担相应经济责任，并报上级主管部门予以处分。

26、不管何时何地，教师有酗酒闹事和吵架、打架者，一次罚款500元，情节严重的停课反省，停课期间按旷工处理，并送交公安机关处理。造谣、挑拨离间，影响老师间的团结、给学校工作造成恶劣 影响、阻碍学校正常工作进行者，一经查出则重罚，每人罚款500元，情况严重者，停课处理并退回教育局重新分配。

27、教师可以向学校领导和各部门反映情况，但反映情况时，要注意情绪和态度，不可以无理取闹、辱骂对方，一旦有此情况，罚款500元，并且必须向学校做出书面检查，在学校大会上宣读；一旦有动手攻击对方的行为，罚款1000元，并做停课处理。

28、教师不得在校赌博，有违反者每人次罚款200元，提供赌博场所者一次罚款400元。

八、集体活动

29、教师必须参加学校的集体活动，如升降旗仪式、开会、劳动课或其他集体活动（由政教处负责检查并做记录）。无故不参加升降旗仪式者，每次罚款30元。无故不参加学校会议或其他集体活动者，按旷课罚款。

九、请假

30、有病有事需请假者按县里的有关文件执行，病假一天扣20 元，事假一天扣30元。

31、有事需请假必须以书面形式向学校请假，不得以电话形式请假（重病除外），而且必须提前半个小时向校长请假，否则请假无效，请假必须在教务处备案。

32、、一学期请假累计七天以上者[含七天（婚丧假，法定假、参加自考、函授、晋升职称等各类考试请假、生病住院（生病住院一个月以上者不参加当年评优）除外）]；各种会议请假累计五次以上 者（含五次）；无故缺课一节以上者；教研活动请假三次（含三次）或无故一次不参加者（公假除外）。

十、其他方面

33、鼓励教师纂写论文。

34、鼓励教师积极参加继续教育，积极参加新课程培训。

35、鼓励参加各种竞赛活动。学校将给予获奖教师相应奖励：县级获奖者奖励400元，地区级及以上获奖者奖励与获奖教师取得的奖金额相同的奖励。

36、鼓励教师参加培训，培训回来的教师必须向县委党校和学校教务处上交一篇2000字以上的总结或心得体会，并且要向全校教师做培训总结报告会或上示范课。学校安排教师参加培训、学习、赛课等，有不服从者，一次罚款500元。

以上各款各条，凡有违反，一律记入教师个人档案。

第四篇：教师教学工作评价

教师教学工作评价

开放性主题活动课程与传统课程相比，学生的学习方式发生了根本的变化，这必然使得教师的教育观念、知识结构、能力水平等面临重大挑战;而真正要使开放性主题活动课程面向每一个学生，使其具有生命力，关键是教师，教师教学工作评价。如何激励教师积极主动地参与和适应这样的一种学习和教学模式，是关系开放性主题活动课程成败的关键问题。为此学校一直在积极探索教师的评价方案，在实际操作中，学校采取了谨慎、渐进的态度，逐渐建立起规范化、常规化的考核评价标准。每一阶段的评价方案形成之前都积极听取教师们的意见，尽可能地取得教师的理解与支持，范文《教师教学工作评价》。经过两年多的实践探索，经学校课程领导小组和专家组的反复研究，充分听取教师意见，到2011年8月学校就已经形成了比较完整的开放性主题活动课程教师评价。这个评价方案的主要内容如下。

(一)评价目的开放性主题活动课程已列为学校高中学生的必修课程。其指向不但是要改变学生的学习方式，也将促使教师的教育观念和教学方式发生根本的变化。为使学校教师能够积极投入对学生研究性学习的指导，切实在这门课程中成为合格的组织者、参与者和指导者，使研究性学习对培养学生的创造能力和实践能力产生实效，特制定教师评价方案。

(二)评价方法

根据教师在学生开放性主题活动课程学习中所担负的不同职责，按班主任、指导教师、图书资料教师、计算机教师等，分别设立不同的评价指标内容。

评价在该年级学生一个研究主题活动全部工作结束后进行，其结果记入教师该学年的工作考核之内。

评价采用个人自评和学校评价相结合。后者由年级组长、学校教科研室主任和学校负责人一起，在听取各方面意见后讨论评定。

评价以质性评价为主，采用等级评定的模糊评价方法。

第五篇：敦好小学教学工作评价方案

开县敦好镇中心小学

教学工作评价方案

一、工作量（100分）

（一）、课时量：中心校、村校分别以周平均课时量为准，达到平均课时量计50分，每增加或减少1个百分点加计或扣减0.1分。

（二）、班容量：中心校、村校分别分别以全校班平学生数为准，达到平均班容量计50分，超过全校班平学生数，每超1人加计0.5分。

二、教绩（计43分）

（一）、巩固率（5分）：本期定案人数/上期定案人数×100%，学生巩固率达到99%计5分，每下降1个百分点扣减0.3分，直至扣完为止，对担任多个班的任课教师按几个班的平均巩固率计算，正常转学和休学的除外。

（二）、合格率（20分）：达到年级平均水平计20分，每上升或下降1个百分点加计或扣减0.3分，直至扣完为止。

（三）、偏差率（15分）：监测班科平分与年级科平分之差除以同年级科平分×100%,超过或低于1个百分点增加或扣减0.5分。与上期比较平均分保持第一名者加计1分，平均分每上升1个名次加1分。

（四）、后进生率（3分）：后进生（考试成绩低于满分的40%为后进生）除以考核人数×100%，以同年级平均后进生率为标准，每上升或下降1%扣减或增加0.3分。