编写童话的三年级作文（通用）[五篇范例]

第一篇：编写童话的三年级作文（通用）

编写童话的三年级作文（通用10篇）

在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的编写童话的三年级作文（通用10篇），希望能够帮助到大家。

编写童话的三年级作文1

螃蟹新开了个理发店，动物们的头发经过螃蟹的打理，都变的十分时髦漂亮，乌龟看到了大家的时尚，决定也要去理发店造个型。

小乌龟大摇大摆的来到螃蟹的理发店，说：“老板，麻烦给我也做一个漂亮时尚的发型。”

螃蟹老板看了半天，无奈的说：“乌龟先生，非常抱歉，我无法给您做出漂亮满意的发型。”

乌龟生气的说：“为什么？”

螃蟹老板指了指乌龟的头说：“因为您根本就没有头发。”

一旁的动物们哈哈大笑了起来，乌龟跳起来说：“今天你要是不给我做个漂亮的发型，我就砸烂你们的招牌，什么理发店，根本就是学艺不精。”

螃蟹老板被乌龟逼的实在是没办法，于是拿了一顶假发给乌龟戴上，乌龟现在有了头发，可是每次走在大街上，大家都对乌龟发出嘲笑，乌龟搞不清楚为什么。

螃蟹老板说：“赶时髦固然重要，但是前提是要适合自己。”

编写童话的三年级作文2

在一个美丽的大森林里，有一只非常狡猾狐狸。

一天清晨，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳的向前走着。突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方流下了口水，原来它看见了一只小兔子。狐狸眼珠子骨碌一转，想出了一个好办法。狐狸笑眯眯地说：“在采蘑菇呀！”小兔子心里想：一定是狐狸的鬼计，我得想个好办法，好好的教训教训这只狡猾的狐狸。

小兔子说："狐狸先生，你的愿望不就是想当森林之王吗！只要你吃下了这个蘑菇就能当森林之王了。”狐狸半信半疑吃下了蘑菇，过了一会儿狐狸的肚子疼的直在地上打滚儿，过了一会狐狸就死了。

小兔子看了看狐狸，兔子高兴地说：“狐狸死了，太好了。”兔子高兴地一蹦三尺高。

这个故事在美丽的大森林里到处传扬，动物们都在夸赞兔子的机智。

编写童话的三年级作文3

一天，啄木鸟在给大树治病。

啄木鸟啄虫的时候，把大树的皮啄开了，大树身上出现了一个个小洞洞。大树一见，生气地皱起眉说：“啄木鸟，你是不是医生呀！你把我啄得千疮百孔，弄得我都不帅了！”啄木鸟说：“你不是病了吗，我给每一棵大树都是这样治病的。”大树说：“你什么意思呀？你哪里是在给我治病？分明是在害我！”啄木鸟和大树吵了起来。大树气呼呼地说：“你以后别来我身上住了。”啄木鸟一跺脚，说：“不住就不住。”说完，拍拍翅膀飞走了。

一星期以后，大树身上变得很痛很痛，它那美丽的头发一大把一大把地掉了下来。太阳公公语重心长地说：“现在你总知道大树没有害你了吧？朋友之间要相互帮助才对。”

大树一听，低下了头……

编写童话的三年级作文4

一天，小猴“孙小圣”和小熊聪聪去公园。

一路上，风景如画，鸟语花香，小鸟叽叽喳喳地叫个不停。小猴蹦蹦跳跳，一会儿去爬大石头，一会儿去爬树，玩得乐不可支，而小熊却跟平常散步似的。

到了公园，小猴立即爬上了一根柱子。它突然想到它们的祖先齐天大圣被如来佛祖抓住时在如来佛祖的手指上写字的情景，就想：“我也算一个孙大圣，只不过小了点。我就把这几根柱子当成如来的手心。我也来做做齐天大圣吧！”于是，它就从口袋里拿出了一枝毛笔，像孙悟空一样，写了“孙小圣到此一游”这几个字。

小熊看到了，赶紧对小猴说：“你这样做是破坏公物，不能为了自己而破坏公物！”小猴惭愧地低下了头，立即把写上去的字擦掉了。太阳公公看见了，开心地笑了！

编写童话的三年级作文5

在宁静的湖水里，住着欢快游玩的小鱼，它们能看见蓝蓝的天空、白白的`云朵，还有在树上叽叽喳喳的小鸟……

有一天，一个香蕉皮掉到了湖水里，湖水妈妈一下子皱起了眉头，小鱼也慌忙躲闪到妈妈的怀抱里，不知道该如何是好。小鱼们急急忙忙地讨论这件事。有一条小鱼说：“咱们戴口罩吧。”大伙都同意了。可是，没过多久，不知从哪儿又掉下来个矿泉水瓶，砸到了小鱼的头上，有的都被打了个大包。大伙又聚在一起，商量要打一把伞。这时，正好有一位年轻人从这里路过要扔垃圾，当看到这些小鱼头破血流，他的。脸一下子红了。于是，他迅速告诉了警察局。

从此，就在湖水旁边，人们会经常看到这里立了块牌子，上面写着：请不要乱扔垃圾。小鱼们看见人们那么爱保护环境，都开心地笑了。

编写童话的三年级作文6

有一只小狗它非常喜欢玩小球，狗妈妈叫小狗吃饭，它不肯去，就顾着玩。

有一天，小狗去玩小球。玩着玩着，小狗累得气喘吁吁的。它坐在一旁休息。突然一阵大风吹过了，小球顺着风的方向滚了过去。小狗发现了，连忙去追小球。小球滚啊滚啊，小球滚到了水里。小狗冥思苦想，想到了一个很好的办法。它拿来一根树枝，树枝一碰到球，一不小心，球啪的一声破掉了。小狗嚎啕大哭起来。

这时，狗妈妈听到了，连忙向河边跑去。它看见是小狗在哭泣。就过去问小狗是怎么回事。小狗伤心地说：“我的小球破掉了！”狗妈妈对小狗说：“别哭了，我给你一个小球呢，不会破掉的！”小狗又开心地笑了起来，也玩了起来。

小狗以后都听妈妈的话了，每天认认真真的。

编写童话的三年级作文7

丛林中，住着一匹跑得很快的马。

有一天，马看到了龟兔赛跑的故事，它笑兔子跑得太慢了，连乌龟都跑不过，于是，它想与兔子比赛跑步。它找到了那只兔子，说：“兔子，你敢和我跑步比赛吗？”“敢！”兔子说。兔子正为和乌龟赛跑输了后悔不已，也想打个翻身仗呢！“既然你这么有信心，那好，一个月后到池塘边来比赛。”马得意洋洋地走了，他想：“兔子怎么会是我的对手呢？这次比赛我赢定了。”马回到家，不锻炼，光大吃二喝，都快成大肥猪了还不锻炼。而兔子，在家里好好地锻炼，他想：“我一定不能输，一定不能让马赢了。”就这样，兔子的跑步速度突飞猛进，而马，则成了大肥猪。

一个月后，它们来到池塘边。裁判员一声令下，它们就开始跑，兔子像一阵风似的向前冲去。而马，则在后面慢慢地走着。等兔子到终点的时候，马连影都没有，等马到终点的时候，兔子早已拿着奖杯在终点等它了。

编写童话的三年级作文8

从前，有一个孩子，他就叫“水娃儿”。水娃儿带领大家来到了宇宙，我们乘着宇宙飞船，来到了一个新的世界，这个世界就叫：“咪妮魔法彩石界”！

那里有咪妮魔法棒，它可以实现我们无数的愿望，无数的请求，无数的理想。

有魔法仙女衣，我们就可以像天鹅一样展示高飞，无论飞得多远，多高，我们都不会掉下去。

有菲娜精灵粉，它可以让我们永远都生存下来，而且可以带我去想去的公主童话故事里。

而且，还有一只美丽的丽莎凤凰鸟，如果，别的人没有来，可是你非常想让他来，凤凰酿酒可以把他从彩色漩涡里带出来，根本不用通过宇宙飞船。

你们可别忘了，水娃儿也在这里尽情的玩哦！而且，他也有一个功能，就是月光功能，它可以带着我们到月亮和星星家做客。怎么样？这就是有趣的太空童话。

编写童话的三年级作文9

森林里有一只狮子，它向老虎发出了要比赛跑步的邀请。老虎满不在乎地说：“比就比！”

那一天，终于来了，狮子对老虎说：“小弟，等会儿，我要让你在观众面前出丑。”“那还不一定呢？”老虎反驳道。

比赛开始了。狮子跑得像离弦的箭，老虎也不甘落后地冲了上去。没多少时间，狮子已远远地把老虎落在了后面。“哈哈哈，我赢了！”狮子脸上洋洋自得，老虎提出明年再比。

在这一年里，老虎每天起早贪黑地练习跑步，长进不少。而狮子整天吃喝玩乐，一点儿也不远动。一年后，两位老对手又在老地方比赛。狮子吼道：“手下败将，咱们来比吧！”老虎一声不响地点点头。比赛开始了，老虎和狮子都冲了出去，不一会儿，老虎把狮子甩在了后面。狮子跑着跑着就气喘吁吁，满头大汗，越来越跑不动了，结果可想而知。老虎胜利了。

狮子的失败在于骄傲自满，老虎的成功在于失败后的刻苦努力，不断奋斗。

编写童话的三年级作文10

乌鸦爷爷因为上次把石头扔进瓶子里，水上升喝到了水，这件事被动物王国里的公民一至认为他是最聪明的动物。

每天都有人来送礼物，但乌鸦爷爷却想“人外有人，天外有天，”他决定去一次旅行，看看外面的世界。

他飞了两天觉得口渴了，很想喝水，他突然看到一个装着水的半瓶子，旁边有两个石头和一根吸管，他立刻飞过去把石头放进去，但水还没升到上来，他说：“怎么办呢？”一只小鸟飞过听到他说话就说：“你不能用吸管吗？”乌鸦说我怎么没有想到呢？谢谢你！我看来你比我聪明，果然是人外有人，天外有天啊！看来真的要用别人的长处弥补自己的短处！“小鸟说：”小事！人才是最聪明的动物呢！“乌鸦爷爷说：”是吗？我要向人类学习学习。“

因为虚心好学，后来乌鸦爷爷成了很有学问的动物。

第二篇：编写童话作文

编写童话作文

教学目标：

1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定

寓意。

2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

3、发展学生想象能力和创造能力。

4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备：

1、投影片、投影仪。

2、阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的

幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话 故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭” 啦；“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮同学们也练就一双 想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试 着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

二、忆说故事，领悟写法

1、引导忆说故事：

同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些 童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这 么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

2、汇报交流，总结写法：

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示：

编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。

三、大胆想象 列出提纲

1、回忆故事，2、启发想象

再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群 鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你 受到什么启发？

3、自选材料，4、确定内容

（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事 一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话 的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么 道理或给人什么启发。

（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助 补充、修改。

5、拟定题目，6、列出提纲

根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

7、完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想 感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、指导修改，9、完善习作

10、指导自改习作

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示：

⑴有无错别字和病句。⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷、读了后是否能给人以启发。

四、按要求四人小组互批互改

五、誊写。

张 璐

2005年5月23日

第三篇：编写童话

编写童话

一、了解名篇

《巨人的花园》讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

《去年的树》讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。

《幸福是什么》讲三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。

《小木偶的故事》讲一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的的方式去体验生活、面对生活。

二、写作要点梳理

童话的特点

1、采用拟人的手法，把物当作人来写。

2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。

3、童话里的事物都有象征意义。

4、童话里包含一定的道理。确定题目：

1、以主人公的名字命名。

2、以主人公的特征命名。

3、以文章要表达的中心命名。

写作方法指导：

1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。(把事情的起因、经过、结果写清楚）

2、写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。创编故事要求：

1、你创编的童话故事主要有哪些动物？

2、给童话拟什么样的题目？

3、大胆想象：

a.几个动物之间会发生什么故事？

b.故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？

c.在故事的发展过程中，动物们会想些什么？（心理描写）

做些什么？（动作描写）说些什么?（语言描写）猜测说话时的表情是什么样的？

三、范文赏析：

狐狸和小兔

在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。

一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”

“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”

“当然啦！”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。

从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。

小鸟的遭遇

一根废弃的电线杆挺立在路边，尽管电线早已从他的头顶上撤去。好多年过去了，电线杆依然在路边。一只小鸟多次从他头顶飞过。

这一天，小鸟又来了。他落在一边，对电线杆说道：“我说你这根电线杆，这么多年在这里寂寞不寂寞啊？这么多年，谁在乎你呢？要是我，早就闷死了。”

电线杆听了，只是微微一笑。

小鸟更加得意了：“你看我，这么多年来，自由自在，要到哪里去就到哪里去。春天，挑花丛中有我的身影。夏天，茂密的绿林里有我的歌声。秋天，丰收的田野里有我的笑容。冬天，我和飘舞的雪花相伴。可是你呢，就站在这个地方，没人理你，没有自由，没有欢乐，多无聊啊！”

电线杆这时并没有生气，他看了看趾高气扬的小鸟，慢条斯理地说了几句：“哈哈，小鸟，你怎么知道我的心情，你怎么知道我的欢乐？我在这里这么多年，天天看着各种各样的人从我身边经过，那欢乐的笑声，我听了真舒服。一年四季，我静静地欣赏着花开花落，下雨飘雪，从不感到寂寞。而且，每时每刻依然体现出我的价值，比如：很多农民的牲口以及小羊，经常栓在我身上，我这是为大家服务，感到很光荣。昨天，一位老奶奶还靠在我的身上休息，不断地夸我呢„„”

没等电线杆说完，小鸟就飞走了。第二天，小鸟又飞来了。

小鸟不知道一位老人已经在电线杆的旁边布上了一张网。电线杆大声说：“小鸟，别往前飞了。”

小鸟满不在乎，更不听电线杆的呼唤。结果，一下子钻进网里了。

小鸟太后悔了：不该这么高傲，不该不听电线杆的话。可是，一切都已经晚了。小鸟被老人捉住了，他的下场很难预料。

而电线杆依然在这里，静静的挺立着，听风的缠绵，雨的诉说„„

第四篇：编写动物童话

编写动物童话

一、教学目标：

1、知识和能力：要求学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能力。

2、过程和方法：让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。

3、情感和态度：通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。

二． 教学重点：

引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。

三． 教学难点：

学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。

四、教学过程（1）亲情导入。

同学们都爱听童话，爱看童话吧?童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。你们都看过那些童话呢？谁来说说？（“白雪公主”、“灰姑娘”、“狐狸和乌鸦”、“丑小鸭”、“皇帝的新装”）哦！真多啊！你们最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些故事给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？大家思考片刻告诉老师？

都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，今天，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。（2）引导忆说故事。同学们读过这么多的童话故事。还记不记得上学期学的《丑小鸭》？它主要讲什么？ 谁来说说！

教师小结：它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己„„这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一些做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。我们知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！

今天我们的任务就是——编写动物童话（课题）

（1）老师下面先给大家讲个童话故事，你听了之后，说一说你明白了什么道理。

（老师讲故事）比长会

夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。森林之王——老虎来当裁判。

比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？”小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”小兔又问：“山羊，你的什么最长？”山羊说：“我的胡子最长，能当拖把拖地。”长颈鹿问：“仙鹤，你的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴巴和腿最长，能站在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的什么最长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上的树叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠说：“我的尾巴最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠问：“大象，你的什么最长？”大象说：“我的鼻子最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问：“鳄鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴最长，能一口把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问：“蜈蚣，你的什么最长？”蜈蚣说：“我的身子最长，比其他小昆虫都长。”

大老虎说：“别说了，你们各有所长，各有各的本领。以后你们要充分利用各自的长处，为大家多做好事！”小动物们点点头，依依不舍地离开了这青青的草地。

从此以后，大森林更美丽了，处处充满了团结友爱的气氛。

小动物们再也没有谁瞧不起谁的现象啦，小朋友，你知道这是为什么吗？

（2）学生听了故事后交流看法。

刚才老师讲的这个故事中，有许多你们喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，一定会发生许多有趣的故事，老师只讲了其中的一件事，还有很多很多的故事要你们来讲，你们猜猜可能会发生什么事？比如跳绳。（生答：打球、跳绳、玩游戏、唱歌、跳舞、过生日）

（3）想故事。刚才同学们听了老师讲的故事，知道一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。我们的语文书上也有一群小动物，请大家打开语文书的113页的习作，(小鸭、小狗、小兔、小猫和小马)先读一读它的习作要求，再猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

小结写法： 我们写童话故事，应该注意写清楚什么？（生答：时间、地点、人物、事件。板书）我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。

（4）老师想先请同学们来看几幅画，它是无声的，请大家边看边想，小动物他们有什么特点？比如：小鸭他会游泳，喜欢吃鱼；小狗会汪汪叫，会看家；小兔耳朵长，跑的快；小猫爱吃鱼，会捉老鼠；小马会干活，跑的快。我们要根据他们的特点大胆想象，想象他们之间会发生什么有趣的事？这件事可以发生在一两只动物之间，也可以发生在一群动物之间，小组讨论好了，看谁说得有趣。（展示图画）

（5）小组讨论，推选代表口头编故事。（德权、羽西、一凡发言）（6）教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。3．快速行文，一气呵成

很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。（学生动笔行文，教师巡视指导。）

三、快乐体验更新颖

1．自我欣赏，同伴交流

①写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。②谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？请把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。③选出最棒的，准备在班级里交流。

2．集体会诊，创新行文：

①谁愿意当一次童话大王，在班级交流。①大家评议，指出成功的地方和不足之处。

③根据大家的建议，对照自己的习作，自己再修改。或请同学帮助修改。

3．变格创新，自由表达

根据刚才所学的写作方法，课外再练习写一篇动物童话故事。

第五篇：三上第三周 作文编写童话

风筝与小鸟

情境——与你相约动感地带

风筝依靠风婆婆的力量飞得高高的，它越来越得意；小鸟虽然飞得不高，但靠的是自己稚嫩的双翼。聪明的小朋友，风筝与小鸟，你更喜欢谁？

那风筝与小鸟之间，会发生些什么故事呢？也许，风筝会嘲笑小鸟；也许，骄傲的风筝经过某件事情后，明白了些什么；也许，一意孤行的风筝，结局会很惨„„就让我们用手中的笔，去编写一段精彩的风筝与小鸟的故事吧！指导——送你一颗魔法

开头

1、交代故事发生的时间、地点、人物。

在一个晴朗的早晨，一只风筝在天空翩翩飘舞着。不远处，一只小鸟在学飞行。

2、以风筝开始骄傲来开头。

一只风筝在蓝天中飞翔着，风伯伯吹呀吹，他就越飞越高，越飞越远，他开始沾沾自喜起来。

3、以小鸟勤学苦练飞行本领说起。

天刚蒙蒙亮，小鸟就出来学飞行了。他使劲地扇动着翅膀，一点一点地往上飞。累了，就停在树枝上歇一会儿，渴了，就喝点草尖上的露水。

重点 片段一

风筝大声地嘲笑着小鸟：“喂，小家伙，你劳神费力，却飞得那么低，真差劲！瞧我，多自在，飞得又高又远„„”说着，还故意扭了扭身腰。

小鸟没有回答，依旧练着翼。小蝴蝶听见了，笑着说：“风筝哥哥，小鸟弟弟是依靠自己的力量飞起来的，而你能飞得高远，飞得轻盈，那都是风伯伯把你送上天的呀！”

不等小鸟说完，风筝就不耐烦了，“走开走开，小东西，这儿没你说话的份儿！”一阵大风吹来，风筝歪斜了几下，就落了下来，翅膀被树梢挂破，一头栽倒在地上。而小鸟呢，它依然在高空中展翅飞翔，飞得可欢了！

片段二

风筝穿着漂亮的花衣裳飞在高高的蓝天上。它对着小鸟炫耀起了自己：“我有五彩的花花衣，你有吗？我能轻轻松松飞得很高，你行吗？”

小鸟说：“我能用翅膀掌握风，你却要依赖风，依赖小朋友手中的绳子。” “谁说的？”风筝骄傲地咬断了身后的绳子，只见失去了平衡的风筝，在空中摇摇晃晃地翻了几个筋斗，一头栽倒在水沟里，再也飞不起来了。

从上面两个精彩片段中，我们可以感受到，写好这篇习作，应注意以下几点： 首先应交代清楚事情发生的时间、地点、人物。让读者明白文章写了谁，在什么时间、什么地方发生了怎样的事。

其次，言为心声，要想使文中的人物形象鲜明突出，语言描写是最有效的方法之一。片段一中结合风筝“嘲笑”的神态、“故意扭了扭腰”的动作和“不耐烦”的语气描写风筝的骄傲，使人仿佛看到了一样。最后可以点明这篇习作想说明的道理。

结尾

1、写风筝骄傲的下场。

风筝失去了平衡，在空中翻了几个筋斗，一头栽倒在一条水沟里，再也飞不起来了。

2、以练飞的小鸟结尾。

那只练飞的小鸟呢？瞧，它依然在高空中展翅飞翔，飞得可欢了„„

3、点明道理。这个故事告诉我们：不能像骄傲自满的风筝那样忘乎所以，最后落得一个可悲的结局。

提纲

开头：简要地写风筝在天空翩翩飘舞，小鸟在天空吃力地学飞。中间部分：

（1）骄傲的风筝嘲笑小鸟。

（2）骄傲的风筝挣脱了线，从空中跌落。结尾：交代故事的结局，点明道理。

文题

《骄傲的风筝》 《风筝的自由》 《骄傲的下场》

语辞——打开你的百宝箱 描写风筝骄傲的词语

嘲笑 不耐烦 翩翩飘舞 目空一切 得意洋洋 忘乎所以 供你在文中选用的句子 * 越饱满的稻穗垂得越低。

* 莫在人前夸海口，强中还有强中手。范文——佳作伴你行

风筝与小鸟

有一天，小鸟遇到了一只风筝，风筝说：“看！我飞得多高！”小鸟说：“我是靠自己的力量飞上来的，你是风伯伯和小朋友帮的忙，才飞上来的。”风筝听了很不高兴，说：“我飞得高就是飞得高！”

风筝有点不服气，就使劲往上飞，不小心把线挣断了，风筝就失去了平衡，在空中翻了几个筋斗，一头栽倒在水沟里，再也飞不起来了。而小鸟还在天空中自由自在地飞翔。（罗雨沁）【简评】

小作者将故事叙述得完整而流畅，主题鲜明，让人深思。风筝和小鸟的语言描写十分生动、传神，将两个形象描绘得活灵活现。小作者还注意了动词的灵活运用，值得我们学习。