书香班级申报材料[范文大全]

第一篇：书香班级申报材料

书香班级申报材料

董固城小学：六年级一班 莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；知慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。结合本班实际，我们开展了“书香伴我行”读书活动。

一、营造书香气氛

布置生态教室，创设书香之“场”。一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。教室的后面建有图书角，摆有图书柜，书柜里是从学校图书馆借来的的各种图书，还有孩子们捐献的书目以及老师从家里带来的书。书柜旁边有一份图书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍。教室北边墙上是班级读书园地，展示学生的读书手抄报、心得等。右边墙上是班级评选出的读书之星等。

在我们教室黑板上方，贴有读书名言“学而不思则罔，思而不学则殆”引导学生读书要做到读思结合。

二、搭建书香平台 1、开展阅读指导和阅读交流。我每周设立一节阅读指导课，不定时开展阅读交流，师生互动，生生互动。阅读课上我引导学生进行优美词句的摘抄，写读书交流卡和读书心得等；教给学生背诵方法；指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法；指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练。阅读交流课上组织学生进行读书交流。平时，我要求学生读的书自己必读，以此达到教学相长的目的。

2、组织读书活动。多年来学生养成了入校即读的好习惯，上午在上课之前，开展“经典美文诵读活动”，学生集体诵读古诗文、现代诗歌、散文等名篇；下午在上课之前学生默读班级里的书籍。

3、指导课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能。通过班级黑板报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己印象最深的故事；举行读书交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展讲故事、诗文朗诵等丰富多彩的的活动，举办优秀读书笔记、读书心得、手抄报展览，评选读书之星等，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。

4、鼓励亲子阅读。为了让家长给孩子创设一种良好的读书氛围，我号召家长也加入到读书活动中，开展“亲子读书”活动，让爸爸妈妈陪伴孩子一起读书，共同成长。

三、争创书香班级

一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

1、读书赋予了学生良好的气质风貌。所谓“腹有诗书气自华”嘛，因为读书我们班里的同学们都能礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生；同学之间和谐相处，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

2、在读书活动中，有不少同学取得了突出的成绩，“读书之星”景冰园，不仅学习成绩优异，而且在 2018 年荣获区里举行的“学生古诗词大会”二等奖，“读书状元”王怡恺在 2018 年的读书手抄报获县二等奖，还有不少同学参加学校的读书活动获得好评。

3、读书活动给予了学生以灵性，在学校举办的读书活动中，我们班里的学生自编自导自演的课本剧《游子吟》融诵读、歌唱舞蹈于一体，自编小品《莫生气》，诗歌朗诵《中华少年》等节目都获得了师生的好评

这些实践活动是读书活动的升华，极大的鼓舞了学生们读书的热情，班级里充满了浓郁的书香之气，我相信伴着一路书香，学生会真正健康的成长。

第二篇：书香班级申报

书香班级申报

屈原学校一（1）班

一个学期来，我们一（1）班始终如一坚持学生的课外阅读训练，渐渐地孩子们已经成为一个自觉的阅读者，他们不需要老师的提醒就能主支动去看书，因此我特此申请加入书香班级的评比，申报理由具体体现在以下几个转变：

一、从“让我看书”到“我要看书”的转变。

记得去年下学期我刚刚建立班级图书角的时候，我想方设法引导孩子们去看书，有几个孩子竟跟我直言，“老师，怎么又让我看书呀？”我哭笑不得，为什么让他们看书还这样为难呢？我只好一再改变图书角藏书的内容。

今年一开学，就有了一个大转变，才到第一个星期就吵着要看书，特别是图管员王健每天一吃完饭就在班级图书柜等候同学们来借书。

二、从“一哄而上”到“自主排队”的转变。

一年级孩子最喜欢哄堆子，一有机会就挤在一块儿起哄，但中午借书时却格外的文静，排在前面的同学小心地翻阅着书本，挑着自己喜欢的书本，后面的孩子虽然很着急，但绝不推挤。这是因为他们明白，谁要是不守规矩，谁就会受到最可怕的惩罚——一个星期不能借书看，从这可以看出，孩子们把看书当作他们最大的乐趣。

三、从“必须做摘抄”到“我要做摘抄”的转变。

不动笔墨不读书，好习惯从小起，我注重对学生的阅读习惯和能力的培养，做笔记是一种很好的方法，我让孩子们自己准备了一本最漂亮的本子做采集本，现在只要他们拿到一本好书就会自主取出自己的采集本，他们习惯于报把一些好的句子和短小段落一笔一画地写下来，一个学期下来，他们都有满满的一本，贺婷、黄晏如、何雅玲等孩子还写了整整两本课本。

四、从“在学校读”到“在家里读”的转变。

家庭是孩子学习的重要场所，是学校教育最有力的补充。孩子们读书不仅在学校里读，也在家里读，两次家长会我每次都指导家长购买好书，在家陪孩子一起阅读，形成一种良好的学习氛围，真正构建学习型家庭。从“我一个人读”到“跟家长读”的转变。

好习惯从一年级起，我决心从现在开始就抓好孩子们阅读习惯的培养，当然还有许多不足的地方，我将跟班上孩子们一起努力，扎实做好班级图书角的管理，积极引导孩子们阅读能力的培养。

陆艮荷

2011-6-16

第三篇：书香班级

“书香班级”读书活动方案

杨家湾小学

三年级 一．指导思想：

书是我们人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙。为结合学校打造书香校园的目标，学校决定在班级开展读书活动。进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友。让学生从小养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理 想、在一路书香中享受美好生活和人生。

二．活动目的：、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小 书库。、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情 操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

４．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的书香校园文 化。

三、活动对象：

全体学生

四．活动口号：

让阅读成为习惯，将读书进行到底。

五、活动流程及要求：

一、积极寻找书源，让学生有书可读、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出 统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立

班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等 评比最佳小书库。、加大图书室的宣传，充分利用学校图书室的优势，鼓励学生

扩大阅读范围和阅读量，图书室定时向学生出借图书（每天中午、傍

小学各年级课件教案习题汇总一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 晚向学生开放读书活动）。

（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书 换着看”活动。）、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保 证学生在一天中的读书时间不少于 1 小时。、充分利用学校制作的校本教材，各年级分段要求，务必使本 班级学生达到教材所要求的目标，学校将通过校会，组织活动等形式

检验各班级对于校本教材的宣传、教育程度。

二、建立班级读书活动管理小组

组长：

副组长：

小组长：

由各年级各班自行组织安排。

三、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、做好读书登记簿

（1）

中、高年级学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读 书规划。

（3）

班级定期组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记 簿并做出相应评价，学校将在活动开展后期选定 1-2 个班级举行一次

“读书交流会”的公开展示课。、举办读书展览：

班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等 小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

，学

校将不定期的根据各班活动开展情况举行检查、评比。

并择选出优秀 的活动内容在学校橱窗中展示。、建立班级图书角和个人小书库

（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建 立制度，完善管理，培养图书小管家。

（２）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

4、读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比 赛、报刊剪缉等。

5、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比

每学期能读书 5 本以上，并能精读其中 5 篇的学生，在班级读书

活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，由教导处

评为“读书小硕士”。、奖惩措施

对于在此项活动中表现突出的班级给予班主任、优秀学生进行

奖励。对于有意懈怠工作的班级将予以通报批评，并责令限期更正。

附：活动时间暂定为一个月（12 月 3 日开始），总结表彰时间为 12 月末，具体时间以校长室为准。

昆山中心小学

2012.11.28

第四篇：书香班级

“书香班级”读书计划

一、指导思想：

以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，锻铸我们“以文会友、以文养性、以文怡情”的生活个性，塑造厚德人人“以天下为己任”的高远胸境和“担道义舍我其谁”的赤子情怀，通过有实效读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育教学质量，创建特色学校。

二、活动目标

多读书，读好书，好读书，力争通过“营造书香校园”的活动，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。也为创建和谐校园文化，建设书香社会，推动学习型社会的形成作为我们应有的贡献。

1、提高教师的读书意识，使读书成为一种有益的生活方式。

通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，提高教师的知识素养和人文素养。

此外，还有助于创设良好的学习研究氛围，转变教育理念，积极参与新课程改革，进行教育创新，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应教育发展的需要，努力使教师成为学者型教师。

2、“与好书交朋友”

通过读书活动，为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！以此进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和精神风貌。让学生逐渐具有发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，提高艺术审美情趣，让校园处处充满读书声。

3、“汝欲学诗，功在诗外”

对教师来说，只有胸中自有丘壑方可作文方可为师，才能自然而然地散发书香味，才能引领孩子们走上看书的路。对孩子来说，只有从小有了良好的读书习惯，才能提升自我的品味与气质，做一个真正的水晶南浔人。书香为伴，通过读书活动，能让学校产生浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，才能打造有特色的校园文化。

三、活动口号

读书是种美丽的休闲，让书香伴我成长！

四、活动要求与具体措施： 一．自我读书

1.利用课余时间阅读古今中外的名人名著，准备一本读书笔记，将自己的读书目录及读书活动中得到的精彩片断、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，坚持不动笔墨不读书。

2.坚持网络学习，查阅珍贵资料，来充实自己，达到与时俱进。

3.和学生一起读书，互相促进，起到模范带头作用。经常给学生讲经典的故事名篇，以感染学生，促进学生的读书兴趣。

4.继续创建自己的班级博客，用于展现班级面貌。也可以随时书写心得，更可以向大家推荐阅读文章

二．学生读书

1.将学生按照贡献书目本数的不同，分成书虫、书迷、书圣、书管四个小组，并选出小组长，每次阅读的书目由组长统一安排分配。

2.阅读时间：每天中午自习，周三第一节课和双休日都是学生自由读书时间。另外，还可以在提前完成老师的学习任务的基础上进行读书。

3.汇报交流：每周五的下午，各个小组按照具体的规定，每个人都进行一周的汇报表演，可以是朗读一个精彩片段或讲一个精彩故事或谈谈读书的心得体会等。然后评出表现好的同学予以表奖。

4.读书主要科目： 三年级

《名人故事》 《昆虫记》 《叶圣陶童话》

《窗边的小豆豆》 《中华上下五千年》 5.其他活动：

可以开展故事演讲、诗歌朗诵、办手抄报、读书笔记展等活动来促进学生的读书兴趣。

总之，我要配合学校把读书活动搞上去，“千里之行，始于足下。”我坚信，只要我们努力，一定会取得好成绩的。

第五篇：书香班级

“书香班级”评比方案

一、指导思想

为了深入贯彻新课程教育理念，落实学校创建“书香校园”特色办学目标，也为了更好地开展好课外阅读；切实引导学生多读书，在读书中拓展学生的知识面，培养学生的优良品德，提高学生的读写能力，丰富学生的精神生活。

二、评比细则

1、评比内容包括班级荣誉和学生荣誉两项。

2、班级荣誉指以班为单位参加和书香文化有关的竞赛活动（黑板报评比、图书爱护等班级文化建设），获校一、二、三等奖的分别计4、3、2分。

3、学生荣誉分学生参加各级教育主管部门认可的与书香文化有关的竞赛和发表文章两种情况，竞赛获校级一、二、三等奖的分别计2、1、0.5分，获低级一、二、三等奖的分别计3、2、1分，获省级一、二、三等奖的分别计5、4、3分；学生发表文章按国家、省、市、县、校分别计10、7、5、3、1分，学生的文章诗歌刊登在校黑板报的、被校广播站录用按校级计1分。

三、评比条件

参加“书香班级”评比的班级必须符合以下条件：

1、全部完成了学校创建书香校园各项活动（要有本班级特色）。

2、一年级80%的学生能阅读浅显的儿童读物，认识常用的标点符号。二年级每生每学期课外阅读量不少于3万字。三年级每生每学期课外阅读量不少于8万字。四年级每生每学期课外阅读量不少于15万字。五年级每生每学期课外阅读量不少于25万字。六年级每生每学期课外阅读量不少于30万字。

3、一至二年级及时准确地填写读书卡。

4、三至六年级学生能按时写读书笔记。

四、评比程序

书香班级每个学期评比一次，一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，按积分的高低，各评出一个书香班级。评比时先由各班主任自评，自评时校级奖要求写清获奖项目、获奖时间、获奖对象，县级以上奖要求提供证书或证书复印件（不提供的不计分，和学校记录有出入的以学校记录为准）。班主任自评后，由活动小组负责审核班级荣誉部分，少先队负责审核学生荣誉部分。最后由书香校园领导小组评出本学期的书香班级。