第一篇：苗族蜡染图案现代设计创新和应用论文（共）
一、苗族蜡染图案的特点
贵州有很多少数民族会做蜡染，尤以苗族为甚。贵州安顺被誉为“蜡染之乡”，是少数民族传统蜡染中最著名、最典型的。苗族的蜡染图案多半是花、草、鸟、兽、虫、蝶等，根据图案的寓意大体分为三种类型：民间传说、图腾崇拜及生殖崇拜、动植物组合图案。民间传说：如，蝴蝶纹来源于苗族神话古歌《妹榜妹留》与《十二个蛋》中的故事，龙纹来源于民族传统文化，旋涡纹来源于民间流传的故事，等等，这些图案都是根据本民族的传说或者信仰衍生至今的，具有深刻的寓意。图腾崇拜及生殖崇拜：鱼鸟纹的内涵是生殖崇拜，是歌颂生命力的美的纹样。动植物组合图案：花草植物纹表现的是自然与生活，如荞花、蕨花、梅花、桃花、杏花、棉花等。不难看出，苗族人热爱生活，这些花纹通过他们的创造，有的大气、变化多端，有的严谨、构图精美，手法多样，富有艺术力和表现力。
二、蜡染图案在现代设计中运用的不足
图案的创新最主要的是对原有图案的理解，并将其简化，就像中国汉字一样，但简化不是从繁到无，而是再简也能体现出本民族的东西。我们在设计图案时，考虑更多的还是怎样对传统元素进行对接，找出本民族的特色，这是图案设计的重点也是难点。综观当代设计现状，存在以下不足：其一，一些图案设计只是在传统蜡染的基础上，模仿和微改以前的蜡染图案，设计出的新图案没有原来的耐看。其二，由于设计水平不高，没有获得很好的市场效应，使设计者更加缺乏信心。其三，抄袭、模仿国外的图案，本土品牌较少。从这三点可以看出，图案的设计对于市场营销至关重要。在手工时代，人靠的是感官和技能，而在高科技时代，艺术创作更强调思维、观念的重要性。
三、苗族蜡染图案与现代设计的融合如同文字一般，蜡染图案可以作为载体，用来记录和传承民族文化，呈现出独特的历史记忆。苗族蜡染纹样描绘了人们对宗教图腾的崇拜，表现了人们对大自然的崇敬与向往。任何东西都在变化，虽然苗族蜡染图案的文化底蕴和民族性不变，属于非物质文化遗产，但它的形式、主题、风格都在不断地变化，也在不断地进步。在现代社会中，如何利用传统的蜡染图案，并使之与设计相结合？在苗族蜡染中，蜡染图案是蜡染艺术的核心，其独特的艺术形式已成为区别于其他艺术作品的标志，所以要对图案进行不同层次的创新，包括对图案进行解构和重组。苗族有很多支系，这些支系的蜡染图案又有所区别，它们有的对称，有的夸张，谱写了苗族人的生活常态，以生动和夸张的形象体现出了苗族人丰富的想象力，自然地表现出了苗族人对大自然的热爱及其相互依存的关系。就拿蝴蝶纹来说，它原本是一个传说，对于它的图案可以随意地想象，其图案不是来自对自然的模仿，而是源于心灵的创造。从传统蜡染图案中我们不难看出，传统蜡染图案通常比较繁琐，而在现代蜡染图案设计中，可以根据现代设计中不对称和简洁的方式，打破传统图案的束缚感，结合现代的流行趋势，为人们带来不同以往的视觉感受。
四、现代生活中蜡染的应用
从中国蜡染艺术的整体现状和发展趋势来看，其产品可概括为以下四种类型：第一，民间自用型。这是最具民族特色的蜡染艺术，作为少数苗族人自家的衣物，由农村妇女自制，现在已经属于非物质文化遗产保护的对象。第二，生产实用型。这是面向社会和消费市场的产品，包括旅游产品、服装产品、家纺产品和室内装饰产品，是现代蜡染最主要的销售形式。第三，绘画装饰型。主要是模仿书法、绘画、工艺美术的蜡制品，主要用来送礼，是一种特色工艺品。第四，艺术创作型。纯属观赏类型，是观念、审美、创造的结合。其中，第一种属于传统蜡染的范畴，后三种可以归类于现代设计艺术。现代设计应该对蜡染加以合理应用，才能体现出双方的最大价值。
第二篇：大学论文网站的设计与应用
网站的设计与应用
摘要
学校网站是实现教育资源分配的桥梁，它有巨大的教育资源库并且可以集全社会的力量，使教育资源无限增长。在我制作学校网站时我所使用的软件是dreamweaver，该软件相对于其他相关软件具有不生成冗余代码、方便的代码编辑、强大的动态页面支持、优秀的网站管理功能、便于拓展、操作简便等优势。在网页的制作与链接中，我学到了很多，然后补充一些比较热门的技巧。网站具有快键、无距离更新的特征，同时提供进入日常活动处理平台的“入口”，具有较强的实用价值，这个网站能被广大教师，学生群体所普遍使用，随着网络的普及和高效性的不断提高，它的实用性已经使它的应用地位越来越高，越来越广。本文对网站设计作了介绍，进行了需求分析，模块划分、框架、dreamweaver和ccs的介绍。
关键词：dreamweaver、超链接、性能、ccs、实用价值
目录
第一章 前言 1.1课题来源
1.2网页开发项目需求分析 1.3学校网站网页的设计 1.4制作软件dreamweaver的简介 1.5软件运营环境 第二章 网页的制作 2.1做网页的步骤 2.2做网页的要素 2.3系统各模块功能实现 第三章 学校网站的建立步骤 3.1确立学校网站主题 3.2给学校网站选一个好域名 3.3 确定一个美观的学校网站界面 3.3.1栏目与板块的编排
3.3.2学校网站的目录结构与链接结构 3.3.3对学校网站进行形象设计 3.4突出学校网站的风格 3.5学校网站的部分代码实现 3.6推广学校网站 第四章 学校网站的测试
4.1 测试内容 4.2测试过程 4.2.1功能测试 4.2.2可用性测试 4.2.3兼容性测试 4.3效率分析 4.3.1优点及不足
4.3.2软件测试的意义 结束语 参考文献
第一章 前言 1.1课题来源
随着社会的进步，我们对中小学的教育也越来越重视。但现在在一些相对不太发达的城镇，学生的教育资源受到一些条件的限制，而且不能够给大部分学生提供个性化的学习的平台。所以我认为给一些中小学创建自己的学校网站是非常有必要的。首先，学校网站是学校的“商标”，每一所学校都有自己的特色，每一所学校都有自己的个性。在这个高度信息化的社会里，建立自己学校网站是最直接的宣传手段。其次，学校网站能提供教学互动的全新方式学校网站使得教师与
教师、教师与学生、学生与学生之间的交流有了全新的方式，它不再受到传统课堂的制约，而且，校网站能够提供个性化学习的平台，不同的学生理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式。网络提供的丰富资源可以使学生寻觅不同的教育方式，各取所需，使学生能够自主选择自己要学习的内容。互联网的出现为实施有“针对性”的个性化教学提供了强有力的技术支持，网络教学可以充分发挥计算机超强“记忆”的优势，全程“记忆”跟踪学生的学习过程，教师可依据电脑的“记忆库”全面了解学生的学习情况，为学生提供“个性化”的教学服务，教育网站“个性化”教学服务有别于家教、教育软件等教学模式，在挖掘人才潜力与培养人才方面的优势是传统教学方式所无法比拟的。只有将这一优势体现出来，确实去满足学生和家长在教育方面的深层次的需求，网络教育的概念才能够被广大用户接受，教育网站才能够获得蓬勃发展。1.2网站开发项目需求分析
对于中小学的教育来说，建立网站是十分必要。学校网站建设是学校教育信息化建设的重要方面，是全面提高学校信息化水平的标志性工程。学校网站是学校对外宣传的窗口，是提高学校教学、科研、管理效率的重要工具，也是全校师生展示才能、互相学习、共同发展的阵地。更是培养信息化人才，建设高素质教师队伍的重要突破口。建立网站是学校发展的必然，既然如此，不如从现在开始，近早参与，更快的积累更多的建设和管理经验，让我们的学校在未来教育中立于不败之地。
现在无论是小学生，还是中学生，上网已经很普及，通过上网，让他们交际越来越广泛，而且他们毕业后将走向全国东西南北，所以学校网站，会对学校起到相当大的宣传作用。比如说在学校建站初期搞一次全校学生参与的校园网络文学赛，要求学生作品直接在网站指定页面发表，学校从中评出优秀作品并通过网站进行奖励，当然最好把其中一些学生的作品投递给国内的一些学生刊物选登，这对学生和网站建设都是一种很好的支持；另外，学校网站还开设学校的学习论坛，邀请学生做适合自己兴趣爱好栏目的版主；不定期举办比赛通过这一系列的活动可以让更多的学生了解学校网站并参与其中，达到不错的教育作用。
在学校网站建设过程中，校园快讯以及校园风采图库的建设非常的重要，它们在一定程度上可以反映学校的办学思想、教学观念以及师生在校园的学习生活情况，经常查看这些栏目的除了在校师生外我想主要还有以下一些群体：一是已经毕业校友，他们关心学校的发展，所以会经常“回来”看看，试想，如果一位已经工作几十年的老校友再“回到”母校能看到自己当初的照片依然还放在学校网站上，那种心情是何等的激动，毕竟母校还没有忘记他们；二是，各级教育部门和学生家长，他们需要及时了解一些学校的教育教学工作情况，并及时的向学校有关部门反馈他们的意见或建议。现在学校各类活动，都可以分类的把它们放在网站的校园风采图库内，以记录着学校的历史！
每个不同的网站将满足网络用户的不同需求.学校网站所面
对的对象是广大教师和学生,所以,教师和学生和一些渴望了解学校基本情况的人群的需求,就成了学校网站设计要满足的对象。1.3学校网站网页的设计
根据前面的设计思想进行分析，按照系统开发的基本观点对网站进行分解，从内容上可对网站作如下划分：
l 学校风采 通过学校概括、教师风采、校园之星及部分图片等内容来展现。
l 优点特色 通过新闻、生动活泼的教育教学栏目来展现。
l 信息发布 通过公告栏、信息查询等栏目来实现，内容有招生政策、活动安排等。
l 部分校务 根据校务的公开程度与参与人数的多少，特选择图书管 理、评优、考试查分、家校联系四大校务在网上实现。主页设计
网站主页采用静、动相结合的方式，即静态的主画面和动态的图片相结合，体现学校的勃勃生气，静态主页方式介绍学校风采、优点特色、信息发布，对于四大校务，就得利用ＡＳＰ与数据库结合的技术建立数据库查询管理系统，采用交互式的动态的web画面来实现。主页结构图
1.4制作软件dreamweaver的简介
dreamwraver软件由美国著名的网站应用开发工具生产厂商Adobe Macromedia于2005年6月推出并正式投入市场以来，已经发展得相当成熟。关于dreamwraver的技术介绍的相关书籍与网络信息相当丰富。通过大学中软件开发环境课程的学习，对dreamwraver有了比较深刻的认识，并比较轻松的掌握了dreamwraver的操作。因此，软件
技术可以完成任务的要求。
1.5软件运营环境
Dreamweaver是一款简体中文软件，可以在Win2003/WinXP中安全运行。
第二章 网页的制作 2.1做网页的步骤
想要制作网页首先我们了解一点简单的网页制作工具。例如：Dreamweaver，专门制作网页的工具，可以自动将网页生成代码，其界面简单、功能强大是初学网页制作者的第一选择。想要做一个网叶，我们基本上要分八个步骤：
1、确定网站主题 ：网站主题就是要建立的网站所要包含的主要内容，一个网站必须要有一个鲜明的主题。在你的主题范围内内容要做到大而全、精而深。
2、搜集材料 ：我们如果想让我们的网站有真材实料，能够吸引更多的用户，我们就得尽可能多的收集材料，材料收集的越多、越全，我们以后制作网站就越容易。我们手机材料不及可能从互联网上收集，还可以在报纸、书籍、多媒体上得到。然后我们把收集到的信息进行整理，留下有用的部分，作为制作网页的素材。
3、规划网站 ：一个网站设计得成功与否，很大程度上决定于设计者的规划水平，规划网站就像设计师设计大楼一样，图纸设计好了，才能建成一座漂亮的楼房。网站规划包含的内容很多，如网站的结构、栏目的设置、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等，你只有在制作网页之前把这些方面都考虑到了，才能在制作时驾轻就熟，胸有成竹。也只有如此制作出来的网页
才能有个性、有特色，具有吸引力。
4、选择合适的制作工具 ：尽管选择什么样的工具并不会影响你设计网页的好坏，但是一款功能强大、使用简单的软件往往可以起到事半功倍的效果。
5、制作网页 ：材料有了，工具也选好了，下面就需要按照规划一步步地把自己的想法变成现实了，这是一个复杂而细致的过程，一定要按照先大后小、先简单后复杂来进行制作。所谓先大后小，就是说在制作网页时，先把大的结构设计好，然后再逐步完善小的结构设计。所谓先简单后复杂，就是先设计出简单的内容，然后再设计复杂的内容，以便出现问题时好修改。在制作网页时要多灵活运用模板，这样可以大大提高制作效率。
6、上传测试：当我们把网页制作完成后，发到WBS上，使大家都能看见我们的网页，在上传完成后我们要自己在浏览器中打开我们自己的网站，逐个链接进行测试，发现问题，修改问题，然后再上传测试。
7、推广宣传：网页做好之后，我们要对其进行宣传，只有这样才能提高网页的访问量和知名度。推广宣传的方法有很多，我们只需要选择简单方便、经济适用的一些方法即可。2.2做网页的要素
1、网页的整体布局设计
网页设计作为一种视觉语言，要讲究编排和布局，虽然主页的设计不等同于平面设计，但它们有许多相近之处，应充分加以利用和借鉴。版式设计通过文字图形的空间组合，表达出和谐与美。一个优秀的网页设计者也应该知道哪一段文字图形该落于何处，才能使整个网页生辉。多页面站点页面的编排设计要求把页面之间的有机联系反映
出来，特别要处理好页面之间和页面内的秩序与内容的关系。尤其是我们在利用网页效果体现在线营销的意图时，更要注意为了达到最佳的视觉表现效果，而讲究整体布局的合理性，比如一家生产型的企业，它所提供产品的名称、类别、型号、价格、功能介绍应怎样编排才能使浏览者有一个流畅的视觉体验，从而方便他对产品的了解，促成最后的购买。
2、网页设计中色彩的运用
色彩是艺术表现的要素之一，在网页设计中，根据和谐、均衡和重点突出的原则，将不同的色彩进行组合、搭配来构成美丽的页面。根据色彩对人们心理的影响，合理地加以运用，按照色彩的记忆性原则，一般暖色较冷色的记忆性更强一些。色彩还具有联想与象征的特质，如红色象征血、太阳；蓝色象征大海、天空和水面等。所以如果我们在对一家出售冷食的商店进行虚拟店面的页面设计时，应使用淡雅而沉静的颜色，使人心理上感觉凉爽一些，增强人们的购买心理，使得在线营销得到很好的实践效果。另要注意的是网页的颜色应用虽没有限制，但不能毫无节制地运用多种颜色，一般情况下，先根据总体风格的要求定出一至二种主色调，在已经有了完备的CIS（企业形象识别系统）的企业进行网页设计时，更应该按照其中的VI进行色彩运用。在色彩的运用过程中，还应注意的一个问题是：由于国家和种族、宗教和信仰的不同，以及生活的地理位置、文化修养的差异等，不同的人群对色彩的喜恶程度有着很大的差异。如：儿童喜欢对比强烈、个性鲜明的纯颜色；生活在草原上的人喜欢红色；生活在闹市中的人喜欢淡雅的颜色；生活在“沙漠”中的人喜欢绿色。在设计中要考虑众多因素。
3、网页形式与内容相统一
要将丰富的意义和多样的形式组织成统一的页面结构，形式语言必须符合页面的内容，体现内容的丰富含义。运用对比与调和、对称与平衡、节奏与韵律以及留白等手段，通过空间、文字、图形之间的相互关系建立整体的均衡状态，产生和谐的美感。如对称原则在页面设计中，它的均衡有时会使页面显得呆板，但如果加入一些富有动感的文字、图案，或采用夸张的手法来表现内容往往会达到比较好的效果。点、线、面作为视觉语言中的基本元素，要使用点、线、面的互相穿插、互相衬托、互相补充构成最佳的页面效果。网页设计中点、线、面的运用并不是孤立的，很多时候都需要将它们结合起来，表达完美的设计意境
2.3系
统
各
模
块
功
能
实
现http:// 1.图片模块
1）该功能模块可以介绍学校各个有关方面内容，使学生更清晰的去寻找自己所用的。
2.学生注册模块
1）该功能模块主要是让学生可以通过学籍号来注册会员 2）该功能可以通过学生的注册，通过学生自己填写，来完善学
生的在校基本信息。
3.账号登陆及管理模块
1）该功能模块主要提供学生的登陆和对账号密码进行修改功能。4.在线留言模块
1）该功能模块是学生可以通过注册后登陆，进行在线留言，或者发表看法。
第三章 学校网站的建立步骤 3.1确定学校网站的主题
该学校网站主要是面向在校大学生，向在校大学生展示学校的美好生活、精彩瞬间。作品的主要技术指标包括：制作出一个静态和动态的“学校网站”，在制作过程中，加强和深化以前所学的关于网页设计的方法，为了使得学生能在该网站了解学校的全面情况，该网站必须能够及时更新并且尽快的提供给学生新的信息。
确定学校网站的基本概念是对以前所学知识的概括整理，这部分内容偏重于实际需求；需求分析与选题强调实践与应用。为了能够吸引更多学生的眼球我设计了一套方案：
1.首先根据页面要展示内容的多少，在photoshop中新建一个适合的网页宽度和长度的文件。
2.在画布上按自己的想法结合实际内容，用各图形工具在画布上画上整个网页基本的布局。
3.基本布局的设计定下之后再对各部分进行具体设计，细化每个部分，特别是静态的部分。
4.在Photoshop里完成整个页面的设计后，进行切片，将要动态显示的地方切出来，还有就是大的图片要切一下，能提高网页读取速度。按Shift+Ctrl+Alt+S存储为.html格式后，用Dreamweaver编辑将需要作为背景的单元格中的图片设为该单元格的背景，另存为index.asp。
5.将所有页面，拷到所属文件夹，然后与后台数据库连接起来，即可通过对后台数据库内容的添加、删除、修改来对网页的相关内容进行操作，例如在数据库注册登录表中删除一个用户信息，那么这个用户再次用原先的登录信息登录时就无法登录成功了。
6.在Dreamweaver中网页的左侧类似“书卷”的区域插入一张表格，并在代码相应位置插入滚动文字特效的代码，实现文字至下而上滚动，鼠标移过文字时滚动停留的功能。
7.在Dreamweaver8.0里打开主页面，在页面中相对应除插入图片切换的代码，实现学校网站的部分内容自动切换的效果。
8.在Dreamweaver8.0里打开主页面，切换到设计视图，将雪花鼠标特效代码复制在
第三篇：高中信息技术分层教学模式的设计与应用论文
摘要:高中信息技术课程的开设，其目的是为了培养高中生信息技术应用能力，立足于实践操作，以全面提升学生的综合素质。由于高中生的信息技术学习起点、个性以及能力方面存在一定的差异，信息技术课程教学要具有针对性。文章结合这一问题，设计分层教学模式，并应用到教学实践当中，以有效提升高中信息技术课程教学的效果。
关键词:高中;信息技术;分层教学
高中信息技术课程的有效开展，需要建立以学生为主体的教学模式，尊重学生的个性，进行分层教学。根据学生对于信息技术学习的具体需要，自主选择和设计，形成合适的高中信息技术课程教学模式，达到因材施教的目的。高中信息技术课程分层教学，有效解决了高中生信息技术起点水平差异的问题，并在教学实践当中不断的积累和总结经验，让分层教学模式更为完善。
一、高中信息技术课程分层教学模式的设计
(一)层次划分
层次划分是分层教学模式设计的核心内容，需要做到科学合理，满足当前高中信息技术教学的需要。分层教学需要同时面向整体和个人，具有统一性和区别性，让学生站在同一起点进行学习，同时还能充分发挥自己的个性，以达到最佳的教学效果。考虑到教师的工作量，划分为三到四层为最佳。在教师的能力范围之内，不同层次的学生都能获得良好的学习体验。根据学生的个性特征以及信息技术的学习情况进行层次化分组，并根据分组情况合理安排座位。让学习基础稍差的小组安排在高层次的小组周围，促进小组之间的交流，相互学习和促进，实现共同进步。同时满足同质交流和异质交流，以提升高中生信息技术应用能力的整体水平，达成高中信息技术课程分层教学的目标［1］。
(二)目标设定
在高中信息技术课程分层教学模式当中，需要根据层次划分情况而制定相应的教学目标，并为其提供最适合的教学资源。目标设定不宜过高，需要在每个层次学生的学习能力范围之内。高层次的学生需要设定较高的目标，主要面向其信息技术应用能力的提升，而低层次的学生着重于基础知识和技能。而目标的设定还会根据学生的完成情况作出适应性调整，进一步的拓展和延伸，学生在完成学习任务和达成学习目标的过程中，其信息技术应用能力能够有效得以提升。从基础知识抓起，扎实巩固信息技术基础知识和基本技能。在熟练掌握信息技术知识和技能的基础上，能够独立分析和解决简单的问题，并从中锻炼实践应用能力，不断提升学生的信息技术知识和技能水平，真正参与到应用实践当中，能够有效解决实际问题，进一步提升信息技术应用能力。每个层次的学生正是在不断挑战更高目标的过程中，通过自主学习和思考，积极参与到实践当中，信息技术应用能力才能得以有效提升，高中信息技术课程分层教学模式的作用也充分得以体现。
二、分层教学模式下高中信息技术课程教学实践
(一)层次化分班
分层教学模式下高中信息技术课程教学，需要根据学生的个性特征以及信息技术基础进行层次划分，并根据层次划分情况来进行教学分班，不再以常规班级为单位进行教学，分为初、中、高三个教学班级。初级教学班着重于信息技术基础知识和基本技能的学习。中等教学班则是难度较低的实践应用操作，解决一些简单的信息技术问题。高级教学班的教学内容难度则相对较高，比如编程等具有难度的教学任务，重点锻炼学生的实践应用能力。层次化分班具有一定的灵活性，根据学生对信息技术的掌握情况而适时的做出调整。学生在不断进步的过程中，可以进入到更高层次的信息技术教学班当中进行学习，在很大程度上激励着学生更加努力的学习，有效提升了高中信息技术课程的教学效果［2］。
(二)教学实践
在分层教学模式下高中信息技术课程教学当中，以教材为基础，适当的进行拓展和延伸，根据不同层次学生的学习需求，制定相应的教学计划。初级班的信息技术课程教学主要以基础知识和基本技能为主，包括网页浏览、信息检索、资源下载等内容。另外，文本信息和表格信息的加工与表达同样也是信息技术基础知识教学的主要内容，需要学生熟练的掌握，为更高层次的信息技术课程学习打下良好基础。中级教学班的教学内容主要是利用基础知识和技能，分析和处理一些简单的问题，比如网页制作、图像处理以及动画制作等内容，有效掌握多媒体技术，进一步锻炼学生的实践应用能力。高级教学班的教学内容通常以简单编程为主，其中包括VB语言基础知识、程序结构以及常用算法等内容，能够应用于实践当中，有效解决实际问题，高中生信息技术应用能力会得到有效的提升［3］。
高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用，其目标是提升学生的信息技术应用能力。将以人为本作为核心教学理念，围绕着学生对于信息技术课程学习的需要，开展分层教学，以满足不同学习层次学生的需求。科学合理的进行分层教学模式设计，让学生积极参与到信息技术应用实践当中，从中能够获得良好的学习体验，并在该过程中不断的成长和进步，信息技术应用能力也有效得以提升。
参考文献:
［1］薛志坚．浅谈信息技术分层教学中的主要问题及应对策略［J］．中国教育信息化，2012，20:30－32．
［2］兰光明．高中信息技术课程的分层教学［J］．中国教育信息化，2013，08:41－43．
［3］王建国，张立颖．浅谈高中信息技术教学［J］．中国现代教育装备，2010，20:90－92．
第四篇：九年级政治教学论文 在初中思想品德课中应用现代教学技术的心得 人教新课标版
代教学技术的心得
——多媒体课件教学的点滴体会
初中思想品德课是一门中考学科，同时也是对青少年进行思想道德素质教育的主阵地，对于学生的成长和发展具有不可替代的重要作用。但是由于思想品德课的学科特点及教师的传统教育方法，使学生往往感到思想品德课很枯燥、乏味，缺乏学习的主动性和积极性。多媒体技术在中学思想品德教学的运用，打破了过去枯燥、单一的教学模式，为学生提供了开放性的自主学习环境和资源，培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新精神。多媒体应用于课堂教学,具有图文并茂、声像并茂、动静结合、形象直观的特点。教师通过现代化多媒体快乐的教学手段，把多媒体提供的声、像信息结合在一起,并把视听等信息结合起来，就能激发学生的学习兴趣，不断满足学生强烈的学习欲望，调动学生的多种感觉器官，引发学生的想像力和创造性的思维。让学生在教学中耳闻其声、眼见其形，从轻松、愉快的气氛中理解教材，掌握所学的知识，提高学习效率。
一、教学中运用多媒体课件的优势
1、多媒体课件教学，声像并用，创设教学情景，有利于激发学习兴趣。
多媒体课件教学一改传统的教学模式，使静止的语言文字“生动”起来，促使学生为之愉悦，为之兴奋，以致产生浓浓的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。如在讲授就年级《我们的社会主义祖国》这一课的时候，我用多媒体课件播放歌曲《走进新时代》片段，同时配以改革开放以来人民生活变化的画面及”神舟七号”升空的场景,增强了学生的民族自信心和自豪感，引起学生情感上的共鸣的同时，激发学生探究引起变化的原因的兴趣。
2、多媒体课件教学化静为动,增强动感，激发学习的主动性。
在思想品德教学中运用了多媒体则能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声。有效地诱发学生探究新知识的兴趣，使教与学双方处于“活化”的状态。例如：教学九年级《灿烂的中华文化》这一课，课本的插图是静止的，无法表现“中华文明”的博大精深、源远流长。教学时，使用多媒体教学手段，剪辑了中华文明古国的风采。通过视频画面，生动形象地播放了中华文明发展史，引领学生浏览了盛唐的风土人情及清明上河图的展示使学生如身临其境。通过图像的渲染，课堂气氛活跃，同学们争先恐后地回答各种各样的问题，在轻松愉快的气氛中，很快就掌握了本课的重点知识。
3、教学资源不断丰富，使思想品德课教学更具时代性，情景交融，激发学生的求知欲。思想品德学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求。多媒体的运用，弥补了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。如教学九年级《对外开放的基本国策》这一课，教师如果只用语言阐述我国对外开放三十年来所取得成就，就会使学生感到很枯燥。取而代之播放一段题为“对外开放三十年我国所取得巨大成就”的视频短片，就会使学生感到耳目一新，可以充分调动他们学习的积极性。多媒体的这种教学手段以其形、声、色、意相统一的优胜，产生一种声情并茂，爱心用心专心 1
情景交融的情景，引导学生通过视听，体会材料的真实性，开拓了学生的知识视野，展示了知识的海洋，刺激了学生强烈的求知欲望。
4、使用多媒体课件,有效解决教学重点、突破难点。
能否顺利解决教学重点和突破难点,完成学目标,是衡量一堂课质量高低的重要标志。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机合,可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动从而有效地解决教学中的重、难点。通过几个视频文件的演示,学生的感性认识从片面到全面,从现象到本质,揭示事物的内在联系,即从感性认识上升到理性认识,从而突破了本课的教学难点。
5、使用多媒体课件快乐教学，提高学生的道德情感。
提高青少年学生品德修养，是初中思想品德课的基本出发点。可以利用多媒体教学，播放适合课文内容的动画片，影像资料等，把课文单调的文字变成有声有色、富有生机的立体场面，让学生多种感官参与学习，让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发起良好的道德情感，领悟道德知识，接受道德观念，主动规范自己的行为，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理，升华情感，指导行为,自觉履行社会所要求的道德义务。
二、在思想品德课堂教学中应用多媒体课件的几点建议
1、要给学生充足的思考时间和空间。多媒体课件的应用，使教师可以广泛的涉猎课外知识，从而大大增加了课堂的容量，往出现这样的情况：把许多东西呈现给学生了，表面上看整堂课容量很大，学生反映良好。但我发现这样一种现象：学生一看就懂，一做（题）就错。追究其原因，我认为给学生的自由、独立思考的时间和空间不够。信息技术的介入，使知识变得更直接，由形象到抽象被计算机代替，学生的思维在停留在形象直观的时间太长，容易产生思维惰性。课件的演示过程不能取代学生的思维发展过程，计算机在数学教学过程中只是起了“辅助”作用。
2、教学设计中要体现学科本身特色。教师要不断地改进教学设计，用“问题”吸引学生，从问题的解决中获得成功的喜悦，达到激发学生学习兴趣、形成良好的思维品质的目的。
3、正确处理多媒体课件教学与传统媒体间的关系。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟,但在展示重点知识时,不可能一直停留在屏幕上,适当的板书,更能加深学生的印象、帮助学生记忆,起到画龙点晴的效果。长期只凭借图像、声音等媒体的介入,大脑的语言中枢就得不到锻炼,就会使学生的语言越来越贫乏,阅读和表达能力就会下降,不利于学生整体素质的提高。因此,要正确处理好二者的关系,才使课堂教学达到事半功倍的效果。
4、多媒体课件的创作要注重实效,注重使用的科学性。教师在设计和制作课件时,要从教学的实际出发,遵循科学性、高效性、目的性、艺术性的原则,既要抓住重点难点,又要兼顾学生的认识规律,不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性,促进学生的能力培养和素养训练,全面提高思想品德课的课堂教学质量。
综上所述，作一名教师，要想在初中思想品德课上能够很好地使用多媒体课件教学，就必须在平时的教学中进行总结，这样才能对课件教学进行充分的了解，能够灵活地运用多媒体课件来进行初中思想品德课的教学，从而极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，增强教与学的有机互动，提高了课堂教学的效率，提高教学质量。
爱心用心专心 2
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