太阳热水器设计分析的论文[范文模版]

第一篇：太阳热水器设计分析的论文[范文模版]

摘要：本文根据建筑工程设计中太阳热水器应用系统的设计实践和体会，论述了太阳热水器应用在工程设计方面的现状及存在的一些问题，总结了部队营区多年使用平板式太阳热水器防冻问题，提出了一些有关在高层建筑中推广太阳热水器与建筑设计相结合的建议。

关键词：太阳能热水应用建筑给排水设计推广应用

0引言

随着能源消费量的不断增长和人们对环境质量要求的不断提高，各种新能源已经越来越受到人们的重视。

新能源中的太阳能虽然不需要开采和运输，随处可得，清洁安全。但是，由于阳光照射到地面的热量受季节、昼夜及天气阴晴云雨的影响，间断而不稳定；加上太阳热水系统的日常运行及换季节维护方面也存在一些问题，因而对于广泛地推广应用太阳能造成了一定影响。本文结合太阳能应用在部队营房工程设计方面的实践，谈一些体会，供同行们参考。

1部队营房建筑太阳能热水利用的情况

据20多年前的统计，1981年底全军已在使用的太阳热水器的采光面积就已超过两万多m2，约占当时全国使用面积的五分之一。尤其在云南、广西、西藏、新疆等日照条件较好的地区，太阳热水的利用很受部队的欢迎。如当时川藏运输线上有2个兵站，利用自然循环热虹吸直流热水系统建立了太阳能浴室，基本解决了过往运输部队的洗浴问题。西藏驻军某医院也利用这种系统为医院手术室和病房提供热水，效果甚好。驻守云南、广西等地的边防部队，其洗浴热水也都主要依靠太阳能系统解决。太阳能热水的利用，不但节约了大量常规能源，更重要的是解决了能源运输较困难、缺煤少电的边防海岛部队的洗浴热水问题。

华南地区冬季不结冰，每年9月至第二年3月晴天居多，全年可利用太阳能的天数超过200天，阴雨天可用电加热装置或小型燃油热水炉加热装置来辅助补充热量，解决太阳能系统供热间断和不稳定问题。小型工程常可用电辅助加热，中型工程一般多用燃油炉辅助加热。南方某部队招待所，共4层，33间客房，原来安装一台燃油炉供应生活热水，每天定时供应一次洗浴热水，每月的耗油量约500多kg，后在屋顶加装了太阳热水器系统，共安装了72m2平板式集热板和1台不锈钢蓄热水箱，原有燃油炉改用作屋顶太阳能系统的辅助加热设备，在蓄热水箱内设温度探头，由设定的温度上下限自动控制燃油炉的启停，当水箱热水温度低于设计温度（阴雨天），燃油炉自动启动循环加热，当蓄水箱水温到达设计温度，燃油炉自动停止加热。太阳系统投入使用以后，燃油炉平均月耗油量下降到50kg以下。且供应热水的时间也大大延长。

据我们近期到云南等地边防部队实地考察，到目前为止，部队所用的太阳集热器大部分还是前些年安装的平板型管板式集热器。虽然平板型集热器集热效率不如玻璃真空管式的集热效率高，但由于基层部队对所用太阳能设备都比较爱护，管理和维护都很认真及时，所以，部队所用的平板型管板式太阳能集热设备均比较完好，在阴雨天，辅助以电加热，基本可以解决部队的洗浴热水问题。以后新建的太阳热水系统以及原有系统的更新换代，当然以采用真空玻璃管集热器为好。但这与工程造价及当地设备厂家的设备水平有关，因为真空玻璃管属易碎品，长距离运输不易。

2北方地区太阳能系统的防冻问题

在北方地区，部队营房建筑安装利用太阳能解决洗浴热水的工程项目也不少，但因冬季气温低，设在屋顶的太阳集热器和管道系统需要在入冬之前放空存水，否则存在冻裂的危险。冬季的洗浴热水还需要用别的方式解决。此外，在来年春天启用太阳能系统之前，还需对整个系统进行试水和维修，因经过一个严冬的的气温变化，空置一冬的太阳能管道系统难免有许多地方出现渗漏现象。

为解决屋面太阳能管道系统冬季的防冻问题，在设计和使用方面都想了许多措施。对于真空玻璃管太阳集热器系统，目前了解主要有三类措施：一是加保温层；二是采用电伴热带；三是在冬季把系统排空。在我国某高寒地区太阳热水工程中，昼夜温差大，系统采用了保温层加电热自动保温的措施，可使系统在-30℃的环境中不冻坏。其具体做法是：在管道表面缠绕电伴热带，其加热功率为4.5~5W/m，电伴热带外再敷设6cm厚保温层，当管中水温低于5℃时自动通电加热，高于5℃自动断电。但是，即使上述系统也并不能绝对保证系统的安全，比如正在严冬季节遇到临时停电、或电伴热设施故障等情况，系统仍有可能冻坏。同时，冬季系统按最不利温度计算，会使费用增加很多，影响系统经济性。由于闷晒式和平板式热水器自身防冻性能很差，根本无法在寒冷环境中使用，因此对其管道系统进行防冻是没有意义的。综上所述，就目前的技术条件，在多数情况下，在北方严寒地区，太阳系统还只是在春、夏、秋三季使用较为合适。怎样更好地解决北方地区太阳能系统冬季的防冻和正常使用问题，仍是建筑设计人员与太阳能应用厂家的一个有待继续研究和探讨的课题。

3高层住宅太阳热水器的安装问题

目前在城市，因建筑用地越来越紧张，因而高层住宅越来越多。高层住宅主要有塔楼和板楼两种。其中有些单位也提出想用太阳能来解决洗浴热水问题。但对于高层塔楼来说，因屋面的面积限制，基本不可能摆下足够的集热器。对于高层板楼来说，屋面面积除去屋顶水箱间、电梯机房、出屋面的厨房通气孔、排水通气管等占用的地方之外，所剩的太阳能可用面积也很有限，要摆下足够的集热器也有一定困难。而且，传统作法通常每户需要一上一下2根管道，这样如18层楼，到了上层卫生间就需要有36根立管的位置，要摆的下也很困难。因而高层住宅太阳能热水的利用受到一定的限制。近年来，随着建材工业的发展，采暖和生活冷热水管道很多已走在住宅建筑的垫层里。由此，有希望将太阳集热器安装在各家自己的南阳台上面或阳台外拦板上，其与室内卫生间之间相连接一去一回的管道则可设在自家房间的垫层中，如同分户采暖的暖气管一样埋设在垫层中，可在地面预留管槽。这种作法理论上分析没有什么问题。就是厂家需要和建筑师配合，解决好建筑立面的处理，使得太阳热水器与建筑南立面很好的配合，如能成为建筑南立面的装饰，增加建筑南立面的美感，则可为高层住宅太阳集热器的安装应用开辟一种新的方式。

4利用太阳能和夜间低谷电能相结合解决生活热水问题

近年来，我院在工程设计中，采用了利用太阳能和夜间低谷电能辅助相结合解决洗浴热水供应的设计。这种作法从理论上分析，似乎也可推而广之应用到住宅楼的太阳能热水利用工程设计中。它的作法是，优先利用太阳能，由屋顶的太阳热水器将水预热，作为电热锅炉的给水来源。系统采用温差循环，根据预先设定的太阳集热器出口水温的上下限自动启停太阳上水泵，（集热器和热水储水罐之间的循环泵）。当阳光和温度适宜，集热器出口温度达到某一设定值时，太阳上水泵运转，使被加热水在连接储水罐和集热器的管道系统中不断循环将水加热；而当温度低于某一设定值时，上水泵停止运行，同时系统通过双向单流阀自动排空（排空的水仍可进入热水储水罐）。从而解决系统及管路的防冻问题，并具有一定的防垢功能。系统以电热锅炉为辅助，对此电热锅炉单设一路供电，并单独分时计量。因现在很多城市都实行了夜间低谷廉价的用电政策，在22时到6时之间的电价是白天正常电价的三分之一到四分之一。

充分利用夜间低谷电能加热储水罐内的热水并做好保温，从而解决阴雨天和冬季太阳能系统产水少，热水供应不足的问题。当储水罐中水温低于设定温度时，电热锅炉自动启动加热。系统所有过程全部自动控制，平常不需人员值守，只需定期对系统进行检查维护保养即可。在北方的这种屋面太阳能、热水储水罐、电热锅炉综合的太阳能利用系统，不但需要各设备厂家的配合，还需要在建筑设计时就进行建筑方面的配合，预留屋顶的储热水罐间、电热锅炉间及便于单独分时计量的供电电源和电表等。对于热水供应可靠程度要求较高的建筑，采用这种电热辅助的太阳能系统是适宜的。

5进一步推广太阳能热水利用的建议

建议把太阳能推广应用的要求列入有关建筑设计规范和建筑给排水设计规范的推荐条文中，首先从规范上提出要求，从政策上加以引导和鼓励，从工程设计的源头上就考虑太阳能的利用问题。解决当前太阳能的推广利用与建筑设计结合不紧密的问题。不少单位都是工程建成后才请一些太阳能专业厂家在屋面后加太阳能系统。这样不但对太阳能系统造成许多先天不足，而且对建筑结构、屋面防水、建筑景观等也影响较大。

此外，作者呼吁并鼓励各太阳能热利用设备厂家与建筑设计人员加强沟通和联系，相互结合，对于解决如屋面太阳能系统的冬季防冻、太阳集热器与建筑立面的结合与美化、太阳能与建筑相结合如何更方便检修、维护、管理等问题，找出更好的解决办法。

参考文献

1岑幻霞.太阳能热利用.清华大学出版社，1997.1，第1版

2侯乃声等.太阳能热水工程设计施工.全军太阳能利用学习班讲义

3燕果.充分利用太阳能，提高营房质量.工程设计与研究，1995.4

4李锦仙.太阳能在建筑热水供应中的应用.工程设计与研究，1996.1

5孙国周等.太阳能热水洗浴系统设计探讨.工程设计与研究，2000.2

6赵荧炜.某陆军学院浴室热水供应设计.工程设计与研究，2001.2

7谢思桃等.某医疗综合楼热水设计探讨.给水排水，2004.4

第二篇：江苏省太阳热水器市场调查分析

江苏省太阳热水器市场调查分析

1、背景分析

1）地理位置

江苏地处北纬30度至50度之间，属于暖温带向亚热带过渡的气候，全省年平均气温在13-16℃，年无霜期200-240天左右。直接使用太阳能一年可达300天以上，太阳能的可利用率应该说是二类地区，太阳能的可发展前景也是十分广阔。

2）行政区划

江苏省省会南京，下辖无锡、镇江、常州、苏州、扬州、泰州、南通、徐州、淮安、连云港、盐城、宿迁12个地级市。

3）人口与经济

江苏省人口众多，密集度非常高，常住人口达7400多万人。江苏省现属于中国经济最活跃的长三角经济圈，工业发达程度高。其中以“苏南模式”著称的苏锡常地区的经济发展水平更是处于全国的前列。全省的年GDP已达12000多亿元，社会消费品零售总额3500多亿元，城镇居民人均可支配收入9200多元。

4）太阳热水器的年总需求

据保守估计，太阳热水器的年需求应该在9亿元左右，占整个热水器总量的比例不低于15%，要高于全国11.2%的平均水平。

2、产业总体形势

江苏省各地方政府及其行业机构对太阳能重视程度也比较高。江苏省也是全国最大的太阳热水器的生产基地之一，其中扬州、淮安、南通、常州等地的太阳能企业在当地的经济发展中占有举足轻重的地位。江苏省也不乏全国知名的太阳能品牌（如华扬、北大四季沐歌）、网络收集，仅供参考

区域性知名品牌（如辉煌、太阳雨、桑夏、日利达、地球、元升、太阳宝、世界宝等）以及众多的杂牌。

江苏省太阳能市场在90年代初期便开始兴起并得到发展，在90年代末期至世纪初更是快速地发展壮大。如今，无论是省会城市南京，还是地县及乡镇市场发展的势头均较为理想。

3、品牌分布及其占有情况

1）笔者将江苏市场的太阳能品牌划分为：一线专业太阳能品牌（包括华扬、皇明、清华阳光、辉煌、四季沐歌、亿家能、力诺、天普等）、区域性太阳能专业品牌（包括桑夏、太阳雨、地球、日利达、元升、清华园、群升、桑乐、桑普、太阳宝等）、家电品牌（包括小天鹅、熊猫、光芒、华帝、澳柯玛、扬子、阿里斯顿等）、地区性中小品牌（包括宁志、电工、金大唐、东方红、中天等）及众多的杂牌等五大类，其分别占有比例大约如下图：

从上图初步分析可以看出，一线品牌与区域性品牌已占有超过一半的市场份额；杂牌与地区性中小品牌仍占有很大的市场；家电品牌数量不多，介入太阳能行业短短的一两年时间，也已经取得了较好的成绩。其实，由于一线品牌长期定位偏向高端，近来的总体份额不升反降；区域性品牌取得了较大的发展；地区性中小品牌与杂牌的份额较前几年已有大幅下降，生存与发展的问题也已越来越严重。近年来，随着家电品牌的介入，其如想取得更快速的增长，势必会有引发价格战的可能，到那时太阳能市场不进行品牌化操作的企业生存更加困难。

2）笔者经初步调查，在江苏省销售前十名的品牌大概有：华扬、皇明、清华阳光、四季沐歌、辉煌、亿家能、桑夏、太阳雨、力诺、地球，其销售总量估计占有将近一半份额。

4、产品及主要销售机型

由于产品本身技术因素，平板太阳能、闷晒式太阳能基本上已经退出了该市场。目前，江苏市场以普通真空管太阳能销售为主，近年来热管式真空管太阳能也有一定的增长。

各种产品的销售情况在每个地区有一定的差异，总体上看Φ47*1.5m的真空管太阳能以18管、20管的为主，Φ58*1.8m的真空管太阳能以15管、20管为主。其中，苏北市场偏向于管数少的；苏南市场偏向于管数多的，Φ70的大真空管以及热管式真空管的销售势头也较好。

5、销售价格

整个江苏省不下几百个太阳能品牌，相互竞争非常激烈。生产厂家、经销商、零售商的利润也已日趋降低，大部分产品的销售价格已在每台1000-2000元左右。

虽然一线品牌长期处于高价位，但其市场份额的降低已超过了其销售增长的速度，华扬太阳能也已被迫打起了价格战；区域性品牌价格竞争更是激烈；众多的地区中小品牌及杂牌竞争的唯一手段也就是拼价格。

6、销售模式及销售渠道

1）销售模式

一线品牌以厂家设办事处为主，其中部分在江苏还设有多个办事处，以办事处人员直接管理下级经销商网络，大部分以直接发展县级经销商为主。其它品牌以发展地级经销商为主。中小品牌及杂牌在多地区或更大范围内设立总代理为主。

2）销售渠道

总体上来说，太阳能生产厂家营销管理水平普遍不高，以经销商操作市场为主。目前的销售渠道主要有区域代理商、专营店、家电渠道、建材市场、住宅小区片装工程、集中供热工程、小区直销等模式。

南京地区，由于门面费用较高、专营店整体成本高、城市规模大，太阳能从发展初起便走向了商场、电器连锁、超市、卖场等纯家电化的渠道，近年来太阳能工程销售、小区直销也在升温。

苏南地区，经济发展水平较高，大部分品牌直接设立县级代理商，开设专营店，已成功地拓展了广大乡镇市场。

苏北地区，以地级代理商为主，配合设立地县级专营店。大部分品牌企业也正在开展“下乡工程”。

7、市场宣传推广

相对而言，一线品牌及区域品牌的广告投放较多。主要投放媒体有：省电视台、地方电视台、省级报纸、地方报纸、户外（路牌、公交车、墙体等）。

厂家和商家的买赠、折扣、抽奖、搭台表演、展示等促销推广手段也频频出现。在南京市的各大商场的促销活动频次、手段并不亚于家电产品。

整体言之，太阳能厂家尚缺乏长远的品牌建设规划，没有形成系统的宣传、促销推广计划，很不成体系。大部分企业及商家迫于市场的压力，被动地开展宣传促销活动。

8、经销商情况

成熟度较高。三四年甚至七八年太阳能销售经验的经销商有相当的数量规模，他们的太阳能销售工作相当专业，对太阳能产品有很深的了解。其中，很多第一批品牌化运作的经销商在90年代末至本世纪初已经“发家”。当然，也有一部分转向上游生产；也有一部分对太阳能产品质量的担心，转向其它行业。现在，部分一线品牌提出“网络再造”的口号与此不无关系。

其它行业人士介入。起初，大部分是从事水暖器材、小五金等行业的人员从事太阳能的销售，整体素质不高。如今，有很多家电的经销商转向太阳能的销售，商场、电器连锁等渠道的商家也接受了太阳能产品，这部分经销商的经营思路相对较好，对太阳能的发展将起到积极的促进作用。

9、存在问题

江苏太阳能市场也存在行业普遍的问题，例如：门槛较低，进入容易，行业混乱，产品参差不齐；品牌众多，尤其是大量的杂牌，竞争激烈而档次不高；厂家与商家整体经营人员素质不高；„„这些均严重影响了太阳能市场下一步的发展。

另外，江苏市场一些特殊的情况也不容忽视。由于江苏是全国太阳能最大的产地之一，地方品牌数量更大，其中甚至不少企业的员工出来开起了“作坊式”的加工厂；江苏市场接受太阳能较早，前期的安装、售后服务的不规范性造成的问题已经很严重。只要留意南京市区的楼顶便可窥视一二，太阳能对城市的美观已形成很大的影响；众多“作坊式”厂家低档次的价格竞争在此也显得尤为显著；等等。

10、小结

综合以上各方面情况来看，江苏太阳能市场也是喜忧参半。当然，整体太阳能市场会朝着良性的方向发展，全国品牌化运作的企业势必会加大其在江苏市场的推进力度。笔者认为：

江苏市场的太阳热水器占总体热水器的份额，有望提前达到20-30%的行业预期，与气、电形成“三足鼎立”的局面。

另外，随着各大家电品牌纷纷进军太阳能市场，它们肯定不会甘心百分之几的市场份额，也肯定不会忍受缓慢的自然增长，太阳热水器的价格竞争还将进一步扩大。一线品牌的价格还能坚持多久？地区性中小品牌及杂牌的生存底限是多少？残酷的市场将会提供最好的证明！

第三篇：美乐热水器SWOT分析

美乐热水器SWOT分析

优势：太阳能热水器本身具有受天气因素，耗电量，安装时与房屋匹配率低，安装时需穿墙打洞，影响房屋美观且价格相对过高（约2500元-3600元）等缺点。电热水器分为储水式和即热式又称快速式电热水器。其中储水式电热水器由于安装简单，不受天然气楼层气压差异的影响，越来越多的成为用户的首选。但是其占地面积大，功率高，用水前要提前预热，等待时间长等弊端又不能使消费者十分满意。燃气热水器热效率高、温度调节稳定等特点拥有了一批固定的消费者。但是它有一个致命的弱点——安全问题。尽管现在已经强制用给排气式燃气热水器，可是用户为了防止燃气中毒，在洗澡过程中不能随时调节水温；天然气的价格又一直在升高，为了排放产生的废气还要安装复杂的燃气管路。

由于美乐牌热水器是一座贮水式余热热水器，它利用家庭燃气炉具四周散失的热量加热特制的、与贮水箱项链的换热器，并采用强制循环手段，在较短时间内使一定容量的水到所需的温度，与太阳能热水器相比美乐热水器不受天气因素的影响，体积小，安装方便的特点，与电热水器相比就有耗能少，体积小，取用方便的优点，与燃气热水器相比，美乐热水器具有安全，省钱等特色。总的来说，美乐热水器具有更节能，更环保，更安全，体积更小，安装更方便，更省钱等特点。

劣势：技术方面

机会：第一，近几十年来能源问题受到世界各国的极大关注，据统计100年内化石燃料（煤石油天然气等）的消耗接近20倍，预计今后十年的化石燃料用量将翻一翻，随之而来的环境问题也日益严重，即使这样地球的有限储备的化石燃料预计也仅能再供应我们约30-50年，因此新能源的开发及大规模使用已成为当务之急。

第二，以我国的国情来看，“节能减排”势在必行。党中央、国务院对此高度重视，胡锦涛主席指出：优先做好节约工作应该成为解决我国能源问题的基本思路。中国崛起需要能源资源，而无论在崛起之前或之后，都必须节约能源资源。在能源问题上，节约不是权宜之计，而是基本国策。我国也相继的颁布了《中华人民共和国节约能源办法》等政策法规，由此可见开发新型能源产品顺应国家的号召，也必将受到一定的社会支持。以新能源和节能减排为代表的节能热水器有望超过以电、燃为代表的传统热水器市场。

第三，随着经济的发展和技术的进步，我国人们的生活水平显著提高，越来越多的人开始注重生活的品质，热水器等小家电逐渐进入普通家庭，美乐热水器以其优秀的品质实惠的价格也将分得家电市场的一块蛋糕。

第四，为了更好的建设社会主义新农村，我国推进、完善家电下乡、节能补贴等惠民政策，提高了农民的生活水平的同时，也促使农村家电市场更快的开发，为小家电进入更多的农民家里提供了便利。进入2009年后，电热水器能效标识强制贴标，家电下乡产品类别也扩大热水器，这些都加快了热水器行业的市场扩容与技术升级。

威胁：经过多年的发展，中国热水器行业已经逐渐壮大，产品类型也由最初的燃气热水器独领风骚发展到目前的燃气式、电热式、太阳能、空气能（热泵）热水器等多种类型并存。热水器市场的竞争也日益激烈，海尔，史密斯，美的，万家乐等公司以其先进的技术，优异的品质，完善的售后，已占据大部分市场，热水器市场已近乎稳定。

在中国迅速发展的电热水器市场上海尔、史密斯、阿里斯顿三巨头几乎占据了

第四篇：2014年我国热水器行业发展现状分析

2014年我国热水器行业发展现状分析

随着太阳能、空气能技术的日趋成熟，热水器新品正在从单能源产品向多能源组合式发展。在近期的新产品中就有多能源组合式热水器崭露头角。

尽管目前市场上多能源组合式热水器还不是主流，但是企业在这方面的布局早就开始了。

海尔推出首个智慧家庭水生态系统，可以解决家庭热水、供热、净水、软水等全方位需求，通过多能源来实现高效节能环保。

万和还推出了多能源集成热水系统。据介绍，多能源集成热水系统就是将太阳能热水单元、热泵热水单元与燃气热水单元、电热水单元组合的供热水系统集成化，开发出多能源供热系统，通过利用中央智能控制系统，既可以优先利用太阳能、环境热源实现节能环保，又以燃气、电作为补充能源实现健康可持续供应热水。

随着多能源组合趋势的凸显，在业内人士看来，通过融合将有望打破以往电热水器、燃气热水器、太阳能热水器、空气能热水器各自为政的局面，从而催生出真正的行业龙头。

根据前瞻产业研究院发布的《2014-2018年中国电热水器行业产销需求与投资预测分析报告》分析：多能源组合的方式将是未来热水器发展的一大趋势。能源组合系统好处在于在保证日常使用前提下实现高效节能，这正与国家推行的绿色环保、高效节能等发展理念相吻合。

第五篇：太阳教学设计

一．猜谜语，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

［说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。］

2、齐读课题。

[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]

二、初读课文，整体感知。

1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。学生留意自己不会读的字。

4、同桌互读。不会读的互相教教。]

6、齐读课文。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]

三、理解课文听读识字，指导朗读

1、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]

2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。

[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]

3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。（学生观察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读）

[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]

4、点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）

5、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）

6、注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

[说明：充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]

7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？

8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。

[说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创造思维。]

四、识字游戏。

1、和字娃娃交朋友。

[说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]

2、字游戏。

[说明：自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中，加深对祖国语言文字的热爱。]

五、总结全文。

1、师：你们喜欢太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。

[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。]

2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

[说明：拓展学生的学习空间，开发和利用课程资源。]

一、创设情境，导入新课

师：听说你们喜欢猜谜语，今天我就给你们带来个谜语，你们想试试吗？谜面是“劳动英雄面孔红，天一亮来说出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”

生：（高兴）太阳。

师：你们真聪明，就是太阳。【板书课题：太阳】齐读课题。

师：还有一个关于太阳小故事，你们想看吗？

生：（齐声）想。

师：那好，现在我们就一起来看一看（多媒体）。

生：看故事《后羿射日》。

师：故事看完了，谁知道天上为什么只剩下一个太阳了呢？

生：因为那九个太阳太顽皮被人射下去了，所以天上就剩下一个太阳了。

师：是呀，从此以后太阳就规规矩矩了，每天按照规定的时间来给人们温暖。

生：那太阳每天都从哪出来呢？

师：这个问题问得好，我相信只要你认真读这首儿歌你就会知道的。

二、阅读课文

师：你们想不想自己来试着读读呢？要是遇到不认识的字该怎么办？

生：先圈下来，再问问我；再联系上下文读读；看下面的字表查拼音来学习„„

师：挺好的，就用这些方法拿出笔开始试着指读吧！

生：指读儿歌。

师：谁能说说刚才读儿歌时你有没有得到别人的帮助呀，帮助了别人也可以。

生：汇报。

师：学习时就应该互相帮助，这样我们才能共同进步。看你们的认字方法多好哇！不但能认识这么多的字，而且还增进了友谊。可能有的同学不有个别的字不认识，这不要紧，我们同桌再来读一读，一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。

生：同桌之间读课文。

师：俩人读书很快乐，小组在一起读书会更快乐，咱们试试！（2 号同学当组长。听清任务：先和小组同学商量用什么方法读这首儿歌，然后再组织小组同学读，读的时候听他们读的是不是正确，读的流利吗？）

生：小组里读课文。

师：每个小组都有自己的读书方法，哪个小组想来说说？

生：小组汇报读。（齐读、引读、分句读„„）

师：还想读，那好，想读的同学就站起来看着屏幕一齐读吧！

生：纷纷起立，大声朗读课文。

师：你们没有我的帮忙，自己就把课文读得这么好，真的很棒。

三、趣味识字

师：文中的字宝宝想单独和你们见面，你们还能认识吗？（多媒体出示单个字）

生：按要求读字。

师：嗯，齐读的效果还真不错。如果让你一个人把刚才这些字都读下来，你行吗？（师贴字卡）指名读。

师：真了不起，不用我教你们就认识了这些字。既然都认识了，咱们就先休息一下来做个游戏好吗？我就教你们做个猜字游戏

生：做猜字游戏。

四、朗读、背诵

师：游戏做完了，字宝宝又回到课文中去了，你还能认识吗？谁想来读读。（指名读）其他同学注意听他读得对吗？

生：读——评。

师：你们评得不错，真像个小老师。（老师给你点时间，）你自己喜欢哪句就美美地读一读，要是能说出自己的想法就更好了。

生：找自己喜欢的句子练读。

师：谁能来读读你喜欢的句子？

生：我特别喜欢第一句，在读这句时我好象真的看见了海上日出，我很想给大家读一读。

生：我有个问题不明白。“平时我们总说，太阳“升”起来，怎么这里不用“升”而用跳呢？”

生：“这样写我感觉太阳非常可爱。”

生：“我觉得是因为大海波浪一上一下，给人的感觉太阳象从水里跳出来。”

生：“我喜欢草原上的日出。因为草原上的空气特别好，我也想来读读。”

生：“我觉得这里应该改一下，把“冒”出来改成“钻”出来。因为“钻”比“冒”更显得有活力。”

师：老师也把前四句配上了图画，你们想美美地读读吗？（多媒体）

生：看画面美美地读。

师：你还想知道太阳从哪里出来？

生：城市里、田野里、大海里、公园里„„

师：你们喜欢太阳吗？为什么，它有什么用呢？

生：因为太阳可以给我们带来光明，所以我喜欢太阳；没有太阳我们就不能上学，就学不到知识了；如果没有太阳，农民伯伯就种不了地，我们就没有粮食吃„„

师：太阳对我们这么重要，所以儿歌中才说：“哦，美丽的世界，是太阳照出来的。”（多媒体）

师：这么美的儿歌，想不想把它留在我们的记忆里，看着画面你试着背一背，能背几句背几句。（多媒体）

生：学生纷纷试着背。

师：谁愿意看着提示背给大家听？（多媒体）

师：你想背给谁听就背给谁听，如果能加上自己喜欢的动作就更好了。

生：表演背。

五、总结

师：看到你们的表现，太阳都笑了，你想对太阳公公说些什么呢？

生：太阳公公，你晚上几点下班呀；太阳公公，你吃过冰淇淋吗；太阳公公，你穿的是红衣服，为什么发出的光是五颜六色的呢？„„

师：你们想知道的可真多呀！有关太阳的资料还很多，回去找一找，等到语文活动课时再来说一说行吗？

生：齐呼——行！

师：这节课上到这，下课。

教学过程：

一、谜语导入

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

出示谜语：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。

生一下就猜出。

（从学生喜欢的谜语入手，学生学习兴趣一下被激发了。）

师：小朋友真聪明，现在，让我们一起去看看太阳吧。

二、课件展示，感知画面



1、课件展示：太阳分别从大海、草原、山村、森林升起来，大地变得一片光明，充满生机、活力。

（直观、生动有趣的画面把学生吸引住了，学生边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在学生的脑海中深深地印下）



2、师：小朋友，你们看到了什么？（强调说完整话）

学生自由发言

生：我看见太阳从大海中跳出来。

生：我看见太阳从草原中、森林里升起来。

生：我还看见太阳升起来后，到处都很美丽！

„„

（因为学生在前面欣赏了太阳升起的美丽的画面，在说话时，是争抢着要把看到的情景说给大家听，说起话来就自然流畅了。）



3、师小结：美丽的太阳，美丽的景色给大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看见了这一美丽的情景，写了一首儿歌，你们想学吗？

三、初读韵文，初感字音



1、出示韵文《太阳》

师：先听老师读一读，如果你认为老师读得好，给我鼓励一下，也可以给老师提提意见。

（师的话音刚落，生就纷纷地告诉师，他们已经会读了，可见有些学生回家已经预习过了，这时，师如果抓住机会，放手让学生试着读一读，会读的就当小老师带读，把学习的主动权让给学生，可惜的是，师并没有这么做，仍然自己按着事先设计好的教案进行教学，反映出教师的教学机智不过灵敏，二是观念没有更新，害怕学生会出现什么差错，自己的教学任务会完成不好。）

师范读

师：你们想不想自己读一读？轻轻打开48页（学生翻开书本后），读书时，碰到不认识的字怎么办？

生：可以借助拼音读一读。

生；可以问一问小组的同学。

生：可以问老师，或者问听课的老师。

师：小朋友想的办法都行，现在请小朋友读书，选择一种方法解决不懂的生字。

（这个环节设计得较好，让学生自己先说一说识字的方法，再自己选择喜欢的方法读书、识字，把学习的主动权教给学生。）



2、学生自由读韵文，解决生字。



3、请会读的小朋友读一读（2-3个）韵文，其他小朋友注意听，师生一起纠正字音，齐读。

四、认识生字，培养识字能力



1、师：今天老师给小朋友带来一棵神奇的树，咱们赶快看一看。

出示神奇的果树。

生：哇，真美呀！

生：我知道了，每一个果子里都藏着一个词，还有字呢，太有意思了。

师：小朋友只要能读准每一个果子里的字或词的音，就能把它摘下来，谁先来摘果子？

学生抢着上台做摘果子的游戏。

（这个环节有时单独请学生回答，有时小组回答，有时分男女同学回答，有时全班同学回答。读对的及时奖给一朵花。学生非常积极，＂我来，我们来＂的声音此起彼伏，课堂气氛异常热闹！老师真不知该请谁好，但是，从学生的反应中可以看出，游戏对于孩子来说，是最有吸引力的。）



2、师：今天，聪明狗又来到我们中间，＂小朋友们好！＂聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？一个字就是一个台阶，小朋友读准每一个字的字音，小狗就能跳上一个台阶。

师的话音刚落，＂我来，我们来＂的声音又再次地响起。

学生做游戏（可以单独请，小组，男女同学，全班同学）

师适当加以鼓励，注重读准平、翘舌音。

从草叫跳照森世阳

（再次可以看出，趣味性的游戏可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，学生的学习兴趣是非常浓厚的，学习效果也是非常好的。）



3、师：小朋友们的表现真棒！现在，请大家把桌上的小卡片拿出来，两人一组，互相读给对方听，读得好的，请你奖励他。

学生两人一组互相考评。

五、再读韵文，巩固识字



1、师：刚才，小朋友把字和词语读得特别准，你能把这首诗歌读准吗？谁愿意来试一试？

请1-2名学生读一读，读得好的给予肯定，读不好的给予鼓励。

师：这首诗歌比较长，注意读好来。老师建议小朋友这样读。师带读，生跟读，齐读。



2、你喜欢太阳吗？学生自由说一说。

师：是呀，有了太阳，才有美丽的世界（课件展示），太阳的贡献可真大呀！读儿歌时，怎样才能读出对太阳的喜爱？小组读一读。

小组读一读，指1-2名读一读，男女生比赛读。



3、小朋友们读得越来越好了，你愿意读给别人听或者当小老师考考别人吗？好，现在请小朋友，找个小伙伴或老师，读给他们听或当当小老师。

六、布置作业

回家向家长汇报今天的学习内容。

反思：

《太阳》这课是上完了，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是课前充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望，帮小狗跳楼梯使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字；讨论喜不喜欢太阳这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。但是，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却是这样说：＂老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。＂学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？＂为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。