职业学校名师技师工作室申报材料[全文5篇]

第一篇：职业学校名师技师工作室申报材料

“精技”名师工作室

申 报 资 料 汇 编

湖北城市职业学校

目录

1.“精技”名师工作室计划 2.“精技”名师工作室制度 3.名师工作室申报表 4.名师工作室成员资料 4.1 主持人资料 4.2 成员资料

建设背景 湖北城市职业学校作为国家中等职业教育改革发展示范学校，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，按照《关于建立职业院校教学工作诊改制度的通知》（教职成厅[2015]2 号）要求，充分发挥名师智囊团作用，构建学校反思意识、强化发展动力、提高管理效能、促进学校自主发展。学校计算机专业“精技”名师工作室承担着省级试点改革 “现代学徒制” 项目任务，项目起始于 2016年 9 月，计划 2020 年 8 月完成。作为我市深化改革重点项目，该项目由市深改办重点督办，预计项目完成后，将极大提升我市中职教育服务地方经济发展能力。进一步发挥“精技”名师工作示范、辐射、引领作用，依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，拟申报建设市级“精技”计算机名师工作室。

建设目的 计算机名师工作室冠名“精技”，旨在凸显职业教育特色，强化教师和学生技能，培养大国工匠。同时淡化个人色彩，强化团队力量，创建可传承的优质名师工作室品牌。

建设中职计算机专业名师工作室，发挥专业带头人的核心作用，充分调动学校现有优秀师资，参与创建专业名师工作室。引入行业、企业以及职业教育专家资源，共同研发实施各级项目课题，使之成为区域内专业教师共同成长的平台、教学资源课程开发及实施的实验室、带动本专业相关专业群发展，社会培训及技术服务的窗口、生产性实习的车间主管、技能大赛及创新设计的工作间、专业建设与发展的智囊团，从而全面提升专业教学水平与人才培养质量，培养与区域经济发展需求相适应的优秀实用型技能人才。

目标任务 1.研究并施行本专业人才培养模式改革，以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互

利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做、评的统一，实现学生全面发展。

2.研究并施行本专业教学模式改革，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。

3.研究并施行本专业办学模式改革，以服务经济社会发展为宗旨，通过校际、校企之间互建等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。促进成员学校之间教学优势互补。

4.研究并施行本专业教育内容创新，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制，建设国内领先的精品专业。依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。

5.研究并创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。

6.研究并施行本专业加强队伍建设，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。探究教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。

7.根据需要，完成上级或行业委托的其它工作。

“精技”名师工作室工作计划

一．指导思想

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室的引领示范作用，实现校企深度合作、优质资源共享、引领学校专业建设、促进教师专业成长、提高教育教学质量、开展技术创新，为推动全省加快发展现代职业教育做出新的贡献。

二．总体规划

（一）目标与任务 工作室制定三年发展规划，深入贯彻《关于建立职业院校教学工作诊改制度的通知》（教职成厅[2015]2 号）要求，高效完成省级试点改革 “现代学徒制”项目，构建学校反思意识、强化发展动力、提高管理效能、促进学校自主发展，进一步推广创建国家级示范中职学校的优秀教科研成果，提升区域计算机教师教科研业务能力，优化中等职业学校计算机学科的课程结构，探求中职计算机应用基础课程建设的思路与方法，构建切合学生实际，符合中等职业学校教育规律，基于专业宽基础活模块的课程建设和理论体系，探寻具有职业特色，基于行动导向的教学方法与策略，形成一批教学优秀案例，提升团队的引领辐射功能。

（二）具体思路 1.深入课堂集众智 工作室以中职计算机学科教学中职业场景，设定任务方案，设计策略研究为切入口，优化计算机学科的教学流程，提升行动导向教学在中职计算机课堂教学中的实践，运用价值，并提升成员课堂教学预设方案设计水平的深度广度，努力构建基于专业成的，宽基础活模块的，课程建设理论体系，形成一批基于行动导向，理实一体化教学法的优秀案例。

2.研究大赛出成绩 工作室争取在各项大赛中取得优异成绩，以信息化教学设计比赛

课堂教学大赛，以信息化实训教学比赛、微课程设计与应用比赛、技能大赛和创新大赛为平台，以赛促教，以赛促学，努力转化大赛成果，并应用于日常教学。研究季度比赛方案，研读比赛内容，分析比赛规则，针对计算机学科教学现状进行诊断与改进，确保训练效果，催生比赛成果，展示技能特长，3.课题引领增活力 工作室开展积极研究活动，以课题实验为主题，针对每个成员不同的教学特点，个性特征，教学经历和经验，以同课异构的形式，让各位成员展现自己的教学风采。实施青蓝工程结对成长，充分利用工作室网络平台、精品课程和网络平台工作室 QQ 群，互相发布教学经验，学习体会研究心得，在互相交流中提升能力，让成员之间互相学习，取长补短，共同提高，定期组织校内外示范课等研讨活动。

4.服务经济出效益 工作室致力于计算机专业群建设成果转化，经过实践检验的教学成果，对高质量的网络精品课程等教学资源，进行提炼并加以推广广泛开展技术培训，技能鉴定技术服务或主题沙龙等，参与企业技术技能革新，不断提升工作室的社会声誉，加大社会服务的广度和深度，产生良好的经济和社会效益，提升中等职业学校计算机学科的理论研究与实践价值。

5.规范管理创品牌 工作室严格考情管理和经费管理，按照工作经费和课题研究经费，列支的经费必须符合财务管理规定，本着节约、高效原则，按照预算、公开公示的要求，发挥资金使用效益。对工作室成员实施过程性与成果导向考核，认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。实行成员动态调整和考核，确保名师工作室团队高效务实。

三、研究项目与具体任务

1.建设优秀教师专业成长的平台，以网盘、云平台为载体建设工作室网站平台、名师工作室成员 QQ 群、微信平台。每月发布不少于1 篇的个人教育教学文章（课例、案例、反思、体会和其他经验文章）及成员原创的微课程，随时掌握骨干教师和工作室成员教育教学科研等开展情况。充分发挥名师的经验及影响，促进课改成果从逐步积累到集成推广。

2.组织听评课的交流活动，工作室年均完成至少 20 节常规课、4

节校际间公开课和至少 10 节听课、评课任务。组织名师工作室成员下企业培训，熟悉职业教育规律和企业生产，参与校内实训基地建设的研讨工作、校外实训基地的拓展工作。

3.工作室应主动应用网络大数据，对接地方产业调研，每年积极开拓 3～5 个校企合作基地，组织 3～5 次有质量的外出学习考察，优化的校企合作机制，撰写有参考价值的考察报告。服务地方企业，年度培训企业员工 1000 人次以上，利用智力资源比较集中的优势，积极参与企业的技术攻关及推广工作。

4.深入贯彻《关于建立职业院校教学工作诊改制度的通知》（教职成厅[2015]2 号）要求，动态检测教学工作诊断与改进点，依据工作安排，形成课题进展阶段性工作小结。

5.完成省级试点改革 “现代学徒制”项目年度工作任务，深化校企合作，强化专业发展动力、提高管理效能、促进学校自主发展，争取顺利结题，编辑 1～2 次教学研究案例集，编辑计算机基础课程的实习指导手册（电子档），编制使用“现代学徒制”课题实验教材，开发配套的信息化数字，教学资源。

6.研发精品课程，开发校本教材，完善计算机专业（平面设计专业、计算机应用等专业方向）的人才培养方案、课程标准、课程资源、校本教材，新建和修订 2～3 符合“做中学，做中教”课程资源，积极申报和完成省市级课题。

7.确立基于校企合作的师资队伍建设，同时通过参加省市级技能大赛、省级国家级说课比赛、研发课题、下企业锻炼等进行名师培养每年重点培养 1～2 名校级和市级名师，组织成员学习省内外优秀的教学教改经验。指导学生参加 office、平面设计、企业网络搭建、综合布线类技能大赛获得省市级荣誉。，工作室成员每年至少参加或指导学生参加一个赛项，科学制定训练方案，规范组织学生训练，定期研讨常态化。

8.每学期规范组织名师工作室日常活动，提交活动计划和总结，探讨心得体会和学习笔记，及时规整活动成果。.自主探究学习和集中学习相结合，进行过程化考评管理，对无故不参加活动达三次以上的成员进行淘汰，由各学校遴选推荐新成员。

四、项目组织与时间安排

“精技”计算机名师工作室制定近两年工作计划，包括具体的研究项目、团队培训和活动策划，具体实施过程中，也可结合实际情况进

行调整。

1．2017 年研究项目与活动计划 2017 年度主要完成申报市级“精技”计算机名师工作室工作，申报具体安排见表一。吸收新成员，并对成员进行培训，明确工作室成员工作职责，抓好“现代学徒制”和“中职教学质量诊断与改革”课题的管理，加强课题资料的收集，以行动导向的教学法，为咸宁通山职教中心传授一堂示范公开课，各成员制定研修计划，参加或指导学生参加一项教学比赛，广泛开展专业培训，技能鉴定和技术服务，打造一批骨干教师，完成学校及上级主管部门下达的任务。

表一：申报市级“精技”计算机名师工作室计划表 阶段 计划名称 工作内容 负责人 时间要求 第一阶段 筹备组织、人员分工 由本专业组织成立专业名师工作室筹备委员会，制定“专业名师工作室”的建设方案与发展规划方案，以及拟定专业名师工作室规章制度，报请学校教学管理部门及相关领导审批后通过。

叶二毛 5 个工作日 第二阶段 基于文件层面正式设立专业名师工作室 正式设立“精技”计算机专业名师工作室，完成人员设置与分工，并起草其它的相关配套文件。

叶二毛 10 个工作日 第三阶段 挂牌成立的准备 开展专业名师工作室挂牌成立的筹备组织工作 叶二毛 20 个工作日 第四阶段 工作正式启动

“专业名师工作室挂牌仪式”，正式宣布人员任命，并部署后续具体工作。

主管副校长 会议时间 1个工作日

2.2018 年研究项目与活动计划 2018 年是开展活动的关键年，按照季度具体工作安排见表二。主要工作基于的中职计算机专业建设，研究中职计算机学科教育，职业场景方案设计策略的研究、延伸，成员中至少有两人以行动导向教学法，面向全市，各开设一节公开课，成员至少参加或指导学生参加一项教学比赛，广泛开展专业培训技能鉴定和技术服务，各成员按个人规划完成年内自我学习研修计划内容，成长一批骨干教师和技术能手，完成学校和上级主管部门下达的任务。

表二：2018 年工作室任务安排表 时 间 工作内容 一季度 1.制定全年工作计划，及时总结 2017 年度工作。

2.在线组织成员进行微课制作学习培训。

3.组织成员参加 2018 年国赛省级选拔赛的辅导并积极备战市级技能竞赛。

4.完成中职教学质量诊断与改革课题阶段任务。

5.组织成员外出进行专业技能培训，研讨专业技能大赛。

二季度 1.备战市、省级学生技能大赛。

2.开展省级课题研究。

3.上交微课程原创作品。

4.组织成员走出去学习交流，开拓视野。

5.组织工作室成员对我省计算机专业技能的大赛进行研讨，力求提升省赛获奖水平，提高计算机专业在省内影响力。

6.组织工作室成员互相听课、说课、评课。

7.拟邀请企业专家对教学时间进行指导。

8.完成“现代学徒制”课题阶段工作。

三季度 1.邀请教育名师对工作室工作开展情况进行全面指导。

2.完善和论证精品课程、校本教材和教学资源。

3.组织工作室成员参加精品教材培训。

4.继续备战市、省级专业类技能大赛，上交微课程原创作品、建立完善本学科教学资源库。

5.继续完成中职教学质量诊断与改革课题、“现代学徒制”项目阶段任务 四季度 1.带领工作室全体成员对本校本学科教师进行“推门课”听课活动，相互学习借鉴，开展同课异构研讨，提高课堂时效。

2.继续精品课程、校本教材开发工作和资源库建设。

3.考察已有规模的名师工作室，借鉴先进的经验。

4.检查科研课题研究的落实情况。

5.结合成员平时教学和学习情况，写出分析报告和今后的改进意见。

6.邀请沪士电子企业张超等技术人员授课，从企业人才需求层面来指导成员开展教学。

7.组织成员走进企业。

8.备战参加全国说课大赛。

9.收集学员读书笔记，开展理论研究。

10.召开工作室全体成员会议，明确新学期的任务。

11.制定假期学习计划，做好工作室成员总结考核工作，

“精技”名师工作室管理制度

为有序开展各项工作，需明确名师工作室的机构设置和岗位职责，特制定以下管理规定。

1.机构设置：

专业名师工作室隶属于湖北城市职业学校电子信息专业部，配备工作室主持人叶二毛老师，在全市有较高知名度，具有副高以上职称，培养熟悉计算机信息产业发展趋势、能准确把握专业发展方向、能独立从事大型项目开发的专业带头人。具备成为一个团队的核心和灵魂的能力，能带出一支强干的教师队伍。8 名从区域学校和企业遴选的学员。热爱职业教育事业，职业和专业思想稳固，专业基础厚实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师工作室负责人条件的教师。学校名师工作室已经配置近20平方米工作室的办公场所，配备了办公桌椅、文件柜、电脑、打印机、照相机、电话等必要的办公设施。

2.岗位职责：

（1）专业名师工作室负责人的职责

制订年度工作计划，确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个项目分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。

制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。

名师工作室负责人与成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

建立和健全工作室各项制度，做好记录工作。

（2）专业名师工作室成员的职责

专业名师工作室成员制订两年个人成长发展目标，配合工作室负

责人共同制订具体培养计划；在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。尊重工作室负责人及工作室其他成员，服从工作室负责人的有关工作安排，及时完成工作室负责人布置的各项研究任务，协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。专业名师工作室成员还必须协助学校做好各项工作，指导学生参加各级各类竞赛。

3.经费使用与管理规定 依据财务管理制度要求，明确资产使用人职责，对办公桌椅、档案资料柜、办公设备等固定资产进行年度清产核资；按照公开制度，对办公用品、打印费、外聘专家授课、下企业调研等费用进行公示；统一规划和预算学术研究、资源开发、项目申报、创新活动、技能培训、学习深造等费用。

4.例会管理 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

5.学习管理 工作室成员自学为主，每周不低于两课时，根据学习研究方向，撰写并利用工作平台提交学习心得。工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等；成员集中学习时，必须准备充分，进行预习，提交备课笔记。

6.考评管理 名师工作室由市教育局组织考核，工作室成员的考核由其工作室负责人组织。综合考核成员学习纪律、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

7.档案管理 建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，成员可以互相

借阅使用存档资料。

第二篇：职业学校名师工作室职责

xxxx专业工作室及成员职责

一、数控技术应用专业工作室职责

1．制定计划。负责制定“数控技术应用专业工作室”工作计划，包括工作目标、活动规划、研究项目、成员培训方案、工作室总结报告等。

2．教学指导。指导成员上好优质课、公开课，提高专业技能，使其具备教学评价的水平和能力。

3．学术交流。每学年组织面向全县的中青年骨干教师培养活动的现场展示和经验总结交流，以此带动中青年骨干教师的成长和该学科教学水平的提高。

4．课题引领。根据工作室的需要，确定课题研究项目，引领、研讨、决成员教学中的实际问题。

5.校企合作

6．建立微信群，充分利用网站与成员及其他教师进行网上教研、课改交流，带动学校科研工作的开展。发挥辐射、带动、引领作用，做学科教学的示范。

二、数控技术应用专业工作室主持人职责

1．制定计划。根据本人和学科实际情况，制定相应的工作制度、学员培养计划，落实阶段性工作重点。

2．培养教师。在聘期内，培养(带教)本学科1-2名教师。3．指导成员。针对每一个工作室成员的特长，帮助他们制订《数控技术应用专业工作室成员职业规划》和个人成长目标，实施全程指导。指导成员有方案，有听课、指导记录，至少有1 人在区级及以上活动中获奖。

4．交流活动。

5．课题研究。组织开展课题研究，指导学员撰写论文。6．加强考核。加强对工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见备案。

三、数控技术应用专业工作室成员职责

1．加强学习。努力实践，虚心向名、特、优教师学习，在专家顾问、学科领衔人和指导教师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

2．制定规划。遵守名师工作室管理制度，制定个人三年发展计划；每学年制定个人专业发展计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

3．学科教学。上好每一节课，认真做好教学后记和反思，写好教学随笔。熟练掌握信息化教学技术，并有效地运用到教育教学中去，不断丰富教学手段和教学方式，实现自我成长。

4．教研活动。承担工作室安排的教研活动，在独立完成个人专项领域任务的同时，发扬协作精神，积极参与集体教研活动。

5．教学研讨。积极参加各级开展的优质课、公开课，参加青岛市技能大赛并争取获奖，撰写教学典型案例或研究报道等。参加一定的学术交流活动。

6．理论学习。每学期研读一本教育教学专著，撰写至少1篇读书心得；不断总结提炼自己的教学经验、教学方法、教学模式。

7．课题研究。主持（或参与）完成一个课题研究，并取得成果。8.学习总结。及时总结并展示相关学习收获和成果；及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学改革经验。

数控技术应用专业工作室

2018年9月

第三篇：名师工作室的申报资料

课堂教学改革，是把重点放在培养学生参与和积极自觉的学习态度上。在教学时，对学生进行自觉积极的学习教育，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、和谐民主，树立新的平等的师生关系，教师是学生的同学，师生互动、生生互动，共同参与，争取将每一节课堂都打造成高效课堂。

课程改革思想

课程改革的总体思路是：在确保课程体系系统、完整的前提下，以适应现代工程教育中制造技术对工程材料、材料成形、制造工艺基础、以及工程训练的基本要求为出发点，完成从《金属工艺学》的教学内涵向《工程材料及机械制造基础》教学内涵的转变，在课程中充分体现各学科的交叉、融合，全面拓宽课程知识体系，使理论、实践、创新和育人环节有机的结合在一起，在保证课程改革与实践环节协调发展的同时，将实践教学不断引向深入。

“实践是创新之根”。通过积极寻求理论教学、实践教学与创新训练的界面结合点，促进创新性训练与多学科的交叉与融合，同时密切该课程与专业教学的联系，力求将课程建设、素质教育与实践性、创新性人才培养融为一体。

在教学方法改革方面

结合《建筑工程计量与计价》课程知识面广，实践性强的特点，坚持理论教学与实践教学密切结合的教学方法，以教学内容为知识源头，有机串联其在实践中的任务，通过介绍其的发展演化过程，基于社会需求和问题的提出，酝酿创新意识；以实践为创新之根，通过提高学生的动手兴趣，培育学生的创新欲望，进行研究性学习。利用“理论—--实践—--创新”一体化的教学模式，把《建筑工程计量与计价》课程教学与课堂训练有机结合起来。一方面充分利用《建筑工程计量与计价》课程理论提高课堂训练水平，丰富课堂训练内涵；另一方面利用训练条件，减少内容重复，将《建筑工程计量与计价》课程的实验教学与实践训练融为一体，将教学难点与重点与训练相结合，实现了授课方式多样化。

（1）不断深化讨论式课堂教学模式

针对不同教学内容，①采取多样化的课堂讨论形式如“智力竞赛式”、“两军对垒式”、“点将式”课堂讨论；②积极探索双向式教学法，在教学中不断设置问题，以问题为引线，采用课堂练习形式，引发学生解答问题，教师点评或针对教学难点，采取精讲要点，布置课堂练习要求，学生独立课堂练习，教师总结等。

（3）采取互动性、启发性教学，鼓励学生在实践中学习，在实践中创造

充分发挥学生的主观能动性，使教与学融为一体，使学生成为实习的主体。例如在陶艺实习中，学生创作积极性非常高。教师组织学生在完成基本造型后，要积极引导鼓励他们不拘一格，在实践中学习，在实践中创新，充分利用自己的想象力去完成作品。（4）注重复合型、创新型人才培养，将实践、创新与研究专题相结合 综合性大学的特点是学科齐全，有利于学科交叉与融合。我们特别强调要引导学生在实践中将学到的较零散的工艺知识、技能加以归纳总结，强化与所学专业的接轨，扩大他们的知识面，加强与其他学科联系，促进学科之间的交叉。通过学科之间的相互交叉形成创新意识，提出创新想法。为了保护这些创新积极性，我们开设了多个研究专题，接纳学生在业余时间作为选修课进行综合创新训练。同时，通过专题可以进一步拓宽学生的知识面。几年来参加各类创新活动的学生已超过1000人。

（3）采用4种教学辅助方法，充分利用现代化的教学手段，采用模拟演示--电子教案--CAI课件--计算机数据处理4种方法辅助实验教学。学生实验前可自由到计算机房做物理仿真实验，进行模拟演示，以熟悉和预习实验内容；教师上课用统一编写的电子教案，规范教学要求；学生实验过程中，可随时寻求CAI辅助教学软件的帮助；做完实验后，学生在计算机房处理实验数据，分析实验结果，绘制实验曲线和图谱，书写实验报告。

学生评价情况

何俊老师在长期的教学工作中，树立起关爱学生，以学生为本的理念。在各方面的工作中，始终认为培养人是教师的养人是教师的基本也是首要的职责，努力做到既教书，又育人，教书与育人有机结合，形成良性互动，在不断提高教学水平和教学质量的同时，处处关心学生，引导和教育学生。在教学工作中，不但注意学生对科学文化知识的掌握，还注重强调学生良好思想政治素养的培育和道德水平的提高，注重学生解决实际问题能力的培养，注重学生逐渐形成良好的社会适应性。他注意引导学生从细微之处做起，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在学生就业和考研指导方面，隋老师倾注了非常多的精力和时间。帮助分析学生的相对优势，联系和推荐单位，这时候找的学生特别多。有人提出，这样不是要忙很多吗？这些又很难算成业绩。隋教授一乐：“为了学生，再忙我也快乐。” 隋老师自然也就深得学生爱戴。有个学生在毕业论文中曾这样评价他“我有一个好的导师，他不仅是我学习上的指导者，引领着我去探索、去触摸科学的未知面，同时是我思想的引领者，有思想、有学识的人，才是有血有肉、值得尊重的人。一日为师，终身为师，谢谢你，我亲爱的导师！”。而近几年来他所担任导师的学生中，(2010年获首届全国大学生xx竞赛一等奖2人，三等奖2人；2次获得浙江省 “新苗人才计划”项目资助、2次获得浙江省大学生科技成果推广项目资助)

注：< 这块就写老师你曾经辅导学生的获奖情况即可> 然后这与何老师的辛勤工作显然是分不开的。

第四篇：名师工作室

上海庙学校名师工作室”实施方案

为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，“我校根据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“ 办学生喜欢，家长满意的学校”的要求，成立上海庙学校“名师工作室”，并制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年教师的专业化发展进程，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育。

二、发展目标

通过搭建平台，激励每位教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，帮助培养对象实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

三、组织机构

学校成立名师工作室领导小组，为名师工作室的顺利开展提供政策，组织和经费保障。组 长：刘选涛

副组长： 杨启旻、柳树亭 组 员： 许继文 吉噶苏 王彦平

四、名师选拔

工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩，获旗级以上优秀教师称号，通过各人申报，校领导班子讨论，民主评议产生。

五、名师工作室职责：

1、成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。

3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。

实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。

4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。

5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

五、制度保障

1、会议制度

（1）每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。（4）所有会议相关人员必须参加。

2、学习制度

（1）按时学习：工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、考核制度（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

6、经费使用制度

工作室所有经费由学校提供并监督管理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。

六、本学期重要措施

1、发布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。

2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。

2、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教育素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。

3、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作计划，每名成员签订《名师工作室成员工作协议书》，并上交名师工作个人规划。

4、近期活动按排：（1）名师工作室的成员要经常进行自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。（2）组织全体教师参与读书活动。由名师向徒弟推荐读一本书或上网学一节好课，徒弟认真研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言交流。(3)每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的准备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。（4）在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展示活动。（5）着手建立名师档案。

上海庙学校 14年9月1日

上海庙学校汇报材料

上海庙学校现有26个教学班其中小学16个班、初中6个班、高中4个班。在校学生1140人，教职工90人，一年来，在鄂前旗教育局的正确领导下，上海庙学校全面贯彻党的教育方针，依靠科学，遵循规律，坚持教书育人责任制，常年赛课，评课，教学质量大幅度提高，上学期小学统考我校总平均分全旗第二，初三中考总平均分、普高上线率和高一统考总平均分全旗第一，特别是高一统考成绩在鄂尔多斯市15所学校中位居第六，进入鄂尔多斯市先进行列，学校基本实现了学年目标。现将学校的工作汇报如下：

一、坚持教书育人责任制和成才之路激励法

学校修订教书育人责任制，做到项项、层层承包，形成与责任相配套的考核人员、考核办法，做到考核内容明确，考核正常，通过自查、互查、抽查、核实，及时评价阶段工作，列入当月考核，奖优罚劣，努力实现学校项项指标前旗一流。激励学生成才,坚持每周之星评选，每月表扬进步快学生、学习标兵、文明学生、文明班级、文明宿舍、十好班集体，促进学生比、学、赶、帮、超，每学期每个学生都对自己提出奋斗目标，时刻激励自己，不断追求，努力实现人生价值。

二、强化课改，提高质量。

坚持“课改”，提高课堂效率。学校要求教师人人都能从实际出发，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，让学生当堂完成作业，达到高效。各学部坚持按照计划常年赛课、评课，在学生紧张学好知识的过程中，教师能全身心投入，形象美好，态度认真，情感丰富，一言一行给学生良好影响，确保达到情感态度价值观的教学目标。认真总结课改经验，组织教师交流教师课改经验，相互学习，共同提高。

坚持“四清”，教好每个学生。要求教师引导学生多读，多记、多背。努力从起始年级、起始学科开始，做到“堂堂清”，即当堂理解、熟记知识点，完成作业。做到“日日清”，清不了的利用零星时间清，做到今日事今日毕：做到“周周清”，每周对学生一周的学习情况进行清；做到“月月清”，每月对所学课本上的知识点清，力争人人熟记知识点，成绩优秀。

开展读书竞赛，建设书香校园。学校营造读书的氛围，鼓励学生不仅精读课本，熟记知识点，而且坚持每天阅读报刊、名著，学校举行读书报告会、演讲比赛，故事会等，使学生养成读书的习惯，拓宽知识面，全面提高素质。规范办学行为，开全课程，开足课时。认真贯彻执行自治区、鄂尔多斯市关于规范办学行为的文件精神，按照国家课程安排，开全国家课程、地方课程，校本课程。特别是音体美课程做到开足课时，深入开展阳光体育活动，使学生每天锻炼一小时，使学生的体质健康得到保障。

三、坚持德育为先，促进学生全面发展。

学校制定《上海庙学校帮助学生学会做人德育工作方案》，建立“三构建一加强两支撑”的德育工作模式和框架。三构建是指构建学生自我管理自我教育系统、综合实践体验教育系统，综合素质评价教育系统。一加强是指加强学校德育文化建设，两支撑是指学部德育平台和德育首席。按照学校教育、教学、后勤三大系统，整合校内各种德育资源。通过养成教育落实规范性德育；开展丰富多彩的活动推动发展性德育；加强心理健康教育和学法指导推进深层次德育；加强理想信念教育开展境界性德育。加强行为规范教育、安全教育、感恩教育、文明礼仪教育、遵纪守法教育、艰苦奋斗教育。

坚持开好德育例会、研讨会。每周一下午小学第一节中学第三节召开班主任会，安排本周的工作，晚上例会对前一周的德育进行总结，每月召开一次班主任工作经验交流会。组建学生会，抓好学生的自主管理，正常的开展共青团、少先队活动，发挥好共青团、少先队的作用。

有计划地开展好全校性的思想教育活动。每周各学段都要有德育教育主题，主题教育教案先由班主任工作室讨论，然后再由班主任根据班里的实际情况进行个人备课，上好班会课，班会的形式以学生演讲、辩论、自己教育自己为主，教师总结为辅，开展主题班会课比赛。每周举行升国旗仪式，国旗下讲话有针对性。

处处渗透德育。思品课联系学生实际，注重应用，引导学生自觉地去“做”，在“做”中受到教育，养成习惯；在文化课、体、音、美等课上，严格要求，严格训练，全程渗透德育，注意培养学生良好的习惯、品质、一丝不苟的态度等；生活也是课程，也是德育的渠道。把抓行为习惯的养成做为全面实施素质教育的有效突破口，提高学生的素质，从最基础、最细小的工作抓起，让学生文明用餐（不拥挤、不乱倒饭菜、不乱扔废物、不打闹），文明睡觉（熄灯后不讲话、用品摆放有序等），课间休息、走路（去餐厅均排队）、说话均要守规范，讲文明。

环境育人，处处熏陶。加强校园环境建设，发挥各种宣传栏的教育作用。

建立心理咨询室，做好学生的心理疏导工作，学法指导工作，每个任课教师承包2名后进生，及时做好后进学生的思想引导工作，后进生的行为习惯、文化科成绩与承包教师的考核量化成绩挂钩。

开展好课外活动，让学生健康快乐成长。我校从小学到高中将活动课分成经典诵读类、学科类、科技类、艺术类、体能训练类五大类。根据师资情况，提供十几门活动课程，供学生选择自己喜欢的项目，每天下午，最后一节课全校学生都在老师的组织下开展活动，活动课的开展，激发了学生兴趣，培养了学生特长，完善了学生的知识结构，培养了学生的综合实践能力。

坚持对学生的纪律、卫生严格检查、评比，及时表扬批评。学校严格执行各项制度，严格检查评比，学校检查组每天检查，公布各班纪律（尤其注重课内纪律），卫生情况；公寓餐厅，教学区、环境区等均有专人检查、记载。每周小计、公布；每月累计，发纪律、卫生循环红旗，对照条件，评选每周一星、十好班集体、文明宿舍、文明班级、文明学生。每学期开好一两次家长会，向家长汇报学校工作，请家长对学校教育献计献策。树立好各种典型。有计划的评选“十好班集体”。“十佳学生”、“十佳礼仪标兵”、“文明标兵班”。期末评选“四好学生”，实施德育一票否决；纪律、卫生等工作考核结果与班主任津贴挂钩，与课任老师的师德考核挂钩（如果上课纪律不好，则扣上课教师的师德考核分）。

坚决反对不良行为，对违纪学生倾注爱心，要耐心的千方百计的做好思想转化工作，该批评的则批评，该处分的则处分，但在教育过程中对学生充满信心和希望，使学生能够感觉到自已是个好孩子能够改正缺点变好。

四、建一流教师队伍。

信任、尊重、依靠并培养、提高在学校勤奋工作、质量一流的教师，奖励先进，树立典型，建立“名师工作室”、“班主任工作室”，充分发挥他们的骨干、带头作用。

加强师德教育。对教师实行师德一票否决制，对不爱学生，体罚学生的教师，对不爱学校、言行损坏学校利益的教师，对行为不正，给学生不良影响的教师要坚决进行批评教育。

开展基本功大比武，对不能把话讲好、不能把字写好，不能抓好课堂纪律、不能上好课的教师或者教学质量差的教师督促限期改正，对确实不合格的教师调离教师岗位。

组织教师到全国名校河南永威学校参观学习，到兄弟学校同课异构，交流教学经验，聘请东北师大教授现场指导课堂教学，做专家报告。每学期每个教师要出示四轮公开课，以赛促教，提升教师课堂教学水平。

五、改善办学设备，提高服务质量。

用好资金，该用则用，不该用的则坚决不用。财供人员主动超前到各年级、处室了解需求情况，编出计划，按时购物，满足教学需要。如失职，供不应求或购物质量差，追究责任。

提高餐厅、公寓、后勤等各部门人员的自身素质，履行好职责，提供优质服务，多办实事，让师生满意。加强对后勤人员的岗位培训，抓好后勤工作人员的育人工作。

六、存在问题。教师短缺，有代课教师20多人，师资队伍不稳。教学设施不全，影响教育教学的开展。学校的各项规章制度有些执行不到位，工作拖拉。校园文化建设薄弱，校本课程有待开发，德育教育体系有待完善等。

第五篇：名师工作室

名师工作室规章制度

1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体，承担管理与自我管理的职责，主动参与工作室的各项活动，确保工作室以良好姿态运行。

2.自觉实践制度。工作室成员深入实践，开设研究课、实验课，每学年不少于一次，发现和分析教学问题，提高教学实践能力，为研究提供线索和素材。

3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教育专著，征订并认真阅读两种以上教育研究杂志，并撰写读书笔记。

4.专题研究制度。工作室成员围绕研究专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思（或教育随笔）和一篇具有较高质量的教学研究论文。

5.网上互动制度。建立名师QQ群，工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨，使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。

6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。

我们需要什么样的“名师工作室”(2011-05-30 20:29:11)

现在，许多教育行政部门和学校都建有“名师工作室”，意图以“名师”带动教师队伍建设。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应该注意：“名师工作室”要成为“民”师工作室。

名师工作室不是专家的实验室，也不是农民的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用，它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为“平民”教师改善教育教学行为提供服务与保障。

1．名师工作室的成员要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员，都应该直接从事本专业的教育教学工作，并且要包括一部分普通教师或青年教师（非名师），从而体现工作室组成人员的层次性，为工作室研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障。同时，不同地区、不同层次的教师参与，会在这些成员周围（或各自所在学校内）形成一个非团体性质的、松散型的研究组织，随着工作室研究活动的持续展开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射。因此，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型研究队伍。当然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。

2．名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。

首先，从条件上看，领衔人应该做到理念先进，能主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，基本形成自己的教学风格和教育艺术，教育教学质量高，有一定的管理、组织能力；工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其认识到参与工作室的目的，以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。

3．名师工作室要坚持草根化研究、行动研究。正是因为有了一线教师的加盟，有了不同层次教师的参与，名师工作室的研究才可能成为草根化研究——问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来，然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。这样的工作室，才是真正意义上的“工作”室，而不仅仅是研究室、观察所、望站。

“名师工作室”要成为“明”师工作室。

教育要面向未来，名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此，名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师未来的发展。

1．确定研究主题——体现前瞻。有人说，名师工作室是点的凝聚，夯实底盘；是线的延伸，内化结构；是面的辐射，共享智慧”。那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于未来的研究主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批新名师，更应立足于长远的教育事业。因此，我们认为，研究的主题要有前瞻性，应该来源于教育教学实践，应该关注当前课程改革的方向，关注新时期学生发展的动向，关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方教育资源的整合，有效提高教师研究能力，提升教育教学水平，促进学生素质的发展。

2．明确发展职责——和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性，工作室应该成为培养未来名师的摇篮，普通教师要努力成为骨干教师，今天的成员要成为明天的领衔人。因此，在工作室内应该明确各自的职责，确立工作制度，形成工作常规，促进整合发展。例如，常州市名师工作室的基本制度有：导师培养制，即为青年教师量身制订成长方案，促使工作室成员成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师；二是项目领衔制，即确立一项研究课题，开展教育科学专题研究；三是成果辐射制，即将工作室成果以各种形式进行介绍、推广。同时，领衔人与教育行政部门、领衔人与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证。以上制度实则体现了工作室在教师培养过程中吸收一批、发展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想，实现研究进程、工作开展的延续性。

“名师工作室”要成为“鸣”师工作室。

1．名师工作室对内要倡导民主。也就是在研究过程中，不能搞“一言堂”和“绝对权威”，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争论、争鸣之中才有智慧的火花闪现。因此，工作室要经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。只有这样，工作室的研究水平才会整体提升，研究方向才会不断走向科学。

2．名师工作室对外要积极宣传。首先，工作室要积极开展成果展示活动，宣传和推广研究成果，如组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报等活动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关注或参与，形成工作室内外互动的研究局面，使研究形式更加多元，研究过程不断生成。其次，名师工作室要对外求得行政支撑和业务指导，教育行政部门和业务管理部门要积极提供平台，及时提供培训研修的机会，进行人才交流与输出，从而形成辐射、扩大影响，促使工作室在新的更高的平台上运作。

作者：吴汉平，原载于《中国教育报》。