中心中学中考备考策略夯实双基提质量,,,科学备考创佳绩[精选多篇]

第一篇：中心中学中考备考策略夯实双基提质量,,,科学备考创佳绩

一2018年中考质量分析

数据：参考学生99人，a类5人（任务6人），上重高线（468分）36人，正取一中（502分）28人，（其中指标数13人，抢招15人）综合排名第4名。

得失：1、因各方面原因本届学生基础较薄弱（七年级招生前10名有3人，前20名有7人未入我校，整体招生计划没有完成），但整体成绩仍有突破，主要是这几个方面抓的较好：学校计划早、教师研得多、课余守得住、辅导人盯人、目标激励准……2、a类任务未完成，留下的遗憾多多（550分以上达6人），突出的问题是：数、英学科基础薄弱，学生跛科严重，制定的优秀生问题清单没有严格落实，课余辅导不够扎实。

二、2019年中考目标：参考117人，力争完成a类6人以上，过重高分数线40人以上，综合排名前5名，广水一中完成抢招15人以上。

三、2019年中考备考策略

（一）、落实三抓：

1、抓班级班风、学风建设，保证复习备考高效。

抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯,努力做到“三个延伸”：由教室向寝室延伸，由课堂向课后延伸，由校内向家庭延伸。

2、抓教学六认真，保证复习备考高效。做到：备课团队化、上课高效化、作业层次化、辅导个别化、检测统一化、反思常态化。

（1）是认真备课。依据备考计划，依据《课程标准》及随州市中考指南，灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，做到“四有五备”。

（2）是认真上课。研究学生的学情，注重教法与学法。在如何提高课堂的实效性上下工夫，做到节节有反思，节节有提高。

（3）是认真设计、组织课堂训练和批改作业。注重分层，学生作业做到“四精四必”，四精即：精选、精讲、精练、精批；

四必即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。牢记：宁愿教师多费事，少让学生做废题。

（4）是认真辅导。要有的放矢，因材施教。既满足优等生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。课外辅导要及时、经常、有计划，不要等问题成堆再去解决，要确定对象，明确内容、方式、时间等，优秀生要有问题清单及落实计划。

（5）是认真测试。精心命题，客观阅卷，认真讲评，详实分析。评讲要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导。详略得当、轻重适宜。

（6）是认真反思。不但要常态反思所得或所失，还要积极参与学校组织的各种听课、评课等活动，博采众长，提高教育教学水平。

3、抓培优帮困，善待每一个学生，从最后一名学生抓起:既要促优保优，又要抓参考率，抓学困生，争取优秀率、及格率、平均分创新高，消除c类。

（二）、做到四要：

1、要充分调动教师工作的主动性和积极性

全体教师要面对现实，自我增压，增强危机感和使命感，树立主人翁意识，要为生存而战、为名誉而战。加大对工作突出的教师奖励倾斜力度。注重人性化、科学化管理，从细微处着手，激发老师的工作热情。

2、要重视教学反馈和考试的情况分析，及时查漏补缺。

复习过程中，发现了知识的缺陷，要采取积极的补救措施，及时弥补。要重视学生作业批改，特别是试卷的批阅，重视归纳总结，对学生做错的题目及时纠正，反复训练，不过关不放手。做到:做一个题目，学一种方法，会一类，通一片，对那些错的题目要在纠错本上更正。

3、要突出学生“五练”。

“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。

4、要关注中考动态，及时搜集整理信息。

研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。吃透“中考说明”，明确考什么，怎么考，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。精选热点和知识点，缩小复习范围，编写出直击中考的“中考宝典”，力求事半功倍的高效。

2019年，我们将积极向各兄弟学校学习，不断取长补短，不断完善我们的教育工作，认真做到思想重视，措施有力，精细管理，督查到位，以必胜的信心、超常的付出、扎实的作风、坚韧的毅力备战中考，再创佳绩，再交一份满意的答卷！

第二篇：钱岗中学中考备考策略

钱岗中学2009年中考备考策略

2009年中考日益临近，形势逼人，任重道远。为了做好2009年的中考备考工作，进一步加强中考备考工作的针对性和实效性，调动毕业年级广大教师的备考热情，营造求真务实、知危争先、团结协作、敬业奉献的备考氛围，我校从基础抓起，从小处入手，少说多做，一步一个脚印把2009年中考工作做好做实，达到出成绩，赢声誉。

一、2009年中考目标：

2009年我校中考目标：

1、力争1---2名学生中考成绩进入枣阳市前100名； ○

2、上枣阳一中、二中录取分数线人数突破50人； ○

3、部分学科成绩争创枣阳前十； ○

4、中考整体成绩在枣北名列前茅。○

二、中考备考措施

1、成立中考备考专班，制定中考备考方案，强化对中考工作的监控、服务和指导。备考专班蹲班包组，每星期召开一次备考分析会，总结成绩，查找不足，寻求对策；每两个星期召开一次毕业年级教师备考交流会，交流备考经验和做法，分享资源，共同提高；每周选一个班级或备课组进行跟踪指导，帮助他们把备考工作做实，取得实效。每周至少找10名学生座谈，了解他们的学习和生活，帮助他们解决学习、生活中遇到的问题，提高备考学习的积极性。

2、建立激励机制，提高质量和责任意识，加大奖惩力度。学校同九年级组签定中考目标管理责任书，并给予奖励。年级组同班级和备课组签定中考任务完成责任书，明确各班、各备课组备考目标和任务，让教师感觉到有付出必有回报，提高广大教师备考积极性。

3、打基础，抓课堂，落实常规，提高备考质量。依据学校备考方案，要求教师从基础入手深钻教材，研究考纲，吃透课标，把学生的基础打好打牢；深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量。要求教师进一步落实备考方案，改变备考方法，转变教学方式和学生的学习方式，引导学生学会学习，自主学习，切实落实“四精”、“四清”、“四必”，构建“学案”复习备考模式，向课堂45分钟要质量，提高

1、备考效率。在常规教学落实上○狠抓集体备考，实现脑力资源共享。要求班级和备课组每周至少召开一次备考总结会，总结上周备考工作，分析和解决备考工作中存在的问题，安排、研讨下一步备考工作，在备考中，班级和备课组任务统一，目标统一，奖惩统一，责任统一（以班主任为核心的班级教师集体负责制和以备课组长为核心的学科质

2、量负责制），打好准备杖和团体仗；○狠抓课堂小试卷和阶段检测。挖掘资料，精心选题做到一周一小考，一月一大考，精心批改，认真3加强目标分层辅导教学，总结分析，查漏补缺。○对不同层次的学生，提出不同层次的目标要求，指导学生根据不同的目标学习，达到学有进步，整体提高。

4、注重学生学习习惯的培养，开展自信心教育。做好学生学情分析、心理疏导和应考指导，提高学生应考能力。针对近几年学生中考失分情况，教育学生培养良好的学习习惯，让学生过好审题严密关，计算准确关，答题规范关，快速书写关，题型变换关，能力培养关。针对部分学生缺乏自信的现状，在年级组开展“喊出自信”、“激励明言”、“帮扶结对”、“有话我想说”、“中考宣誓”等活动，培养学生自信，轻装上阵，备战中考；针对学生备考压力大，心理负担重的情况，要求每班每星期举行一次形式多样的主题班会，让学生敞开心扉，释放压力，并对心理负担重的学生进行心理疏导。针对学生中考能力不足情况，要求学科教师在学生能力培养上下工夫，语文抓好写作和阅读；数学抓好综合、变式和计算；理化抓好实验教学；综合文科抓好读记与现实生活的联系，长期坚持，使学生这方面的能力得到提高。

5、加强培优帮困，结队帮扶工作，大面积提高教学质量。年级组、班级和教师，在深入了解学生学习、生活的基础上，对学生的整体成 绩和学科成绩进行排队和分类，对优生让他们寻求竞争对手，在教师指导下比学习、比成绩、比做人；对薄弱学科的学生让他们制订学科成绩提高计划，学科教师制订包保帮扶计划，明确目标措施，限期转化提高。对在每次月考或达标考试中成绩突出的教师和学生给予表彰和奖励，调动师生学习工作积极性。

6、学习先进学校的中考备考经验，加强与先进学校的交流，开阔视野，认清差距，调整备考思路，扩大中考信息和资料来源，查漏补缺，扬长避短，提高中考备考质量。

7、充分利用“赤子奖学基金”，加强校家联动，共同营造中考竞争氛围。

中考备考工作是一项复杂的系统工程，它既需要学校的宏观监控指导，更需要教师敬业爱岗、爱生如子的教风和学生刻苦钻研、习惯优良的学风，只要我们相信教师，相信学生，最大限度地挖掘他们的潜能，调动他们的积极性，少说多做，持之以恒，2009年的中考值得期待。

第三篇：团结拼搏奏凯歌,科学备考创佳绩

团结拼搏奏凯歌，科学备考创佳绩

新郑市第三高中高韶华

新郑市高考整体成绩连续18年在郑州市郊县（市）位居领先位次，作为高考的主要科目之一的语文学科，成绩也非常喜人。我们新郑市第三高中的语文教师虽然都比较年轻，又缺乏教学经验，但我们在郑州市教研室和新郑市教研室的精心指导下，在我校教导主任赵丰召老师的带领下，团结拼搏，开拓创新，求真务实，勇争一流，语文教学质量逐年提高，高考成绩多次位居新郑市第一名。根据郑州市教研室领导的要求，我把我校语文复习备考方面的一些做法和体会向大家汇报一下，期望得到各位与会领导和同仁的指教，以便我们不断进步。

一、引导学生主动学习，夯实基础。

语文学科是一门基础学科，内容广泛，知识繁杂，语文学习很难一蹴而就。它同其它学科最大的不同就在于教师很难单靠课堂教学完成教学任务，学生主动学习、广泛涉猎就显得尤其重要。如果学生不善于主动学习，仅仅靠在语文课堂上被动接收的那点儿东西，要想学好语文是很难的；换句话说，如果学生对语文学习很感兴趣，积极主动地学习语文，要想学生学不好语文也是很难的。基于这种认识，我们在高中一年级和高中二年级着重培养学生的主动学习意识和自学能力，引导学生广泛阅读，开阔视野，丰富知识，拓宽思路，夯实基础，提升境界。

我们的做法主要是:

1、上好讲读课，用好教材例子。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”因此，在高

一、高二的语文课堂教学中，我们首先精选出讲读课文，然后针对每一篇课文找出相关体裁、相关内容的二到三篇课外文章，结合课文扩展阅读。这样做，既扩大了学生的阅读量，又提高了学生的鉴赏能力。

2、开设阅读课，开展课外阅读。古人云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声。在认真上好课文课、搞好课文阅读鉴赏的基础上，我们积极开设语文阅读课，组织学生积极进行课外阅读，引导学生利用课余时间和节假日时间，大量阅读文学名著名篇，开阔视野，拓宽思路，丰富知识，提升境界。

我们的阅读课大多设计为专题阅读课。利用阅读课，我们有计划地进行阅读方法指导和根据教学需要组织专题阅读。比如，在阅读方法指导方面，我们把品味性的精读切分为词句的品味、段的品味、篇的品味等多个专题，对学生进行阅读方法指导。在指导方式方面，我们力求灵活多样。比如，我们召开读书报告会，让学生说做法、谈收获，分享阅读成果，总结阅读方法；开展专题读书征文比赛，评选优秀文稿；开展优秀读书笔记展评；在校刊上开辟专栏，选登学生的优秀读书文稿等。通过这些学生喜欢参与的课外语文阅读活动，激发学生的阅读兴趣，展示学生的阅读收获，交流学生的阅读经验，促进学生课外阅读活动的开展。

高中一年级和高中二年级扎实的语文阅读，不仅培养了学生主动、认真的学习习惯，还引导学生阅读了大量的优秀作品，积累了丰厚的语文素养，为搞好高三语文复习备考打下了坚实的基础。

二、认真搞好校本教研，集思广益。

新郑三中语文组近几年在教导处主任赵丰召老师的带领下，高考成绩保持了持续上升的态势。这些成绩的取得，与我们语文组团结拼搏、认真教研是分不开的。

高三语文教学是整个高中语文教学过程中的重要组成部分，高三语文教学质量的高低，对学生高考的成绩有着举足轻重的影响。

在高三语文教学中，我们的思路是：加强合作，深入研究，科学安排，抓细抓实。

1.以研究课堂教学为中心，深化“复习课教学模式”的研讨。

我们在高三语文复习备考中，结合高三学生的实际和高考的要求，进行了“自主探究质疑—解疑体悟规律—实践操作强化——检测反馈补偿”的高三课堂教学模式探索实验，并积极采用新郑市教体局教研室倡导的“明确考纲考点-回放高考试题-研究测试题目-总结规律方法-练习巩固扩展”的复习课模式，遵循教学规律，提高课堂效益。

2.增加教研时间，创设交流和研究的平台。

按照学校的安排，我们坚持在星期一上午进行集体教研。在集体教研时，先按事先的分工，由主备老师先陈述各自负责内容的本周课堂教学设想，然后研究补充。由于高三教学内容多，除了在学校规定教研时间内我们认真进行研究之外，在高三上学期，我们备课组又增加了一个下午的集中教研时间。

3.统一分工，深入研究，协作攻关。

由于语文复习备考需要深入研究的内容较多，我们统一进行了研究分工，每个老师负责两三块内容的研究，包括研究相关知识、总结答题规律、搜集训练题目、设计训练方案等。根据本人的兴趣和教学的需要，备课组统一协调分工，先个人搜集材料、深入研究，然后集体教研，智慧碰撞。在个人研究方面，我们备课组的赵丰召老师负责研究“诗歌鉴赏”等内容，陈黎红老师负责研究“病句”等内容，毛现军老师负责研究“科技文阅读”等内容，李磊老师负责研究“文言实词、虚词”等内容，王凯老师负责研究“句子衔接”等内容，徐国平老师负责研究“散文阅读”等内容，我负责研究“成语运用”等内容。

每位老师都认真对待自己所负责的研究任务，都积极让大家分享研究成果。全备课组老师心往一处想，劲往一处使，深入研究，团结拼搏，共创一流。赵丰召老师负责作文板块的研究，他借鉴别人的经验，深入研究，设计出了作文提纲训练方案。我们备课组老师研究后认为，他的研究相当深入，设计的训练方案也非常切合我校学生实际，于是我们统一采用他设计的提纲式作文训练方案，对学生进行不同文体、不同题型的作文训练，力求使学生多见识命题形式，多进行实战训练，学生去年一测二测的作文成绩比较理想，据学生反映，高考作文成绩也比较理想。

三、细致做好分解动作，步步为营。

在高三复习备考安排上，我们坚持三轮复习，步步为营。

第一轮复习，梳理知识，夯实基础，训练能力。

高考虽然强调测试学生的能力，但能力具备必须以知识的积累和方法技巧的掌握为基础。在第一轮复习中，我们着重知识的梳理和学生运用知识的能力的训练，强调夯实基础，步步为营。

比如，在文言文复习方面，一进入高三，我们先组织学生系统复习前面学习过的文言课文，梳理知识，强化语感，加深印象，温故知新。具体做法是，利用早读时间让学生熟读课文，品味经典，在语文课堂上再就课文的重要文言词语和句式进行梳理和检测。我们除了组织学生复习学过的古代诗文之外，还安排专题，对文言实词、文言虚词、词类活用、文言句式、中国古代文化常识等知识进行了细致的梳理和扩展训练，同时补充文言文段落进行迁移训练。

第二轮复习，研究专题，指导方法，强化训练。

在第二轮复习复习中，我们把复习备考内容分解成若干个专题，分工研究，总结规律，突出重点，强化训练。

比如，在作文训练方面，我们把审题立意放到了最重要的位置。因为老师和学生都深深感受到，立意正确了，作文就成功了一半，考试作文要做到“意在笔先”、“胸有成竹”，只有这样，材料的选择、结构的安排、语言的运用才能有的放矢。我们安排了“新材料作文审题立意”、“命题作文如何审题”、“漫画作文写作技巧”等专题讲练，在作文的审题立意方面引导学生细致研究，总结规律，掌握要领。同时我们还印发了大量的作文练习材料及相应的立意展示，让学生去品读、揣摩、感悟。

对议论文的结构安排，我们进行了这样几个方面指导训练：议论文的恰当立意，议论文的题目拟写，议论文的精彩开头，议论文分论点的合理设置，正确使用论据，议论文多姿多彩的议论，议论文的充分说理，富有感染力的议论文语言等。

多给学生正面示范，也是我们的主要做法。在给学生写作知识和写作技巧的同时，我们注意给学生提供写作范文，对学生进行正面引导。写作范文来源有三个，一是经过修改的学生习作，二是老师写的“下水作文”，三是选自报刊的优秀作品。

第三轮复习，综合训练，查缺补漏，增强信心。

强化综合训练。进入第三轮复习，我们坚持一周两套冲刺试卷，选择的试卷难度稍高于高考题，重点放在速度的训练和语言运用题上，限时强化训练，培养学生的综合运用知识的能力和快速反应能力，全收全改，力争两天内改出成绩，以便发现问题，及时解决。

讲评突出重点。老师在评讲时着重讲解解题思路及技巧，落实“四不讲原则”：学生会的不讲，学生能看明白答案的不讲，讲了学生也不懂的不讲，多数学生不需要的不讲。

强调彻底纠错。我们要求学生人人建立纠错本，用好纠错本，尽量不在同一个地方摔倒。在试题讲评后，我们指导学生根据自己的情况，将试卷上的一些错题和好题做标记，转录到纠错本中。引导学生用好纠错本，勤看错题，弥补缺陷，不重蹈覆辙。

关照特殊考生。对上线考生和接近分数线的考生，我们在平时特别注意检查指导。在临近高考的一个月时间内，我们还为接近本科分数线的考生“开小灶”，针对每人的情况，量身定做冲刺方案，多指导，多鼓励，多关心，多帮助，尽力使线上考生不下滑，使线下考生能上线。

加强心理调适。高考考场上的较量，靠实力，也靠信心。经过将近一年时间的紧张复习备考，不少学生身心疲惫，有的还会因为多次测试失利影响的叠加，丧失高考取胜的勇气和信心。在临近高考的一个月时间内，我们尽力发现学生身上的“亮点”，抓住每一个可以表扬的机会表扬学生。另外，我们除了认真组织好第三次质量预测之外，还特意安排几次难度较低题目的练习，让学生不太吃力地得高分。我们还注意减少学生横向比较的机会，引导学生自己与自己比，纵向比较，看到收获，看到进步，看到潜力，看到胜利的曙光，信心百倍的冲刺高考。

以上是我们新郑三中语文教研组语文复习备考工作的一些做法和体会，敬请大家批评指正。

牛年凯歌刚奏过，虎年号角又吹响。我们不陶醉于“牛”年的“牛气”，更欣赏“虎”年的“虎威”，我们一定会更加努力，和大家一起去创造2010年高考的辉煌！

2010年4月

第四篇：大杨中心中学2017年中考备考方案

大杨中心中学2017年中考备考方案

一、指导思想

教学工作是学校常抓不懈的工作，而中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准。我校2017年的中考备考工作按照区教育局对九年级教学、复习备考工作的精神和学校工作计划中对毕业班工作的要求，以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高九年级毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2017年中考工作，为努力实现学校提出的2017年中考目标：即中考成绩排在全区各中学综合评比前十名。为了使我校今年的中考备考工作井然有序、扎实有效地进行，切实保障我校的中考成绩稳中有升，再创新的辉煌，结合我校的实际情况特制定此中考备考方案。

二、2017届学生现状

我校2017届九年级现有学生299人，从上学期的测试中反映出的问题有：

一、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大；

二、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多，在年级前100名的学生中有一科甚至两科没有及格；

三、从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩，四、班级优秀率、及格率低，低分率较高。

我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学奋考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标大有希望。

三、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2017届中考备考工作领导小组。组长：景凯

副组长：张金伦 蒋祥峰

成员：九年级各班班主任和科任教师

四、备考工作措施和要求

1、明确职责，加强教学管理。中考备考工作是学校工作的重中之重，学校每年都由校长亲自挂帅，抓教风、抓学风，教务处落实学校中考工作安排，抓教学常规管理，积极组织备考教师参加省、市、区举行的有针对性的各种中考研究会议和中考相关的信息交流，指导中考备考工作。各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有个良好的考试心理打下基础。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的复习环境，适时召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会，更要珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。每个科任教师都要了解班级学生对本学科的学习情况，根据学生对知识的掌握情况和中考考试方向备好每一节复习课，做到“不打没有把握的仗”，注重教学中的每一个细节，为迎接中考打下坚实的基础做准备。

2、加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近几年我省的中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《考试说明》，探讨中考命题方向。班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

3、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。体育学科同样要切实抓好体育科的教学与备考工作。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

4、做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

5、把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《2017年中考各科考试大纲》；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

6、加强方法指导，强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

7、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体九年级学生的应试技能。模拟测试的时间安排为： 第4周：组织第一次中考模拟测试 第7周：组织第二次中考模拟测试 第10周：组织第三次中考模拟测试 第13周：组织第四次中考模拟测试 第15周：组织第五次中考模拟测试

8、齐心协力，密切配合，形成群体优势。充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争我校2017年的中考成绩再创辉煌。

五、备考日程安排

第一阶段（现在——第2周）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段（第3周——第9周）本阶段师生以《2017年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行一、二次模拟测试。

第三阶段（第二学期第10周——第12周）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第二学期第12周——第13周）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第二学期第14周——第15周）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

第五篇：东沟中学举行2014年中考复习备考策略研讨会

大东沟教学区举行2014年中考复习备考策略研讨会 2014年4月22日上午九时，大东沟教学区在东沟中学校会议室举行了2014年中考复习备考策略研讨会。

参加本次研讨会的有泽州县教育局分管东沟教学区的何芳主任、泽州县教育局政工科肖科长、镇教委主任郭满土、副主任赵建平、东沟中学校长王帮荣、段都中学校长刘晋波、东沟中学教导处主任赵军民以及初三所有代课教师。

研讨会由郭主任主持召开。先由何主任就本次研讨会召开的目的发言，之后镇教委领导、东沟中学和段都中学领导以及教师代表就备战中考的措施和方法发言，最后何主任针对去年我校中考完成指标情况向与会人员提出今年一定要完成指标这一底线要求，同时还针对一模考试成绩指出我校思品成绩排名靠后的现状，同老师一起分析原因，讨论解决的办法。

本次研讨会让老师们鼓足了干劲，完善了复习策略。相信在各级领导和所有初三代课教师的共同努力下，东沟中学今年的中考成绩一定会有所提高！