成语故事新编作文700字[本站推荐]

第一篇：成语故事新编作文700字[本站推荐]

成语故事新编作文700字

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的成语故事新编作文700字，欢迎大家分享。

滥竽充数的故事大家并不陌生，它讲述了齐宣王派人吹竽，一定要几百人一起吹。南郭处士请求要为齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王（田地）继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了的故事。故事中的南郭先生不懂装懂，混吃混喝，没有真正的.本领，而到了展现实力之时，就只能落荒而逃。南郭先生非常狼狈也非常狡猾，在我们的现实生活中也存在着这些类似的事情。

相信大家都有过校园生活吧，而这当中必不可少的就是背书了。今天老师让同学们背书之前，说：“还有谁没会背的站起来！”听到这话，同学们立刻感到了不安，有的人脸色苍白，有的人低头不语，但却没有人站出来。因为他们害怕老师有什么惩罚。老师望了一眼我们，然后让大家一起来背诵，当然会背的人就很放松，大声背诵起来；而有些人就只是靠嘴型，但什么话也没有说出来，装作很会的样子，连老师也满意的点了点头。“小华，你起来为大家背一遍。”老师瞟了一眼小华，说道。只见小华满脸通红，“唰”的一下站了起来，像个木头人，动都不敢动。老师明白了其中的原因，不动声色，又叫了小刚、小明等人。你猜怎样？叫一个中一个——都不会背！顿时间，班里炸开了锅，只有老师和他们几个人不言语。见此情形，全班安静了下来。老师开了口：“同学们，这节课我们懂得了一个道理：不能不懂装懂，像滥竽充数里的主人公南郭先生一样，但最终还是会原形毕露，希望大家下次不要再犯这样的错误！这一次如果你们不撒谎，我不会骂你们也不会惩罚你们，而你们不诚实，欺骗别人，欺骗自己，这和南郭先生有什么区别！站着的同学把课文抄一遍！”

讲到这里，相信大家明白了吧，只有你真正的拥有真才实学，才能有成就，不要做南郭先生一样的小人。当你有“随便混混”这样的心理之时，不如想一想滥竽充数中南郭先生的教训！

第二篇：《成语故事新编》教案

《成语故事新编 》教案

教学目标：

1、认知目标：通过本课的学习，使学生认识成语配画的形式美感。

2、能力目标：通过让学生选择运用不同的表现技法，发挥想象力和创造力，新编一个成语故事，并把故事内容用绘画的方法表现出来。

3、情感目标：培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点和教学难点：

教学重点：启发学生的思维能力与创造能力．引导学生薪榘一个成语故事或给成语赋予新的内容，然后把它画出来。

教学难点：画面的构思、组织与绘制，画面表现内容的连贯性和成语特点的体现。

教学过程：

1、教师出示几幅手绘或电脑绘制的范画进行故事内容分析，并引出课题。

教师提问：你最喜欢哪一幅画？这幅画是用什么表现手法绘制的？欣赏了这些画你能大概说出画中的故事情节吗？想一想，用一句什么成语来概括画中的内容？

学生分小组讨论以上问题，然后反馈给老师，老师小结。

2、教师与学生共同赏析课本中的范图，教师引导学生从人物（主体）造型、故事情节、画面色彩、背景和构图等方面进行赏析。

3、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。

4、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。

5、教师展示范作的步骤图，讲解创作方法和步骤：（1）确定主题后轻轻画出人与物的轮廓。（2）进一步勾描出人与物的形态特征。（3）添加色彩。（4）调整完成。

6、教师布置学生作业时，强调在绘画中注意体现成语的特点；构图形式可选择多幅式，也可以选择单幅式；构图饱满，色彩搭配得当。

7、学生自由创作，教师巡堂辅导，对于在创作中遇到困难的学生，给予帮助和鼓励。

8、学生作业展示，师生评议。

学生在学习小组内相互观摩欣赏，评一评、说一说谁的作品最有创意。教师点评并表扬有进步的学生。

9、课堂小结。

第三篇：成语故事新编——创新作文课设计

成语故事新编——创新作文课设计

教学目的：

通过新编成语故事，丰富学生的想象，培养学生积极动脑的习惯，发展创造性思维。

教学准备：

召开成语故事会

教学过程：

一、谈话激趣

前些天，同学们的成语故事会开得很好，很多同学讲得有声有色，并且理解了很多成语的含义。今天，我们将进行更有趣的，也是有关成语的教学，那就是要求大家新编成语故

事。(板书标题：新编成语故事)

二、教学活动过程及要求

1．提出新编成语故事的要求：①可以改变故事的情节；②可以改变故事的本来含义。

2．说一说“狐假虎威”这一成语故事的含义。

3．启发思维，全班同学自由接编《新编狐假虎威》。

4．师生小结新编故事的优缺点。

5．学生自由选择成语，按要求动笔编写故事。

6．按小小组（三、四人一组)读新编的成语故事。每小组选出一个最好的在全班读。

7．大组读故事，评出一、二、三等奖。

8．总结：同学们通过大胆的想象，深刻的思维，新编了这么多情节完整、想象丰富的成语故事，真不错。课后，你可以把原成语故事和你新编的成语故事讲给亲朋好友或爸爸妈

妈听，请他们比较，最好能向你提出宝贵的意见。

三、教学效果

同学们新编的成语故事，创造了新的有趣的情节，有的保持了故事本身的含义，有的给予故事全新的意义。

例如，有个同学的《滥竽充数新编》(前—部分省略)，说南郭先生逃到了另一个王国，这个王国的大臣看到他手里拿着竽匆匆赶路，急忙拦住他说：“正好，我们国王要找一个人吹竽给他听，那就请你吧。”他们把南郭先生推推搡搡地送到国王寝宫。国王支开了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生见实在躲不过去了，便又装模作样胡乱地吹起竽来。那国

王眯缝着双眼，俨然一个懂音乐的行家，还不时指指点地称赞：“好!好!”

故事不仅保持原意：讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数，而且还讽刺了

这个国王也是个“滥竽充数”的角色。

还有个同学在《新编狐假虎威》故事里说，小猴博士学成回山，识破了狐狸的诡计，结果，倚仗老虎势力欺压动物们的狐狸被老虎吃了

还有个同学的《新编对牛弹琴》，里面写：牛天天听弹琴，长得快，产奶多。

四、教学后的感想

1．全班接编故事，小小组读故事，同学间相互影响，相互促进，运用了合作学习的原

理，2．锻炼了胆量，培养了同学们的口头表达能力。

3．根据不同的成语自由编写的故事，激发学生进行发散思维。因为思维的发散性是创

造性思维的核心，所以说这一教学活动发展了学生的创造性思维。

第四篇：读成语故事《胸有成竹》有感作文700字

读成语故事《胸有成竹》有感

五莲县实验小学2011级1班 王浩宇

今年妈妈送给我的生日礼物是一本书《中华成语故事》，读成语故事《胸有成竹》有感作文700字。这本书里的故事真好看。我看了还想看。其中的《胸有成竹》这一篇我还讲给我的姥姥听了呢。

它讲了宋朝的画家文与可画竹子的故事。他为了把竹子画得很好，就把房前屋后都种上了竹子。一年四季不管刮风下雨还是下雪，他都坚持每天观察，看竹子的变化。时间长了，文与可对竹子非常了解，知道在什么季节，什么时间，竹子的枝叶是什么颜色，什么形状，就算闭上眼睛，他也能把竹子的画出来，而且跟真的竹子一模一样，读后感《读成语故事《胸有成竹》有感作文700字》。他的竹子画得越来越好。他的朋友晁补之专门写了一首赞扬他的诗，其中有两句是这样的：“与可画竹时，胸中有成竹”。说的是文与可在画竹子前，心里已经有了竹子的形象了。后来人们就把“胸中有成竹”概括为“胸有成竹”，比喻做事之前已经有了全面的计划。

我也有自己的胸有成竹的事情呢！有一次老师说要举行口算比赛。回家后我就认真练习口算题，做了很多种题型，还让妈妈给我模拟了一次。比赛的时候我很快就把题答完了，还考了一个满分呢。

端午节的时候，老师要求背诵三首古诗，我就让妈妈从网上给我搜出来，打印出来贴到床头，我利用睡觉前的几分钟来背，当老师检查的时候，我已经背的滚瓜烂熟了。这是不是也可以算是胸有成竹的事情呢？

通过读这个故事我明白了一个道理：当做事情的时候，心里一定要有计划，还要充分的准备！只有这样你才能做好一件事！

·······（指导教师：邢贞莲）

第五篇：新编想象作文

新编想象作文

新编想象作文1

时间过得真快啊，一晃二十年过去了，科技也变发达了，真想回家想看看，说走就走。于是，我整理好行李，开着车往火车站去。

回到了家乡，我忍不住惊叹起来：“这真的是我的家乡吗？我怎么都不认识了呢？”因为家乡变化太大，也可能是太久没回家的原因，我都不认识路了。我给妈妈打了一个电话，问她回家的路怎么走，她发给我家的`位置，我就往家走去。

走到家门口一看，哇！这是我家吗？居然是一座大别墅！门口已经有人接我了，我就迫不及待走进家里，看见家里都用机器人了，有厨师机器人、清洁机器人、洗衣机器人、保护机器人……妈妈一见我，就带我去我的房间，并且还说要带我去附近玩一下。我们走在用鹅卵石铺成的路上，妈妈边走边说：“那是医院，那是体育馆，那是学校，那是……”我心想：怎么建了这么多的建筑啊，与前那个不起眼的小村庄比，变化真大啊！玩好了之后就回家吃晚饭了，厨师机器人已准备好了丰富的晚餐，随后说：“主人，还有什么要让我做的吗？”“没有了，你去休息吧。”我看着这丰富的晚餐，就想迫不及待地开始吃，妈妈似乎看出来了，就说：“开始吃吧，这可是特意为你准备的。”我一听到这句话，就迅速夹起一大块香喷喷的鸡块，狼吞虎咽地吃了起来。

吃完晚饭后，她们就想出去散步，不过我只想在房间里享受着舒服的时刻。看了几十分钟的电视我就睡着了。

我永远也不会忘记这个养育我的地方——我的故乡，我的故乡永远在我的心里存在着。

新编想象作文2

咳……咳……，现在许多人都买车了，在也没有多少人管我的死活了，排放出来

烟，某一天的一个早晨。人，车，路展开了对话。让我们来听一听他们讲的是什么吧！

真是害死我了！咳……咳……！”路说到。“您在说什么啊！”车问。“还好意思说我们，排放出来的废气呛死我了！”路说。“我们车本来就是要走在路上的，不走在路上我们上哪？难道要上天吗？”车说道：“那你们也不能咳…咳…太过分啊！你们放出来的'烟想害死我吗？咳…咳…”“咦，真是好玩，您老，恐怕是老了，受不起了，也不能怪我呀！是您自己……！”“你居然说我老！”路差点晕过去。“是谁啊？这么吵？”车的主人，人说道。他把头往外一伸，看到车和路在争吵。说了一句：“你们干嘛呀！想干嘛呀！”“正好，你快来给我们评评理，是我对，还是他对！”车说。车和路把事情经过从头到尾并且添油加醋的告诉了人。人刚刚皱着的眉头顿施展开来了。他说：“路，我和车是不好，对不起呀！车！快给路说‘对不起’。“为什么？”“快给路说！”“好吧，路，对不起！”“知错能改就是好孩子，哈~~~！”

听了这段话，我听懂了，车越来越多了，废气排放也成了问题。我希望科学家可以发明一种可以不用汽油并且不排放废气的车就ok了！

新编想象作文3

一转眼，到了25。这时的学校可不是普通的学校了，这时的学校里可全是高科技。

未来的学校是一座络学校，每间教室只可坐15个人，但每人有一台保护视力的电脑来学习。

老师讲语文课时，同学们只需要望着电脑，因为老师所讲的中心思想、精彩点评……全都输入电脑了，而且不用人工输入，电脑只要一听到声音，就立刻把老师所说的话“装”进“脑子”里，你还不用自己动手，电脑就帮你保存起来了。这样，同学们就不用笔记在课本上了。黑板、课本等学习用品就淘汰了。除此之外，同学们还可以通过电脑来回答问题，可方便了。数学课上，老师说一遍题，电脑的屏幕上就会立刻出现许多数学题，你可以在电脑上解答。如果你有不会的题，电脑可以教你，可以把你教到学会为止。要是你做完了题，按一下键盘上的“确认”，电脑就会告诉你哪些题对，哪些题不对。

到了美术课，同学们就更方便了，你要画什么，只要告诉电脑，屏幕上就会出现很多幅这样的`画面，供你参考。你画的时候，如果画错了，也不需要电脑上的清洁橡皮，你只需要按一下“修改”键，电脑就会问你要修改什么地方，你一说，错误的地方就消失了。

音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉电脑你要学什么歌，电脑就会一句一句地教你。你如果有唱得不对的地方，它还会耐心地给你纠正。

未来的人们多么幸福呀!我真希望那一天早点到来。

新编想象作文4

随着时代的推进，人们生产出了一个新型机械--汽车。可是，生产完了，不可以就此停止，为什么?因为汽车还不够完美。比如，排放尾气会污染空气；耗电和石油……

那么，怎样才能更完美呢？我想，只要稍作改进即可。第一，汽车耗油太多，白白浪费资源和空气，可如果把发动机的马达改造成一个连接轮胎的齿轮盒，那就不同了。我们可以把两个踏板卡在一个靠在末端的`齿轮上，就变成一个可以踩的脚踏车了（说白了就是有盖的多人自行车……）

第二，踩来踩去，累了怎么办？大家都知道，船在海里靠风帆的力划行。虽然在陆地，我们还是可以利用气流压力等科学原理加速。只需用一个手杆连接。

第三，刹车器只用连接轮胎即可。气囊最好又多又小，保证安全。车厢可以用木头做，涂上油漆染色。还有车灯可以用一个透气瓶，里面放一点萤火虫之类的晚上照明用。

总结就是不要油，永久不用任何资源，一切从保护环境开始做起。这就是我希望的汽车，不费资源，保护环境。