第一篇:读《落难的王子》有感
读《落难的王子》有感
昨天,我们学了《落难的王子》。
《落难的王子》讲的是一个王子最听不得灾难的消息,总觉得不能承受厄运。但当真正的厄运降临时——父王被杀,母亲受辱自杀,自己也成了奴隶时,他却坚持了下来。于是,他明白了一个道理,并把这个道理告诉了我——和以前的'他一样多愁善感的我。听了他的身世后,我说了他曾说过的那句话:“天哪!这是要落到我头上,我可受不了!”最终我也遭遇了厄运,这时我才真正彻底明白王子说的那番道理:“凡是人间的灾难,无论落到谁身上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。”
这个故事告诉我们,厄运能使人变得坚强。但我觉得厄运也有可能使人变得自暴自弃。如果那个王子不自强,不努力去改变命运,也许他早已离开了人世。我们也一样。如果我们不天天向上,那取而代之的就是做一个庸人。厄运既能使人变得坚强也有可能使人的心理、性格从此改变,所以厄运面前最重要的是我们的态度。虽然我们不能改变厄运的来临,但厄运后的你自己,仍是你自己所选择的,也就是说未来还是是你自己的!
未来,就掌握在你自己的手里!
第二篇:落难的王子教学设计
《落难的王子》的教学设计
教学目标
知识与能力:
1、理解、积累字词
2、准确理解、概括寓意
过程与方法:
学习从寓言的关键情节切入,探究寓意并简要概括;揣摩《落难的王子》构思的巧妙。
情感态度与价值观:
体会寓意,培养应对不幸的坚韧意志。
教学重点:
诵读;抓住关键情节,揣摩寓意。
教学难点:
理解课文的奇妙构思。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入:
同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,它可能给我们带来足够的警示。同学们会有一种别样的收获。
二、朗读、默读课文
三、整体感知
1、这篇寓言说了个什么故事?
要求学生熟练地复述课文。
2、这篇寓言告诉我们一个什么道理?
指导学生从课文中找到相关句子。
3、“我”在情节的发展中起什么作用?
线索人物。王子落难全过程的见证人。
4、“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?
这句话表现一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。其实未必如此,假如灾难真的落到了人们的头上,谁也得受,而且都受得了。在课文中反复出现三次,揭示了它在现实中的普遍性。
四、问题研究
1、王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?
开始很脆弱,后来坚强起来。原因:一是他经历了厄运,二是他没有被厄运所吓倒,挺了过来。
2、王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意?
让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。落难王子的厄运,如国破家亡、又当奴隶,又成残废,行乞度日极为凶险,作者意在用落难王子之口,说出厄运使人坚强的道理。
3、“我”是王子落难全过程的见证人,然而,厄运也落到的“我”的头上,这一情节说明了什么?
作者的目的在于告诉读者——人生在世,不幸和灾难可能不期而至,我们要做好心理准备。与其担惊受怕,不如勇敢面对。
4、文章结尾给人怎样的启示?
王子落难的故事还会不断发生,而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人,才能真正理解:凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受,而且都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来。
5、只有落难后才能战胜脆弱,这是一条定律吗?
启发学生辩证地来谈,谈透彻,让学生接受挫折教育和人生观的教育。
五、体验与反思
1、人生在世,或福或祸,可能不期而至,对此我们应怎样面对?
2、从自己的经历中举出实例,说说你是怎样面对困难,使自己坚强起来的。
3、实际上人的一生挺平淡,大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?
六、小结:我们学习了两篇寓言故事,它们从不同的侧面告诉我们,应当怎样把握人生态度,对待人生际遇。在这里我要告诉你们:不计较得失,是最大的“得”;不计较得失的人,是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。
八、作业:
1.想象假如别人遇到落难的“我”,“我”会怎么说? 2搜集至少三条有关的名言
九、板书设计:
落难的王子
前
脆弱
不要被困难吓倒
后
坚强
要勇敢面对
2011.10.12
第三篇:《落难的王子》教学反思
《落难的王子》教学反思王金环 的工作室落难王子教学反思
《落难的王子》教学反思
本课采取让学生从破题入手的教学设计,由题目让学生提出问题,再自渎课文解答,《落难的王子》教学反思,教学反思《《落难的王子》教学反思》。这一设计思路使学生能充分参与到课堂,走进文本,可以说本课是学生自主学习,教师简要点拨的成功课例。课堂氛围轻松愉悦,重难点都有效落实,效果非常好。
争鸣探索落难王子教学反思
第四篇:读《骆驼王子》有感
文章
来源 莲山课
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读《骆驼王子》有感
龙街中心完小 四年级 谢有超
我非常喜欢看沈石溪写的《骆驼王子》,因为里面有好多让我感动的小故事。我反复看了几次,体会就越深刻。
这本书的主角一看书名就知道是骆驼,故事讲的是一群骆驼在戈壁滩上历经磨难,他们在困难面前他们毫不退缩、勇往直前,他们在死亡面前及时牺牲了自己,也不会丢下同伴。
其中有个片段我读了好几遍,那就是——历经磨难的征途。讲的是骆驼们走出风雪口,来到了广袤的沼泽地,要通过这里十分危险,随时都有可能丧命。骆驼身体笨重,即使能跳跃,但也跳得不远,许多骆驼使出了吃奶的劲,才勉强跳过泥潭。一只灰色的小骆驼,不小心滑进了泥潭里,身体渐渐沉下去,在这紧急时刻,首领大皇冠跳进泥淖,用足力气把小骆驼顶出了泥潭,大皇冠也顺着斜坡跳了出来……真是有惊无险!到了潭中央行走越来越困难,成年骆驼为了让小骆驼走过这可怕又危险的泥潭,成年骆驼用身体搭起了一座座桥,让小骆驼踩着他们的身体到达对岸。穿过沼泽后,成年骆驼死了不少,小骆驼却全都活了下来。每看到这儿,我不禁佩服那些成年骆驼牺牲自己、保护弱小的精神。
在生活中,我们也要学习这些成年骆驼的精神,那种甘于奉献的精神,那种爱幼护幼的精神。在这个骆驼群中,如果每头骆驼都只顾自己,那么这个群体最终将会走向灭亡。在社会这个大家庭中生活,如果我们每个人都自私,只为自己的利益而活,那么我们的未来也会暗无天日。骆驼群需要团结互助、无私奉献,人间一样不能缺少团结互助、甘于奉献。让我们跟随着沈石溪的《骆驼王子》,沿着骆驼群留下的点点滴滴,随着骆驼们面对困难甘于奉献、毫不退缩、勇往直前……
文章来源 莲山课
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第五篇:读《骆驼王子》有感
读《骆驼王子》有感
在生活中,我每一天都会对事物产生不一样的感受,并不是每一个人都会说出来、写出来。今天我就要倾吐一下读完《骆驼王子》的奇特感受。
这本书的主人公是一只骆驼,讲述的是它从小到大经历的一些事情。作者是一个专门观察动物习性的人,在一次考察中,作者突然听到撕咬声,发现是5头野骆驼在和雪豹打斗着,由于野骆驼的稀少,作者开枪打跑了雪豹,然后带上药草和食物,想趁机和它们混熟并了解野骆驼的习性,他有惊无险地使骆驼信任了他。这里有两只公骆驼,两只母骆驼,一只小骆驼。他把小骆驼起名为骆驼王子。骆驼王子渐渐变高了,变俊了,可性格还是小时候的性格。最后骆驼王子因为性格变成了家骆驼。
使我感受最为深刻的,还是骆驼王子的青春期叛逆,按理说所有人或动物在达到一定年龄时会对亲人产生抵抗情绪,有些还会离家出走,骆驼也一样,骆驼王子在离家出走的过程中遇到了灰狼,灰狼在骆驼面前是那么微不足道,可因为母亲的过分溺爱,导致骆驼王子的性格定格在幼年时代,对灰狼没有任何防备,直到在骆驼群来了之后灰狼才逃走,在经过了这件事,它变得更加依恋母亲,不能自食其力,最终在母亲离它而去之后投靠了人类。
我觉得,作为孩子,我们应该逐渐学会自立,学会自我保护,不要过于依恋母亲,勇于冒险,探索未知世界。同时,作为家长也不要过分溺爱孩子。北京小学六年级:张清宜