第一篇：心中的歌
心中的歌
心中的歌1生活是一首歌
体;mso-ascii-font-family: Times New Roman;mso-hansi-font-family: Times New Roman">伴我们走过七彩人生
人生是一首歌
磨炼了我们薄弱的意志
意志是一首歌
赋予了我们理智的勇气
勇气是一首歌
打开了我们封闭的心扉
一首美好的歌如同镜子
映出我们纯洁的身影
一首自然的歌如同太阳
照出我们花样的年华
一首悦耳的歌如同摇篮
唤醒我们沉睡的心灵
一首舒畅的歌如同清泉
滋润着我们干涸的心田
让我们放声高唱-------
心中的个歌
没有束缚，只有自由。
没有忧伤，只有快乐。
困守之斗源于心灵。敞开心扉唱出心中的歌
啊！心中的歌。快乐了你我童年
啊！心中的歌。洗去了心灵的污垢
让我们童声唱出童年的快乐
走进美好的未来。
心中的歌2我们因为爱走在一起
相互理解互相扶持
共同奋斗无怨无悔
朝着相同的方向
抱着共同的目的携手并肩把爱进行到底
在茫茫人海中
我因有爱组合一起
彼此之间都看重难得的缘分
相处时相濡以沫相敬如宾
即使身影分别心也没分开
把爱情与亲情有机重叠
遇到难题时从不孤军奋战
一向联手攻关共同解决
我们彼此的心连成一体
一个举动一个眼神
往往是心有灵犀心领神会
我们的习惯是共患难同进退
春花秋月的日子
我们一道欣赏外面的风景
聆听溪水欢快的旋律
昂视鸟儿飞翔时的英姿
观察蜜蜂在花丛中辛勤工作的身影
感受相互之间心跳的声音
走在爱情的大路上
虽然道路漫长费尽心思
但我们相信前面就是阳光明媚的地方
彼岸的玫瑰正在含苞欲放
幸福的花儿在吐露芬芳
我们手牵手放声歌唱
心中的歌3少年的时候，便认识了你。
蜿蜒的三江流水，是你轻歌曼舞的绸带；
湛蓝的高原之风，飘逸着你纯朴的美丽。
谁知道，乾坤无常，天地无理，竟然将天崩地裂的灾难，降临在乍暖还寒的春季。
骤然间，山川破碎，亲人命丧黄泉，大地龟裂，家园化作瓦砾，江水滔滔地倾诉着无尽的悲哀，风儿忧伤地抚着你玉碎的身体。
纷纷泪花伴着漫天的雪花飞舞，滴滴鲜血浸透了你脚下的大地。
然而，鲜血还在流淌，你却刚强地站起；
眼泪尚未风干，你便勇敢地挺立。
我看见，一张古老而年轻的脸，仰望着寒流滚滚的高天，俯视着疮痍满目的大地。
你在倾听，倾听远方亲人的匆匆脚步；
你在感受，感受季节迟来的阵阵暖意；
于是我知道，你满怀悲伤，但不会叹息。
你失去亲人，不会失去勇气。
你不用，为你祈福；
你无需，给你慰籍。
因为，在一切都交付给过往的时空之后，高原的天空，会重新净朗如洗。
风依旧湛蓝，水依旧曼舞；
而你
将青春不老，永远玉立。
0我喜欢
心中的歌4我的心中，有了一份牵挂
慈祥的妈妈，您还好吗
满头华发的您，是否还在孤单的忙碌
为了您心中的牵挂
为了儿女们的幸福
您，总是默默无私的付出
看到您，岁月染满的缕缕白发
看到您，满脸沧桑的轮廓
看到您，佝偻的身躯
不在挺拔的腰身
我真想说：“妈妈，休息，休息吧。”
自从父亲走后，您苍老了许多
话语，也渐渐的少了
我知道，您心中的思念
像江河一样汹涌澎湃
您嘴上不说，有几次，我分明看到
您一个人，在偷偷的拭泪
我知道，您一个人的悲苦
您，孤单的身影
寂寞，沧桑，疲惫
岁月的苦难
给了您过多的悲凉
我多么希望，我亲爱的妈妈
您能够，永远幸福
我希望，您，能够
忘记，忧愁，苦难
沧桑，落寞
重新开始，幸福的生活
我坚信，这一天
不会遥远
时间，会洗刷过去的沉寂
明天，一定会美好！
我们期待明天。
心中的歌5听从心灵的召唤
点亮心中的梦想
让她像一粒种子
在风雨里无畏成长
然后开花
然后结果
而你
可以观察嫩芽的鹅黄
可以聆听花开的声音
可以指挥一场伟大的交响
共鸣心底的梦想之光
共享秋天收获的芬芳
哪怕是一颗小小的星辰
也要在夜空释放一丝光亮
哪怕是一滴清晨的露珠
也要将脸庞迎着灿烂太阳
哪怕是一条卑微的小溪
也要胸怀浩瀚大海的波浪
哪怕
哪怕是一粒无名的石子
也要将自己彻底的粉碎
融铸人们通往成功的桥梁
有些事，你只想了想
有些梦，你只做了做
却忘了
用自己坚实的脚步去丈量
而把含着温度的灵感
搁置在了高阁之上
于是
继续迷茫，沉湎梦乡
习惯着随波逐流
习惯着淡忘思想
习惯着灵魂死亡
倘若你有一个梦想
就尝试着把她当做希望
失败千次依然倔强
跌倒万回不改方向
你会发现
回头时，你已经走得最远
抬头时，沐浴着万丈光芒
海到无边天作岸
山登绝顶我为峰
原来，你已经突破狭隘
原来，你已经走向宽广
你就站立于潮头
引领心底闪烁的担当
心中的歌6我总希望有一片与世无争的乐土
能让我在那里无忧无虑自由快乐的生活
所以我不停的选择与逃避
只想找到心中的那一片乐土
但是不论我走到哪里
都会有忧愁、烦恼、矛盾伴着我心中的乐土 早以给尘世的纷争给践踏
我只能在这尘世的纷争中学会忍耐
在矛盾中学会分析
在烦燥中学会冷静
在犹豫中下定决心
在挣扎中勇往直前
不然我就会在这竞争的社会淘汰的死去
每当我抛弃 这一些的时候
我就会想起那居人之下的无奈
求人办事之艰辛
被人排济之痛苦
无视正义之愤怒
生活之艰辛
工作之辛苦
每当这一些无法承受与解决时
我总想找一片乐土
在那里与世无争的生活
但是无论我走到哪里都是一样的世界
除非我闭上我这明亮的双眼
停止自己的呼吸
不然我就得在这弱者强食的社会里学会残忍
不然我就无法在这生存
心中的歌7心中有座风景清幽的山，山顶有座饱经风雨的寺，寺内有座祥和的九品莲化台，台上有座庄严的万法慈悲佛。
时常，把心孤零零的走去，怀着的虔诚，让心踏上碎石积淀形成的路。
嶙峋的青山石，经历着时光的磨砺
参天的菩提树，浸染着岁月的洗礼。
碧空中，祥云幻化着神奇，密林间，小溪流淌着故事。
远处隐现的是佛光普照下的殿堂，悠扬的佛乐声穿越古今，仔细的洗涤着浑浊、偏执，无私的净化着心神、灵智。
木鱼轻打，点点排解凡间恩与仇，古钟慢击，声声卸去俗世名和利，在这真实而虚无世界里，心没有了挂碍，荒芜的心田、尘封的思绪，在舒展、在延伸真达天宇。
带着敬意步入山门进入圣地，庄重的'拜倒在佛前，一柱檀香燃起，袅袅清烟把心说与佛知。
心中的歌8祖国在我心中
在五星红旗又一次升起的时候
那红旗——像一轮旭日
在东方升起
你问，你问我祖国是什么
祖国?
祖国是这片生你养你的土地
是哺育你成长的慈母
是十三亿颗如太阳般火红的心啊
你听，你看——
祖国是大草原清新的风
祖国是万里长城千年不倒的傲气
祖国是风云过后依然笑立枝头的牡丹
祖国，祖国是鲁迅先生手中拿支锋芒的笔
是闻一多的一曲《七子之歌》
祖国，祖国是田汉、聂耳那一句：
“前进，前进，前进进!”
你问，你问我祖国在哪里?
我要大声高喊——
祖国在我心中
你看，你看到了吗——
那飘扬着的五星红旗正迎风高展
是啊
祖国在我们心中
跟这红旗一样
永不落下
心中的歌9昨晚我做了一个美丽的梦
在梦中迎面吹来和煦的风
轻轻的叩击着我的心灵
正如阳光温柔地洒向大地
唤醒了无数沉睡中的生命
你恰似那飞舞的蒲公英
静悄悄地落在了我的心里
在这里你可以放肆的欢笑 大声的哭泣
甚至可以和我的心交汇在一起
请就让我用身体保护着你
只要你需要可以长住下去
让心告诉你今天好天气
一天两天时间匆匆的过去
昨晚那美丽的梦早已逝去
不知何时窗外下起了雨
思念的空气开始慢慢凝聚
对着玻璃窗轻轻地呵口气
右手食指雕刻出好想你
你悄悄地离开了我的心里
在这里你曾经放肆的欢笑 大声的哭泣
欢笑和眼泪渐渐溶化在我心底
你恰似风中飞舞的蒲公英
随着风轻轻地来轻轻地去
离开后不留下半点痕迹
心中的歌10【您是我们心中，永不落的太阳】
——纪念毛主席诞辰一百二十三周年
您怀着一腔热血与豪迈
带着各族儿女的期盼
拨开层层迷雾
让我们翻身奴隶把歌唱
挺直了腰杆
做了自己的主人
从此，您就像
一轮火红的太阳
屹立在祖国的东方
永远升腾在中华儿女的心里
您，率领红军
爬雪山过草地
历经千险万阻
走过二万五千里长征
跨过大渡桥横铁索寒
用小米加步枪
为我们，打下了江山
换来了
祖国的锦绣河山
让我们衣食无忧
您是我们心中
永远不落的太阳
您的光辉语录，就像
春天里的细雨
丝丝滋润在我们的心里
您慈祥的笑容，就像
温暖的阳光
缕缕普照在我们的身上
您就是我们的航灯
指示着我们，勇往直前
您就是我们心中
永远都不落的太阳
您的功绩，比天高
您的恩情，比海深
您的谆谆教诲
我们字字句句刻在心里
我们永远怀念您
最敬爱的毛主席
您永远活在我们的心里
心中的歌11牙牙学语的时候妈妈就教我背古诗，十几年过去了，因为浓厚的兴趣，我对于诗歌的情感是日益深厚，不敢说精通，但至少是略懂的。没有诗人的才思泉涌，但至少也拥有和他们一样的情怀。
每当在学习诗歌时，那诗人用那为数不多的字创造出的意境总让我遐想不已，在冥冥之中与诗人同喜、同忧、同悲。并且迸发着一种从心底发出的创作欲望。所以从那时起，我已经明白，诗歌在我心中已经占据了一席之地。
并且，随着知识的增长，我也不在知识在古诗方面涉猎了，学习诗歌的势头也逐渐走向现代诗，体验现代诗的深奥与美妙。
看“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”我在昔日的康桥上享受优美的旋律；“明月装饰了别人的窗子，你装饰了别人的梦。”我的梦中还残留着“你”这优美的《断章》；“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这有，大陆在那头。”你用三言两语写出了全国人民的期望。
诗歌就这样在我的心中成长着，不断茁壮，陪伴我成长的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的诗歌啊，请你一定要继续相伴，给我更多的感动！
心中的歌12你一直象山中的风
把花的香溢满每片叶的脉络
杜鹃花鲜艳了整个山巅
那褶皱了的云霓
也舒展开眉头
用心静静的享受花的烂漫
多少次你在我的心间羁留
我感动的泪浸梦衫
在寂静无色的夜晚
你聆听到我的眼泪滴落的声音了吗
我的眼泪滚烫
而且裹挟着复杂的思想
我不该抱怨生活在我生命中泛起的涟漪
那是我的心底堆积了太多的忧郁
我看到了你在心灵的辖区
携着彩云溢着花香营造美丽的春天
你营造的春天
绿遍生命的每一个角落
你的每一个眨眼的瞬息
都在抚慰心海漾起的每一片忧郁
你从来没有离开
虽然我无路走进你的心底
是你营造的美丽的春天
把根植入我的心底
你是春天一树一树的花瓣
是春天在心海波心泛起的潋滟
是沁人心脾的美丽的诗篇
是永远无法读透却又赏心悦目的画盏
是我心中永不陨落的春天
心中的歌13你来了
你欣喜的对我说
有一种特别的花儿
正开在第一千朵上
在育花人的辛勤浇灌下
正在那幸福的绽放
你来了
你微笑的对我说
这一千朵花儿
朵朵饱含着是真情
片片盛开着是精彩
在绿叶的呵护下
嫣然的泛着幽幽清香
你来了
你自豪的对我说
这一千朵花儿
在开了十五年的时光里
点缀了多少石化人的光彩
为九石化的腾飞
一路摇旗呐喊
不然……
她怎会那样芬芳
你来了
你骄傲的对我说
你是能让人做梦的地方
有喜欢文学的朋友
在这个花园里
圆了多少梦想
你来了
我也要对你亲切的说
我爱你
因为
你是我心中
永远永远
香飘四溢的那朵
最美丽的花
心中的歌14昨晚，你在诗会里
静静的叙说着时光
我听到了你的心语
来自那遥远的地方
..你飘逸的长发
编成一束红色的丝带
你阳光下的眼眸
读懂了大漠中的胡杨
..你有过十年的孤苦
寂寥地走在雨巷
你坚守着心中的向往
把亲爱的故乡颂扬
..你一遍遍地写
你一遍遍的唱
你用不懈的追求
奔跑在诗歌的路上
..你走遍高山大川
把英雄的故事传说
你踏遍五湖四海
把中华儿女的事迹歌唱
..你和春天一起上路
把温婉的诗句洒向大地
你为心爱的人摇成落花
把柔软的话语镌刻心房
..你用感恩的心
写出《趁父母还在》
你用生命的不息
写下《如果有那样一个黄昏》
..阿紫，我心中的偶像
如果我们有缘相会
请允许我，与你
一起拥抱世间的花香
一起畅游诗歌的海洋
一起陶醉在季节的深处
不分昼夜
书写生命的乐章
心中的歌15红尘中与你相遇，将你写进我的文字里，你不必太在意，不必在意相识太晚，不必刻意时间与距离，相识是一种缘，见与不见，聚与不聚，都会留下最美的回忆，你不必太在意，文字中与你相伴，我看到了你真挚的笑脸，谢谢在文字中与你相遇，谢谢你走进我的心灵，走进我苍白的空间，你给予的祝福与心声，深深的打动着我浓浓的情，感激与欣慰并存，谢谢你太多感激肺腑的话语，我无以言表......我想告诉你，在我的视线里，你是知己知彼的朋友，我感觉到了你的善良忠厚，感觉到了你火烫的心，更懂你渴望的情......在这里，我深切的祝福你，缘，是天时地利的相遇，是在对的时间里，遇见自己所爱的人，这就是所谓的缘分，等待吧！上帝一定会宠你，宠你遇到你所期待的那个人
第二篇：我心中的歌
我心中的歌
“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的期盼……”，一曲《青藏高原》奏出故乡广袤无垠的青翠草原，唱出故乡幽深平静的蔚蓝湖水，仿佛画笔一般将故乡的一切呈现在我的眼前。
记忆中的“野人海”依旧那样曼妙多姿。朦胧的水雾似轻柔的绢纱笼罩着美丽的湖水，为“野人海”蒙上了神秘的面纱。这神秘的风韵勾起人探索的心思。幼年的我曾经和妈妈一起在这里划船，那时天真地以为“野人海”中生活着凶神恶煞的野人，像个男子汉一般郑重其事地发誓要保护好妈妈。妈妈脸上温柔宠溺地笑意，至今留在我的心头，挥之不去，像一首快乐甜蜜的歌。
记忆中的塔公青草依旧碧绿。我小时候总梦想着能够成为纵马沙场的将军，骑着骏马，在刀光剑影中奔驰。我会在父母不在时与哥哥一起偷偷地溜到马群中，小心翼翼地牵走一匹高大的黑马。记得有一次，哥哥带着我骑在骏马上飞驰，一不小心一起从马背上跌了下去，小小的我被哥哥紧紧地护在怀里，只受了些微擦伤，而哥哥却摔断了一条腿。我守在哥哥的床边，看着他打上了厚厚的石膏又裹了数层绑带的伤腿，泪如雨下，而哥哥摸着我的头，安慰我，叫我不要自责。我记得他笑着对我说：“哥哥先降生的原因，就是为了保护后面出生的弟弟妹妹。那是一首关于爱和保护的歌。
记忆中夜晚的篝火仍旧明亮炙热。爸爸，妈妈，哥哥和我坐在火堆旁的圆木上。爸爸在唱草原上的童谣，温和的，低沉的嗓音悠悠地在空气中飘荡。一轮皓月挂在天上，看着我们一家，清冷的月光被火烤得温暖起来。那是一首温馨柔和的歌。
记忆中的故乡由一幕幕景，一首首歌编织出一种难以言喻的美。故土的一山一水，一点一滴都镌刻在灵魂深处，织成一张思念的网，将我束缚其间，也谱成了一首流淌在心中的歌，永世不灭地回响着。
第三篇：唱响心中的歌
“唱响心中的歌”－－爱国爱家，爱校爱班！主题班队会教案
执教老师：板芙一中 dolphin
*本节课曾作为板芙镇素材形主题班会研讨示范课，到会点评专家中山市三鑫双
语学校校长冯**博士
一、【活动时间】2009年5月3日下午第一节课.二、【活动目的】：
让学生通过三首具有时代烙印的歌曲，体会其中的歌词，唤起他们热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定他们为振兴中华而努力奋斗的信念，树立远大理想。然后细化到作为中学生爱国要从自己的行动做起，先热爱自己的班级，热爱自己的学校，热爱自己的小家庭，进而上升到热爱祖国这个大家庭
三、【活动准备】：
1、投影设备，课件，视频播放器
2、黑板上用红色粉笔书写“唱响心中的歌”六个大字。
3、课前发动学生收集印象深刻的民族英雄资料和爱国故事
四、【活动过程】：
全过程分四个环节，通过知识竞赛，课件展示，视频欣赏，自由讨论，班歌展示等几个角度，使学生体会到什么是爱班，爱校，进而到爱家，爱国，以及作为中学生怎样去爱。
【活动一】课前热身：知识竞赛 活动要求：
1.本次活动时间限时为10分钟
2.由第13组在组长的带领下组织好本次活动 3.答对得分将累积加入本小组本周表现评价得分中
主持人（陈芳妍，温友华）：热身知识竞赛爱国人物历史知识竞赛(民族英雄有哪些)题目如下：
1、明代抗击倭寇的著名将领是：戚继光
2、清朝收复台湾的民族英雄是：郑成功
3、虎门销烟的民族英雄是：林则徐
4、毛泽东同志题词：“生的伟大，死的光荣”，是为谁题的：刘胡兰
5、国歌《义勇军进行曲》的曲作者是谁：聂耳
6、“天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是由谁提出的：明末清初 顾炎武。
7、中国古代率领船队先后7次下西洋的是：明代的郑和
8、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这句诗是哪位爱国诗人写的：南宋的文天祥
9、革命志士方志敏被捕入狱后坚贞不屈，他在狱中写的两篇文章为后人所传颂，请说出其中一篇：《可爱的中国》、《狱中纪实》
10、“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，这句话是谁说的：雷锋 11、1911年的辛亥革命推翻了清王朝的封建统治，这次革命是谁领导的：孙中山
12、第一届中华人民共和国主席是：毛泽东
13、被称为“中国改革开放的总设计师”的是谁：邓小平
14、端午节吃棕子，是为了纪念谁： 伟大的民族诗人屈原
15、“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪；一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”这首诗的作者自称“鉴湖女侠”，她是谁：秋瑾
16、中国男子田径第一个奥运冠军是谁，是什么项目：刘翔，110米栏
17、歌曲《二小放牛郎》歌颂了哪位抗日小英雄： 王二小
18、我国最早的军事著作是：《孙子兵法》 【活动二】进入主题班队会 第一环节：老师导入词
老师提问:《满江红》这首词的作者是宋代哪位著名爱国将领。学生：岳飞
老师:有请一位同学简单讲讲岳飞的英雄事迹,背诵满江红 学生：岳飞(1103年—1142年),字鹏举,相州汤阴人,追谥岳武穆王,为中国南宋时期的名将。幼年丧父,由母亲养育成人.传说岳飞投军时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条.还记得看电视剧,看到这一段泪不知不觉中就落了下来.身位母亲,心如何能不痛?只是当国难来临,身位男儿理应精忠报国.看岳飞遭“莫须有”的罪名被杀时,心里很恨,恨皇上昏庸,恨奸人当道,恨岳飞为什么不“将在外,君命有所不从”,恨自己不能进到电视里,象侠女一样手持快剑除奸臣,斩昏君.只是这一切只是自己的一厢情愿,毕竟历史不能改写.那个年代离我太过久远,关于岳飞的一切,我只能通过各种史记,传说等等来想象当年的一切.想象在那个战火分飞的年代,英雄是怎样的历尽磨难,坚持着自己报国的雄心壮志.他只想要尽最大的努力,换回天下太平,要家乡和平美丽,乡亲的日子丰衣足食.一篇“满江红”应该是他当时的心情和理想吧.“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”只是到最后,还是不能随心.“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”不知道,这个时候的岳飞心里可曾有恨?恨奸臣当道?恨自己志不曾酬?或许,英雄的心里平静如水,他相信总有一天自己的心愿会实现.英雄远去了,可是英雄的身影却留在了心里.不管年代怎样久远,英雄还是英雄.“我愿守土复开疆,堂堂中国要让四方来贺.” 老师:“岳母刺字”的故事大家都很熟悉，母亲在岳飞背上刺的是哪几个字：精忠报国（视频展示：岳母刺字的图片）
老师：下面让我们一起来欣赏视频精忠报国（视频展示主题班会精忠报国.flv）仔细体会歌词和意境 小讨论：
老师：同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对歌词的描写有何感想？ 学生自由发言（限时2分钟）
老师：一个国家，一个民族都必须具有一种精神，国家和民族才能强大起来。中国是一个泱泱大国，时空穿越上下五千年，历史的天空写满中国人不屈的精神。在铁马金戈的古时中国人心中唱响的歌就是《精忠报国》 请谈谈: 在铁马金戈的古时有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事? 学生自由发言（限时5分钟）第二环节： 老师导入词：
历史的车轮滚滚向前，时间的脚步永不停止。我们唱着东方红, 当家作主站起来, 我们唱着春天的故事,改革开放富起来, 新中国时期所有中国人心中唱响的歌就是：《走进新时代》
下面让我们一起来欣赏视频走进新时代（视频展示主题班会走进新时代.flv）小讨论：
老师：同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对《走进新时代》歌词的描写有何感想？
学生自由发言（限时2分钟）
老师：每一个旋律浓缩了党的奋斗历程，见证了中国人民从苦难走向胜利的光辉历程，代表着中华民族的时代强音，融入了我们民族的血液、民族的斗志、民族的情感、民族的精神。请谈谈: 在近现代的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事? 学生自由发言（限时5分钟）
第三环节：老师导入词：
今年是新中国建立60周年的日子,同学们你们都是成长起来的90后,你们亲眼见证了中国的发展,更是亲身体会到了祖国强大给我们带来的富足安康的生活．21世纪所有中国人心中唱响的歌就是《国家》
下面让我们一起来欣赏视频国家（视频展示主题班会成龙新作MV：国家.flv）小讨论：
同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对《国家》歌词的描写有何感想？ 学生自由发言（限时2分钟）
老师:新中国建国60周年献礼歌曲《国家》动人的旋律、平实的歌词道出国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和的意境，《国家》情感表达充分，拨动了我们的心弦，使我们对‘家’、‘国’都有一种渴望，渴望去怎样付出，如何更深刻地去爱。” 请谈谈: 在21世纪的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事? 学生自由发言（限时5分钟）
第四环节：中学生如何爱国 测测你爱国的程度
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国 1.我爱我自己的国家。2.我为自己是一个中国人自豪。3.我认为中国人挺了不起的。
4.在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。5.我会唱中华人民共和国国歌。6.我认为升旗是一件很神圣的事情（图片展示一些爱国的小细节）小讨论：
在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？ 学生自由发言（限时5分钟）老师总结：国家兴亡，匹夫有责
同学们应该热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定为振兴中华而努力奋斗的信念，最重要的是现在努力用功读书，充实自己，是为以后更好的报效祖国！爱校，是从一点一滴中体现的：拣起地上的一片废纸，向老师打一次招呼，遵守校规,热爱自己的班级这都是爱校。爱家，为父母做一些力所能及的事情，关心父母。让我们努力奋斗让我们的祖国更美好。
【活动三】班歌展示（全体同学起立面向参加班队会的专家，领导和老师演唱班歌）爱国爱家，爱校爱班
老师：下面请全体同学起立,向在座的老师展示我们二(1)的班的风采,把你对祖国的热爱对校对班的热爱表达在歌声中,记住我们的班级理念:我们的班是培养祖国的栋梁之材的班,让我们在激荡人心的歌声中结束我们这次的主题班会（插入音频mp3播放主题班会最初的梦想.wma。）
班会结束，谢谢！
第四篇：我心中的歌
初一美文赏析
我心中的歌
青春在岁月中回旋，历史的岁月在歌中飞扬。
——题记 翻开悠悠历史，走进古色古香。一群伟岸的人，让我一次次悸动，他们在我心中交织，幻化成永恒的歌。
庄周晓梦为蝴蝶是千古佳话。一个人能与天合一，物我两忘，你的恬然，你的智慧在我心中荡起徐徐涟漪。你淡泊荣华富贵，你不屑楚国相位，你只愿作一棵在清风中独守明月的大树，在明月朗照下，松间竹林处，抚琴而长啸，持杆垂钓，悠然自得。远离滚滚红尘，因为心有天下江湖！
庄子，你的宁静奏响我心中恬然的乐章。
司马迁史笔铁书开一家之先河。你不畏武帝之禁锢，为友李陵辩护；你无视宫刑之侮辱，继父亲遗志著书。“西汉文章两司马。”相如华丽词藻在你大气磅礴之下是多么渺小！一部史家绝唱，无韵离骚，上述三皇五帝，下至时事政务，思前朝亡国之痛，谏今上制国须精。你心有三山五岳，锦绣河山，因而笑傲历史之天空。
司马迁，你的磅礴奏响我心中大气的乐章。
辛弃疾心愿金戈铁马，效命沙场。你幼时闻鸡起舞，胸有齐天大志。你投义军，刃叛徒，率麾下三十勇士冲进金军大帐，杀得那金兵抱头鼠窜，此真：“气吞万里如虎”然而宋皇一味求和，弃贤才而不用，你“马作的卢飞快，弓如霹雳惊弦”的一腔热血付诸东流，在黑暗中，你发出最后怒吼“凭谁问，廉颇老矣!”
辛弃疾，你的勇气奏响我心中激情的乐章。
恬然，大气，激情三个乐章混在一起，便合成我心中的歌，这歌乃我心之最强音，所有的惆怅，困难，荆棘在它面前都要匍匐称臣，青春的梦将与歌一起唱响未来，冲破蓝天，成为明朝的星！
我心中的歌
雨儿是大树心中的歌；风儿是飘荡着的白云心中的歌；小溪是巍峨高山心中的歌；所以每当雨儿飘落，大树总飘曳着苍桑的枝叶随它歌唱“沙沙，沙沙”；每当风儿降临，白云会欢畅地加快盘旋的脚步放声歌唱：“呼呼，呼呼”；每当溪水流淌，高山也悄声细语地伴奏：“叮咚，叮咚”„„而我，一直在寻找，寻找那首属于我心中的歌。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，已上初二的我，依然在母亲怀里撒娇，轻声吟唱着这首歌——当母亲在黄昏的阳光下一针一线地为我缝好衣服；当母亲奔波一整天为我买回我渴慕已久的书；当母亲下班后又陪我学习到深夜，直到安顿好我安然进入梦乡„„母亲是一首永远唱不完的颂歌，质朴的旋律令人回味无穷。
“怎能忘记旧日朋友，心中不能怀想„„”最要好的朋友要离开一起生活的学校。于是，在依依不舍，在泪眼朦胧中，再次唱起这首歌，朋友的一声哽咽终于戳破了大家的强颜欢笑，朋友们顿时泪如雨下，啜泣声悄悄弥漫了整个教室。最真挚 的同学情在这一刻暴露无遗。请相信，朋友，无论走到天涯海角，记得吟唱这首歌，我们的友谊将地久天长！
“小时候，我以为你很神奇，用一根粉笔绘出了整片天地”9月10日，您接受了同学们为您送上的鲜花，笑意在脸上荡漾，泪水在眼眶盘旋，您不住的感谢逗笑了全班同学。老师是一首唱不尽的赞歌，永远回荡在阳光下。
哦，母亲的颂歌、友谊的旋律与师生“谐”奏曲，共同谱写了我心中最美的歌声。那是爱的乐章，是温暖填词，是真挚谱曲，是感恩的指挥，共创世间最美好的旋律——爱！
怦然心跳的感觉（68分）
潮水掀起浮动，白云映衬年华，翻开岁月的相册，生活中的点点滴滴浮现在眼前。而那一次触动着我的心弦，让我有了怦然心跳的感觉。那一次„„
时间的车轮依旧转动，炎热的天气让我愈加烦闷。放学后，我带着干涩的眼睛，干渴的喉咙往家中狂奔。到家后，母亲在厨房内忙碌着，我随意放下书包，推开房门，旋开台灯，赫然发现书桌上摆着几瓣西瓜，像朵圣洁的莲花。顿时，心底荡起一股清凉。于是我迅速拿起几瓣西瓜往嘴里塞，“咦，西瓜怎么入口滑滑的？”于是我又拿起一块，才愕然发现，西瓜上只剩下去西瓜子后的点点巢穴。“怎么会这样呢？”我顿生疑问，于是溜到厨房门边，观察着母亲的一举一动。
只见，她手拿起一个西瓜，蹲下将它放在菜板上，西瓜像个听话的孩子，老老实实地趴在上面，被母亲切成了两瓣、四瓣、八瓣„„接着母亲拿起一根筷子轻轻地将西瓜上“镶嵌着的黑宝石”挖下来，是那样的认真、小心。她抬起了右手，轻轻拭去了从脸颊上顺下的滴滴晶莹的汗珠。然后将切好的西瓜摆在了桌上。我转过身去，背靠着墙壁，心底像享受了世界上最温暖的阳光一样，干涩的眼睛划出轻灵的液体，滴在了心扉。母亲为了我准备了爽口的西瓜，但自己却没有吃一瓣。突然，我的心仿佛被什么触动，有一种怦然心动的感觉，是母爱。走得再远，也走不出母亲爱的广场。飞得再高，也飞不出母亲爱的天际。在母亲眼里，儿女就是她的全部，不求什么，只求儿女过得幸福快乐。这便是母爱的真谛。
母亲的付出，我无以回报。我唯有用自己稚嫩的双翅，为他们撑起一片亘古不变的艳阳天。
怦然心动的感觉
似轻柔婉约的春雨，悄然落在我的心田；似和煦凉爽的清风，荡涤我的心扉。生活中有太多美好的瞬间，带给我怦然心动的感觉。
雨后的大地散发着一股清新的味道，我独自漫步在幽静的小路上。也许是昨夜的风刮得太猛，小花小草全都耷拉着脑袋，无精打采，我以为它们已经被吹倒，再也不会生长起来。然而，我错了，它们正一点点地复苏。待我第二天再来时，一片翠绿灼伤了我的眼睛。望着那根根挺拔的小草，我的心不由得触动。狂风也许可以吹倒它们的身躯，但吹不倒它们的意志，在它们的心里总会有一个信念，使它们屹立不倒。“不好了，迟到了！”我大叫一声，跌跌撞撞地冲出家门。我一路小跑，这时，一个清脆的声音叫住了我。“小妹妹，你的东西掉了。”转过身，是一位姐姐，她慢慢弯下身，拾起掉在地上的本子，微笑着递给我。原来是粗心的我匆忙中忘了拉好拉链。刹那间，我的脸涨得通红，像个犯错的孩子，接过本子。我的心掠过一丝说不出的感觉，只觉得心跳加速，好惭愧。望着她渐渐远去的背影，我从心底感激她。夜深了，我拖着疲惫的身躯钻进冰冷的被窝，脚似乎触到了什么，一股暖流涌遍全身。原来是一个暖水袋。一定是母亲，回想起前几天惹她生气的情景，我的心里充盈着无限的愧疚。这种温暖，只有母亲能够给予我。一颗心陷落谷底，是母爱让它再次充满希望；一份情近于冷彻，是母爱让它重拾温暖。
将手放在胸前，感受心脏跳动的频率。当我被生活中微小的细节深深感动，我的心也会轻轻触动。默默地将这些美好的回忆珍藏，待到哪日，再一次体会那怦然心动的感觉„„
怦然心动的感觉（65分）
2.10杨蕾
在你的人生中，有多少人或事在你身边发生却没有给你留下一点印象，却总有哪几个人让你铭记永远。
难忘那丝丝如巧克力咖啡般香甜浓郁的母爱„„ 盛夏的傍晚，我正埋头苦读。门，被轻轻推开。是母亲。母亲手中托着一个托盘，盘里是我最喜欢吃的水果——西瓜。母亲将托盘放下，叮嘱了我几句，便转身离开了。重新将门虚掩上。红得胜火的瓜肉在翠绿欲滴的瓜皮衬托下甚是可爱，让人垂涎三尺。我抓起一块西瓜，大口大口地啃着。咦——这西瓜怎么没有了我平素讨厌的西瓜子呢？连忙看看其他的几块，也没有。我不解，起身。昏黄的灯光下母亲伛着身子，眯着眼睛举起一块西瓜，用手拿着牙签将西瓜籽挑出，一粒又一粒，挑完还检查一下。然后，将西瓜放在盘子里，一块也不舍得吃，可我分明看见了她干裂的嘴唇，纵是气温再高，也无法将眼中的泪蒸发，那一刻，怦然心动„„
难忘那口口如果汁般清爽可口的同学的关怀„„
一个雨天，我独自在角落哭泣。考试成绩的不如意使我的心像落入冰窖中，冰冷彻骨。远远地，我听见一阵急促的脚步声。是他，他拍拍我的肩膀，递给我一个白色的手帕，说：“快乐是白色的，不是吗？”我不解，疑惑地望着他。他将手帕展开，上面露出一个灿烂的笑脸。洁白无瑕的纸上那个小脸天真烂漫，驱走了我心中的阴霾，那一刻，再一次怦然心动„„
那块无籽西瓜，让我懂得了母爱；那个灿烂笑脸，使我明白了友谊。无论是深沉的母爱，还是真挚的友谊，都让我怦然心动。
品味着不同的饮品，体会着不同的关爱。母爱与友谊将会成为我前行的动力，在我美好的青春岁月里，如航船的风帆指引我找到理想的彼岸。
青春的交响（64分）
2.10江南
青春像一首交响，和谐悦耳，动人心弦；青春像一首交响，规模宏大，慷慨激昂；青春像一首交响，时而低落，时而高亢。青春中那一个个跳跃的音符，冲击着 我的思想，青春中那一段段优美的旋律，怦然间打开我的心扉。
亲情像低沉的定音鼓，是青春中的基调。外婆每日不同的早餐，成为我一天学习的动力；母亲夜晚温柔的叮咛，成为我坚持下去的力量；父亲偶尔精辟的教导，成为我人生之路的导向。青春有心，一锤定音让我找到了重心。怦然间，对亲情有了心动的感觉。
友情像轻快的短笛，让青春充满欢乐。朋友在电话中的问候让我心中涌动温暖；朋友在我未带用具时的大方让我解决了燃眉之急；朋友在我失败时的激励让我重振旗鼓找到希望。青春有心，笛声欢快伴我成长，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”在我心中成为了现实，怦然间，对友情有了心动的感觉。
有一种情，像叮当的三角铁，让青春中留下意外收获，这就是陌生人之间的萍水相逢。那是当我扶盲人过完马路后的一声感谢；那是我把多找的钱还给售货员时的一句感激；那是公车上我把座位让给小妹妹时一个灿笑。青春有心，在千篇一律的生活中加入几声脆响，虽然略有突兀，需让人适应，却增添几份生动。怦然间，对萍水相逢有了心动的感觉。
在美好的青春年华里，定音鼓，短笛和三角铁用各自的声音冲击我的心。怦然间，如流星划过夜空之快，对世事懵懂的我对温暖的亲情，真挚的友情和来自陌生人的情有了心动的感觉。我愿用带有这些感情的心继续演奏自己青春的交响。
怦然心动的感觉
2.9刘夏
让心灵穿越时光隧道，徜徉在流水般的音韵之间，体味那一次次怦然心动„ „
十面埋伏
铮铮弦响，伴随着千军万马呼啸而来。风吼，云泣。西楚霸王曾经游仞沙场的豪情早已荡然无存，悬在眼角的泪，晶莹剔透。他仰天长叹：“虞兮虞兮奈若何！”剑光之下，留给江东父老的只有千年的遗憾。心弦与琴弦一同挂满冷雨，似泪水涟涟，在项羽无与伦比的责任之心中，怦然心动。
高山流水
女为乐己者容，乐为知己者奏。在青山绿水间，访着知音的足迹。宁静淡泊，儒雅至极。心与心交融交绘，高山与流水相辅相归。鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。当弦断无人听，子期与伯牙从此相离，不禁怦然心动。人生在世，乐在相知己心，千古名曲还会响起，只是知音难觅。
二泉映月
冷月之下，阿炳用流水般的音韵回环着泉水的脉脉柔情。泪水沾湿了胡弦，一生的凄苦，在乐符间荡漾。干瘦的身躯令人心酸。时代无情的摧残，千里马难遇伯乐。当乐曲戛然而止，在怦然心动之时，体味到贫苦中那对艺术的无边的执著。
„
„
千年深深埋藏的爱，千年深深埋藏的痛。在千古名曲中，怦然心动。
第五篇：唱出心中的歌
第一单元 《唱出心中的歌》
第一课时： 教学目标：
1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
设计思路： 同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室。
2、师生相互问好。
二、感受与探索
1、故事引入：《高山流水》
古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。
2、巩固歌曲：
教师放录音，学生欣赏。
师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。
（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪
B、大家唱：学生随教师伴奏演唱，要求声音不能太大
C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱
D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。
（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。
A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱
B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。
C、学生完整随音乐唱歌曲。
3、学习新歌《新世纪的新一代》
歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义
B、学习旋律，教师用琴弹奏，学生先轻声哼唱C、学生唱谱，教师伴奏
D、学习歌词，以听唱为主
E、学生随音乐再一起唱。
三、小结与下课
教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，我将在班上组织一次小型的演唱会，主题就是《我最喜欢的一首歌》。
第二课时；
教学目标：
1、巩固《新世纪的新一代》；
2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。
教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室。
2、师生相互问好。
二、感受与探索
1、巩固歌曲：
教师放录音，学生欣赏。
师：首先，我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。
（一）《新世纪的新一代》
A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、大家唱：学生随琴演唱，要求声音不能太大
C、跟我学：教师教唱歌曲，先学旋律，然后学习歌词。
D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。
2、学习新歌：
《啊，朋友再见》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。
A、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍；
B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。
C、学生完整随教师琴伴奏唱歌曲。
3、学习新歌《雪绒花》
歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。（影片介绍略）
1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪
2、学习旋律，教师用琴弹奏，学生轻声随琴哼唱
3、学生唱谱，教师伴奏
4、自学歌词，以听唱为主
5、学生齐唱歌曲，教师指挥
三、小结与下课第二单元《零点乐队》
教学目标：
1、学会演奏一种简单的乐器（如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器），并能参与器乐合奏；
2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；
3、了解器乐演奏中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”。
设计思路：
本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。
教学重点：学生对乐器演奏的兴趣激发，以及器乐合奏能力的培养。
教学难点：器乐演奏中的合作
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入
1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受；
2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的感觉？
二、感受与探索
1、今天，我们就一起来学习乐器演奏，很多同学肯定要说，我们没有乐器怎么办呢？没关系！“拉起你的二胡，弹起我的琵琶，摇响嚓嚓的沙锤，拨动叮咚的吉他。如果你不会演奏乐器，那也没有啥，在课桌上敲起鼓点，用嘴呜呜地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表达”。
2、试奏体验：几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。
3、学生随琴视唱旋律，教师指导
4、教师弹琴，学生齐唱
5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导
6、齐奏《一只鸟仔》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。
2、打击乐设计：
碰
铃
叮 —
叮 —
双响筒
各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打击乐器（可以课后完成）
4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：
5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。
四、教师小结。
第二课时
教学过程：
一、情境导入
1、学生合奏《一只鸟仔》，教师检查学生的学习情况；
2、教师小结：我听了大家的演奏，觉得真不错啊，在这么短的时间里能达到这
种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。
二、感受与探索
1、教师出示《雪绒花》旋律谱，学生集体视奏。
2、试奏体验：教师安排声部，学生分组自由练习
3、教师巡视指导
4、教师弹琴，分声部试奏
5、试合奏，教师再指出其中应注意的地方，学生再练习
6、齐奏《雪绒花》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。
2、打击乐设计：
碰
铃
叮 —
叮 —
双响筒
各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’
3、自制打击乐器（可以课后完成）
4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：
5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。
四、教师小结。
第三单元《美妙的人声》
教学目标
1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；
2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；
3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反 应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。
教学重点：
引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
教学过程：
导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？
（一）、播放音乐《回声》片断
1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语：
答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话
b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉
作品简介、全曲欣赏〈〈回声〉〉
2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语：
①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)
（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》
作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成
提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？
（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》
1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》 第一 部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。
2、欣赏全曲
3、提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？
答案：带嘲讽的口吻、男低音独唱、（四）、请欣赏歌曲《游击队歌》
作曲家简介：贺绿汀
1、歌曲中采用了什么样的演唱形式？
2、歌中表现抗日游击战士一种怎样的精神风貌？
（五）、讨论与探究：以上欣赏到的内容你认为人声是怎样进行分类？每类人声
有那些特点？你还知道的演唱形式有哪些？
（六）、总结：
（七）、感受与判断：（巩固以学知识）
1、根据聆听的感受，用线条将童声、男声低音、女高音与有关描述声音特点的词汇连接起来。
①、童声的特点是
柔美、抒情
②、女高音的特点是
深沉、浑厚
③、男低音的特点是
清脆、明亮
2、听录音，说出下列歌曲的演唱形式。
①、祖国，慈祥的母亲（）
②、当兵的人（）③、清晨我们踏上小道（）
④、游击队歌（）
第四单元：流动的音符
课题：流动的音符
课时：1课时
课型：创作课
教学内容：“七个小矮人”的游戏
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）让学生了解音乐创作的基本材料和曲调生成的方式。
（2）培养学生能够独立地或与他人合作创作8小节的短曲。
（3）培养学生的创新精神和创造能力。
2、情感态度目标：
（1）激发学生的音乐学习兴趣，发展学生个性特长，培养创造美和表现美的能力。
（2）提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结、协作的集体主义精神。
3、价值观：促进学生音乐审美能力和和创作能力，为他们终身学习和享受音乐奠定良好的基础。
4、重、难点：
（1）如何激发学生参与课堂教学活动。（2）如何引导、启发学生进行团结、协作。
教学策略：
1、教法选择：引导、启发法，指导法，游戏法
2、学法引导：创作练习法，参与体验法，讨论法，评价法
3、课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，做多元化评价（自评、他评、师评）
4、教具运用：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1、播放音乐《DO RE MI》，学生在音乐中走入教室。
2、师生问好。
[计意图：创设一种积极和谐的课堂气氛，引发学生学习的情感。]
二、引出课题
师：同学们，你们知道音乐是什么吗？有人说音乐是上帝的语言，因为他神秘，它玄妙，只可意会，不可言传；有人说音乐是魔方，它旋转着，组合着；我们说音乐是童话中的七个小矮人，它们性格、长相各不相同，却十分和谐的生活在一起。今天老师就带你们到小矮人的森林里去玩玩，先让小矮人们做个自我介绍：
1、DO 叫万事通，它性格稳重，做事踏实，是个小博士，见多识广。
2、RE 是个糊涂蛋，活泼可爱，但一不小心就会犯糊涂了。
3、MI 是个小能手，勤劳善良，在这个家中它是个得力的助手。
4、FA 叫做捣蛋鬼，性格古怪，爱惹事生非，爱打架。
5、SOL 叫开心果，持家有道，关心他人，能给全家带来欢乐。LA 叫做害羞鬼，性格内向，不爱说话，一讲话就脸红，比较小家子气。
7、SI 是个瞌睡虫，爱看新鲜，但体弱多病，所以爱偷懒，离不开万事通DO。
这七个小矮人性格各不相同却能十分和谐的共同生活在一起，其中DO MI SOL三个人是这个大家庭中的性格最好的，在音乐中，这三个音为骨干音，就像我们班中的班干部一样，由于有了班干部，才建成了我们这个活泼、健康向上的班集体。
[设计意图：赋予七个音符以活生生的生命，带领学生进入童话的意境，激发学生参与学习的兴趣。]
三、玩一玩、学一学
1、玩一玩，唱一唱
师：刚才我们认识了七个小矮人，现在小矮人也想认识你们这些白雪公主、白马王子们，想一想怎样用歌声来介绍你自己。
生思考，师唱：5 6 4| 34 5| 你叫
什么 名
字？
（生唱，或各小组派一名同学或以同桌为单位一问一答）
[设计意图：即兴创作，激发学生初步的创作热情。]
2、唱一唱，找一找
师：白雪公主、白马王子们与七个小矮人互相认识了，下面我们就来和七个小矮人做游戏，游戏的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戏之前，老师先请同学们看几条乐谱：
[出示歌谱1] 《玛依拉》新疆民歌
1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||
① 学生学唱歌曲旋律；
②找出两个乐句之间的特点。（音符和节奏都是一样，每一小节旋律音高、节奏都相似。）
[出示歌谱2] 《信天游》陕北民歌
1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||
① 学生学唱歌曲旋律；
②找出两个乐句之间的特点。
③请同学们给这首民歌的创作手法取“名字”（同头换尾）。
3、排一排，我最棒
游戏规则：根据给出的节奏型，并且按照我们刚才从民歌中间所发现的创作规律来进行音符的组合。比一比，谁把小矮人排得最好，唱起来最顺口，哪组同学最棒。小组讨论，每组创作出一条旋律，七分钟完成。
[出示节奏型] 1=C2/4
XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||
[设计意图：在规定的节奏型中进行音符的组合，简单，降低了创作的难度，能引起学生创作的热情。]
4、玩一玩、比一比
学生成果展示，每组将旋律写在黑板上，请出一名记分员，其他同学当评委，对评委的要求：
1、要有公正、公平的心态，对所选作品负责。
2、本组同学不参与本组创作作品的表决。
师在钢琴上演奏出学生作品，学生进行举手表决。
[设计意图：在比赛的过程中，提高学生审美能力，结果并不重要，让学生体验成功的感觉。]
四、课堂小结
1、请学生对本节课作出评价。
2、师作总结发言：今天我们在童话世界里与七个小矮人一起玩游戏，我希望在不久的将来，我们的歌坛上有你们的歌声，有你们的身影。
五、板书设计：流动的音符
DO RE
MI FA SOL LA SI（七个小矮人的图片）
1=C2/4
XX XX| XX X| XX XX|X —|
XX XX| XX X| XX XX|X —||
第五单元 班级演唱组合教学目标
1、学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境
2、并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲；
3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。
教学过程
一、组织教学
二、激情导入
1、引入演唱组合欣赏
今天，老师带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣
2、播放组合演唱片断，自由欣赏
学生可随意讲出所熟悉演咱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流
①形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善
②要求回答的内容。（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风 组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式，应充满青春活力）。
③简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？
④明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
三、学唱歌曲
（一）介绍歌曲及作者
1、教师范唱歌曲，整体感受。
2、由歌曲引出作者介绍。
3、介绍作者及其作品风格。
（二）随乐学唱
1、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
2、边拍击节奏边唱歌曲。
（三）随乐舞蹈
1、尝试背诵歌词：
2、激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边 唱边舞，充满活力。平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）
四、复习歌曲
1、推荐适合演唱的歌曲
2、分男女生复习歌曲
五、范例组合1、介绍几种有特色的演唱组合形式
2、播放范例，供学生听赏、模仿（如千斤、八只眼、黑鸭子等）
3、教师小结师生欣赏
六、尝试组合1、提出组合演唱的要求
2、学生尝试组合演唱
七、组合演唱会
1、推选主持人
2、分组合上台演唱（老师当音响师，播放音响或用钢琴伴奏）
八、课堂小结
第六单元
七彩的管弦
教学目标：
1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组，能辨别他们的音色。
2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题音乐。
3、在欣赏《日出》的活动中，能用简单的语言描述听后联想到的景色，让大家分享。
教学内容：
1、西洋管弦乐队的分类。
2、《青少年管弦乐队指南》
3、《日出》
教学重点：听赏《青少年管弦乐队指南》
教学难点：同类乐器音色特点对比认识。
教具准备：VCD、录音机、磁带、幻灯片、投影仪。
教学过程：
一、组织教学，行音乐课礼式。
二、导入新课
（激发兴趣）现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质，学习掌握了一门乐器演奏技术。下面请同学上来为大家演奏。
（直观性原则）A、小提琴B、单簧管C、小号
师：你们认识这些乐器吗？
生：
师：它们属于民族乐器，还是西洋乐器？
生：
师：你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？
生：
三、新课
1、根据发音原理和制做材料不同，介绍西洋管弦乐队的分类。
（启发性原则）老师出示幻灯片（西洋管弦乐器的分类）
2、出示课件
（直观性原则）让学生了解乐器形状，同时了解主要乐器的音色。
师：下面请大家在乐曲中进一步的了解乐器的音色特点及各种乐器擅长表现的情绪，抒发的感情。
四、《青少年管弦乐队指南》
（老师主导）师：下面请大家听赏一首由西洋管弦乐队演奏的乐曲《青少年管弦乐指南》
（学生主体）
作者：英国 本杰明.布里顿
乐曲为了使青少年了解西洋管弦乐曲作。
老师放VCD《青少年管弦乐队指南》片段。
1、学生回答：1）演奏中乐器的先后顺序。
2）学生谈谈在欣赏不同类乐器演奏的不同片断的感想。
例 ：
小提琴 ：优美、抒情
单簧管： 圆润、流畅
大管：
低沉、恢谐
（注重学生感受，教师只作补充性引导。）
2、放录音片段
（巩固性原则）师：听录音后请同学回答由哪些乐器演奏？
生：
五、《日出》
1、初听全曲
师：下面我们将要听赏的这支曲子，是由管弦乐队演奏的作品。选自美国作曲家格罗非的《大峡谷组曲》第一乐章。题目是《日出》，请大家静静地听赏，细细地品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情境，说出每种情景有特色的乐器。（听全曲一遍）
（学生自主）
师：1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。
（学习原则）
2）主要情景中的主要演奏乐器。
生：„„
2、复听片段，主题音乐视唱。
出示幻灯片《日出》的主题音乐，老师伴奏，学生视唱主题音乐。
师：大家唱的好，请记住这个主题，并想一想这段乐曲
是用什么乐器演奏的？
生：
3、复听全曲。
六、小结
师：引导同学们通过学习，我们了解了许多西洋乐器，通过听赏我们了解了西洋管弦乐队演奏的经典乐曲片段，你们说交响乐美不美？
生：
师：可是有许多同学却只欣赏流行音乐，这种做法好吗？
生：
师：大家在学习和了解交响乐之后,要更多地听赏它才能使自身素质 不断提高,使自己的人格更加完善.第七单元
音乐在我身边
教学目标
通过对本单元教学，学生能够：
1、对音乐与生活的关系有初步的认识；
2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望；
3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；
4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。
教学内容
1、音乐在那里？探索和发现我们身边的音乐。
2、为场景选配音乐。
教学重点 ：探索和发现我们身边的音乐
教学用具： 磁带
录音机
多媒体
电子琴
教学过程
一、组织教学
a、学生听《欢迎进行曲》，有节奏的进入教室。
b、师生问好
二、创设情境，引入课题
1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。
2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？
3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。
4、问：生活中还听到了哪些音乐？
三、讨论激趣，学习知识
1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。）
2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。
3、小结并引导归纳
课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。
A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等
指导讨论例举：哪些属于实用音乐？
1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。）
2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结
3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。
B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。
1）、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。
四、为下列场景选择合适的音乐：
五、课堂小结：
音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。
六、布置作业：
1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子
2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐”
七、结
束：
播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。
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