人教版（PEP）小学英语五年级上册,Unit,4,What,can,you,do_,Part,B,同步测试（一）,（I）卷[样例5]

第一篇：人教版（PEP）小学英语五年级上册,Unit,4,What,can,you,do_,Part,B,同步测试（一）,（I）卷

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do? Part B 同步测试（一）（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单项选择。

(共5题；

共10分)1.（2分）___swim? Yes,I can.A.Do you     B.Can you     C.Are you     2.（2分）_____this ? It＇s a pen.A.what＇s     B.What＇s     C.What     3.（2分）选出在意思上属于不同类的词。

A.draw     B.dance     C.me     4.（2分）—When is your birthday? —My birthday is on Christmas Day.It＇s in ______.A.October     B.December     C.November       5.（2分）—       many horses do you have?一Seven． A.How     B.What     C.Where     二、看图片，写词语。

(共5题；

共6分)6.（2分）—Look at this plant.It________some leaves.—Yes,________green.7.（1分）The girl ________(read)a book now.8.（1分）________ 9.（1分）________ is exercise.10.（1分）Let＇s go ________（shop）with my mother.三、连词成句。

(共1题；

共3分)11.（3分）连词成句（1）six, it, o＇clock, is.(.)________（2）is,it,time,what(?)________（3）time,cake,it＇s,for(.)________ 四、阅读理解。阅读短文，判断对错。

(共1题；

共10分)12.（10分）阅读理解，根据短文内容判断下面句子的正误。

This is my friend,Kate.She＇s 11 years old.She＇s tall and pretty.She＇s hard-working at home.She has many friends.Kate often speaks English in the morning.She can play the piano very well.Her favorite food is fish.It＇s fresh and healthy.We often go boating in the park.We are good friends.（1）Kate is 12 years old.（2）Kate often speaks English in the morning.（3）Kate can play the piano very well.（4）Kate＇s favorite food is noodles.（5）They often go boating in the park.参考答案 一、单项选择。

(共5题；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、看图片，写词语。

(共5题；

共6分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、连词成句。

(共1题；

共3分)11-1、11-2、11-3、四、阅读理解。阅读短文，判断对错。

(共1题；

共10分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、

第二篇：五年级英语上册 Unit 4 What can you do- Part(B) Let’s learn教案设计

五年级英语上册 Unit 4 What can you do? Part(B)Let’s learn教案设计

五年级英语上册Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案设计

教学目标

.能够听、说、读、写动词及动词短语：swim，cook，speakEnglish，playbasketball，playping-pong.2.能够听、说、读、写四会句子canyou…？及答句“yes,Ican.”

3.能用“canyou…？”来询问并了解他人的生活和学习的各种能力，会作出相应的回答。

重点掌握四会单词和词组。

难点对Ican't…句型的掌握。

教具相应教学工具等。

教学过程

Step1warm-up

.Let’schant.Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案设计

2.活动：滚雪球

活动方式：第一位学生说一句话，如：Icansing.whatcanyoudo?第二位学生先重复第一位学生的话，然后在后面任意加上一个不同的动词词组，如：Icansinganddance.whatcanyoudo?每名学生都不能重复前面学生已说过的动词词组，否则将被淘汰。要求学生一边说，一边做动作。

3.击鼓传花

教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：

T:whatcanyoudo?

S:Ican…

Step2Preparation

Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案设计

.教学单词：swim和cook

出示奥运会游泳冠军的图片说：who'she?whatcanhedo?然后要求学生回答，教师用动作表示swim的意思并要求学生说：Swim,swim,Icanswim.T:

（指

着

图

片

说）XXXcanswim.Hecancook.Hecancookdeliciousfood.Hecancookdeliciousfoodathome.教师借助肢体语言表示cook的中文意思，并

要

求

学

生

说

：cook,cook,Icancook.cook,cook,Icancookdeliciousfood.2.教学单词speak及动词短语speakEnglish

教师用多媒体出示一段中文对话，说：“Theyspeakchinese.”，再出示一段英文对话，说：“TheyspeakEnglish.”，帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。

教师出示自编的歌谣并进行speakEnglish的教学。

T:E-n-g-l-i-s-h

English,IcanspeakEnglish.c-h-i-n-e-s-e

chinese,Icanspeakchinese.canyouspeakEnglish?canyouspeakchinese?

yes,Ican.yes,Ican.IcanspeakEnglishandchinese.然后要求学生拼读单词speak并引导学生说出ea的发音，让学生在韵律诗中学习单词speak和句子canyouspeakEnglish?yes,Ican.3.教学动词短语：playbasketball，playping-pong

教师做“踢足球”的动作，边做动作边说：Icanplayfootball.对着一个学生问：canyouplayfootball?当学生回答：yes,Ican.的时候，教师马上问：canyouplaybasketball?canyouplayping-pong?要求学生根据自己的实际能力进行回答，然后教学单词basketball和ping-pong并以chant形式进行巩固。如：

Basketball,basketball,Icanplaybasketball.Ping-pong,ping-pong,Icanplayping-pong.Football,football,Icanplayfootball.要求学生在朗朗上口的韵律中，复习巩固动词、动词短语及句型。最后引导学生注意：play后面直接跟“球类”单词，如果play后面跟的是“乐器”类单词，则必须在乐器类单词前面加上the。

4.教学can't句型 接上

个

活

动，活

动

定

格

在“IcanspeakEnglishandchinese.”上，教师重复：IcanspeakEnglishandchinese.突然皱着眉头说：ButIcan’tspeakthislanguage.边说边出示日语单词卡片。然后板书单词can’t并进行can't的教学。接着教师说一句肯定句，学生说一句否定句。如：

T:Icandosomekungfu.Ss:Ican'tdoanykungfu.T:Icanplaythepipa.Ss:Ican'tplaythepipa.Step3Practice

.用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。

2.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

3.同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

4.看图问答。

学生两人一组看图问答。请几组学生在班内汇报，教师进行评价。

A：canyou……?

B：yes,Ican./No,Ican’t.Step4Production

.writeandsay

Unit4whatcanyoudo?PartLet’slearn教案设计

请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。

学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：

S1:whatcanSarahdo?

S2:ShecanspeakEnglishandchinese,singEnglishsong,dance,swim,cook

andplayping-pong.S1:whatcan’tSarahdo?

S2:Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.教师解释说：单词some在否定句中要变成any。

学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。

教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。

2.活动：我和机器人比本领

活动方式：两两合作，一个扮演技艺高超的“我”，另一个人扮演机器人，在Pk中，一个用Ican来表达自己的本领，机器人用Ican’t来表示自己的遗憾。如：

S1:Icanswim.S1:Icanplaytheerhu.S2:Ican'tswim.S2:Ican'tplaytheerhu.板书设计

Unit4whatcanyoudo?BLet’s

learn

canyou

swim?

cook

playbasketball

playping-pong

yes,Ican./No,Ican’t.

第三篇：PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do第五课时说课稿

PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do

第五课时说课稿

府谷县第三小学

一、学生分析 小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善摹仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学生学习。通过三、四年级的学习，学生已经具备了一下的语言知识技能：能够听、说、读、写刻本要求掌握的四会单词；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答。在本单元的前两个课时里学生已经掌握了A部分let’s learn的动词词组，以及如何询问，谈论别人会做什么。

二、教材分析

本课时是这个单元的第五课时，通过前四个课时的学习学生已经掌握了关于家务的动词词组sweep the floor, cook the meals等，并且会运用句型What can you do? I can…来讨、表达自己会做什么。这个课时让学生能听懂、会说：“Can you ……?Yes , I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在实际情景中熟练运用。

三、教学内容：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

四、教学策略 本课时运用整体教学法，情景教学法。以学生好奇、好动、充满想象的天性为出发点，为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。

五、教学目标

1.能听懂、会说：“Can you ……?Yes, I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在实际情景中熟练运用。

2.在实际情景中能够灵活运用所学句型。

3.对学生进行热爱劳动的思想教育。

六、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用。

七、教学难点

本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。

八、教法与学法

引导法，点拨法，情景交流法。

九、课前准备

1．教师准备教学过程的课件。

2．教师准备录音机及录音带。

十、教学过程

1．Warm－up(热身)

（1）听歌曲“I can help”，激发学习兴趣

（2）Let’s chant

①师课件出示自编歌谣，学生齐读

②请学生2人一组，自编歌谣，有节奏的说唱。

（3）Revision ①学生迅速说出图片的意思，巩固词组。

② 2人一组分小组继续进行问答练习，这种方式吸引大家全员参与，检测对上节课的掌握情况。

2．Presentation(新课呈现)

(l)Let’s try（学）、（研）

① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three students.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，完成课件中习题。③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?......请学生做出肯定或否定回答。

(2)Let’s talk（展）

①完成课件中习题

② 听录音，回答老师的问题。eg: a.What can Chen Jie do? b.Can John wash the clothes?

③ 分组操练,并请几组在全班表演。

3．Let’s play(趣味操练)（练）

Pair work

① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。

4．Consolidation and extension(巩固与扩展)（评）完成排列顺序 Homework

1.背诵Let's talk 部分

2.预习B Read and write部分的课文

板书设计：

B部分let’s try let’s talk Let’s play

Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!

第四篇：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do C Story time教学设计

新人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? PartC Story time 教学设计

绥阳县枧坝小学：周乾会 手机：*** 邮编：563307

导读] 如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。

教学内容：

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can...Can you...? Yes, I can / No, I can't.以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please!Silly snake!这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

学情分析：

五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。但还有以下一些问题需要解决。

有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。由于故事教学课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。

如果出现了以上预设情况，就得改进我的课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。

教学目标：

1、知识目标：

（1）词汇： rat, snake, tasty, lake, silly, away；

（2）句型：基础句型What can you do? I can...Can you...? Yes, I can./ No, I can't.拓展句型I can...for you.There's a...Don't...2、能力目标：

（1）能够理解并朗读故事；（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

（2）让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。（3）根据《中华人民共和国野生动物保护法》，教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。

教学重点：

使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

教学难点：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；

引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

教学准备：

多媒体课件，PPT, flash动画。

教学过程：

Step Ⅰ Warm-up

1.Free talk.（略）

2、教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

What can you do? What can you do? I can sing English songs.Can you sing songs, too?

I can do kung fu.I can do kung fu.I can dance and draw cartoons.Can you draw cartoons, too? 【设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型What can you do? I can...）；Let's sing既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】 Step Ⅱ Pre-reading task(Preview)

1、游戏：石头、剪刀、布。学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can„”回答。

2、介绍故事(Introduce the story)T: Now, let’s see who comes here.（呈现Snake的图片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened.They run away.But the snake caught the rat.Will, this is today’s story.Step Ⅲ While-reading task

1、教师出示田鼠和蛇的图片，请学生说说两种动物分别会做什么。

2、教师利用PPT呈现图1，请学生回答：Does the snake want to eat the rat?然后，教师追问：Can the snake eat the rat?鼓励学生快速读故事并找出答案：No, the rat can swim away.3、请学生再读一遍故事，读完后回答下面的问题： Questions:(1)Who are in the story?(2)What is the tasty food?(3)Can the rat sing?(4)Can the rat dance?(5)Is the snake clever?(6)Can the rat swim? Answers:(1)Rat and snake.(2)A rat.(3)Yes, it can.(4)Yes, it can.(5)No，it’s silly.(6)No.Don’t throw me into the lake, please.4、学生听完整录音或欣赏故事动画并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading task

1、同桌学生分角色朗读，教师及时评价指导。

2、学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。最后教师评选出“最佳表演组“，并给予表扬。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】

Step V Summary(Emotional and law)T: Firstly, Animals are our friends.We love animals.For example: cats catch mouse, bees collect honey, frogs eat insects.So let's make friends with animals.Secondly, According to the law of the People’s Republic of China on the protection of wild animals.We should protect and save rare endangered wild animals.To develop and use reasonable wildlife resourse.In order to maintain the ecological balance.Tomorrow will be better and better.教师讲述小动物对人类的好处：如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。根据《中华人民共和国野生动物保护法》给学生渗透相关的法制教育知识，让学生知道保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。Homework:

1、试着与同伴复述故事并与家人分享。

2、可自编小故事或收集阅读其他故事。Board writing: Unit4 What can you do?

C Story time

Questions: Answers:(1)Who are in the story?(1)Rat and snake.(2)What is the tasty food?(2)A rat.(3)Can the rat sing?(3)Yes, It can.(4)Can the rat dance?(4)Yes, it can.(5)Is the snake clever?(5)No, it’s silly.(6)Can the rat swim?(6)No.Don’t throw me in to the lake, please!

第五篇：人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 6 In a nature park Part A 同步测试（一）A卷

人教版（PEP）小学英语五年级上册

Unit

In

a

nature

park

Part

A

同步测试（一）A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、单选题。

(共4题；共8分)

1.（2分）

book

A

.photo

B

.bottle

C

.pencil

2.（2分）

A

.sweet

B

.sheep

3.（2分）

(2016一下·深圳期中)

A

.boy

B

.ball

4.（2分）

Close

your.A

.book

B

.crayon

C

.eraser

二、写单词补充句子。

(共4题；共12分)

5.（2分）

选出类别不同的一项。

①

________     A.red      B.yellow     C.bag      D.blue

②

________     A.shirt    B.blouse     C.shorts    D.need

6.（4分）

描一描，再写出中文意思。

①China

________      ②USA

________.③Canada

________     ④Australian

________

7.（5分）

单词分类。

食物：________

动词：________

水果：________

三餐：________

通讯：________

8.（1分）

一What

time

is

it?

一________(7

o＇clock，time，breakfast)

参考答案

一、单选题。

(共4题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、写单词补充句子。

(共4题；共12分)

5-1、6-1、7-1、8-1、