假如给我三天阅读答案[5篇]

第一篇：假如给我三天阅读答案

假如给我三天阅读答案

无论是身处学校还是步入社会，我们经常接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编帮大家整理的假如给我三天阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我们谁都知道自己难免一死.但是这一天的到来,似乎遥遥无期.当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它,于是便饱食终日,无所事事.有时我想,要是人们把活着的每天都看成是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值.()认为岁月还相当漫长,我们的每一天()不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会总是充满热情.我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋以及使用自己的器官上又何尝不是如此?()那些瞎了的人,()更加珍惜光明.事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福.我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某阶段瞎上几天,聋上几天该有多好.黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐.我多么渴望看看这世上的一切,如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好.奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸.也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西又一味追求.假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛?”教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵.请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你的眼睛停留在何处?

1．在文中括号里填上适当的关联词语.2．从文中找出两组反义词写下来.()——()()——()

3．理解全文,填空.(1)“要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天”,他们一定会

；“假如你只有三天的光明”,你将会____.(2)作者写这篇课文,是想告诉我们：.4．读了这篇短文,你会想起哪些名人名言?请写出一两条.答案：1．如果 就 只有 才

2．黑暗 光明 寂静 喧哗

3．(1)把每一天过得很有意义 更加珍惜光明（答案不唯一）

(2)要珍惜所拥有的东西,要对生活充满热情.（答案不唯一）

4．张海迪 只要心还在跳,就要努力学习.贝多芬不要懒懒散散地虚度生命.（答案不唯一）

我没发好，我重发一遍，免得别人看不清:假如给我三天光明

（美）海伦·凯勒

①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的1．第②、③段中加粗的“这”和“这样”分别指代什么内容？

_____________________________________________________

2．第③段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明。”如果把“聋”字改成“盲”或“瞎”好不好？为什么？

_____________________________________________________

3．第⑤段写“朋友”从林中散步回来，回答“我”说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？

_____________________________________________________

4．第⑦段中，作者提出一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

_____________________________________________________

答案

1．“这”指“要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！”“这样”指“已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福”。

2．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好，因为盲人对光明是没有切身感受的。

3．世界的五彩缤纷和千姿百态，在他们看来是那么平庸。（或他们对眼前景物熟视无睹。）

4．作者的写作用意在于告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华，启迪人们应注意“使用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。（意思对即可）

(字数太多，我把文章删了)

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？”我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是大阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”

当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

（作者：海伦·凯勒，节选自《假如给我三天光明》）

1．用简明的语言概括这段文字的主要内容。

答：

2．请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。

答：

3．结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。

答：

4．你一定特别欣赏文中莎莉文老师对海伦的教育方式，其实在我们的身边就不乏这样的老师，请你举一你自己的老师在教育教学中使你豁然开朗的例子。

答：

参考答案：1．莎莉文老师教会我懂得爱的含义。

2．“爱”就是“穿梭在我和其他人的心灵中间”的那种美好的情感。

3．莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。

4．“略”

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只是那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康的幸福。

我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将教会他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

我多么渴望看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味地追求。

假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？

1．本文节选自《假如给我三天光明》，作者是__________。

2．在文中括号里填上合适的关联词语。

3．在文中找出下列各词的反义词。

光明——（）热情——（）喧闹——（）

4．根据上下文解释下列词语的意思。

无恙：____________________________________________________________

倦怠：____________________________________________________________

点缀：____________________________________________________________

平庸：____________________________________________________________

5．请把文中你最喜欢的那句话用“____”画出来，并说说它给你怎样的感悟。

__________________________________________________________________

6．在短文的最后一自然段中，选择一个问题来回答。

__________________________________________________________________

参考答案：

1．海伦·凯勒

2．如果……就……

3．黑暗淡漠寂静

4．没有疾病。

疲乏困倦。

加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

寻常而不突出。

5．黑暗将教会他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

感悟：只有盲人才有如此的感受，我们应该亲身体会这种感觉，才能让我们更有感触。

6．假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？我会再去感受一下大自然，去做我想做的事情。

（美）海伦.凯勒

①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

⑤最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

⑥我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世界，视力这种天赋不过增添了一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

⑦假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

⑧请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

1．第②、③段中加粗的“这”和“这样”分别指代什么内容？

_____________________________________________________

2．第③段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明。”如果把“聋”字改成“盲”或“瞎”好不好？为什么？

_____________________________________________________

3．第⑤段写“朋友”从林中散步回来，回答“我”说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？

_____________________________________________________

4．第⑦段中，作者提出一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

_____________________________________________________

参考答案：

1．“这”指“要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！”“这样”指“已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福”。

2．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好，因为盲人对光明是没有切身感受的。

3．世界的五彩缤纷和千姿百态，在他们看来是那么平庸。（或他们对眼前景物熟视无睹。）

4．作者的写作用意在于告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华，启迪人们应注意“使用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。（意思对即可）

一、填空题。

1．在《假如给我三天光明》一书中，海伦的家庭女老师是在她（）的时候走进她的生活的。

2.可爱的读书大王，这部名著中告诉我们，海伦父亲的职业是（）

3．小书虫，你一定有亲密的好伙伴，你知道海伦童年朝夕相处的两个伙伴是：玛莎和（）。

4．经常考试得100分的你，知道在 1897年，海伦考试满分是（）。

5.这学期，你的学习成绩又取得了不小进步吧，海伦在莱特－赫马森学校学习时（）的进步最大。

6.小书虫，你也许有让你不喜欢的学科吧！是啊，海伦最不喜欢的一门功课是（）。

7.读书大王们，编故事是你的强项吧。（）是海伦学会说话后写的第一个故事。8.小书虫，植物世界无奇不有，树的种类可多啦，被海伦认为是“帝王之树”的是（）。

9.读书大王们，你肯定有很多爱好吧，你第一次看的戏还记得吗?海伦第一次看的戏是（）。

10.在《假如给我三天光明》一书中，海伦在德克利夫学院的一年级作文被集成为（）。

二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）

1．在《假如给我三天光明》一书中，除了贝利和莎莉文老师以外，海伦最尊敬的人是（）。A.海明威 B.但丁C.巴尔扎克 D.马克.吐温

2.在《假如给我三天光明》一书中，海伦经常自勉的一个目标，以宗教说法表示就是（）。A.带笑背负起自己的十字架 B.博爱 C.上帝保佑所有人D.坚强

3.在《假如给我三天光明》一书中，莎莉文的弟弟叫（）。

A.吉米B.贝利C.D.杰夫

4.在《假如给我三天光明》一书中，安妮第一次来海伦家做家教，因为买了慢车车票而晚了（）天。

A.三B.二C.四 D.五

5．海伦.凯勒是历史上第（）个会用嘴巴说话的聋哑人。

A.三 B.二 C.五 D.四

6．海伦.凯勒最后毕业于（）。

A.哈佛大学B.纽约大学C.剑桥大学 D.波士顿大学

7．在《假如给我三天光明》一书中，如果给海伦三天光明，她第二天早晨想看到的是（）。A.花朵B.露水 C.黑夜变为白昼 D.小草

8．在《假如给我三天光明》一书中，海伦认为打开美的钥匙是（）。

A.艺术B.博物馆C.人的心灵 D.人的眼睛

9．对海伦来说，她的世外桃源是（）。

A.文学 B.数学C.聊天 D.旅行

10．海伦 凯勒的哪部作品被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”？

A.《我的生活》 B.《我的老师》 C.《走出黑暗》 D.《假如给我三天光明》

三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的.打“×”）

1．《假如给我三天光明》是海伦 凯勒的散文代表作。（）

2．海伦 凯勒的最后一部作品是《乐观》。（）

3．海伦 凯勒把一生献给了盲人福利和创作事业，赢得了全世界人民的尊敬。

（）

4．海伦 凯勒成功被称为“教育坛上最伟大的成就”。（）

5．美国海外盲人基金会在海伦80岁生日那天，宣布颁发“国际海伦 凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。（）

6．海伦获得光明的第一天要去欣赏艺术（）

7．作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是沙利文老师。（）

8．1955年，海伦荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。（）

9．“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦 凯勒。”这句话是安妮-莎莉文说的。（）

10．《假如给我三天光明》一书是以第三人称写的。（）

假如给我三天光明

[美]海伦凯勒我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

5最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

6我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

7假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

8请你思考一下这个问题;假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?

1.第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是_____，后一个“事”的意思是____。

2.第② ③ 段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容?

“这”指_____ “这样”指_____

3.作者在第② 段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。

4.在第③ 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。

5.第5段写朋友从林中散步回来,回答我说并没有看到什么特别的东西,其原因是什么?

6.第6段画线句子中方便的含义是____;更多的意义的深层含义是____

7.在第7段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

参考答案：

1.做事 事情

2.要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊;一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福

3.每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻

4.因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的5.那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(他对眼前所见熟视无睹)

6.“方便”只能看东西、辨方向“更多的意义”指看清眼前一闪而过的东西，从中寻求生活的乐趣

7.作者的写作用意在于，告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华;启迪人们注意“是用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵

第二篇：假如给我三天光明 (有答案)

《假如给我三天光明》

一、选择题。

1.海伦•凯勒在多大时,双目失明()A A.十九个月 B.一周岁 C.一周零两个月 D.四个月 2.海伦• 凯勒的老师的名字叫什么()C A.欧里西老师 B.巴克西亚太太 C.莎莉文小姐 D.卡儿夫人 3.海伦•凯勒哪一年开始学说话()B A.1980年 B.1890年 C.1889年 D.1786年 4.海伦•凯勒哪一年进入剑桥女子中学()A A.1896年10月 B.1896年2月 C.1899年10月 D.1899年2月 5.海伦•凯勒哪一年第一次读完一篇完整的小说()B A.1888年 B.1887年 C.1870年 D.1780年 6.海伦•凯勒在法国作家中最喜欢哪两名()C A.莫里哀 雨果 B莫里哀 卡夫卡C莫里哀 莱辛 D莱辛 卡夫卡 7.海伦•凯勒的父亲叫什么名字()D A凯勒•亚瑟 B亚历山大•凯勒 C欧里密•安卡 D亚瑟•凯勒 8.海伦•凯勒出生于哪个地方（）C A塔斯甘比亚州 B塔斯甘比亚市 C塔斯甘比亚镇 D塔斯甘比亚区 9．海伦•凯勒在哪一年被授予总统自由奖章（）B A1946 B1964 C1846 D1864 10．海伦•凯勒是哪一年出生的？（）A A1880 B1879 C1881 D1882 11．《假如给我三天光明》的作者是谁（）D A莫泊桑 B福楼拜 C莱辛 D海伦•凯勒 12．海伦•凯勒是哪个国家的作者（）C A英国 B巴西 C美国 D法国 13．请问海伦•凯勒是什么家（）A A慈善家，教育家，演讲家 B历史学家，教育家，演讲家、C考古家，慈善家，教育家 D革命家，历史家，考古学家

14．海伦•凯勒一生有多少时间的光明和声音（）A A19个月 B20个月 C21个月 D22个月

15．下面空中依次所填的是，知识给人以——，给人以——，给人以——（）B A光明，爱，智慧 B爱，光明，智慧 C智慧，爱，光明 D智慧，光明，爱 16．下面选项中哪本在《假如给我三天光明》中出现过（）B A《天空》B《美的诅咒》C《雨夜》D《神之歌》 17．有形的东西是——，无形的才是——（）D A一会儿，很长 B永远，瞬间 C永恒的，暂时的 D暂时的，永恒的 18．海伦•凯勒能重见光明后，第一天她渴望看什么（）A A人类 B森林 C天空 D海洋 19海伦•凯勒心中的人类是（）B A真诚，欺骗 B友谊，善良 C残忍，无情 D爱财，惜命 20．海伦•凯勒失明后的心情怎样（）C A自卑 B自弃 C自爱 D无助

21.1887年3月4日,这一天莎莉老师教会了海伦•凯勒第一个单词,这也使她对用手指写字的游戏产生了兴趣,这个单词（）B A.Cup B.Doll C.Sit D.Pin 22.在几年几月海伦•凯勒生了一场病,致使她听不见看不到周围世界的一切了()D A.1881年6月 B.1882年5月 C.1881年11月 D.1882年2月

23.在海伦•凯勒读过的所有书中,有一本是使她真正对书产生兴趣,这本书也成为她童年时代最亲密的朋友,这本书是()A A.《方德诺小伯爵》 B.《寓言》 C.《莎利比亚传奇》 D.《小妇人》 24.在海伦•凯勒读的诗歌中,她最喜爱的一首是()A A.《被禁闭的鹦鹉螺》 B.《学生时代》 C.《劳斯德奥》 D.《只要你喜欢》

25.是谁介绍作者海伦•凯勒认识许多文学界朋友()C A.威廉 狄思 豪威斯 B.艾德克 克拉伦斯 C.赫顿 D.约翰 巴勒斯

26.1900年,秋天作者海伦•凯勒终于实现自己的大学梦想,这所大学是()B A.剑桥女子中学 B.拉德克利夫学院 C.加洲大学 D.斯坦夫大学 27.海伦的家庭女老师是在她（）的时候走进她的生活的。B A.五岁 B.六岁 C.八岁 D.十岁

28.在作者海伦•凯勒读过的书中,能让她感到自己和那些正视正常的孩子有一样的思想感情是()A A.《小妇人》 B.《海蒂》 C.《圣经故事》 D.《神奇的书》

29.《假如给我三天光明》中作者在拥有光明的第二天的夜晚,希望在哪度过的()C A.艺术博物馆 B.在自己的家 C.在剧院影院 D.在图书馆 30.《假如给我三天光明》作者海伦•凯勒逝世的时间是()B A.1967年9月 B.1968年1月 C.1968年2月 D.1968年3月

二、填空题。.1、海伦在校园的第一部著作＿＿＿＿(《少女时代》)2.、海伦小时候的玩伴是贝利和＿＿＿＿厨师的女儿(玛莎•华盛顿)

3、安尼失去米吉后，第一个真正关心她的人是＿＿＿＿(巴巴拉)

4、安妮进入帕金斯盲人学校后，第一个真正关心她的老师是＿＿＿＿(莫美丽)

5、海伦看的第一部话剧史是＿＿＿＿(《王子与贫儿》)6.、安妮＿＿＿＿ 的进步最大（德语）

7、海伦第一天想见的是＿＿＿＿(朋友)

8、第二天海伦想用＿＿＿＿方式来感受世界(体验艺术)

9、爱丽丝与安尼的关系是什么＿＿＿＿(母女关系）

10、爱丽丝得的是＿＿＿＿(肺结核）

11、安妮第一次去海轮家迟到了＿＿＿＿(两天)

12、安妮的弟弟叫＿＿＿＿(吉米)

13、安妮与弟弟所在的福利院叫＿＿＿＿（德士堡救济院)

14、我自己动手写的第一个句子是＿＿＿＿(女孩在衣柜里）

15、帕金斯盲人学校因为＿＿＿＿而出名（郝博士）

16、安妮到海轮家时海轮＿＿＿＿岁（7岁）

17、我第一次领悟的抽象概念是对“ ”的理解。（爱）

18、海轮给奥利费教授读的文章是＿＿＿＿（《被禁闭的鹦鹉螺》）

19、安妮曾前往＿＿＿＿学校就读（柏金斯）20、＿＿＿＿是海伦最不喜欢的（算数）

第三篇：《假如给我三天光明》

《假如给我三天光明》——做一个勇敢无畏的人

一本薄薄的书，只花两个多小时就读完了。想起大一的时候好像已经读过关于海伦凯勒的自传，所以再看这本书时内心少了不少好奇，倒能静心地设想她当下所描绘的画面，努力体会文字背后的情感。

这本书最触动我的地方是书末海伦凯勒写给各友人的书信。从这些原始的信件中，我看到她了她的成长，对于她的乐观和友爱深感触动。

莎莉文小姐从1887年3月开始教海伦凯勒识字，在海伦的小手上拼写单词。三个半月后7岁的海伦，一个又聋又哑的儿童用铅笔写下了给堂姐的这封信：“海伦写信给安娜乔治 海伦将会有苹果吃 辛普森要去打鸟 杰克要给海伦棒糖 医生要给米珠丽开药 妈妈要给米珠丽穿新衣服。”我惊叹于海伦如此快速地进步。在莎莉文老师来之前，她的生活还是一片孤独隔绝的黑暗，暴躁哭闹难以亲近嫉恨小妹妹米珠丽夺去了妈妈对她的爱。仅仅三个半月莎莉文老师耐心地抚育与教导就为这个孩子的生活带来了光亮。学习真的可以改变命运。等到1888年10月时，我看到她写给一个老师的信中提到自己十三岁时的梦想“等我长到十三岁时，我打算去很多陌生而美丽的国家旅行。我要去拜访英格兰的“小爵爷方特勒罗伊”，他会很乐意待我参观他的古老宏伟的城堡的。我们还会追逐野鹿喂小兔子捉松鼠，我希望他能带我见一见善良友好的女王。如果我到了法国，我会讲法语的。一个法国小男孩会问：Parlez-vous Francais?(法语：你会说法语吗？)我就回答他：Oui, Monsieur,vour avez un joli chapeau.Donnez moi un baiser.(会说，先生，您的帽子很漂亮，吻我一下。)”当我读到这段话时心里一阵暖流，紧接着自惭形秽。作为一个健全的二十岁的年轻人，我似乎失去了很多本该有的对生活的热情和无畏的勇气。也憧憬着有一场说走就走的旅行，可是却担心路上遇到坏人，害怕被抢劫被骗，借口说时间不够一拖再拖，脑海里预设了太多的危险，行动起来就畏手畏脚。可是与一个八岁的盲童相比，我那诸多的担心都是一种对自我懦弱犹豫的讽刺。不管世界如何变，永远都该对前方对未来对旅途中的他人抱有一种善意的期许才对，要勇敢地走出去，看看这个世界，好的坏的最终都是风景。“老师说，一个人在小的时候学会了忍耐和宽容，当他长大成人，就不会忘记仁慈友爱和勇气这些优良品质，我希望我能成为勇敢无畏的人。”这是海伦9岁时候的话，我铭记于心，也希望我能成为勇敢无畏的人。

阅读海伦的书信，不由地赞叹这真是一个聪明可爱的小姑娘啊。她在书信中经常会有诸如“亲爱的„，我很高兴给你写信，因为我非常喜欢你”、“收到你小朋友的来信你是不是很高兴呀？我非常爱你因为你是我的朋友”、“当你收到这封信时你会高兴的，因为你知道我经常想起你”、“送你我深深的爱和一千个吻”„„这些甜蜜的话谁看了不会心花怒放呀？中国人含蓄内敛，往往觉得情谊心中，朋友不言自明。可是人的天性都是爱听好话的。爱，要大声说出来，及时、真诚坦率地表达出对对方的感激、思念、喜欢，对方听了心里开心满足从而也喜欢你多一点，双方受益。以前，我纠结这样做是不是献媚？现在琢磨出个一二，只要你的情感是真诚的、发自内心的，这爱的表达就不是讨好和奉承，而是一种生活的艺术，可以提高我们生活的质量，拥有更多的幸福感。所以，为何不好好应用和实践呢？

海伦除了善于赞美和表达爱之外，她还有一个很开放的心态，乐于分享。她的每一封信里，都会讲述她自己最近的生活，她可爱的小妹妹又长大了，她的哪个亲人生病了，她看了什么书，碰到了什么伤心事„„她把自己的生活透明化，把自己的喜怒哀乐展示出来，这对我而言是一件困难的事。从我初一离家念书起，直到现在，快十年的时间，一直在象牙塔里，涉世未深，但也领略人情世故一二，都忘记了是从什么时候起学会了隐藏自己。习惯于有事憋在心里自己消化，总觉得这个世上真心关心你的人少之又少，把不喜欢的人都预设为敌人，都在等着看我出丑，所以那些难过的、软弱的一面都很少流露；而那些开心的事，有时说出去后对方并不关心，冷淡的表情让人失望。几次之后，我就把自己的生活对外封闭了。现在慢慢地我发现问题主要在于自己，这个世界上没有那么多不和谐不友好的人存在，我的封闭是害怕被拒绝被不关心被泼冷水所以宁愿闭口不谈的逞强和逃避，是对他人也是对自己的不信任，而这种不信任对方也是会察觉和感知的。每个人都有防备和自我保护心理，想要被人信任和关注一定要先让大家了解你。这个世界也没那么多敌人，就算有也是少数。我欣喜自己开始觉醒，开始想从闭的状态转为开的状态，虽然我还很不习惯，还很胆怯，但我会努力去改变，不再羞于示弱，不再在心里预设敌人，分享自己生活中的快乐。

做一个温柔的、勇敢无畏的人。

吴 琪

2014/7/14

第四篇：假如给我三天光明

《假如给我三天光明》读后感

我偶然一次听到我同学说，19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。当我问他是怎么懂的，他笑着说，这是美国的著名作家马克·吐温说的一句话，他还推荐我看一本书——《假如给我三天光明》，并说看完后感触一定很大。我便买了这本书来看。

《假如给我三天光明》是海伦·凯勒最著名的一篇散文，在这篇文章中，海伦·凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，表达了自己对光明的渴望、珍视和对人生、对生活的深切关爱，并同时规劝身体健全的人们，应珍惜生命、珍惜现今所拥有的一切，关爱人生、关爱他人。

在海伦·凯勒一岁半时，一场重病夺去了她的视力和听力，接着她又丧失了语言表达能力。唉！读到这里，我不禁叹了一口气，认为海伦·凯勒的一生就只能是个悲剧。可当我读完后这这本书后，对海伦·凯勒的人生评价改变了看法——海伦·凯勒身残志坚，并没有放弃希望，而是更加努力，最后取得了成功。她那永不向命运低头的顽强感动了我，让我受到了许多的启迪！

是的，比起海伦·凯勒，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师„„可是，我发现，社会上一些青少年不珍惜大好时光，不努力学习，不奋发进取，他们沉沦在电子游戏中，如痴如醉，甚至有的人为了上网而逃课。上网玩游戏只是为了图一时的感官快乐，但就为了图一时的感官快乐，浪费了不该浪费的钱，父母辛辛苦苦的挣钱供我们上学，为的是什么？为的是我们的将来能让我们过上舒适的日子，而我们却不思进取，终日沉沦在电子游戏中，面对父母，难道就没有一点愧疚吗？电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，的确，不可否认，它对开发人的智力，锻炼眼耳手脑，有一定的好处，适当的、有节制的娱乐并不是坏事。但由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴的进入“角色”，沉迷电子游戏有很多危害：对视力、神经等造成损害，使大脑灵活性下降，影响学习成绩等。各位朋友，当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但不应该沉迷于此！我们要珍惜现在的大好时光，努力学习知识、涵养道德、增长才干，争取有所作为，长大后为社会发展奉献自己所能！

“我只看我拥有的，不看我没有的。”正是在这种信念的支持下，海伦·凯勒在87年的无光无声岁月中，将别人眼中的光明当作自己的太阳，将别人耳中的音乐当作自己的乐曲，将别人唇边的微笑当作自己的欢乐。面对命运对她的不公待遇，她回报世界的是博大无私的爱心。

没错，正是因为海伦·凯勒有着自信心、自立和自强不息的精神，才能使她克服重重困难，通往成功的阶梯。

一次数学测试，我的一位同学小铭测试分数不理想，他看着自己的成绩，满面愁容，自怨自艾道：“唉！我这脑子笨死了，根本不是读书的料！”而另一位同学——小清同样是测试分数不理想，他看着自己的试卷，对自己的学习进行了反思：“也许我的学习方法不太适合我自己的实际情况，我要改一改学习方法，相信下一次我一定会考好的！”同样的成绩不理想，但对待的态度不同，对他们培养自信心的影响就会有所不同：自卑者不相信自己的能力，也不敢尝试，过高的估计困难，过低的估计自己，永远也无法燃起成功的火焰。只有相信自己，正确对待自己的不足，才能增强自信心，从而取得成功！知道了吗？朋友，无论何时，我们都应该保持着自信，因为自信是成功之基。

读了这本书，给我的启迪好多好多，其中，让我感触最深的就是虽然海伦·凯勒丧失了视力、听力和语言表达能力，但她还是如此的热爱生命，她面对命运对她的不公待遇，她永不屈服。是的，生命是珍贵的，我们理应好好珍惜生命，但社会上的一些青少年却把生命当成玩笑，就比如说吸毒吧，一些青少年吸毒，起初是觉得吸毒这件事新奇、刺激，不了解其毒在哪里、危害有多深。尤其是那些从中学就开始吸烟吸毒的青少年，顶不住诱惑，极易在这种好奇心的驱使下染上毒品。还有些青少年有集群倾向，在成绩差或行为不良的青少年群体中，往往看到同伙吸毒，自己也跟着吸，以此与群体保持一致。还有呢，一些青少年吸毒，往往是为了寻求自己行为价值的分量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。他们甚至认为，吸毒是现代社会的一种时尚，不吸会落伍，吸了“神气”，更显“身份”。凡是吸毒的朋友们啊，我在此顺便给你们个忠告：如果你的同伴请你吸毒，是要把你拉下水，让你成为再也离不开毒品的人，达到他“以贩养吸”的目的。我国法律还规定：吸毒违法，贩毒有罪。所以说，我们应自觉拒绝不良诱惑，珍惜生命！如果你身边也有吸毒的人，那么也请你们劝告他们别再吸毒了，要珍惜生命啊！

我要感谢我那位朋友啊，要不是他推荐我看这本书，我哪懂得那么多的道理？希望各位朋友，有空也多看书，增长知识！

海伦·凯勒的一生，是创造奇迹的一生。海伦·凯勒用惊人的毅力面对困苦，用苦难成就奉献，用爱心拥抱世界。海伦·凯勒的一生是快乐的、充实而卓越的，她把无声无影的幽闭世界变得丰富多彩、灿烂辉煌。其实不仅是海伦·凯勒的一生是快乐的、充实而卓越的，我们每个人的一生都是这样的，关键是看谁肯下苦功夫，是谁努力学习，是谁珍惜生命、永不言弃，是谁自强自立„„各位朋友，要记得：无论何时，都不要放弃生的希望，要像海伦·凯勒那样，珍惜生命、关爱人生、关爱他人、自强自立！

第五篇：假如给我三天光明

《假如给我三天光明（节选）》教案

教学目标：

1.整体把握全文结构，全面理解课文内容。

2.品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。

3.品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。

教学重点：

1.品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。

2.品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。教学难点：

运用细腻的心理描写和对比手法表现诚挚美好的感情和生命的热情。课时安排： 2课时 教学方法： 品读－感悟 教学设想：

《假如给我三天光明》是海伦•凯勒的一篇著名散文。作为一位盲聋哑人，海伦•凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛，而是让我们更多地感受到作者的热切、坦诚和真挚。作品表现了作者坚强不屈和积极乐观的精神，表露出对世人强烈的爱和热切的希望。第一课时：整理全文结构，理解课文内容；解读假如得到三天光明的安排，体味作者诚挚美好的感情。

第二课时：理解文章前面一部分，学习对比手法，体会作者对世人的规劝，表白自己的内心，拓展《命运交响曲》和国际著名激励大师约翰•库缇斯，思考生命的意义，感悟生命之重。

第一课时

一、导入新课

播放《二泉印月》音乐。在凄凉、哀怨的二胡声中，导入：

生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是„„（坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境）。今天，我们一起走进一位盲聋哑的美国女作家海伦•凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。

二、作者简介

海伦•凯勒（1880－1968），美国女作家，教育家。在生命的88年里，有87年在黑暗和寂静中度过。19个月患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮•莎莉文走进了她的生命，担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》（1902年），叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的健康人带了了鼓舞。作品还有：《我所生活的世界》（1908）、《从黑暗中出来》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）和《愿我们充满信心》（1940），在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。海伦•凯勒后来成为卓越的社会活动家，她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。

马克•吐温说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。

三、整体感知

1．眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人，你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗？

海伦•凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么？

自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。

明确：

白天 夜晚

第一天 看望亲爱的老师，约朋友来家，看看小狗们的眼睛，观察房间里的小东西，看书籍，树林散步，看落日 回忆这一天

第二天 仰望壮丽的曙光，参观纽约自然史博物馆，参观首都艺术博物馆 欣赏戏剧

第三天 游览纽约成，看日常人的生活和世界 看戏剧

2．这三天光明给海伦带来一种怎样的感受？

我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。

四、研读课文

1．“有了”三天光明的海伦•凯勒，为什么“首先要长时间地凝视着我亲爱的老师安妮•莎莉文•梅西太太的面庞”？

明确：海伦•凯勒在假想地三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的老师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。莎莉文来到海伦家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。“这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分”。

长久地凝视莎莉文老师。她要看的是面部地轮廓、面貌、眼睛，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格地力量。这充分表现了她对莎莉文老师地感激和尊敬，她视莎莉文老师为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。同时也展示了老师的人性美和对人类的同情。

2．自主、自由地在这一部分中选择一段文字进行分析感悟。

约朋友来家：海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人使怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。

小狗们：小狗们是海伦很重要的朋友，它们的陪伴为她的生活增添了快乐和温暖，带给她温馨的安慰。

房间里的小东西：表现了作者对光明世界的好奇。

书籍：“崇敬地落在”是这段文字的关键词语。作者的敬意是通过比喻表现出来的，将书比喻成“辉煌的巨大灯塔”，生动形象地写出了书在作者人生中地巨大引导作用，也写出了崇敬盲文的原因。森林散步：“陶醉”形象地描写了作者看到美丽大自然地愉悦之情。“拼命”一词极为真切地写出了对光明的高度重视。

（学生可以选取其中的一部分来阐述，不必要求完整，在阐述过程中适时指导学生朗读，以加深理解。）

3．分析第二天

“看”艺术作品：作者将其称为“壮美的绘画世界”，通过艺术来“搜寻人类的灵魂”。“细心地观察”“饱览”“依依不舍”等写出了获得光明后对绘画欣赏时的喜爱着迷的程度。

观看戏剧：心理描写。文中及其细致地写出了希望看到舞台艺术地心理。关于巴甫洛娃一段，将盲人如何感受运动中的美写得尤其逼真、生动。4．分析第三天

“看”日常世界：这一部分，要先让学生注意作者在“观光”过程中的一些重要细节，这显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿望，也可以视为作者对她所有读者的真诚劝告。

（以上环节让学生自己来分析，学生的回答不必求全，老师只宜点到即止，让学生课后去体会。）

五、自主探究小结

透过这些“美妙的回忆”我们能感到海伦是用心在感受生活的真谛，纵观全文，海伦是用一颗怎样的心“看”外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的？ 学生联系课文内容、阅读资料的简介，讨论交流。提示：想象海伦丰富多彩的内心世界。示例：

一颗炽热求索的心。一颗坦诚真挚的心。一颗朴素博爱的心。一颗对生活热恋的心。一颗对知识渴望的心。一颗对人类友爱的心。一颗坚忍不拔的执着心。一颗积极乐观的上进心。

一颗追寻人类崇高精神和同情的心。„„

而这恰恰又是一颗平凡的心。

第二课时

一、导入新课

我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满爱。因此，海伦的人生之路不是一曲《二泉印月》，而是一曲《命运交响曲》。

多媒体播放《命运交响曲》。我们看到不仅是她自己美好的内心世界，还有对世人的规劝。

二、研读课文

1．文章除了运用心理描写以外，还运用了什么手法来写？

对比，将健全人与自己进行对比。

2．找出文中鲜明对比的部分，并进行分析。

第三段与第四段进行对比

从树林里远足回来，正常人观察到了什么？“没有什么特别的。” 让学生回忆一下自己类似的经历，也许同样是没有什么。

我们看看作者的感受，一个仅仅凭借触觉感知世界的人有什么感受？

朗读第四段。并让学生谈谈自己的感受。

作者说“我这个不能用眼睛看的人，仅仅凭借触觉，就能发现好几百中使我感兴趣的东西”。“如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊！”“可是那些有视觉的人显然看得很少。”

“也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。” 谈谈这句话的理解。

托尔斯泰说：“我珍惜我现在拥有的一切。”

老师：在第一段中，作者这样写道：“我们大多数人都把人生视为当然。我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。”所以，海伦认为：如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。（尖锐：灵敏而深刻）3．海伦在文中怎样劝导我们这些健全人的？

善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他器官。

朗读第29段，末段。

我们应该热爱生活，珍爱生命。

三、总结课文

在这里，我们看到了一种伟大的精神——坚忍不拔，自我超脱而又追求美和崇高，也正是她引导人类迈向光明的未来。而只要这种精神存在，海伦•凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前言所说：“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识，我们就不会忘记！”

四、拓展延伸

澳大利亚的“无腿超人”约翰•库缇斯，国际著名激励大师。

约翰•库缇斯说，他一出生，腿就是畸形。医学上称为先天性骶骨发育不全。他没有肛门，而且他的膀胱和肠也不正常。由于腿部完全没有发育，刚刚出生的小约翰看起来只有一个可口可乐罐子那么大。

约翰•库缇斯说，医生们曾断言他活不过一天、一周、一个月。但他在医生的断言中活到了现在，成为轮椅橄榄球运动员、室内板球健将、澳大利亚残疾人乒乓球冠军，成了国际著名的演讲大师，并且有了心爱的妻子和可爱的儿子。

他说：截肢手术让我身体的平衡跟以前不一样了，我必须要重新学习走路、走楼梯，甚至上厕所。不过这些对我来说不是问题，只是挑战而已———我根本不相信有问题，我只相信有挑战。惟一让问题消失的方法就是把它们变成挑战，并积极地面对。不管面前是什么样的挑战，我都用我的方法积极地冲向它。我实在记不起自己当时站了多少次又摔倒了多少次，我只知道如果摔倒十次，那么第十一次一定要站起来，五十次的摔倒那么五十一次要站起来，如果一百次摔倒，那么该死的一百零一次再站起来！

无论你认为自己多么的不幸，在这个世界上永远有比你更不幸的人！无论你认为自己多么的成功，在这个世界上永远有比你更强大的人！约翰的名言：别对自己说不可能。

约翰•库缇斯在青岛演讲，开场直白有力：“你们都可以看到我的残疾，那么，你的残疾是什么呢？世界上的每一个人都有自己的残疾，请问你的残疾是什么呢？”

五、作业

课外收集励志例子。

板书设计

假如给我三天光明 [美]海伦•凯勒 白天 夜晚

第一天 看望亲爱的老师，约朋友来家，看看小狗们的眼睛，观察房间里的小东西，看书籍，树林散步，看落日 回忆这一天

第二天 仰望壮丽的曙光，参观纽约自然史博物馆，参观首都艺术博物馆 欣赏戏剧 第三天 游览纽约成，看日常人的生活和世界 看戏剧

老师亲友 对亲情的重视 对生活中美的追求 人类历史 对世界物质方面和人类精神生活的关注 对人类生活的高度赞美 日常生活 对世人生活的关心 劝诫世人要珍惜光明 热爱生活，珍爱生命