上学期二年级语文期中测试质量分析报告（五篇模版）

第一篇：上学期二年级语文期中测试质量分析报告

2020-2021学年上学期二年级语文期中测试质量分析报告 在学校的统一安排下，我校于11月11日进行了本学期的期中考试。经过两天的改卷和评定，现就考试进行分析：全班53人，参评53人，总分4455.5分，平均分84.07，优秀率41.51%，及格率96.23%。其中80分以上40人，不及格2人，最高分97分，最低分58.5分。试卷突出了检查学生所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。下面做具体分析：

一、本班学情分析 本学期我班共有53名同学，其中男生28人，女生25人，男生人数较多，班级气氛比较活跃。在学习方面思维也比较活跃，绝大部分同学学习积极性高，学习习惯和行为习惯养成良好，能够按时完成学习任务；

但也有个别孩子知识基础薄弱，学习习惯和行为习惯不好，不能按时完成学习任务，成绩不理想，需要不断努力提高。

从一年级升入二年级，学习任务多了，难度大了，无论是学习还是生活都需要孩子的独立能力不断提高。想要保持高分，必须花费更多的时间，付出更多的努力，如果学习态度不认真很容易造成成绩大幅下滑。有些同学没有养成勤奋、踏实的习惯，基础知识不扎实，成绩没有达到预期理想。

二、试卷评价 本次试卷满分100分，试题内容的覆盖广，对知识的考察全面，对基础知识、综合性知识、阅读理解、写话考察的比例合理。本次考试试卷难度适中，能较好的区分出学生的程度。题型很全面：基础知识考查、积累运用、短文阅读、写话等题型，较全面、较灵活的考察了学生的能力，注重了学生综合能力的培养和锻炼。将基础知识和课外拓展相结合，能很好的考察学生对知识的掌握情况。

三、试题分析 一、基础过关 第1题，看拼音写词语都是日常练习的词语，也是课本上要求的，每课生字都是熟字，但也有部分出现了错误，例如“归来”的“归”，右边的生字部件写反的现象，“带领”这两个字都不太好写，尤其是“领”字少一点或是写别字的现象多。“办”法，容易和因为的胃产生混淆，两点的方向容易写错。整体看来在90分以上的同学出错率较少，七八十的同学在这八个词语中，出错的较多，还是平时的书写不够细心和扎实，在以后的过程中，要把错误消灭在每一天，和每次的练习中。

第2题“在正确的读音下面画√”中，尤其是“一场雨”正确率太低了，平时有所强调，但课本上没有相关的语句，孩子们印象比较模糊，再加上对这个字的理解不全面，就造成了错误，相对比后面的“操场”一词正确率就高多了。二三小题中是有关于“结和没”的多音字，平时练习较多的词语错误较少，“结实”一词读音也容易出现错误，完成情况较好，但仍有部分同学掌握的不够牢固。

第3题辨字组词。这道题考察学生对生字组词的掌握情况，属于常规题型，比较简单，做题情况良好，整体失分较少，只有几个程度很差的同学对“铜”和“铜”辨认的不是很清楚，造成了失分。以后还是应该在后进生身上多下功夫。

第4题照样子，填上合适的词。这道题与孩子们平常在生活中的积累，和课外阅读密不可分，个别题目有一定难度，扣分集中在抖动（）和一列列（），很多同学缺乏积累，填不出来。还有同学是由于粗心，造成失分，明明会写，却写了错别字，或者不会写的字，把拼音写错了。所以二年级的孩子还是年龄小，不够细心，以后要多培养孩子做题认真、细心的品质。

第5题补充词语，并选择合适的词语填空。这是平常练习中出现过的题型，补充的四字词语来源于课文后面的读一读记一记和语文园地，孩子们对词语的掌握还是不错的，但是部分学生基础不牢固，不会把字写出来，所以丢分。选择合适的词语填空是要求学生在补充好的词语中挑出意思符合句意的填进去，部分学生审题不清，造成失分。

第6题选择合适词语填空，这道题是周测的原题，要学生从两个意思相近的词语中选择更符合句意的填在句子里，议论和讨论、优美和美丽，分别用来形容不同的语境，这道题学生的正确率很高，可以看出学生对这些词语的意思已经理解。

第7题照样子，用加点的词语写句子，共三个小题，第一小题用“就像”造句，大部分学生都能写正确，几个别学生有漏字现象导致出错。第二小题用两个“一边”造句，第三题用两个“有时候”造句，这两小题考前经常练习，基本都能写正确。

第8题根据课文内容填空，共五道小题。第一题考察《葡萄沟》一课，“葡萄沟”三个字大部分学生不会写，聪明的学生会用拼音代替，不会写的就会出现各种错别字。第二题考察《曹冲称象》一课，称大象的办法是“曹冲”想出来的，有学生题目不看完就盲目的写答案，把它写成了“用石头称出大象的重量”，知道答案的学生，也存在不会写“曹冲”两字，导致出错。第三小题考察《登鹳雀楼》的作者和诗句，作者“王之涣”的“涣”，写什么样的都有，第二个空填诗句，大部分学生都能写正确。第四小题考察《树之歌》课后题“树无根不长，人无志不立”，错误较多的地方是最后一个“立”，容易写成“力”。第五小题考察《梅花》里的诗句，错误较多的地方是第二个空“为有暗香来”的“为有”写错，导致失分。从整体来看，前三题都出现了学生不会写的字，下一步要落实汉字书写的正确率，需要多认多写多积累。

二、阅读 （一）课内短文阅读 本题节选自课文《黄山奇石》，共有三题。第一题，选文共有3段。二年级的孩子都能准确标出课文的自然段，此题比较简单，全班学生基本无失分，第二题，选择词语填空。一（）山峰，一（）雄鸡，一（）石头，一（）猴子，一（）云，一（）月亮。本题考查学生对于量词的掌握，题目相对简单，平常也注重这方便的训练，学生能够准确写出对应量词，基本无失分。第三题，“金鸡叫天都”的由来是什么？用横线画出来。此题失分严重，并不是学生不会，而是审题不细心，把这道题漏做了。全班仅有十几个同学得分，可见孩子的认真细心的审题习惯仍需培养。

（二）课外阅读 这道题考察的范围包括了：自然段、形容词搭配以及学生的理解能力、思考能力和表达能力。这道题的主要失分点在：1，（）的蚂蚁，（）的叶子，（）的小船，有的孩子填空写的量词，可见孩子们对量词和形容词的正确用法还没有掌握，还没有区分两种词性的不同，需要多加强练习。2，用----画出相关句子，很多同学漏做，可见孩子的独自读题能力还有待提高。3，如果你是小蚂蚁你打算如何过河，只要说的合理即可得分，孩子们还是缺乏思考，难以表达，由此可以看出平时孩子们阅读太少，做阅读理解题对于他们来说有些困难，还需要平时多读多看多表达。通过阅读提高自身的语文素养。

三、口语交际。

本题是口语交际，考察了孩子们平时的交际能力，整体失分率不高，孩子们都能写出办法，有的是找警察叔叔帮忙给家长打电话；

有的是待在原地不动等父母回来找我；

有的是借保安叔叔的电话打给父母，让父母来接自己......平时在教学中对孩子多进行一些说话的练习，积累口语交际的能力，同时也有助于培养孩子们的思维和与人沟通的能力。

四、看图写话。

题目要求:认真观察上图，写一写小狗在上学的路上遇到了什么困难，是怎样解决的。这一道题的得分率并不高。认真分析这道题目的要求，可以看到这道题目想要做好需要分几个步骤。首先第一步需要认真观察这组图片，并且进行合理想象。第二步，根据图片上的内容写出小狗遇到了什么困难。第三步，再写出他是如何解决这些困难的。其实，如果孩子们能够认真的读题目的要求，按照题目要求一步一步写的话，再加上几句串联的关键词语，整篇下来这个看图写话基本上也能够拿到不错的分数。一部分同学看到是看图写话，心里产生了畏难的情绪，直接就选择了放弃。还有一部分同学虽然写了，但是在写的过程当中，题目的要求读的不太清楚，只写了小狗遇到了什么困难，或者说只写了他是如何解决的，在观察图片的时候，没有那么认真。

在以后的教学过程当中，要指导学生学会看图写话这种题型。

多幅图片的看图写话，相对于单幅图片的看图写话更加增加了一个难度，需要学生学会看多幅图片之间的关系。同时在书写看图写话的过程当中，还应该注意格式，注意写一篇文章的时候，做到开头空两格。写完一句话的时候没有加上句号，问号，感叹号等表示句子结束的标点符号。

四、存在的问题 1、学生卷面书写不整洁，答题缺乏认真审题的习惯和仔细分析的能力。

2、基础知识掌握不牢固。

3、理解能力、阅读能力、语言表达能力欠缺。

4、写话水平有待进一步提高。

五、反思整改 1．要进一步加强基础知识的教学 从本次考试中，我很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字和音不能准确识记，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力 在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．改变教学方式，提高语文综合应用能力 综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握方法，努力提高学生的书面表达能力。

第二篇：二年级语文期中测试质量分析

二年级语文期中测试质量分析

作者： 梅园小憩

一、试题分析：

这次期中试卷共五道大题，总分为100分。分为听力、积累与应用、口语交际、课外阅读、习作百花园。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度偏难，试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二（9）中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第四题就突现了这一点。例：“小公鸡一开始心中苦恼是因为他 ?后来他 成了一只快乐的小公鸡。”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心。

4、写话重生活性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材选择了孩子们特别熟悉的生活场景，以帮助别人为主要内容，一定程度上也是对学生进行乐于助人品德教育。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生看拼音写词语失分在于拼音拼读不准确和书写不规范。第2题选择正确的读音由于拼音基础差，失分较多，例如：“绦”“波”“泞”.第7题的给加点词语选择正确的解释，失分较多。第9题补充句子第3小题孩子在写比喻句时忽视了量词的正确使用，失分较多。口语交际中让填写一句描写春天的诗句，失分的学生都是只写了半句诗句。课外阅读填空的第1小题中在文中找出一对反义词，学生都能找到，但因抄写时粗心把“苦恼”写成“苦脑”失分较多。习作百花园，多数学生都能看懂图意，但部分学生的写话内容缺乏人物对话、语句不通顺、作文格式不正确、缺标点、出现错别字和错误拼音造成了失分。还有四个同学由于时间关系一个字没写，失分较多。

三、学生试卷成绩如下： 优秀人数：13人，优秀率：19.69%;及格人数：64人，及格率：96.97%.四、反思：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。

2018.4.23

第三篇：二年级上册语文期中测试质量分析报告

二年级语文期中考试成绩分析

秦 明

一、试卷、学情分析：

1、试卷分析

本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。第二部分是辩字组词，第三部分默写古诗。第四部分阅读短文。第五部分写话练习。这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生47人，从整体上看，本次测试学生成不是很理想。有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。

二、成绩分析如下：

参加考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人

及格率：83% 优秀率：45%

三、存在的问题及的主要原因

一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

四、改进措施

1、加强自身业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。5，在以后的学习中，我将引导学生多观察多留心周围的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进行说话和写话练习，这样能增强学生的说话和写话能力，对以后的考试和作业都有一定的好处和帮助。

第四篇：2020-2021学年上学期二年级语文月考测试质量分析报告

2020-2021学年上学期二年级语文月考测试质量分析报告

一、学生分析

本次月考工作已经结束了，从学生的基本情况来看：全班54人，参评54人，平均分80.62分，优秀率42.59%、及格率85.19%、最高分100分，最低分16分。总体来说，考试成绩比较均衡。但部分学生的基础不够扎实，对基础知识的掌握以及题目的理解不够完善和透彻，做题速度较慢，在对待学习和考试的态度方面也有待提高，还有很大的进步空间。

我班共有学生54人，男生28人，女生26人。二年级学生缺乏自制力，面对老师单方面的讲解，很容易注意力不集中。随着在学校学习的时间越来越长，一部分学生对学习产生了倦怠情绪，没有之前学习的积极性了。学生学习的效果还与家长的配合程度有关，有的孩子，父母认真负责，监督孩子学习，孩子学的就会比较扎实；有的家长工作忙，把孩子交给家里的老人带，对孩子一味的溺爱，没有很好的引导孩子学习，这一部分学生，对知识的掌握就有所欠缺。因此，班里的成绩两极分化较严重。

二、答题情况

1、用✓给加点字选择正确读音。

本题考察的是多音字，根据语境判断读音。本题给出了“教 迎 没 稼 为”这五个字出自第一二单元里的，这道题全对的同学有但不多，少部分学生没看清题意要求直接做，在正确答案下面画横线，导致失分，还有部分学生，分不清多音字的读音，掌握的不牢固，还需要加强练习。

2、读拼音，写词语。

本题共给出十个词语，分值不大，考察的是基础，学生整体做的都还可以。除了“带给”，其他九个都是课本后面词语表中出现的。本题错误较多的词语有:“傍晚”“石桥”“木棉”，“傍晚”的“傍”右边笔画较多，掌握不牢固的学生容易写错，“晚”字左边偏旁容易写成目字旁；“石桥”的“桥”第八笔撇起笔点不对；“木棉”的“棉”右边的巾写成木。“队旗”和“肚皮”两个词语不认真拼，也容易位置写错，“平常”的“常”和“带给”的“带”两个字也容易混淆。看拼音写词语是基础，也是重点，考前多次听写，有个别学生还是出错，下一步需要加强辅导。

3、选字填空。

这道题考察同学们对形近字的辨析，共12分，分为三组词语。这道题整体来看，失分率不是很高，个别词容易出错。“期中”这个词语有一部分同学无法选出正确的字，“升旗”的“旗”，有同学在书写的时候，没有写上面的一撇一横，出现书写错误。另外“样子”“太平洋”这两个词语也有一部分同学出现错误。第三组当中的“泡桐”“铜钱”也有不少同学无法选出正确答案。归根结底，学生出错的原因，还是在于平常对词语的积累比较少，下一步还是应该在平常的教学中，让学生给生字多组词，多积累。

4、在（）里填上合适的量词。

这道题考查了学生对量词的掌握以及对课文内容的熟悉，很多同学对这题的掌握比较好，这道题灵活性比较大，比如一只蝌蚪和一群蝌蚪，一条小鱼和一群小鱼都算对。

5、连线题。

本题主要是课文内容的熟知度，整体做的还不错。只有部分孩子把“灌溉田地”和“淹没庄稼”弄混了。孩子们还需要多加强词语的搭配。

6、把站错队的词语卡片找出来，用“/”划去。

这道题考查学生对词语的理解和归类，把词语性质不同或是词义范围不同的词语划去。第一题“大叔”是一个称呼，和其他表示树木名称不同，这道题学生大部分都能准确找出。第二题“猛虎”是兽类，其他词语是鸟类，正确率也比较高。第三题“农事”包含范围比较大，其他词语都属于农事，学生不能准确判断词语范围，出错率比较高。第四题“四季”包含其他四个词语，学生对四季理解到位，正确率较高。

总体来说，这道题得分不太理想，学生不能认真思考分析，或是有漏题的现象。学生审题习惯有待加强，对词语的理解掌握需要强化。

7、仿写句子。

用“已经”“有时候···有时候”造句。这道题答题情况比较理想。用给出的词语写出一句话即可。答案比较灵活，学生的思维比较发散。但用“已经”写句子的时候，学生直接在横线上补充后半句，部分学生没有主语导致失分。今后教学中要强调学生写完整的句子。

8、根据课文内容填空。

这道题是课本要求背诵的内容，前两道题是理解课文后学生自己按照理解来填写，有些学生把小蝌蚪长出腿的顺序搞反了，第二题《植物妈妈有办法》大部分学生掌握较好，没有出现太多错误。第三、四、五小题是考察学生背诵默写课文的能力，完全是课文上的原话，但是有些同学背诵课文能力很好，出现的错别字却很多，可以看出，学生的基础还需要加强，不能只停留在熟读和背诵课文的层面，要加深对课文的理解，同时要求背诵的课文一定要熟练默写。

9、排序。

出自第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，对学生来说比较简单，在第八题中出现类似的题目，前面错的，后面也会做错，错误主要在没有弄清楚小蝌蚪先长出两条后腿，再找出两条前腿。

10、我爱阅读。

这道题考察的范围包括了：自然段、量词以及学生的语感和理解能力。这道题主要失分点在：一（片）枫叶，孩子有的写一张枫叶，一（张）贺卡，有的孩子写的一片贺卡，一（首）小诗，有的孩子写一张小诗，这足以证明孩子对量词的掌握不够熟练，还没有学会量词的正确用法，需要多加强练习，第三小题选词填空，有部分孩子没有搞清楚拾和放的意思，所以出现了错误，这足以看出孩子平时阅读量不够，无法理解词语的意思。第四小题“它比朝霞还红，比玫瑰还红。”这一句中，它指的是谁？有许多孩子无法理解是枫叶，选择了玫瑰和朝霞，这是最多的错误，由此可以看出平时孩子阅读太少，做阅读理解题对于他们来说有些困难，这还需要平时多读书，俗话说得好“读书百遍其义自见”，通过阅读才能提高自身的语文素养。

11、看文字写话。

“看文字以及问题写话”关于“秋游”，关于秋游我们需要回答三个问题，“想去哪里？去干什么？要准备些什么问题？”存在的问题是，学生知道自己要外出游玩，写的内容较为丰富，但部分有写的与秋游没有任何关系，只写了自己去某处玩，三个问题中回答的并不全面，只回答其中一条或两条，所以造成失分的现象。进入二年级学生的基本格式，和写作常识都有了，但小部分同学，没有加标点符号，或语句不太通顺，拼音词语出现小的错误，也是造成失分的一个原因。今后加强对写话的指导，注意，阅读时候的停顿以及语感的培养，再次要教会学生审题，看清有几个问题，文字要回答提出的问题，再加上思考就不难得分。

三、成功经验及不足

成功之处在于本学期在复习工作中，我重视字词教学，学生字词掌握比较扎实。并通过设计各种题型的练习，巩固深化所学知识，使学生达到学以致用。

不足之处表现在以下方面：部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用；有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差；部分学生不会审题，不理解题意；有些题型训练不到位，学生失误多；阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩；写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

四、整改措施

1、在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2、每课要求会写的字要做到能默写、能组词、能注音、数笔顺，其他生字能正确读并注音。

3、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，多与他们的家长沟通，教他们一些辅导孩子的措施，疫情期间，取得他们的支持。共同促进孩子的进步，从而促进全班教学质量的提高。

6、不断改进教法，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性，保证每个学生的课堂效率。多与学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

7、多与家长联系，密切配合，抓好成绩中下等学生的学习。

8、引导学生多读书，读好书，每天规定阅读时间，并在班级群里打卡。提高学生的阅读能力及写的能力。

9、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

总之，在今后的教学中我一定要认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

第五篇：六年级上学期英语期中测试质量分析

2020秋

六年级英语期中测试质量分析

一.基本情况

参考数

最高分

最低分

总分

人平分

及格率

优秀率

三率和

5607

80.1

88.57

60.00

0.7527

二.试题分析：充分考查学生基础知识，依据课本，又避免机械知识，对必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。整套题既考查了学生的英语素养，从中了解到学生现有的学习水平也是对教师改进教学、深化课程改革的引导，也注意尊重学生的学习、生活实际，注意体现新课程理念，深度、广度皆宜。

三.卷面分析1、考查学生对每个单元重点词汇以及音标部分单词的掌握情况，题型简单，正确率高。2、针对前二单元单元重点词汇的考察，都是经常训练的单词，学生做题情况较好。3、虽然考查的都是书本上的常用句型，但是学生做题情况不是太好，有不少丢分现象，有一部分原因，是学生审题不认真，还有些同学是对句型还是不够熟练。4、主要考察对句子图片的理解，做得比较好，得分率较高，存在的主要问题是学生书写不够规范。5、是对第二单元知识点的考察，平时训练的少，学生们对这个题型不熟，导致失分较多，其次审题不够认真，没有抄写句子。6.考察内容是书本上的课文，大大降低了做题难度，学生丢分大部分都是语法掌握不够准确。7、是学生丢分最多的一个题目，很多同学句子抄写不够规范，另外句子排序逻辑顺序没有理清。8、短文比较简单，学生能读懂，但是也有丢分，感觉非常可惜，做题习惯不好，不

能多看几遍题目认真作答。9、对学生综合能力的考察，学生掌握了be

going

to的句型，但是在作文过程中，总有主格和宾格分不清，单词书写错误，主语使用不当，导致丢分。书写不规范的这题也扣分了。

四

主要成绩：课本上要求掌握的四会单词，大部分学生会读会写。对每种时态的结构，动词的变化，标志词都能熟悉，并能灵活运用，学生的基本能力得到培养，习作能力也有了提高。因为试题主要考查基础知识，而大部分生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力也在进步，所以也有很多高分。学生能够根据听力朗读的节奏、语速和语调，准确判断然后做题。

五、存在问题：1.学生的综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上，2.还有句子书写上面，很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩；

六、改进措施

1、加强词汇教学。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。即话题、语境、结构、功能相结合。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时。讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐。