第一篇：以形式美法则分析云南师范大学呈贡校区的校园景观设计论文
形式美是人类社会在长期的社会生产实践中发现和积累起来的，它具有一定的普遍性、规定性和共同性。但是人类社会的生产实践和意识形态在不断的改变，并且还存在着民族性、地域性及阶级、阶层的差别。因此，形式美又带有变异性、相对性和差异性。但是，形式美发展的总趋势是不断提炼和升华的，表现出人类健康、向上、创新和进步的愿望。云南师范大学呈贡校区设计范围面积为155618平方米，其中绿地面积为105042.15平方米，是总面积的67.5%。师大的首要规划理念是“大学中的园林，园林中的大学”，其设计特色在于以“西南联大”精神为主线，“春城”为特点，体现人文关怀的新校园景观。形式美是许多美的形式的概括反映，是各种美的形式的一种规律及共同特征，如变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、比例与尺度等。
一、形式美法则在校园中的应用和体现
(一)和谐
宇宙万物，形态形式千变万化，但它们各自都按照一定的自然规律而存在，不管宇宙间浩瀚的星体活动还是分子原子间结构的组成及运动，都存在各自的规律。整体与整体、整体与部分、部分与部分等之间的相互关系，给予我们的感受与意识都是一种整体协调的关系。任何单独的一种颜色、单独的一根线条无所谓和谐，几种要素具有基本的共通性和融合性才称为和谐。植物景观设计时要分析相互联系与配合，体现调和和谐的原则，具有平静、舒适、祥和和愉悦的美感。近似性和一致性的搭配，其配植在一起才能产生协调感，植物与建筑物配植时要注意体量、重量等比例的协调。
(二)变化与统一
变化与统一的辩证关系是一切艺术都必须遵循的规律与原则。变化是指将性质不同的东西并置在一起，可以形成鲜明对比、活泼、生动、丰富的特征。统一则是将性质不同的、相近的或者相同的东西，赋予条理、秩序、和谐、稳定。在这种变化与统一中，运用比例尺度、平衡配置、协调秩序、节奏旋律等各种要素进行组合和搭配协调。因此，在变化中求统一，在统一中求变化，“乱中求整”“平中求奇”，可以使景观视感达到新与奇之感。因此，在植物景观设计中常用这种手法来突出主题或引人注目。植物景观设计时，树种、色调和色彩、质地及比例都要有一定的差异和变化，显示多样性丰富性，但又要使它们之间保持一定相似性形成统一感，这样既生动活泼，又和谐统一。如放眼校园整体建筑楼群，其外观颜色均为青灰色外加点缀的红砖，具有统一性;但是每一栋建筑楼的形状又各有特色，又具有多样性。由此给人一种温柔、和谐、自然之美。此外，又如学校绿化植物的合理配置，例如孤植、对植、群植等，其本身就是按形式美确定的内容。
(三)节奏与韵律
几乎所有艺术形式都离不开节奏与韵律的充分使用。“韵”指变化、“律”指节奏。节奏是有规律的重复、连续，节奏的重复容易单调，经过有律动的变化就产生韵律。当点、线、面、块和形体整齐有条理并重复和富有变化的组合出现，就会产生韵律感和节奏感。如校园中湖与石路的相互交映;绿化草坪上的石桌凳;绿化植物高低、密集相错的配置等均避免了布局呆板，做到有起有伏、刚柔并济，产生节奏韵律。
(四)对称与均衡
艺术形式美法则中的均衡是指视觉力之间的关系。从物理力的平衡到视觉力的平衡，有其相似性又有差异性。视觉力的平衡是通过感官完成的，有时还要夹杂着视觉上的错觉。如师大正大门左右对称，给人一种稳定、庄重和理性的感觉。又如图书馆后面的南湖，山石、树木、草坪、亭子错落有致，则给人一种动态均衡感。景物形式中多种相同或相似部分之间的重复出现，或是对等排列与延续，其美学特征是创造庄重、威严、力量和秩序感。师大校园中的行道树和喷泉水柱就是按此形式美所设计的。
(五)对比与和谐
对比与和谐的形式一般通过景物的高低、起伏、远近等无规定周期的连续变化和对比方法，使景观波澜起伏，丰富多彩，变化多端。如校园主干道两旁的植物，乔木与灌木相间错落;南湖、清溪、北塘相连的水体开合特点等。对比是突出事物相互对立的因素，使个性愈加鲜明。对比更能表现景物的本质特征，产生强烈的艺术感染力。校内师林广场的校训纪念碑和新启园内的三校亭通过周围植物形体大小的对比，凸显了建筑的雄伟、庄重，增强了视觉冲击效果，达到了设计者突出主题的目的。
(六)比例与尺度
比例是物体中整体与局部或局部与局部之间的大小、长短、高低的关系。合理地比例能使设计和产品更适合人的心理与生理的需求，具有和谐的视觉感受。完美的比例、适当的尺度差是结构美的造型基础。对比例与尺度的敏感把握，往往能够体现设计者的修养与水平。古之有云“增一分则太肥，减一分则太瘦”来说明比例关系的重要性。美与不美往往只是分毫之差。放眼整个校园，图书馆是最为宏伟、肃穆的建筑，能够体现出其在建筑楼群中的中心地位;此外，每个功能区，如学生生活区每栋宿舍楼的比例、尺度、形状均有相似性，由此体现出建筑群的一致性。
二、总结
形式美法则的掌握和运用对于校园景观设计和园林设计有着重要的意义，研究、探索形式美的法则，能够培养我们对形式美的敏感，更好地去创造美，展现美。掌握形式美的法则，自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与内容的高度统一。它可以扩展和拓宽景观园林的造型思路，培养造型的创造力，有效地提高设计水平，对我们认识和把握校园景观设计的审美特点与趋势有着重要的实践指导。
第二篇：南昌大学前湖校区校园景观设计与施工工程分析
《园林工程》课程实习报告
学 院 艺术学院 学生姓名 学 号
专 业 园林 届 别 08级 指导老师
职
称
二O一一 年 02月 27 日
南昌大学前湖校区
校园景观工程建设及规划设计的分析
【摘要】：校园是育人的环境，它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感，它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。随着城市的进步，现代化交通的发展与城市地域不断扩张，加剧着城市生态环境的恶化，如大气、河川污染及热岛效应等不良现象接踵而来，人居环境矛盾突显城市渐渐成为了钢筋混凝土的森林，人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市景观生态建设已成为人们关注的焦点。校园作为城市的组成部分，同样重视景观生态建设，景观型校园规划设计已成为今后校园规划设计发展方向。
【关键词】：南昌大学
前湖校区
景观
规划设计
园林工程
要求
功能
建设
设施
【正文】：
（一）南昌大学前湖校区简介
南昌大学前湖校区位于南昌市昌北红谷滩新区红角洲，毗邻赣江，眺望前湖，坐拥西山横翠，共披南浦飞云，与江岸古城遥相呼应。南昌大学前湖校区自2002年12月29号奠基开工以来，随着一、二期期工程的顺利竣工，三期工程稳步推进。整个前湖校区占地面积4462亩（含医学院862亩），经过几年建设，使之成为以“一核、二环、三水、五区”为布局、智能化、生态化和现代化的山水园林式校园。
（二）南昌大学前湖校区景观规划设计分析
近年来，随着科教兴国战略决策的实施为中国的高等教育带来前所未有的发展机遇 由此也引发了高校新校园建设的热潮。我国园林艺术博大精深，若能在大学校园的环境规划设计中把中国园林的神韵体现出来，讲究布局、营造意境、同时充分考虑景观的实用功能、观赏功能真正表达“自然与人的和谐”观点将会对大学校园的环境营造大有裨益 如何创造新校园规划建设的特色。如何传承其老校区的空间特色与文化内涵是我们所面临的机遇与挑战。以南昌大学为例，其校园园林规划设计包涵以下几个方面：
1、园林规划应注重校园景观与人文文化相结合，以彰显校园景观特色及深厚的文化底蕴。
高校是进行高等教育和科研文化的场所。校区绿地景观需具有丰富的文化底蕴，体现传统与创新。例如利用雕塑来充实造园意境是常用的手段。作为标志性的景观，雕塑一般应具备深刻文化内涵和独特的艺术风格，以可以提高想象力和审美情趣，符合校园气氛的建筑作品为佳。校园的中心雕塑可以采取气势宏大、体量感强的设计。对于局部景观园和院系雕塑则宜选择反映主题、构思精巧的小型作品。南昌大学学校依山傍水，校门口有自由女神像，龙腾湖有龙之雕像，都彰显其丰厚的文化底蕴。
2、利用不同植物组织、搭配、造景，创建风景秀丽，风格独特的校园生态环境。绿色植物具有净化空气、减轻污染、调节气温、减少噪音、愉悦身心、消除疲劳等功效，是园林中最具有生机与活力的景观要素。校园绿化应该利用不同冠型、不同色彩的乔灌木和地被植物的搭配，形成错落有序的多层次、多色彩的植物景观。最大限度发挥绿地的生态效益，形成优雅宜人的育人环境。南昌大学校园的绿化植被尤其多 品种多样，春季梢头吐绿、夏季绿树成荫、秋季果实累累、冬季银装素裹，美不胜收，令学生身心愉悦。为学生的学习生活创造优良的环境。当然在设计时应合理利用植物的观赏特性及历史文化，所赋予它们的拟人化性格属性使大学校园绿地具有较高的艺术水准和观赏价值。
3、人为设计与自然美相结合，创造生态校园
大学校园一般占地广博，因此，大面积的校园宜在整体风格统一的基础上分而治之。校园环境绿化大多是在学校的建筑群中展开的。每幢教学楼与其周围的空间构成一个个绿化环境的小单元，在环境绿化设计上可以与教学楼风格相呼应形成一楼一景的风格布局，进而从整体上把握使其不失和谐。设计时可以遵循中国古典园林。虽“由人作宛自天开”的造园意蕴，构建具备自然美和深邃意境的校园园林。另一方面 在具有西方风格的教学楼周边也可以考虑在继承和发扬我国传统园林艺术精华的基础上，大胆采用西方园林体现人工美和几何美的造园手法。如疏可跑马的草坪，色彩绚丽的花境，整洁壮观的植物造型等。如此融贯中西，使中西方的造园艺术得到适当的结合，以不同的美学效果营造校园美景。南昌大学校园景观布置合理，主次分明，有综合教学楼，依据各个不同学科的学院楼，蓝天碧水、湖水粼粼，俨然一幅美不胜收的山水之画。学生在风景如此优美的环境下学习生活，一切都与自然和谐共生。
4、园林景观与生态保健相结合，在以人为本的基础上体现个性化。
所有园林景观的设计均依据人的经验尺度和行为心理，以人性要求作为衡量景观设计合适与否的重要环节。南昌大学本着以人为本的理念把人的需求作为主要因素考虑。例如提供阴凉，在校园绿地及场地边沿设置条石座凳等。校区总体呈现“清新自然、开放疏朗、浑然天成、的风格特色，并达到“因透显大、因绿而美、因景见深、因文生情、因境弥新”。
（二）南昌大学前湖校区景观工程建设分析
校园景观工程建设主要包括给排水工程建设、水景工程建设、园路工程建设、园林小品工程建设、种植工程建设等。南昌大学前湖校区共有十个主要景点有校门、和平女神像、图书馆、贝莲喷泉、室内体育馆、正气广场、游泳馆、主体育场、主教学楼、白求恩广场，采用“一核、二环、三水、五区”为布局，校园内景观主次分明，景观多样，各功能区特点显著。下面就从这对校园内的景观工程建设做分析。
1、校园水景工程建设
园林水景建设，是园林工程中不可缺少的一部分。水景是一种动态的景观，水景的应用不但可以使整个景观更加美丽灵动，而且还可以调节微气候，有重要的生态效益。校园景观中更加缺不了水景。南昌大学前湖校区大门正对前湖，面对前湖使人心旷神怡，美丽心情悠然而生。教学楼东西两侧的波光粼粼的润溪湖，为天然湖泊，这在水景设计方面做到了借自然之物，彷自然之形。同样属于水景的贝莲喷泉是校园一大文化景观，其设计别出心裁，因其外观似一朵莲花，花瓣又是贝壳的形状，故名贝莲喷泉。贝莲喷泉上有用各种字体书写的名言警句，使贝莲喷泉有着独特的文化意蕴。这也是水景设计的成功之处。
2、校园园路工程建设
园路的布置要遵循因地适宜、以人文本、综合园林造景进行布局设计的原则，同时要注意园路的美观和疏导游人的作用、园路与绿地的高低关系。园路的铺装要根据铺装材料的质地颜色进行铺装，铺装要美观，功能要实用，并且有一定的特色。
3、校园园林小品工程建设
园林建筑小品是属于园林绿地中的小型装饰品,供游人休息、观赏,方便游览活动,或为了园林管理而设置的小型园林设施,包括园椅、园凳、园桌、园灯、标志牌、洞门、栏杆等等带有装饰性的细部处理,它的内容比较丰富,体量轻巧,造型别致。随着社会的发展,园林建筑小品在城市各类绿地中,都以其丰富多彩的内容,轻巧美观的造型,起着点缀环境、美化环境、烘托气氛、加深意境的作用,成为园林绿地中不可缺少的一个组成部分,在城市环境建设的景观作用中也占有越来越重要的位置。南昌大学前湖校区的雕塑设计独特，寓意深远，体现了南大独特的校园文化。大门为323米的半圆弧造型，高度12．5米，朝向正南，面对的是美丽的前湖。风格中西结合，传统与现代交融，选用红、白两色大理石材料，喻意学校以培养又红又专的人才辈出为目标和全国性、国际化、高水平的办学理念。
4、校园绿化建设
校园绿化是整个学校环境建设的重要组成部分，校园内的花草树木是对学生进行生物知识教育的活标本，校园的绿化率和绿化效果对学校营造良好的氛围起者重要作用，因此，种植设计在整个景观设计中显得尤为重要。每一种植物有其独特的形状、外观、颜色和质地。精明的设计者研究它们的特性，把设计理念与实际的视觉效果结合起来，形成独特、适宜的景观效果。养护管理属于绿化建设的一部分，做好养护管理对园林绿化建设有着重要的后期意义。
（四）南昌大学前湖校区在景观工程建设及规划设计方面存在的诸多问题
虽然南大前湖校区园林景观规划设计和工程建设方面有许多值得我们园林建设者学习和借鉴的地方，但是其中存在的问题也是不少的。
一、公共场地规划方面：足球场和篮球场得位置不合适，足球场设在紧挨生活区的位置，而篮球场则设在离生活区较远的地方，这就没有考虑到学生的喜好问题，因为爱的篮球的同学比较多，这就导致大部分同学打球不方便；图书馆离学生生活区和教学楼太远，学生进馆学习不便。
二、园路设计方面：部分路崖设计太高，导致行人行走不便，并容易引发危险；沿湖铺装材料用的不合理，材料面太光，不利于渗水，容易造成行人滑倒，危险性大；广场的铺装太单调。
三、绿化建设方面：行道树冠幅太小，夏天不遮阴；后期养护管理不到位，导致有些植物长势不好，并出项病害，影响整个景观效果。
（五）总结
校园是育人的环境，它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。
校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区，并发挥各自的作用，为师生服务。
校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。现代教育理念提倡以人为本，注重功能、技术和使用特点，打破对人发展的禁锢，解放人的个性，由重“教”转到重“学”上。校园规划设计应本着人本主义原则、生态优化原则、创新开放原则及地方性原则等理念，为学生提供表达情感、启发智力、培养兴趣、提高素质的场所。【参考文献】：
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