家庭教育的20条金科玉律[五篇]

第一篇：家庭教育的20条金科玉律

家庭教育的20条金科玉律

不同家庭，不同父母，有着不同的家庭教育方式。孩子的叛逆和不听话，会让所有的家长都为之苦恼。试图通过摆事实讲道理，来与孩子沟通，但有时结果却不尽人意。下面和小编一起来看家庭教育的20条金科玉律，希望有所帮助！

一：家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

二：学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

三：培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

四：良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

五：一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

六：只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

七：对孩子的.教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

八：爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

九：父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

十：父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。

十二：父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

十三：孩子坏习惯80%都是在家形成的。

十四：父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。

十五：父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

十六：孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

十七：打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

十八：父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。记录本身就是在反省自己。

十九：在平时的家里，父母和孩子尽量保持平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

二十：父母遇到教育困惑时尽量请教老师、邻居或是教育专家。

第二篇：适用小学生的家庭教育20条金科玉律

适用小学生的家庭教育20条金科玉律

小学生家庭教育网语录一：家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。小学生家庭教育网语录二：学前教育更要注重孩子良好习气的养成。

小学生家庭教育网语录三：培育孩子未来成为一个什么样的人永远比孩子如今的成果是怎样的更为重要。

小学生家庭教育网语录四：良好的习气是孩子所贮存的资本，会不时增值，而人的终身就在享用着它的利息。

小学生家庭教育网语录五：一个行为的重复养成习气，习气重复构成质量，质量改动命运。小学生家庭教育网语录六：只要父母与教员养成了良好的教育习气，您的孩子或学生才干构成良好的习气。

小学生家庭教育网语录七：对孩子的教育不能只注重智力和分数，由于决议人生成败或幸福与痛苦的常常不是学问的上下，而是人格的安康程度，行为习气恰恰是影响人格开展的关键要素之一。

小学生家庭教育网语录八：爱孩子并不意味着一定了解孩子，要和孩子成为朋友教育才干发挥作用。

小学生家庭教育网语录九：父母要给予孩子自在生长的空间，对错误的方向给予引导，关于正确的方向给予鼓舞。

小学生家庭教育网语录十：父母在本人担任家庭教育前最好是本人先学习教。

小学生家庭教育网语录十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给本人孩子送到幼儿园，却鲜有本人参与家庭教育培训。

小学生家庭教育网语录十二：父母不应把一切的教育都寄予在学校和教师身上，由于孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，以至更重要。

小学生家庭教育网语录十三：孩子坏的习气80%都是在家里构成的。

小学生家庭教育网语录十四：父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立才能。

小学生家庭教育网语录十五：父母要想培育孩子一个安康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

小学生家庭教育网语录十六：孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开端的。

小学生家庭教育网语录十七：打骂不能处理孩子的教育问题，只能宣泄父母的耐心心情。小学生家庭教育网语录十八：父母要准备一个记事本，记载和孩子在一同发作的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记载的过程，其实就是一个简单的反省本人的过程。

小学生家庭教育网语录十九：在平常的家里，父母和孩子尽量坚持一种对等的位置，遇事要征求孩子的意见。

小学生家庭教育网语录二十：当父母在孩子的教育问题遇到困惑时能够尽量讨教教师、邻居或是教育专家。

第三篇：20幼儿园关于《指南》家庭教育讲座

学习《指南》了解孩子，科学保教，共同成长

——金桥明珠双语幼稚园2013家庭教育讲座人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的作用。因此，从幼儿入园开始进行有计划，有组织的教育指导，将直接关系幼儿的健康成长与家庭幸福，更是关系到整个社会的文明，进步和发展。为此，我认为必须认真贯彻学习教育部关于印发《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神实质切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。下面我谈个人的体会与经验：

一、“育人为本”终身教育的理念：

幼儿教育是基础教育的奠基石，但教育的基本宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康成长和终身幸福为本。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本，德育为先。”《教育规化纲要》提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量.”的工作方针。育人为本是以尊重客观规律为础的“科学发展观”在教育中的体现。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，快乐生活，健康成长有意义的童年。

二、“尊重儿童”热爱幼儿的旗帜

伟大先哲孔子倡导“有教无类”“启发诱导”和“因材施教”《学记》提出了教师要“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”这些尊重学生，尊重教育规律的思想至今仍熠熠生辉。对儿童的尊重，建立在倾听与理解、包容与接纳，感性共情与理性认知的基础之上，体现在依据来实施科学的教育活动之中。教是为了学而存在的，学的存在规定了教的存在。教师的教只有根据儿童已有的基础构建在恰当的起点之上，儿童的学习与发展才能取得良好的成效。儿童从教育价值的边缘走向教育价值的中心是我国基础教育改革与发展的重要特征。《指南》强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重儿童发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达。

三、防止和纠正“小学化”纵象

日本著名教育家大田尧在清华大学同行做了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说：每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽，成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又红又大，却不香甜。

这个故事告诉我们，苹果成长是有规律的，不能随便去改变它。苹果生长是这样，孩子的成长，智力的发展更是有规律的，更不能随便去改变它。如果在孩子年纪比较小的时候就反复向他灌输精确的科学知识，就会扼杀孩子的首创精神和求知兴趣，是孩子不可能理解科学的丰富内容；空泛无益的知识是微不足道的，实际上是有害的，因此孩子在上学前应该充分的让他们玩耍不要强加他们任何不必要的知识，使儿童在玩中充分地扩展他们思维的自由

空间，开发智力，增强儿童大脑中各方面功能的神经元；从小被灌输那么多知识，结果会使知识僵化，思想呆滞，这种思想为大脑接受而不加以利用，从而使思想也便得僵化。要是知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。所以我们要以《指南》的要求教给儿童使幼儿从健康、语言、社会、科学、艺术等方面学习知识。

四、严禁“拔苗助长”认真学习《指南》精神

学前儿童正是天真烂漫、无忧无虑、享受快乐童年的时候，但很多孩子因为不堪忍受学习的重负，被迫学会了欺骗和伪装。很多家长望子成龙、望女成凤心切，忽视了儿童生理、心理成长的规律或“拔苗助长”或强行灌输，让孩子过早地承担起并不适合他们的重担。岂不知孩子的成长有规律可循，如此心急只会适得其反。此外，有些家长根本就没有认识到童年本身所具有的独特价值。一些急功近利的家长往往忽视了一个重要的道理，那就是人生的每一个阶段都是不可跨越、不可替代、不可再生的，人生的每一个阶段都有其独特的价值，童年亦然。

今天，重要的问题不是家长对孩子的期望是赢是输，而是如何为孩子们创造更健康的成长环境，使孩子的好奇心和创造力得到更好地保护。只有真正做到尊敬儿童，才能真正促进儿童健康发展，帮助儿童快乐成长。

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慢养孩子，静待花开

慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”

黑老的四个孩子中，次子黑立国和幼子黑立行的成长经历最能体现慢养的价值。

黑立国小时候叛逆心极强，学习成绩一塌糊涂，甚至考过零分。黑老非常担忧，却也无可奈何，他不愿逼迫儿子用功学习，因为他知道，除非孩子自己愿意学，否则所有的努力都是白费力气。黑立国贪玩、好胜、脾气也不好，经常闯祸。最严重的一次，他出于好奇，在超市偷一双手套，被当场抓住。“即使发生了这种事，我和妻子也不认为黑立国是坏孩子。”黑老说“我们问清事实真相，然后坚定地做孩子的靠山。我们让他知道，父母会支持他，即使他犯错，只要改过，父母对他的爱永远都不会减少。”不过，他对这个孩子已不抱多大希望。上高二那年，黑立国加入了学校的摔跤队，成天和一群学习成绩比他还差的黑人队员在一起，自然得到了教练的赏识。黑立国第一次发现学习好能赢得尊重，于是发奋学习，成绩突飞猛进，不仅顺利考上大学，而且成为学业上的佼佼者。30岁那年，黑立国被提升为华盛顿大学医院的副院长。

本来最不被看好的一个儿子，居然变身业界精英!黑幼龙欣慰之余感慨地说：“父母很容易认为孩子学习成绩差就没希望了，其实如果做到慢养，这样的孩子将来可能更优秀。

黑立行从小聪慧过人，学习成绩在全校数一数二，最受黑幼龙的宠爱。他高中毕业时，参演过一出歌舞剧，居然上了瘾，梦想当电影明星。他大学攻读的是机械工程专业，快毕业时，他再度认真地跟父亲讨论自己的未来。黑老明知道儿子是异想天开，却不忍心给他泼冷水，于是建议他用一年时间去尝试，如果不行，再决定以后做什么。黑立行意气风发地投身演艺事业，练发声、学表演、试镜，格外积极。黑老也尽心尽力帮儿子圆梦。一年后，黑立行醒悟，梦想终归是梦想，不是自己的特长，再下工夫也是白费。他决定放弃明星梦，回到斯坦福大学机械研究所继续学习。

“如果我当时不准他学表演，可能造成他一生最大的遗憾。”回顾儿子走过的这段弯路，黑老不胜感慨，“其实，中国的父母是世界上最好的父母，只要对孩子有用的、有好处的，我们都愿意给。问题是，什么才是对他们最有用的？”孩子的未来，归根结底是由孩子自己决定的。

黑老说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养，可以让孩子发现最好的自己。”

五、《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展

健康领域从幼儿身心状况，动作发展，生活习惯与生活能力。着重强调，一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯，基本的生活自理 理能力和自我保护能力。

语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣，习惯以及初步的阅读理解能力。

社会领域从人际交往和社会适应。着重强调了一是培养幼儿的交友愿望与交往能力；二是学习自尊¸自主和自信；三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。科学领域从科学探究和数学认知两方面，强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的科学探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系，形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。

艺术领域从感受与欣赏¸表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的食物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。

六¸重视家园共育，提高科学育儿能力

《指南》强调“亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈可亲，可近，可信赖的，家庭和

幼儿园是温暖的。”因此，幼儿教育中家园合作是必然的，家长参与幼儿园也是必然的，幼儿的成长需要家庭和幼儿园的同步协调，形成教育合力才能真正担负起教育人的任务。

我在20多年幼教工作中体会到，家庭教育在整个教育体系中尚属薄弱环节，造成这种现状主要有两个方面的因素，一方面从主观上，独生子女增多，家庭结构基本是三个四个或两个大人围着一个孩子转，这样造成了爷爷¸奶奶对孩子的传统教育方式与父母对孩子的w新要求互相矛盾，相互冲突，老人的过分溺爱与父母的正确对待相互矛盾，造成孩子的两面性，父母对子女的期待不一样，采取的教育方式不一样，造成家庭教育中的互相抵制；另一方面，从客观上存在着许多家长都是各行各业的骨干，市场也是心有余而力不足。随着社会不利因素，不良作风的影响，在幼儿发展关键时期已经起着潜移默化的影响作用，在幼小的心灵中，不是树立崇高的远大理想¸抱负¸团结¸尊重别的优良品质和良好的学习习惯，而给幼儿造成了教育障碍。

家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的互相了解，相互配合，相互支持。幼儿园教育使教师懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握了科学的教育方法，是对幼儿有目的¸有计划的教育，而作为幼儿最接触的家庭教育，我认为：

1¸教师，家长都应该提高对幼儿教育的认识，树立大教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育，不能把教育工作的对象局限在幼儿身上。应该扩展到家长以及其他社会成员。所以我们应该认真学习《指南》精神。

2¸教师要有强烈的责任感，树立为家长服务的意识，尊重家长，取得家长的信任。还要努力提升自己，掌握家庭教育知识，培养和发展自身进行家庭教育的指导能力。

3¸教师要主动了解，互相配合，互相支持，利用家长来园接送幼儿的时间，利用家园联系册，教育活动开放日，幼儿活动成果与汇报会，便条或校讯通联系家长幼儿在园的学习，生活情况，发现问题及时商讨解决办法，同时教师向家长提出要求，使家庭教育与幼儿园教育一致。4¸家长要自觉学习育儿知识，提高家教质量。家庭是孩子的第一所学校，家教是学校教育的重要环节，孩子天真¸好奇¸好问，家长要把握住对孩子的启发诱导，要自觉学习教育孩子的知识，掌握规律，不断提高家教水平主动开展家庭教育，家长除了和教师经常联系，接受教师的指导外，还应参加幼儿园的活动，参与幼儿园的全过程，让家长都具有“我也是孩子的一个重要教育者”的意识，把家庭教育与幼儿园教育视为己任，并且不断总结经验。做好教育儿童的工作。

5¸让家长给孩子创造一个良好的家庭环境。孩子大部分时间生活在家里，家长除了要求孩子，自己应以身作则，给孩子树立一个良好的模范形象，孩子的模仿性强，家长的一言一行，一举一动，待人接物及生活，学习习惯，孩子都有意无意地模仿着，并在孩子自己的生活中表现出来，要让孩子充分的活动，愉快的成长。

6¸让家长尊重孩子，关心孩子。作为家庭的一员，孩子随着年龄的增长，思维观点逐渐形成，有时孩子出现问题，家长要多从孩子的角度考虑，分析前因后果，正面启发诱导，说服教育，肯定长处，指出存在的问题，孩子容易接受，在家庭活动中家长要处处考虑到孩子的位置，尊重孩子的意见¸兴趣和自尊心，在家庭中团结融洽¸互相关心¸民主商量，根据孩子的特点，家长让孩子在日常生活游戏¸散步¸参观¸旅行等活动中，更好的接触大自然¸社会¸与人交往，从而让孩子或得更多的机会锻炼。

因此，在幼儿教育越来越强调生态化教育的今天，幼儿园应将家园合作视为重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育与幼儿园教育有机结合起来，努力提高家教质量，让每个家庭牢牢抓住学前教育这个关键时期，科学育儿，是孩子受到良好一致的教育，促进幼儿各方面全面发展。

第四篇：金科玉律读书笔记营销学法则

营销学法则：

1.你服务的每一位顾客，身后都隐藏着250位顾客；

2.好的销售，首先需要好的销售人员，产品要是完美的，销售人员更要是完美的；

3.善待客户，尊重和称赞客户，感动客户，即使对方明显的错误，也要善待客户。

4.把80%精力和成本投入到20%的目标客户、核心客户身上。

5.坚强面对挫折，持续多次作推销，终会成功。

6.报价和实际销售价保持适当的差额，利用落差原理，让客户乐于接受实际价格。

7.清晰的产品定位，并保持稳定，市场将随之不断开拓。

8.采取与众不同的市场策略，出奇制胜，紫牛营销。

9.细分市场，确保产品优势，满足不同客户的多样化需求。

10.零时差应对客户、应对市场变化，从而永远立于不败之地。

11.集思广益，促众多分散和业余的客户作为自己的员工，将繁重的工作和销售任务众包而出。

12.产品种类丰富而繁多，从而产生合力效应，众多产品产生长尾效应，无数的小产品的零星销售，促成了大的市场和大的利润，从而形成互动。

13.品牌就是力量！首先要首创品牌，并保持领先地位，成为细分行业领域第一品牌；其次要具有完美的做工和质量；第三，要具有核心竞争力，为其他竞争者不能模仿和企及；第四，要具有独特的销售渠道和盈利模式。

14.消费者消费你一款品牌的产品，就会确立对你品牌所有产品评价和认知，并产生信任或不信任，这就是果子效应。所以须确保每一款产品都是完美的产品。

15.系统的力量会大于系统内部各个要素的力量之和，这就是配合的优势，这就是项链定律。

16.立足国际视野，立足未来，确立好的品牌名称，好的公司名称，使人们喜见、乐见、悦纳。

17.好的广告会是好的产品卖得好。广告决定成败。

18.广告要给人以美感，深入消费者内心，让消费者动心、倾心、感动、激动、行动，品位、回味、体味。

19.名人效应，将产品与重要的名人历史瞬间相联系。

20.不断向消费者传递新信息和新理念，促其产生审美活力。

21.广告就是重复，无论怎样重复都不过分。

22.广告不超过12个字。

23.包装的品质就是产品的品质。

24.让产品成为进口产品，从而快速升值。

第五篇：现场管理的五项金科玉律

现场管理的五项金科玉律

-Five golden rules of gemba management

一套在现场推行[现场改善]时,最实用的提醒剂..1.当问题(异常)发生时，要先去现场。2.检查现物(有关的物件)。3.当场采取暂行处置措施。4.发掘真正原因并将之排除 5.标准化

1.当问题(异常)发生时，要先去现场。

有些经营主管认为当某部机器出现故障时，其现场不是在那部故障机器的地方，而是在会议室里。在那儿，这些管理人员聚集在一起，讨论问题，而从不去看实物(在此例是指机器)，然后每个人都在推卸自己应负的责任。

改善是从问题认定开始。一旦认识清楚了，那就已经成功了一半。督导人员的工作之一，应当是要经常保持注视行动的现场，而且依据现场和现物的原则来认定问题。

一位督导人员最近说道：“我每天到现场走走，试着查看现物有否不寻常，以便能带回到我的桌上开始解决它。当我发觉不到任何可资改善的事项时，便感到很沮丧。”本田宗一郎-本田汽车公司的创办人，是没有办公室的社长。他总是出现在现场的某一个地方。他是学机械背景出身的人，终其一生都在现场里，拿着螺丝起子及扳手在调整修理发动机。他手上有许多疤痕。在其晚年，曾访问临近的一所小学，与孩子们谈天，他骄傲地露出他的手，让孩子们去触摸这些疤痕。

2.检查现物

日文的现物，是指有形的实体东西。在“现物”的范畴里，此字可用来称一部故障的机器、一个不合格品、一件被毁损的工具、退回来的产品或者甚至是一位抱怨的顾客。一有问题或异常的状况时，管理人员应该到现场去检查现物。借着在现场详细检视现物，重复地问着，“为什么?”并且应用一般常识和低成本的方式，管理人员就应当能够确认出问题的原因，而用不着使用那些高深复杂的科技。举例来说，假设生产出一个不合格品，简单地握在你的手中，去接触、感觉、仔细地调查，然后再去看看生产的方式，便可能暴露出问题的原因。

3.采取暂行处置措施

有一次，我参观一家工厂，看到一台切割机器附挂着一把小扫帚。我注意到这部机器停在那儿不动，因为有金属铁屑掉落在机器的传动带，卡住不动了。此时作业员就拿出扫帚，将铁屑从传动带扫除，再重新启动机器。过了一会，机器又停住了，作业员重复同样的动作，再启动机器。机器如果出现故障了，必须立即再启动。这样的事态，必定会继续再发生下去。有时干脆踢机器几下，也会使机器又启动了。然而，暂时的处置措施，仅是排除了问题的现象，并没有找到机器停止的真正原因。这就是为何你必须去查核实物，持续问“为什么?”直到找出问题的真正原因为止。

4.发掘真正原因并将之排除。

5.标准化以防止再发

现场管理人员的任务就是实现Q C D。不过，每天在工厂里都会发生各式各样的异常现象。有不合格品、机器故障，生产目标未达成及员工迟到。不论何时，问题发生了，管理阶层就必须去解决，并且确定不会再因同样的理由而发生。一旦问题被解决后，新的作业程序就必须予以标准化，接着就要开始“标准化—执行—查核—处置”的循环。