默读父亲作文[五篇范文]

第一篇：默读父亲作文

默读父亲作文4篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的默读父亲作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

父亲入茉莉，虽不起眼却异常芬芳，我的父亲就是一个不善言语的人。

父亲个子高，戴着一副眼镜，身材较瘦，平常一幅很斯文的样子。父亲对我有很高期望，希望我能有所成就。我也一直努力学习，不负父亲的期望。

六月底时我们进行了期末测试。父亲在考完试后就对我很有信心。时间过得飞快，转眼间就到了拿通知书的前一晚。父亲走了过来，只淡淡地问了一句：“能考好吗？”我一听，自信心爆棚，大声的回答说：“绝对能。”父亲微微笑了一下，没有再说什么。我想：他一定是相信我所说的了。看着父亲的笑脸，我心里暗暗高兴。

第二天很快就到来了。我们飞快地到了学校。父亲像之前一样，进入班里参加家长会，我也像原来一样和同学们一起聊天。聊着聊着，我便发现父亲已经获得通知书，看父亲的表情好像不是很高兴。我一想，坏了，这次要凉了！果不其然，我看到很多家长都微微皱起了眉头，这其中就有我的父亲。虽然我不知道发生了什么，但有一点可以肯定——这次我考的并不好。

很快，家长会结束了。我垫着脚尖寻找父亲，父亲看到了我，向我挥挥手并走到了我的面前，脸上没有任何表情，仿佛僵硬了一样，他慢慢说了句：“这次你考得还行……”说完父亲就转身下了楼。看着父亲下楼时的眼神，我至今都忘不了——眼神中包含着批评，失落，我一看心里慌了。这次该如何交代？望着父亲，我竟一句话也说不上来。父亲对我满怀信心，但我这次却让他失望了，此时父亲心中一定是难过的，失落的，但我又有什么办法呢？我一直没勇气看他那个眼神，父亲是家里的顶梁柱，他是爱我的，他对我如此之好，而我用什么去回报他？只有考出好的成绩。我紧随着父亲下了楼，回到了家。

父亲的眼神，我永远也忘不了，忘不了那眼神中的失落，还有那么一点点的鼓励。从现在开始，让父亲的眼神中重新充满自豪与骄傲。

默读父亲，让我明白了很多，明白了父爱，明白了要努力学习。默读父亲，默读父亲的眼神，让我终身受益。

夜未尽，一弯新月挂在黑山头，正是破晓前最黑的时候。我还在洗漱，父亲已经换好鞋，准备出门了。

他半边脸隐入楼道的黑暗中，另一边被灯光照着，显出倦意，西装革履掩饰不住他微微的佝偻。他的头发，竟白了那么多，像初雪后的东北平原，只露出零零散散几片不起眼的黑土地。

父亲六年前被调往外地工作，只有周末才能够回来。那时父亲的头发乌黑亮丽，几根白发躲藏得很深，不细看根本发现不了。而今天看来，它们是那样明显，那样刺目。泪眼朦胧的我隐约看见，他精神抖擞地拉开车门，笑着朝我挥手。

起初，父亲都是在周日下午就回他工作的地方，后来却改成了周一清晨。我躺在沙发上，问父亲为什么，他摸了摸泛灰的短发，笑道：“这不是为了陪你吗！”

后来，父亲的头发就在不经意间慢慢变白，像寒冬来临，雪花落下，铺上一层雪白。爷爷在给父亲剃头时，碎发洒了一地，却是黑少白多。爷爷边挥动着手中上剪刀边唠叨：“你头发都白成这样了，平时要注意身体，多锻炼……”父亲只是漫不经心地敷衍：“知道了，没事的。”

我也问过父亲，为什么不染头发，父亲笑着回答说：“我日理万机，哪来时间染。”此事便也不了了之。

周三，学校开家长会，恰好母亲出差，父亲特地请假赶回来参加。他边吃饭边眯着眼睛说：“终于有机会能参加你的家长会了。”正午的暖阳笼在他身旁，饱经风霜的白发泛着点点金黄，鱼尾纹如沟壑般刻在眼旁。他十分高兴，激动之情溢于言表。

吃到一半，他去接了个电话，回来后神情有些黯然，默默吃了半晌饭，小心翼翼又略带歉意地说：“爸爸要赶回去开会，临时接到通知，推不了……今天……不能给你开家长会了。”

我有些怅然，望着父亲走时的背影与灰白的头发，五味杂陈。

父亲一直在奔波忙碌，从未停歇。岁月如流水，给他留下深深的痕迹。我小树般慢慢长大，而他已步入中年。我多希望时间慢一点，再慢一点，让父亲不必赶着时间两地奔波。我默默品读着他的付出，他的爱，我愿把内心的千言万语化成对父亲的爱，永远伴随着他！

父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。——题记

父亲就像是一首诗，一首深沉的诗，令我读不懂，猜不透。在指尖荡过的岁月里，我学着领悟父爱的真谛。

“任性时，一脸骇人的沉默;放纵时，一顿苛刻的训斥。”儿时在表哥家里，见到了一个陶瓷娃娃，表情生动逼真，煞是可爱。我目不转睛的盯着看，爱不释手。表哥却一把抢过去，藏在身后。看着表哥一脸的愤怒，我不由自主的打了个寒噤，但取而代之的就是无言的反驳。我猛地跑过去，硬生生的抢过陶瓷娃娃，就在转身要跑的瞬间，被绊倒在地，随之而来的`就是“啪”的一声，回荡在屋子里。父亲面对着极度恐慌的我，没有丝毫的怜爱，依旧冷冰冰的训斥，看着一旁看好戏的表哥，我突然觉得父亲好不讲理。

“跌倒了，一只厚实的手;失落了，一双急切的眼睛。”恍惚中回到了五年级，那次班长竞选中，我是最后一个被簇拥着上去的。面对台下急切、鼓励、或嘲讽的眼神，有刹那间的茫然。早已背得滚瓜烂熟的发言稿，却忘得一干二净，大脑一片空白。嘴里吐出些稀奇古怪的话语，让我措手不及，尴尬的我只好在鄙夷声中灰溜溜的逃下讲台。回到家，父亲已经看出了我的异样，默默地在一旁注视着我，然后悄悄地离开了。后来，我在书桌上看到纸条：孩子，这次失败并不代表所有的失败，继续拼搏吧!暖暖的，这是无言的父爱。

“懂事中，一个欣慰的微笑;成功中，一滴激动的老泪。”母亲生病住院期间，父亲来回在医院和家之间奔波，每天早早起床，为我收拾好东西，又着急火燎地奔去医院。我望着父亲日渐消瘦的背影，喃喃道：爸爸，歇歇吧。没有了母亲的悉心照料，我只能自己照顾自己。当父亲拖着疲惫的身子回到家时，看到桌子上的饭菜，诧异而后是欣喜。父亲尝着我都不敢吃饭菜，还一口一个“好吃”。可我明明看到他刚放进嘴里，就猛地咽下去。父亲，您又何苦这样?万家灯火中，唯有父亲的爱是最完美的点缀。

“享受安静的美，品尝幸福的味，想念拖着泪要告诉你，下辈子还当你的孩子……”父亲给的坚强，那是一辈子的肩膀。仰起头，大步向前走，高声呼喊：父亲，其实真的也很好!

俗话说“慈母严父”，父亲节总是扮演着严厉的角色。这也导致了我对父亲节的印象，不是很和蔼，心中埋藏着对父亲节的恐惧。

我一直十分敬畏他，直到现在，父亲节有时无意地咳嗽一声，我都会吓得心惊胆战——是不是我又做错了什么?从小，他对我的要求就很严格。或许现在来看，那根本就不能算什么。我这样做，在旁人眼中是很不正常的，因为在外人眼中，父亲节是个幽默而又成熟的男人，许多同学都特别羡慕，说我是“生在福中不知福”。有时还说我怕“这样”的父亲节简直是天方夜谭!

呵呵，或许吧，我苦笑：三岁让我上街打酒的是他，把我一个人仍在云南一天的是他，让我独自上下学的，还是他!那时，我是多么希望能像其他小朋友一样，有爸爸妈妈来接我啊!

两颗心的距离在无形中拉远了。虽然我嘴上不说，但是只要有眼睛的人，都看出来了。父亲节也努力地改变自己在我心中形象。无奈，这一形象已深深地烙在我的心里。

九年前，我无意落水，父亲节二话没说，直接跳下水把我托了上来，又不顾天寒地冻，将我送到五里外的医院。那时心里有些感动，不过很快就被恐惧冲淡了。事后，父亲节很严厉地把我教育了一顿。仅存的感动也随即烟消云散。还小的我，心中暗骂父亲节没有同情心。

奶奶说我命不好，命中要遭几次大劫。(老人迷信，再加上我爷爷从前是做道士的，给我算过命)第一次，我被查出有先天性的血管瘤，让我动了两次大手术，在医院躺了一年，回家连续发高烧三个月，差点没把我给烧傻了;第二次落水，也连续发烧好几天，三魂气魄吓走了一半。(我几乎可以说是挂着吊瓶长大的)第三次坐三轮车，从车上摔了下来，滚道了马路中间，幸好是晚上，路上车少，再加上司机刹车踩得快，我才得大难不死。不过后福没有享到，却被父亲节说成“不要命”。

不过我似乎忘记了一个细节。每次我有事，第一个赶到的总是父亲节;我生病了，虽然父亲节没有像母亲一样整日整夜陪在我身边，但是越显苍老的却是他。

现在才42岁的父亲节，额头两侧白发早生，不得不隔三差五去理发店染发。妈妈说，这都是被我以前“惊天动地”的大事给愁出来的。心中涌起了一阵愧疚——我让父亲节担心的事还真不少。能来这里上学，也是父亲节“跑”出来的。

突然想起，有大半年没有主动抱他了。父亲节常念叨着：“女儿长大了，嫌自己的爸爸老喽。”无意中，才得知，父亲节像母亲一样，喜欢和我一起谈天说地，一起散步。他严肃地外表，使我淡忘了他也有柔软的心。

有时，我还真要好好地谢谢父亲节。不是他严格要求，我不会像现在这样独立;不是他的严厉，我不会像现在这样安静。我有许多地方，都是父亲节帮我雕刻地更加完美。

在朦胧的月色下，我把父亲节完整地默读了一遍，梦中见他微笑地望着我，他背后的背景是，一棵大树，在狂风暴雨中，保护着一棵脆弱的小树……

第二篇：默读父亲作文

默读父亲作文4篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的默读父亲作文，希望对大家有所帮助。

“女儿，我参加一个培训，你跟你妈妈先吃饭吧，我晚些回去。”话筒中传来的是爸爸匆忙的声音。唉，今天的团圆饭又吃不成了，今天可是妈妈的生日耶！

爸爸经常加班到七八点才回来，一回来手里就抱着一堆文件，到书房里批阅，一会儿来一个电话，一会儿又来一个电话。但这些电话都是手下打来的，好像什么事都要请教我爸爸。于是，我经常跟他开玩笑说：“董事长都没你这么忙，你干脆自己开个公司得了。你干得这样卖力，也没见得工资涨了多少哇！依我看，你每月工资的一半都是加班加来的。”妈妈总是说：“一天到晚你的电话总是响个不停，公司报销的电话费都不够用了。”每次我和妈妈这样说，爸爸都是无奈地摇了摇头。样样精通一提到我爸爸，我就不紧要夸他两句，他简直就是我家的“百科全书”。

有一段时间，我迷上了织毛衣，但我只会织出一块平面的，不会只立体的。父亲看到我在织东西，走到我跟前问：“你织的是什么？”“毛衣。”“哪有你这样织毛衣的，应该这样这样。”还有一次，我回外婆家，外婆的车子坏了，正想推到修车铺修理一下，却被父亲拦住了。他弯下身子看看车子的底部，从箱子里取出螺丝刀、钳子、扳手，三下两下就把车子给修好了。如山父爱父亲对我很严格，他一心想让我独立自主，与我格格不入，似乎妈妈是维系我们一家融洽相处的.纽带。

五年级时，爸爸让我自己搭公交车上学，我不肯，但爸爸不送我上学，我也只能自己去了。去学校的路我知道。但到了放学时，我却忘记怎么回家了。当我摸索着去站台时，我在拐弯的时候，看见了一个骑着和我爸爸的一样的车子上，只不过他戴着头盔，离我很远，我看不到他的脸，认不出他是谁。那个人一直跟着我，我怀疑他是我爸爸，想回去找他，但又怕他是坏人，就只能继续往前走。当我走到站台时，刚坐上公交车，我在车的后座透过窗户看见那个人脱下头盔，轻轻地舒了一口气，转身骑车走了。果然不出我所料，父亲一直在暗中保护我。

爸爸，谢谢您！

古往今来，赞美母亲的远远多于父亲，理所应当歌颂母爱的诗歌散文占据了大多数人的目光，然而在无形当中却人常常忽略了父爱。难道是父亲付出的爱不够吗？

不，其实父爱同母爱一样无私，他不求回报，总是在背后为我们默默付出着。父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种情感，只有用心的人才能够体会得到。

有人说：“父爱如山，母爱如水。”的确是这样的。母亲总是能都理解、体谅我们，而父亲却往往给我们以威严，是我们很难走进父亲的内心世界。但是，当我们仔细回首往事时，却发现父亲原来是如此伟大，普通中不普通，平凡中不平凡。

小时候的我总是很不理解父亲。为什么母亲总是很温柔的对待我，而父亲却是以严厉的态度呢？这让我百思不得其解。知道小学毕业考试之后，要临近升初中时，由于报十三中学的人数太多了，所以父亲不得不搬也在那排队，等待着报名交钱。寒风凛冽着父亲的身心，而父亲却依旧在那站着，这件事给我留下了深刻的印象，是我在内心深处终于理解了父爱的含义，也真正理解了父爱的伟大。

人们常说：“父爱无言”。因为父亲总是在背后默默的支持着我们，给予了我们希望。父亲给我们的爱是深沉的。

父爱如同一把伞，在雨中为我们遮风挡雨；父爱如雨，为我门濯洗幼小的心灵；父爱如路，拜我们走完人生。

我们应该学会感恩父亲，感谢他为我们付出的一切。用一颗感恩的心回馈父亲。我们应该学会感恩父亲，感谢他为我们付出的一切。用一颗感恩的心回馈父亲。

在我一年级的时候，有位老师特爱讲鬼故事，吓得我小小年纪总失眠。好容易入睡时却又常常被恶梦惊醒，气喘嘘嘘地冒了一身冷汗。黑夜对我来说就是一个可怕的魔法师，总是令我怯生生地盼望着天亮。老爸的胆子大，于是我便和他挤在一起睡。我一开始很不习惯，因为他“惊天地，泣鬼神”的呼噜声不十分的悦耳,但是一想到这样一来鬼就不感来了,最终还是十分心安理得地睡了.从那时起，我睡得很香.老爸是一个爱较真的人。有一阵子全楼闹蟑螂，我家也未能幸免，每天晚上总是有蟑螂成群结队的在我家厨房狂欢。为了维护家里的“治安”，老爸立即展开了地毯式的剿灭。他会像一个狙击手一样，等待蟑螂被药麻翻后将其一网打尽。谁知小强们“长江后浪推前浪”，消灭一批上一批......与是老爸便一连几夜起来，与小强打起了“拉锯战”......终于，蟑螂从我们家销声匿迹了~^0^

我总认为老爸是个怕热怕得要死的人。哪怕是冬天，他进门后的第一句一定是：“热死我了！”我总是以为他那是冻出幻觉了，但是不知道他为什么总是出那么多的汗。。老妈说：“你爸天天走路像急行军似的，能不出汗吗？”呃，没办法，他总是那么速度！军人的后遗症......在生活中，他决对是为朴素的人。从我儿时的记忆开始，他每天回到家总会换那件蓝白格子的睡衣，虽然它已经很旧了，但是它总是干净的。

这就是他，一个无论在生活还是作风上，永远是无声无息地影响着我，感染着我的父亲！

父亲入茉莉，虽不起眼却异常芬芳，我的父亲就是一个不善言语的人。

父亲个子高，戴着一副眼镜，身材较瘦，平常一幅很斯文的样子。父亲对我有很高期望，希望我能有所成就。我也一直努力学习，不负父亲的期望。

六月底时我们进行了期末测试。父亲在考完试后就对我很有信心。时间过得飞快，转眼间就到了拿通知书的前一晚。父亲走了过来，只淡淡地问了一句：“能考好吗？”我一听，自信心爆棚，大声的回答说：“绝对能。”父亲微微笑了一下，没有再说什么。我想：他一定是相信我所说的了。看着父亲的笑脸，我心里暗暗高兴。

第二天很快就到来了。我们飞快地到了学校。父亲像之前一样，进入班里参加家长会，我也像原来一样和同学们一起聊天。聊着聊着，我便发现父亲已经获得通知书，看父亲的表情好像不是很高兴。我一想，坏了，这次要凉了！果不其然，我看到很多家长都微微皱起了眉头，这其中就有我的父亲。虽然我不知道发生了什么，但有一点可以肯定——这次我考的并不好。

很快，家长会结束了。我垫着脚尖寻找父亲，父亲看到了我，向我挥挥手并走到了我的面前，脸上没有任何表情，仿佛僵硬了一样，他慢慢说了句：“这次你考得还行……”说完父亲就转身下了楼。看着父亲下楼时的眼神，我至今都忘不了——眼神中包含着批评，失落，我一看心里慌了。这次该如何交代？望着父亲，我竟一句话也说不上来。父亲对我满怀信心，但我这次却让他失望了，此时父亲心中一定是难过的，失落的，但我又有什么办法呢？我一直没勇气看他那个眼神，父亲是家里的顶梁柱，他是爱我的，他对我如此之好，而我用什么去回报他？只有考出好的成绩。我紧随着父亲下了楼，回到了家。

父亲的眼神，我永远也忘不了，忘不了那眼神中的失落，还有那么一点点的鼓励。从现在开始，让父亲的眼神中重新充满自豪与骄傲。

默读父亲，让我明白了很多，明白了父爱，明白了要努力学习。默读父亲，默读父亲的眼神，让我终身受益。

第三篇：默读父亲 邓 皓

默读父亲 邓 皓

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我１０岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想的让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不到卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍。冰厂离医院足足有一华里路，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃的说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大的扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就象小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性的呆在家里不出门。父亲犹豫了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然的回到屋里，我这才放心的和妈妈兴高采烈的去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光的坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚......③父亲最让我感动的是我１７岁入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了４个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了６０里路回家，眼泪汪汪的跟父亲说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲的叹气，母亲则背过头去抹眼泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了５００毫升血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到６０岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然不能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。1．这篇文章主要写了父亲的三件事，请你用简洁的语言概括这三件事。(3分)2.第二段中，最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了我怎样的心情？（2分）3.第三段中，父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，这句话的内在含义是什么？（4分）

4.第四段中，“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”，这句话你应该怎么理解？（3分）

5.文章题目是“默读父亲”，从文中看，作者从父亲身上“读”出了父亲怎样的性格特点？（4分）

健康美食

①传统中华美食，对“油”十分讲究。而现在，这美食中不可或缺的东西，却越来越人们却谈“油”色变。调查发现，我国高血脂、糖尿病、心脑血管等疾病的发病率越来越高。这类疾病的产生与人们摄入脂肪不科学有关。脂肪在体内堆积，对健康造成危害，而脂肪的来源，很大一部分就是我们平时所吃的油脂。

②一边是美味大餐，却含有大量油脂，影响健康；一边是控制用油，保证健康，但味道欠佳。这似乎是难求两全的事情。人们正在寻找两全其美的办法，既享受美味大餐，又能保证身体健康。

③照顾到个人的饮食习惯，在高脂膳食的同时，可以考虑添加一些高膳食纤维食品。在吃大鱼大肉的同时，要有足够的膳食纤维，二者相互弥补，对人体健康较为有利。在吃油脂含量比较高的菜肴时，应该注意吃一定量的蔬菜，比如吃半盘左右的炒芹菜。运用合理的膳食搭配来降低自身对油脂的摄入，在保证美味的同时，逐渐减少对油脂的依赖，从而养成良好的饮食习惯。这对很多无法拒绝美食诱惑的人，无疑是个不错的办法。

④人体含有多种微量元素，如一些水溶性的维生素，就像蓄水池一样，当你缺乏的时候，它可以在你身体里存留；当你不需要那么多，或是足量了，它就会排泄出去。但是脂溶性营养素、脂肪这类东西，如果过量地摄入，又不注意运动，它就会在体内堆积，久而久之，就会影响身体健康，引发疾病。

⑤不管是通过合理饮食达到膳食结构的平衡，还是通过运动达到人体营养摄入和释放的平衡，平衡是我们健康生活中一个重要概念。均衡合理的膳食搭配，良好的饮食、运动、生活习惯，是我们永远的追求。只有这些达到平衡、和谐，我们才能获得强健的体魄。

1．为什么会有“越来越多的人谈油色变”？（2分）

2．2.第二段“难求两全的事情”中“两全”指的是什么？为什么说“难求两全”（4分）3.在括号内写出下面这句话所使用的说明方法。（2分）人体含有多种微量元素，如一些水溶性的维生素，就像蓄水池一样，当你缺乏的时候，它可以在你身体里存留；当你不需要那么多，或是足量了，它就会排泄出去。（）（）

4．最后一段说“平衡是我们健康生活中一个重要概念”。请你根据文章的内容，指出实现这一平衡的两种途径。（2分）

第四篇：默读案例

《争吵》第一课时

——金字塔有效默读教学模式课例尝试

【教材分析】

《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。【学情分析】

三年级的学生刚刚学会默读，属于默读能力培养的过渡阶段，大部分学生还不具备进行有效默读，思考问题，解决问题的能力。而这个年纪的孩子又处于一个转折期，容易心浮气躁，无法潜心默读，精心思考，所以这是一个默读能力培养的重要阶段。【设计理念】

本课例是对“金字塔有效默读教学模式”的一次尝试。《课标》指出：第二学段的“阅读”要引导学生学会默读。本课是一篇记述文，其中穿插着大量的人物内心活动描写。教学中我设置了默读探究环节，引领学生质疑——释疑——运用，品味人物内心活动，教学生默读文本的途径和方法，让学生学会在默读中思考，“以读为本”，加强读书实践。

【教学目标】

1．认识本文的生字新词，正确读写“石匠“抄写”“墨水”“故意”等词语 2．正确朗读课文，了解课文主要内容，3.体会文中人物的心理变化，初步学习人物内心活动的描写。【教学重点、难点】

体会文中人物的心理变化，初步学习人物内心活动的描写。【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

3．今天我们要学习的这篇课文向我们讲述了一个发生在好朋友之间的故事，请同学们齐读课题——《争吵》。

二、检查预习，初步感知

1、出示词语，指名认读，检查字音。

2、指导书写“承”“缘”。

3、初读课文，了解课文内容。

三、默读探究，质疑解难

（一）质疑问难

1、快速默读课文，围绕课题提出问题。

2、根据学生发言提炼有价值的问题：他们为什么争吵？怎么解决的？结果怎样？ 这三个问题就是故事的起因、经过、结果，概括简要地说就是文章的主要内容。

（二）探究释疑

1、再次默读课文，思考三个问题，并动笔作上相应记号。

2、交流汇报：

A议一议：究竟谁对谁不对？为什么？起因（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱蒂有什么表现？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？

（他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。）

过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？

B争吵后各有什么表现？经过 生再次默读读5—8自然段，边读边思考：争吵后我和克莱蒂各有什么表现？

（1）争吵后我的表现。

捕捉第5自然段,读后说说你读懂了什么?（相机指导朗读，体会“我”的后悔与矛盾心理）（2）克莱谛的表现。

“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。” 克莱谛为什么而悲哀？

（克莱谛并没有记恨我，而是对“我”的所作所为觉得不可理解）（3）“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？

（第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。）

3、小结：克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样？我们下节课再去看看。

三、运用拓展

投影显示：第3、5、8自然段

1、引导生观察体会人物内心活动的变化，感悟心理描写在事件当中的作用。

2、师小结：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。

3、小练笔：

写一写和同学发生过的一件事情，注意也用上心理描写。【板书设计】

15、争吵

“我” 嫉妒 克莱谛

心理活动描写

第五篇：提高默读速度

默读速度300-500 一般朗诵速度是每分钟150个字 1.欢快的.....140字/分钟

2.普通的.....116字/分钟....包括讲话、报告、演讲...3.沉重的......90字/分钟....悼词

4.学术的.....100字/分钟....需要描述、停顿、关注...所谓默读，就是不出声地读书，它是语文教学中训练学生阅读能力的一种方法。语文教学实践已经证明，默读作为阅读主体的内部精神活动，既适宜于逐字逐句推敲的精读，又适宜于大致了解的浏览，是语文学习不可或缺的重要手段。《语文新课程标准》提出要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验。默读，无疑是一种很好的方法。当前的语文课堂教学书声琅琅，如果能恰当地开展默读，也许能达到“此时无声胜有声”阅读效果。那么，教师该如何开展默读训练，培养学生默读能力呢？

一、要准确把握课标

在《语文新课程标准》中，关于学生默读能力的培养目标是结合不同年龄段学生的身心发展科学而客观地制定出来的。

第一学段（一、二年级）要求：学习默读，做到不出声，不指读。

第二学段（三、四年级）要求：初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段（五、六年级）要求： 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

二、明确小学生默读的要求

1、“不出声、不指读”，就是要不动嘴，不用手指一字字地指点。出声或不自觉地动嘴唇都会影响默读的速度。指读，眼睛必然一个一个字跟着看，限制视读广度，不利于默读能力的培养。

2、默读时要集中注意力，边读边思考，理解课文内容，认真读懂，做到有思考的默读。

3、默读要有一定的速度。随着年级的升高，默读的速度要逐步加快。

4、默读时姿势端正，注意保护视力。

三、初步把握

默读要做到“三不”和“三到”，即：不出声、不动唇、不手指，眼到、心到、手到。这对于初次接触默读的低年级学生来说是有难度的。因此，这一阶段的默读训练要求要低，坡度要小，这样才符合低年级学生默读能力形成的规律。初学默读的儿童受朗读的影响虽然努力想不出声，但嘴唇还是不断地翕动，仍会发出轻而急促的声音。这是因为儿童还不能把看到的文字转换为意义，仍然需要依靠小声朗读才能领会意义。它的机制仍然是“目视——口诵——心惟”。朗读的模式仍在起作用。

经过一段时间的训练后，儿童可以做到嘴唇不动，也不发出声音。但是，喉头肌肉仍在作发音样的活动，成为“默朗读”。默朗读虽然不发声，但阅读速度难以提高。基于上述因素，面对学生默读中出现的“嘴唇翕动”“发出轻而急促的声音”以及“默朗读”等现象，教师不可操之过急。因为，这是学生默读能力生成中的必然现象，培养学生的默读能力不是在建构空中楼阁。

这一时期，教师可以采取“轻声带读法”开展训练，即：教师轻声读书，学生目看课文，嘴不出声。同时教师要提醒学生不要用手指文字。

这一阶段，就组织学生进行默读训练的选文而言，适宜选用儿童感兴趣的故事和童话。教师要用好教材，把默读训练落到实处。

四、不断提升默读技能

默读不但要“不出声，不指读”，而且要做到“能对课文中不理解的地方提出疑问。”做到“有一定的速度，默读一般的读物每分钟不少于300字。”这分别是第二、第三学段默读训练的目标。这里强调的提出问题，是着眼于学生能在默读中积极思考，这是学生默读能力发展的重要表现。同时，发现问题，敢于提问，敢于质疑也是推动学生深入思考的动力。而默读速度的提高，则能帮助学生在有限的时间中掌握大量的信息，扩大知识视野。那么，教师该如何实施呢？

1、保证默读时间

默读一篇课文，一般要三五分钟，但如果要边查边读边思边划，真正做到在默读中发现问题，那就需要若干个三五分钟了。因此，语文教师应该优化教学设计，取消大量烦琐的分析、讲解、“苦读”。只有保证充足的时间，默读技能才能形成。

2、用好眼、脑、手

默读中，要眼到，训练学生扩大视觉范围，由一字一字读——词组读——短语读，最终能一目数行；要心到，目所看，心所想，去理解吸收。另外，还要辅助之以手的操作技能，让学生带着问题动笔划划、圈圈、写写文章的重点、难点和关键。这样可以加深理解，提高阅读水平，默读效果会更好。古人说：不动笔墨不读书。只有眼、脑、手结合，才能提高默读效果。

3、培养问题意识

传统语文教学强调“熟读精思”，但是，并不主张糊里糊涂地读，糊里糊涂地背。宋元以来人们一致奉行的“熟读精思”的原则是：“读书必须仔细。逐句逐字，要见落实。若用工粗卤，不多精思，只道无可疑处。非无可疑，理会未到，不知有疑尔。”

因此，进行默读训练，教师要提出明确要求或问题，给学生一种阅读的导向，激起通过默读解决问题的愿望，使他们有目的地去读。而且，学生自身更要在默读中发现问题，做到读思结合，读中有思，思中有悟，悟的结果要从思中来，思的悬念要从读中生。

五、把握默读时机

1、学习长文时默读

对于篇幅较长的课文，默读往往能显示出其不可替代的功能。教学中应该引导学生通过默读俯瞰全篇，把握课文的大意和布局谋篇。例如，学习《年的来历》《哪吒闹海》《炎帝创市》《走进丽江》《汤姆索亚历险记》等篇幅较长的课文，都应该安排足够的默读训练。当然，这并不是说其他课文可以放弃默读。

2、朗读之前默读

语文学习中如果一接触文本就大声朗读，或者老师要求学生刚接触文本就要做到有感情地朗读，显然是不够妥当的。那种对任何课文都用一类“抑扬顿挫” 的腔调去朗读，其实是没有真情实感的。朗读如果缺少了对文本起码的理解与感悟，一味地读和背，除了那慷慨激扬的固定腔调外，能解读出什么真情来，又能悟出什么意义来？那样做，课堂上的讲解、朗读、问答、议论充其量不过是走过场而已。没有潜心的默读，朗读也就不会有悟有得。因此，朗读前的默读是必要的，这其实是课堂上动静搭配的有效组合。先静——静静读思；再动——书声朗朗，以至议论纷纷。这才符合语文学习的规律，这样做感情朗读才能成为可能。

3、于疑难处默读

“故书不厌百回读，熟读深思子自知”说的就是要在疑难处多默读，这样一遍有一遍的收获。疑难往往能迎刃而解。

如，在教学《米芾学书》一文时，我先引导学生初读课文，有学生质疑：“两个老师教米芾学书法，米芾学的都很认真，很刻苦，为什么效果会不一样呢？”这个问题确实是理解上的一个难点，笔者采用了让学生默读感悟、自主探究的方法。先引导学生专心默读两个老师教的过程，对照比较有什么不同。于是，课堂上出现了学生默默研读的局面，学生们神情专注，自主探究。

默读后，引导学生对初读时的疑问进行了讨论，大家各抒己见。有的说：“秀才让米芾用五两纹银一张的纸写，米芾不敢轻易下笔，认真琢磨字帖。”有的说：“秀才告诉他，写字不只要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字。”还有的说：“秀才很聪明，告诉米芾写字要用心琢磨。”学生的感悟多么精彩！在疑难处不妨“放一着，退一步”，让学生静下心来静思默想。教学过程着眼于学生的探究过程，着眼于学生对教师的“摆脱”，学生反而会进入“自求得之”的“忘师”境界。在这一教学案例中，学生不但搞懂了米芾学好书法的原因，而且对秀才善于引导让米芾在观察、体会的实践中感悟出写字窍门的办法心悦诚服，对米芾勤奋好学的精神顿生敬意。学生的理解感悟可谓水到渠成。

4、在合作前默读

新课标提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在阅读教学中学生的合作学习也成了浪花朵朵。学生在小组内的阅读交流，使阅读教学充满了生机与活力。要达到这但是学生要言之有物、言之有理还应该在小组合作学习前进行必要的默读在默读中思考形成问题或见解，在此基础上进行彼此交流，才能凸显合作学习的效果。否则，合作学习将失去根基，成为个别学生的专场，让合作流于形式。

总之，教师在培养学生默读能力时，要遵循科学适度的原则，把握时机，找准方法，循序渐进，真正让学生掌握默读技能，提高默读能力，为学生的语文学习乃至终身学习奠定基础。我们除了注意在课堂上加强默读的训练外，还要积极开展课外阅读，把课内外结合起来，更好地促进小学生默读能力的提高。

（一）典型错例

该题平均得分约16分 13题平均得分7分。（1）采分点为“固”“而”“见”以及对最后一句话的理解。“固”大部分同学能译成“本来”，但个别同学译

成“固然”。“而”有些同学没译成转折关系或没有翻译。“见”大部分同学未译成“被”。最后一句话大部分同学语意弄反了。得

分在2~3分。

（2）采分点为“固”“一”“齐”。“固”大部分同学翻译正确，但有个别同学译成了“才”“所以”，还有一部分同学未把“一

”“齐”看成意动词。得分在2.5分。（3）采分点为“重”“殆”，文从句顺为1分。“重”可译为“慎重”“不轻易”“重视”。但很多学生译为“施重刑”，部分同学

把“不轻易”写成“不轻意”。得分在2分。14题平均得分5分。（1）多数同学能答出“比喻手法”，仅有个别同学能答出“比兴手法”，多数同学分析也比较恰当，能点出“屈

原的怨恨深重”。得分在3分。

（2）这个题学生答的和答案有点出入，多数学生的答题模式是先答出画面，再答出手法，然后答诗人的感情，这样的就给了3分，多 数得分在2~3分。屈原形象和语言的特点，几乎没有学生提到，所以得满分的很少。15题得分在4~5分。错在把“衰”写成“哀”，“祚”写成“

”，“偃”写成“揠”，“而”写成“则”，“举世”写成“世人”，“变”写成“辩”。

（二）应对措施

1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。

2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。

3、默写重在准确、多强调动笔。第五题

（一）典型错例

16题①博客是„„的群人。②博客是„„的网络载体。③漏掉“以网络为载体”这一重要信息。

④很多同学没概括博客特点。

17题①友情是大地上流淌的小河，清清的，充满大地的生机。

②友情是大地上发芽的小草，青青的，充满春天的气息。③友情是一盏明灯，它为我们的人生之路照亮，使我们的内心充满光明。18题②改为“望评析”“望赐教”“望批改”“望略读”“望细读”等。③改为“偏好”“习惯”“吟诗之雅趣”“情趣”。④改为“望你给斧正”“自己不能订正”等。

（二）错因分析

16题①重要信息概括不全面。原文材料有两项主要内容，一是“博客”的定义，二是“博客”的特征。很多同学只概括了“博客”的

定义，而没有概括“博客”的特征。

②有的同学没有读懂材料，平时没有接触过博客，所以答题时认为“博客”是一群人或一种工具。

③组织答案时出现病句。

17题，比喻的本体和喻体之间必须有相似点，很多同学只从表面上模仿例句，为打比喻而打比喻，比喻的本体和喻体之间没有什么相

似点或者对相似点阐述得不明白、不清楚。比如错例①②，这种情况得分很低。仿写句子既要考虑内容，又要考虑句式，很多同学仿

写的句子在句式方面与例句差别很大，如错例③。

18题②以上各改法与下面表达内容（赐教、评析）重复，或与原意表达相悖，或过分地表达意愿（略读、细读、浏览）。③这几种改

法不能较好地表达兴趣、爱好之意，词语感情色彩不太恰当。④“望你给斧正”完全把句意改变，而不是在句意不变地情况下修改字

词，“订正”意思不对。

（三）应对措施

16题①掌握概括材料的方法。如：分清层次、抽取关键词。②加强概括材料题型训练。③在阅读时有意识地培养概括信息的能力，提高理解能力。

17题，平时阅读遇到比较复杂的比喻句时，要留心，要品味，注意作者是怎样阐述的。做比喻型仿写题时，不仅要运用发散思维和形

象思维，还要动脑思考一下本体和喻体之间有什么相似点。

18题，前提是不改变句子的句意，不能随意更改表述角度。学生平时养成字斟句酌的习惯，注意应用文体常用表达方式、表述词语，品读语意的内在意思，自己写作中就应养成正确、恰当的表达习惯。第六题

（一）典型错例

现代文平均得分9分左右，其中19题和21题较差。

19题错例：①含义是画家在作画时痛苦的内心世界以及渴望随心所欲作画的强烈欲望。②沼泽使人陷入的力量或艺术家为挣脱痛苦而爆发出来的力量 ③泥土画得很精细，在黄色沼泽上的景物产生了恍惚的悲壮激情。21题错例：以沼泽地为线索贯穿全文，表达了对老画家精神的崇敬。

（二）错因分析

19题：①学生作答原文意识不强，不能结合文本寻找答案。②缺乏概括能力与意识，未能根据文本予以信息整合。20题和21题分别考查的是现代文的表达技巧，其中20题是“人物形象的作用”，21题是“标题的含意与作用”，从答案来看学生对相

关技巧的术语缺乏了解，答题时也未从本义与比喻义出发。22题，①学生答案分点作答意识不强； ②内容要点不够全面，只涉及一个方面。

（三）应对措施

（1）加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向；

（2）培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。第七题 作文

（一）典型错例

1、审题立意：“机遇可能只敲一次门，而诱惑总按着门铃不放。”感悟：在人的一生中机遇很少，稍纵即逝，诱惑却随时随地追随

着你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住机遇、抵制住诱惑。另外，就句意而言，更强调诱惑对人的干扰和影响，写抵制诱惑比写

抓住机遇更合题。

2、论证：“抓住机遇，抵制诱惑”，看起来好说，实际上想把二者的关系辩证地分析并不容易。容易把二者并列：既要抓住机遇，又要抵制诱惑，才能成功。这样很多同学的作文前半部分写抓住机遇的重要性，后半部分写抵御诱惑的重要性。包含道理：机遇来临

时，抵御住诱惑，才能更好地抓住机遇；能抵御住诱惑，容易抓住机遇，否则即使有机遇也抓不住。

3、事例：单方面论述机遇诱惑的事例很多，但能将二者统一起来的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、刘翔、钱学森、文

天祥等，反面事例有：马加爵、文强等。而有些事例只能证明一方面：比尔?盖茨、刘邦、项羽、唐僧等。至于朱自清、司马迁、屈

原、苏试、陶渊明等事例欠妥。

（二）应对措施

1、审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。

2、多阅读、多思考，体悟生活中的道理。

3、多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。

不知道可不可以，希望能帮上你