第一篇：詹天佑课堂练习设计题
《詹天佑》课堂练习设计
课堂练习是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂练习必须做到设计难度适当，练习内容精准，以下是语文小编为大家精心准备的《詹天佑》课堂练习设计，一起来练一练吧!
《詹天佑》课堂练习设计
一.写段意。
第一段(第1自然段)：
第二段(第2、3自然段)：
第三段(4—6自然段)：
第四段(第7自然段):
二.根据课文填空。
1.课文围绕()展开记叙，通过具体写()的事情，表现他的()和()。
2.文章写帝国主义的()和()，写清政府任命詹天佑为总工程师后国内外有什么反应是为了()。
3.写京张铁路沿线的地理情况和气候是为了()。
4.“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了()的作用。
5.从()可以看出他是爱国的工程师;从（）可以看出他是杰出的工程师。
6.“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文()照应，第四段在全文中起()的作用。
7.本课是用()当题目的，同类的课文还有()。
三.总结本课在写作方面可以学习的地方。
四.阅读同学习作，回答问题。
访岛城小歌手
青岛碱厂子弟小学五年级一班 毛洁
大家知道吗，在青岛人民广播电台举办的“金城卡拉OK”大赛中，青岛碱厂子弟小学小歌手郑文洁获得了三等奖和“踊跃参与奖”。我呢，与她同校，于是，近水楼台先得月，我去采访了她。
晚上，我敲开了她家的大门，文洁正在弹奏《小天鹅》舞曲。为了不打扰她，我先与文洁的爸爸进行了交谈。郑叔叔递给我一张照片，照片上方横幅上有“金城卡拉OK大赛”八个大字，舞台上是几位叔叔、阿姨，还有郑文洁。她矮矮的个子，穿着红色的衣服。与其他获奖歌手相比是那么的小，可是她的勇气却蛮大的`呀，要不，怎么能获得“踊跃参与奖”呢。
我问起郑文洁平时练琴唱歌的情况，郑叔叔娓娓道来：文洁历来非常刻苦，有时，她生病了，不能唱歌，还坚持弹琴。八月份她考入了小海燕艺术团，每个星期天要去练歌。她学习功课时间减少了，每天回家抓紧时间写作业，考试成绩也很好。
文洁弹琴告一段落，我招呼她，她跑了过来。我向她祝贺，又问：“你高兴不高兴?为什么能取得这样好的成绩?”她说：“高兴，我要感谢老师和家长的帮助。我还要争取，在下届比赛上取得更好的成绩。”
我想起毛阿敏的歌，“金灿灿的奖杯，光闪闪的奖牌，流过多少汗水，流过多少爱……”我想文洁的奖杯，也是用汗水铸造的。我们祝愿她早日实现自己的愿望。
(朱维山指导 发表于1994年1月30日《小记者》报)
1.文章是围绕着什么展开记叙的?
2.作者为什么描写照片上的情景?
3.作者写与郑文杰的父亲谈话一段有什么作用?
4.郑文洁的话说明了什么?
5.结尾引用歌词有什么作用?
五.从下面题目中选一个写作文(不少于300字)。
1.为这条铁路起一个新的名字，写出这样起名字的理由。
2.想像当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，在听到京张铁路竣工的消息后的表现，写下来。
3.写出你想对詹天佑说的话。
4.写你熟悉的一个人的事情，表现出他(她)的精神、品质、性格。
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第二篇：课堂练习教学设计
Unit 1 Warm-up & Lesson 1
I.用括号内单词的正确形式填空。
1.After a very active career she was looking forward to a happy and ________(peace)retirement.2.We come here once a year expecting a quiet, ________(relax)holiday.3.Most city people lead a(n)________(stress)life: too many places to go, too many people to see, too many bills to pay, etc.4.My ________(person)opinion is that the students should be doing more work outside the classroom.II.选用方框内合适的短语并用其正确形式填空(每个短语限用一次)。
get up, wake up, take up, switch on, switch off, go off
1.I must get rid of this large table;it ________ too much room．
2.Don’t ________ the television — the baby is sleeping.3.Please ________ the lights as you leave.4.Few men these days ________ to give a lady a seat on a bus．
5.Last night, the lights ________ in several villages because of the storm.6.She has just ________ from a deep sleep and doesn’t know what has happened.III.用适当的介词或副词填空。
1.I’d like to arrive 20 minutes early so that I can have time ________ a cup of tea.2.If there is not a good play on CCTV 8, I would switch ________ to CCTV 5.3.The children quickly got bored ________ staying indoors.4.The dancers were standing ________ a circle around the fire.5.The manager is still working his way ________ the application forms.6.I don’t feel that I’m ready ________ my driving test yet.7.Get ________ a Number 16 bus in front of our house.It’ll take you straight to the town centre.8.I think I’ll have soup ________ lunch today.9.Those old pictures brought ________ a lot of happy memories to me.10.The air was filled ________ the sound of children’s laughter.IV.根据括号内的提示翻译下面句子。
1.我们晚到一会儿有关系吗?(matter)
_______________________________________
2.我想她今天会在那儿。(suppose)
_______________________________________
3.我想在这儿呆到五点钟。(until)
_______________________________________
4.汤姆总是第一个到校。(the first)
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5.你们老板一回来你就通知我。(as soon as)
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6.到那儿用不了一个钟头。(less than)
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7.把它拿近一些，好让我看得更清楚些。(so that)
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8.我现在不想出去，而且我还得工作。(besides)
_______________________________________
V.从每题所给的两个选项中选出正确的一项。
I 1.read / am reading a really interesting book at the moment.It 2.says / is saying that our personalities 3.depend / are depending on our birth order, that is, our position in relation to our brothers and sisters.For example, according to this book, the eldest child in a family 4.usually likes / is usually liking to be the leader.Now I 5.know / am knowing why my elder sister 6.always bosses / is always bossing me and my brother around!I am the youngest child in our family and, apparently, youngest children 7.usually get / are usually getting on well with everyone.I 8.think / am thinking it’s true, but things might change because my mum 9.has / is having another baby next month!
Unit 1 Lesson 2
I.根据下面各句句意以及所给单词的首字母或汉语提示词，写出该单词的正确形式(每空一词)。
1.It’s an ideal place in which to relax and escape the p________ of modern life.2.They’ve r________ the prices in the shop, so it’s a good time to buy.3.My sister is on a d________ to lose some weight.4.Our tent won’t s________ another storm like the last one.5.Your studies will s________ if you spend too much time playing football.6.—Coffee or tea?
—I’d p________ tea, thanks.7.Most British schools ________(组织)social events for the students.8.Some of Hollywood ________(工作室)are interested in this new actor.9.Kate’s a(n)________(专家)on teaching small children.II.选用方框内合适的选项完成下面对话(有两个多余选项)。
A.I prefer classical music to rock music.
B.I like classical music.
C.I don’t like rock music very much.
D.Oh, forget it, then.
E.I can’t believe that.
F.Not very much.
G.I don’t agree with you.
Two friends are having some drink together and talking about music.A: Black or white coffee?
B: White, please.A: Look!There’s a rock concert tomorrow evening.Do you want to go?
B: 1.________ It’s too noisy.A: What kind of music do you like?
B: 2.________ Do you?
A: 3.________ Classical music sends me to sleep.B: 4.________
A: It’s true.B: You are kidding.A: No, I am not.B: 5.________ How about another coffee?
A: OK, that sounds good.B: Waiter!
III.阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。
Are you burning the candle at both ends? Do you feel you have no time for 1.________(you)? Do you forget to call family 2.________ birthdays or holidays? Have you stopped going out with friends because you are so busy? Do you have trouble 3.________(relax)and having fun?
If you are a workaholic, you should try to slow 4.________ and spend time on your personal life.You should balance the many important areas of your life, 5.________(include)your health, friends, family and work.Here are some tips for living a(n)6.________(health)lifestyle.First, stop overworking and remember 7.________(spend)quality time with friends and family.Second, learn to eat, talk, walk and drive more 8.________(slow).And don’t forget to turn your mobile phone off sometimes.Third, learn to live in 9.________ present time and stop worrying about the future.And finally, take 10.________ easy and begin enjoying the simple things in life.Stop to smell the roses.答案
Unit 1 Warm-up & Lesson 1
I.1.peaceful 2.relaxing 3.stressful 4.personal
II.1.takes up ?? 2.switch on 3.switch off
4.get up 5.went off 6.woken up
III.1.for 2.over 3.with / of ? 4.in
5.through 6.for 7.on 8.for
9.back 10.with
IV.1.Does it matter if we’re a bit late?
2.I suppose she’ll be there today.3.I’d like to stay here until five o’clock.4.Tom is always the first to get to school.5.Please let me know as soon as your boss comes back.6.It’ll take less than an hour to get there.7.Bring it nearer so that I can see it better．
8.I don’t want to go out now, and besides, I must work.V.1.am reading ? 2.says ?? 3.depend
4.usually likes 5.know ?6.is always bossing
7.usually get 8.think 9.is having
Unit 1 Lesson 2
I.1.pressures 2.reduced ?3.diet
4.stand 5.suffer ?6.prefer
7.organise 8.studios 9.expert
II.1-5 CBFED
III.1.yourself 2.on ?3.relaxing
4.down 5.including ?6.healthy
7.to spend ?8.slowly 9.the 10.it
第三篇：《詹天佑》教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计
东阿县姚寨中心小学 姚华
学习目标：
1、品读课文，重点学习课文四至六自然段。
2、了解詹天佑修筑京张铁路的过程，能抓住重要语句体会人物的品质。
3、学习作者描写人物的写作方法。重难点：
重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
一、导入
同学们，今天我们继续学习《詹天佑》，齐读课题，通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了初步了解，同学们还记得吗？詹天佑是在什么情况下接受任务的呢？（生：帝国主义的阻挠，要挟，嘲笑，自然环境的恶劣等）（板书：接受任务 困难重重），他受命于危难之中，这条铁路的最后结果怎么样了？我们一起打开书，快速浏览课文，用书中的话来回答。找到了吗？（指名答）（板书：提前竣工 有力回击）
詹天佑接受任务时困难重重，最后却提前竣工，这其中肯定渗透了他辛勤的努力，同学们想知道吗？那就仔细读书，你会有更多的感
动。
二、出示学习目标 1.出示.自学指导一
（1、自由读课文第四自然段。
2、用不同的符号标画出詹天佑勘测线路时是怎么说的？怎么做的？怎么想的？并写下你的体会。）
同学们读书十分认真，肯定有了自己的感受，下面请同学们用笔标画出相关语句，在感受最深的地方写下你的体会。（提醒：注意坐姿，写字姿势）
下面我们一起来学习“勘测线路”（板书：勘测线路）
詹天佑是怎么说的呢？（指名回答）同学们找到没有？一起来看一下。（出示詹天佑说的话）这是人物的语言描写。你从中体会到什么呢？（指名答）（要求严格，工作认真）同学们体会到了吗？那能不能通过读来体现詹天佑的严格要求呢？练习读，指名读。
詹天佑是这么说的，他又是怎么做的呢？（指名答）（出示做的内容）这是人物的动作描写。你从中又有哪些体会呢？（指名答）（以身作则，身先士卒，不分昼夜，虚心请教等）（板书：工作认真）看来你的感受比较深，我想你一定是通过认真读书体会到吧。
遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？（指名答）这是人物的心理描写。老师读，你又认识了一位怎样的詹天佑呢？（有决心，信心）
小结：作者抓住了人物的语言，动作，心理活动描写把詹天佑的严谨的工作态度写了出来，这是一种很好的写作方法，希望同学们能够借鉴并加以运用。詹天佑经过亲自勘测，周密计算，终于完成了第
一步勘测任务，接下来他又做了哪些事情呢？
2、出示自学指导二。
（1、默读课文描写开凿隧道、设计人字形线路的语句。
2、小组合作，设计“居庸关、八达岭、人字形线路的示意图，并解说。）
1、2、首先请同学们默读第五六自然段。
下面以小组为单位，合作学习。（找两名同学上台画）同学们设计的都很棒，我先来采访一下台上的二名同学，假如台下是铁路方面的专家，记者你是詹天佑，你会怎么向大家解说呢？（大家好，我是詹天佑，因为„所以„）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（板书：开凿隧道 巧夺天工；设计线路 大胆创新）小结：
就这样，詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。课文已经学完，我相信同学们和老师一样心情久久难以平静，虽然事情过去已经一百多年了，但是詹天佑爱国热情和杰出的才能仍然激励着我们，如果我们来到詹的铜像前，又想对他说些什么呢？ 小练笔：
面对詹天佑的铜像，我想说：______________.板书设计：
詹天佑 爱国 杰出 接受任务 困难重重
勘测线路 工作认真
开凿隧道 巧夺天工
设计线路 大胆创新
提前竣工 有力回击
第四篇：《詹天佑》教学设计
20、詹天佑 卢胜文
【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”同时，《语文课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点，教学中将适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。
【教材简析】
本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。
【教学目标】
知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。
【教学重点】
感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【教学难点】
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、谈话复习，导入新课
1、今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题，学生齐读。）
同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
由他主持修筑了京张铁路等。）对了，通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（）。（板书：杰出
爱国）
2、回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的?
3、这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文解决这个问题。
二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括
1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。
（课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。）
2、交流，概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。（适时板书。）
三、学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀
1、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，这一段是围绕哪句话来写的？
2、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务？他是怎么想的？
（相机出示句子:遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）
（1）你从这句话中体会到了什么？
指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）
（2）如果铁路修好了会怎样？你能用“不但„„而且„„”来说一说吗？（3）你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读→指名读。
3、詹天佑还怎么说、怎么做的？（预设）
交流品读以下几句（根据学生回答随机出示）：
（1）句1：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）
A、思考讨论：“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ B、从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度。）C、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？
D、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。
E、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是。）
我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读。）
看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读。）极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读。）
（2）句子2：（课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）
A、（指名）你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。）
B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说。（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）
C、教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
D、请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。指名读。
小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
四、学习5、6自然段，体会“杰出”的智慧
1、过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的解释，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）
3、交流反馈。
（1）（生上台展示自己画的施工图）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）
（2）下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。）
（3）既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么？（总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。）
（4）詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的？
是啊，更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路，火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢？谁来给我们说说你画的示意图？
（指名学生说，师边动画演示边总结。）
同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？ 看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）
五、感情升华，总结全文
1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。
（课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。）
读了这一段，你的心情如何？
小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。
2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。
学生交流，点评。
3、总结全文: 詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。（课件出示：詹天佑头像。）
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。【板书设计】
20、詹天佑
杰出
爱国
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形铁路 【教学反思】
《詹天佑》一文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，是一篇对学生进行进行爱国主义教育，激发民族自豪感的好篇章。贯穿全文的线索是詹天佑的爱国精神和体现出的杰出才能，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，理解其使用的开凿隧道的方法以及“人”字型线路的设计便是理解文本的重难点。教学中，我努力引导学生结合文本中的重点语句，特别是对詹天佑的语言、动作和心理的描写，倡导学生走进文本，走入人物心灵，放手让学生去读，去讨论交流，就自己的体会畅所欲言，充分感悟詹天佑的爱国精神。
在理解詹天佑的杰出才能，特别是开凿隧道和设计线路的创新精神时，我充分关注预设与生成的动态变化过程，积极引导孩子们自主探究，互相合作画图、演示。在此基础上巧借多媒体技术的优势，进行直观演示，从而突破了教学难点，也使学生心灵再次受到震撼。对于詹天佑的人物形象无需教师再过多赘述，学生已感慨万千，从而体味出“詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。”接着趁热打铁进行拓展升华，引导学生“我手写我心”，进行小练笔，写出自己的心灵感悟，从而使学生的整个学习过程“水到渠成”。
第五篇：《詹天佑》教学设计
《詹天佑》教学设计
甘肃省龙岗小学：俞新兰 教学设计理念：
《詹天佑》一文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表明了中国人民的智慧和力量。课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，由于当时情况距今较远，学生在理解上有一定难度，因此，课前，让学生收集有关材料，课内，借助多媒体课件，以读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。学习“开凿隧道”、“人字形线路”这部分内容时，通过学生读、议、画、演解决这一难点，从而体会詹天佑的杰出才能。这篇课文又是进行爱国主义教育的好教材，因此，在学文过程中引导学生体会詹天佑的爱国精神，在学完课文后，又启发学生：学完课文后，你想对詹天佑说些什么？对自己说些什么？对外国人说什么？在想说的过程中进一步激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的情感。教学目标：
1.学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已
2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4.激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。教学重点和难点：
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。教法与学法：
为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，我将采用多种形式读书法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。并让学生通过“读 说 画 演”的学习方法弄懂课文内容。由扶到放，逐步形成自学能力。教学准备： 多媒体课件
教学课时： 第二课时
教学流程：
一、激趣导入 交流资料
1.课件出示詹天佑图像，设疑：此人是谁？以此导入并 板书课题。
2.指导学生交流搜集的有关詹天佑的资料。
3.师补充资料。
二、检查预习质疑问难
1.出示生字词，生读。2.检查预习
（1）詹天佑是怎样一个人？用课文中的一 句话来概括。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
（2）课文主要讲了一件什么事？（3）课文是按怎样的顺序来讲的？
学生思考并回答问题 3.质疑：
学生提出不懂问题（教师记录）
三、精读批注，感悟“爱国”
1.指导学生朗读课文第一、二自然段。
2.针对这两段引导学生抓关键词语理解詹天佑的“爱国”。
3.学生汇报交流，抓关键词语总结回答问题，体会詹天佑的“爱国”。
四、画图自学，理解“杰出” 1.指导学生阅读课文五、六两段。2.提出目标任务：
（1）詹天佑的杰出才能又表现在哪里呢？
（2）开凿隧道和设计“人”形线路是怎么回事，请同学们边读课文边画一画詹天佑开凿八达岭和居庸关隧道示意图，一会儿老师请两名同学来黑板上画。
a学生阅读课文五六两段，画开凿两隧道示意图 b两生到黑板分别画开凿八达岭和居庸关隧道示意图 c课件演示詹天佑“人”字形线路设计的创举。3.教师总结引导学生感悟詹天佑的“杰出”。
五、拓展延伸、深化主题 1.大屏幕出示詹天佑铜像。
2.现在我们来写一写你想对詹天佑说些什么？对自己说些什么？对外国人说些什么？（1）学生写自己想说的话。（2）全班交流。3.教师总结，升华主题。
六、布置作业
背诵自己喜欢的部分 板书设计
爱国——临危受命 提前竣工 有力回击 詹天佑
杰出——勘测线路 开凿隧道 “人”字线路
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