第一篇：油画在平面性构成中点、线、面的运用论文
【摘要】油画艺术从古发展至今，经历了从传统古典写实风格向现代风格的转变。19世纪，现代主义文化渐渐取代古典主义，艺术家一方面更为主观地运用各种元素进行艺术创作，如构图、色彩、笔法及点、线、面的表达上更为大胆，以体现艺术家对绘画艺术新认知。由此绘画风格变得更为随性而自由。本文以油画创作点、线、面的对比、分析、探究为主题，在平面化和点、线、面构成中进一步梳理探究平面性的历史回归以及笔者对点、线、面运用规律的一些心得体会。
【关键词】油画;平面性;构成;点;线;面
“艺术是精神的产物，创作时用的表现符号，称为艺术语言。”无形的艺术如何依靠有形的符号才能进行更好地传达内心精神世界?作为艺术语言之一的绘画形式，在多元化发展的今天，平面性点、线、面三元素更多地被运用到画面的表现上，进行提炼、概括等手法，弱化明暗、空间、转折关系，以达到更强的艺术性。成功地运用点、线、面构成，节奏韵律能使画面更具视觉冲击，多种不同的视觉效果表达出传统非平面绘画所不擅长表达的特有形式美感和某些心理感受。另外，平面性语言融入本土的传统文化，遍布着生活各个角落，这对绘画平面性语言构成的发展有着积极的意义。
一、平面性语言的概述
平面性的表现弱化了客观对象的明暗、空间、转折关系，重组色块之关系，强调构成感，同时对形态进行提炼、概括、简化造型等处理，进行艺术再创作。平面性绘画表现手法可分为两大类：客观平面性和主观平面性，客观平面性表现手法在构图上追寻空间、形态特征，通常以平涂的表现手法展现。而主观平面性则相反，对构图、造型、色彩关系都进行主观处理，在构图上没有近大远小，弱化空间透视，对色彩提炼归纳，去掉画面杂音;以夸张、变形、简化等手法，主观改变事物的本身面貌，追求形式构成美感，形成更有冲击力的视觉效果。
二、平面构成中三大要素点、线、面的定义关系
构图是绘画创作中重要环节，而点、线、面是图式中最基本的元素。在构图时，点、线、面在画面构成中具有再现和暗示作用，再现作用即对自然生活中事物形态的再现;暗示作用即由作者对事物本身的联想所产生的对应情感表达。画者在长期实践中，概括出点、线、面具有以下几点特征：
(一)“点”元素的体现
点，具有很强的向心性，是绘画过程中很重要的因素，如利用点的疏密来表现出不同的视觉效果，密集性的点具有紧张、凝聚感，疏散的点具有轻松、轻快感，自由的点具有生动的感觉等。另外，点的面积不同、形状不同也会带来多样化的视觉效果。
在画面中，点的面积较小，有时点的形状就如粗而短的线，具有很强的暗示作用，同时可吸引眼球，活跃画面气氛，另外还有凝聚的力量。点的组合多种多样，排列和面积不同会带来不同的视觉效果。如规则性的点排列，也就是说把画面中的点元素进行有规则性的排列，会给人带来有秩序的视觉感受，如梵高的作品《阿尔的少女》所示，利用点元素规律且整齐分布，细小整齐的笔触与倾斜的点相交织产生一种别样的韵律感。相反，自由性的点，能更好地活跃画面的气氛，如米罗的作品《午夜和晨雨中夜莺的歌声》，就充分地运用散点元素，合理摆设空间距离，营造出很强的形式和节奏美感。有些画家钟爱整幅画面均用点元素作画，如亨利·马蒂斯作品《奢侈、宁静和享乐》，用密集性的点组合，给人呈现出一种紧凑感，画面结构在空间关系上更有主观意识。
(二)“线”元素的体现
线在画面中指的是细长的形状，线本身对事物有很强的概括和表现性，线是画面中最基础的因素，在造型的提炼中，结构的表现中都可以用线来表达，这点中国画是个很好的例子，如作品《仕女图》。此外，线具有延伸性、导向性，线的曲直、粗细、长短不同对画面产生不同的视觉效果。
线元素其实是点往一个方向行走的轨迹，是画面构成中重要的元素。“点”元素的面积大小决定着“线”元素的粗细。常见的有直线和曲线两类，直线如男子般刚毅硬朗，而曲线如女子般柔美温婉。如德尔沃的作品《对朱尔斯·凡恩的效忠》，画面中垂直于地面的几条黑色柱子，按透视关系排列，强化了空间透视，营造画面庄重肃穆的气氛。而贾科莫·巴拉的作品《雨燕、运动和电动序列》，曲线的结构如层层波浪，增强了画面节奏和韵律，带动观众的思绪。再如康定斯基《黑色的和紫罗兰》所展示的，斜线具有很强的指向性，同时给人不安的情绪，倾斜度与运动感的强烈成正比。除了直线、曲线，最常见的有粗线、细线。
(三)“面”元素的体现
在绘画构图中，点和线密集在一起就成了面，点和线不同秩序排列所产生的节奏、韵律也不同。在画面中，面的大小分割着黑白灰构成关系，以此需要合理地安排面元素，让画面更加统一。
无数个点有秩序地排列成线，而密集的排列就成了面的效果;把线缩短后变成点，把线密集地排列、穿插或重叠就成了面。古今中外，很多大师都是通过对点、线、面三个元素的组合构成进行对艺术的探索，从而表达内心的情感。
“面”元素是我们最常见的，聚集的点、密集的线均能形成面。在画中，“面”元素的大小决定着黑白灰的关系。如拉乌尔·杜菲《向莫扎特致敬》，红色块与蓝色块的对比，利用黑色的线条贯穿整张画面，呈现一种节奏韵律，仿佛在聆听音乐。
三、平面性构成在中国当代油画创作中的影响
中国油画在发展与演变中吸取了本土文化，国人将其与西方文化相结合，创作了许多经典的作品，如吴冠中的画作把中国画的神韵融汇进去。吴冠中用点、线、面三元素表现出节奏感和韵律美，如作品《太湖之畔人家》所示，大面积的屋顶用面状来表示，零散的窗户则是用点状来表示，屋脊则是用线来表示，这些元素按近大远小、疏密对比的规律排列着，近与远的交错又饱含着多个节奏的重叠相错，通过高度的概括、洒脱的用笔传达出独特的美感。而林风眠突出黑白块面，辅以点和线点缀画面，使画面既具有西方表现主义特征又具有中国传统灵动飘逸的线条，如油画作品《渔妇》。
总的来说，都是将中西文化相结合，不断探索，大胆创新，形成了自己独特的风格。平面性构图，通过简化对象形态，高度提炼、概括、包涵更丰富的想象空间和更强的视觉效果，更符合我国当代审美特征和发展趋势。
通过以上剖析，以及笔者在绘画创作和教学中，带着对点、线、面，平面性主观的认知，以平涂色块的手法，弱化压缩色彩间的明度关系，主观地对景象重新进行结构重组、拼接以及推敲。强化平面化感受，运用画面肌理效果进行画面结构的组建。一幅作品平庸与否，题材选择固然重要，更重要的是要培养个人的洞察力，如何把平凡的景象，依托上述元素提炼出超凡的艺术效果。再则中国油画当以平面性的发展结合本土文化底蕴，以一种新生力量更符合了当代人的审美，相信在对平面性的语言探索中，对油画创作的启发颇多。平面各种元素相结合，产生了上千种变幻莫测的平面效果，这些变化促使画者必须重视运用上述元素构架画面，提高绘画水平和文化修养，另外平面性元素是我国本土文化的重要构成之一，是画面架构的重要手段，因此我国业界油画同行对平面构成要素结合本土文化之重要性应该予以重视。
参考文献：
[1]彭吉象.艺术学概论(第三版)[M]，北京：北京大学出版社，2006.[2]黄菁.中国高等院校美术教程：绘画构图教程[M].南宁：广西美术出版社，2008.[3]曹昌武绘画构图[M].济南：山东美术出版社.2004.[4]Sun I视觉设计，关学思考力：创造经典的构图法则[M].北京：电子工业出版社，2013.
第二篇：平面构成的点.线.面 2课时
教案设计
平面构成的点.线.面 2课时
主讲人:黄锦芳
一．教学目标
认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。
情感：体会平面构成的形式美、秩序美。
创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。
二．教学重点难点
l．重点： 主要掌握点.线.面的性格特征和构成形式的设计。
2．难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计
三．达标规程
构成概念;造型元素;基本形态;性格特征 综合构成
四.教学方法
举例法 对比感受法 实践操作法
五.教学准备
师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作
2．绘制平面构成范画
3．绘制自然界有关生物体的综合构成
生：1．收集生活中点.线.面的实例.2．准备铅笔、圆规、三角尺。
六.教材分析
本节课是为学生学习和体会造型元素规律而设置的，是一种形式美感的训练，设 计才能的训练，让学生体会平面构成的美感。
七．教学指向
认识——练习——欣赏——综合练习
八.教学过程
(一)导入新课（5分钟）
根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。(二)实践操作:（5分钟）
利用同学刚才设计的平面构成进行点评,修改成一幅具有特色的平面构成作品,并且引导同学对造型元素的关注!师:我们刚才的作品中,同学们找出下看看有什么形状!生:不规则形.线..曲线.三角形.菱形等)师:是的,刚才我们运用很多形体,用平面构成元素说就是点.线.面.构成了一幅理想的作品.主要是对他们的特征进行了解剖,才能表现如此生动熟!即使是一条线.一个点.同学们想不想也能拥有如此高超的技巧呢?让我们一起来学习造型元素吧!(三)造型元素(点.线.面)(板书)1.点（23分钟）.1点的形态
(1)分为有规则形(圆点.方形点.长方形点.椭圆形等)(2)无规则形(不受几何形体的约束)1.2点在生活中的运用(乒乓球.珠子.篮球.眼睛.嘴巴.月亮等)1.3点的构成
把同学分成四大组,让同学们讨论以下几张图片,给我们的感受怎样,并且派代表说出他们的组织形式!看哪一组表达得最到位!(1)
(2)(3)
(4)
(5)
(6)
解说备注:(1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式 ,具有自由活泼的特性.(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点 的移动而产生线化的感觉。给人稳定.严肃的视觉感觉
(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化,使之产生一种优美的韵律感。(4)把点以大小不同的形式,既密集、又分散的进行有目的的排列,产生点的面化感觉。
(5)将大小一致的点以相对的方向,逐渐重合,产生微妙的动态视觉。(6)不规则点的视觉效果。1.3 学生练习:
除了上面点的组织形态,同学们是不是还能组织其他视觉不一样的效果呢!总结: 通过我们对他们的图片分析,点的练习,了解到了由点组合的作品具有静态感.动态感.线感.面感.远近感.缩涨感,视觉错误感等,合理的运用点的构成,能丰富点的艺术语言!2.线(重点)(板书)（27分钟）线定义—线是点的动轨迹所形成的.(板书)从生活中举例说明:1.雨滴快速落下
2.运动的乒乓球
3.投篮的轨迹
4.学生队伍
(由学生队伍的变化直线,曲线.垂直线.斜线等引入到线的变化)2.1线的形态(板书)(1)直线(水平线.垂直线.斜线.折线等)(2)曲线(圆线.抛物线.双曲线.弧线等)2.2线的性格特征:
(播放几种音乐片段让学生体会其中韵律,并且用线来表达.)学生活动(略)教师讲解: 1.2.3.4.5.6.水平线
:平静.力量.开阔.坚定.稳定等 垂直线
:庄重.肃穆.挺立.向上等 斜线
:不安定.危险.动荡等 折线
:起伏.焦躁.动荡等 曲线
:动感.弹力.柔等
自由曲线:自然流动.随意轻快.轻盈等 总结:每一种线都有它自己独特的性格特征,合理的运用它特征给我们生活带来意想不到的惊喜!2.3线的生活运用:(板书)老师出题,学生回答
1.胖的人应该穿横条纹的衣服还是竖条纹的衣服.2.方形脸的女人应该作直发还是卷发,男人呢? 3.如果用圆形和三角形和方形来表现男人和女人你会选择哪个? 2.4线的构成
师:摆出几种直线,让同学想像延伸,自己构成.(提示:宽度.等距.疏密等)然后得出总结:(1)线排列（等距的密集排列）严肃整洁视觉效果
(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果
(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条 排列作一些切换变化）(5)立体化的线
(6)不规则的线
总结:合理的运用线的特性和构成能丰富构成的视觉效果.3.面
(板书)（20分钟）3.1面的定义:面是线移动的轨迹.3.2面的形态
(板书)(1)几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
(2)自然形的面，不同外形的物体以面的 形式出现后，给人以更为生动、厚实的 视觉效果(3)徒手的面
(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有 哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点 3.3面的构成
教师:让同学回忆,方才我们所学的知识能不能构成面?又有那些呢? 学生:能.他有以下几种(1)点的面化
(相对论)(2).线的面化.密集排列.纵横交错.(相对论)(3).实面与虚面.4.点.线.面的综合构成定义
(板书)（4分钟）
5．欣赏作品（情感表达 形式表现 故事背景）
（6分钟）
（延伸课题）练习布置: 点.线.面综合构成作业两张.分别已”宁静”,”喧闹”为内容.要求:1.规格:20CM*20CM
2.注意形的长短.位置.方向.数量.明暗.空间等因素
6．总结：通过对平面设计点 线 面设计造型元素的学习，同学们掌握了一定的知识和造型元素的个性特征，能比较灵活处理整与局部的关系！为今后的构成学习奠基了基础！九．学生练习，教师辅导。十．达标测评和小结
概括本课内容，强调点 线 面的个性特征，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。
十一．板书设计
(三)造型元素(点.线.面)1.点.1点的形态 1.2点在生活中的运用 1.3点的构成 1.3 学生练习: 2.线
2.1线的形态 2.2线的性格特征: 2.3线的生活运用 2.4线的构成
3.面
3.1面的定义:面是线移动的轨迹.3.2面的形态 3.3面的构成
4.点.线.面的综合构成定义 5．欣赏作品（延伸课题）
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