氧化钾对炉渣黏度和熔化性温度的作用的论文[范文模版]

第一篇：氧化钾对炉渣黏度和熔化性温度的作用的论文[范文模版]

随着钢铁工业的发展，高品位、有害元素含量低的铁矿石逐渐减少。钾、钠等有害元素含量较高的铁矿石逐渐被高炉所用，再加上钢铁企业普遍面临成本、环保压力，企业内部的除尘灰等有害元素含量较高的含铁废料在高炉配料中使用，高炉入炉碱负荷呈现逐年升高的趋势。炼铁工作者一直比较关注碱金属对高炉的危害，宝钢、首钢、石钢等大型钢铁企业都对碱金属入炉负荷及碱金属排出情况进行平衡分析，基本明晰了碱金属主要入炉来源及排出形式[1-3].王成立、吕庆、庞真丽等[4-7]通过试验研究了炉渣成分、温度、渣量等因素对炉渣排碱能力的影响，为提高炉渣排碱能力提供了试验依据。高炉的顺行、炉渣脱硫能力、渣铁之间的分离等都与炉渣黏度和炉渣熔化性温度密切相关。通过前人研究发现进入高炉的碱金属85 %以上通过炉渣排出炉外，碱金属进入高炉渣势必会对炉渣黏度和熔化性温度造成影响。Yasukouchi T等[8]通过对Ca O-Si O2二元渣系研究发现碱金属氧化物（Li2O,Na2O,K2O）的加入可明显降低炉渣黏度。S.Sukenaga,GH Zhang等[9]在Ca O-Si O2-Al2O3三元渣系中添加K2O发现黏度呈现先升高后降低的趋势，黏度的最大值出现在K2O与Al2O3物质的量比在0.7 ~ 0.9,并在微观结构上给出了理论解释。王成立等[10]对广钢Ca O-Si O2-Al2O3-Mg O-Ti O2-K2O实际渣系研究发现K2O有降低炉渣的熔化性温度和黏度的作用。综合来看，关于碱金属对炉渣黏度和熔化性温度的研究数据还比较有限。某钢铁企业A高炉入炉碱金属负荷在3.5 ~ 4.0 kg /t,且有升高的趋势，针对钢铁企业对碱金属的重视，拟利用A高炉渣系为基准添加不同含量的氧化钾，利用高温黏度仪研究K2O对Ca O-Si O2-Al2O3-Mg O四元系黏度和熔化性温度的影响。试验方案及方法

1.1试验方案

A高炉现场高炉渣成分化验结果见表1,使用纯化学试剂配制不同成分的试验炉渣，研究炉渣中K2O含量对炉渣熔化性温度ts和炉渣黏度η的影响。高炉模拟计算、碱金属热力学分析、高炉解剖均证实碱金属在高炉内部循环富集明显，高炉初渣中的碱金属含量可达到入炉碱金属负荷的10 ~ 15倍[11-13],排出高炉的终渣中碱金属质量分数一般小于1 %,主要因为碱金属化合物在炉缸中被碳还原生成气态单质，炉渣在炉内的碱金属含量高于检测炉渣中碱金属含量，因此试验方案在排出高炉渣碱金属含量的基础上适当放大来研究K2O对炉渣冶金性能影响的规律，具体试验方案见表2.考虑到K2O在试验过程中易于挥发[14],配渣时K2O以K2CO3的形式加入。每种纯化学试剂都经600 ℃高温焙烧2 h.为提高试验的准确性，先预熔试验渣样，使之形成均相渣。按比例称量经过处理的Ca O,Si O2,Mg O,Al2O3,K2CO35种氧化物混合后放入马弗炉中，在氩气保护下，1 500 ℃熔融、水淬、磨碎后备用。

1.2试验方法及结果

采用RTW熔体物性测定仪测定炉渣黏度和熔化性温度。进入炉渣中的旋转测头为钼质测头，采用钼坩埚（内径Φ 39 mm × 60 mm）盛渣，为防止漏渣外套石墨坩埚（内径Φ40 mm × 80 mm）。试验过 程 中 从 炉 管 底 部 通 入 氩 气，其 流 量 为2 L / min.将预熔渣样分别称取2份进行定温测定黏度和变温测定黏度。

1.2.1定温测量黏度

将炉渣温度升高到1 550 ℃，保温60 min,均匀温度、成分。测定温度从1 550 ℃开始，每降低25 ℃，保温60 min定温测量炉渣黏度，降温速度为2 ℃ /min,连续测量5个定点的黏度值，测量结果如表3所示。

1.2.2变温测量黏度

将炉渣温度升高到1 500 ℃，保温60 min,均匀温度、成分。炉渣黏度测定从1 550 ℃开始，到炉渣黏度为3 Pa·s左右时结束。炉渣黏度测定时降温速度自动控制为2 ℃ /min,得出炉渣的η-t曲线，如图1所示。试验结果与分析

2.1碱金属对高炉渣熔化性温度的影响

对于炉渣熔化性温度，不同文献有不同的定义。通常有2种定义方法：1）定黏度法，因为炉渣的熔化性温度表示炉渣可以自由流动时的温度，取一定黏度值时的温度作为炉渣的熔化性温度；2）切线法，取45°直线与（η-t）曲线相切点所对应的温度为熔化性温度[15].多数学术论文以第2种定义为准，但本文作者认为第2种定义中没有给定温度、黏度的标准量纲，不同的画图坐标导致不同的熔化性温度且差别较大； 其次，高炉炼铁要求炉渣具有一定的流动性，炉渣黏度能够很好地表征炉渣的流动性特性。因此，本文取炉渣黏度为1.5 Pa·s时对应的炉渣温度作为炉渣的熔化性温度。

从表4可以看出，随着炉渣中碱金属含量的升高炉渣熔化性温度呈现出先降低后升高的趋势。一般认为K2O属于强碱性氧化物，K2O的加入可以和Ca O,Si O2,Al2O3等氧化物生成低熔点物质，K2O的加入可以明显降低炉渣的熔化性温度，试验结果却出现熔化性温度先降低后升高的趋势，本文拟利用Fact Sage 6.4热力学软件进行计算分析。

利用Fact Sage 6.4热力学软件中的平衡模块，计算表1中不同渣系的液相线温度，计算结果如图2所示。由计算结果可以看出随着K2O的加入炉渣的液相线同样呈现先降低后升高的趋势，w（K2O）低的条件下，随w（K2O）的升高液相温度降 低 较 为平缓，w（K2O）高 的 条 件 下，随w（K2O）升高液相线温度升高较快，其最小的温度值出现在w（K2O）为4.5 %左右的位置。

图2看出，随w（K2O）的升高，炉渣初晶相从黄长石（2Ca O·Mg O·2Si O2-2Ca O·Al2O3·Si O2）转化为镁铝尖晶石相（Mg O·Al2O3）。K2O是强碱性氧化物，与酸性氧化物Si O2的结合能力强于Mg O和Al2O3,这就造成在降温析晶过程中K2O逐渐替代黄长石中的Mg O和Al2O3,使其初晶相转变为镁铝尖晶石相，从而使析出温度显着升高。用扫描电子显微镜观察黄长石和尖晶石的初晶相可以发现，黄长石初晶相比较粗大，尖晶石呈现细小颗粒弥散状，如图3所示[16].所以，w（K2O）为0 %和w（K2O）为3.0 %相比由于其析晶温度下降导致其熔化性温度相应降低；w（K2O）为6 %和w（K2O）为3.0 %相比析晶温度升高，但是析出的尖晶石较为细小，黏度升高不大，其熔化性温度没有很大 提 高；w（K2O）为9.0 %和w（K2O）为6.0 %相比，由于其析晶温度明显升高，所以其熔化性温度有较大的升高。

2.2碱金属对高炉渣黏度的影响

由图1可以看出，不同w（K2O）的高炉渣在高温条件下黏度差别较小，4条曲线基本上处于黏滞的状态； 在温度低于1 375 ℃的条件下，不同w（K2O）的 炉 渣 黏 度 表 现 出 较 大 的 差 异。w（K2O）从0 % ~ 3 %炉渣逐渐趋向于长渣，黏度突变趋于平缓； 炉渣w（K2O）从3 % ~ 9 %炉渣又从长渣向短渣转变，炉渣的黏度突变重新趋于陡峭。

图4为碱金属含量对炉渣黏度的影响。从图可以看出，在各个温度条件下炉渣的黏度开始随着碱金属含量的增加而增大，随后随着碱金属含量的增加而减小，但是随着碱金属含量的升高，炉渣黏度变化趋势逐渐变缓，炉渣黏度对碱金属敏感性降低。

根据表2的数据画出炉渣Ca O-Si O2-Mg O-Al2O3-K2O黏度的自然对数和温度的倒数之间的关系图，如图5所示。由图5中可以看出在高温条件下，黏度的自然对数和温度的倒数呈现较强的线性关系，符合牛顿流体的特征。根据阿仑尼乌斯公式可以计算出不同渣系对应的表观活化能[17].式中：

η0是比例常数，R是气体常数，Eη是粘性流体的表观活化能。表观活化能表示粘性流体流动时的摩擦阻力，因此表观活化能的变化可以表征熔渣内部微观结构的变化。对公式（1）变形见公式（2）,计算不同K2O含量条件下，炉渣的表观活化能，其计算结果如表5所示。

由计算结果可以看出，Ca O-Si O2-Mg O-Al2O3-K2O渣 系 中w（K2O）为3.0 %,6.0 %,9.0 %的炉渣表观活化能之间差别较小，相对差别仅有2.1 %,说明炉渣离子之间的空间结构变化不大。但是含有K2O和不含K2O的炉渣相比较，炉渣的表观活化能差别较大，其相对差别达到7.5 %.国内外许多研究者通过拉曼和红外光谱分析发现在炉渣中有Al2O3存在的情况下，在Ca O-Si O2-Al2O3-Mg O四元系中，在碱性金属离子Ca2 +和Mg2 +离子电荷补偿的作用下，渣中的Al3 +代替Si4 +形成空间四面体结构，但是在补偿的过程中，Al3 +是+ 3价需要+ 1价的阳离子补偿就足够，Ca2 +和Mg2 +离子是+ 2价，同时补偿2个Al3 +离子，形成的空间结构相对不稳定。炉渣中存在K2O的条件下，K2O在高温条件下解离发生如下反应：

K2O = 2K++ O2-

由于K+在电荷补偿中的优势，使K+替换Ca2 +作为电荷补偿。由于Al3 +和K+之间的结合能力大于Al3 +和Mg2 +及Ca2 +之间的结合能力，由K+充当电荷补偿离子之后炉渣结构变得更为稳定，导致炉渣黏度升高； 但是K2O是强碱性氧化物其电离的O2-对主要由Si4 +形成的空间网状结构具有解离作用，导致炉渣黏度降低。因此在炉渣中添加K2O对炉渣黏度变化同时存在相反的两方面的作用，在低含量K2O下炉渣本身为碱性条件，其解离作用不明显，电荷补偿作用主要导致炉渣黏度升高； 在高含量K2O下，电荷补偿基本完成其碱性解离作用占主导地位，导致炉渣黏度有一定程度的降低。碱金属K对炉渣黏度的影响是正反两方面的，因此炉渣黏度值整体变化幅度不大。结 语

1）炉渣熔化性温度随K2O含量的升高呈现先降 低 后 升 高 的 趋 势，炉 渣 熔 化 性 温 度 从1 381 ℃降低到1 362 ℃，其最大差值在20 ℃左右。利用Fact Sage 6.4热力学软件分析发现，K2O的加入改变了炉渣的初晶相导致熔化性温度变化。

2）高炉渣的黏度随K2O含量的升高出现先升高后降低的趋势，在高K2O含量条件下，K2O含量对炉渣黏度影响不大，总体来看炉渣黏度随K2O的加入变化幅度不大。

3）通过计算发现不同K2O含量条件下炉渣表观活化能基本相等，这和炉渣随K2O的加入黏度变化不大相一致。

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第二篇：科学对我国教育的作用机制和影响论文

摘要:本文主要探讨了科学对我国教育的作用机制、影响及改革的基本思路，强调在对学生的教育过程中要加强科学精神、科学方法、科学思维、科学知识等方面的教育与培养。

关键词:科学社会学；科学；教育

科学社会学(sociology of science)是探讨科学的社会性质及科学与社会相互关系的学科。宏观的科学社会学主要研究、探讨科学对社会的影响，社会对科学的控制，以及科学发展的社会条件和社会后果；微观的科学社会学主要研究科学家们知识生产中的价值观念和行为规范，以及科学作为一个社会系统的内部运动规律。具体说，科学社会学的研究内容主要包括：(1)对科学与社会的关系的研究。包括科学的社会功能，科学进步对社会发展的影响和造成的问题，科学作为一种社会建制与其他社会建制的关系，社会、经济、文化、心理等要素对科学的影响。(2)对科学本身的研究。研究构成科学的基本科学思想、科学方法论、科学的作用、科学的动员和奖励制度等。(3)对科学界的研究，包括科学共同体、科学界内部的人际关系和行为规范、科学家的社会角色等。(4)对科学技术政策的研究。

一、科学对我国教育的作用机制

科学的本质在于人类主体用理性思维对客体(包括自然界、人类社会和思维意识)进行系统的探究，以把握其中的普遍性规律，从而控制和改造客体，为人类自身的生存和发展服务。科学作为人类的理性认识活动，它有自己独特的思维方式和认识方法。在科学活动的过程中，展现和形成人的心智力量。

科学教育的本质就是学生进行准研究活动的过程。对科学教育本质的揭示有助于我们辨析当今科学教育存在的问题，并找到解决问题的策略。学生的准科学认识活动具有广泛的社会价值和个体价值，一是扩大了科学家认识成果的影响范围，促进了未成年人的个体发展；二是为少年儿童长大之后的科学研究莫定良好基础，从而提高了他们进行科学研究的起点。

（一）科学直接作用于教育。科学系统中的知识生产成果直接进入教育系统，引起教育系统结构、教育方式、教育手段、教育内容的变化等。

重新调整和规划我国科学教育研究的层次和比例，以人为本，把研究重点放在科学教育的普遍理论上，尤其要对我国丰富的科学教育实践经验从哲学上进行总结和提炼，以建立具有中国特色的科学教育体系，这种体系能够回答我国科学教育的认识论、价值论和方法论等一系列问题。

与时俱进，坚持以思辨和实践经验为主的科学教育研究方法，推行和重视科学实验方法和定量研究方法，并大力开展创新教育。要通过各种渠道把自然科学和社会科学中的一些新方法、新理论介绍给科研人员和科学教师。同时，还应注意以人为本教育的认知结构的建构；科研品质和科技创新能力在教育系统中的生成规律及培养对策；科技兴趣和科学精神在教育方式和内容上养成的规律及培育策略；用什么样的教育手段培养科学方法的修养和掌握问题研究等。

（二）科学间接作用于教育。在科学体制化条件下，科学活动的主体表现为三个相互有联系的水平：个人的、集体的和社会的。在第一个水平上，起主体作用的是个人——直接从事科学活动的科学工作者和科学家。在第二个水平上，作为科学活动主体的是科学集体，各个人的活动直接在此进行合作，并且一般科学劳动表现为共同科学劳动。在第三个水平上，作为科学活动主体的是整个社会。在这三个水平上的科学表现对教育的社会功能产生了

影响，使教育的社会功能发生变化，而教育的社会功能发生的变化，又反过来促使科学的变化和发展。

二、科学对我国教育科学功能的影响

（一）教育的科学社会功能的表现形式。教育最基本的社会功能是文化功能，即保存文化和传播、更新、与发展文化。教育的其它社会功能有教育的社会化功能；社会角色的分配功能；教育的经济功能；教育的科学功能。教育的科学功能表现形式为：(1)教育是知识再生产的基地；(2)教育为科学发展奠定基础；(3)教育影响知识生产质量；(4)教育导致劳动者知识更新。

教育的科学功能从其产生、发展至今，已初步形成了一定的规模体系，以理论形态体现的教育科学成果是丰富的。运用科学的教育理论对教育事实加以说明，以把握其内在本质和特点，可以产生新的知识体系和技术方法。

教育科学功能的实现过程是与具体教育体系、实践活动和伦理道德结合在一起的。不同教育活动的特殊性，决定着教育的科学功能在具体实现的过程中存在不同的差异，但又密不可分。

（二）科学对教育科学功能的影响。科学发展和知识更新为教育提出了新的要求，要求教育结构、教育方式、教育手段、教育内容不断变化，进而进一步促进科学发展，实现教育对科学的“反哺”。科学不仅是促进教育发展的关键因素，而且还是推动社会进步的根本动力。

三、改革的基本思路

(一)更新教育观念。在J.D贝尔纳的著作中，按照韦尼格尔的意见，实践中所包含的教育理论可分为三种不同的层次：（1）教育观念；（2）用语言表述的教育规则等；（3）理论家的理论。其中，真正对教育实践起指导作用的是教育观念层次的理论，所以我们应努力促使教育科学理论向观念层次转化。从“应试教育”到“素质教育”，注重教育与科学实践相结合，切实按照科学教育的使命与目标全面、完整运作。

(二)构建合理的课程结构。在自然科学、社会科学、工程技术、人文艺术和心理学等学科取得平衡，促使文理交叉和不同学科的相互融合，帮助学生形成全面合理综合的知识结构，充分了解基本科学思想、科学方法论、科学的作用。

(三)更新科学课程的教学方式。要结合现实生活中的科学现象，结合社会、经济、文化、心理等对科学影响的要素，实现教学手段的现代化和多样化，引进多媒体等先进教学手段，使科学教学过程更加生动、更加形象，帮助学生了解科学发现的思维过程，让学生通过探究和独立思考来理解与掌握科学知识。

(四)建立奖励机制。切实落实和开展学校的科技活动课程或科技竞赛、加强实验教学环节，培养教师和学生在科技研究或实验中共同动手、动脑的习惯，进而提高教师和学生进行科技创新的兴趣。

(五)加大硬件设施建设。改善教学条件，配套购置合理的实验设备和教学仪器以及图书资料。实现现代科学教育的内容多样化、先进化、实用化。

(六)更新教育内容，注意吸收现代新科技成果充实教学内容。广泛开设《现代信息技术》、《科学.技术.社会》(STS)、《人文社会科学方法论》、《自然辩证法》、《可持续发展论》等适应现代社会需要的新课程。

(七)培养师生具有良好的心理状态和敬业精神。注重培养师生热爱科学和崇尚科学的精神；锐意进取和敢于创新的精神；科学严谨和一丝不苟的精神；同心同德和精诚合作的精神。把自己的世界观建立在严格科学观念基础上。

四、结语

随着现代科技的飞速发展，对我国的教育体制提出了新的挑战。为适应当今科学的社会理性化趋势和“智业文明”、“生态文明”的要求，培养目标要由“新型科教工作者”变为“新型科教人文主义者”，加强与社会的广泛联系，主动为科技发展和经济建设服务，为精神文明建设服务，为民族振兴和社会的全面进步服务。只有这样，我们培养的人才才能面向现代化、面向世界、面向未来；才能正确面对现代科技革命对我国教育体制提出的严峻挑战。

参考文献：

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[4] 刘德华，《科技创新与科学教育》[J].大理师专学报，2000(2)

第三篇：论文宠物犬对家庭及周边的影响和对策_-_家庭养犬对环境的影响和作用

宠物犬对家庭及周边的影响和对策犬是最早被驯化的家畜，学名Canisfamillaris，也称“狗”,哺乳纲，犬科。在万余年沧桑的岁月里，犬随着人类文明的发展而发展，在历史的长河中绵延不断。犬的品种很多。按其用途可分为牧羊犬，猎犬，警犬，玩赏犬等。

犬由于在人类饲养的家畜中极有聪慧伶俐，善解人意，热情活泼，忠贞不二的特性，成为人类忠实的朋友，以至在人类文化中突显出人与犬的关系，以文字为例，就有诸如“犬子”、“犬马”、“犬牙”、“犬儒”、“犬牙相制”、“犬牙交错”等等，现如今也有很多关于犬的电影，例如《忠犬八公的故事》，《我和狗狗的十个约定》《心心历险记》等等，这些电影讲述了人与犬的深厚情谊，由此可见人类与犬的关系。部门考证，人类对犬的驯化大约在新石器时代，距今至少有1.5万年左右的历史，狼则是犬的直系祖先。因此，犬至今保留着一些与狼相同的基本特征。而犬之所以被人类驯化，最初是基于人类生存的需要。在经济十分落后的时代，犬的驯化帮助人类在某些方面战胜了自然。而随着社会的经济的逐步发达，犬的功能不仅局限于各种社会性的需要，开始满足与人类情感的需要。犬的这种功能的拓展，便开始变为一种宠物被人类所饲养。可以说在今天绝大多数城镇居民家庭中所饲养的犬，都是作为宠物来饲养的，而失去了其它的社会功能。正是由于这种进化和演变，正是由于人类情感上对犬的需要和依恋，使一些居民家中的犬被赋予了人的特性，被视为不会讲话的“自然人”，也可以说是不会讲话的“家庭成员”。

改革开放以后，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，宠物热在全国，特别是城市居民中悄然兴起，方兴未艾。由于犬那聪明又活泼，对主人情深意笃的性格，给饲养者带来无穷的乐趣，满足人类情感的需要。

但对任何事物都应一分为二，也应当看到由于犬的饲养对人类和环境造成的消极影响。例如，市政府特别发布了家庭养犬有关条例，对犬的饲养和进行规范化的管理，为使宠物犬的饲养符合政府的有关规定和有效防止一些特殊疾病的传播，兴利除弊。

我住在一个老年人很多的家属区里，很多老人都养了宠物犬，大多数为玩赏犬，并且都对他们非常喜爱，宠物犬也为他们排解寂寞，驱散忧思，同时，每天早晚两次的遛狗也能帮助老年人锻炼身体。但是，这同样也给我的小区带来了严重的问题，例如，经常有宠物犬咬伤小孩子；在花园和草坪里随意大小便，导致气味刺鼻，环境遭到破坏；经常听到 1

犬的吠叫声，造成了扰民，也由此发生了很多邻里之间的纠纷；甚至有的老人对犬过度的溺爱，同吃同住，感染了人畜共患病等等一系列这样的问题。为此，我咨询了宠物医院的医生，医生表示，很多人不懂的养犬的知识，没有定期的打苗和驱虫，再加上不注意卫生，来这检查的犬很多都带有传染病，主人和犬患人畜共患病的很多。

李医生呼吁养犬的家庭要搞好环境卫生，对犬加强饲养管理，定期对犬驱虫。教育儿童饭前洗手，严禁犬与人同床，舔手和脸等。同时要定期让犬打预防针。

对于如何科学养犬，我有如下几条建议：

一．广泛深入地进行宣传教育，提高社会公民对宠物犬饲养的道德意识。宠物的饲养不仅与饲养者有关，与非饲养者同样有关，在养犬、训犬的同时，注意社会公德，不能侵犯和干扰其他人的生活。例如，每次在带犬外出时都会随身携带一个塑料袋，待犬排泄后，将粪便放入袋中，扔进垃圾桶。随着小区饲养的犬数越来越多，每只犬每天几乎会外出排泄两次，无论是在哪里,也使本来干净美洁的花园似的小区增添了异味，同时也使细菌有了寄生地。长此以往,会影响环境，于是他想出了这个方法来解决犬的粪便污染问题。

二．普及养犬的知识，鼓励大家科学养犬。例如：养犬要注意环境卫生，注意犬舍，房屋，食物器具的消毒；注意家里地面的清洁，尤其是边边角角的卫生，因为潮湿阴暗的死角是病源微生物的滋生地，极易附着在犬的被毛上，造成病源微生物的感染；要定期给犬洗澡，并做卫生保健型的锻炼，以保持肌肉的生长和骨骼的发育；不同的季节要采取不同的方式管理，例如，春秋两季发情期的管理，这时的狗狗脾气暴躁易怒，要看管好不能任意使其交配，防止血统退化。同时，春秋季天气干燥，要注意被毛的梳理，去除灰尘，预防皮肤病，防止细菌滋生。

三．适当降低宠物犬饲养的收费标准。对犬的饲养应当利导而不宜用高收费限养。在社会一部分人需要而经济又拮据的今天，高收费的结果只能是造成一大批人偷偷摸摸地养，以逃避高收费。另一方面是大量警力对非法养犬的抓押，也造成人员浪费。因此，笔者赞成适当降低收费标准，使一部分既有情感需要而又无力负担的人可以饲养宠物犬，减少纠纷与矛盾。这从一个侧面也有利于保护心理健康。

四．积极提倡社会力量办宠物医院。对开办者进行专业知识的培训考核，使他们不仅能承担起对动物的治疗工作，也能承担起对宠物饲养知识的传播和管理工作。指导宠物犬的饲养者如何更好地饲养，如何作到对环境的保护，起到一举两得甚至三得的作用。建议宠物医院在给犬看病时检验犬的户口。

以上是我通过几个月的时间对宠物犬饲养对社会环境、心理环境的影响的调查、分析和对策。由于我只是一个高中生，有些问题看法不一定准确，不对的地方请谅解并指正。

对家庭养犬对环境影响的调查，我对环境与人和动物的关系有了更深的认识。犬是人类的朋友，我们应当去了解它，爱护它。在此期间，我知道了许多关于犬的知识，以及它们在人类生活中的作用。我是一个热爱动物的人，尤其是宠物犬，每当和它们在一起时，就感到很快乐，它们是有灵性的小动物，通人性。一个个感人肺腑的故事说明了犬的忠贞不二。但许多人却不懂得如何科学地饲养它们，给犬类及周边的人乃至环境带来不利影响，希望这些人能从我的小论文中得到一些启示，学习有关知识，科学养犬。