二年级班主任随笔案例(热门11篇)

2023-03-15 11:12:34下载本文作者:会员上传
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篇1:小学二年级班主任随笔

孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。对于班主任工作,“好之者”已是凤毛麟角,更何况是“乐之者”,但杨老师却乐在其中。“童心未泯,游戏心态;无痕教育,播种希望”, 杨老师以润物无声的“无痕教育”,竭力让每一位孩子在春风化雨中感受到幸福。这份坚持和执着,令人动容。

我庆幸是一名班主任,更庆幸能听到这次杨老师的培训。在以后的日子里,我会带着信念,带着智慧,去追寻“润物无声,教育无痕”的艺术境界,向杨老师学习,在孩子心中“播种”春天,让每一个孩子幸福地成长,享受幸福的芬芳。

篇2:小学二年级班主任随笔

班主任杨珂老师分享了她工作室下的课程研究:好玩的教育——小种子绘本课程。生动的呈现,智慧的分享,“胜利工作室是作为一种课程存在的师生成长室”这一理念激起与会教师的强烈共鸣。本次活动,展示了数字化校园建设情况,学校“以工作室为载体”的课程建设情况,小种子阅读工作室、数学创客工作室、国学苑、万源统整工作室、舞墨轩、心乐坊以及等课程建设。

杨珂老师各种精彩纷呈微课程的制作的片段使我耳目一新,本次活动让我从实际出发明白微课的真正含义,也为我后期的工作学习做好铺垫。

篇3:小学二年级班主任随笔

她的教育是鲜活的,有生成有碰撞有智慧的火光;她的教育是民主的,学生们畅所欲言、充分交流、展示才华;她的教育是深刻的,师生共同的合作,酿造出了香甜的成功果浆;这就是名班主任杨柯老师给我最深刻的印象。

情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。教育也是如此,播洒了什么种子,就会开出什么样的花。而班主任就是这样一个播撒种子的人。杨老师是个中的高手,正是她一点一点的积累,才使她所从事的教育焕发了厚积薄发的熠熠之光。

从杨老师身上我看到了一个优秀班主任的品质。班主任工作是一个需要极大耐心、细心、恒心的工作,要勤于积累、善于反思,她的成功是日积月累换来的。我要像杨老师一样做一个勤于积累的老师,才能知识面广、有底气,才能在教育教学园地里左右逢源、畅游自如。

篇4:小学二年级班主任随笔

其实,杨珂老师所说的“绘本课程”、“大自然课程”“入学课程”等班本课程我都曾经尝试着做过,但当时只是停留在了应付的层面上,只是为了搞活动而搞活动,没有真正做到从孩子快乐成长的角度出发,所以没能充分发挥出班本课程的作用,好多东西后来就不了了之了。在我个人看来,杨珂老师最难能可贵的一点就是坚持,只要是她认准的事情她就会深入研究,坚持到底,而且她还做到了始终坚持把孩子们的快乐成长放在首位,看着课件上孩子们那一张张发自内心的幸福的笑脸,我也被深深地感染了,内心充满了幸福和喜悦之情。试想,一个孩子在这样的班级中生活六年,该是一件多么幸福的事情呀!对于孩子们而言,有什么能比他们有一个幸福学习、快乐成长的童年更重要的事呢?

篇5:小学二年级班主任随笔

教育的本质是解放人,包括人的智力和心灵,思维和情感,而不是束缚人、压抑人、限制人。在现实中,经常看到许多活泼好动,虽有些毛病,但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后,“效果”显著:这些学生变得温顺安静了,由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么,不让做的事不做”,或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩,至于学生们的将来如何,他们则很少考虑。像这样,教师只是把活泼变得安静,把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕,可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展,阻碍了学生智能的提高,扼制一代创新人才的产生。

我们的教育不就应该像丰富多彩,美不胜收的自然风光那样美好吗?大树挺拔,小草柔美,花儿鲜艳,还有那些不起眼的菌类也在绽放他们的光彩。每个学生都有自己独特的优势、过人的长处,在这一点上,人人都是最好的,个个都是最棒的,拿起表扬的武器,机智地面对得意忘形的孩子,多增加几把评价的尺子,就会有更多的学生受到鼓励,从而坚定信念,走向成功。    欣赏我们的孩子,尊重孩子的.个性,为孩子提供自由广阔的发展空间,让孩子的精神生命能够自由呼吸,快乐成长!

篇6:小学二年级班主任随笔

在杨老师的讲座中让最受启发的是她的对孩子读书兴趣的培养。我们常说要培养孩子的读书兴趣,让孩子多读书,好读书,那我们要用怎样的方法去引导孩子爱上读书呢?在杨老师的教学中孩子们对书真正达到了爱不释手的境界。杨老师用心设计了各种环节:今天神奇书包属于我、我的礼品区、毛毛虫记录下我们的读书历程等等,让我心想最深的是她对读书习惯的培养,从开学的第一天起她就“以身作则”坐在教室里读书,让孩子受到潜移默化的影响,你或许不用再千叮万嘱,你的行动已经足够影响孩子,在这里我不得不说杨老师是多么聪明的一位老师啊,她让我更明白我们老师才是孩子们心中的“楷模”,作为一名班主任更应该给孩子们树立起好榜样。

篇7:小学二年级班主任随笔

杨老师总说自己在教孩子“没用”的知识,但这些知识却是我们教科书中没有,生活实践缺少不了的东西。在学习“找春天”部分时,杨老师带着孩子们走进大自然,认领大树宝宝,给它们装扮,并聆听大树喝水的声音,“咕咚”“咕咚”,这就是大自然的生命。孩子们看到了她,听到了她,闻到了她,触到了她,无须苦读,更无须空洞泛谈对生命的“文本”理解,只要引导孩子们亲身体验,“无用”的知识却是最为有用的。

杨老师的教育没有夸夸其谈,正襟危坐,训斥责备,有的是“随风潜入夜,润物细无声”式的心灵的融合,智慧的碰撞。我也会借鉴杨老师的“润物无声”,让小花苞们快乐学习,快乐成长,期待“静待花开”的一天。

篇8:小学二年级班主任随笔

让我最有感触的是杨老师对班本课程的研究,对于课程她是这样理解的:一盆花,只放在那里看就只是一盆花,如果你再深入系统地研究一下它的生长发育过程、生长发育所需条件以及过程中出现的现象就变成了课程。她根据学生每个年龄段的特点,分别开发了“绘本课程”“游戏课程”“童书课程”,每一种课程都深受学生的喜爱,工作中的创新让她的班级独具魅力,也使得他的学生生活的比其他孩子更加幸福充实。与此同时,杨老师的创新也激发了学生们的创新,孩子们从每种课程中获得启发,自导自演的皮影戏、古诗词创作、竹简书的制作……老师的创新激发了学生们的创新,创新使他们更具特色!身教永远胜于言传!

因为杨老师认为:在今天我们多给孩子们教些“无用”的东西,看似无为,在不久的将来会变成有为。

篇9:小学二年级班主任随笔

在听杨老师讲座的过程当中,我便迫不及待地想要将这些巧妙的想法运用在我班的孩子身上,开学第一周我将表演式吟唱古文运用在课堂中,令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑问,他义正言辞的告诉我“老师,这样我们上课不就成玩了么”。课后我在反思,我们传统的你教我学,正襟危坐的课堂教学在孩子们的心中已经根深蒂固,就这样一个小小的改变便让孩子觉得不容易理解,这更让我深刻的觉得创建好玩的课堂,有趣的学习过程是我们每个老师很重要的责任。

“在一个人的童年时期,只有两件事是带给孩子溢出的,一件是游戏,一件事阅读。游戏和阅读不但构建了孩子个意义世界,并且在这种建构之中,孩子们真正获得的事能力。所以。我们要做的是:在最适合的年龄,给他们最适合的教育”孩子学习的兴趣永远大于学习的意义,建立在他们兴趣之上的教育才是成功的教育。

篇10:小学二年级班主任随笔

杨老师说:“兴趣永远大于意义”,她的课堂,总是多姿多彩,孩子们有着浓厚的学习、探索兴趣,各种各样的动物、植物都可以进课堂。杨老师给每个学生准备了百宝箱,孩子们外出游玩时就带在身边,看到新奇的东西就可以放进百宝箱,带回教室和同学们一起研究,一颗小小的松果从多种角度看,竟有多种不同的姿态,清晨,用听诊器竟能听到大树的声音,这些,即使作为教师的我们也不知道。“读写是日常生活中的,他绝不仅是语文课程的东西。小朋友用眼看、用手摸、用心想、动手做才是最重要的学习”。在杨老师这里,无处不语文!孩子们热爱语文、热爱生活、热爱大自然,更因为亲近自然而变得更加有灵性,这让我们真真切切的感受到“教育之美在于没有教育的痕迹”。

篇11:二年级班主任教育随笔

真是日月如梭,时光飞逝,转眼一个月在忙碌中匆匆而过。第一次接触二年级学生,第一次带班主任,这一个月可以说我是在摸爬滚打中渡过!起初,我报着“爱能感化一切”的心态去对待他们,后来才发现,“亲其师信其道”也许只对那些情感态度价值观相对成熟了的学生才起作用,而对这样一群天真烂漫,活泼好动,自尊,自立,自强等意识没有确立甚至根本不理解的孩子来说不太奏效。孩子犯了错,以为苦口婆心地跟他讲道理就能被说服被感化,殊不知转眼烟消云散。今天被你说的稀里哗啦,频频点头,明天照样你推我打,回头,讲话,小动作不断。对于这些问题,这些情况我观察很久,请教一些老教师,他们说一位教师尤其是班主任刚接触孩子时候,想要树立威严,一定先不要把微笑挂在脸上,要严格对待所有人,让他们对你产生惧怕感觉。真的是,无规矩不成方圆,他们不会因为喜欢你,喜欢你的课,而安安静静,老老实实配合你,一定和他们保持适当距离。只有先组织好课堂,才能保证教学效率。严不是不爱,而且爱得另一种形式。当然,我们的严不能随时随刻对他们板着面孔,而是体现在平时的点滴要求中,事情处理种。而对于课堂,我们还得想方设法去改进教学方式,吸引学生,激发学习热情!

路越走越熟,经验越累越精,相信只要用心去摸索,一定会达到教学与管理的完美结合!

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