第一篇：简评王少明《神唇之笛》论文
一
王少明教授的新著《神唇之笛》出版了(广西师大出版社，2013年9月)，这是音乐界一件喜事，也是广大音乐爱好者的福音。由于他以哲学式的“吊诡”—即“哲人的第三只眼，;去感悟音乐，让很多读者青眼有加。本书是音乐感悟、思想叙事与学理考辩的集成，因其跨越空间大，可以摆上各界人士的书桌，展卷品味。
二
根据对“大音自成曲，但奏无弦琴”等章节的阅读，说几句对当前音乐创作和表演的看法。当前音乐成就自不待言，但主要问题是缺乏精神文化的向度。首先，作品创作的无病生吟，精神矮化。曲调的贫乏再配上类似这样一些歌词“我爱你，你爱我，哥姐寂寞了”，了无新意和生机;第二，还没有从长期权力工具化中解脱出来，又加上过度商业化;第三，有些音乐语言风格为创新而创新，成为猎奇;第四，表演中的低俗、放纵不羁，舞台华丽却难掩浮躁、空虚。这些现象，是文学艺术创作、表演、表现中诸瑕疵之一般，即:严谨不够，装“文化”，虽有职业喜好却缺乏对知识与职责的敬畏。譬如这些歌词:“峥嵘岁月何惧风流”，语义摸糊;“大雁飞过菊花插满头”生造场景形象;“生死命注休怨早，荡情暗徘徊，无奈何时运他人载”，病句一大堆，“半夜醒来，脚趾头蠢蠢欲动”，莫明其妙。
三
著者特别关注音乐教育，因为音乐教育是实现审美教育的关键一环。他援引席勒在《审美教育书简》中的观点来说明美育的重要性。在席勒看来，人在两种必然性面前是没有自由的:一是生理必然性，二是道德必然性。人要超越这两个必然性而达到自由，必须经过审美教育。而在审美教育中，音乐教育又是重中之重。用席勒的话说:做一个完整的人，因其性格完整而感受幸福，才是人的真正目的。人往往在经过一辈子奔波之后，深感婆婆世界之累，也深感心灵和人格被撕成碎片之痛。其解脱之途，最好的方式非艺术尤其是音乐教育莫属。这是任何一种教育所难以替代的。艺术教育能使人产生一种“中间心境”，“在这种‘中和心境’中，心灵既不受自然的强制，也不受道德的强制，却以这两种方式活动，因而这种中间心境理应特别地称为自由的心境。或者说，既不受物质的也不受道德的强制，但却以这两种方式进行活动。这种“中和心境”作为自由审美心境，恰恰是人走向心理年轻、人格完善、灵魂幸福所需要的。
四
少明教授他原本是学哲学、讲哲学、研究哲学的，出过专著，写过大量的学术论文。我曾经在20多年前听过他的课，讲的什么我早已印象朦胧，但讲课的情景方式却朗然依旧。只见他不看教案便脱口而出，滔滔不绝，说明不仅对教学内容的熟悉，更是对相关理论的了然于心。后来他读了哲学硕士，出于对美学的偏好，调人音乐学院后接着转行音乐哲学(美学)的教学和研究，避免了几乎人文社科难以避免的“左”的意识形态牵扯，可以自由驰骋于自己思想领地，这让我非常地羡慕。
第二篇：王洪强论文之浅谈学生的学习态度、兴趣、方法和习惯
浅谈学生的学习态度、兴趣、方法和习惯
都匀市第六中学王洪强
内容摘要：学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯这四个因素对于学生的学习非常重要，对学生的学习影响非常大，而学生在学习上出的问题，也基本上都可以从这四个方面去分析、研究，加以解决。
关键词：学习态度学习兴趣学习方法学习习惯学生的学习影响很大分析、研究这四个因素解决学生的学习问题
在分析学生的学习问题时，我认为基本上都可以从以下四个方面来分析并加以研究和解决：学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯。
我个人觉得，我们的学生在学习上出了问题，基本上都是由于在学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯上出了不同程度的问题，比如，学习态度不端正，想学就学，不想学就不学，为别人学；开始还有点学习兴趣，慢慢地兴趣就没有了；没有良好的课前预习习惯和良好的听课、记笔记的习惯；没有一些正确的记忆英语单词的方法和阅读方法等等。
首先来说，人们常说，“态度决定一切”，“态度决定成败”，讲的非常好。“学习态度是指学生们对于学习的看法和采取的行动。”因此，我的理解是没有良好的态度，就是学生对学习的看法不正确和不恰当，没有采取行动和行动不合理；反之，良好的学习态度，就是对学生的认识和看法正确和恰当，采取的合理有效的行动。那么，没有良好的、端正的态度，事情就做不好，或者说就根本做不成，看法、观点认识本身就发生的错误，没有合理有效的行动，怎么能做成做好是呢？所以，态度是个先决条件，要做好做成一件事，首先要具备良好的、端正的态度。学习更是如此，要使学习做的好，必须具备良好的、端正的学习态度。
其次，谈谈学习兴趣。常言说得好，“兴趣是最好的老师”。有人是这样定义学习兴趣的，说：“学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。”我们的学生学习上出现的问题，除了是因为态度造成的，还有一个重要的因素之一就是兴趣。他们有的很是缺乏兴趣，一谈到学习就不开心、就不愉快，就感觉到闷、就感觉头疼；不提学习，叫他们玩，那是无比的开心、快乐。这就是因为他们缺乏一种“积极的认识倾向与情绪状态”和“可以推动人们求知的一种内在力量”。那这是由于什么造成的呢？我认为，一是由于基础没打好，二是对学习重要性的认识不够，三是家长和老师对他们的引导不够等。现在的解决办法有，首先，要在教学中和课余想方设法挤出一些时间来给学生们打基础，先补一补一些基础的、简单的知识，让他们觉得学习并不是他们想象的那么难，使他们慢慢地产生一些兴趣，他们就会逐步地学起来；只要他们开始学了，以后的工作就好做了，他们学习就大有希望了。其次，家长和老师首先要在耐心和恒心上做好表率，用我们大人耐心和恒心想方设法地去引导他们，培养他们的学习兴趣，要鼓励他们，哪怕是一丁点进步。这样，一天一天地他们就会感觉到有成就感了，兴趣就逐步产生了，学习就会逐步得到提升了。学生如果对某一学科一旦产生了兴趣，就会持续不断地去专心学习这一门学科，甚至会想方设法去学好它。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”也就是说，成功的教学是靠激发学生的兴趣，使他们自觉、主动地学，让他们“乐学”。因此，兴趣的重要性就不言而喻了。
再者，学生的学习方法。方法决定效率，学习方法对学生的学习效率有着重大的影响。在学习方法上，学生很是缺乏，比如不知道怎么去很好地预习，不知道怎么去很好地记笔记，不知道怎样去很好地背记单词等等。这一方面，是老师没有注重教会学习一些适用的学习方法；另一方面，是学生没有意识到学习方法对学习的重要性，因此，自己在平时的学习中也没有注意去寻找适合于自己的一些学习方法。那么，怎么办呢？一方面，要尝试教给学生一些相关的学习方法和方法理论，我们自己也要做好善于寻找方法解决问题的带头模范，让他们也学会去寻找恰当的方法并尝试在平时的学习中去运用，让他们养成善于寻找最佳方法解决问题的习惯和意识；另一方面，要让学生去有意识地阅读一些有关于学习方法介绍和讲解的理论书籍，来指导他们在学习实践中去思考和寻找一些适合于自己的学习方法。
最后，是学生的学习习惯。“习惯决定优劣”。哲学家菩德曼说得好，“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”学生的学习做不好，成绩上不去，原因之一就是学习习惯上出了问题。很多学生的学习习惯都不好，比如，没有良好的预习习惯，没有养成做好学习的三个环节（预习、听课、复习）的习惯；想学的时候就学一下，不想学时就一点都不学，他们不知道学习是要靠积累的，不是一天两天就能搞好的。我在想，这一方面可能是对学生的启蒙教育没做好，从小受到父母的引导和监督不够或说不到位，没有让他们养成爱学习、讲学习、讲积累的习惯（意识）；另一方面，是老师对学生的监督和引导不到位，没有让他们感受和领会到学习的重要性，没有让他们明白学习需要积累，需要恒心和坚持。我想，好习惯要养成不容易，要改掉不良的习惯也不容易，但也并非做不到，不好的习惯是可以慢慢改掉的，好的习惯也会慢慢养成并逐渐取代不好的习惯的，关键在于老师与父母要很好地配合，做好对孩子学习的引导和监督。所以，要持之以恒、耐心地去监督学生养成良好的习惯，要耐心监督、教育学生改掉不良的学习习惯。久而久之，不好的习惯被改掉了，好习惯养成了，学习的进步就会体现出来了。以上是我对学生的学习态度、学习方法、学习兴趣和学习习惯的简单的孤立的分析。下面来初浅地谈谈他们的关系。在谈态度时说过“态度决定一切”，态度是前提，是先决条件，没有了它，什么都是空谈；有了它，才有谈论后面话题的基础，一切事情才有可能得以实现。学习方法对其他三者都有影响，因为学习方法会影响学习效率，有了恰当的行之有效的学习方法，学习效率就高，学习成绩（结果）就很好，学生就有了成就感，那一个学生就会自然而然地去肯定自己的正确的态度和坚持自己良好的习惯，兴趣也会赔增。反之，由于学习方法不当，造成学习效率低下，哪怕他们学习兴趣很浓，学习态度和习惯都很好，久而久之，也会逐渐动摇他们的态度和习惯，影响他们的兴趣。因此，我们作为人师，一定要意识到学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯四个因素对学生的学习效果和老师的教学效果的影响，要有意无意地在教学中和课余去重视他们，也就是说，要竭尽全力去培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习兴趣，教会他们一些有效的学习方法，使我们的一切努力变为现实，使我们的每一个学生都能学有所得、学有所成。
第三篇：高三文言文复习之《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》教学设计(教师中心稿)_语文论文
一有效教学设想：总原则：力求明标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，两篇古文系高一第二册第四单元第1、2课，本堂课系高三复习课，为让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化,迎考古文复习课设计遵循以下思想:
1、有利于提高学生的应试水平，让学生明确高考要求，复习要有的放失，以提高复习效益。
2、有利于提高学生解决问题的能力，本课重点是文言实词、虚词，难点是翻译重要句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。
3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中要应学生为中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。
4、有利于提高学生的语文素养。实现情感与态度及价值观目标。二教具：Powerpoint课件三教学时数：一课时四教学过程设计(一):投影课题、导入新课。文言文复习有感钟斌古圣先贤传美名文辞歌赋灿如星明了考纲夯基础厚积精练任我行(二):古圣先贤传美名---关于作家作品1以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失，魏征没，朕亡一镜矣。2水可以载舟，亦可覆舟。3“海内存知己，天涯若比邻”4王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
5、文体特点，魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。特点：(1).讲求对仗，一般用四字句或六字句。(2).平仄相对，音律和谐。(3)多用典故，讲究藻饰。(三):文辞歌赋灿如星-----关于鉴赏评价鉴赏：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。即云似岭，望水若天。（袁宏《东征赋》）风烟俱净，天山共色。（吴均《与朱元思书》）天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎《荡妇秋思赋》）落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信《马射赋》）(四):明了考纲夯基础介绍04考试说明及历年高考试题回放高考要求:1．理解B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法经过一再简化，现考试说明中只保留了18个常见文言虚词，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之*③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子2.分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心思想③分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度另:默写常见的名句名篇高考试题回放：运筹帷幄之中2004年全国普通高校招生考试语文试题广西、海南、西藏、陕西、内蒙17．补写出下列名句名篇中的空缺部分。任选两小题4分1落霞与孤鹜齐飞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。王勃《滕王阁序》2004年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文参考17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（2）云销雨霁。，秋水共长天一色。（《王勃《滕王阁序》》
一、复习实词、虚词、一词多义、词类活用让学生自主合作，寻找文中有关以上方面的知识点。温故知新:学起于思,思源于疑,疑则诱发探究1请找出文中重要的实词和虚词
1、整理、积累、质疑、解惑。
2、老师选讲“一词多义”“词类活用”,当堂练习。一词多义安1既来之，则安之（）2居安思危（）3则思知止以安人善1择善而从之（）2素善留侯张良（）3善始者实繁（）4善假于物也（固1必固其根本（）2根不固而求木之长（）3固国不以山溪之险（）4临不测之渊以为固（）居1居域中之大（）2不念居安思危（）3居庙堂之高（）4深居简出
（一）名词活用作动词：则思江海下百川居于„„之下
（二）动词活用作名词：诚能见可欲，则思知足以自戒.值得贪图的东西
（三）形容词活用：
1、作名词人君当神器之重，居域中之大.重权帝王的大位不念居安思危，借奢以俭.安乐的环境危难惧谗邪，则思正身以黜恶.说别人坏话的人奸恶的人简能而任之，择善而从之.有才能的人好的意见
2、形容词的使动用法：必固其根本则思知止以安人则思虚心以纳下则思正身以黜恶动词的意动用法：乐盘游以„„为乐练习襟三江而带五湖雄州雾列，俊采星驰川泽纡其骇瞩屈贾宜于长沙窜梁鸿于海曲物华天宝人杰地灵徐儒下陈蕃之榻俊采星弛宾主尽东南之美家君作宰，路出名区目吴会于云间二对联练习（高考新要求）。仿照课文中句式，写对偶句A：滕王阁中，高朋满座——————————B：见秋水之浩淼，————————分享:魏征得宠进谏言安危白首忠心感天地王勃失意赋辞忘忧乐青云壮志惊鬼神(五):厚积精练任我行------授之以渔:学会不如会学下面给大家介绍一种“四步文言文复习法”：①读：重读明大意，参照注释，借助工具书甚至少读两遍；理解内容，参照提示，把握住文章；研读揣情感，由感知到深入理解。②说：说意思，能疏通全文之意；说主旨，能把主要内容、中心、情感讲明白；说疑问，不解处一定摆出来，否则不会真明白。③点：总结知识点。特殊字音、重要词义、重要句式、通假现象、古今异义、一词多义、文学常识、词类活用等等,打破课、单元界限、分门别类列表归纳。④练：反复背诵练记忆，多遍演题练能力轻松一刻：欣赏图片、配《渔舟唱晚》MP3。提示：以上图片与学生的想象有无异同。
六、总结：发放课外迁移训练材料。
七、教后反思。高三文言文复习之《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》教学设计(教师中心稿)
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