记一次国学公开课作文（精选合集）

第一篇：记一次国学公开课作文

记一次国学公开课作文2篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的记一次国学公开课作文，希望能够帮助到大家。

“请学生们向圣师孔部长老夫子行三个鞠躬礼。一张弓，另一张弓，三张弓……”嗯？听着，谁在喊仪式？哦！原来，教五年制国学的老师和他的同学向挂在黑板左侧的孔敬礼。

不仅学生和张老师在场，还有一些中学的老师也来我们班听课。这是我第一次遇到这样的情况，我的心不禁紧张起来。

课开始。张老师把我们班的35名学生分成了7组，以“宋、楚、秦、鲁、吴、齐、颜”命名。看着桌上的“春秋七杰”牌桌，我仿佛已经走过了孔子生活的时代。我的集团是“宋”国，而我的集团首领已经暂时成为宋国的国王。

在这堂公开的国学课上，老师带领我们背诵了《论语》课本中的第30章“蜀与齐”:“陈思战败了，问:‘召公知礼吗？孔子说:“知礼”。”孔子退回去，向马鞠躬。他说，“我听说绅士不是聚会。绅士是聚会吗？“你把它从吴和给它相同的姓氏，吴孟子。当你知道礼节时，你知道礼节吗？吴妈期告。孔子说:“秋也是幸运的。如果你有，你会知道的。“

张老师似乎知道我们的简短谈话中有许多令人费解的问题，所以他让我们在每次小组讨论后再问三个问题。经过讨论，我代表小组问:“为什么周朝有这样一种‘同姓不婚’的仪式制度？”谁是五马时期？为什么孔子觉得自己很幸运，即使他已经被纠正了？“张老师仔细听了每个小组提出的问题，并在下面的解释中为我们一一回答。

"召公知道礼节吗？”这句话是打败了孔子，指的是国的国君贡。为什么在战败时问孔子知不知道礼？原来，娶了一个姓陆的女人。周代有“同姓不婚”的礼制。因此，鲁违反了当时的礼仪制度。但为什么孔子回答“知礼”？

张老师讲了两个故事—— 《弃老遗筐》和《诸葛子瑜之驴》来回答我们心中的问题。这个故事的大致内容如下:诸葛恪是诸葛亮的哥哥诸葛瑾(子玉子)的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾有一张又长又窄的驴脸。一天，孙权召集大臣们，派了一头驴。他在驴子的脸上贴了一个长长的标签，写道:诸葛玉子。大臣们立即开始谈论这件事，有些人甚至大笑起来。虽然诸葛恪很生气，但他怎么能在这么小的时候就违抗国王呢？他灵机一动，跪下来说，“请给我一支笔”。收到笔后，诸葛恪在“诸葛子玉”后面写下了“驴”。于是孙权把驴给了诸葛恪。诸葛恪用他的智慧化尴尬为回报。张老师告诉我们，孔子的回答，就像故事中的诸葛，是“尊重他人”。古代的圣贤们听说他们喜出望外后，纷纷改过自新。听到这位老人的去世，我们将尽力温和地提出抗议。“弃旧弃旧”和“诸葛玉子”的生动故事，加深了人们对“出谋划策，善待他人”的理解。

这门开放的中文课程不仅非常有趣，还让我们学会了“尊重他人”的原则。

请同学们向大臣至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬咦？你听，是谁在喊礼呢？哦！原来是正在给五年（2）班同学上国学公开课的张堂益老师和同学们一起向挂在黑板左侧的孔老夫子像行礼呢！

在场的不止有同学们和张老师，还有学校的一些中学部老师也来到了我们班听课，这样的阵势我可是头一回遇见，我的心里不由得紧张起来。

开始上课了。张老师把我们全班３５个同学分成了七个小组，分别以宋、楚、秦、鲁、吴、齐、燕七个国家命名，看着桌子上放着的`春秋七雄桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的时代。我所在的小组是宋国，而我这个小组长暂时成为了宋国的君王。

在这次国学公开课上，老师带领我们朗诵了《论语》课本里述而第七的第三十章：陈司败问：‘昭公知礼乎？’孔子曰：‘知礼。’孔子退，揖巫马期而进之，曰：‘吾闻君子不党，君子亦党乎？君取于吴，为同姓，谓之吴孟子。君而知礼，熟不知礼？’巫马期以告。子曰：‘丘也幸。苟有过，人必知之。’

张老师似乎知道我们短话有许多不解的问题，便让我们每个小组讨论后再提出三个问题。经过讨论后，我代表小组提问了：周朝为什么会有这样‘同姓不婚’的礼制？巫马期是谁？为什么孔子明明被人指正了错误仍然觉得十分幸运呢？张老师认真地听了每个小组提出的问题，在接下来的讲解里他为我们一一作答。

昭公知礼乎？这句话是陈司败问孔子的，昭公指鲁国的君王鲁昭公。陈司败为什么要问孔子鲁昭公知礼乎呢？原来鲁昭公娶了一位与他同姓的女子。在当时的周朝，有同姓不婚这样的礼制。所以鲁昭公在这一点上是违反了当时的礼制的。可孔子为什么还回答知礼呢？

张老师为了解答我们心中的疑问，讲了两个故事《弃老遗筐》和《诸葛子瑜之驴》。《诸葛子瑜之驴》这个故事的大概内容是这样的：诸葛恪是诸葛亮的哥哥诸葛瑾（字子瑜）的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权召集大臣们，差人牵一头驴来，在驴的脸上挂一个长标签，写上：诸葛子瑜。大臣们看了立即议论纷纷，有的甚至哈哈大笑。诸葛恪虽然生气，但他小小年纪怎能违抗君王呢？他灵机一动，跪下来说：请求给我一支笔。诸葛恪拿到笔后在诸葛子瑜四字后面接下去写了：之驴两个字。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。诸葛恪用他的聪明才智把窘迫变成了赏赐。张老师告诉我们孔子的回答正如故事中的诸葛子瑜一样是为尊者讳。古圣先贤闻己过喜而改过自新；闻尊者过则想办法委婉劝谏。通过弃老遗筐和诸葛子瑜的生动故事，加深了忠告而善道之的理解。

这次国学公开课，不仅非常有趣，还让我们学会了为尊者讳的道理。

第二篇：记一次《国学经典》诵读比赛作文500字

记一次《国学经典》诵读比赛

为一步弘扬名族传统，传承国学经典引领我校学生，通过诵读国学经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深培养学生热爱祖国，孝敬父母，尊敬师长，勤奋学习，自强不息的优良品质，学校定于这个星期五举行国学经典诵读比赛。

这天清晨，同学们早早来到教室，个个精神抖擞，背起了弟子规，老师还让我们演练几遍，并叮嘱我们比赛时不要紧张。叮铃铃，上课铃响了，这也意味着诵读比赛开始了。我们排好队，慢慢走出去。

来到阶梯教室门口，我们紧张的等着时间一分一秒的过去。终于，我听到报号老师叫：“现在是五年级一号班级 出场。”我们怀着忐忑不安的心情进了场。

等所有人入场后，只听见沈鹏拿起话筒说完了总序，接着，全班一起背完了“入则孝”，沈鹏又背起“泛爱众”中的第一排，全班同学有起伏的背完了“泛爱众”，这一章。诵读完后班长用口令整整队，并向评委敬礼，接着，我班便出场。紧接着，其他班级也进行了诵读比赛。

这次比赛，让我知道了一些重要道理。总序入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文这八章的内容，我基本能按要求做到，但少数部分仍欠缺，如，父母讲道理时，嫌??拢?庋?兔蛔龅 父母教，须敬听。感谢学校给了我这好的机会，让我明白，发现了自己的缺点和优点。我一定会发扬优点，改正缺点，做一个品学兼优的好学生。

第三篇：记梁任公先生的一次演讲公开课

记梁任公先生的一次演讲

梁实秋

[ 教学目标]

（一）知识与能力

了解有关梁启超的知识，识记基础字词。

（二）过程与方法

1.通过句子分析梁启超的形象特点。

2.通过分析演讲内容体悟梁启超的爱国之情。

（三）情感态度与价值观

学习梁启超先生治学严谨的精神，感受他的人格魅力。

[ 教学重、难点] 作者怎样通过叙事来表现人物性情。

[ 教学方法] 诵读法、小组合作探究、点拨法、归纳法

[ 课时安排] 一课时 [ 教学过程]

一、导入

师：（面带微笑环视教室，约20秒）好，把我看清楚了吗？请同学们运用学过的描写人物的方法，对我进行一句话描写，最好带上感情倾向。

同学们觉得他描写的好不好？为什么不好？因为不能让我们有种如见其人，如闻其声的感觉。同学们回忆一下人物描写的方法有哪些？

板书：肖像、语言、动作、心理。

从角度上来讲又叫正面描写，与此相对的叫侧面描写。（板书）

人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，应力求具体生动，绘声绘色地再现人物，让读者如见其人，如闻其声。今天，我们来学习一篇经典的写人记事文章——《记梁任公先生的一次演讲》。

二、品文——品人

1、文本初读

本文对一次演讲中的任公先生作了精彩的描写，请找出你觉得描写的很具体生动的句子并作批注，说说这些描写表现了任公先生的什么特点。

第七段：可爱（博闻强记）

刚才这位同学找到的是动作描写，那我们再找找有没有语言描写。

第四段：谦虚、自负（很自信）他四岁开始接触优秀的传统文化，有神童之称，十二岁中秀才，十七岁做举人。这样的人当然是很自信的。板书：自信

第8段：学识渊博并且用情来做学问这样的人真是难得。板书：学识渊博、用情治学

第三段：这个形象和邹忌的“八尺有余，形貌昳丽”的感觉一样吗？虽其貌不扬，但精神抖擞。板书：其貌不扬、神采飞扬

同学们都是从正面描写这个角度找的，看一下有没有侧面描写的。

第二段：办事认真，修养很好、治学严谨

好了。类似的描写还有，留待同学们课下去研读。

师：通过这些描写，我们看到了一个什么样的梁任公先生？指黑板：可爱、自信、学识渊博、用情治学、精神抖擞、治学严谨。这是通过什么途径达到的？黑板：正面、侧面描写。

2文本再读

作者对任公先生是如何评价的？用文中话回答。板书：有学问、有文采、有热心肠。

有学问、有文采好理解，“热心肠”是什么意思？可看做“热情”，“热情”的人往往感情外露的。找找文章中有表现梁任公先生“感情外露”的句子？

师：梁任公先生是在讲什么内容的时候表现出大喜大悲的情绪的？

板书：箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北

（一）《闻官军收河南河北》这首诗写于安史之乱后，诗中的杜甫喜极而泣。为什么梁任公先生读到这里会“与涕泗交流之中张口大笑了”？

是国家动荡让先生涕泗交流，是战乱平定让先生张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的，希望国家富强，从他的一涕一笑中我们看出任公先生崇高的爱国情怀。

剩下的两个内容分组研读，思考问什么梁任公先生要讲这些内容。

（二）《桃花扇》孔尚任：结局是一个道士对男女主人公侯方域、李香君说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入道。

文章中关于《桃花扇》的文字只有“高皇帝，在九天，不管„„”短短八个字，可见“高皇帝”才是让梁启超先生悲从中来的原因。“高皇帝”就是崇祯帝，我不敢说他是一位明君，但他在位17年是努力想让明朝复兴的，可当时的明朝大厦将倾，他无力回天，最终的结局只能是江山易主，以死殉国。而梁启超也曾追随过一位皇帝，即光绪帝，光绪和崇祯何其相似啊，光绪帝是一位年轻奋发的君主，推行变法，但由于慈禧的干涉，变法失败。

变法失败后，梁启超逃亡到日本，他为自己的书斋取名为“饮冰室”笔名为“饮冰室主人”，为什么呢？逃亡到日本后的先生，为国担忧，心焦如焚，反用“饮冰室”写出内心之热的赤子情怀。这段话再次表现了梁启超忧国忧民的爱国情感。

下面我们一起大声地朗诵第八段，感受文中蕴涵的深情。

（三）《箜篌引》找一位同学大致说说这首古诗的内容。

渡河的人知不知道渡河的结果呢？哪一个词表明他知道渡河的结果。“竞”，知道了却还要去做。东汉末蔡邕是这样记述的：有一狂夫，披发提壶，涉河而渡，其妻追止之，不及，堕河而死。于是援箜篌而鼓之，作《公无渡河》之曲，声甚凄怆。曲终，自投河而死。

这首诗究竟表达什么情感？

不怕牺牲，大无畏，视死如归，“知其不可而为之”的悲剧精神，那梁启超在讲演的开头朗诵这首诗又是在缅怀谁呢？这种直面死亡的勇气让你想到了“戊戌六君子”中的谁呢？

可能是和他并肩作战的谭嗣同。他本可偷渡日本，但他却说：“革命是要流血的，就请从我开始！”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。当然，《箜篌引》中的狂人并不仅仅指谭嗣同，也可指作者本身或古往今来无数“知其不可而为之”的“狂人”。

所以这里的“热心肠”可以理解为不管身在何方，位居何处，都始终关注国家和民族的命运。范仲淹《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”

三、拓展延伸

这次演讲给作者留下了什么样的印象？请用原文回答。

第九段“当时所受”第三段“我记得清清楚楚”第一段“我很幸运”

为什么留下这么深刻的印象，你觉得是“有文采”“有学问”还是“有热心肠”？

“有学问，有文采”的比比皆是，而有学问，有文采又有热心肠的学者，求之当世能有几人？（莫问国是）

文章开篇说“任公先生晚年不谈政治，专心学术”这是不是说梁任公先生钻进学问的象牙塔，不再过问窗外之事了呢？

不是的，刚才我们说梁任公仍具有强烈的爱国精神和民族感，在那如火如荼的苦难岁月里，先生重感情，轻名利，清华大学的这次演讲激励了无数青年学生。其实，这样的演讲又何止这一次呢？任公先生是在用传统文化来教育鼓舞年轻一代，他在《少年中国说》中有一段话：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄与地球则国雄与地球。

梁任公最难能可贵的地方，是他把政治上的追求转移到了校园，转移到了讲台，他想用培养我中国之少年来圆他少年中国之梦想，下面请同学们结合他政治和学术上的业绩写一段缅怀这位伟人的话。

《名师一号》开篇寄语读一遍。

1、眼里常含忧时伤世之眼泪，心中总怀强国新民之梦想。在那如火如荼的苦难岁月里，梁任公先生的政治主张屡屡因时而变，但为人处世的原则始终未变，他重感情，轻名利，他的爱国精神和情怀，不仅仅是表现在口头上，而是深埋于心间，落实到实际行动中，他永远是我们学习的楷模！

2、他是一位叱咤风云的政治家，面对僵化腐朽的体制，他提出了“变者，天下之公理也”的口号，发动“公车上书”；面对华夏孱弱挨打的局面，他发出了“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”的壮语。他是一位和蔼可亲的师长，有学问，有文采，有热心肠。他，就是梁启超，中华民族的先行者。

四、布置作业

把课堂上所写的一段话写到周记本上，再找找别人评价梁启超的文字，写一点感想。

[ 板书设计] 人物描写：肖像

语言

动作 演讲内容：《箜篌引》

《闻官军收河南河北》

《桃花扇》

第四篇：作文 记一次游戏

老鹰捉小鸡

今天中午，龚老师说：“今天我们来做游戏吧。”我们说：“好呀！”龚老师说：“我们来做第一个游戏，老鹰捉小鸡。”龚老师问：“谁愿意当鸡妈妈？”龚老师的话刚说完，同学们都抢着说：“我来！”我真幸运，龚老师

喊了我当鸡妈妈。后来，龚老师又选好了小鸡和老鹰。她说：“游戏现在开始。”

于是我们开始了紧张而激烈的游戏。老鹰不断地抓小鸡，小鸡们不断的在鸡妈妈后面躲来躲去，我拼命地保护小鸡们。游戏结束后，龚老师问：“你们觉得这个游戏哪里有趣？”有的同学说：“鸡妈妈有趣。”有的同学说：“小鸡有趣。”还有的同学说：“老鹰有趣。”

龚老师说：“我们来做第二个游戏，画鼻子。”龚老师在黑板上画了一个人的脑袋，脑袋上有头发、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，就是没有鼻子。龚老师说：“我用书把自己的眼睛蒙着来画鼻子，你们看我把鼻子画在什么地方了。”第一次龚老师把鼻子画在了脸上，第二次龚老师把鼻子画在了眼睛上。龚老师说：“这个游戏哪里有趣？”我们一起说：“鼻子画错了地方很好笑。”

我觉得做游戏真有趣，我真想老师带我们做更多的游戏。

有趣的贴鼻子游戏

今天下午，赵老师告诉我们要玩贴鼻子游戏。

贴鼻子游戏正式开始了。赵老师拿来一张娃娃的图片，问大家：“谁来给这个娃娃贴上鼻子呢？”老师的话音刚落，同学们的眼睛一下子指向了娃娃的图片。只见娃娃长着一张椭圆形的脸，红红的脸颊像一个熟透的红苹果。柳叶似的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，长着一张红润润的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了?娃娃那一双水灵灵的大眼睛盯着我们，好像在说：“哪一位小朋友能帮我把鼻子找来呢？”同学们好像明白了娃娃的意思，都迫不及待上场准备给娃娃贴鼻子。

第一个上场的是于航同学。老师给他的眼睛蒙上黑色丝巾，让他在原地转了五六圈。他还没等站稳，就摇摇晃晃地去给娃娃贴鼻子。只见他朝着观众席的方向走去，差一点把鼻子贴到我们观众脸上，引得同学们笑得都合不拢嘴。第二个上场的是我，我也按照老师的要求重复了上面的动作。心想这次我可要吸取于航同学的教训，要不同学们也要笑我了。虽然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛转了几转圈之后，顿时也不知东西南北了。只听到同学们哈哈大笑，当我摘下丝巾看看娃娃的鼻子贴在哪里时，连我自己都笑出眼泪来了。原来，我把鼻子贴到娃娃耳朵上去了。

最精彩的要数第三个上场的何佩霖同学。只见她能像睁着眼睛一样准确无误的给娃娃贴上鼻子，立刻引来同学们的阵阵掌声。

今天下午的贴鼻子游戏真有趣！我们又度过了快乐的一个下午。

第五篇：记一次升旗仪式作文

7月2日星期一晴

今天是每个星期的第一天，是举行升旗仪式的日子。

今天风和日丽、阳光明媚，几朵白云在蔚蓝的天空中飘动。

同学们穿着绿色校服，胸前佩戴着国旗的一角红领巾，每个人都心潮澎湃，等着举行庄严的升旗仪式。

升旗仪式开始了，广播里奏出了嘹亮而雄伟的国歌，同学们齐刷刷的站成一排，将五指并拢，举过头顶，鲜艳的五星红旗随着国歌冉冉升起，在蓝天的衬托下，五星红旗显得格外美丽，仿佛要把大地映红&& 这时我想起了XX年奥运会，运动员们为了给自己的祖国争得荣誉，辛勤的练习，我仿佛看到了他们额头上晶莹的汗珠，拼命的在运动场上拼搏&& 我又想到了有多少人为了祖国在战场上挥洒着热血。董存瑞舍身炸碉堡；方志敏献身革命&&那些英雄人物多么值得我们敬佩啊！

啊！五星红旗，我为你喝彩，我为你骄傲，我为你自豪，我赞美你！黑龙江双鸭山尖山区逸夫小学六年级:雪婷（2）

记一次升旗仪式

星期一的早晨,风和日历、阳光明媚.太阳公公早早地探出了头,白云公主穿着洁白的衣裳在天空中跳舞.我怀着无比快乐的心情来早早地来到了学校,因为今天要举行庄严的升旗仪式.伴随着音乐的铃声,我校几前位同学陆陆续续地来到了操场上.只见同学们穿着整齐的校服,系着鲜艳的红领巾,排着整齐的退伍,注视着国旗.升旗台前,主持人庄严的宣布:升旗仪式现在开始,全体肃静,整个学要顿时鸦雀无声.第一项:行注目礼,少先队员行队礼.只见无数只小手高举过头顶.第二项,升旗奏国歌.看见五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起.我的思绪如脱缰的野马,回到了以前.嘹亮的冲锋号,顽强的士兵为了解放中国,赶走侵越者,抛头颅,洒热血.用鲜血染红了五星红旗.看着国旗,听着国歌,我仿佛看到了井冈山的星星之火,长征路上的雪山草地,延安窑洞彻夜不熄的灯光.战士们的鲜血没有白流,中国已经走上了制富的道路.XX年是所有中国人的梦想,是中国的骄傲.它将历史场长河写下最辉煌的一页.相信:亚洲飞人刘翔大哥,球技精湛的姚明大哥......相信他们会再一次让鲜艳的五星红旗升如红旗顶端.少年强则中国强.从现在起,我们要努力学习,让五星红旗永远鲜艳.简评：相信今天努力学习的你们一定是祖国的希望！（3）记一次升旗仪式

又是一个阳光明媚的星期一早晨，又要举行校园升旗仪式了。

上课铃打响了，广播里响起了让同学们去排队的集合音乐，大家都跑到操场上站好了整齐的队伍。过了一会儿，年级主任在广播里说：立正！升旗仪式现在开始，第一项出旗。随后便听到广播里响起了出旗的音乐，四个少先队员抬着国旗走向了高耸的旗杆，年级主任又说：第二项，升中华人民共和国国旗，奏唱中华人民共和国国歌，面向国旗敬礼。这时，千百双小手刷地举过了头顶，广播里响起了庄严的国歌。

这时，我心中正在想：国旗呀，你代表着我们中华民族的骄傲，我为你欢呼，我为你自豪！我会让你更加雄伟，让中华民族更为你骄傲！

国歌结束了，国旗也升到了旗杆顶端。五星红旗在蓝天中迎风飘扬。红旗啊，红旗，我伤心时想到了你，我孤独时想到了你，你就是我坚实的后盾呀！红旗啊，红旗，你永远活在我们中华儿女的心中！