关于自己感动自己的作文800字汇总五篇

第一篇：关于自己感动自己的作文800字汇总

关于自己感动自己的作文800字汇总6篇

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的自己感动自己的作文800字6篇，欢迎阅读与收藏。

自己感动自己的作文800字 篇1

生活就像一个平面镜，你对它微笑，它也会对你微笑。人生亦是如此，当我们奋斗过、努力过，慕然回首，才感知到，我曾被自己深深感动。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”刚上初中时，我是一个数学差生。上课反应从来都是慢板拍，别人做半个小时的作业，而我做了两个多小时；有时遇上思维短路，原本会做的题，也被弄得一知半解。望着同学们在课堂上心领神会，满意地微笑的表情，在我看来，我似乎与世隔绝。我就此放弃吗？我真的就这样结束我的数学生涯？不！丘吉尔这样告诉我：“Never give up！”（永不放弃！）爱迪生也笑着向我展示他的名言：“天才是百分之一的灵感与百分之九十九的汗水构成的。”

既然我无法拥有那百分之一，但我完全可以拥有剩余的百分之九十九！一团团胜利之火在心中愈烧愈旺，直至点燃了我全身的斗志。灯光下，我被一次次挫败，又一次次爬起；笔锋不时转动，一种思路的探索往往要花费我几天的苦苦验证。功夫不负有心人，在我的毅力与坚定下，我收到了来自成绩单上的一次次贺卡，我渐渐在成功。这时的我，追忆往昔，我被自己的毅力与坚强所感动。

“天行健，君子当自强不息。”小时候，我厌恶劳动，虽耳熟能详“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的古训，但心甚烦之。看见妈妈的劳动，我也不以为然。但小学时的一件事，却使我改变了看法。一天，一位老师叫住了在走廊上的我，让我去到一个垃圾箱。“my god！”（天哪！）看到这么大的一个箱子，里面装满了垃圾，我只觉得体温骤然下降，手僵硬的不知如何去做。大大的箱子，小小的我，在较量：左手拿？放右手边？推着？拖着？好像都行不通。

算了，还是双手拎着吧，这下可好了，箱子可没那么好的脾气，不允许我再折腾了。垃圾哗啦啦的撒了一地。正值间操时间，在低年级的同学们一个个放大镜般的眼睛的审视下，我只觉得自己的脸像一百摄氏度的沸水。

顿时，一阵热流扑面而下。幸亏，及时赶来的班级同学帮我火速收场。从那以后，我懂得了，不要因为劳动疲惫、脏而不去做，它是一种生存的技能，是走上自立自强最简单的一种途径。自那时起，我不断的锻炼自己，在家时常做家务，在学校，为班级做力所能及的事。我在一步步踏上这条自立自强道路的同时，也对自己勇于知错就改的决心所感动。

“台上一分钟，台下十年功。”音乐会上，大家看到的是我娴熟的手指在琴键上飞舞，看到的是我优雅的身影，听到的是美妙的乐音，殊不知我背后的心血。六岁学琴，3000多个日夜，几百元，摞起来要和我一样高的乐谱、书籍，几万元钱的学费……不正是一种对音乐的热爱吗？但这种热爱被书写成执着！

捡拾记忆的碎片，我被自己所感动。因为那一次次奋斗的历程，构建成我成长的足迹，我被自己感动，我带着感动出发！我在进行生命的快乐旅行！

自己感动自己的作文800字 篇2

每到激动人心的时候，刘谦总会说：“这就是见证奇迹的时刻！”可谁又知道，奇迹背后却有着“不为人知”的努力。

一次阶段测试，明明可以位居班级前三，却因为数学只考了87分拉开了差距，成了第十。那一次，有十一位同学考满90分，而我身为班级的“3号种子”却被挤在了门外。

评讲试卷时，我看着刺眼的分数，久久不能回神。本就没考好，老师见我还在发呆，气不打一处来，他皱着眉，瞪圆着眼睛怒视着我，对着我就是一顿说教。

耳边，一直萦绕着那句“看来你也只能考八十几”，心里好委屈，眼泪要掉不掉地在眼眶里打转，我低下头，瞄到邻座试卷上鲜红的94分，心里有什么东西萌发了……

一定，要让他们刮目相看。

之后四个星期，我像是着了魔般地学习。崭新的笔记本上慢慢记着一道又一道错题。一个月后，本子上写满了密密麻麻的黑色字体，它仿佛要将我吞噬，看得我一阵阵目眩。数学，真是件不容易的事。面对着复杂难懂的数学题、小山般的试卷，突然间，有些害怕自己的脑容量会不够……

是夜。

“嗒……嗒……”笔一下一下地敲着桌面，绞尽脑汁，却还是想不出答案。再看看钟，十一点了，这道题目已经做了整整半小时，却还是摸不着门路。果然，自己还是差得远呢……一下子有些沮丧，算了，还是放弃吧。可是，老师发怒时口不择言的那些话，又蹦入脑海。那些话，在心底扎了根，有个声音不断提醒自己：别放弃。要相信，我命由我不由天！

我微微扬起笑容，忽然想通了什么，又开始与那些几何题作斗争……

短暂的忙碌后，又迎来了第二次测验。虽然那些题目不会全部考到，却也让我积累了不少。我看着试卷上那些陌生又熟悉的题目，从容地做了起来。题目很简单，考试很漫长……走出教室，突然有种如释重负的感觉。

第三天，分数出来了。NO.1：杨宇兰，98分；NO.2：徐浩文，96分；NO.3：郭逸佳，94分……

知道我数学水品的同学直呼“怎么可能”，我也不太相信，将信将疑地接过试卷。

拿到那张试卷，映入眼帘的，是那大大的“98”！没有先前的分数那样的刺眼，反而，还带着一点小温馨。不知怎么的，试卷上出现了斑斑泪迹。一滴又一滴的泪花，连起来，就好似一个带着温暖弧度的微笑，一股由衷的喜悦从心底慢慢滋长开来。

一阵劲风吹过，吹乱了发，吹干了泪，吹落了手中的试卷。俯下身，捡起它。摸了摸那些略微杂乱的字，起伏的触感真实地告诉我：这不是梦。再一次，温热的液体缓缓地淌过我的面颊，滴落在试卷上，一朵泪花迅速晕染开来，快速抹干了泪，缓缓地戴上了眼镜，反射的银白色的光让人看不出我的神情，嘴角微微扬起的弧度却已暴露了我的心情。

为了突破自我，而感动。

自己感动自己的作文800字 篇3

背着光，泪落珠花，溅起一片涟漪，是伤昨日黄叶之凋零，秋风之残败，是感未来荆棘之丛生，前路之渺茫。转过身，婆娑水莹的脸上是被自己感动的今日艰辛，漾动一朝青春。

经过时间的风，留下了十六页的旧夕。挽袖翻看，回忆似影便倒映在水上、心尖。

犹在少年时，想起了自己孩提时。眼不明，耳不聪，牙不全的婴孩啊，就享受了十月的滋润而破茧成蝶。朦胧来到此世，身上不着一缕，尚未知今生的道路，却破天荒般大啼半响，似对自己的孤独不满。

是的，自我于人间，由始至终仅为一个个体，注定的命运——要靠自己的纤嫩十指攀爬，要靠自己的白皙小脚行走，要用自己的茫然双眼观看，要用自己的缄默两耳聆听。总之，眼角的斑驳是为了那股属于自己的勇气，行走于世的勇气而存在。

又然，我们经历了几载春秋？写进书本珍藏罢，再来读读今朝的故事。

开启初中旅程时，眼前是一片沧海不着边际，我就像那云朵随风飘去，找寻不到自己的方向。好在，我也是那风筝，总会把自己牵在手里，再放飞时，已是那芸芸学子中亦挑灯夜战的一枚子弹，随时准备向叫“中考”的敌人致命一击。

到底是不记得怎么走过来的，真的不记得。好像，有着一点执着为年级名次，有着一点毅力为所掰学科，有着一点疯狂为提高成绩，是轻描淡写而过三年的不留空白，殊不知，那经意间就记下的笔墨散开身影，晕染了自己的小小身躯，暮色中，那泪又落，为一方拼搏的孤寂。

自己亦我，知己亦我。

所以，我知道自己的所爱。不是为学习的进不而欢呼雀跃，而是像众多孩子心中的梦想一样，想幻化成有着一双翅膀的小鸟逍遥于九天。然，再将世界缩小一点，哪怕跌进了现实的深渊，我也不想只埋头苦干而不理睬外面的无限春光。都说，前进需要动力。失去了兴趣，也没压力何来前进步伐的动力？呵，一切源于那“没有压力”的活渠——我的爷爷和奶奶。

他们如山，我便如石；他们如水，我便如鱼；他们如天，我便如雨。说来说去，我的动力和自己给自己的压迫是想对得起那一份，超过父母生、老师教的恩情。面对此悉，我做过梦，梦里是爷爷和奶奶离开的场景，梦见我哭了，醒来也是湿漉漉的。亦然，其中也夹杂着一丝对自己的情，感动或谢自己有一颗跳动的、知恩的心。

如草如蒿的自己，无人会在繁世记我长久，所幸，我会被自己感动，如星般的泪点缀夜空若飘若摇，却被我视若珍宝，因为那里隐藏自己的勇气、自己的遗忘孤寂、自己的一生动力。

自己感动自己的作文800字 篇4

生活中有很多次我都被自己感动，第一次帮助父母，我被自己的懂事所感动，第一次取得好成绩，我被自己的努力所感动，一次小的发明，我被自己有新的发现所感动……

我最被自己感动事莫过于学钢琴的那段时间了。

我喜欢钢琴，既是因为它的高雅，又因为当我欣赏来自于钢琴那美妙的旋律时，总能陶醉其中，我便幻想，有一天，我也能弹出美妙的乐曲。

终于，在六年级毕业的那个假期，我要求妈妈带我去学钢琴。妈妈很高兴，还专门为我买了一架钢琴，方便我练习。

第二天，我便开始正式上课，老师先问我：“对钢琴有没有兴趣”。我斩钉截铁地回答：“有兴趣。”老师说：“好。”然后，老师先教我音符在钢琴的位置，怎么唱；我认真的学了起来，并努力记住。一节课下来感觉没什么难度。回家之后，我自己在那认真地练起来，但我总感觉我的手指不灵活，就像被捆住，怎么也不听使唤，我急得满头大汗，一首简单的练习曲就让我尝到了学习钢琴的苦头。

时间一天一天过去，我练习曲子的难度也越来越大。有时，一首曲子弹下来，简直能让人窒息，还经常被老爸戏称“蹦大豆”。老爸虽是不经意的玩笑，却打消我已经所剩无几的积极性，一首曲子，就那么几个音符，我却怎么也弹不下来，或者老弹错音，我真恨自己，有时甚至拿自己的一只手打自己的另一只手，我经常对钢琴“热泪盈眶”，我真后悔，干点什么不好，偏要学这个破玩意。

终于，有一天，我大着胆子悄悄地跟妈妈说：“我能不能不练琴了。”说这话时，声音低的甚至连我自己都听不见。妈妈没有马上说什么，但我明显感到妈妈的表情有些异样，过了一会妈妈说：“遇到困难是正常的，不流汗是不会有收获的，既然你选择了它，就不要放弃。”这时，在一旁的爸爸突然说道：“闺女，你上网查查关于朗朗的故事吧！你会有收获的。”我听说过钢琴家朗朗，但并不了解他的故事。当我打开网页，看到他经历的挫折和失败，我觉得我经历的挫折和失败简直不值一提。

时间在不知不觉中流逝，我从没有间断过练习，妈妈的话和朗朗的故事成了我无形的动力，我再弹起《梦中的婚礼》时，居然让老爸对我竖起了大拇指，从他的表情中我分明看到了赞赏。渐渐地我似乎发现我的手指可以在键盘上跳舞，十指间流淌出的旋律再也不像以前那么生硬了。我看着自己的手，仿佛我的手上又出现了左手打右手，右手打左手的红印，我真的是喜极而泣，我为我的努力而骄傲，我为我的坚持而自豪，我也被我的收获所感动。

自己感动自己的作文800字 篇5

六年时光匆匆流过，转眼间，我已是一名初中生，穿着干净的校服，正襟危坐在严肃的课堂，一本正经地读着课本上的一字一句，不再具备儿时无知天真的神情。毕竟是个小大人了，总得做出个大人的样子。每次老师提问，心中仿佛积压着千言万语，等待着瞬间的爆发。胸膛怦怦直跳，呼吸急促，这一切都在催促着那只胆怯的右手徐徐升起。可过了好半天，右手不听使唤，似乎有千斤重，如何也举不起来，每到这时，课堂鸦雀无声，一根针掉在地上也能听见。老师的目光在人群中扫视，我的嘴唇一张一合，悄悄地无声地报出了答案，反反复复着这一个动作，明明知道正确答案，但还是没有勇气举起右手，我安慰自己：总有机会举手的，等待下一次吧！

“下一次”终于来到，老师提出了一个较简单的问题，我的心积聚无穷的力量，急促地跳动强而有力，仿佛在催促什么。老师焦急地等待。要是课堂气氛变得热闹，教室喧喧嚷嚷，我的一次发言并不引人注目。可教室偏偏在老师提问的一瞬间变得安静。空气凝固，时间飞速运转。在这时候举手，同学们放下一切事物认真地倾听，万一我的发言失误，岂不是大失颜面。再说了，这样地场面如同审讯犯人般可怕，勇气早就跑到九霄云外去了，举手定然可望不可及了，我安慰自己：下一次老师话音刚落，我立即举手发言，相信同学们还在议论纷纷呢！

“下一次”很快到来，我小心翼翼地听着老师的话语，等待老师提出问题。半个小时过去了，我的警惕渐渐放松，而就在这一刹那，老师提出了问题，我还没来得及思考，课堂“唰”地一声，吵闹声，讨论声突然消失，我有些后悔未能把握机会。思索片刻，我发觉这是一个较简单的问题。机不可失，时不再来！下一次的问题可就没有这么简单喽！加油，加油，我暗暗为自己打气。深呼吸，咬紧牙关，一切就绪，准备举手。我的心顿时如百米冲刺般迫不及待地飞跑着。终于，我右手缓缓升起，老师微笑着点了我的名字，我梦般站起来，蓦地，脑袋嗡地一声一片空白，我语无伦次，结结巴巴说了一通，同学们却敬佩地注视着我，爆发出雷鸣般的掌声。我镇定地坐下去，为自己巨大的勇气所感动。

后来，我习惯于在那寂静的.环境，尽情讲述观点，不知不觉，我的生命绽放出一个个亮点。

其实，举手只是一个简单的动作，只要去尝试，打破心中的障碍，宏亮的声音便自然地回荡在课堂。

多一分勇气，多一份精彩，多一份挑战，多一份感动。

自己感动自己的作文800字 篇6

无数个日日夜夜，沉侵在自己的世界里，搜寻着那些三月的记忆，自己感动着自己。

这一生让我感动的人和事很多，可我却日日夜夜逃不出你的思绪，在你给予的感动里游荡，在你给的记忆里一遍又一遍的找寻你给予的感动。有时真佩服自己那些日子为你静下来的勇气。网络除了你就再也没有任何人联系。

一路走来，这一生除了身边的爱人为我哭泣，为我感动，而在网络却是你一次次的眼泪，一首首令人流泪的诗文，一曲曲催人泪下的歌，让我感动。你让我无数次折磨着自己的灵魂，我多么想去触摸你的心，多么想体会你给予眼泪的那些伤，这一生你感动了我，最后我自己却在自己的世界里感动自己（离你远远的），然后想让你再被感动。你对我如此好，为何我却认为你给予我无尽的伤害？

离开的日子慢慢延长，我也慢慢能理解网络的虚拟，有时候能理解你带来的无数伤害，更多的是用何种心情去面对你带给的谜团一样的故事和心情，而我有时候也诧异面对谜一样的你，对一般人来说，既然没有谜底，只有避开，消失在茫茫网海，让那份谜一样的爱情锁定，永远定格，而我却感动于自己，感动于你曾经给予的那些记忆，虽然不想揭谜底，但是依然用心，用情去感动自己，却不想让你触摸我的心，自己在独自的世界里完成那个一生未了的梦。

为了那个梦，在无数无助的日子里，我哭着，喊着，写着，心碎了，却又回到原地，一次次回味你痛彻心扉留下的眼泪和哭声，留下的催人泪下的歌曲，因为我知道只能在原地用这样的方式诉说着自己的那份不舍和眷恋，再保存那个你曾给予的感动。只有这样才会满足我那颗善良的心。

虽然我知道，那些情早已经在枯萎的玫瑰中哭泣，也知道我永远不会再回去，我虽然感动你的付出，同时也感动自己保持沉默的勇气，曾经那些撕心裂肺的呐喊，曾经那些泪流满面的场景，却在现在抛弃，只是沉默，一直沉默......守着那份自己的宁静，只因为我再也不想揭开那谜底，我想永远希望你是那个謎，自己一个人走下去，补全那个未了的梦。

我绝对相信有人对感情的真挚，至少自己是真挚的，相信你也偶尔一下是真挚的，或许我们有时候更多相信被自己感动，然后不能自拔.有时候并不是爱得刻苦铭心，爱得死去活来，但是真的投入了，真真切切感动了，流泪了。为那份痴情，迷恋，为那痛，那伤，那喜，那乐，那幸福，那激情，那感动付出了一生的真情，想想原来自己曾渡过了那么丰富但短暂的美好时光，已经知足了。自己的曾经，也感动了那给予感动的灵魂，就这样我们一路感动着，一直感动着，或许多年以后我们还一直为彼此感动着感动着.......或许多年以后我们早忘记彼此的容颜，早忘记彼此的年龄，却会不约而同的把那份感动送上......

第二篇：感动自己,感动他人

感动自己

感动他人

中央电视台有一档栏目叫《感动中国》，连续十多年向全国观众推出了众多人物，有名人明星，也有普通百姓。仔细梳理，几乎每年都有我们“人民教师”的杰出代表。在今年3月1日的颁奖晚会上，吉林大学教授黄大年、华南农业大学老校长卢永根、复旦大学教授卢丽安榜上有名。但给我印象最深的还是去年感动中国的乡村教师支月英。

支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来，支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。她努力创新教学方法，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她关爱孩子，资助贫困生，不让一个孩子辍学。她走得最多的是崎岖山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。她曾获全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵、江西省“龚全珍式好干部”、江西省“三八”红旗手等荣誉。

让我们一起重温电视栏目给支月英老师的颁奖词：你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。

支月英老师感动了中国。我相信，她如果静下心来细细体味，她也一定感动了自己。我认为：一个人的言行，首先得感动自己，方能感动他人。

其实，在我们身边，就有很多这样的同仁。金堂中学李国斌老师，生命不息，教育不止，《我的学生我的班》感动了很多教育同仁。高板中学唐仕成老师，身患重病不忘承诺，陪伴学生参加高考。又新学校孙向兵，“马云乡村教师奖”获得者，急学校所急，作为校级干部，担任毕业班班主任及两个班数学教学，坚持记录教学札记《我在九二班》。孙向兵已经成为“工作大马力”的代名词。

当然，感动自己，感动他人，不是一朝一夕的事。他需要背后无数默默的努力，默默的付出。我们学校2015级0班，50人参考，47人上金中线，除了生源比较好之外，班主任孔祥伟及班级其他老师三年如一日努力的工作、精心的呵护功不可没！

2011年，我担任副主任两年，但很幸运的参加了校级干部的公选。笔试入围以后，更重要的环节就是演讲答辩。因为我报考的是三溪小学副校长，为了写好演讲稿，我专程请教了三溪小学当时的蒋权校长；为了演讲稿的质量，我还专门请教了教研室罗军老师。为了演讲的效果，我把演讲稿背得很熟，而且在家里反反复复练习了很多遍。演讲前，我父亲不无担忧的说：你嘛，写作还可以，演讲，尽力就行。言下之意，凭着他们多年对我的了解，我的演讲，他们并不看好。当天，共有8个人在三溪小学参加演讲，我得了最高分。后来，凡是遇到困难，我总是心中这样鼓励自己：不怕，只要努力，你行的！

生活中，工作中，你能感动自己，做最好的自己。相信你也能感动他人！

有一种温暖，不需要语言，就能传递，叫感动;有一种力量，不求惊天动地，却足以令人震撼，叫感动。感动中国十大人物都是具有震撼人心、令人感动的人物。生活中，许许多多的人用自己那一点一滴的小事感动着我们，也感动着他人。

用十大人物去感染中国梦，感染我们视觉，给我们心灵上的洗涤，精华我们的心灵。为了中国梦的实现，弘扬中国精神、凝聚中国力量。让我们实现自身解放和自我超越。

2017年2月8日晚上，我坐在电视机前静静地看完《感动中国》。看完后，心里有说不出的感动，以及对这些伟大人物的敬佩。如果没有这些默默为社会奉献的人，如果没有这些舍己为人的人，如果没有这些不求自身幸福，只求他人幸福的人，我们的社会将没有了生机，没有了希望。这些伟大的人，我敬佩你们!

第三篇：品读课文 感动自己

品读课文 感动自己

——让人性的光辉照亮我们内心

阴差阳错的关系，给职高的学生用了新课标苏教版的语文教材。考虑到学生的基础，为了活跃课堂气氛，增强学生感性认识，学习电影分镜头稿本《辛德勒名单》时给学生看了原版电影。不想效果并不理想，学生只关注电影中动作激烈的镜头，而作者和导演想表达的意图基本是视而不见。以后这样的情况又出现过几次，联系社会上对职高生的看法，作为教师也陷入了深思。我们的学生最缺的是什么？或者说，我们的语文教学中缺少了什么？应该是因人性的缺失而丢掉的一种悲悯的情怀。

当前，伴随着语文课改和新课标大讨论的浪潮，语文教学的人文性被广泛关注和认同。在我们这些小城镇学校，由于师生自身情况和客观条件限制，这方面的实践相对薄弱，正因为相对薄弱，才更需要更多的探讨和尝试。支撑语文课堂的要素有三：作为主导的教师，作为主体的学生和作为载体的文本，三者缺一不可。如果避开教材谈人性化，那么语文教育要提高学生的人文素养的终极目标就难以真正实现，教学效果也将大打折扣。语文课文作为语文教育的工具，也承载着厚重的人文精神。任何抛开教材或者忽视教材中人文精神的挖掘而空谈所谓的人文教育的做法，只是一种急于求成、有名无实的“无土栽培”而已。

曾经听过一堂公开课，教学内容是法国著名作家莫泊桑的代表作品《项链》。可以说这篇自问世以来就以其精妙的艺术性和深刻的思想性的完美统一而倍受推崇的作品在中国流传甚广，当代的中学生几乎都在语文课本中读到过它，是一篇经典教材。为了上出新意，执教老师可谓绞尽脑汁、费尽心思，精心“包装”，十八般武艺齐上阵，演讲、竞赛、讨论、唱歌、辩论、演奏，红红火火，热热闹闹，结果当然是获得了“一致好评”，不少人认为这堂课立足于学生情感态度和价值观的培养，充分体现了当前语文教育的“三个维度”的理念，特别对几个“脱离了课堂内容”的讨论题给予了高度赞赏：认为题目设计新颖，学生反映强烈，不仅突破了传统教学的束缚，更提高了学生的“人文素养”，是一堂真正体现“以人为本”的语文教学示范课。其实不难发现，这些讨论也存在着不少的问题。表面上热热闹闹，但效果并不理想，甚至效果很差。讨论在形式上也显得呆板单一，时间短了，讨论不清楚，时间长了，课堂时间又不够。加上引导不善，在枝节问题上争论不休，流于肤浅。还有的课堂，片面追求学生的主体性，不定内容，不定规范，由学生自由发挥，畅所欲言，结果失去控制，使课堂陷入混乱。为什么我们善意的初衷却无法在实际中发挥有效的作用呢？经过冷静地思索，可以认为，原因在于当前的人性化语文教学理念存在以下几个误区：

一、对什么是语文教学的人性化认识模糊不清

人文主义发轫于欧洲文艺复兴时期，后来逐步发展成为以人为本，尊重人格，颂扬人性，提倡人权，要求关怀人生的终极意义，概括地说就是“一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。”这是哲学范畴内的人本主义，它与我们所讲的语文教学中的人文精神并不是一回事，它的核心是“人的发展”。而人性化语文教学的对象是实实在在的学习主体——学生，是语文教育过程中个性独特的“这一个”，关注的是怎样提高学生的“语文素养”。我们说人文性是语文基本特点，但并不能扩展为凡是具有人文性的内容都是语文教学的内容。语文教育目标的实现，并不能解决“人的发展”的所有问题，同样，“人的发展”的所有问题也不必全部搬进语文课堂，事实上，语文教育也无法解决所有问题。

正是因为很多人忽略这一点基本常识，所以就出现了一些不像语文课的所谓的公开课、示范课，整堂课热闹非凡，从天文到地理，从音乐到舞蹈，从历史到社会，从数学到爱情，就是惟独不见了语文。失去了“语文味”的课堂还是我们追寻的境界吗？这不是语文，至少不是真正的语文，而是“八宝粥，大杂烩”。语文教学过程的本身决定了它必须立足语文，决不能脱离语文、抛开课本去抽象地空谈“以人为本”。

二、对人性化语文教学理念的实践形式大于内容

其实，人性化语文教学并不是什么新名词，它也不是什么泊来品，传统语文教学中早就有深刻的论述。孔子就有“因材施教、有教无类”的教育思想，在《论语·子路、冉有、公西华侍坐》中，针对三人的不同追求和目标，孔子并没有单纯地评判是非对错，而是通过点拨、开导、激发和认同的手段来指导学生修身立志。这不正是人性化教学的典范吗？

语文教学的人性化是指导实践的科学理论，绝非是装点门面的口号。从当前的语文教学的实际情况来说，我们天天都在喊以学生为主体，尊重学生的个性差异，但一到具体的课堂教学的时候就又把学生的主体地位丢了，看似热热闹闹的课堂讨论，其实不过是老师挖了一个接一个的“陷阱”让学生往下跳；说是大力倡导自主合作探究的学习方式，通常是雷声大雨点小，或是虎头蛇尾没有下文。教学中人性化的落实，不能只重形式不重实质，人性化只有真正落到实处，我们的课改才有希望。

三、对人性化语文教学的培养目标不明确

“以人为本”的教学理念是伴随着科学主义教育思潮的冷落应运而生的，当人们发现科学知识并不能解决学生的所有困惑的时候，于是提出了人性化教学的理念。当前在形形色色的语文教学语文教育的冲击下，语文教育的目标渐渐地迷失了自我。其实，“语文教育本质在于培养人的听说读写的言语交往活动能力，以适应社会交往和改造自然和社会及自身发展的需要，”所以语文教学的人性化应该关注的是如何切切实实地进行科

学高效地进行语文训练，真正提高学生的语文综合素养。

在我们倡导人性化语文教学的过程中，为了保障我们的发展方向不至于有所偏离，在具体的教学过程中应贯彻以下三个原则：

1、主体与主导并重（尊重主体的同时谨防教师主导地位的失落）

传统的语文教学方式是老师讲学生听，老师提问学生回答，老师布置作业，学生做老师评分。老师的教是布道式的，学生的学式接受式的，学生永远是虔诚的信徒，忠实的听众，冷漠的看客。这抹杀了学生的互动性、自主性和创造性。从人性化语文教学的角度出发，学生的主体性应该得到重视，学生在课堂中的核心地位应当得到保障，师生之间理应平等对话和心灵沟通。但当前我们反复强调学生的主体地位的时候，常常把老师的作用忽略了：一堂课下来，给人的印象就是，老师形同虚设，可有可无。虽然我们说，教是为了不教，但决不是否定老师在课堂上的作用。教师的地位不能夸大，但也决不可抹杀。不承认教师在与文本对话中对学生的启迪作用，不承认教师在课堂对话中具有的组织作用和支撑作用，就会造成语文课堂放任自流以致瘫痪的严重后果。我们任何时候都不能忘却了自己在课堂上的职责，那就是引导学生感悟、鉴赏、学习、提高。只有教师必要介入，为课堂探讨把好方向，对文本做必要拓展，才会激发学生进一步探讨的兴趣，也才能将探讨导入正轨，引向深入。放任学生在课堂上漫无目的、浅尝辄止地学习，就是老师的渎职。有人曾提出教师应该是课堂的主持人，但我们以为，仅仅是主持人是绝对不行的，教师有义务进行深入的点拨，也应该积极地参与探讨，引导学生掌握知识和技能，关心文化生活，提高文化素养。

2、个性与共性兼顾（凸显学生个性也应遵循教育规律和学生的认知规律）近年来，语文教学的人文理念得到全面贯彻，不少人一提到以人为本，首先想到的就是以发展个性为主，强调尊重学生的个性需要，张扬学生个体的生命价值等等。相对于过去我们片面强调了学生的社会公共性，抹杀了学生的个体差异而言，确实是一大进步。但是我们不能从一个片面走向另一个片面，要知道，真理多跨一步就成了谬误。学生的个性当然要尊重，但讲究个性决不等同于对传统教学的全盘否定，对教学规范的彻底抛弃。尊重个性，允许并鼓励学生敢于反叛传统，但不能急于求成，更不能靠标新立异、哗众取宠来体现与众不同，还美其名曰：培养学生的个性。人性化的语文课堂，应该是在遵循教育规律和学生认知规律前提下的循序渐进、和谐发展的过程。

语文教学要落实人性化，应该“不但要构建与解构文本的静态语文能力，更要不断地提升学生语文能力的层级，促进每个学生的语言交往活动的能力不断发展，使学生的言语活动越来越符合社会规范”人是社会关系的总和，任何人既是独立的个体，也是社会性与自然性的统一。我们认同“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但不同人的感受也有共同的原则。对于作为学习主体的学生，我们当然应该尊重他们的个性，培养他们对

事物发表独到见解的能力。但过分强调个性而忽视共性，只会加重学生的“自我中心”的狭隘自私的心理。人性化语文教学，不仅应该关怀学生个体价值，更应该培养合格的社会公民。未来的公民应具备善于学习、尊重生命、关心社会、团结合作的优良品质。所以，在鼓励学生树立自信，发展个性特长的时候，也应该兼顾他人，学会倾听。

3、情感与双基共赢（培养学生的情感态度也不可放弃双基训练）

过去，我们一味地谈培养学生的知识和技能，而对学生的情感态度和价值观缺乏足够的重视。在宏扬人文性、个性化学习的今天，这种落后僵化的方式确实该到了被彻底改革的时候了。语文教学责无旁贷地担任起了培养学习个体健全心理和人格的任务，因而关注学生内心需求，以他们的情感为本也是顺理成章的事了。

今天，在人文教育的感召下，全社会都在呼吁给学生减负，学生的负担要不要减？要减！但问题是怎样减？减哪些？是不是将所有的基本能力和基本技能的训练都放弃呢？如果不分青红皂白搞一刀切，造成的后果将是学生语文素养彻底退化。人性化语文教育决不排斥基础训练，言语交际能力的形成和发展都离不开训练。文言文教学中，一些重点的实词、主要的虚词、特殊句式、部分成语以及意境、语言、手法上的主要特色等的确比较枯燥，但这些内容是学生继续学习，自主学习的基础，抛开对作品的人文解读，抛弃对作品语言文字运用特点的充分扎实的处理，而孤立地追求情感态度和价值观的教育，那也只是一种空中楼阁。比如有人上《窦娥冤》，抛开对课文的语言音韵美和悲剧因素挖掘，而把重点放在研讨“窦娥的贞节观念”上，这种跨越“知识和技能”两个基本维度而直奔“

第四篇：自己作文学修改

自己作文学修改

有人说好的文章是一遍遍修改出来的，很多作家都有修改文章的习惯。那如何修改，让文章更趋完善呢？

首先，对照文题，看看你的作文是否偏题，是否抓住了文题中的题眼展开的。比如《快乐的星期天》，你叙述的事情是星期天发生的吗？你的作文传达了你的快乐吗？“快乐”是这个题目的题眼。

接着，检查作文中有没有和主题无关或联系不紧密的内容。所有的材料都是围绕文章的中心选择的，都是为中心服务的。再好的内容，再美的语言，如果与文题、与中心无关，我们都得忍痛割爱，将它们删掉。不然，作文会显得杂乱无章，什么都有，却又什么都没说清楚。

然后，把握文章的谋篇布局，作文是否有详有略，是否重点突出。好的文章不是面面俱到，平均用力，而是紧扣主题，突出一个材料重点评写，其他的略写。这样，会使文章显得张弛有度。另外，一些好的结构方法也可以运用，如首尾呼应，结尾点题，揭示中心；叙述也有顺序，时间先后，地点转移。这些都会让你避免文理的凌乱。

最后，把写好的作文认真读一读，你会发现一些措辞用句、标点符号方面的错误。有的很明显，修改也很简单；有的则需要你反复比较一番，选出最好的表达方式。如用词不当，你可以把你考虑的几个不同的词放进句中，读一读，比一比，你便会找出那最合适的一个。这样，就解决了文章的通顺流畅问题。

经过一番斟词酌句，你的作文一定很精彩。

【范例1】

有趣的小实验

今天作文课上，大家都比较高兴，因为老师让我们先看“科学小实验”的表演，再写作文。

第一个上来做实验的是周小全同学。做实验之前，周小全提出了一问题：“把鱼和水放在试管里，然后加热，鱼会不会死呢？”

教室里出现了两种回答：一种认为鱼必死无疑，另一种则认为不一定。

这时，周小全才胸有成竹地说：“意见不一致没关系，还是看了实验再说吧！”说着，他把盛着鱼和水的试管放在酒精灯上加热。同学们都伸长了脖子，睁大眼睛，等待着。不一会儿，试管里水沸腾了，可那条小鱼好像有意气我们似的，一摇一摆，非常神气。大家你看看我，我看看你，都感到非常惊讶。

多有趣的小实验，我们大家都感到有东西可写了。

【评析】

这是一次失败的小实验。想用酒精灯给盛鱼和水的试管加热让鱼不死，只能加热试管的上部。如果在下部加热，里面的水全沸了，鱼必死无疑。

用酒精灯加热盛鱼和水的试管上部，上面的水沸腾了，而鱼不死，是因为水传热的本领差，上面沸腾，下面却仍是冷的。这一道理必须在文中加以揭示说明。

【修改】

有趣的小实验

今天作文课上，大家格外高兴，因为老师让我们先看“科学小实验”表演，再写作文。第一个上来做实验的是周小全同学。只见他拿出一杯水，一个试管，一个酒精灯，还有一条在杯里游动着的小金鱼。他这是想搞什么鬼名堂？

做实验之前，周小全提出了一个有趣的问题：“我问你们，把鱼和水放在试管里，然后

在酒精灯上加热，鱼会不会死呢？”

“这还要问吗？”我大声说，“鱼保证死了！”很多人同意我的意见，还有人附和着：“不把鱼煮熟才怪呢！”可是却有几个同学不同意。这一下，教室里可热闹啦，就像有几滴水滴进了热油锅里，炸开了。

这时，周小全才胸有成竹地说：“意见不一致没关系，还是先看看我的小实验吧！”说着，他把盛着鱼和水的试管上部放在酒精灯上加热。同学们都伸长脖子，睁大眼睛，等待着。不一会儿，试管上部的水沸腾了，可那条小鱼却像是有意气我们似的，一摇一摆，非常神气，好像在说：“怎么样，我不是好好地活着？”我们大家你看看我，我看看你，都感到非常惊讶。

周小全解释说：“因为水传热的本领很差，所以，虽然试管上面的水在沸腾，但下面的水却仍是冷的。那小鱼在下面游，当然不会死。”这一下，同学们全明白了。

多有趣的小实验，多有趣的作文课！

【范例2】

我喜爱的茉莉花

在所有的花中，我最喜爱茉莉花。

有一年我7岁的时候，夏天，茉莉花悄悄开放了。它个头太小，并不鲜艳，我没有注意。不久，下一场暴雨，茉莉花被打落到盆里，落到地上，我一点也不在意。可是第二天，风停雨住，我见到茉莉的叶子，简直像“翠色欲流”，绿叶丛中还夹着花苞。傍晚，花苞就全开放了，满屋子飘着茉莉花的香味。从此我深深爱上了茉莉花。

茉莉花，你美丽，你纯洁，你温柔，你坚强。我愿化作一朵小小洁白的茉莉花，将自己的芳香送给人类，换取大家的微笑。

【评析】

文章写作者喜爱的茉莉花，但写得较简单，有下列不足：

1．缺少对茉莉花的外形描写。

2．对茉莉花顽强的特点表现不够，还要写出茉莉花其他特点。

3．过渡不自然，要合理，流畅。

【修改】

我喜爱的茉莉花

几片洁白的花瓣拥抱着一簇嫩黄的花蕊，构成了一朵我最喜欢的茉莉花。

说起我为什么喜欢茉莉花，还有一段故事呢！

那年我才7岁。夏天到了，茉莉花悄悄地开放了。虽然香，却因为个头太小，颜色也不艳丽，并不惹我喜欢。不久，下了一场暴雨，狂风呼啸，茉莉花一朵朵地飘落，落在盆中，落到地上。

我当时却一点也不在意，没有感到心疼，没有感到难过。

可是第二天，风停雨住，我出去一看，见茉莉那墨绿色的叶子，简直像课文中写的“翠色欲流”。更令我感到万分惊奇的是，绿叶中竟然夹杂着许多晶莹如玉的花苞。傍晚，那花苞全绽开了，满屋子都飘着茉莉花的香味。

我——一个从不喜爱茉莉花的人，被它顽强的生命力震撼了，我深深爱上了这小小的茉莉花。

我端详着它那小小的花瓣，觉得真是玲珑剔透。虽然它没有娇艳的色彩，但质朴，纯洁，不加修饰，却楚楚动人。我深深吸一口它散发出的香气，第一次发现它比什么花香都好闻，虽不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。

又是一个夏天，美人蕉穿上大红袍子，披上了黄色上衣，骄傲地扬起了头；荷花摆出“水中仙子”的姿态，等待着人们的啧啧称赞„„可我，却只贪婪地吮吸着茉莉的芳香，品尝着

茉莉花茶的清甜。

我记不清哪一本书上，曾经看过这样的诗句：

小小茉莉花，默默吐芳华，纯洁如白雪，丹心献大家。

我反复吟咏着这首小诗，觉得那小小的花儿呵，不是将冰清玉洁的心奉献给了大家吗？茉莉花，你美丽，你纯洁，你温柔，你坚强。

我愿化作一朵小小的洁白的茉莉花，无私地将自己的一份芳香，一份清甜，毫无保留地送给人类、以换取大家的欢笑、欣慰、满足。

呵，茉莉！

第五篇：感动自己的作文

感动自己的作文8篇

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的感动自己的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

感动自己的作文 篇1

大地心中曾有一丝感动，它释放肥沃，生机勃勃；星空心中曾有一丝感动，它星光灿烂，深沉湛蓝；花朵心中曾有一丝感动，它色彩斑斓，尽展笑颜；我心中曾有一丝感动，它为梦想而执着，为执着而骄傲。

多少次，我曾梦想着，品味着自己的诗歌，徘徊在赤壁怀古，梦魂断桥之间，憧憬着诗文漫天、洒洒脱脱、谈笑鸿儒的生活。

多少次，也曾经沉醉其间，不禁提笔挥墨，写首小诗，不枉白白读过。夜捧一卷唐诗宋词，吟一款倾城无悔，诉一段古道西风，思一曲平湖秋月。微感残月破晓，唯余夜色之凉意。

即使有人会冷眼旁观，有人会嗤之以鼻，也有人会指责我：“才疏学浅，也敢舞文弄墨？”我也犹豫过，在议论和梦想之间“往诗兴叹”。但梦想是属于执着的，我相信“几只苍蝇咬几口，绝不会羁留一匹英勇的奔马”。

品一口青茶过后，依然故我，埋头行走于羽扇纶巾之间，留于风流人物之际。

一次次深浅阅读，随时积累过后，一章章小诗从笔头诞生，一次次行文流水，酣畅淋漓过后，一阵阵感动用在心中。

捧着属于自己的小诗，仿佛是自己给了它们生命，不禁泪眼朦胧。

正如这样一句话：有一种感动叫执着。被自己感动也许不必像岳飞一样精忠报国，也不必像孟子一样知识渊博。只是一次小小的付出与回报的力量，然而这使多少英雄流泪？多少浪子回头？只因为被自己所感动。

我们都是孤独的青鸟，却因彼此飞得更高，被自己感动可以是一场风雨，一场骄傲，一份人生精彩的永恒。

感动自己的作文 篇2

为他人的舍己为人所感动，为他人的大爱无疆所感动，这样被感动的次数，一定是不少了。但是，你有被自己感动过么？只有会被自己感动，才能体会人性的最真、最善、最美。一天放学回家，我习惯性地放下书包，便开始写作业。

作业占据了我的整个注意力，我丝毫没有察觉到那只降落在我左肩上的小生命——一只又肥又大的黄蜂！既然它又肥又大，为什么我要用“小”字来形容呢？因为它生命存在的价值和我们相比起来，实在是太渺小、太渺小了。“啊——！”我立即跳起，疯狂地甩动左肩，可是它仍停在那里，仿佛它的世界是他人撼动不了的。我便不再甩动，小心翼翼地脱下了外套，开始疯狂地抖动外套，企图把它甩出来。

我还是很害怕的，怕它会飞起来蜇我。然而不几下，它就被我甩在了地上，又一次不动了。我不敢靠它太近。便拿拖鞋拍了拍它，它立即反抗性地开始爬动，它还活着！我真不知道是该开心还是担心。唯一让我奇怪的是，作为一只有翅膀的大号昆虫，为什么不飞呢？我轻轻俯下身，仔细察看它的背部，发现了一个令我诧异的结果——它没有翅膀！也就是说，它只能通过爬行或别的什么渠道来完成移动。

它仍在地上慢慢地爬着，我原本想消灭它的念头居然不见了！一般来说，看到蛾子、蚊子之类的，我想都不用想就会用厚厚的《圣经》拍死它，为民除害。可是这回，我不仅没这么想，我还甚至想帮它。作为一只昆虫，它竟然不会飞！多么可悲！就像作为一个人，却不能直立行走。我不能让命运再次对它不公，虽然它总是要死的，但它命不该绝在一个初中女生的《圣经》之下！我决定代替上帝饶它一命，赐予它第二次新生。

于是，我用纸片把它送到楼下的草丛中去了，然后远远地目送它消失在草丛中。这一切之后，我被感动了，被自己内心那份同情和童心感动了。我知道，我再也不会伤害任何一个无辜的小生命了，哪怕是一只毫无攻击力的没有翅膀的小飞虫。

感动并不一定要全球瞩目、万人称赞，只要觉得自己做的对，就该被自己感动、为自己喝彩！为内心升腾起的那点真、那最可爱的美好，那历经生活而获得的成长，鼓掌。

感动自己的作文 篇3

静静的家里。“哇！”正在做作业的我被一声突如其来的哭喊下了一跳，忙跑过去看，原来是弟弟削铅笔不小心划破了手指。我忙找出纱布，一边为弟弟小心包扎一边关切地说：“弟弟呀，姐姐用新买的自动铅笔换你的木制铅笔，好不好哇？望着弟弟感激的眼神，我为自己的体贴而感动！

母亲的生日。我用平时积攒下来的钱为她挑了张精美的`贺卡，上面盛满我的深情：妈妈我永远爱您！母亲接过贺卡时，欣慰的笑容鲜花般绽放，一缕阳光般的温馨霎时弥漫了整个屋子。我为自己的孝心而感动！

课堂上。口若悬河的语文老师，认真记笔记的同学，好美好和谐的画面。“老师，您讲错了！”我打破了这份和谐，指出了老师的错误。老师颔首称是，同学们也向我投来钦佩的目光。我为自己的主见而感动！

课间。我正在看书，突然觉得右肩凉凉的、湿湿的，用手一摸，竟是闪着青光的黑墨水！我皱了皱眉，转过身，看着后桌的同学。却见他脸涨的通红，嘴唇哆哆嗦嗦吐出了几个字：“对……对不起。”看着他那窘样，我抿嘴一笑：“没什么，下次注意就是了。” 我为自己的宽容而感动！

上学路上。“呜呜——呜呜——钱——我的钱啊——”一位裹着头巾的乡下老大娘正坐在路边嚎啕大哭。我从围观的人们口里得知，原来大娘卖鸡蛋的20元钱不见了，这钱是准备给家里哪个药罐子老头买药的。我听后径直走到大娘面前，轻轻地蹲下来，默默地将自己准备买书的5元钱放到了大娘手中。我为自己的善良而感动！

拥挤的公共汽车上。我被挤在乘客中间，叫苦不迭。猛一抬头，瞥见两个细长的手指正悄悄地探入一个人的衣兜，是扒手！“扒……”还未来得及喊出扒手两个字，就发现那手指的主人正用恶狠狠的目光盯着我。我浑身一激灵，但心头的怒气却丝毫不减，依然扯着嗓门大喊：“有扒手！” 我为自己的勇敢而感动！

我也会为自己拥有一个健康的身体而感动，为自己拥有一件漂亮的花裙子而感动，为自己拥有一群纯真的朋友而感动！

青春年少的我常常为自己而感动，而且深深地为自己能有这么多的感动而感动！

感动自己的作文 篇4

生活中有许许多多感动的瞬间，比如扶老人过马路、给老人让座……我也有令我感动的事，下面我就给你们讲一讲吧！

四年级结束了，老师让我们预习一下五年级的课本，可是我没有五年级的课本，唉！如果我有一个姐姐就好了，我就可以借姐姐的书看看。这时，爸爸走过来问我：“什么事呀？”我说：“我们老师让我们预习五年级的课本，可我没有。”“你可以去咱们楼底下那姐姐家借呀。”爸爸说。我心里的黑暗一下子被照亮了，对呀！我可以去找那个姐姐借。

边想着我就来到了那个姐姐家的门前，正准备敲门，这时，不禁想起了去年发生的一件事：我正在楼底下看书，这时，那个姐姐走过来问我：“小妹妹，我可以借你的书吗？”顿时我的火气上来了，“我可不想在看书的时候被人打扰！还有你如果想看的话，可以自己买呀！”那个姐姐听了我的话生气的走了……

我走回家，敲了敲门，爸爸打开门说“把书借到了吗？”我说“没有呢！”爸爸说“那个姐姐没在家吗？”

我说：“不是”爸爸说：“那是怎么回事？”我把这件事告诉了爸爸。爸爸听了说：“孩子，做错了事要敢于承认错误，你去给姐姐道个歉吧！”听了爸爸的话，我决定去向姐姐道歉。

到了姐姐家，那个姐姐非常热情，一会给我倒水，一会给我洗水果。我支支吾吾的对姐姐说：“姐姐……能给我……借一下……你五年级的书吗？”姐姐二话没说就给我找出了她的书。我说：“姐姐，上次的事你原谅我了吗？姐姐笑着说：“没事了，那件事我早都忘了！”听了姐姐的话，感觉特别惭愧，同时也感到特别温暖……

这件事真让我感动啊！

感动自己的作文 篇5

今天,老师叫我们写一件令自己感动的事,老师说完,我立刻就想起了阅读训练上的一篇文章——《爱的力量》.这篇文章主要讲了:上课铃声响了,邢老师还没来上课,我们正想自己复习,在这个时候,邢老师来了,她脸色很难看,还用手绢不住地擦着鼻涕,看样子,老师患了重感冒.可是,她还是强打起精神给我们上课.老师的精神依旧那样专注、投入,她的态度是那样认真、一丝不苟.而那些上课常有搞小动作或不专心听讲、随便说话的同学,他们知道老师累了,所以都在全神贯注地听老师讲课,还积极举手发言,像变了一个人似的......

想到这里,我不禁想起我的老师对我的关怀,她为我们花了多少心血,为我们操了多少心,而我们却时常惹老师生气,真是太不应该了!老师就像母亲,不愿耽误学生一节课,这就是一种无私的奉献,顿时,我心潮一阵激荡,一股由衷的敬佩之情油然而生.在老师的每一句话每一个问题中,在我们的每一句回答中,都融进了一份浓浓的感情,这是伟大的感情,这是爱的感情!

感动自己的作文 篇6

曾几何时，空寂而悠长的成长道路上，我一直是一个人在默默地走着。我不觉得孤独，我以前总是居高临下去面对别人。我自认大脑发达，总是对一切事物抱着轻蔑的态度。直到有一刻，我才明白我是最失败的，直到那一刻，我才完成了成长的蜕变。

“简单的事我从来不做，复杂高深的题目才值得去深入探讨。”我曾一度把这句话作为我的座右铭。以前我也确实是这么做的。

从初一到初三，课程变化最大的还是数学。我仿佛瞬间感到了学习压力的加重，知识点也不易理解。但我仍然装出一副高傲的样子，对待简单的数学题只是草草做过。我前桌的前桌，一个普通的男孩子，没有班长的光环，也没有考神的头脑，但他总是保持着一颗心，一颗热爱学习的心。他经常找同学问数学题，在我看来，那些题目简直幼稚，实际对我而言一点也不简单。我总是难以放下那颗孤傲的心。这样的日子不知过了多久，我对学习再也不能像以前那般从容，但“面子”迫使我只能把不懂的疑问憋在心里，自己消化。数学考试来了，我不知不觉多了点小紧张，也多了一丝不安。写完试卷，背后已是一阵冷汗，因为我对很多题目都没有把握。拿到试卷，不出我所料，红叉比红钩还多，而反观我的前桌的前桌，出乎意料的高分。

那天，我沮丧的一个人回家。

那天，我躲在角落里沉思。

我满脸的忧愁似乎逃不过母亲的法眼，不久她就找我谈话了。这次的谈话，没有任何多余的话，她只和我说了两个字，“放下”。

我懂，又不懂，那一夜，未眠。我走进自己的心境，看见一团黑雾笼罩在我的心头，我明白了，那是高傲。一阵阵灵魂的音波在我耳畔响起，我懂了，成长需要放下。

第二天早上，似乎什么事都没发生。唯一改变的是课间多了我向同学问问题的声音。

我笑了，我快乐我终于长大了。这一次，我只为自己感动。我凭借着自己的力量冲破了束缚我成长的厚茧——高傲。

感动自己的作文 篇7

心中总有根弦在被莫名的牵动后，那种感觉却又能延续至今，不能忘怀，这便是感动。

生活中有太多的事叫我们感动，来源于身边的父母、朋友甚至是陌生人。有人总说：“我是个不容易被感动的人。”其实不然，只是那件事没能达到触动你的那根弦的地步罢了。我们每个人都容易被感动，因为人本身就是脆弱的，就是有真情实感的，少了这些感动，这社会也便少了些人情味。

这个社会是需要感动的，但由于人们繁忙的工作和快节奏的生活，已让我们没有时间去细细体会自己生活中也有感动存在。人们只是一味地去买《读者》回来，从文字中嚼出属于别人的感动，又或是坐在电视机旁看着节目中的煽情故事流下些眼泪。

请不要再用这种方式来满足自己渴望被感动的需求了，倒不如细细品味生活，从中获得来源于你身边的最切身、最真实的感动。

不是赴汤蹈火的付出，也不是过于崇高的人格才会令你感动，生活中的点点滴滴都会叫你感动。

你还记得曾经有人在大冬天用自己的双手焐着你寒冷的小手吗？你还记得在你生病的时候，有人一次次地更换你那额头上已经凉了的毛巾吗？你又可曾记得在你遭遇失败时，有人给你的一句鼓励吗？你难道就没有被感动过吗？

生活处处有感动，从我有记忆开始到现在，我曾被感动过无数次，也有来源于媒介的，但大多数都来源于我自己的生活。并不是因为我容易被感动，更不是因为我多愁善感，只是我愿意去发现和体会生活中的这些叫我感动的细节。在父母深夜走进房门为我掩好被子时，我会告诉自己：日后我该好好孝顺他们；当朋友在我情绪低落时安慰我，我会告诉自己：我应当好好珍惜这个朋友，无论今后发生什么，至少我会记得这个他让我感动的片段；遇到有路人为我拾起散落在地的物品时，我会告诉自己：这个社会还是有人情味的，或许我也该像这位路人一样多多帮助别人，给别人更多的温暖。无数次的感动被我铭记于心，无需眼泪，有时那种感觉有了，就会叫我感动。

朋友，当你觉得生活没劲、人情冷淡的时候，不如去体会自己生活中的那份感动吧，像我一样做个“多愁善感”的人。

感动自己的作文 篇8

感动有许多种，对一件事的感动，对一句话的感动，对一个微笑的感动，每当我想起的时候，都有一种说不出的感动，曾经就有那么一件令我感动的事，无法忘记。

星期一，我们在上体育课，老师让我们踢足球，我们兴高采烈地踢起来，我是前锋，大家你争我抢，足球像一只逃窜的小猪，东跑西窜。突然，我被后面的人一推，再加上前面的人一撞，我踩上了足球，再加上两边争夺足球的前锋，我的身体一下子旋转了540度，“啪唧”一声，重重地摔倒在草地上，右腿像在被锯子锯一样，剧烈地疼痛。我呆呆地坐在草地上，不知如何站起来。

忽然，我感觉一只温暖的手搭在我的肩膀上，抬起头一看，噢，原来是同学任宇涛，他在我身边蹲下来，关切地问：“怎么样，还好吗？疼吗？”我硬着头皮，说：“不，不疼，还……还……还……好。”“还说谎，从你的声音就听出来了。”任宇涛说：“走，我扶你去医务室。”一股暖流涌上了我的心头。

涂上红药水之后，我静静地坐在教室里，任宇涛就在我身边，我对他说：“谢谢你，谢谢你扶我去医务室。”任宇涛说：“不用谢，朋友嘛，小意思了。”

在我的脑海里，虽然有许多令我感动的事，它们都像海边的贝壳一串串地，但这件事我始终没有忘记，至今记忆犹新。