多胞胎家庭教育的技巧（含五篇）

第一篇：多胞胎家庭教育的技巧

多胞胎家庭教育的技巧

现在许多家庭不止有一个孩子，因此家中孩子们的相处有时也会让人头疼，在与孩子们的相处中，我们应该怎样做能让他们更好的相处，让他们更加健康的成长呢？下面和小编一起来看多胞胎家庭教育的技巧，希望有所帮助！

1.多组织活动

尽管兄弟之间有着血缘关系，但是就像其他人之间的.关系一样，需要培养。尽管你深爱着你的每一个孩子，但这还是会因此嫉妒，竞争，矛盾，这会阻碍大家之间的和谐。既然大家都在同一个屋檐下生活，一定要鼓励兄弟姐妹尽可能有向心力，和谐相处，这样有些矛盾才不会升级为冲突，有些时候你可以组织一些活动来帮助大家，加强大家之间的友谊。

2.别让他们大打出手

作为一个家长，当你听到家中吵闹的声音上升三个等级分贝的时候和你听到那些如大象脚步般踩着楼梯声音的时候，你的第一反应是大叫，“冷静下来”之类的。父母不应该让兄弟姐妹们间做粗暴的游戏或者互相间做出疯狂的举动，只有这样，才能让他们和谐相处，且很安全。那些他们间狂野的大笑和自发的一些小游戏，会黏合他们之间的友谊。

3.让孩子学会团队合作

当你安排家务或游戏时候，让你的孩子作为一个团队工作，而不是让他们相互争斗。竞争可能会吸引你(特别是如果你想要一个特定的家务做)，要求一个孩子和另一个孩子比赛有可能会收获怨恨。相反，设置定时器和你的孩子一起在规定时间内完成任务，通过安排大家在同一个小组，可以促进合作和亲密。

4.做一些家庭游戏

最好的方法来帮助你的孩子们和谐相处就是你和他们在一起。儿童健康倡导者建议要有些家庭共同活动的时间，在这期间大家一起做些活动比如工艺品的制作或烧烤。通过这种方式，加强他们之间的联系和友谊。你也可以参与进来，这样家庭会越走越近，一起分享欢笑。控制这些活动时间不要太长，一个小时或90分钟，这样他们不会无聊，并且他们会很期待。

5.帮助孩子疏导情绪

很多时候，孩子们有可能因为自己的情绪而表达不当，压抑到自己，你的孩子们大吵大叫，他们讨厌对方，你又不让让他们冷静下来，这样的话试着让他们化解仇恨。让他们充分发泄自己的情绪，你会发现，这样他们会很快平复。

第二篇：家庭教育讲座

光明小学党支部举行家庭教育指导讲座

5月7日晚7点开始，翠湖居委顶楼报告厅里坐满了人，连门口也站了不少人。是什么活动这么吸引人呢？原来是光明小学党支部在这里又举行家庭教育指导讲座。报告厅里坐满了家长，后来的家长座位不够了只好站在报告厅门口了。

据了解，为贯彻群众路线，为提高家长的教育水平，更新家长的教育理念，为更有效地服务家长和孩子，早从三月份开始，光明小学党支部开启面向学生家长的《公共事业大讲堂》巡讲活动。

本次讲座由光明小学党支部邬荣平书记主持，光明小学毕立刚校长和张明照副校长主讲，主题为：家长如何科学地引导和关爱孩子。

毕立刚校长告知家长，应主要从保护孩子的安全、关注孩子的身心健康和重视孩子的知识学习三个角度来关爱孩子，不能只重视孩子知识学习。毕校长动之以情晓之以理的演讲赢得了家长们一阵阵掌声。

张明照副校长从“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”开始给家长们讲了五个故事，让家长们从故事中领悟到为人父为人母的育儿育女道理。

本次家庭教育指导讲座在一定程度上帮助家长们掌握更科学的家庭教育知识和方法，为孩子们更健康快乐地成长奠定了基础。

第三篇：关于多胞胎的教育案例分析：

对我班“多胞胎”幼儿的教育探索

小班开学接近一个月了，小朋友已经基本熟悉了幼儿园的环境，也基本适应了幼儿园的常规生活，从哭哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面前表现自己，所以很多中、大班的老师来到小班都喜欢蹲下身来和小班孩子们逗会儿乐，在我们班还有一道亮丽的风景备受关注，那就是我们班的一对双胞胎和一个三胞胎。

先介绍一下我们的双胞胎姐妹，姐姐叫张文凌，妹妹叫张文敏，我们都习惯叫她们凌凌、敏敏。开学第一天，这两个小丫头在嗓音方面的优势就已经显山露水，俩姐妹好像是寄人篱下的难兄难弟，抱在一起哭做一团，班里的小朋友都把脱下来的衣服整齐得放在衣帽橱里，但是她们俩的外套却紧紧的抱在怀里，谁也不肯放下，偶尔有一个因为疏忽把衣服掉了，另一个会赶快帮着把衣服捡起来，然后继续抹眼泪，不论是吃饭还是洗手、上厕所或者户外活动，两个人都形影不离，因为小姐妹长得特别相像，衣着打扮如出一辙，所以我们几乎分不清谁是姐姐，谁是妹妹，但是每次我们搞错了，她们都会帮助我们澄清一下，比如有时候我对着凌凌说：“敏敏，你怎么还不去喝水？”凌凌就会马上回答：“我是凌凌，敏敏喝完水了“如果我再追问那你为什么不去喝呢？她就又继续哭，什么话也不说了。所以开学第一天，姐妹俩除了了重复的澄清自己的身份之外几乎很少说话，看到此情况我便心生一计，故意的把她们的名字喊错来转移她们的注意力。有一次在“喊错”之后，我故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话竟然把姐妹俩都逗乐了。[克服焦虑的一种方法：转移法]

如果说多胞胎是我们班的一道亮丽的风景，那么三胞胎姐弟则更是风景中的亮点，它们分别叫李佳、李奇、李倩，李佳是老大是女孩，李奇是老二也是唯一的男孩，李倩最小，但是脾气也最大。这仨姐弟凑一块儿那可就更热闹了，因为其中的李佳、李奇是后来调班过来的，所以她们得以“团圆”的时候已经是开学后的第六天了，班里已经基本没有了哭声，但是自从这“铁三角“来到我们班，就又连续一周的时间哭声不断，特别是李倩，哥哥姐姐来到身边了，本来我们以为有了依靠和依恋情绪应该比原先更稳定一些，但是却没想到比原先哭的声音更高了八度，倒是哥哥李奇特别有风度，每次都不忘了给妹妹擦眼泪，有一次李倩把整个碗打翻在地上，但是却倔强的无论我们怎么说也不乐意把碗捡起来，看到老师生气的表情，懂事的李奇赶紧帮妹妹把碗捡起来，还小声得对妹妹说着什么，好像是类似于要听老师的话或者别哭了之类的。

多胞胎尽管使我们班集体在外观上增色不少，但是这几个特殊的成员却使我班在常规训练方面成了一大难题。以户外活动排队为例，这边凌凌敏敏手拉手无视“大队人马“地存在，那边三胞胎姐弟手拉着手，肩并着肩，谁也不离开谁，一个掉鞋，俩人都蹲下帮着提，一个的球跑了，俩人都跟着去捡，”“铁三角”也因此得名。又加上别人的好奇打招呼转移了她们一部分注意力，使我们的户外活动一度陷入了非常混乱的状态。再说自由活动，他们彼此的情绪也都相互受影响，例如好不容易凌凌露出了笑脸，敏敏一哭就会影响到姐姐的情绪，然后姐妹一起哭；好不容易李奇专注得玩玩具了，旁边的姐姐李佳情绪一有变化，李奇就会赶紧过去安慰姐姐。上课就更甭提了，即使三胞胎姐弟偶尔低调，也经不住双胞胎姐妹的高低扰乱。

自从我们班有了这些特殊的成员，我每次上网都会查阅很多关于多胎的后天教育方面的资料，开始关注起了多胞胎的教育问题，一则为我们班级利益着想，因为必须尽快建立良好的常规管理，二来也是对孩子的教育负责。

那么，多胞胎的情绪真的是有感应得吗？应该怎么教育才对他们的行之有效且有益呢？在我查阅了大量有关于多胞胎教育书籍及网络资料之后得出这样的结论：尽管有很多事实记录或者双胞胎得案例证明他们之间似乎是有传说中的“心灵感应”：例如二人虽然身处异地，可是他们的情绪状况却常常很相似；例如如果双胞胎里一个人生病了，另一个不出三天也会生病。历史上甚至有双胞胎在睡梦中因心脏病同时发作而死亡的记录。但是出现这种状况的原因是，双胞胎(特别是同卵双胞胎)的生理周期(包括智力周期、体力周期、情绪周期)较为一致。在遇到气候变化或其他的环境因素改变时，他们的身体会做出相同的反应。而有一些疾病，如某类心脏病引发猝死完全取决于一种遗传基因。但如果双胞胎中的一人得知另一个人情绪低落或者高昂，一般会很快受到对方情绪的感染，这一点更容易从心理角度来理解。

所以心理学家主张：抹去双胞胎之间的相象性，让双胞胎中的每个孩子都独立发展，让他们分别拥有自己的生活，两个人各自有自己的生活烙印，真正成为自己。专家认为，家长应该在双胞胎的关系中掺入水分，使彼此疏远。但事实上，生活的开放，即使家长不做任何事情，环境本身就已经让他们变得不一样，随着他们的长大，区别会越来越大。虽然今天的心理学家已经不再建议刻意地在双胞胎的关系中掺水，（这个还有些争议）但是他们依然强调要鼓励两个孩子不同。

有了这样的科学理论依据，我开始着手对我们班得多胞胎实施我的计划：

首先，我下载了一些资料分发非她们的父母，让他们了解一些这方面的正确的观点和主张。比如应该给让他们明显区分开，完全不一样的名字，完全不一样的衣服。不同的发型，或者是不一样的衣柜。也让外人能很容易地把他们区别开。比如赋予他们不同的责任 ：很多父母通常会选择双胞胎中的一个作为老大，可能是那个先出生的，也有可能是那个看起来比较强壮的，或者是两个孩子中更机灵的那个。事实上孩子们并不真正在乎谁是老大，这样的顺序更多的只是一种象征性的顺序。但是父母在潜意识中对老大和老二通常有不同的要求，比如赋予老大更多的责任，在某些时候会要求老大看好弟弟或者妹妹，或者对老大要求更加严格，父母对孩子不同的态度将对孩子的行为有直接的影响。比如让生活把他们分开，双胞胎的父母会发现即使没有成人的陪伴，两个孩子也会彼此吸引，他们可以独自在一起呆上很久，你可能会觉得他们彼此的情感是那样深，似乎已经融为一体。父母需要注意的是不要鼓励双胞胎之间的这种融合，等他们长大成人后，社会也将会在他们之间设立种种障碍，让他们彼此分开。因为专家的建议是，尽量多创造机会，让他们慢慢适应分开，彼此都有独自的生活，从而各自都发展出不同的个性。尽可能地给他们创造不同的个性发育环境，值得一提的是这并不意味着绝对的不通融。

其次，有效利用多胞胎中角色分工，以大带小，以强带弱。著名的心理学家热那佐索曾经这样说过：双胞胎一般都有自己的秘密语言，在两个人的小圈子中，彼此扮演着不同的角色，他们的分工也不同，只要仔细观察，你很容易发现一对双胞胎中谁在负责对外的联络工作，谁在负责内部的协作工作。公开的集体活动可能加强他们彼此的这种倾向。例如在一个很多人参加的野营活动中，双胞胎由于性格不同，在整个大活动中承担不同的工作：有主见的大大可能会主动安排其他小朋友的工作，而安静乖巧的小小可能只是负责某个局部的操作。类似的社会活动大大地强化了双胞胎的不同个性，或者说给了他们一个舞台。只有更多地和其他孩子接触，双胞胎才能够成长为自主的成年人，同时保持着相互间的默契，父母要多为双胞胎创造这样的机会，例如，凌凌敏敏姐妹中，凌凌明显得比敏敏成熟懂事，情绪也比较稳定，所以我就鼓励让姐姐为妹妹树立榜样，而三胞胎中李奇虽然是老二，但是或许是因为是男孩的缘故，姐妹俩都非常依恋他，所以我就鼓励李奇作为男子汉的角色出现，以此转变姐姐和妹妹的焦虑情绪。

而我做得最重要的也是必需的工作就是把她们分离。所谓的分离，不是硬声声得把她们姐妹兄弟拆散，而是鼓励他们寻找属于自己的朋友圈，自由选择自己的活动交际方式而不再受到姐弟得影响。而那时恰逢我给小朋友分组，把我们班变成了“水果宝贝”六个组分别是西瓜宝贝、苹果宝贝、葡萄宝贝、香蕉宝贝、桔子宝贝、梨宝贝，（这样做的原因是为了让孩子养成良好的秩序和习惯，并且更利于我们观察记录幼儿的活动情况。）然后我就请小朋友选择自己喜欢的水果，多胞胎姐妹中凌凌选择了香蕉，敏敏选择了桔子，然后很自然得她们分到了不同的组别，变成了不同的水果宝贝。

并且排队的时候我们一般用个子高矮，或者排队快慢这种自然的方式让他们独立，还有做操、户外游戏都刻意的让他们独独立的活动、交往和交际，从孩子们兴奋得告诉自己的宝贝称呼中，从凌凌敏敏开心的笑容中，从李倩投入的舞蹈动作（其实是在做操）我们的行动初见成效。

现在，我们的多胞胎已经基本融入了我们这个班集体，他们就像别的小朋友一样作为普通个体呆着这个集体里，没有哪个老师可以去强调他们这种特殊的关系，这对于他们的成长是有益的，我们也将继续探索。

开学初形影不离的三姐妹

开学初的张文敏~每天都是红眼泡

和张文敏如出一辙的张文凌

周老师在安慰小姐妹（开学第二天）

岭

张文凌和妹妹分开的时候，情绪一般很稳定，而李倩还是惦记着哥哥姐姐

最初和弟弟妹妹分开，李佳表现得有些失落

强行分开，李琦表现出逆反心理，对着照相机！

强行分开，李佳情绪很不好

第四篇：双胞胎多胞胎宝宝取名方法宝典

双胞胎多胞胎宝宝取名方法宝典

(1)、综合利用成语

如：欣欣向荣可以组合出：欣欣、向荣、向欣、向荣、欣荣；喜闻乐见可以组合出：喜闻、乐见、乐闻、喜见。按照这种方法，足以给为数不多的 三胞胎或四胞胎取名。

(2)、用相关联的三种或四种事物名称词或语意并列的字词取名，给宝宝起名确实是非常麻烦的事情，我在给宝宝起名的时候也是找了很多的名字感觉都不满意，从网上查了一些也不是太好，关键是网上用的很多软件根本就不准确。之后还是听朋友的介绍找了起名专家给宝宝起的名字，毕竟名字是伴随宝宝一辈子的事情，不能儿戏。好几个朋友都说找温雅居士起的，所以也推荐给了我，可以在百度搜索美名天下起名网或者在淘宝搜索温雅居士找到的老师的店铺，价格也实惠，现在想想给宝宝取个名字还斤斤计较真没意思，随便买个好些的玩具都好几百块钱，宝宝才能玩几天啊，名字可是用一辈子的。老师为宝宝做了详细的八字分析，在考虑问题的时候也比较全面，除了八字之外还考虑了五格数理、读音、寓意等因素，不仅命理符合，而且读音和寓意也非常好，总之非常满意。

如：日月星、天地人、松竹梅、东西南北、春夏秋冬、琴棋书画、梅兰竹菊、江河湖海、文武英雄

(3)、用语义相关或相近，相同结构和偏旁部首的字取名。

如：姬、妃、媛、婵、娟、娉、婷、珍、珠、柏、柯、枫、梧、桐、楠、杉、逢、迎、逍、遥、运、道、通、达。

还可以综合利用双胞胎取名的各种方法，为 三胞胎或四胞胎取名。这里要特别注意的是三胞胎取名时，不要给人感到有某种缺失。如：梅、兰、竹、菊四君子。用之为四胞胎取名相当不错。但用其三种为 三胞胎取名，就让人感到少了一样，不完美，如要用则需要把四种都用上，可在其中一个名字中同时用两种。

(4)、词语联贯法

将两个字组成的词语，特别是一些固定搭配的连绵词，拆开来用于双胞胎取名，这种方法较为灵活。可取单名也可取双名，取双名是可同时搭配同一个字。例如：

楚骐、楚骥（骐骥）

黄楷、黄模（楷模）

童伶、童俐（伶俐）

王子羡、王子慕（羡慕）

龙永逍、龙永遥（逍遥）

秦思耕、秦思耘（耕耘）

可用于双胞胎取名的词语好很多，如：琼瑶、稼穑、鸿鹄、驰骋、倜傥、璀璨、巍峨、荟萃、澹泊、峥嵘等。这些字词一般来说偏旁、部首相同、结构相似，语意相似或相同，常合并使用。当然有些不具备这些特征的词也可以用于双胞胎取名，但其表现力远不如这类词语。

(5)、对偶联贯法

这种方法是利用对联艺术中的对仗特征，对仗又称对偶。可对仗的字词，词性一样，平仄相对，语意相似或相对，当然，用于取名时，在平仄关系上没必要要求那么严格。例如：

熊文、熊武（文对武）

舒月朗、舒清风（月朗对清风）

盛茂林、盛修竹（茂林对修竹）

夏菊馥、夏兰芬（菊馥对兰芬）

象这样的字词有很多，如：日、月，乾、坤，山、水，园，墨、砚，琴、棋，龙、虎等等，都可以单独或搭配恰当的字词用于给双胞胎取名。

除了上面介绍的四种方法外，民间给双胞胎取名的方法还很多。如：大小区分法，通常是取诸如大双、小双，大林、小林之类。

回文法：

如林明月、林月明

张芳怡、张怡芳

组合姓氏互用法如：

章文、文章

方于、于方

同名异姓法：名相同，分别使用父母姓氏。如：

张怡芳、文怡芳

许云乔、祝云乔

三胞胎和四胞胎的取名更具有挑战性，基于这种情况并不多见。这里仅作简单介绍。

第五篇：正规家庭教育方案

正规家庭教育方案

为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的正规家庭教育方案，欢迎大家分享。

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标：

1.坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。

2.结合本园的实际，丰富活动内容与参与方式，找准切入点，发动家长资源，提高家长对幼儿活动的参与度。

3.注重教师的自我提高，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。

三、具体工作要求与措施：

1.发挥家委会、伙委会的作用，明确了权利和义务，使家委会参与幼儿园的管理。在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

2.利用多种途径家长园地、家长开放日、qq群、班级网页等提高教育之间的合作能力。加强家园之间的沟通交流，倡导“共同成长”的教育理念。请家委会、家长助教、家长评委参与活动等形式，使活动更加丰富多彩，公平、公正，提高家园之间的合力。

3.家庭教育与幼儿园特色文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高家长对家庭教育知识的兴趣和学习的积极性。

4.通过《服务效果回执单》、《家园联系表》等多种渠道听取家长的意见和建议，不断改进工作方法。

5.继续加强《不输在家庭教育上》宣讲、读书交流活动及“家长开放日”活动，互相交流，共同研究家园如何进行教育。开展丰富多彩的家庭教育指导工作（沙龙、讲座、交流等形式），不断拓展家庭教育指导的范畴，更新教育观念，提高家庭教育的水平。

5.完善家长学校、家长开放日、家长会、家长助教、等家园合作形式，探索家委会等新的互动平台。

6.整合社区与幼儿园教育资源，构建互动教育模式，发挥社区资源，为教育教学活动提供更多的生活空间和学习空间。

一、指导思想

以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。

二、活动目的

以“增进了解，增强服务；关注学习，关注成长；家校一体，共育共赢”为主题通过家长开放日，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把我校各项工作推向新的台阶。

三、活动内容：

1、了解学生家庭基本情况(如经济状况、文化教养、教育方式、家庭对学生的影响等)

2、了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点兴趣爱好等。

3、向家长反馈学生学习情况和在校的表现。与家长共商促进孩子发展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平。

4、征求家长对学校教育教学工作的意见和建议

5、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的问题做好宣传和解释工作。

四、活动要求：

1、确定家长开放日、家长学校的学生家长，每班至少10名。这些学生家长要有代表性，可以是学困生、单亲家庭的学生，也可以是特长生、优等生、潜力生的家长。

2、依据了解到的学生情况，做好家长开放日的目的、与家长谈话内容的准备工作。

3、树立良好的教师形象，对待家长的态度要诚恳，赢得家长对学校教育工作的理解和支持。

4、要注重方式方法，对不同情况的学生采用不同的形式，提高家访的质量。

5、要特别注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听、多探讨，创设和谐氛围。实事求是地反映学生在学校学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真实、全面了解学生的表现。

6、要根据学生情况，积极向家长介绍促进孩子发展的措施和手段，指导家长用科学的方法教育孩子。

7、要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后三日内给家长进行答复，并做好记录。

五、活动安排：

1、家长学校、家长开放日的前期准备会议。

2、家长学校、确定家长开放日的学生家长名单，上报名单及家长学校、家长开放日活动计划。

3、家长学校、家长开放日总结会议。

一、指导思想

认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程;以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家庭教育的主动性、积极性、实效性，努力使家庭教育与幼儿园一体化。

二、工作要点:

1、加强家长委员会工作，公路护栏网召开家委会座谈会，发挥家委会的作用。

2、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

3、做好网络论坛工作。

4、定期召开家长会，每次都制定一个主题，请家长共同讨论。

三、工作措施

1、家长委员会管理扎实有效。本学期，将在上学期的基础上进一步完善家长委员会的相关职责，进一步加强与家长的联系，及时反馈家庭教育信息，收集并反映家长对幼儿园工作的建议和意见，协调并参与幼儿园管理，进一步提高管理的实效。

2、采用多种形式，丰富家长学校的活动。

①、本学期初，根据幼儿园工作安排及工作的连续性，周密制定好各项计划，做到有序实施。

②、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，来发现和整个问题，并将改进措施落实到以后的工作中去。

③、对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

④、通过家长学校的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文。

3、抓好理论学习，切实提高教师及家长的家教理论水平。 ①、每一位家长学校的教师应不断学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。

②、本学期，我们将通过每月一次的家长会组织家长学习有关专题内容，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的`重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。

一、主题：

同忆苦，共思甜。

二、目的：

结合学校的教育，通过一系列活动让子女了解祖父辈的辛苦，感受到幸福生活来得不易，是几代人努力的结果，今天更应该珍惜。要好好地学习，将来做一个有用的人。

三、内容：

听故事，看电影，看老照片。看古城，逛新区。 形式：由于内容较多我们连续安排了几个星期的活动。

1、故事是孩子们比较感兴趣的一种教育方法，因此在活动中让孩子在故事中受教育是他们比较乐意接受的好方法。我让孩子利用双休日，听爷爷奶奶讲他们自己亲身经历的事。还可以让孩子看看以前的生产工具，让孩子体会一下上代人的生活。听完故事可以让孩子写一篇体会文章。然后交给老师让学校的教师利用晨会课读给同学听。以增强孩子的成就感。以提高孩子的活动积极性。

2、看电视是孩子们现在的课余活动中最主要的事情，我们做家长的要充分利用好这一现代化手段。让孩子在不知不觉中受到教育。我先留心中央台电影频道中的电影利用一段时间陪孩子一起看。并做适当的解释。也可让孩子联系现在的生活说说想法。反而会失去教育作用。

3、照片是记录以前生活的最直接的方式，也最能反映以前生活。家长陪同孩子一起找过去的老照片，并和她做成一本反映时代变迁的影集。这样让孩子在照片中体会祖辈们过去的生活。起到比较好的教育效果。做好后还可以带到学校让她的同学一起来看。起到点带动面的作用。

4、最后可能通过带孩子走入常熟的各个区域。先进入老城如河东街，四丈湾等地，了解古城风貌，再通过逛新城让孩子看看家乡的变化。感受祖国的大好河山。

效果：通过以上的活动，我的小孩思想上有了提高。也不挑食了，对学习生活用品也格外珍惜了。

新的学年开始，在新的学期里，我们要按照上级的要求，做好家庭教育工作。特制定本学期家庭教育工作计划如下：

一、指导思想

家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长家庭教育水平的高低，决定着孩子的发展水平和家家庭的生命质量。帮助家长掌握必需的教育知识，促进未成年人思想道德建设，是我们的责任和义务。为此，根据《全国家庭教育指导大纲》、《自治区关于指导推进家庭教育的五年规划（XX—20xx年）》及的精神和《克拉玛依区“xx”教育事业改革与发展规划》根据本幼儿园的特点，不断提升学校家庭教育工作的针对性、科学性和实效性。切实发挥家庭教育组织、领导机构的职能作用，以服务家长为宗旨，以提升家长素质为核心，努力营造有利于儿童健康发展的家庭教育环境和社会氛围。

二、工作重点

（一）夯实家庭教育基础常规工作，完善各项制度建设。

1、指导站的站长要按时参加组织家庭教育工作例会。平时要挂在网上，以方便工作。

2、指导站要按时上传本学期工作计划和期末的总结到校园网家庭教育栏目。期末上报开展各项工作统计表给家庭教育办公室。

3、加强家长学校建设工作。制定家长学校工作计划，要定人员、定时间、定内容。家长培训采用讲座、读书交流会、改革家长会、优秀传统文化培训等方式进行。指导站每学期一次优秀家庭教育工作者和优秀家长评选表彰。家长学校工作要做到十有，即有组织、有经费、有场地、有教材、有计划、有教案、有作业、有制度、有考评。

4、网页建设工作。及时更新校园网家庭教育栏目，每月至少上传两份资料，要及时报道家庭教育工作开展情况，同时将更新内容后的网址转发指导师qq群。

（二）重视家庭教育专项问题研究，形成系列化讲座。

1、为提高家庭教育理论，规范家庭教育指导内容和要求，确定幼儿园分年龄段教学课题设计及其纲目。

2、家庭教育基础常规工作研讨会。

3、安排首期讲师研修班未参加人员培训。

4、征集家庭教育名言及家庭教育指导菜单。

5、家庭教育参赛论文征集。

6、家庭教育公益视频征集及遴选。

7、家庭教育讲座录像课评比。

（三）加强家庭教育队伍能力提升，强化呱呱课堂管理。

为提升家庭教育指导师、讲师授课能力，准备12月份的呱呱课堂。承担呱呱课堂按照要求每次的要求每期3人，每位教师用时15分钟，活动时间为1小时；说课前指导站站长负责将说课教师的说课稿（电子版）发市家庭教育研究指导中心。

（四）拓宽家庭教育宣传服务渠道，力促家庭教育落地。

为贯彻落实《关于进一步加强家长学校工作指导意见》要求，提高家长的家庭教育素养，使家庭教育工作做到落地式、平民化。各校园的家庭教育指导师深入到社区，为每一个家庭服务。