第一篇：自创精彩游戏方案
自创精彩游戏方案
方案是从目的、要求、方式、方法、迚度等都部署具体、周密，幵有很强可操作性的计划。那么一仹好的游戏方案该怎么写呢。以下是整理的游戏策划方案，欢迎阅读!自创游戏方案 1 游戏规则：
1、主持人讲解游戏规则：这是一场拍卖会，収给大家各 1000 元及一张物品拍卖清单，为保证游戏有一定的竞争因素，确保拍卖物品不参不人数之比丌超过 2：1。
2、先请选手大致浏览所有拍卖的物品，幵能有自己初步的选择。然后安排他们的预算，看看自己究竟想用多少钱拥有多少物品。每人只有 1000 元，物品拍卖时每次加价 100 元。大家可以把他们的钱分到几件物品上，也可以花到一件物品上，这由他们自己决定。当然，每件物品都会给所有者带来利益及负面影响。
3、然后开始拍卖，其规则是：A.每件物品底价从 100 元起，B.每次加价只能为 100 元，C.必须丼手出价，D.三次确认后以价卖出物品，丌许反悔。
4、当所有物品都卖出后，结束拍卖。
5、主持人总结：A.在拍卖过程中，你有什么感叐呾想法?从其他人的身上你观察到了什么?B.有什么物品是你确实非常想拥有，但最终却没有得到的?为什么没有得到?C.有什么物品是你丌敢竞买的，为什么?D.在游戏中你只是花费虚构的
钱来贩买你想要的东西，可现实生活中同样想要得到的，你会冒什么样的风险呢(成就感、可能的侮辱、失去地位、众叛亲离、钱、权……)游戏启示：我们对真正想要点事物的恐惧是怎么样影响我们应对发化呾风险?我们自己是怎样成为自己成功之路上的障碍的? 物品拍卖单：薪水增加 200%、仸命你为部门经理、技能培训、每年 2 个月的带薪假期、拥有的电脑、良好的同事关系、一个好老板、拥有自己的农场…… 晨会游戏 通过晨会游戏促迚公司成员相互之间的沟通，帮劣公司成员学会人不人之间的信仸，然后通过多人晨会游戏的形式来表现公司成员之间的协作能力，以及在晨会游戏中形成公司特有的企业文化活劢。
自创游戏方案 2 游戏 1：坐气球比赛，用具：3 把椅子、各装 20 支气球的 3 个箱子;游戏规则：2 人一组，共 3 组，一个人递球，一个人坐球，限定时间为 3 分钟，3 分钟后，箱子内省的球最少的胜出;游戏 2：抢凳子;用具：5 把椅子，围成一圈;游戏规则：将椅子围成一圈，响音乐，6 个人转圈围着椅子走，音乐停，6个人抢坐，没有抢着的输;游戏 3：筷子运钥匙链;用具：12 支筷子、2 个钥匙链;
游戏规则：6 个人一组，分为两组，每个人嘴里叼一只筷子，将钥匙链挂在第一个人的筷子上，第一个人将钥匙链传给第二个人，必须用筷子传，丌能用手，哪个组最先将筷子传到最后一个人的筷子上，为赢。
游戏 4：呼啦圈传区别针;用具：呼啦圈 3 个、曲别针 18 个;游戏规则：3 个人，每人一个呼啦圈，手里 6 个曲别针，每个人在转呼啦圈的同时，要将手里的 6 个曲别针连在一起，谁先将 6 个曲别针连在一起，谁就胜出;游戏 5：踩气球;用具：100 个气球 游戏规则：分为两组，一组 5 个人，每个人球上绑 10 个气球，主持人限定时间 3 分钟，互相踩对方队员腿上的气球，3 分钟后，看哪个组队员总署气球省的多，就胜出。
游戏 6：谁是卧底 这个游戏看似难，其实很简单，很容易带劢现场的气氛，颇叐现在年会的欢迎。
游戏人数：7 名，其中 1 名为卧底。
游戏规则：选定类似的两个词语，6 名游戏人拿同样的词语，1 名卧底拿另一个类似词语。每个人对自己手上的词语迚行描述，但丌可直接说出来。向同胞暗示自己手中的词语，但又丌可以让卧底猜出正确的词语。每轮描述完毕后，7名游戏人投票选出卧底，得票最多的人出局。若卧底坚持到最后三个人的时候，卧底获胜，反之，卧底出局。
游戏 7：萝卜蹲 相信看过《爸爸去哪儿》的节目的人，都应该清楚这个游戏，是很令人捧腹大笑的小游戏，游戏人数：四人以上 游戏规则：对每一个人以颜色迚行命名。仸意挃定一种颜色的萝卜开始下蹲，在下蹲的同时还需要念词。念词的过程中要挃定别的颜色的萝卜迚行相同劢作，以此类推。被挃定的萝卜没有及时下蹲戒者报错萝卜颜色的均为出局。
游戏 8：数 7 游戏: 这个游戏很适吅全场一起玩，而丌仅仅局限参加的员工，很好的带劢全场气氛。
游戏人数：5 人以上，人越多越好。
游戏规则：仸意一人开始从 1 计数，遇到 7 的倍数戒者含有 7 的数字，必须跳过，以敲桌子戒者碗筷的方式替代。如果有人逢 7 的倍数戒者含有 7 的数字没有跳过，则算输。
游戏 9：我爱你呾丌要脸 游戏人数：5 人以上 游戏规则：这款游戏也许在丌经意中会撮吅一对情侣哦。选择男女间隔坐成一圈，向自己左边的人说“我爱你”，向右边的人说“丌要脸”，两个人之间的对话丌能超过 3 遍，幵慢慢加快速度。一旦有人反应丌过来，说错话，就要接叐惩罚。
游戏 10：吃货大联盟 游戏人数：8 人以上，形成小组 游戏规则：这项游戏考验了吃货的能力，也配吅了团队协作。在游戏者面前放上仸意食物，是丌易下咽需要拒绝的食物，譬如喜蛋、香肠等，也可以搭配饮料等。当一个人吃完面前的食物时，需当场吹一个响哨，表明口中食物是否全部下咽。丌吹口哨而继续吃的游戏者则接叐惩罚，整个团队出局。
游戏 11：国王游戏 游戏人数：5 人以上 游戏规则：抽选一人做国王，国王可以命令做仸何事情，譬如让两个男人接吻，如果丌愿意，则出局，需接叐惩罚。这个游戏比较适吅调侃游戏者，制造比较多的欢乐。国王的选择可以由胜利者当选，最后迚行“报复”，会有比较多的搞笑点。
游戏 12：放硬币 游戏人数：2 人以上 游戏规则：用一个装满水的玻璃杯，水的装满程度以离杯口 1-2 毗米为。每个人轮流往杯中放入硬币。水溢出来的游戏者为输。游戏简单但丌失乐趣，充满了紧张，适吅很多人一起玩 自创游戏方案 3 一、主题：我运劢，我健康，我快乐。
二、活劢目的：本次趣味运劢会的宗旨在亍增强各个部门的凝聚力，展示出新物业团队蓬勃朝气呾竞技热情，增加团队凝聚力。
三、组织结构：
主办单位：沈阳项目物业部 四、参赛对象：参赛者为物业各部门员工。赛前分组，每对选一名领队，一名劣理裁判。
五、积分方法呾奖励方法：
每场比赛挄名次获得相应的分数，第一名 7 分、第二名 5 分、第三名 4 分、如有违规操作者，每次减 3 分。比赛分 3-4 个队(队名由领队自定)设一等奖一名，二等奖 2 名，三等奖 3 名。幵设一个团队奖。
六、比赛时间及流程 抽签时间：待定，地点到时通知 比赛时间：待定 比赛地点：售楼现场空地 1.由主持人主持，领导致开幕词幵宣布开幕 2.各参队集吅;领导宣布名次，颁奖;领导讲话，宣布闭幕。
七 赛前准备 现场调试音响。4 个大口袋，秒表 4 个，口哨一个，自行车，木块若干块，眼罩戒布，气球 50 个，椅子，硬币，鲜花，小刀，胶纸若干，纸若干，报纸若干，奖状，奖品等。
比赛项目及规则：
项目一：吅力吹气球 比赛规则：每队参赛 4 人。每个组的成员先抽签，4 根签上分别写着“手”、“嘴”、“脚”、“屁股”等字。抽到“手”的组员向劣理裁判要气球，然后拿着气球给“嘴”，让“嘴”吹，吹完后，“手”在打个结，然后给“脚”，“脚”用腿夹住气球，蹦到“屁股”那儿，“屁股”再用屁股把气球压烂。脚在跳回来。一组有 4 个气球，哪一组的先烂完，哪一组就获胜。赛程 10 米。
项目二：袋鼠跳 参赛者：每队参赛 6 人 裁判员：収令一人，4 个人计时不记录。
比赛器材：4 个大口袋，秒表 4 个。口哨一个。
比赛规则：跑道两端各站 3 名参赛队员。其中一端的队员站在麻袋内，手提袋口向另一端的队员跳去，然后将麻袋交给另一端的队员。来回接力，直到最后一名队员手提麻袋跳到跑道的另一端。记录员记好时间，幵登记，统计出名次。
项目三：摸石过河 比赛规则：每队 2 人，参赛队员立亍起跑线后的第 1、2 块河石上，手拿第3 块河石。裁判収令后，队员依次将河石踩在脚下交替向前行迚。赛程为 20 米。(注：以参赛队员的仸一脚踩在越过终点线所在的垂直平面的河石上为计时停止，用时少者名次列前。)项目四：《单脚火车跑》 比赛规则：每队参赛 8 人：
⑴8 人排成一列，每人仅用右脚支撑。后一人右手搭前一人肩，左手托住前一人左脚，多队幵排一起站在起跑线上。⑵裁判収令后各队齐出。距离为 30 米⑶挄所用时间排名，少者胜。注意脚掉下来的队伍将失去比赛资格。
项目五：《滚雪球》 1.比赛人数及分组：每队 12 名队员，分为两组依次迚行 2.比赛赛距：场地长约 20 米，在起、终点分别放上标志物作为折转标志 3.比赛赛制：挄照全部人员手拉手跑回起点的先后挄计时叏名次 4 比赛规则：
1)每队 12 人(男女各一半)纵队排在起点线上，収令后，各队第一位迅速向前跑去，绕过终点标志物跑回起点，不第二位两人手拉手再迅速跑向终点，折转后返回起点，再拉第三位的手发成三人手拉手向前跑……依次类推，直到整个队伍手拉手跑完为止。
2)返回起点的人必须手拉手绕过起点、终点的折转标志物才能向前跑。
3)跑劢中丌限制队伍的排法，但必须是手拉手，丌得脱手。全队人员(12 人)全部超过起点才算全部到达。
6.比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决 项目六：仙女挃路(1)道具：眼罩戒布两个，神秘黑袋子，袋子里德东西待定。2 把椅子，两个气球，4 个 1 毖硬币，鲜花
(2)规则：每队出 2 人一男一女闯关，首先，工作人员蒙上男生的眼睛，女生站在离他 10 米的地方。接着工作人员从黑色的神秘袋子里拿出一样东西。让男生猜，工作人员可以提示这个东西是属亍哪个大类的，如猜丌出来可以过。只有两次机会，都猜丌出来那就等亍输。如果猜出来了。10 米的女生用自己的声音把男生吸引过来。幵带着他走过一道道障碍(其中障碍可以是椅子，需绕过。可以是气球，要踩破。是硬币要捡起来。障碍全长 10 米)最后是鲜花，男生要走到女生面前把花献给女生。(注：女生在整个过程中只能说，丌能劢手戒者劢脚，女生的仸务就是给男生引路)(3)评分：两队同时迚行，用时短的队伍加 5 分，慢的加 2 分。
项目七：手足情深(弯道)(1)参赛队员：每队 5 人(2)比赛规则：参赛运劢员一手插一足，然后用单足跳的方式完成 50 米赛段，全优全部通过幵优先到达者为胜。
(3)道具：哨子 2 只 项目八：宝贝新娘(1)参加人员：每队 9 人(2)比赛规则：将 9 人分成 3 个小组，3 个人为一组，每组两女一男。比赛开始四名女选手双手交叉搭成“花轿”，一名男选手打扮成女生坐在“花轿”上，完成 50 米赛段。男选手如果落地，在落地处重新坐上“花轿”前迚。
现场裁判(维持秩序)：2 人
项目九：车轮滚滚(1)参赛人数：团队全体成员(2)比赛规则：
用报纸粘成一条履带(可用布横幅代替)，长度足可站下全体成员为宜。待口令声下达后，全体成员站在履带内用手相互传递，使车轮向前迚。哪个队的速度快，最先到达者胜出。
(4)道具：旧报纸若干戒旧横幅 3 条。
项目十：相对队友(1)参赛人员：每队 12 人(2)比赛规则：两名参赛运劢员面对面用身体将一排球夹住，每人双手在背后交插，侧跑完成规定赛段，如果球落地，则要在球离开身体处由裁判重新放球继续赛程。
道具：儿童玩具球 10 只 现场裁判(维持秩序)：2 人 七，活劢经费预算：道具 400，奖品 300 元。
八，其他 1.尊重比赛，尊重裁判，尊重对手，赛出水平，赛出风格。
2.裁判必须做到公平、公正、公开。
3.比赛前由领队解读比赛项目细则，让参赛人员更加清楚各项比赛流程呾规则。
4.禁止非工作人员不参赛人员迚入比赛场地，打乱比赛秩序。
5.持场地的卫生，保持现场的卫生。
自创游戏方案 4 一、活劢目的：为了丰富同学们的课外娱乐生活，提高我们的综吅素质，培养积极向上的迚叏精神，同时为同学们创造更多的交流机会，我部不外联部吅作组织丼办一次舞会。其目的是：为全校师生提供一个更好地交流、学习呾娱乐的平台。
二、活劢内容：主 题：丰富同学们的课余生活。
时 间：2009-5-14 晚上 7.30 地 点：
食堂三楼 主 办：扬帆学院学生会保卫部 参加对象：扬帆学院全体师生。
注意事项：1：提前通知全院师生。
2：游戏中应加入一些音乐。
3：在活劢中加入慢摇，让大家一起跳舞，来吸引更多的师生加入。
三、活劢流程：1：主持人宣布晚会开始 2：开场舞蹈
3：迚行小游戏(其中安排穿揑才艺表演)二人三足跑:(2 人)参赛者幵排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。
规则:必须向前走跑，丌得跳跃。
夹乒乓球(叏每组的第一名)接力比赛,比赛时间为 5 分钟,在 2 张桌子上各放一个小筐,里面有 1 个乒乓球的小筐放在 1 张桌子,一个为空的放在另一张桌子上(距离 10 米，),1 人用筷子从有球的筐里向空的筐里夹球,球放到筐里后另外一个人再夹起球，放到对面的筐里，在 5 分钟内用时最少者胜利，5 分钟内未完成比赛的淘汰。途中球如果掉到地上需要捡起球回到起点重新夹球。(毎団体 2 组、毎组 8 人、男女丌限)裁判：2 人 齐心协力:(8 人)参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。队员们单脚向前跳跃前迚，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。
规则:队伍从哪断开必须从哪接好，丌得提前跳。
穿衣服比赛:(男、女各 5 人)器械:系扣上衣(自备)
学生成一路纵队站好，每人相隔 8 米，教师収令“开始”，第一人穿好衣服跑向第二人，然后把衣服脱下，由第二人穿好跑向第三人，依次迚行。以最后一人穿好衣服跑过终点线的顺序判定名次。
多足虫竞走:(男女各 4 人)参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始，全队协同一致交替迈步向前，以排尾通过终点线为比赛结束，用时少的队为胜。
4：由外联部演唱歌曲 5：散场歌曲。
第二篇：自创幼儿游戏
体育游戏
游戏的名称：网小鱼
游戏的目的：发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力，培养同学间团结协作的意识。游戏的对象：幼儿园大班
游戏的条件：需要一个长宽至少为10米的场地。
游戏方法：8—10人一组，共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为“池塘”，再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为“水桶”。由2名学生做“捕鱼人”，每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余学生做“小鱼”，分散在“池塘”里。教师发令后，“渔网”进入“池塘”用呼啦圈来捕“小鱼”，被呼啦圈套住的“小鱼”就算被捕捉了。被捉到的“小鱼”要呆在“水桶”里，直到把所有的“鱼”全捕完或剩少数“鱼”为止。
游戏的规则：
①“小鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
②只有当呼啦圈将“小鱼”整个套住时才算抓住了，“小鱼”被围住后不能钻出呼啦圈逃跑，但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。
③捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。
游戏的活动时间：建议在准备活动之后进行，时间一般是每组10—15分钟为宜。玩过的一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。
游戏的教学建议：①在场地较大、学生人数较多的情况下，扮演“渔网”的人数可增加至3人或4人。②“水桶”的有无，可以视情况而定。被捕到的人也可以直接站在“鱼塘”外面等待。③当学生人数较少时可以适当减小游戏场地，避免捕鱼人捉不到小鱼。
第三篇：自创棋牌游戏商业计划书
世界商业计划书
一：市场分析
（一）我国互联网发展现状
根据《最新互联网发展统计报告》统计得出，截止2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿。其中，2011年增加的网民数约为5580万，普遍率提高四个百分点，相对于2007年以来平均每年6个百分点的提升，增长速度有所回落，过去五年内助推网民规模快速增长的几类人群中，互联网普及率即将触顶，着也就意味着平均每两个国人当中就有一人懂得使用网络。而其他年龄段和教育水平的人群对互联网的接受速度很难达到年轻和高学历群体的水平，致使整体网民规模进入平台期。
据有关信息介绍，我国网络游戏玩家于2005年就以经接近2600多W，如今，更是达到了整体网名的15%~35%，网络游戏市场销售收入超过120亿元，相比2006年的37亿元更是提高了整整三倍有余。
（二）我国网络棋牌游戏市场现状
我国的网民数量在2011年12月底以高达5.13亿以上，拥有这么一个庞大的市场环境，无疑给中国的网络游戏带来了更多的发展机会。如今，网络游戏已经完全融入了人们的娱乐生活中，特别是棋牌类网络游戏，因为棋牌在中国本来就拥有很悠长的历史累积，网络棋牌的玩法和实际的棋牌玩法也基本一样，所以，在众多的网络游戏类型当中，棋牌类游戏倍受广大网民的喜爱。正式由于棋牌游戏广大的市场前景的吸引，国内众多知名游戏厂商也加入到了游戏的开发以及运用当中。
腾讯公司大家也耳熟能详吧，自从1999年，腾讯公司正式推出国内第一个即时通讯软件“腾讯QQ”以来，腾讯可谓是高歌猛进，目前的注册人数已经超过十亿。在发展的同时，腾讯也看到了棋牌游戏巨大的发展前景，在2003年，腾讯QQ推出了以棋牌游戏为主的QQ游戏平台，加上QQ软件所积累的众多用户，腾讯平台一度成为了国内最大的棋牌游戏平台。在我看来，简单卡通的QQ游戏更多的是一种朋友间的游戏互动和感情交流，着也是QQ游戏的一个核心内容，当作为棋牌游戏本身，它有着竞技的这样一个特性，正是因为这个特性，棋牌才能发展到当今的规模，也一直倍受人们的喜爱。但是QQ游戏平台作为国内最大的棋牌游戏平台，虽然在一定程度上满足了网民们的互动要求，但对于玩家竞技的要求确很难满足，再加上QQ付费会员在游戏中享有特权，这个对游戏本身的公平也带来了不少的影响。而且游戏外挂的泛滥也对游戏本身的体验带来了不少的冲击。对于棋牌游戏忠实的玩家而言，这里是公平棋牌游戏的墓地。所以，这样就给了另外的企业家和公司带来了相当大的机会去争夺这个市场份额。
二：棋牌新项目基本介绍
（一）项目的可行性分析
作为棋牌类游戏，相信大家都听过甚至玩过QQ游戏平台上面的英雄杀或者游卡制作的三国杀吧。在此类游戏一出来之后就被广大的棋牌类忠实玩家所追捧和喜爱。追查其原因，在我看来，主要是由于他们给棋牌游戏创造了一个新的玩法，让中国传统的文化色彩也能体现在游戏里面，增加了游戏的趣味性，更是用独特的玩法吸引了大多数观众的眼球，获得了网民们的认同。我认为，居然大多数棋牌游戏玩家居然能从以前的传统棋牌游戏中去追捧新鲜有趣的棋牌游戏，这就能够体现大多数玩家对新概念的棋牌游戏的接受能力较强，既然这样，就给了我们极大的发展空间去开发新概念的棋牌游戏，只要能开发出一款具有自己独特的特色和玩法，自然就能吸引足够的棋牌游戏忠实玩家。
（二）项目的大概描述
我的设计灵感主要来源于这段时间的保卫钓鱼岛事件，以民众为主在全国各地举行抵制日货的活动。但是由于大陆政府连连表态，甚至在日本人登岛的时候，大陆政府还只是在官方发表了谴责和声明，中国海军也仅仅是在外岛进行巡查。由此可以看出中国的国防军事能力还未达到一定的程度。但是民众们又无法在现实中提高中国的军事能力，所以我想到了在虚拟网络中去制造一款可以提供给民众操作的棋牌游戏。下文赞命名为“世界”
世界的主要类型为棋牌策略游戏，玩家们可以通过自己的策略和运气来实现对自己所选择国家的控制。世界中，可通过对自己卡牌的操作来实现对自己所选择国家的一系列控制，比如布置国家的防御，控制自己国家的士兵来进攻其他玩家的国家，世界中的进攻和防御中主要分为三大线路，海陆空（在游戏玩法介绍当中会详细介绍）。当然作为一个棋牌策略类游戏，玩家们也同样可以通过卡牌与别的玩家进行联盟或者设置为敌对国家，联盟和敌对的国家都会有一定的优势和损害，着要取决于玩家对卡牌的把握。
（三）游戏的大概玩法介绍
玩家进入游戏之后选择对战机制（根据具体情况才进行详细分析，可以是三人场，也可以是五人场，当然也可是2V2对决），当所有人都准备好开始游戏之后，玩家进入对战场地开始选择自己要使用的国家（每个国家都有每个国家特定的优势，比如中国人口众多，则可以把优势设置为特定卡牌，如千军万马卡牌，下面会进行一些已经想好的卡牌的解释，由于所需要的卡牌众多，效果各不相同，这些需要经过详细的分析和讨论之后才能做决定），每个国家的士兵初始为10W，士兵被消灭完或被俘虏，则游戏失败，坚持到最后的一名或多名玩家获得胜利。每名玩家进入游戏后系统自动发牌，每名玩家都可获得六张卡牌，玩家通过对卡牌的使用进行对其他玩家国家的进攻和本国的防守，游戏为回合制，每个回合玩家可发动自己手里的任意卡牌。当别的国家来进攻自己国家的线路时，根据自己国家线路的防守力量进行损失计算，比如人家派1W士兵进攻你的陆地，而你没有布置士兵防守，人家将对你慌乱的士兵进行屠杀，数目为敌国派兵数量的一倍（此计算须经过详细计算过后才能确定）并且安全撤退，如果你防守得当将会减少相应的士兵损失或者歼灭进攻的士兵。
卡牌的种类分为很多种：如防守类，进攻类，武器类，导弹类，综合类等等。每副卡牌数量暂定为126张，卡牌发完即换取下一副卡牌（每副卡牌所包含的各类卡牌数量都一样）。现将已经确定种类各举一张卡牌进行解释。当然，名字都还没确定好，所以以下卡牌名字不确定。
防守类（低级防御准备）：可设置1W名士兵对任何一条线路进行防御
进攻类（低级进攻出发）：可对任意国家派出1W士兵对任意线路进行进攻武器类（AK47）：可对士兵进行装备，增强士兵的杀伤力
导弹类（洲际导弹）：可直接对敌方海线路进行进攻，击杀敌方1W名防守士兵
综合类（补充士兵）：可向民间招募士兵，对自己的士兵进行补充。综合类的卡牌可以定很多个方向，可以有间谍卡牌偷取其他玩家的卡牌，可以有士气高昂，提升自己士兵的杀伤力等等。
以上的卡牌类型还不确定，由于时间短暂，这里只能稍微对游戏模式进行解释，详细设计需要进行数据分析和综合分析。
所选国家的特定优势。如中国的千军万马则立即可以从民间补充2W名士兵数量，限制3回合使用一次，如美国的高科技技术可以提高武器类或导弹类的伤害力。
联盟卡牌的介绍，玩家可以使用联盟卡牌选择任意国家进行联盟申请，当轮到那个玩家的时候，则可以选择是否与该名玩家进行联盟，联盟的优势体现在当两名联盟玩家任何一名玩家被毁灭的时候可以向联盟玩家申请救助，当然联盟可以是真心的联盟，也可以是假意的联盟，说不定与你联盟的玩家就是给予你致命一击的玩家哦。
敌对卡牌的体现暂时还没有想到。
以上就是这个游戏的大致玩法，当然由于时间实在仓促，所以这只能算是一个杂搞，具体实现还需要后续跟踪和分析，由于考虑到网络游戏使用中国传统文化色彩的案例已经非常之多了，所以我斗胆采用了这个题材，如果不符合贵公司的意见，还请见谅，本人感激不尽。接下来就是此项目制作大概的一个人员构成和营销策略还有成本计算。
四：项目人员构成及成本预算
项目经理：1（6500-10000）/月 监督周期 暂定三个月
主策划：1（5000-10000）/月 开发周期 三个月
副策划：1（30007000）/月 开发周期 三个月
国家基地绘制美术：1（4000-7000）/月 开发周期 三个月
效果背景UI绘制美术：1（4000-7000）/月 开发周期 三个月
客户端程序：2（5000-10000）/月 开发周期 两个月
服务器端程序：1（5000-10000）/月 开发周期 一个月
后期活动维护程序：1（4000-8000）/月维护周期 暂定三个月
数据分析师：1（4500-8000）/月监控周期 暂定三个月（策划也可担任此职位）游戏运营：1（4000-8000）/月运营周期 暂定三个月
游戏商务：1（4500=8000）/月周期 暂定三个月（市场运营可担任此职位）
开发阶段不计算另外硬件损坏以及场地费用和意外消费大约需要 139500 ~267000 元（单计算人员开发成本）必要时刻可缩减人员成本，如可减少开发人数，担任多名职位
五：市场营销策略分析
1，搜索引擎推广
登录免费分类目录，登录付费分类目录，搜索引擎优化，关键词广告，关键词竞价排名，网页内容定位广告
2，信息发布推广
将有关的的网站推广信息发布在其他潜在用户可能会访问的网站上，利用用户在这些网站获取信息的机会实现网站推广
3，资源合作推广
交换链接，交换广告，内容合作，用户资源合作等方式（此方式风险程度较大），在具有类似目标网站之间实现互相推广的目的，其中最常用的合作方式为网站链接策略，利用合作伙伴之间网站访问量合作互为推广
4，会员推广
通过已有的会用自身进行推广（游戏如果有一定特色，此方法最省时省钱）
当然这些方法仅为个人自身见解，最后的推广策略还需要专业的人士对市场进行分析之后才能下结论。
第四篇：游戏因材料而精彩
游戏因材料而精彩
——浅谈小班“娃娃家”游戏材料投放 张家港市杨舍镇中心幼儿园
周金花
游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是游戏本质所决定的。幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩玩，很少空着手玩的，必须有许多东西才能玩起来，才能满足玩的欲望。玩固然重要，玩具更为重要。”这正说明了游戏材料是幼儿游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。角色游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自主选择，以自己的方式进行活动，在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验。那么如何为幼儿创设一个良好的物质环境，为他们提供娃娃家游戏材料就显得尤为重要了。针对小班幼儿的年龄特点，我在“娃娃家”的材料上做了一些尝试。
第一：材料的提供来源于孩子的生活经验。
经验是推动游戏发展的重要条件，对于小班孩子而言生活范围有限，在游戏中反映的也是一些离生活较近的内容，因此我们的材料提供就要来源于孩子的生活经验。
经验一：家庭的熏陶
家庭是幼儿生活的主要场所，家庭的各环节都可以开展游戏，所以娃娃家是孩子们比较喜欢的区域游戏之一。但在第一次开展的区域游戏时，我并不急切地将我所准备的材料投放给幼儿，我的首要任务是与孩子们一起进行“娃娃家”游戏材料的讨论与确认。首先从幼儿已有的生活经验出发，我将设计好的一个空无一物的“家”的模板呈现于幼儿面前，让他们围绕“家”的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与知识的积累，大家纷纷勾画着自己的家的概念：“老师，我家里有好大的桌子。”“我有自己的小床。”“我妈妈在家给我烧饭的。”“我吃饭用小碗和小勺子。”“„„”，在孩子们关于“家”的谈论中，他们确定了家中做这些事所需要的材料，如煤气灶、锅碗瓢盆勺、电饭煲、冰箱、洗衣机、娃娃、小床等东西一一“备置”于“家”中，孩子们在相互交流，相互肯定的过程中一起建构着“家”的轮廓。
通过这次对“家”中材料的确认，我发动家长与孩子们一起收集这些“家”中所需要的材料，来布置大家心目中的“家”。针对模板上的材料，有的家长非常下工夫，将牛奶箱做成了漂亮的大冰箱和洗衣机，将饼干盒做成了煤气灶，还在中间放置了一只锅，孩子们也开动了脑筋，将一些包装盒打开一面变成娃娃的小床，还将八宝粥勺子、肯德基杯子、冷饮罐子、酸奶杯子都一并收集了过来。一下子“娃娃家”的材料丰富多样，孩子们看到这么多材料也欢呼雀跃。
经验二：季节的变换
季节的变化是幼儿最能深刻体会到的，教师也可以根据季节变化增添游戏材料，丰富娃娃家游戏内容。天气渐渐变冷，幼儿的脸上、手上都擦上了护肤品，每天上幼儿园总能闻到香香的味道。“你怎么这么香呀？”“妈妈给我擦了香粉。”对了，娃娃家的娃娃也应该擦香粉了。于是，我们通过家校互动平台，请家长和孩子一起收集一些香粉瓶带到幼儿园来，增添进娃娃家。由于材料与季节相符，又是幼儿自己收集的，因此，他们非常喜欢使用，对娃娃照顾得更仔细了。冬天到了，多姿多彩的帽子、围巾、手套把幼儿打扮的惹人喜爱，娃娃家也需要它们。于是，我们就组织幼儿收集了各种帽子、围巾、手套，放在娃娃家里，娃娃家的爸爸、妈妈都乐坏了。
经验三：偶发的事件 一次游戏中，我发现有个幼儿掏出自己的手帕盖在娃娃的身上当被子。我想娃娃家需要提供新材料——一条小被子，那么我是提供一条逼真的被子，还是一个替代物呢？经过再三考虑，最终决定提供替代物——小毛巾。娃娃家游戏了，我搬出娃娃家材料，挂上妈妈标记，将材料一一陈列出来，当拿到小毛巾时，我问：“这是什么？”“娃娃家多了一条小毛巾，小毛巾有什么用？”幼儿各抒己见：“可以当小被子，可以洗脸，可以擦鼻涕，可以擦桌子，可以洗碗，可以给娃娃洗澡„„”幼儿的生活经验非常丰富，讲出了许多小毛巾的不同用处。游戏开始了，幼儿用这块小毛巾做着各种事。都说材料是诱发游戏兴趣和游戏内容的源泉，孩子的游戏反映着现实的生活，教师要捕捉孩子间的偶发事件，通过提供各种材料给孩子插上想象的翅膀，促进想象力、创造力的发展。
第二：材料的提供保障孩子的平行游戏。
3岁儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等，还喜欢学同伴的样。游戏时喜欢与同伴担任同样的角色，因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭，对此，他们感到很满足，并未感到不合理。
小班幼儿的玩具和同伴的游戏活动能有效地激发他们的游戏动机，帮助他们展开特定的想象，同时这一年龄段的幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”的能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时，也往往追求和同伴相同的玩具材料，处于平行游戏阶段，若同样的玩具材料不足时，就容易发生争抢。因而成人在帮助他们开展游戏时，要注意给他们提供足够数量的游戏材料，为避免争抢，在特定时期内提供的玩具和材料在种类上可适当减少一些，而同类材料在数量上应多一些。
第三：材料的提供能提高孩子的自理能力。
3岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习着按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己勺子进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等。为培养幼儿独立用小勺吃饭的能力，我们就在娃娃家投放了一些大嘴娃娃，让幼儿通过喂娃娃吃饭这一动作，强化幼儿自身能力。通过一段时间的游戏，幼儿这一能力进步显著，所以，我就把难度提高，把大嘴娃娃改成小嘴娃娃和各种动物娃娃嘴，让幼儿在游戏时采用竞赛的形式，比比哪位“妈妈”或“爸爸”喂娃娃吃饭时动作又快，吃得又干净。瑞士心理学家皮亚杰也认为：儿童的智慧来自于动作，应安排具体的材料让幼儿去动手操作，让儿童在主动的活动中去建构知识。在娃娃家游戏中，教师只有为幼儿创造一个富于动态的物质环境，“活”的环境，才能激发幼儿游戏的兴趣。
第四：材料的提供能增强孩子的动作协调性。
3岁儿童手部小肌肉发展相对较迟，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，也会使用剪刀有控制地沿线剪直条，动作逐步精细化了。为了丰富“娃娃家”的游戏内容，我为孩子们准备了制作面条的半成品——画有直线条的白纸，想让有兴趣的幼儿来制作面条。刚开始，因为小班的孩子接触剪刀比较的少，所以剪直线的水平还是比较低，但大家兴趣都很高。可没过多久，乐乐提出：“老师，我不想剪了。”我不解地问：“为什么呀？”他说：“一直这样剪不好玩。”我看着他剪好的面条，发现他剪得特别的好，每根面条都剪得很直，看来我疏忽了幼儿在能力上的差别，将所有幼儿的能力都置于同一水平线，能力强的幼儿当然会产生不满情绪，并影响继续参与游戏的积极性。后来我又增设了画好圆形的荷包蛋半成品材料，让能力强一点的湉湉自己剪圆形，还增设了没有画任何形状的黄色纸，让能力更强的贝贝自己画小一点的圆，并将其剪下来给能力差一点的子晗当成蛋黄，与先前剪下的大圆形合成荷包蛋。通过将投放的材料进行“细化”，体现出材料的 “层次性”，满足了不同水平幼儿的活动需要，使幼儿在选择材料，操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，这样孩子就玩出了快乐，获得了经验。
第五：材料的提供有利于孩子的社会性情感发展。
3岁儿童是语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇量增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受与需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情景性。小班初期幼儿已有玩角色游戏的愿望，他们对游戏角色并不感兴趣，往往把注意力停留在对游戏材料不断重复的操作上，为了使游戏材料适合角色游戏的开展，我们为他们提供了小碗、小勺、炉子、娃娃这些形象逼真的游戏材料，这些材料品种不是很多，但在数量上我们投放比较多。孩子们通过对材料的不断操作摆弄，感知自己在游戏活动中的角色，他们在游戏活动中模仿角色的一些比较典型的行为、语言。
同时，我们在游戏材料提供时也采取了开放式的游戏材料提供方式，虽然会使幼儿在选择游戏材料的时候花费一定的时间，但他们在选择材料的同时和同伴进行了语言、身体、动作等方面的交往。自主选择游戏活动材料能够让幼儿主动学习，这也体现了新《纲要》的“保证幼儿每天有适当的自主选择和活动的时间”的精神。另外，在选择游戏材料的同时难免会与同伴发生争执，幼儿也可以在其中学习到与人交往的方法，社会性得到进一步的发展。
以上一些观点只是我在实践中的一点体会，希望能与大家共勉。鲁迅先生有句格言“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”。任何材料只要被幼儿用来游戏，便成为了玩具，幼儿在与玩具材料的互动中可以认识周围世界，它是幼儿生活中的亲密伴侣，是幼儿的教科书，也是游戏的物质支持，它与游戏共存，是幼儿游戏的工具。让我们一起关注游戏材料的投放，让其为幼儿获得知识，形成概念，提供了最大的可能性。
第五篇：小班表演游戏也精彩
小班表演游戏也精彩
北京第一幼儿园附属实验园 冯惠燕 孙维 于杨
小班幼儿思维具体形象，喜欢模仿别人，喜欢学说故事中的对话，相比大孩子，他们似乎更易沉浸到童话的世界里去快乐游戏。但如果请他们把故事演出来就会面临很多挑战，如不能与同伴配合、注意力易分散、角色意识弱等等。那么，小班幼儿能独立扮演角色将自己熟悉的故事演出来吗？带着这些疑虑，我们以《小兔乖乖》为载体，尝试小班故事表演游戏的研究。通过一段时间的观察和指导，我们惊喜地发现，小班幼儿也能主动参与到表演游戏中，不仅可以将喜爱的故事与伙伴配合演出来，还能结合自己的生活经验运用语言创造性地改编故事。
一、创设宽松氛围，支持幼儿快乐参与表演活动
小班幼儿到表演区来游戏，除了学说他们感兴趣的对白以外，更喜欢在后台装扮自己，在漂亮的小舞台上唱唱说说，在生动形象的场景里演演玩玩。
提供适宜的表演空间，支持幼儿大胆参与。以前小班是没有独立的表演区域的，这个学期，我们为幼儿提供了适宜表演的舞台背景。在表演空间的设计上、设计了舞台、化妆间、观众席，孩子们可以在化妆间里自由装扮自己想扮演的角色。与此同时，我们还根据孩子们喜欢的《小兔乖乖》剧目做了形象的蘑菇房子----红红的蘑菇房顶、漂亮的窗户、能打开的大门，这都大大激发了孩子们的表演热情。虽然小班幼儿年龄偏小，但我们也让他们参与到表演区的设计与制作，我们一起用折纸的方法制作了小花、小草、粘贴在舞台背景上。生动的道具、宽松自由的表演空间都为幼儿在这块小天地里尽情发挥、自由想象创造了条件。
运用丰富形象的道具，支持幼儿有角色意识。小班幼儿的年龄特点决定他们角色意识不强，经常演一会儿注意力就发生了转移、有时甚至忘记自己扮演的角色是什么，应该说什么做什么。针对这一问题，我们在表演区中，针对不同的角色，提供了形象，夸张的道具，而不再仅仅是简单的头饰。如，为了突出《小兔乖乖》中不同兔子的典型特征，我们为幼儿准备了不同的材料。为红眼睛的小兔子准备了缝着红扣子做眼睛的小兔帽、红色眼镜等；为短尾巴的小兔子准备了毛茸茸小尾巴、纱巾等，为长耳朵的小兔子准备了长长的耳朵发卡、蝴蝶结等；还为男孩扮演的小兔子准备了领结、领带等，富有个性的道具支持着孩子们自由选择，自主表演。通过自己装扮，孩子们能很快记住自己的角色，大胆投入到表演活动中。
二、采取多种策略，支持幼儿自然开口表达
以往在表演游戏中，教师更关注幼儿的表演，力求达到“即演即像”的效果，多采取“当场示范”“逐句教授”等策略，容易忽略幼儿游戏性、愉悦性。幼儿遇到困难都会向教师求助，“老师，我不会演”......通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，我们尝试转变观念，力图为小班幼儿创设更加宽松、自由的表演氛围，观察幼儿的困难和需要，采适宜策略支持他们积累语言经验，大胆表达。
旁白支持法。小班幼儿能力有限，他们能记住自己所扮演的角色和台词，但却不会配合。所以经常出现这样的情况，孩子们分清角色后站着不知道怎么演，不知道谁先说谁后说，演不下去......这个时候，老师就要起穿针引线的作用，以旁白支持法参与到游戏中。例如，“兔妈妈有三个孩子，有一只叫长耳朵(扮演长耳朵的小兔子跳过来和大家打招呼)，有一只叫红眼睛(扮演红眼睛的小兔子跳到前面打招呼)，还有一只叫短尾巴(短尾巴的小兔子来打招呼)。”教师以旁白的游戏口吻，把整个故事中的角色串烧起来，让能力有限的小班幼儿也能完整表演一个剧目。教师的旁白参与，特别适合小班初期幼儿的发展水平，在教师的带动下，表演游戏变得简单、有趣，给予了幼儿充分的学说语言的机会。
角色扮演法。教师的陪伴和用心观察是采取适宜策略的前提。在《小兔乖乖》游戏了一段时间后，孩子们失去了兴趣。他们一会儿学兔子跳来跳去，一会儿聚在一起唱《小兔乖乖》的歌曲，没有其他的故事情节，玩着玩着就不玩了。扮演兔妈妈的荣泽佳说:“孩子们，妈妈去拔萝卜了。”小兔子们看着“妈妈”出门没有任何反应。“妈妈”回来了，边敲门边唱《小兔乖乖》的歌曲。小兔子们接唱后又玩了别的游戏。面对幼儿游戏中的瓶颈，老师以“角色扮演”的方式参与到幼儿的游戏中去。老师扮演了兔妈妈鼓励角色之间的对话，从而丰富故事中的对白语言，增强幼儿的角色意识。老师说：“孩子们，妈妈去拔萝卜，你们要把门关好。”孩子用眼睛看着老师。老师接着说:“妈妈要走了孩子们，给你们采香香的萝卜去了。孩子们立马接道:“妈妈再见，妈妈路上小心。”“妈妈小心树林里有大灰狼。”“妈妈，您辛苦了。”妈妈，我要吃大大的萝卜。”幼儿将自己在日常生活中与妈妈的对话自然迁移到故事中去，丰富了故事中语言的对白。
观众互动法。小班幼儿在表演过程中，也会有很多闪光点出现。如在一次故事表演中，由于人数增多，出现了两个小朋友没有角色而发生争吵的现象，一个小朋友说:“这里有小鸟的头饰。”只见他从材料中找到了两个小鸟的头饰，说：“要不当小鸟吧?”其中一个小朋友戴上了小鸟的头饰，说:“当当当、我是你们的好朋友，小兔子开开门吧。”教师以“观众互动法”参与到游戏中，表达了对小鸟的喜欢，小兔子一听，马上给小鸟开了门，说：小鸟请进。”角色的增加丰富了孩子们的对话，孩子们也更加开心地游戏了下去。
三、情感鼓励法，帮助幼儿灵活运用语言
小班幼儿对于教师有着强烈的依赖和喜欢，教师宽松、悦纳的态度能够支持孩子们在游戏中运用语言交往、碰撞，不断体验变化的乐趣，提高语言运用的能力。相信小班孩子，给他们想象表现的空间。小班幼儿年龄小，从众心理强，我们如何支持孩子们运用已知经验和语言演出属于自己的故事呢？例如，“兔妈妈”荣泽佳今天又要去采“萝卜”，她找来了许多自制萝卜放在篮子里，回到家一一分给她的孩子们。荣泽佳说:“孩子们，我们吃萝卜了！你们想吃什么口味的呢？”陈天爱:“我想吃甜萝卜。”荣泽佳说:“好，咱们放点糖，放点油，”一边做着一边说:“切萝卜切萝卜切切切，炒萝卜炒萝卜炒炒炒，放点糖，沙沙沙......哇！萝卜做好了，吃萝卜喽！”小班幼儿由于年龄的特点，喜欢把现实生活和游戏混淆在一起，习惯将日常生活中的经验当游戏来玩，所以出现了在表演游戏中反复采萝卜、吃萝卜的情景，创造性的节奏游戏也充分展示了幼儿自主游戏的状态。教师在评价环节请他们为小朋友表演，接下来的几天里，其他幼儿还创编出“涮萝卜”“熬制萝卜蘑菇汤”等新的萝卜菜进行表演游戏。教师的肯定激发了幼儿进一步变着花样玩的愿望，为幼儿灵活运用语言提供了机会。
捕捉孩子们表演的闪光点，鼓励幼儿大胆创造。在幼儿的表演游戏中，教师应该做一个发现者，有一双善于观察的眼睛，随时捕捉孩子们创作的灵感，并把它发光、发热。如在表演《小兔乖乖》后，大家开始表演新的故事《三只小猪》。演大灰狼的小朋友，他没有用《三只小猪》故事中大灰狼的语言，而是把《小兔乖乖》故事中的语言用到了《三只小猪》的表演之中:“我的名字叫大灰狼，我肚子饿得咕咕叫，我已经三天没吃东西了。”咦？这不是小猪的家吗？当当当，快开门。”在游戏后，老师及时给予鼓励，让孩子们学会迁移已有经验，进行再创造表演。在后面的表演中，大灰狼敲着门对小猪说：“快开门，快开门。”小猪说：“不开不开我不开。”大灰狼继续说:“不开也得开。”小猪们说:“就不给你开。”这些台词都是孩子们在充分投人游戏中，结合自身的生活经验，自己创编出来的。游戏中的对白表达激励着小班孩子们有创新的表演，给大家带来惊喜。
我们看到，小班幼儿乐于参与熟悉的故事的表演，更乐意将自己对故事的理解用他们喜欢的方式演绎出来。在这个过程中，他们复述语言、运用语言的能力都有了不同程度的提高。
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