019最美小学教师评选候选人先进事迹材料：言传身教，润物无声

019最美小学教师评选候选人先进事迹材料：言传身教，润物无声

吴xx，扎根乡村教育27载，是xx市xx镇第二小学的一名普通数学老师，一名优秀的共产党员，xx市小学数学教学骨干。1992年师范学校毕业一直扎根于xx二小这片农村教育热土，先后参加xx市市委党校行政管理专业本科、东北师范大学小学教育专业本科学习，成为学校具有双本科学历的少数教师之一。曾荣获区优秀大队辅导员、区优秀教育工作者、xx小教支部优秀共产党员、xx镇年度先进个人称号。他为人和善，关爱学生，关爱青年教师；重科研、擅信息技术，是一个学生喜爱、教师乐见的优秀教育工作者。

一、爱护学生，立德树人，言传身教。

爱是教育的基石，爱学生是教师做好本职工作的最基本、最重要的前提，但事实上教师对学生的爱不仅仅是个情感问题，而且是思想方法和教育方法的问题，它需要教育的智慧，更需要无私的仁爱之心。应该说，教育成功的秘诀是真爱，是用真诚的心灵去撞击学生的心扉，用耐心的教育去滋润学生的情感，用细心的呵护去培养孩子的自信，用精心的照料去保护孩子的自尊。他用他的实际行动关爱每一个学生。

扬行是一个外地来的流动儿童，父母在xx汪家附近承包种菜，家里人没有时间问，一直很邋遢，好动，坐不住，可能是不经常洗澡的原因，身上有味道，特别是气温高的时候，经过激烈的运动，他的脚特别的臭，穿着鞋都能闻到臭味。而他的座位偏偏就在第一排，由于没有人问他，所以学习成绩差，经常不做作业。前年吴xx老师担任他们班的数学老师，他没有嫌弃扬行，先是从小事上进行关心，比如：下课时悄悄地对他说，天气热，要注意男子汉的形象，在学校不能脱鞋，要注意个人卫生，勤洗澡；他感冒发烧了提醒他按时吃药、多喝水；上下楼梯遇见时，多提醒他注意安全；放学送学生出校门时特别提醒他们回家坐公交车要注意安全等。针对他脚臭的问题，吴老师用“嘴勤”策略，每天第一次见到扬行便悄悄的问一次：“脚怎么样？”，连续一段时间这样做，终于有一天，扬行看见吴老师主动说，“我的脚没有问题，不信你闻”；从此再也闻不到讲台前面的臭味了。这些虽然都是小事，都是随口可以说，顺手可以做的，可是就是这些简单而又不经意的举动，对扬行来说却能感受到老师对他的关爱。渐渐的扬行关注吴老师了。经过一个多月的了解和接触，吴老师掌握了他的基本情况，发现是由于家庭的问题，缺少关爱造成的，而且他的体育很好，数学思维也不错，缺少辅导和信心。于是，在和家长沟通配合的前提下，吴老师利用数学课，有意为扬行创造成功的机会，经常表扬他，有突出的表现时，重重的表扬他，渐渐让他感受到数学的乐趣。每天的作业进行面批，有问题耐心的辅导；经过一学期的辅导，扬行的数学成绩居然得了优，这让扬行着实兴奋了一阵。现在要问扬行你最喜欢的老师是谁，扬行会不假思索的说：“我最喜欢吴老师，因为他不嫌弃我，是真心关心我，特别愿意听他上数学课，喜欢他提问我”。

二、凝心聚力，教师成长，团队发展。

作为学校培训工作的负责人，他对学校的团队的建设起到了积极的作用，尤其是对青年教师团队的建设方面，作出了突出的贡献。新教师是学校建设的后备力量，未来的生力军。青年教师大多有较强的事业心和进取精神，思想活跃，思维敏捷、善于独立思考，并能大胆地发表个人见解，但他们思考问题容易产生片面和出现极端；他们好胜心强，注重自我价值的实现，成就感较强，他们希望能充分发挥自己的聪明才智，取得明显的工作成效，但他们面对困难和挫折的承受能力较差。同时由于个人素质的不同，他们也存在着一定的差异和差距。

根据以上特点，他制定了周密可行的教师培养方案，要求学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。几年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，教育教学能力有着明显提高。

有青年教师不愿意外出培训、不愿意参加各项竞赛，他总是耐心的讲解培训的意义，引导认识对年青人以后的发展的作用；鼓励教师参加竞赛，把握住每次难得的机会，对比校和校、区和区之间的区别，为自己成为一名成熟的教师打好坚实的基础……，在他的引导下，学校的相关活动正常有序，青年教师积极参加各项比赛，在团队的作用下取得了突出的成绩。

为了全面提高青年教师队伍，他组织实施“青蓝工程”。发挥骨干教师的传、帮、带作用。每学年组织新一轮师徒结对活动，并召开了师徒结对签约仪式，明确了师傅与徒弟的具体工作要求与责任，注重过程性工作，每月定期对师徒结对对象进行课堂教学听课情况检查；组织开展了师徒结对徒弟亮相课活动、徒弟汇报课展示活动。结合区、市级的各项比赛活动，提高师徒结对工作的实效性，更快地促进青年教师的成长。

三、兢兢业业，无私奉献，展现风采。

2018年学校申报xx市基础教育示范校创建工作，由于学校小，没有专门的信息中心，作为学校一直以来的学校信息化装备管理者，创建信息中心主任的工作，落在身为教科处主任的他的身上。在校长室的统筹安排下，从装备的增补调查，装备的招标，装备安装使用培训，功能室的日常使用及检查，到示范校创建汇报总结，ppt制作等等，他贯穿始终，亲力亲为。2018年6月开始他的脚不定期的出现肿痛，严重时不能走路。经医院检查，确诊为痛风，颈椎炎，发现是强直性脊柱炎易发者，医院建议卧床休息，控制步行，不能长时间使用电脑。鉴于学校人员少，工作的不可替代性，只能带病坚持，开始并不在意，随着创建验收临近，工作强度加大，在保证教学质量的同时，中午，下班后，晚上回家，他都在工作，为了止痛，每天吃止痛药上班。为展示创建成果，需要完成创建材料汇编成书、学校宣传画册、验收汇报总结展示等工作，他双休日还要到学校加班，长时间的高强度的走路和电脑前的工作，使他的病情越来越重。为了不影响进度，他采用中医治疗，每周一或周五利用晚上时间到医院配药，早，晚吃中药，同时用双氯芬酸钠缓释片止痛，工作时在脚下放凳子，抬高腿，脚上穿绵鞋。经过他的辛苦努力，终于在验收前完成了创建材料展示书，创建宣传画册，学校汇报精彩、实效，得到了评审专家们的好评，学校成功创建成xx市基础教育装备示范校。他用他的智慧和无私奉献的精神，为学校的发展增添了浓重的一笔。

四、勤于钻研，勇于创新，成效显著。

从学校出现第一台计算机起，他便开始通过各种行径学习信息技术相关技术，对学校出现的各种教育装备的使用，维护进行自学。尤其是教学装备，自己先学，并实际运用到课堂教学中去；使用过程中进行反思，总结。然后对全校教师进行信息技术装备进行培训，带动中青年老师使用新装备。开展了教师办公化软件平台使用培训、电子白板的使用培、数字化校园平台使用培训、课件制作培训等，为学校信息化的推广起到了促进作用。他报送的《圆的认识》荣获“江苏省基础教育数字化优质资源评比”小学数学组课件二等奖。制作的《消防安全在我心中》课件，在首届xx市学校安全教育课件大赛中荣获一等奖；运用此课件与王娟老师合作参加省消防安全展示课评比活动，教学视频在江苏省优秀“消防安全示范课”展播。

微课作为知识新产品，运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，是精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，学习时间、地点、学习频率不受限制，将会前景广阔。面临新的挑战，作为教科处主任的他与时俱进，研究学习微课制作的方法，过程。自己先做，总结经验后，组织全校教师进行微课制作培训。教师出现的问题随时帮助解决，很快微课的制作成了教师们的基本技能。他在2015年xx市首届微课制作大赛中，微课作品：《正比例的意义》荣获市一等奖，《找规律》微课荣获二等奖。《找规律》、《鸡兔同笼》、《整数除以分数》微课在中国微课期刊上发表。积极参加微课大赛，荣获全国微课大赛三等奖1篇，省一等奖1篇，市一等奖3篇，市二等奖4篇，市三等奖1篇。组织教师参加各项微课比赛荣获全国微课大赛三等奖1篇，省一等奖1篇，省三等奖1篇，市一等奖12篇，市二等奖16篇；

微课发表11篇。

多年来，他以科研为抓手，以课题为引领，在小学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得的丰硕的成绩。参与了全国教育科学“十五“规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的互补研究》总课题的子课题《小学阶段网络教育教学方法与传统教育教学方法的优势互补研究》的研究。2011年，主持实施了xx市“十二五”现代教育技术实验研究课题《信息技术环境下的自主（探究、合作）学习策略研究》，于2015年12月顺利结题。2017年，参与xx市教育信息化研究2017年度课题《农村小学信息技术与学科教学的融合创新研究》的研讨与课题成果的收集、整理、上报工作，目前课题已经完成结题申报，接受上级部门的验收。课题的研究促进了学校教师信息技术整体水平的提升，提高了课堂教学效率的提高，使得信息技术与课堂教学融为一体，课堂教学优化高效。近几年学校有多名教师参加区市级学科竞赛取得了可喜的成绩。

2018年，经过认真组织，逐步推进，亲目参与教师的课前课后，视频的编缉修改，全校28名教师全员参与晒课活动，取得了优异的成绩。吴xx所晒的《旋转》一课荣获江苏省“优课”。全校共有8名教师的课荣获xx市市级“优课”，17名教师的课荣获开发区区级“优课”。

组织教师参加2018年xx市信息化教学能手比赛，荣获xx市一等奖2名，xx市二等奖8名，区一等奖3名。成果的取得充分体现了信息技术装备融入课堂中的有效作用。

通过他自己不懈的努力，2018荣获xx市第八批小学数学中青年教学骨干称号。吴xx老师在乡村这片教育热土上阅历春秋，苦苦耕耘，用他的爱心、诚心、细心、耐心和操心去换取学生的开心，家长的放心，同事的宽心，学校的振兴，他无悔于他的选择，在三尺讲台上言传身教润物无声，书写大写的人生。