燕大附中整改措施

第一篇：燕大附中整改措施

燕大附中提高教学质量措施

我校认真学习了市教育局下发的高中视导评估等有关文件，按照文件的要求，对照学校教学工作，为认真贯彻市教科所的各项指示精神，严格教学管理，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，特制定如下措施。

一、进一步加强制度建设，规范教学行为

1、推出教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用导学案，重视解决教学过程中生成的东西，做到教有特色，教有风格。（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。（6）、反馈考试要“勤”。基础年级变期中、期末考试为一考、二考、三考，同时结合单元检测。高三年级实行每天一题、每周一练、每月一考。注重教学过程的显性运行，及时了解掌握学生的学习情况，提出解决问题的方法。（7）、考核要“严”。即：对老师，严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关；对学生，严格考试纪律，杜绝作弊。（8）、作业批改要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，所有学科教师（尤其班主任）要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果，公平公正的检测评价每个学生的学业水平。（10）、个别辅导要“盯”。即：坚持“四盯”培优原则（盯总分尖子学生，盯尖子学生弱科，盯尖子学生课堂，盯弱科学生作业）；坚持自习自学，课后讨论的原则；坚持“落实＝抓不落实的事﹢查不落实的人”的原则。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。抓好年级良好班风的形成和年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，及时总结通报本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。具体督促检查办法：（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）、定期检查教师导学案，指导教师写出既规范又实用的导学案。我校实行新课程改革后，将教师教案与学生学案合二为一，取得了良好效果。希望教科所能在这方面予以指导。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

二、提高教师业务素质，推进新课程改革

1、在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教

育教学论文；设计一节优秀导学案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思（45岁以下教师每周撰写一篇教学反思）；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；设计一节优秀综合实践课；开发一份高质量的校本课程案例；上交一套资料（校本培训及课题研究资料）。进而全面提高教师的业务素质，教科室将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

2、以课改带动课题研究，以课题研究推动课改，不断把新课堂教学模式推向深入。我校对新课堂教学模式再次进行了深入研讨，重新命名为“新课程下学研导练课堂教学模式”。学，即自主学习；研，即合作探究；导，即教师点拨；练，即当堂检测。学，向上延伸到课前预习；练，向下链接到课下作业。由此形成一个较为完整的学习过程亦即教学过程。为此，我们成立了“新课程下学研导练课堂教学模式的实践与研究课题组”，与课程改革形成良性互动。

三、加强教学研究，努力构建高效课堂

为了进一步提高课堂教学质量，努力构建高效课堂，从现在起，继续以学科组为单位，开展学科组的教研活动及专题研讨活动。备课组活动重点是继续加强集体备课。集体备课主要采取以下措施：（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。集体备课的要求是：反思上周、精备本周、预备下周。主备人提出教学意见，同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由主备人形成完整教案，同年组教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教务处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。不

（2）要求学校各级教学管理人员和教务主任每学期听评课至少100次，兼课的不少于80次，其余教师每学期听课不少于20节。以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听评课任务的各级领导，年终绩效工资要有说法。（3）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式（学校推行的课堂模式）；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。（4）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，然后观课，再议课，教师间取长补短，共同提高。（5）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课必须精心设计每一环节的教学意图，突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教科室统计编排制表。教师随机观课，集中议课，互通有无。

四、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性

1、优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。学校各部门，特别是各年级组，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。

2、学生出众的应试能力，是在大量积累和练习的基础上形成的。教师要坚持少讲多练的原则：少讲，就是要讲得精准而简洁；多练，就是要练得优质而全面。教师多讲少练，势必喧宾夺主，其结果往往是出力不讨好，事倍而功半。

设计练习与作业，应该充分地照顾学科特点。为了保证练习和作业的质量，老师们需要在练习上精心准备。文科老师要坚持背诵积累与练习巩固兼顾的原则；理科老师要坚持理解原

理与练习巩固兼顾的原则。

在考点的准备上，不论文理，都应该围绕一个问题多角度设计题型，力求通过全面而典型的问题，让学生全方位地突破考点。

学习需要独立思考，还需要交流讨论，自习课遇到需要交流讨论的问题，请同学们记录下来，安排到课余时间交流。

3．对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律，采取有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生要给予严肃处理。

2011.11.28

第二篇：秦皇岛开发区燕大附中李荣艳的教案--新文化运动

人教版中国近现代史上册第五章第一节新文化运动教案

秦皇岛开发区燕大附中李荣艳

教学目标：

1、知识与能力：

探究新文化运动兴起的政治经济文化背景； 识记新文化运动兴起的标志和领袖人物； 理解新文化运动的主要内容； 探究新文化运动的影响。

2、过程与方法：

运用各种教学资源，创设新情境，提出新问题，引导学生积极地去体验及反思历史。增强直观性，培养学习历史的兴趣和激发学习热情。

掌握材料学习法，培养“论从史出”的历史学习理念。

学会探究法,讨论法，通过讨论与交流，对历史现象和现实问题能进行较为正确的观察、分析、认识和判断，学会从不同角度看问题，注意听取他人不同的观点，逐渐使自己的认识接近真实、客观和全面。

3、情感态度与价值观 ：

1.通过对新文化运动的代表人物的了解与分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。

2.通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。

教材重点和难点

教学重点：如何理解新文化运动的主要内容 教学难点：如何评价新文化运动

教法学法：

教法：由于学生对新文化内容的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些新文化运动的重要人物与故事，使教学深入浅出。采用谈话法、讲授法和讨论法等教学方法。

学法：问题探究法、材料法、比较法

教学用具：多媒体课件 课时安排 ：1课时 教学过程

一、创设情境、导入新课：引用网易的一则热点新闻“北京新文化运动纪念馆开馆”来导入新课。体现生活性和现实感。形成历史与生活和现实是紧密相连的认识。

二、师生互动、学习新课

过渡：新文化运动过去九十多年了，今天我们还在纪念这段历史，那么新文化运动到底是怎样一场运动？让我们共同学习这段历史，回首那段激情燃烧的岁月，走进那群激情洋溢的青年。这些人的身份大多是学者和教授，为什么不安心搞学问、做研究而热衷于搞新文化运动呢？(背景音乐《沉思曲》烘托气氛)1.回收、探究：

首先让我们走进那个时代，探究新文化运动的背景(板书一：背景）

投影出示三组材料，师生互动共同分析材料得出结论：政治方面：西方民主政治与中国始

终无缘，袁世凯专制独裁、复辟帝制，政治黑暗；经济方面：民族资本主义进一步发展，民族资产阶级进一步壮大，要求实现真正的民主政治；思想文化方面：袁世凯尊孔复古，民主共和和尊孔复古势不两立。由此引发学生思考：面对这样的现实，这样的国家，中国的出路何在？投影两段材料（陈独秀语）强调去除旧思想才能巩固共和。学生活动：以学过的鲁迅作品为例理解旧思想及危害，从而得出认识：新的国家需要新的国民，新的国民需要新的思想。

过渡：新青年是如何被唤醒的呢？ 2.唤醒新青年（板书二：兴起）

在那漫漫长夜里，是陈独秀创办的《新青年》（投影《新青年》图片）杂志给青年人带来了光明和希望，它的创办成为新文化运动兴起的标志。（板书：标志）

陈独秀在《青年杂志》上发表《敬告青年》一文，以爱国主义激情，启示青年必须树立变革现实的思想，以顺应历史的发展。他热望青年要有探索的勇气和创新的胆识，他把民主和科学比作一辆车子的两只轮子，号召青年“以科学与人权并重”，“应战胜恶社会，而不为恶社会所征服。”他把振兴中国的希望，寄托在青年人身上。（板书指导思想：民主和科学）在《新青年》周围聚集了一批新文化运动代表人物（板书代表人物）。投影陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适图片。

过渡：师问：当时这些人都在哪所学校任教啊？生答：北京大学。师：对，北京大学当之无愧成为新文化运动的中心，（板书：中心）让我们走进北大，展示一组北大图片，让学生说一说心目中的北大，然后教师转到旧北大的状况，死气沉沉，缺乏学术氛围，学生以当官发财为目的，不学无术，教师也无心钻研学问，师生之间以老爷大人相称，成为有名的官僚养成所。但是一个人的到来改变了这种状况，他就是蔡元培，出示一组有关蔡元培的图片和文字，1917年他正式到北大任校长，从而对北大进行改革，成就了一段教育史上的佳话，可以说蔡元培成就了北大，北大也成就了蔡元培。出示油画北大教授，师：可以看出北大人才济济，这都是蔡元培不拘一格，礼聘人才的结果。（补充蔡元培三顾茅庐请陈独秀和大胆任用高中毕业但热爱哲学、造诣很深的梁漱溟、学贯中西通十几国语言、但思想守旧的辜鸿铭等故事，启发学生回答蔡元培的办学方针是什么？思想自由、兼容并包。同时使学生感受蔡元培的人格魅力和精神力量。）过渡：这些有着强烈社会责任感以、为拯救国家、改造社会不断追求真理的代表人物，他们又是如何改造国民思想、重铸国魂的呢？ 3.重铸国魂（板书：

三、内容）

这部分主要通过材料分析法和师生互动的方式来完成，在提倡民主反对专制，提倡科学，反对愚昧、迷信这个内容上，要强调前期新文化运动代表人物仍然在向西方学习，寻找出路，并解释民主和科学的含义，当时提倡的民主：一是指民主精神和民主思想，二是指资产阶级民主制度。当时提倡的科学：一是指科学思想、科学精神以及认识和判断事物的科学方法，二是指具体的科学技术、科学知识。在讲提倡新道德，反对旧道德时，强调两者的含义，并以祥林嫂和狂人日记为例说明旧道德和封建礼教吃人的本质。关于新旧文学主要通过两段诗歌作品来分析理解。

过渡：以上这些都是新文化运动前期的内容，那么后期它的内容是什么呢？

以李大钊图片及其文章布尔什维主义的胜利说明后期内容传播马克思主义，并指出是向俄国人学习这一转变。

过渡：一份《新青年》，一场新文化。唤醒了一批新青年，开创了一个新时代。4.迈向新时代：（板书四：影响：）通过一组材料，以学生活动为主，通过学生“我想，我说，我悟”的形式分析新文化运动的影响和全面评价新文化运动。

过渡：在那个封建专制和封建迷信思想还占上风的时代，猛烈地批判以孔子儒家思想为核心的中国传统文化是新青年改造旧社会的药方，在今天我们这个民主法制不断健全的时代，儒家思想和传统文化还有没有现实意义呢？导入追踪探究，新闻点击：国人不可不知的五句《论语》经典，以猜一猜的方式让学生从已有的知识出发，互相合作交流，共同完成。接着，深入启发学生传统文化有哪些精华和糟粕，从而明确如何对待传统文化？同样对西方文化也应有所取舍。

过渡：20世纪的历史已经滚滚而逝，昔人已逝，但精神永存，他们的话语穿透时空，撞击着一代又一代的青年人的心灵。

5.情感升华，以李大钊的《青春》做结束语，并配以背景音乐《扬帆曲》，渲染气氛达到高潮。

学生朗读：进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙„„激发学生爱国进步、追求进取的精神，从而使情感得到升华。

三、课堂小结：以完成课堂作业（填表和选择）的形式让学生一试身手，总结本节内容。同时强调新文化运动在中国近代思想解放潮流中的作用，从器物到制度再到思想文化层面的发展。

四、课外延伸: 拓宽学生的知识面、拓展他们的认识水平，使课堂不断向课外延伸。1.社会调查（现代人对儒家文化的看法）

2.准备讲演稿（“民主”和“科学” 的口号，这两个口号在21世纪的今天是否过时了？）3.畅游书海，提供几本与新文化运动有关的书名，供学生课下阅读。开拓学生的视野。4.网上寻踪。提供几个较好的网站，便于学生查找感兴趣的资料。

秦皇岛开发区燕大附中李荣艳

2009年4月26日

第三篇：燕西华府成人大附中学区房中的价格洼地

学区房稳涨不降 燕西华府人大附中价值看涨

根据公众号地产营销人的统计数据显示，9月，燕西华府再度超越泷悦长安、世茂维拉(楼盘资料)、润西山等一干强劲有力的对手，成为京西别墅的销冠。而捷报并不仅仅止于此，在“十一”7天假期中，尽管楼市整体激情并未全线点燃，但燕西华府已率先尝到“银十”甜头，在国庆长假期间，上演800人到访、成交1.2亿的空前盛况，以绝对优势领跑京城高端市场。更为值得一提的是，首次到访客户的认购比例达到50%，这在别墅市场并不多见。如果一次夺冠或者热销可能是偶然，但是，当热销成为常态，这便是必然。那么，屡次摘得西山别墅销冠，燕西华府凭什么？自开盘入市至今，热销大戏连连上演，燕西华府又是如何做到？

四个多月前的330新政给二套房首付大开绿灯，同时给高端市场带来乐观预期。日前，政策效应已经悄然显现。据统计，国庆期间到访燕西华府的客户，大多为西二环至西五环内中产家庭改善居住需求。事实上，从上个月起，改善需求已经呈现快速释放的趋势。据悉，9月至国庆期间，项目共计实现40多套房源的成交，认购金额超过3亿元。

对于改善型购房群体而言，由于此前有过购房经验，面对新的住房诉求更为理性，对项目的综合性考量也更苛刻。从项目所处区域而言，“南城发展看丰台，丰台发展看青龙湖”的整体格局已经明了，而青龙湖国际文化都会的规划也给区域前景做了充足铺垫。随着规划的持续实施和稳步落地，燕西华府所在青龙湖板块也将迎来新一轮的区域升级。于居住环境而言，山水别墅一直是高端置业者的理想居所。坐拥6000亩水域面积青龙湖，以及鹰山、北宫、云岗三大国家森林公园的燕西华府，无疑在很大程度上满足了购房者的居住幻想。随机调查中，多名购房者表示之所以选择燕西华府，主要是“慕名而来”。“亲戚是万城华府的业主，另一个朋友住在西山华府，听说我要买房，都推荐了燕西华府。”购房者刘先生称。置业顾问透露，“老带新”的情况并不少见。凭借对产品品质的精雕细琢，使得万城华府和西山华府在多年前推向市场后，赢得市场高度认可，并形成了华府系的品牌口碑。这直接促成燕西华府自亮相以来，保持了较高的客户关注度.同时，相比其他别墅项目，燕西华府突出的特点是类别更为丰富。目前在售房源涵盖180至300平跃墅（叠拼），300至360平逸墅（联排），420平米双拼以及600平至900平米独栋产品。客户可根据自身居住需求、经济水平进行多重选择。在产品打造上，燕西华府延续其一贯的高品质追求，在各个细节设计上力求合理性和人性化。比如在跃墅（叠拼）新品的设计上，卧室、厨房、老人房、儿童房，甚至衣帽间、露台等，开发商均从业主实际生活习惯考虑，对每个空间都再三斟酌，以最大程度营造舒适的居住体验。

“对于燕西华府的产品，我印象最深的就是两处，除了品质过硬，该项目在整个西山别墅区乃至北京别墅市场上性价比数一数二的。”准业主刘先生称。据悉，目前燕西华府别墅售价3万左右。与其形成鲜明对比的则是同区域内的其他项目，如龙湖西辰原著，其售价高达十余万元；而紫辰院(楼盘资料)，其均价也已突破6万。即使是西山别墅区的二手房，其单价也已经普遍超过10万。“有对比才能体现出价格差距，也更能直观的看到燕西华府的价格优势以及补涨空间。”刘先生称。

正在售楼处认购的张女士、陈女士等多名购房者表示，除了以上几点因素以外，教育配套也是促使其选择燕西华府的主要原因。“几个月前，为了让孩子顺利报名入学，我有个朋友在学校门口排队了一晚上。即便如此，最终也没能报上。”张女士称，邻居的经历令她感触很深，此次置业非学区房一概不予考虑。据悉，在燕西华府北侧800米处，就是人大附中，预计2017年正式招生。该校涵盖有小学，初中和高中全程12年优质的教育，同时还会建立寄宿部和国际部。“现在市场上学区房基本都是天价，而在历年北京的高考中，由于人大附中的高考状元数量一直名列前茅，致使人大附中学区房成为家长置业的终极梦想，而目前市场上的学区房只要与人大附中沾上关系，均价至少在8万左右。”张女士说，燕西华府是人大附中学区房中的价格洼地。

事实上，燕西华府首次开盘至今，销售表现一直非常显眼，并多次蝉联西山别墅区的销售冠军。“此次十一长假开局很好，第四季度或将继续飘红。”

第四篇：交大附中例文

一类中：

不忘本根

近年来大学毕业典礼的变化鲜明,有的改穿汉服行汉礼,字句中古韵尽现；也有的更趋向于潮流，流行用语也进入了校长讲话中，而在我，却更倾向于前者。

诚然，那么现代化的元素着实接地气，吸引眼球，可在我眼中，大学毕竟应是书香气浓重之地。着上汉服，行着汉礼，不仅是毕业的仪式，更是拾起了我们遗忘许久的民族文化。与我们相邻的日本着和服，韩国着韩服，而我们却要穿上一件件学位服吗？明明我们的文化要比他们浓厚久远的多。古语晦涩，却是我们千古传承；服饰繁复，却有多年的文化积淀。这是祖先留下的，华夏民族的文明，我们的根。在现代化的路上我们已经走的太快太远，似乎已经忘记那些广秀曲裾，古韵词句，也许我们得到了高科技现代化，但我们的民族又是否还是从前那个华美如昙花的民族呢？又是否还记得代表这个民族的古礼，古服，古语呢？

不忘本根，不忘这个民族的礼仪文化，哪怕仅仅只存在于毕业典礼中，也是一点清醒。我们的根，什么才是这根，当然绝不仅仅是穿上汉服如此简单，更重要的是，着上它时你会领悟到的，这个民族的精神。那掩在半肩襦裙之下，藏在字句对仗之中的这个民族的魂，千年不变。看着镜子里长衣宽袍的自己，你会想到文天祥的气节，岳飞的精忠报国，甚至于苏轼的洒脱，陶渊明的淡泊，这都不是穿着印有二维码衣服能感受到的。那些服饰礼仪时刻提醒你，你是中国人，不忘本，不忘根，不忘民族的精神，这才是汉服汉礼的意义所在。他们不只代表了民族文化，更体现了民族的精神。

不忘本根，不忘这民族的魂，它万古不朽。毕业典礼上朝气蓬勃的面孔们，理应受这精神的洗礼。

那一日在街上，看见一个姑娘，曲裾广袖，黑发高盘，额心一点梅花妆，吹着一支绿色长笛，引得一群老外围观。在那不绝于耳的赞扬中，我只看到那姑娘沉静安详的表情，宠辱不惊，心静如水。一曲终了，在掌声中，她平静微笑，施以汉礼，一举一动，尽显华夏风采。

我伫立，微笑。

我们不忘根，不忘民族文化，不忘民族精神。

(点评：符合题意，层次分明，有一定认识深度，语言流畅优美。)

一类中：

让古风吹进生活

近年来，大学的毕业典礼引起人们的关注，江苏师范大学的研究生毕业典礼古韵十足，而吉林大学的毕业典礼则充满了现代元素，两相对比，我认为毕业典礼还是古风化的好，这是古汉文化融进生活的表现。

江苏师范大学的毕业典礼上，师生们从着汉衣，行汉礼，再到说古汉语，将古风融入进毕业典礼上的一言一行中，我们不难想象那是一个多么宁静高雅的场景，缓步而行，相待以礼„„这无疑可以让学生们体会到古文化的让人心静之处，从而洗去身上的现代病，毕业典礼不仅是学业的结束，更是社会“学业”的开始，一个让人心静的古风典礼可以看作是给学生们打了一针“防浮剂”，让他们能在现代生活中谨记古文化之行，之礼，用古文化的智慧来抵抗现代社会的浮躁，谨防自己在现代社会中迷失。

除了古文化在行为上的体现，江苏师大校长的讲话，更是让古风提升到了一个高度——中华传统思想之风。他讲到“承故庠之传统，书新序之华章”，这不免让学生心潮澎湃。内心明了自己承故与新书之责任，我非常赞同他这一观点。作为古文化之风融入人们的思想，只有承故，那是死板荒唐，因为故中有误，一味的承故是万万不可的，只有新书那更是无稽之谈，因为你没有自己的东西，如何创新呢？最终只落得个被西方文化同化或被现代文明绞杀的下场，这是不可取的。唯有批评的传承，然后再基于其创新，才是古文化融入现代生活精神层面上的正确之举。只有这样，也只能这样，我们的古文化精华才会兴起，我们的中国梦才会成真，我们的民族才会在新时代闪耀着她特有的光芒而被世界认可尊重。

我当然希望这样成功的“古风进生活”活动并不只是在毕业典礼上展开，而是在平常的生活中也展开。至于穿汉服和行汉礼，我想在现实生活中可以只记在心里，而骨子里的东西：合礼的行为举止，承古与书新并存的思想是不能少的。这样人人行为合礼了，社会也就和谐了；人人承古书新，文化传承发展了；人人带着古风这样的生活下去，那我们民族的梦，不再是梦，中国的文化崛起便指日可待。

（点评：符合题意；层次分明，由浅入深，以点带面；语言流畅。）一类下：

回归与继承

近几年，一些大学的毕业典礼在发生着变化，如某高校的研究生毕业典礼，师生们着汉服、行汉礼，校长讲话中也渗透着浓浓的古风，这是引导现在年轻人对古典文化加以继承，从中我们也看到了古典文化在当代的回归。

作为一个中国人，作为一个拥有五千年悠久历史和丰富文化遗产的中国人，我们不能将往日的文化全部抛弃，全盘接受近代现代的西方的思想文化宣传。因此在中国的毕业典礼上，我们应当穿我们民族的传统服装，这并不仅仅是一种形式，抑或是什么突发奇想，而是我们面对中华民族传统文化时的继承与尊重这样庄重的态度。就比如汉服，她提醒我们要尊敬老师，要弘扬尊师重教之风。如果我们在毕业典礼时身穿汉服就会想到这些老师们对我们的谆谆教诲，无私付出，就会想到要感恩，尊敬老师，传统文化就以这样的形式回归现代，得到继承。

拿我们的邻邦日本来讲，孩子们要参加成人礼时都会穿日式传统服装——和服，而且譬如葬礼、宴会等其他一些重要场合也会身着和服，而我们呢？我们在比较重要的场合总是选择穿西装，打领带，或穿晚礼服，根本没有人想到要穿我们的传统服装，汉服、唐装等似乎被大家统统忘记了。是因为在近现代中国历史上曾出现了很多要求向西方学习，要求推翻封建文化统制地位的运动吗？

或许那些历史事件，有一定影响，不过我认为现在中国人还是缺少鲁迅先生所言的“拿来主义”，面对传统文化中的精华，我们要拿来，要占有，而像唐装汉服这样的传统服装，正是我们中华民族的民粹，是传统文化的精华的具体表现，应该被我们继承发扬，在我们手中发扬光大，让世人认识到它们的珍贵，这样的话，我相信以后还会有更多的优秀传统文化被我们从时间的地底中挖掘出来，重见天日。

师生齐聚一堂，着汉服，行汉礼，宏尊师重教之风； 古典回归现代，必铭记，需继承，扬中华文化之善。（点评：符合题意，思路清晰，说理稍显浅显，语言流畅。）

二类中：

毕业新时代

近些年一些大学的毕业典礼在发生着变化，不再是以往的那种，有的学校毕业典礼上古风浓重，校长也好像被古人附身，说着那些古气十足的字眼儿；也有一些学校毕业典礼就好像是潮流的派对，而本人更倾向于后者。

一个学校的毕业典礼应该是欢快的，这是学生们在学校中度过的最后几个小时，在毕业典礼上说一些社会的热点事件，穿着最近几年兴起的衣服，总是能给人眼前一亮的感觉，像有一些学生参加毕业典礼时穿着印有二维码的衣服，总让人忍不住拿出手机扫一扫，看看能出来什么，这样气氛就会活跃起来。让学生们一直认为的无趣的毕业典礼也变得生龙活虎。

表面上虽然是毕业典礼的取向，但是更深一些的其实是对新老文化的不同态度。一方面是追求新事物，更上潮流；另一方面是挖掘中国千年古老的文化。

把文化挖掘出来，放在毕业典礼上固然没错，但这样未免显得有点老气了些。大学毕业生都是一些二十三四岁的青年，他们年轻人更喜欢一些新鲜的事物，喜欢去追求潮流，希望在这二十一世纪上毕业典礼变得不那么枯燥。让毕业典礼也迎来它的新时代，所以相比之下，在毕业典礼上听校长讲话，用一些古汉语，用一些古代的服装和礼仪，不如引进一些常挂在我们嘴边的事儿，让毕业典礼在学生中“活”起来，不是死气沉沉的。

所以，在这个新时代中，让我们对那些无趣的典礼作出一点点改变来怀念我们终将离去的学校，去怀念那些年我们一起度过的毕业典礼，现在是二十一世纪，这是属于青年人的新时代，同样也是属于毕业的新时代。

（点评：符合题意，能围绕一个方面展开清晰论述，说理不够深入，流于其表，较为简单。）

二类下

与时俱进 传承文化

近几年，有的大学毕业典礼的形式别出心裁，有的大学选择走传统文化路线，有的大学选择与时俱进，跟现代化潮流步调一致，我认为这两种形式都是非常有新意的，应该被社会推崇。

正如大家所知，我国有着五千年之久的历史文化，为了使这种国家和民族的灵魂继续传承下去，我们应该采取一种新颖的形式或是特别的方法去铭记这段辉煌的历史。大学的毕业典礼是庄重的场合，它的意义在于见证一批批优秀的莘莘学子迈向社会，这种穿汉服，行汉礼，讲古汉语的形式，出现在如此庄重的场合之中，可以告诫即将走向社会的年轻人，记住不要忘本，时刻铭记中华民族的灵魂与精神，对他们在今后的道路中也能起到帮助，思想端正的作用。

我们再来看那些被指出“活跃在时事热点前沿”的学生们，他们以自己的行动证明了新一代人类的进步。他们“吐槽pm2.5大气污染，讨论路边老人该不该扶”等等，这些行为证实了，他们是一群活在集体和在现代化社会的青年，他们代表了新一代年轻人以现代视角看待社会问题。那些种种他们对社会的看法，对流行于世界前沿的新鲜产物的观点都可以在他们踏入社会的那一刹那，有所呼应。

两种不一样的形式，两种不一样的主题，为的都是一个美好的明天，社会是属于这一批批新青年的，他们的思想决定着祖国的未来。所以，青年人不可忘本，但也不可以固守着传统思想一成不变，新一代青年人肩负着祖国的未来，他们的使命是汲取现代社会的营养和精华，传承中华民族古代传统文化的优良思想，改造未来的世界，也许当一代代人们回首，就能发现又一代新生力量拿起接力棒，冲向前方，他们满脸朝气，又无比沉稳，在成人的路上越走越成熟，最后终将成为社会的一笔巨大财富。

年轻人们请记住与时俱进，传承文化。

(点评：总体符合题意，但倒数第三段有些偏离题意)

第五篇：清华附中特级教师

清华附中特级教师：数学冲刺，30天的20

个关键词

陈敬川，外研社特聘全国高考命题研究专家，清华附中数学特级教师，海淀区数学兼职教研员，多年从事毕业班教学、高考备考及高考命题研究。

一、数学高考是什么？

高考考的太多，要考你对数学知识的掌握，对数学思想的应用以及用数学思考问题的能力和水平，从某种程度上讲还要考考生的意志品质。对考生来讲，数学高考就是解题，在限定的时间内解题。

二、关于解题

怎样把题解得又快又好？很多考生认多练习就能掌握解决，提高速度。于是，就出现了“刷题”，似乎刷得越多水平就越高，无数事实证明在高考复习中这一做法是错误的。刷题过程中是不是获得了解题的真知？如何能把解题水平提高？受人尊重爱戴的孙振刚老师，他关于解题说过四句话，这四句话就解一道来讲是法宝。“深入情境 正推逆推 变换角度 对称思想”，深入情境，就是要把题目的已知、求解、实际的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是从结论往条件靠，从条件往结论推推，往往这时候就产生了解题的思路。如果还有困难，变换变换角度，还有困难就要用到更高明的具有哲学性的对称思想。

实际上我认为前三句话基本就可以解决高考试卷中所出现的题目，但是，同学们很长时间并没有掌握这个法宝，用了很多死记的套路，导致数学解题水平永远在模仿的层面上。

还有一位研究解题的专家是陕西师范大学的罗增儒教授，他主要致力于研究中学生解题，他把一个人学会解题分成四个阶段：简单模仿--变式训练--反思顿悟--自发领悟。

第一，简单模仿阶段，针对某一种问题简单模仿。老师讲一个例题模仿教师求解过程，解决与它类似问题，或者看看课本上例题，模仿例解决练习中出现的习题。

第二，变式训练，经过高一高二学习，大多数考生基本学会了“模仿”解题的方法，而大部分高三数学复习是变式训练，通过这一训练一方面掌握知识和方法，另一方面提高解题水平，为顿悟、领悟创造机会。第三，反思顿悟，高三一年复习应该是变式训练以后的反思顿悟。第四，自发领悟，能发展到这个层面是学会以解题的最高示境界，往往能够在只解有限的几道题下，就能走向自发领悟的水平。考生在高考复习中已经解了很多很多题，还有48天，促成顿悟、领悟是这一阶段里的重头戏。

三、数学复习三件事

第一，构建知识网络。梳理知识点，让知识成为网络体系，而不是孤立的点状。如果你的知识还没有构建成网络的时候，进一步提升会后劲不足，还有一些重点的核心概念没有掌握好，那么这个时候可能发力更困难了。

第二，掌握以问题为载体的方法体系。比如说用待定系数法求曲线方程，它是解决已知曲线的形状确定方程方法，数学里面这样的方法特别多，复习就是要建立以解决特定问题为载体的方法体系。

第三，形成检索和自检系统。知识有了，方法体系有了，你就像一个将军一样，可以把知识当兵，方法当武器，学科思想当兵法，派兵派将去解决面对的问题。到考场上，面对问题时，要知道如何从知识网络中检索所用到的知识，选择正确的方法，制订相应的解题策略。这应该是我们复习大部分时间要做的一些工作。所谓的自检，就是在解决问题过程中，要有自我监控能力，同学们都害怕高考当中的解析题，不是因为题难，而是害怕它的综合性，害怕由于思维链长，如果没有自我监控和自检能力，非常容易出过程中的一步错误导致整个试题不得分，于是，就发生了最可悲的事情，是你用了很长时间解题，结果题解错了，一开始就错了，时间花了没得到分最可怕。自我检查的体系从一轮复习就应不断强化，有的老师让同学建立错题本，目的之一也就是加强自我检查，让一些错误不要再发生。

四、高考冲刺关键词

高考剩下30天该干什么，根据我几十年指导高三学生复习的经验，总结出以下这些在指导中出现的高频关键词，请大家来看：

1、客观认识、提升自信、克服浮躁、保持状态；

2、跟着老师、稳中求进、反思领悟、提高素养；

3、准确定位、精确打击、定点清除、重点突破；

4、回归课本、规范表达、减少错误、优化方法；

5、学会审题、关注通法、综合演练、稳步提升。

第一条是关注学生的状态，和自信心状态有关。后四条是关于怎样找到你的突破口，比如第二组：跟着老师、稳中求进、反思领悟、提高素养，这是给学生说了一个办法，这段时间怎么过，最高目标是什么。第三组准确定位、精确打击、定点清除、重点突破也是教学生这段时间发现问题了该怎么办。第四组回归课本、回归真题，规范表达、减少错误、优化方法，针对学生发生的问题和现在的困惑来提的一种建议。二三四条都是指的你怎么做，第五条实际是说给学生的，学会审题、关注通法，高考的时候2小时要解20道题，高三老师是解不过学生的，学生两个小时20道题完了，老师的速度比学生慢，但是，学生的错误比老师的错误率高，原因是什么？因为学生的审题不稳，有时间压力，所以，要学会审题。关注通法。由于时间关系，下面我们重点解读几条：

客观认识、提升自信

为什么客观认识自我？很多同学不了解自己的真正水平，以前考了140还想到145，已经考到120还想到135，他不能客观认识自己。家长、老师就要帮助学生认识他现在的情况。客观认识自己有这么几个侧面：

第一，从历次大考当中看小题大题得分的比例。以北京卷为例，小题70分，大题80分，假如小题一直在50分前后振荡，那么这个时候再努力你的大题不会提高多少，要在小题这儿做文章。假如小题分数在60—65振荡，考130比较容易，如果小题60分以下，考130几乎没有可能。

第二，要站在全局观上认识，不要一味数学就要怎么样，你的数学可能已经到了135，再往前走10分很困难，不如这段时间多用在可以提大分的学科上。保持状态就行。

第三，客观认识自我的第三个层面，可能有同学的数学成绩一模二模一直停留在100分前后，你的梦想在135，这个时候是比较困难的。你的办法只有正确诊断，找到突破口，一分一分往前挤，客观认识自我，才能找一些办法。

为什么说自信心很重要？当学生走进考场，任何考生都有发挥极限的问题，树立自信很关键。同学们这时候不要一味做那些难题，而是做接近你提分的题，要做那些可以促成自己顿悟、感悟的事。

有很多这样的案例，很多同学一模、二模之后找老师说：目前，我的数学停滞在135到145之间，我现在就剩下20题得分不怎么好。希望老师在这些天能帮助突破20题。实际说该生得分已经很不错了，目前要在稳定中求提升。如果现在别的事不干了，只突破20题，成功不成功？基本是失败的，没有一个考生这样做获得过成功。因为他经过了十多天的加工20题，前面的小题丢了分。目前，老师的个性化指导要比统一指令好的多，很多学校到后期一个班当天的作业分了好几个层次，这几个同学的作业是这样，那几个同学的作业是那样，老师针对不同的同学设计不同的作业，不仅要提升他的基础，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持状态

高考复习到现在，很多学生是浮躁焦虑，今年可能自主考试滞后了，对目前考生比较有利，也有些考生静不下来了，家长要做更多的工作，让孩子们能够沉下来。可能对于文科科目来讲，浮躁对状态的影响不是很大，但是对数学影响非常大，因为你思考不进去问题。所以要想尽一切办法把考生的好状态保持到高考。

跟着老师、稳中求进

因为你的老师就是你的专家，他了解你的过去，了解你的水平，他可以给你最好的对策，跟着老师你的自信心就会加强。不跟老师以后发生的失败案例每个学校都能点出很多来，不要拿你自己来以身试法做，反面的成功案例。

反思领悟、提高素养

当高考复习到后期，重在领悟，需要加强反思，需要把相关的试题有意识集中到一起去比较，去揣摩促成顿悟、领悟的实现，反正面反面的例子放到一起，促成对方法的掌握，学科思想的领悟，自我监控意识的加强，设计策划水平的提升。很多老师组织复习的时候以题组串载体，表面看一这些风马牛不相干的题放到一起，项目的上促成学生领悟其中的联系和规律，考生们应该动脑筋，为什么今天老师把它编到一起让我们练习，中间可能有一些东西串在其中，这个正是你领悟的地方。我经常讲一句话，再好的老师教不会你数学，只有你自己能学会数学，数学是教不会的，只有自己学了才会，记忆是学习，但学习不是记忆，学的本质就是领悟。

准确定位、定点清除

经过前面三次大考，解题中有些技能没有过关，怎么办？深挖下去，拿出18天、20天关注弱项，从小题到大题，从知识网络到方法体系再到思想方法到不同题的比较，把问题找准，这就是所谓的准确定位，把你的问题找见了，有目的对点地练。高考必刷题当中有六本，代数、解析几何等，有很多对点的地方非常有利于单项技能提升。定点清除，学校在做、老师在做，谁做都不如自己做。

回归课本、规范表达

关于回归课本、回归真题就不再讲了，你的老师会带你进行的。

要跟大家说规范表达，很多同学在小题的得分高，而主观大题得分低，主要原因是表达不规范，特别是前三道主观题不规范带来的运算错误，不规范带来的推理错误，不规范带来的解不完整，虽然题都解对了但是不能得满分是非常普遍的。当你表达还没有规范的时候，你需要专项训练表达，三角、立体、概率三道主观题要专项练习，如果这个可以实现，解析几何练一周，表达规范之后也能提升你解题的感悟能力，规范表达训练不仅是练意志品质，更是在训练的过程促成学科本质的领悟。

学会审题、关注通法

我们做过统计，高三一年到最后，学生做过的数学题量大约在1500道上下，很多学校组织复习的时候让做过的题不断重复，这样导致很多同学审题的时候不再看已知和求解，主观臆造。学审题，搞清已知、求解，画一张图找联系是这一阶段必须重新强化的。老师不强化我们自己也得强化，我们自己要针对自己审题里面的弊端重进行修正，按照审题的步骤一步步完成审题。

总之，一个月，考生情况太多，每个同学可能出现N种情况，这三天是这个情况，再过三天又出现那样的状况，这种案例在我们的脑袋里面不计其数。通过20多分钟想把30天里的策略办法全讲完不可能，只能把以上我的经验分享给大家。谢谢！