第一师三团新星幼儿园环境保护知识教育的主要做法及成效、存在的问题、整改措施、意见建议等形式（精选）

第一篇：第一师三团新星幼儿园环境保护知识教育的主要做法及成效、存在的问题、整改措施、意见建议等形式（精选）

第一师三团新星幼儿园环境保护知识教育的主要做法及成效、存在的问题、整改措施、意见建议等形式

环境保护是当下全社会关注的热点话题，幼儿阶段是价值观、行为习惯养成的关键时期，环境保护教育必须从小做起。当前幼儿园环保教育面临着许多问题，诸如受重视程度不够，缺乏师资培训，缺乏教学研究，家园联系不足等，为促进幼儿园环境保勿忘教育有效地展开：

一、幼儿园环境保护知识教育的主要做法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出培养幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环境保护意识”的教育目标，并且要求“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境保护意识和行为。”我园结合《3-6岁儿童学习与发展指南》也从不同年龄阶段涉及了环保教育目标，从课程和日常活动中渗透，如5-6岁幼儿在科学学习中应达到的教育目标有：“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。”相应的教育建议是：“引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。”由此可以看出，幼儿园作为国家教育制度的起始阶段，不可避免要担负起幼儿环保教育这一重要任务。幼儿阶段是价值观、行为习惯养成的关键时期，环保教育必须从小抓起。让幼儿从小了解相关环保知识，培养环保意识，养成环保行为，有利于幼儿终身发展，将来成为保护环境的合格公民。

二、当前幼儿园环保教育存在的主要问题

（一）幼儿园环保教育受重视程度不够

幼儿环保教育是幼儿科学领域中的一个重要内容，幼儿园更关注幼儿语言、艺术、健康、社会等方面的发展。幼儿园环境保护教育的实施要么是渗透在一日生活中的随机教育，要么是渗透在学科领域，如科学领域或健康领域中以综合主题的形式进行，没有专门的环境保护教育课程计划、环境保护教育教材和环保教育设施，幼儿园环境保护教育的开展有限。一些幼儿园虽然认识到环境保护教育的重要性，提倡教师进行环境保护教育，但是环境保护教育没有落到实处，没有对教师提出具体的要求，也没有组织过教师参加环境保护教育的课程培训。

（二）幼儿园环境保护教育缺乏师资培训

幼儿教师在幼儿园环境保护教育活动的实践中，主要是依靠自身的知识经验探索前进，缺乏理论指导，且好多教师都是刚参加工作不久，教龄较短，经验较少，环境保护教育在选择环保教育的目标、形式和内容上有很多困惑。幼儿园没有开展过幼儿教师环境保护教育的相关培训，幼儿教师曾经在校学习期间也没有修过与环境保护教育相关的必修或选修课程。

（三）幼儿园环保教育缺乏教学研究

1.环境保护教育目标缺少系统性，侧重认知能力方面，忽视情感态度方面：

幼儿园健康、语言、科学、社会和艺术五大领域都有系统的教育目标，在这些领域的目标中会渗透着环保教育的目标，但很少会有幼儿园把环境保护教育作为独立的部分并为其制定系统的目标。其次，当前许多幼儿园环保教育目标极少关注幼儿生活经验，比较侧重环保知识的掌握和能力的培养，忽视情感态度方面的发展。

2.环境保护教育内容的选择缺乏适宜性，存在一定偏差 当前幼儿园环境保护教育内容的选择多而杂，随意性大，缺乏适宜性，比如内容选择多以教师自身关注的问题为主，忽略幼儿的兴趣和实际经验，更多地关注于讲解环境污染的危害，过多地强调环境污染对人健康的危害，再加上多媒体课件的运用，使环境污染的具体画面更形象地展现在幼儿面前，带给幼儿恐惧的负面情绪。这种偏差给幼儿传递了很多负面信息，不利于幼儿积极情感的培养。

3.环境保护教育形式单一

幼儿园很少有专门的环境保护教育活动，更多的是渗透性的日常随机教育和环保主题活动，形式以日常生活渗透和教学活动为主，教师的环保教育方法以说教为主，不利于幼儿环保意识和行为的培养。

4.环境保护教育评价的主体单一，没有一个确切的评价标准 幼儿园环境保护教育评价的主体主要是教师，幼儿、家长参与较少，这导致评价主体单一，且教师的评价主要是自己的反思，没有一个标准。教师虽然做出了反思，但是因为没有评价标准，很难找到改进的方向和途径。

（四）幼儿园环境保护教育缺乏家园合作

家长参与幼儿园环保教育较少，大部分家长没有参加过孩子所在幼儿园的环境保护教育活动。其实，家长很支持幼儿园的工作，愿意积极参与幼儿园的活动。在和家长交谈中发现，很多家长表示如果幼儿园进行环保教育需要他们的配合，他们会积极配合，即使工作很忙的家长也表示只要他们有空就一定会配合。由此可以看出，幼儿园缺乏与家长的沟通合作。

三、整改的措施及建议

（一）重视幼儿园环境保护教育，创建绿色幼儿园

幼儿园增加对环保教育的关注度，将环保教育落到实处，对教师提出具体的实施环保教育的要求。幼儿园可以利用环保节日，通过主题活动开展专门的环保教育活动，制定环保教育课程计划、购买环保教育教材、环保教育书籍，供教师使用，幼儿阅读。其次，创建绿色幼儿园，园内清洁优美，充分绿化，幼儿掌握一定的环保知识，师幼有较高的环保意识和良好的环保道德行为，让幼儿拥有一个绿色且充满环保氛围的幼儿园生活环境。

（二）开展教师环境保护教育的培训，提升教师环境保护教育教学能力。

幼儿园可以通过专题讲座、信息交流、观摩研讨、小组专题研修等多种在职培训方式来对教师进行培训，同时在网络建设中增加环境保护教育板块，订阅和购买环保教育相关书籍、报刊等，供教师时刻注意更新环保教育的最新知识和信息。其次，幼儿园还应组织校本教研活动，提升教师环境保护教育教学能力，让教师通过研究自己教学中的问题，找到解决问题的途径，并在这一过程中获得提高和发展，从而建立起一支具有较高环境保护教育教学素养的优秀师资队伍。另外，教师除了在幼儿园接受系统的专业的环保教育培训以外，还应积极主动地加强自我学习，改善环保教育观念，获取最新的环保教育动态，提升自身教育实践的能力，以便更好地开展环保教育活动。此外，各类高级院校应该开设环境保护教育的必修和选修类课程，给准幼师更多的职前学习的机会。