语文组视导整改措施

第一篇：语文组视导整改措施

语文组视导整改措施

语文学科方面存在的问题：

1、语文学科个别教师不能充分发挥教师的主导作用；

2、对于学生知识的生成缺乏灵活调控的能力；

3、朗读训练的轻度和深度还稍有欠缺；

4、课堂教学中出现了过于关注教法设计而忽略学法和学情的现象。

5、以讲带读：以教师的分析代替学生的阅读实践，问题琐碎，迂回反复，阅读质量低下，讲解的时间挤占了学生读书与动笔的时间。

6、缺乏指导：语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不够到位，不乏有流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。

7、书法课特征不突出，更偏向于语文写字课的状态。针对上述问题，语文组制定了整改措施： 发展目标

（一）、广泛深入地学习一些前沿教学理论，进一步更新教师教育教学观念，并根据相关教学理论规范自己的行为，增进教师课堂教学的开放意识和结构意识。

（二）、加强课堂教学研究与课题研究，充分发挥课题组、教研组的作用，努力构建有利于语文教师专业发展，有利于学生语文素养发展的务实有效的语文课堂教学。

（三）、深入开展教科研活动。以校本培训、校本教研为主阵地不断开展研究，促进教师个人发展。争取三年内语文教师在课堂教学方面能有明显的提高。

（四）、努力促进学生对阅读的兴趣，通过多种形式让学生参与到阅读中去，让阅读成为学生生活的一部分。

整改措施

一、提高教师课堂教学能力

1、确定主题，有的放矢。确定每个学期整个教研组的研究主题，要求教师备课围绕此主题确定小主题，由点及面，有针对性地开展一次次教研活动，使活动在细中取实。

2、重心下移，条线成规。由教研组负责检查备课，在公开课教学上，做到集体备课—上课—评议—跟进。

3、观摩实践、相得益彰。观摩一些特级教师的课堂教学，揣摩其课堂的独特处，从而指导自己的实际教学，在观摩中反思，在实践中体会，两者配合，相得益彰。

4、课题为领，促进教学。结合开展的研究课题的理论及实践所得，更有效地促进和指导教师教学行为。

二、提升教师专业素养

1、广泛阅读，充实内涵。鼓励教研组每位成员积极阅读各类书籍和杂志，如各位优秀教师的个人随笔、优秀论文、教学设计、教学赏析，一些教育家的教育专著等等，促进教师在阅读中汲取“精神食粮”，内化为我们自身的语文素 养。

2、加强交流，拓宽视野。鼓励教师充分利用网络，与全国各地的优秀教师交流，探讨教学中的疑惑，学习他人解决的方法；鼓励教师积极向学校中的骨干教师学习，聆听他们的课堂教学；积极组织教师参加各级各类的教学研究和观摩活动，及时了解更好的教学方法与教学思维；对经验丰富的教师的指导，对我们的课堂进行诊断与重建，聆听他们对课堂的独特见解，在与其对话中又进一步地提升自我。

3、师徒结对，互得互益。师徒结对，明确师傅和徒弟在结对过程中，各人所需尽到的义务。教学相长，在促进徒弟成长的过程中，师傅也在不断的成长。

4、组织比赛，激励成长。组织年轻教师积极参加各级各类语文教学大赛，在大赛磨练自己，在大赛中激励年轻教师在专业成长道路上更快的发展。

语文教研组

2015年4月

第二篇：视导整改措施

2013-2014学第一学期视导情况总结暨整改措施

2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。在这次视导中，我校存在的问题主要有：

一、领导重视方面存在的问题有：

1、学习制度不够详尽，2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。

二、课程实施方面存在的问题：

1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。对应的整改措施是：尝试改变老师的固有认识：学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。

2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。

3、教育活动缺少图片性材料。这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。

三、常规教学方面存在的问题：

1、周查月结材料有应付现象。在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细”、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提高的基本途径。

虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提高，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：

1．进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。

2．进一步加强教学过程精细化管理，转变教学质量的增长方式。

一是抓好备课管理。

（1）要严格落实备课组长责任制，加强备课组建设和管理。（2）备课组内要加强协商、合作，体现同伴互助实质，提高备课实效。

（3）学校领导和相关处室要加强协调，及时解决备课组遇到的问题。（4）将周查与月结有机结合，规范教师备课行为；特别是要多听推门课，变检查为观察，以此来验证教师的备课是否务实有效。

二是抓好课堂管理。学校应完善课堂教学管理机制，督促教师切实转变教学方式，开展有效教学。在教师的教学实践中，应努力做到：（1）科学组织教学内容，合理开发课程资源；（2）选择多种活动形式，鼓励学生全员参与；（3）加强课堂辅导，确保反馈矫正及时有效；

（4）要通过精心设计教学环节，用好有限的教学时间，保证教学任务当堂完成。三是抓好作业管理。

对作业布置和批改进行规范，严格控制作业总量，减轻学生负担。

3．进一步加强检查力度，确保教学工作规范有序。

一是要建立并完善学校常规管理实施细则，完善学科常规细化标准，为教师落实常规和学校实施周查月结提供明确依据。

二是要规范周查月结过程，做到认真检查、务实通报、及时整改。三是要加强检查力度，学校主要领导要亲自参与，亲自检查，增强检查的权威性。

通过本次的视导指出的问题和不足，我们找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。

第三篇：重点视导整改措施

小学校

2013—2014学年教育教学工作整改措施

在2013—2014学教学质量考核中，我校考核得分在同类学校中排名靠后，下滑了5个名次，因此被列为重点视导学校。2013年11月21日，县资源中心一行领导专程到我校进行了教育教学视导工作，帮助我校分析了学校现状，查找学校教学质量下滑的根本原因，并提出许多中肯实用的措施。结合视导工作精神，我校行政班子认真分析研究，实事求是地分析其原因，确定了2011—2012学的教育教学管理措施：

一、分析学校现状，找准根本原因。

1、我校现有在岗教师27人，其中公办教师21人，代课教师6人，公办教师中有4人不能任主科教学。师资结构不合理，年龄结构断层，专业混杂，是导致教学质量不高的基础性原因。

2、本校师资数量少，课时过多，每位教师担任考核科目过多（完小平均课时22节/周，村小平均课时25节/周，每位教师考核科目都有2—4个），工作量过大，工作效率不高。

3、地处农村偏远学校，学生英语学科基础薄弱，前两年根本无专职教师，这个学科的各项指标都落在同类学校之后。

4、学校遭遇地质灾害而搬迁，教师分流后，很多以借调为由根本不回来，代课教师又产生了不少。由于我校地理位置在县境内算偏远类，代课教师待遇低，请不到优秀的代课教师。现有代课教师学历、专业参差不齐，从源头上就无法有力保证教学质量的提高。

5、教师教学方法缺乏灵活性，知识更新能力不强，导致学生掌握知识

不灵活，应变能力差，缺乏课改、创新精神。

6、学生流动性大，特别是学校搬迁工作造成了大量优生流失，不再返校，在校学生大多都存在学习困难或厌学情绪。学生整体素质不高，教师组织教学上也存在一定的困难。

7、各年级各学科不同程度出现掉队学生状况，有的属于学生单方面的智力差异，也有家庭教育配合不力。更有教师抓的力度不够，细致程度不够，教师辅导程度不够等原因。

二、端正工作态度，有效开展管理。

1、狠抓教育教学常规管理工作。

首先从严格要求备课开始，备课要求书写工整，具备基本环节，内容充实，富有特色，有教师个性化的设计。在作业批改中，要求作业量要大，作业批改质量要求更高。特别是作文批改要更加重视详改。如有：尾批、旁批、错别字修改、句子的理顺等。在考试检测环节中，要求教师认真对待每单元的检测工作，做到认真监考、认真批阅、认真评讲，让试卷在单元检测中起到它应有的作用。

另外，认真贯彻“向四十分钟要课堂教学质量”的精神，重视教师上课的检查考核。在教师上课检查考核环节，由教导处牵头，合同行政一班人实行每周每教师至少一次的不定时课堂检查。内容包括：教师是否使用普通话、是否坐着上课、是否认真严谨组织课堂教学等各方面的检查考核。

2、进一步重视师培、教研工作。

进一步规范教研制度以及教研激励机制，让教研活动大众化、常态化、制度化。真正让教研工作起到提高教师教学水平，提高课堂教学效率的目的。以教导处牵头，多开展有针对性、实效性的校本培训，特别是对年轻教师和

代课教师的专业培训上力度加大。为教师们提供丰富的可学习资源（如推荐：《四川基础教育资源网》，组织教师参加学科远程教育培训等）。大兴学习之风、教研之风，更好地促进教师的专业成长。

3、加强师德师风建设。

首先引导教师加强学习、提高认识，加强自身师德修养，坚决扼制教师体罚学生现象，监督教师的上课随意性。如：随意讲（四川话、普通话混用），随便打手机、玩手机，随意出教室等。认真贯彻“向八小时要责任，向二十四小时要形象”的精神。让教师始终铭记：时刻注意安全，时刻注意形象。

4、加强“几室”建设，充分发挥“几室”作用。

图书室：充分利用现有图书，充实学生课外读物。由图书室管理员负总责，每班每周至少一次借阅，并达到每生每周至少阅读一本课外读物的目标，并做好详细记载。

微机室：重新启用原有电脑设备，筛选尚能使用的部分电脑，尽力建设简单化的微机室，尽力为学生开展信息技术教育。

实验室：利用现有实验器材设备，结合教材要求，因地制宜地开展演示实验，以及部分可行的分组学生实验，并作好一系列实验资料记载。

三、搞好教导处自身建设，发挥好教导处职能作用

1、认真审定各班、科计划，督促各教师按计划实施。

2、认真组织教师进行每月一次班、科现状分析，单元试卷分析。

3、帮助教师查找学科成绩落后原因，帮助制定帮扶差生的措施。

4、坚持每月一次的不定时教学常规检查，并落实奖惩。

5、加强毕业班的专项管理，工作重点有意识地向毕业班倾斜，把好学生出口关。

6、及时有效地组织好每月至少一次的教研活动，深入扎实地推进校本培训工作，进一步促进教师专业成长。

以上是我校的教育教学工作整改措施，望上级领导指正为谢。

小学校

2013年11月25日

第四篇：小学组视导检查总结

小学组视导检查总结

11月25日——12月3日，教育局抽调专门人员，分成3个小组，先后对全市63所小学进行了期中视导检查。各检查组依据《新沂市教育局期中视导检查计分表》，通过随堂听课、现场查看、深入调查等途径，对各校半个学期以来的工作进行了深入细致的检查督导，与学校领导进行了认真的交流与反馈。在检查中我们看到，各校继续坚持文化立校、科研兴校、质量强校，带领广大教职员工，深入开展“强化五风建设、创建五型校园”活动，解放思想，振奋精神，为办人民群众满意的教育，做了大量艰苦扎实的工作，教干的示范引领作用得到充分发挥，教师业务水平和思想素质不断提升，学生综合素质得到进一步发展，教育教学质量逐步提高，校园文化建设逐步形成特色，综治安全得到进一步加强。现将具体检查情况总结如下：

一、思想重视，措施落实，平安校园打造成为一种常态。

学生的生命安全和健康成长，是每个教育工作者的首要职责，是学校工作的第一要务。所查各校始终重视安全工作，牢固树立安全意识，扎实开展安全教育，细化相关措施落实，共同打造平安校园。新安小学重新规范了教师护导、护读制度，出台了《新安小学关于校园通道管理实施意见》、《新安小学关于规范教师护导、护读管理实施意见》，对校园通道安全、校内集队组织、校园通道设施和学校大门通道等安全管理提出了具体要求；对教师护导、护读人员安排、职责明确、具体要求及考核奖惩都进一步作了细化，有力地维护了学生的到校安全和课间活动安全，用实际行动打造家长放心、社会满意的平安校园。春华小学安排楼梯护导教师，规定在学生集队集会及放学时间，各楼梯护导教师及时跟班，疏导学生上下楼梯，确保学生安全。值班教师一周一岗一换，值周教干每天都要认真检查，落实值班教师，发现问题及时通报并责令整改。学校制定并出台了《学生意外伤害事故处理办法》，督促教师在上课、课间要多观察、多动嘴，将意外伤害的苗头控制在萌芽状态。北沟小学成立了由值班教干、值班教师、护校队组成的督查小组，每天有三名人员值班，佩戴红袖章，在出操、集会、上放学时段，全程督查学生上下楼情况。确保每个楼道都有人值班，并且班主任教师要时刻跟班，一旦发生突发事件，及时采取有效措施。蒋沟小学严格学生在校活动管理，值日教干、教师、学生全天在岗，做到定时检查与流动监督相结合，中午时段值日教师在校用餐，无缝交接。学校实行放学路队制、接送学生定点制，并请派出所警务人员协助疏散，确保上下学秩序顺畅。瓦窑小学重视安全教育工作，邀请镇司法所、镇妇联有关领导，走进学校为全体师生做了一场生动的法制及安全报告会，为师生们上了法律及安全教育课。双庙小学以“平安创建”为契机，向学生及家长发放平安宣传材料，要求每位学生家长在宣传材料上签字，让“平安创建”这一工作知晓率达到100%，营造全员抓安全的良好社会氛围。

二、强化管理，机制激励，学校教干的示范引领作用得到充分发挥。

一个好校长就是一所好学校，一个有战斗力的领导班子就是一个坚强的堡垒。各校从制度上、措施上强化学校教干管理，让每位教干成为一面镜子，让每位教干成为一面旗帜。唐店镇中心小学于上学期期末根据《唐店镇中心小学教干业务及教学质量管理材料检查表》，采取“以质定分，以量扣分”的方法，对全镇小学教干业务及教学质量管理材料进行了集中检查评比，检查结果通过中心小学网站进行了公示，作为教干学考核评价的重要内容，促进了教干业务水平和管理水平的提高。实验学校所有教干均坚持代课，大部分代工具学科，且个人业务量足质优。其中，李红俠、何培玲、谭长存等教干的数学备课，二次修改内容多，真正形成自己个性化的教案，教学反思能做到理论和实际相结合，有深度。尤其是谭长存主任的备课，每单元都有详实的教材分析，几乎每课都有反思，每个反思都是一篇小论文。马陵山小学熊增梅主任代两个学科的课，备课节次超前，个性化修改详实实用，更加科学合理，学生作业要求严格，指导细致，作为二年级学生已经有不少书写入体，难能可贵。棋盘小学孙敬龙校长带头参加读书活动，半学期写了9篇大容量的读书笔记，既有读书精要记录，也有对现实教育教学活动或现象的思考，做到读思结合。城西小学领导坚持深入班级听课，敦促教师遵守教学规范，提高课堂教学水平，李江校长听课26节，涉及4个学科，评价意见指导性强，工作日记详实，管理工作扎实。李玲副校长听课33节，涉及小学7个学科。蔡谦、王长春、杨梅、房玉亮四位主任听课最少也在26节以上，多的超35节。双塘小学何书峰校长听课34节，张浩主任28节，其余教干听课都超过20节，都项目齐全，评价中肯，有指导性。墨河小学段南京校长亲自代六年级数学课，教案设计一丝不苟，参加听课22节，写读书笔记20余页。周嘴小学黄金鑫校长的工作手册，详实记录了开学以来的会议内容、工作安排、教学实践中所思所想，反映出工作用心，管理精细。双塘九墩小学汤校长、胡校长全部代工具性学科的课，且备课节次足，过程详，二次备课注重反思，质量高。两位领导听课都在30节以上，记录详实，评价有针对性。学生作业批阅规范，有很多鼓励性符号，堪为教师表率。广玉小学丁玉英主任一人教四年级和六年级英语学科，每年级英语教案都在38节以上，超前教学进度1周左右。听课35节以上，记录详评议实。黑墩小学徐凯校长亲自代六年级数学课，备课节次足，二次备课调整与修改详实，教学反思质量高。高流镇鲁圩小学为了使刚竣工的教学楼能在暑期开学后投入使用，校长周宜德一个暑假都在学校，带领男教师顶烈日冒酷暑，平整操场5000平方米，整修道路300米，栽种花卉5000多棵，精心设计布置校园文化建设，真正把学校当做自己的家去经营。

三、注重过程，加强监控，教育教学质量稳步提高。

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。各校通过多种形式的校本教研和校本培训，引导广大教师更新教学理念，转变教学行为，倾力打造高效课堂，教师教学水平不断提高。春华小学六（6）班吴新平老师的数学课，注意知识、技能的迁移和发展，突出学生对数学信息的捕捉，当堂测试成绩优秀。曹晓燕老师课堂上能注意使用有效的评价策略，重视学生数学书写格式和学生表述完整性的培养，课堂教学反馈及时且全面，教学效果较好，当堂测试的均分是90分。城西小学三1班张玉彩的《航天飞机》一课，学生在教师的指导下，读一读、说一说、演一演、写一写，方法简简单单，过程清清爽爽，教师循循善诱，学生积极投入。新安镇南陈小学吴百灵老师的英语课，注重激发学生的学习积极性，建设和谐平等的师生关系，老师教的开心，学生学的舒心，较好的体现了新课标的精神。周嘴小学张佩环老师、杜厚娴老师、纪军老师的课堂教学，采用小组合作学习形式，通过独立思考、小组交流、汇报展示、引导提升等环节，引导学生自主学习，学生参与度高，学习氛园好，经当堂随机测试，生均成绩全部达到优秀级。棋盘小学四年级苗广芳老师的《应用加法运算定律进行简便计算》一课，教师的讲解、引导、点拨到位而不越位，教师设计的练习有针对性，教学过程符合学生的认知规律，教学效果好当堂测试均分为94分。钟吾小学蔡利老师的科学课能让学生自己提出问题、动手实验、分析讨论、自己解决问题，能让学生通过活动自我建构认知，学生参与率高。周蕊老师的英语课，教师和学生一起读、唱、跳、演，教师教的轻松高效，学生学的积极，学的主动。新安镇墨河小学五（1）班孙光杰老师的科学课教学准备充分，课前为每个小组提供了土壤、放大镜、烧杯、水和记录表，课堂中根据观察任务，带领学生开展了探究活动，恰当使用了多媒体课件进行教学，教学活动安排合理，教学效果较好。九墩小学郁玲玲六年级的思品课《金字前留个影》用几个“大问题”引领学生思考、讨论交流，语言贴近学生，能和学生产生共鸣，有效地激发学生求知欲。八一小学张虎老师的六年级美术课能通过让学生欣赏风景画来激发学生的绘画热情，通过小组交流、全班展示，让学生获得成功的体验，学生积极、主动、投入。高流小学四2班付晓芳的《珍珠鸟》一课教学，抓住主线，突出重点，以读为主，重在感悟，是一节颇具匠心的语文课。刘冬梅老师的一（6）班《加减混合》的数学课，老师能找准学生认知的生长点，重视学生的有序观察，有序表达，有序

计算的训练和培养，教学效果好，测试学生均分100分。黑墩小学六年级的品德课《不同地区，不同生活》课前准备充分（教师能布置学生预习，自学课本上内容，上网查阅相关资料），课堂上，教师能让学生联系家乡的生活与其它地方生活的比较，教学效果较好。该学校上音乐课的章延文老师年逾六十，教学中教歌词、教曲谱，电子琴伴奏，态度认真，一丝不苟，令人敬佩。仲庄小学所上的3节课，三位教师平均年龄为50.2岁。上课教师年龄虽老，但理念新，教态认真，教学环节流程清晰，对学生的指导耐心细致。

备好课是上好课的前提，所查各校教师的教案课时超前，项目齐全，过程设计既能体现教的引导，又能体现学的指导，备课实效性大大提高。春华小学教师教案大部分是电子教案，可以看出这些电子教案凝结了学科教研组的集体智慧，同时，教师在自己的教本上圈画、批注、说明、旁注，对电子教案进行补充和修改，从而形成了自己的富有个性化的“课本教案”，是对教师备课形式的一大创新。城西小学语数学科的电子教案，信息量大（有教学设计、有课件、有集体备课摘要等）、二次备课的调整与修改内容详实，针对性强，教案图文并茂，质量较高。桥口小学所有教师均使用集体备课电子教案，教学流程清晰，能用不同颜色的笔迹，对教案进行二次修订，教学反思既有教学案例，又有经验总结，内容充实。较为突出的有房会的三（4）语文、王潘的三年级英语、六年级刘波的英语。周嘴小学语文、数学、英语三科全部备“导学案”，学校统一印制导学案教案簿，版块清晰，重点突出了学生自主学习、交流互动环节，较好体现了学校课改成果。唐店小学老师备课全部手写，且字迹工整美观，过程详细，二次修正针对性强，反思有理有据，整体质量应为全市一流。黑埠小学徐岩岩老师因鸣九小学师资缺乏，被领导安排走教于相距十几里的黑埠小学及鸣九小学之间，备课质量较高，书写认真，采用活动化教学模式编写教案，突出教学法指导。熊彩霞老师的教学反思质量高，能结合具体教学实例总结得失，且每个反思均有一个标题，内容丰富，有针对性。棋盘小学杨宜梅老师一个人编写三个学科的教案，都是手写，特别是她的《英语》教案，楷书书写，每页右侧还专门用竖线隔出空格，并写满旁注，或修改内容，或设计意图等。马陵山镇钟吾小学李旋老师语文教案全部是正楷书写，进行二次修改，教案中的教学反思也很特别，先描述案例，然后再对进行“反思”，数量足，有深度。

各校紧密结合“美书”活动的开展，要求各科教师从每一次作业做起，严格要求，细致指导，不断提高学生作业质量和书写水平。北沟小学各科作业整体质量高，学生书写整洁、美观、入体，看上去赏心悦目。教师批改及时、认真、规范，如四（4）、六（1）（2）的语文作业，四（4）六（1）的英语作业，四（3）、四（4）的数学作业。黑埠小学五（1）作文批改细致，批语体现鼓励性人文性。四（3）补充习题及字词抄写，学生书写整洁、入体，尤其是字词抄写，教师批改不仅及时、规范，而且还带有鼓励性的符号及评价语。实验学校四（3）、六（1）（5）英语，二（1）、四（3）、六（3）语文作业，学生书写整洁、入体，教师批改及时、规范，有的用小花、五角星等激励性符号，利于培养学生良好的书写习惯。棋盘小学高年级作文采用学生互批后教师再批阅的方式，每次作文练习，学生都能做到写一篇作文、读一篇作文、评一篇作文，提高了学生写、改、评的能力，不失为作文批改方式改革的有益尝试。马陵山小学五2语文作业尤其是作文尾批详细，眉批针对性强，尾批具有指导性，评讲具有实效性，学生在教师批改后对自己的习作用铅笔进行补充完善，较好的发挥了教师批阅的作用。

各校进一步强化质量意识，通过当堂测试、随机抽测和定期调研等多种形式，加强教学质量监控，促进教学质量不断提高。新华小学实行教学质量每月监控制度，对中高年级的语文、数学、英语和科学，统一组织了质量检测，然后分年级组召开教学质量分析会议，总结成绩，剖析问题，寻找解决问题的最佳策略，制定切实可行的培优补差计划。春华小学本学期重点对四、六年级进行了质量监控，其他年级在教导处统一组织下进行了一周一调研，及时召开质量分析会，积极组织教学反思活动，总结教学的成功经验，分析查找教学中的薄弱

环节和存在问题，不断改进教学工作。黑埠小学、双塘小学多次进行教学质量检测，有统计、有分析、有反馈，有整改。港头小学以年级组为单位，各教干分组包干，定期对各个年级的语文、数学、英语、科学进行质量调研，收集数据，并召开质量分析会进行纵向、横向比较，有的放矢，促进教学质量的提升。唐店镇中心小学本学期对六年级所有学科教师进行了一轮指导性听课，一轮业务检查，两轮质量抽测，并分科举行了教学质量分析，注重基于实证数据的学科诊断、分析、反馈、交流，引导教师关注学生的学习过程和学习方式，有利于学校科学、有效地提升教学质量。3—5年级也全镇统一进行了一轮质量调研。时集小学各学科教师利用学生手中的检测习题对阶段性质量进行考核，了解学情，及时采取补救措施。学校还召开了六年级教学工作会议，签订教学工作责任状，让全体教师牢固树立质量意识。瓦窑小学在期中调研中，严肃考风、考纪，试卷批改采用流水作业批改，让每一位教师做好试卷评析，并在多媒体教室召开期中质量分析会，房建国校长对期中调研作了总结，对今后教育教学工作提出指导性意见。城关小学对五年级语、数、英三科进行了质量调研，对差距较大的班级、学科教师进行了面谈，提出改进措施和目标要求。窑湾小学本学期进行了多次质量调研，重点看班级成绩的提高幅度，有效避免了因分班不均而导致学生基础不一致无法有效评比的现象。学校及时召开学生表彰会，对优秀的学生和进步比较大的学生进行表彰奖励，鼓励他们努力学习，争取考出更好的成绩。小湖小学要求每节课的课终必须有“堂堂清”检测这一环节来自查本节课的教学效果。学校在组织的听课评比中，也把堂堂清检测作为考核教师的重要部分，这样就促使教师做到当堂任务当堂完成，真正达到高效课堂。

学科竞赛活动是课堂教学的延伸和补充，它能巩固课堂所学知识，激发学生学习兴趣，发展学生特长。黑墩小学开展了小学生绘画展、小学生写字比赛、美文诵读比赛、自编自办手抄小报、“走进名人”演讲比赛、讲故事比赛、作文竞赛、英语口语交际竞赛、速算竞赛、学生优秀作业展、广播操比赛、学生查字典比赛、安全知识竞赛、科学大众金钥匙科技知识初赛等等，让学生放飞梦想，展示自我，有力地促进了学生素质提升。城西小学根据学生年龄特点，开展了一年级汉语拼音过关竞赛、二年级字词默写比赛、三年级英语竞赛和四年级科学竞赛。钟吾小学开展了书法比赛、优秀作业展、手抄报评比、故事大王评比、英语短剧比赛及经典诵读比赛。房场小学开展了数学报竞赛、优秀作业展、写字比赛、课本剧表演、诵读比赛。

四、重视习惯，全面发展，学生综合素质得到进一步发展。

1、抓好德育工作，促进学生良好行为习惯的养成。

“知识改变命运，习惯成就未来”。各校紧紧围绕《行为规范》、《小学生守则》的贯彻，通过学生在校一日生活常规的检查评比，强化养成教育，形成良好行为习惯。实验学校细化常规管理形式，每天加强对各班班风班纪、卫生、两操、集队集会等情况的检查，做到日检查、周小结、月评比，表扬先进班，鞭策后进班。马陵山小学在班级中开展“星级”评比活动，每个班级每个学生都进行争“星”，有力地促进学生养成习惯的形成。合沟小学针对本学期各项计划的项目，能有针对性地细化班级检查考评内容，内容包括卫生、两操、路队、常规四大块，每块分别由两个教干负责，针对检查内容逐项予以量化积分，做到一周一公示，一周一总结，在总结时，能指出存在问题，提出有效的整改及补救措施。

各校还充分发挥少先队组织的作用，结合学生生活实际，开展了丰富多彩的德育活动。春华小学在学生中开展了庆祝教师节“六个一”活动，即：学校给每个教师送一个慰问花篮、各班出一期专题黑板报、召开一次“谢谢您、老师！”主题班会、组织一次国旗下讲话、学生自制一张敬师卡、召开一次学生座谈会。新安小学继续实施《新安小学“爱心教育”活动方案》，各班根据学生特点和生活体验，结合《方案》“分层教育”的实施要求，安排了切实可行的教育活动，有针对性的组织开展了适合学生年龄特点的“爱心教育”活动，例如：“爱心教育”主题班队会，“爱心教育”征文比赛，向老师献真情的系列活动，“奉献爱心”系列活动，“我为同

学做件事”系列活动等，这些活动贴近学生的生活、学习，使“寻找爱、感受爱、认识爱、体验爱、表达爱、回报爱”能成为学生的自觉行动。

2、抓好艺术教育，促进学生兴趣特长的发展。

各校在上好音乐、美术等艺术类学科课程的同时，组建各种学生兴趣小组，定期开展活动。周嘴小学充分利用和挖掘教师特长及资源，在学生自愿参与的前提下，打破年级界线，先后成立了手工、排球、羽毛球、乒乓球、二胡、十字秀、书法、儿童画、日语、葫芦丝、科技制作、课本剧、合唱、快乐英语、舞蹈等25个校级兴趣小组，三到六年级的学生参与率达到100%。各个兴趣小组的活动有时间保证，有场地、有内容、有工具、有检查、有评比、有考核、有奖励、有成果。新华小学的书法、美术、歌舞、奥数、写作等兴趣小组常年坚持辅导。在教研室举行的数学竞赛中，有4位学生获一等奖，10位学生获二等奖，5位学生获三等奖，学校获得优秀集体奖。10余学生在金钥匙竞赛中获奖。唐店小学对学生的爱好进行了调研，尊重学生的选择，开发了体育类、艺术类、文学类、科技类、手工类等20多个兴趣小组，每周5下午定时开展辅导活动，学生参与率高，兴趣浓厚。马陵山小学有书法、舞蹈、小导游等10多个兴趣小组，各小组有活动方案、活动地点、活动内容、活动记录、活动评比、活动总结。在书法活动室里，可以看到写毛笔字的垫子毡绒被墨汁染的漆黑，由此可以看出，书法活动小组的活动的扎实性。棋盘小学的文学社常年坚持活动，成绩斐然，《小海燕》2013年6月10日用整版篇幅介绍该文学社，并刊登该文学社多篇文章。另外，棋盘小学的校刊《小雨滴》已出版10多期，质量较高。小湖学校安排了十多位老师，负责指导学校美术、舞蹈、信息技术、软笔书法、硬笔书法、阅读、习作、剪纸、踢毽跳绳、手工制作等兴趣小组活动，本学期参加兴趣小组活动的学生累计有700多人次。

3、抓好读书活动，夯实师生文化底蕴。

“阅读不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度。”各校站在传承中华文化，为学生终身发展奠基的高度，开展多种形式的师生读书活动。春华小学充分发挥《经典启蒙》的课外读书引领作用，借助全市课外阅读推进会，着力打造学校读书特色。本学期相继开展了讲“孝爱”故事比赛及古诗文诵读、默写比赛，古诗文诵读表演比赛，出版一期《春华秋实》教师读书学习及教学深思的论文集及学生的习作《秋实报》。新华小学开展一年级古诗文诵读比赛，二至六年级进行阅读竞赛。学校定期组织教师和学生读书笔记检查评比，对优秀教师给与表彰。10月29日下午，邀请著名儿童文学作家秦文君女士面向三到六年级学生进行“阅读写作与成长”的专题演讲活动，促进学生阅读的深入开展。学校编辑出版《新华诗苑》和《时代报》，发表师生的诗词作品。高流小学进行了“学生课外阅读调查”，教师设计“阅读课教案”，开展阅读研讨课，加强对学生课外阅读的指导，中高年级每生一本“课外阅读记录卡”，学校“蓓蕾文学社”校刊刊出多期。黑埠小学结合省级课题《师生快乐阅读的实践与研究》倡导教师读书。组织教师学习课程标准及有效教学理念，要求教师每周写一篇有关的学习体会、一篇读书笔记，鼓励教师阅读有关教育教学方面的论著。教师的读书笔记，字体规范入体，内容摘录详实。积累的阅读方面的档案材料厚实。时集小学开展教师专业阅读，每周利用周前会时间安排一位年轻教师作读书交流汇报；定期组织教师交流读书成果，每月上交一篇读书心得，每周撰写一篇教学反思。本学期，学校被教育局命名为优秀专业阅读学校。实验学校读书论坛已举办34期。本学期，学校确立了“行走于读书与教学之间”的活动主题，并以“行走于读书与教学之间”这个主题贯穿活动始终。每一期论坛分四个版块，采取四种不同的形式展开，每期开展活动前招聘主持人（自由申报——校委审核——公示通过），号召全体教师全员参与活动，让教师在做好教育教学工作的同时，能忙里偷闲，捧起书本，进行“悦读”，从而让读书成为一种习惯，让自己的人生因阅读而精彩润泽！

五、主题突出，个性鲜明，校园文化建设逐步形成特色。

各校都很注重校园文化建设，在做好校园净化、绿化的同时，通过多种形式增添文化设施，营造文化氛围。周嘴小学学校增加资金投入，建成了爽心悦目的传达室与大门，做好了特色墙——冠军墙、感恩墙和中华魂韻墙，增添了一道靓丽的风景线。春华小学结合读书活动的开展，将南教学楼打造成国学经典走廊，北楼一至四层按唐诗、宋词、元曲、明清小说为主的楼层文化建设，将连廊打造成孝爱文化长廊，将上课铃声设置为一句话经典语录，营造书香浓郁的人文氛围。唐店小学本学期投资20余万元对教学楼、综合楼内外墙进行了粉刷，投入10多万元对会议室进行改造，并以传统的24节气为主线，精心设计建设校园文化，展板图片精挑细选，布置大方得体，全面宣传民族传统节气，增强学生领略中华民族优秀传统文化的民族自豪感，具有浓郁的民族传统气息。黑埠小学首先将楼道走廊和教室悬挂学生自编自创的读书名言；其次，以中队为单位，创办手抄小报，择优张贴在学校的橱窗；第三，各班级充分利用班级的黑板报、教室墙壁、读书专栏等，营造了浓郁的书香氛围；第四，开展读书节活动，评选阅读之星、书香班级及读书笔记、日记，黑板报评比。时集小学宣传栏内、花园草地中、操场四周楼道内均书香氤氲；班级内，每班一个小书柜，图书角全天开放。教室的墙壁上还布置有“快乐作文栏”和供学生展示自己读书收获的小天地——各类丰富多彩的读书园地。

六、立足校本，着眼发展，广大教师逐步走上专业化发展之路。

各校都能根据自身的实际情况，立足课堂教学实践，通过多种形式的校本研究和课题研究，引导广大教师学习新课标，理解新理念，逐步提高教师的业务水平，引领教师走上专业化发展之路。新华小学积极为教师搭建交流的平台，围绕“阅读、磨课、写作”三个重点进行学习和研讨，每月做到三个一：磨一节优课，读一本好书，写一篇美文。与邵店小学举行“同课异构”的互动式联合教研活动。与南京中华附小、昆山开发区实小共同开展“名校教研共同体”第二届教学研究活动，为我市小学语文教学提供了一场精神盛宴，一次思想洗礼。学校出版了第九期《课改专辑》，十余篇教学论文在省市级刊物上发表。王其华的教学论文《阅读教学中“言语表达”的遮蔽与解蔽》获得江苏省“教海探航”三等奖。孙敬彬主任获得江苏省教学成果二等奖，同时还被评为江苏省333高层次人才培养对象。实验学校确立“个人反思、同伴互助、专业引领”的教研思路，建立“以校为本、学段联动、资源共享、共同发展”的培训机制、实施“重过程、重积累、重细节、重创新”的管理办法，开展求真、重效、共享教学智慧和实践经验的课堂教学活动，让课题研究“落地生根”，实现教学科研一体化。唐店小学提出“小课题大研究”，引导教师将教学中遇到的问题，进行梳理，设立自己的小课题，扎实开展校本研究。学校举行了教干赛讲课、青年教师赛讲课，陈伟校长带头上课，引领教师积极参与到教研中来。全镇还通过建设“名优教师梯队”、“青果书社青年教师读书团队”、“教科研骨干教师研修团队”、“德育工作研修团队”四支队伍，力争利用2—3年的时间，培养一批镇、市级名优教师，带动全镇教师教育教学水平提升。高流小学组织实施青蓝工程，各学科的师徒结对子24对。学校9月份开展了高效课堂观摩活动，10月份开展了青蓝工程系列活动、新上岗教师业务巡导活动和阅读指导课，11月份举行看第二轮课堂教学展示活动。黑埠小学积极组织教师开展“磨课”活动，首先对教师进行磨课流程及注意事项专题辅导，做好磨课计划，让教师通过同一教学内容三到四次的试上活动，逐步学会如何解读教材，如何打造实效课堂，同时要求，每次试上全体教研组老师都参与听课、评课，结合新课标学习及自己实践经验交流课堂中的得与失。课后要求每位教师写好课例分析与反思。仲庄小学高度重视教师的培训工作，尽可能多派老师参加市县组织的教师培训活动，回来以后还要对学校老师进行二次培训，让专家的名师效应尽可能放大。城关小学严把集体备课关，有效落实集体备课制度。在各组备课组长的带领下，各组教师从对文本的解读、重难点的确定，教学过程的设计，板书设计，作业布置等方面进行讨论。老师们在集体备课后，再根据自己所任班级的实际情况，完成二次备课，形成个性化教案，确保教案的实用性。港头小学每次集体备课之前，发给备课组成员每人一份教学预案（初案），然后

备课组成员认真钻研、品读，并做好记录，然后再组织交流、讨论，达成共识后，形成统一教案（定案），中心发言人再根据班级中的实际情况，组织教学，集体备课组人员听课、评议，再次修改定案，做到“共案”和“个案”相结合，并将活动的过程性资料上报教科室备案，每组安排一名中层主任负责督促，并做好记录，周周汇总、周周总结。

问题与建议：

1、要进一步加强校园的管理，在精致上做文章。检查中发现有的学校各室的物品摆放还不够整齐，班级名片的设计不够精心，班级布置不够精美，标语及古诗词陈旧。校园虽然进行了文化的布置，但是大多缺少主题，没有学校的个性。因此，建议各校进一步挖掘本地或本校的资源，精心对校园进行整体设计，力争实现一校一品。

2、学生常规管理的规范性还需进一步加强。常规，就是通常的规则；经常实行的规矩或规定。在学校里，就是师生每天都要做，必须做，而且一定要按规矩做的事情。常规是学校具有良好教育教学秩序的根本保障。在检查中，我们也发现个别学校执行常规不到位。如眼保健操，检查中发现，所有被查学校，或多或少的，都出现一些班级不能按时做眼操的问题，眼操的音乐响了很久，教师还在那儿讲课，不组织学生做操。检查组还在学校，就出现这样的情况，可想而之，平时的情况会更糟。

3、不断增强师风建设的有效性。针对当前人民群众对教育的期望值越来越大，对优质教育资源的需求越来越强烈，教育受关注的程度越来越高的新形势，教育局提出了：强化五风教育，创建五型校园的工作要求。这其中首要的应当是正师风。检查中，我们发现，各校也都注意到这一点，重视这一问题，但是缺乏行之有效的手段，大部分学校都是通过无效的政治学习，来进行师德师风教育，没有什么教育效果。如何采取有效手段，强化师德师风教育，消除职业倦怠，提高教师工作的能动性，这是各校亟待解决的问题。

4、改善办学条件，适应教育形势的发展。一是教室不足。随着生源的逐步增多，绝大部分学校的教室已经不能满足教学需要，即使现在，很多学校也是靠挤占配套用房解燃眉之急。二是师资不足，即使有今年新招的教师加入，也是杯水车薪。现在不论是城区还是农村，大部分小学已经开始大量使用没有经过正规培训的临时代课教师，教学质量难以保障。改善办学条件，加强师资建设，已经成为学校教育刻不容缓的大事。

5、对教师进行培训，更新教学观念，提高课堂教学的水平。听课中发现，村级小学部分教师教学观念仍然陈旧，有的课堂连普通话都不用，课堂教学没有思路。学校应该通过教研活动等阵地，加强对教师的校本培训，提高课堂教学的水平及教学质量。

6、教学管理要在精细上下工夫。部分学校的质量调研只关注调研科目忽略非调研科目，调研的形式比较单一。应该关注学生的全面发展，调研形式要多样有利于调动学生的学习积极性。另外，有部分教干检查教师的业务，建议太笼统，指导意见不多。教干检查老师的业务要关注细节，多提出指导性意见。

第五篇：语文_教研员视导心得体会

市教研员来校视导心得体会

初春四月，乍暖还寒，阵阵春雷送来一场酣畅春雨，滋润了近一个多月来的焦灼和干燥。市教研室位世英主任莅临小教部语文组，对即将参加春季高考的13级小教专业的考前辅导复习出谋划策，进行了全面、有针对性地指导。语文组全体教师参与了听课、评课活动，并认真聆听、学习市教研员的指导意见。

崔玉松老师在13级小教1班讲授了《第二单元课后跟踪答案校对》的复习示范课。课堂氛围古朴写意，语言严谨风趣，能针对学生的实际，重视基础知识的积累；从有利于学生掌握理解的角度出发重构知识；崔老师注意了对高考题的研究，向学生渗透高考意识，并注意对学生进行学法指导；并能在追求有效教学的同时，也给与孩子们春风化雨般的思想教育。引导学生关注生活，关注社会，让学生认识到国家民族和个人命运也紧密相关。位老师给予了很高的评价。

就本次视导的情况及目前13小教的复习进度和考前所剩时间，位主任对接下来的春季高考复习提出了宝贵意见：

1.分析近三年春季高考试卷，归纳考题规律，同类型题型比较，寻找共性；

2.针对考纲中涉及的记忆性知识——字音、字形、成语、文学常识、诗歌默写，可以将重点拟成讲义，打印出来给学生背诵（短时间内提高只能如此）；

3.文言文复习，挑选重点篇目，翻译重点句子，着重落实特殊句式、词类活用。还要梳理常用虚词意义和用法。4.现代文阅读以题型为复习线索。

A.现代文阅读题型主要有效果题、作用题、含义题、主题思想题。针对不同的题型还要教学生如何审题，及梳理同一题型的他、不同问法。

B.任何题型的解读都应以读懂文本的指导为前提。讲解一定要到位，整体把握文本，才可答题规范。

C.任何阅读题的思考都应该与主题相关联。（词不离句，句不离篇）

5.作文以专题设计进行教学。就目前的学生基础来看，可以设以下几个专题： A.审题：避免偏题、跑题； B.立意：找准写作的角度； C.结构：谋篇布局

议论文：有“总论——分论——总论”式，有“总论——分论”式，有“分论——总论”式。总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

记叙文：行文波澜起伏，注重细节描写和环境渲染，最后卒章显志。针对本次教研员提出的意见，我们对接下来的复习、教学进行如下调整： 分析近三年春季高考试卷，归纳考题规律，同类型题型比较，寻找共性；再次基础上，搜集、整理典型例题、例文，有针对性地训练，以提高学生的解题能力；

此次专家视导活动，交流了经验，发现了不足，提出了问题，明确了方向，必将对最后复习冲刺起到积极指导作用。