班风学风整改方案

第一篇：班风学风整改方案

学风整改方案

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。首先抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。其次，要确定明确的班级奋斗目标，第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用。他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和号召力；从工作优势看，他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，老师想不到的事情，他们想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过他们可能能够得到圆满解决，所以说一支过硬的班干部队伍，可以让班级工作如虎添翼，事半功倍。

大学生党员在班级建设中的作用也有很重要的作用，正所谓“一个党员就是一面旗帜”。大学生党员是青年大学生中最具有影响力的优

秀群体,他们应该在专业学习、社会工作、公益活动等方面发挥积极的作用，为广大学生建设和谐校园树立一种良好的导向示范作用。总结起来大学生党员应该以“带”字当头，做践行的模范，“树”字为先，做自身和谐的模范，“帮”字为坚，做服务的模范。

关于学风建设的计划有以下几个方面具体特点：

1、勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真完成作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质。

2、促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

3、学风是班级长期积累形成的一种氛围，一种精神，是衡量一个班级学生综合素质的一项重要指标，班级学风的好坏关系着整个班级的成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识，养成良好的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养，以学风建设是一项任重而道远的工作，班团委会在学风建设这一方面担任着重要角色，继续努力、更加认真工作，争取使我班学风建设更上一层楼是我们班团委会义不容辞的任务。

学风建设是一项长效工程,优良学风需要进行长时间的精心培养,来不得一时一刻的松懈,优良学风一旦形成后,可使学习者受益终身,在优良学风中形成的学习者,反过来亦可促使其更好的发展！相信我们在辅导员的带领和引导下，在班团委会及各个同学的全力合作下，班级学风建设一定会取得十分优异的成绩！“脚踏实地，认真努力勤”的良好学风是我们的奋斗目标，让我们一起构建 “学风”建设的新局面！

2013/10/22

第二篇：班风学风整改方案

班风学风整改方案

一、学风建设方面

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课、迟到的同学应及时督，必要时要向班主任及时汇报。上早课带早餐进教室的不良风气要严厉杜绝。策划开展一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会等都是很好选择。

二、班风建设方面

首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。其次，要确定明确的班级奋斗目标，第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

三、班干部在班级建设中的作用问题

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用：

1．班干部的骨干作用

班干部是大家选拔出来的，在各个方面能起模范带头作用，他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和号召力；从工作优势看，他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，老师想不到的事情，他们想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过他们可能能够得到圆满解决，所以说一支过硬的班干部队伍，可以让班级工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的引领作用

一个优秀的班干团队还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，因此这就需要班干部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力，这些都构成了班干部的基本素养。

3．班干部的桥梁纽带作用

班干部是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。

四、大学生党员在班级建设中的作用

“一个党员就是一面旗帜”。大学生党员是青年大学生中最具有影响力的优秀群体,他们应该在专业学习、社会工作、公益活动等方面发挥积极的作用，为广大学生建设和谐校园树立一种良好的导向示范作用。总结起来大学生党员应该以“带”字当头，做践行的模范，“树”字为先，做自身和谐的模范，“帮”字为坚，做服务的模范。

第三篇：乡镇中学班风学风整改方案措施

近年来，xx中学的课堂纪律状况，各级期中、期末市统考学科成绩，每每呈下降趋势。我们难以改变社会风气，我们难以改变社会环境，但可以从学校领导及教师本身的改变开始。

一、正校长

1、正校长亲力亲为，以身作则，由其以下，谁敢偷懒？

如果星期一的升旗仪式真的有那么大的教育意义，非要各教师参加不可，那么校长必须每次准时到场参加；如果有教师不参加，例会上点名批评；如果集中办公那么重要，校长没有其他公务，则准时在校园露面；校长如果发现某些行政领导及教师不守纪，首先拿行政领导开刀；如果课堂教学那么重要，校长亦可上某个班级的课，多听一些教师的课；等等。——其身正，不令而行。

2、率领大家制订切实可行的规范教师的守则。

校长进行领导工作，不能拍拍脑袋就一个主意，一时一样，这样会使属下及各教师无所适从。制订切实可行规范教师的守则，形成具有持久约束力的条文，这是规范领导工作的根本。但这些规章制度要体现人性化，人人遵守起来难度也不过大才好。如果难度过大，违规者过多，反而失去了制度的权威性。用制度约束人，胜于仅仅依靠领导的个人魅力来管理人。

3、严格执行制度。

组织一支具有绝对权威的制度执行队，他们有充分的自由开展秉公执法（制度面前，由正校长始至所有教职员工一律平等）。

二、行政领导

1、行政领导紧紧团结在校长周围，以学校的规章制度为准则，努力开展工作。

2、行政领导盯住的不是教师，而是学生。

现在行政领导的作用，是监管教师。教师自己的课堂，必须由教师自己搞掂。若是特别严重的事件，学校行政领导才会理一理。因此，个别行政领导曾经公开对人说，做领导的好处，一是课程少，二是教师与学生发生矛盾，到需要他们处理时已经隔了一层，不是在风口浪尖上。这不是该管的不管，管不该管的吗？

如果要求学生两个6：45进教室，各值班教师固然必须到班，但值日行政（学校各项工作上轨道前，所有行政领导）也必须到。值日行政不是在校园张望，而是到各楼层走廊巡视。最好是一个行政负责一个楼层。另外，其他上课时间，行政亦要不定时地到各班巡视。值日行政巡视的目的，是协助各班管好纪律，组织学生认真读书、上课。如有哪个班的老师需要处理哪个影响课堂纪律的学生，就由行政领导接收，带到某个专用静室进行教育，而老师可以继续自己的课堂教育教学工作。

我们看革命战争影片，国民党的军官老是挥舞着枪叫道：“给我上！不上老子毙了你！”而共产党的军官冲在最前，说：“跟我上！”最后是国民党得了天下，还是共产党得了天下？不用说了吧？值日行政都到各楼层了，到班老师还敢拖拖拉拉不到课室？这不比老是站在后面，拿“枪”逼着老师上“战场”强？

三、普通教师

学生不在课堂上搞三搞四，有更多的学生认真听课、学习，教师心情舒畅，课堂效率自然就高，学生的整体素质慢慢就上来了，教师也就不会那么怕去课室上课了。老师有更多的精力可用于教学教研工作，而不再是把精力用于毫无效果的后进生转化上。如此，形成良性循环，教师的教育教学效果自然稳步上升。

普通教师的努力方向：

1、提高自身素质，增强个人魅力（例如用幽默风趣的、活的语言授课，增加课堂的趣味性）。

2、充分利用现代化教学媒体、优化教学资源。

3、尝试多开展一些活动：例如社会实践活动、小实验、手工制作、各种小竞赛等等，体现学校教学方式的自主性和多样性。

四、教师的动力

1、学校制定完善的规章制度，规章制度规定有违反制度的具体处罚细则。在实施制度前，组织教师认真学习，打好预防针。在执行制度的过程中，体现平等原则；执行制度，不能想执行就执行，没空时就不执行，必须体现连贯性。

2、学校制定对教师奖勤罚懒的、以激励为主的措施并认真执行。这个“奖勤罚懒”的“奖”，包括物质奖励、精神奖励。这些奖励不一定要多丰厚，但一定要体现学校的诚意，绝不是用来糊弄人的。

3、学校领导应与热心教育的社会人士磋商，他们的“捐资助学”，要变为“奖教奖学”，不单是奖励或帮助学生，更要重视教师的作用；你不能一方面鄙视教师，另一方面又要教师为社会作无私奉献吧？受重视的感觉，比几个钱更得人心。

五、学生的动力

1、加强前途理想教育。读书还有前途吗？教师首先要相信读书还有前途，然后使学生相信。

2、加强纪律教育。以各种方式强调纪律，并落实纪律要求。

3、成立家长学校，研究如何使家长重视子女的教育，并配合学校的教育需要而协助工作。

4、每间学校应有自己的办学理念（特色），贯彻给每一届学生。

第四篇：班风学风建设方案

班风学风建设方案

四年级（1）班：腾飞班

在班级建设中加强学风建设,可以培养学生良好的学习风气和强烈的集体荣誉感,进一步带动班级争先创优的积极氛围,对学校教学管理、学生发展相当重要。

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水你平、高素质的人才，结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定本学期班风学风建设。

一、班级现状分析：

我班共有30名学生，女生13人，男生17人。针对我班学生人数及学情分析，需要营造浓厚的学习、生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的基础知识、和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。

二、班级名称和口号的阐述：

我班学生学习比较死板，平时不太活波，为了使班级氛围更有利于学生全方面的发展，经过和全班同学的讨论，最后命名为：腾飞班。在定好名字后，我们又一起定出了班级口号：腾飞腾飞，走向成功，互帮互助，共同进步。并且要求学生每天早上课一之前，高呼班级口号。

二、班级目标的了落实：

我班的班级目标是：入室即静，入座即学，创最好班级，做最好自己。有了明确的目标，落实是关键。采用课上提醒、课下谈心等方式，做好学生的引导工作，确保学生秩序井然。加强习惯培养。

三、班规的实施：

我们的班规是：海量阅读，刻苦学习，举止文明，遵纪守法；尊敬师长，团结同学，热爱劳动，关心集体。

班规的制定是为班级目标服务的，因此

（二）班级管理 １、强化正面引导。

（1）利用班队活动和课间操，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的实施目的，有效促进的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。

四、班主任寄语的意义：

班主任寄语是鼓励学生的重要教育契机。好的寄语能唤起学生自我教育的意识，使家长全面认识自己的孩子，并充分理解老师的关爱。结合孩子们的特点我给孩子的寄语是：愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯，选择行动塑造最优秀的自己。

第五篇：班风学风建设方案

班风学风建设方案

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来良好的学习环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要使班级形成一种良好的风气。然而良好的班风不会自发形成。要培养良好的班风，应着重做好以下工作：

一、高度重视，早抓早管

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。

二、全员发动，形成共识

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

三、培养骨干，形成核心

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注

意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

四、加强训练，养成习惯

按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。

五、开展活动，增进团结

组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里“最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部”等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。

六、树立榜样，骨干带头

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。

七、个别教育，溶入集体

一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。

八、不良风气，坚决抵制

良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。对班级中不利于班风的形成，不利于班集体利益的言行和现象如违纪、吸烟、赌博、讲粗口话以及偷窃等，都要予以制止和劝告。

九、大处着眼，小处着手

班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼，就是对班级集体的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫。比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有明确的方向要求和各种措施的保证。而且要抓住不放，持之以恒。所谓在小处着手，就是做深入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不理，对任何微小的苗头，都要给予关注和解决。

十、言传身教、身体力行

班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的组织者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”

总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。