教导处安全自查报告（含五篇）

第一篇：教导处安全自查报告

松潘中学教导处2013——2014学年上期

安全隐患自查报告

“没有安全就没有一切”这是我校从领导到老师的一条坚定信念，我校始终把学校安全放在首位，坚信学校安全事关稳定大局、责任重于泰山。为进一步贯彻学校开学初的行政安全会议精神，防止校园安全事故的发生，全力打造平安校园，营造学生健康成长的良好环境，结合学校实际和教导处的工作职责，教导处在新学年初对全校教学功能室和体育运动器材进行了一次安全大检查，现将自检结果报告如下：

一、加强学习，提高认识。

教导处在学校安全工作会议后，庚即召开了班子成员参加的安全工作会议，会上，分管学校教学的副校长结合我校的实际，讲了学校当前安全工作要注意的问题，提出了严格的安全工作要求，提出“没有安全就没有一切”的工作口号，要求大家充分认识“学校安全重于泰山”，“学生的生命高于一切”的思想，指出学校安全工作要深入人心，相关人员要到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松，学校要形成校园安全“人人有责”，做到事事讲安全，处处抓安全的良好工作局面。会上明确了各功能用房教师的任务、责任，要求对各功能用房和教学安全隐患进行自查整改。

二、重温制度，组织落实 制度是落实的保证，完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人，是教导处开展安全教育活动的一个经验。安全工作例会每月一次，遇到重大节假日要单独再开，会议做到有内容、有记录，制定落实教导处安全检查督导制度。通过建章立制使学校安全教育活动制度化。

三、认真检查，督促整改。

(一)开学初，教导处及时组织相关人员，对学校涉及安全的各个方面进行排查，具体工作如下：

1、教导处对各班教室门窗、电路及照明安全隐患进行排查。保证各班照明灯和走廊灯都能正常使用，各班教室门窗完好。

2检查用电、防火、防盗情况，督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全。

3、要求相关体育教师对校园的体育器械进行检查。确保所有体育器械没有破损，不存在安全隐患。

4、教导处指派专门人员检查微机室、、网管中心、美术室、图书室、实验室、音乐室、形体室、历史、地理演示室、通用技术教室的电路、器具等的安全隐患。保证教各学辅助室的安全管理到位，能按照上级的要求去做，确保无安全隐患。

四、整改措施： 对排查存在的安全隐患，及时联系相关处室，安排相关人员进行整改和限制使用，并做好相关警示标志。通过认真细致的工作，将学校安全工作做实，把各种安全隐患和安全事故消灭于萌芽状态，以维护学校正常的教育教学秩序，维护学生的正当利益。

松潘中学教导处

〇一三年八月二十六日

二

第二篇：教导处自查报告

教导处自查报告

对照县评估方案，教导处工作现自查情况如下：

一、教育教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排总课程表。学校每学期均根据上级颁发的学校课程开设标准和统一的作息时间规定，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，各年级根据不同实际情况统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动、教学常规、教师考评考核等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，及时安排听课，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于15节，校长、业务副校长、教导主任听30节，关注教师课堂表现，向45分钟要质量。经自查学校领导深入课堂听课，教师听课节数全部达到要求。

5、严格教学环节管理。①落实措施要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（包括计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强常规检查。学校教导处重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作业批改情况。

二、教学常规工作

1、严抓教师教学常规工作。

①计划制订。我校教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学后第二周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

②课前备课。检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，对备课工作非常认真，手写教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。打印教案中有大量的二次备课的痕迹，大部分教师比较重视教学反思，能按要求认真进行，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。

③课堂教学。在自查中，通过深入课堂听课从中可以看到，大多数教师在“三疑三探”教学理论的指导下，在课改的形势下，正在不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。

④作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注眉批总批。

⑤课业辅导。很多教师重视培优扶弱工作，做到有计划、有对象、有时间、有内容和效果，并把主阵地落实在课堂上，切实加强个别性指导。大多数老师在差生转化方面一直较为重视，有计划、有措施、有辅导记录。辅导差生工作比较到位，效果也比较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。

⑥考试评价。教师都能认真做好平时的调研检测，形成良好的习惯。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。教师能认真处理好学、教、练三者的关系，构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

四、课堂教学改革

自从学习西峡“三疑三探”教学模式以来，我们本着立足本校，从实际出发的原则，认真组织教师在课堂教学中积极大胆地摸索课改之路，及时总结，认真反思，经过尝试与探索，取得了一定的效果。

1、教师的观念得到转变，教学行为发生变化

经过学习和实践，我校教师的教育教学观念都发生了变化，从单纯关注学生的学业成绩到关注学生的整体发展，从注重知识的传授到注重知识与能力的协调发展。以上观念的转变直接导致教学行为的根本性质的转变，课堂上，教师从指挥者逐渐向服务者和协调者的角色转变。课堂教学不再是教师展示个人的舞台，而是逐渐向师生共同生发，共同促进，共同学习的平台。

2、学生的学习行为发生变化

经过课改试验，现在我校的学生的学习行为也发生了可喜的变化，由被动的接受者向学习的主体角色转变，探究意识初步形成。最值得一提的是学生之间的合作与交流已经成为大家学习的一种主要手段和方式。

3、学校逐渐向教师和学生的服务者的角色转变

学校是教师工作的处所，是学生一生当中最重要的环境之一，经过几年的课改，学校的领导者意识到学校在学生和教师的发展和成长中的重要地位，从管理和服务两个层面上，为学生和教师积极提供温馨和谐的环境和物质条件与精神支持，关注“人”的需要，为“人”的终身发展提供条件。

五、教育教学教研

1、活动开展渐趋正常，教研氛围渐为浓厚。坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

我校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。认真抓好市级立项课题的研究工作，有三个课题正在结题之中。我校积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，发挥教师特长，开发并实施了校本课程，取得良好成效。我校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。既有听课评课、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

2、强化教研组建设。

（1）成立教研组机构。每学期我校能根据实际情况进一步完善教研组长负责制，我校教研组长均由教学经验丰富的名优教师担任，加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织间周一次的教研组活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。

（2）每学期期初认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动，做到人人每学期上一节达标课。活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。

六、教学质量监控

1、加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，及时反馈；学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有教学反思。对考试、检测后有简单质量分析。

2、学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。

七、学校特色

每次考试后，我们在组织教师进行考后分析的同时，也组织学生对本次考试也写出总结或考后反思，主要让学生认识到考试中掌握了那些知识及基本能力，还存在哪些不足，并制定一下步的目标及计划，从而达到学生知识及能力的稳步积累及增长。

八、存在问题：

1、校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并非明显。学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。

2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

3、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

4、今年因学生增多，学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。

九、以后整改方向

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。

第三篇：教导处学校德育处自查报告

2017年中学德育工作半年自查报告

德育是素质教育的灵魂,德育工作是学校的永恒主题.我校始终把德育工作放在学校工作的首位,始终把德育工作当成了事关学生健康成长,学校持续发展的系统工程来抓.历年来,学校的德育工作坚持从学校实际出发,以学生活动为起点,将德育贯穿了教育教学各个环节,倡导宏观控制,微观落实,强化规范,讲求实效,与时俱进,开拓创新的德育管理,确保了学校德育工作的特色化、实效化，取得了优异的成绩。现对我校上半年德育工作进行自查，报告如下：

一、组织管理方面 1.领导机构健全

学校成立了以校长王晓艳，书记张建山任组长的德育工作领导小组，管理落实。学校把德育工作放在教学的首位，党组织在德育工作中发挥了政治核心和监督保证作用。学校每年有德育工作计划和总结，管理制度齐全，措施有力，定期召开德育教育会议。2.严格的规章制度

结合学校实际落实德育工作法规的细则和落实上级有关部门布置的德育工作的措施。各项德育工作制度化、规范化。

二、队伍建设方面

学校十分重视德育队伍建设，以“立德树人，育人为本”为德育教育理念，建立了以校长，书记负责制的德育工作体制，强化德育指挥职能，加强对班主任工作，班集体建设工作的指导。每周举行了一次班主任工作例会以及班主任培训同时进行全校教师的师德培训。加强教师职业道德建设，能根据形势发展有计划地对教职工进行德育工作的培训。把德育成效列入对教职工实施考核和奖惩的内容，有关德育工作工作者的表彰奖励制度得到落实。每学期召开2次班主任工作经验交流会议.三、德育实践方面 1．重视课程建设

学校十分重视德育实践，开齐规定德育课程，积极推进德育课程教学改革，课程实施成效明显。做到教育与教学有机结合。2．积极开展德育活动

能够结合重要纪念日、节假日或重大事件开展形式多样、富有实效的主题教育。升旗仪式庄重规范，国旗下讲话主题明确，贴近实际，团队活动正常开展，富有特色，有过程性资源共享料可查。积极组织学生参加社会实践，按要求定期安排学生到实践基地参加活动。

3.狠抓行为规范教育

结合学校实际，制定切实可行的校纪校规，并开展相应的教育、检查、考核，抓好学生《守则》、《规范》的贯彻落实。加强法制教育，定期组织法制、安全、纪律讲座等教育活动。重视对特困生的帮带，对象明确，有具体的计划、措施，成效明显。4．注重“三结合”教育

有家长学校的组织机构，规章制度齐全，积极开展形式多样的家教培训活动。有家校联系制度，沟通方式多样有效，每学期召开家长会1次。积极与派出所，连队等单位密切联系，用好校外辅导站德育资源。

5．建设良好的校园环境

校园净化、美化、绿化，育人氛围浓厚，常规教育阵地齐全如图书阅览室、讲座、校园广播站、板报橱窗，电子屏等，利用这些教育阵地开展教育活动，教室布置符合育人要求，食堂卫生整洁，师生用餐秩序良好，学生宿舍管理规范有序，积极组织学生参与校园建设、管理，学生自我教育和自我管理能力较强。

四、德育效果方面

1．提高了学生道德素养

学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学生能自觉遵守社会公德、校规校纪，校风、班风良好，在社会上赢得较好声誉。能够保持校园整洁卫生。

2．德育效果富有特色

有创新且符合学生实际的德育工作方式，我校在团党委的支持下，历届领导的重视下，通过努力在后勤方面也取得了一些成绩，2014年我校被评为“三个创建”示范学校，2015年被评为“兵团消防示范单位”。

总之，我校的德育工作始终贯穿于整个学校工作的方方面面。由于学校重视，措施得力，老师垂范，学校教学秩序良好，学生遵纪守法，举止文明规范，积极上进，学习风气较为浓厚。当然德育工作作为学校工作的头等大事，由于涉及面广，也还有抓得不够的地方，我们在今后的工作中将竭尽全力，将此项工作做得更完美，以促进教育教学质量的更大提高。下面对下半年需要改进的地方作如下汇报：

1、继续加强学生的爱国、爱团、爱校的美德，弘扬社会主义核心价值观。

2、加强学习和培训，进一步更新报全校教职工的教育理念，提高师德素养和教学教育水平，提高育人的能力和水平，特别是加强对青年教师的培养，深化细化结对拜师的工作，力求实效，造就更多的骨干教师和优秀班主任。

3、组织教师参加进修和培训，以骨干带全体，提高全校教师，特别是班主任的心理健康教育理论水平和辅导水平，使学校心理健康教育更上一个台阶。

4、与团派所进一步紧密联系，加强对校园周边环境地排查。我校的德育工作虽取得一定成绩，但真要做到做好，还需不断探索不断据努力。我们相信，也有决心，在团党委的关心和支持下，在社会的关爱支持下，全校师生同心同德，一定能使我校的德育工作更上一个台阶。

三郎中学 2017年8月26日

第四篇：教导处安全责任书

为了保证校内正常教育教学秩序，明确各部门、各相关责任人的职责范围、督促各相关责任人严格履行各自的安全职责，特签定本安全责任书。

一、教导主任为教导处安全责任人，按学校管理条例履行好自己的工作职责。

二、安全工作职责范围：

1、督促和指导各教师做好学生的课上安全工作，防止发生意外伤害。

2、体育等各类户外活动课，要做好学生的安全防范工作，杜绝意外伤害事故的发生。

3、做好教师的考勤工作，如有老师请假或外出学习、开会等，教导主任要及时安排代课、带班情况，并及时查岗落实，避免出现学生空堂情况，保证学生安全。

4、配合学校总务处，做好学校安全工作。

勋望北校安全副校长：

教导处主任：

第五篇：教导处安全责任书

临沭县兴华学校

2014—2015学年教导处安全目标管理责任书

为贯彻“安全第一，预防为主”的方针，落实县教体局创建平安教育的有关指示精神。使我校创建“平安和谐校园”工作落到实处，做到职责明确，责任到人。特签订本责任书：

一、责任目标

1.负责教务处所属各组（室）的安全管理工作，落实部门安全责任和各项安全管理制度，制定部门安全工作计划，并监督、检查、工作落实情况。

2.定期召开部门安全工作会议。

3.做好各种教具配备、保存及使用的安全管理。

4.加强学生学籍信息的安全管理，建立信息保密制度。

5.做好教学活动和考试安全预案及管理工作。

6.配合校长积极稳妥做好学校招生、毕业工作，正确执行政策、有效化解矛盾，维护校园安全稳定。

1、规范教育教学行为，建立和谐的师生关系，严禁体罚变相体罚学生。并与任课教师签订安全责任书。

2、制定各兴趣小组，训练队的活动规范，强调活动安全，与辅导教师签订安全责任书。确保学生的安全。

3、负责抓好学生课间活动、社会实践活动、教育教学活动的安全管理。

7.完成领导小组交办的其它安全工作。

二、检查评比

1、学校创建“平安和谐校园”领导小组负责检查评比，查出问题按安全检查细则执行。由责任人签字并向责任领导汇报，定出整改方案，迅速整改。

2、学期内完成以上责任目标，方能参加先进个人评选及职务职称的晋升。

3、如发生安全责任事故，责任人应承担相应责任，情节严重者按有关规定处理。

校长：

分管校长：

责 任 人：

2014年2月17日