个人工作总结 七年级

第一篇：个人工作总结 七年级

工作总结

将军山中学张洁

我今年毕业于福建师范大学，并于9月到将军山学校任教，主要从事初中英语教学工作。经过了这一学期的磨练和适应，现将任现职以来的工作简要总结如下：

一、政治思想素质

德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。

二、教学工作方面

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触七八班学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。

通过跟学生平时的接触，我了解到每个学生都有其鲜活的特点，不能够一概而论，同时初中生的情绪容易波动，可能这时候他们还很活跃，下节课就比较容易出神了。所以，我必须时常变换自己的教授方式，让学生尝到新鲜感，这样子就可以保证学生在课堂上容易接受新的知识。

在师大的四年教学法的学习以及我自身的学习体验，我深知一味地灌输给学生知识是没有多大效果的。这样的话学生反而比较容易排斥新知识甚至产生厌倦感，不利于知识的掌握。当上老师是我对之前学过的理论知识最好的实践检验。在实际教学中，我逐渐地发现，现实的教学并没有那么的理想化，甚至会碰到重重的障碍。

1、有的学生在课堂上表现得极为活跃，有的学生却始终不想回答问题。碰到不同的学生，起初我都是一味地点主动举手的学生回答问题，可是却忽略了那些比较安静的学生。长此以往，就容易让其他比较安静的学生缺少课堂操练，不利于全班同学的全面发展。经过了几次上课之后，我会比较注意让全班的同学有更多的机会发言，一视同仁地对待学生。对于比较害羞的同学我更加会特别叫他们回答，只要他们有一点细微的进步，我都会给予鼓励，以此增强他们的自信，几次提问之后，学生就会变得更加积极主动。

2、学生在课堂表现活跃，可是课后的复习并没有那么理想

我发现有些学生课堂让我觉得学的基础和知识的掌握都很好，可是一旦小测等就会出现问题。这就是落实方面存在的不足。因此，我开始设立英语小组长，1

让小组长帮我分担全班同学的背诵和作业检查工作。这样，我既可以减轻自己的负担，也可以让学生有一定的压力，能够在课后有方向地完成学习任务。

3、教师应该做好对学生的引导工作。

对于初一的学生来说，初中的学习任务比小学的更重，要应对的科目也比小学的多。这时候就需要很好地调节好心理这一关，做好小升初的过渡工作。而学生逐步进入青春期，这时候的学生比较敏感，容易因为老师的平时评价影响他们的学习热情和学习兴趣。因此，教师应该发挥好主导作用，以学生为主体，引导学生更好地参与学习。初一的学生学习的积极性还不够高，自觉性和主动性也比较欠缺，而作为英语的老师，我深知，刚开始由于好奇心使然，学生对英语还比较感兴趣，但是到了第二单元之后，开始涉及到语法知识时候，学生开始出现了分化现象。由于知识的进一步加深，学生接受和理解、掌握知识的能力有所减弱，刚开始，我并没有发现这一问题，而是一味地按照我之前设计的教学步骤传授。但是在月考和期中考的成绩呈现出来之后，我发现我太理想化了。学生并没有我想象中那么理解语法。并且作为英语学习的重点，语法知识表现出比较枯燥无味的特点。这就要求我比较要把这些语法点能够融入情境中，以多种方式呈现给学生，让学生在玩中学。这样的教学方式才能够保证学生更好地掌握。同时，学生由于课业繁重，有时候在课后并没有足够的时间复习，那就要求我必须在课堂上尽量多地操练，重复。以这种方式，学生在不断地重复练习中才能够进一步加深印象，从而掌握知识。所谓读书百遍，其义自现。对于文科类的英语，多读、多写、多练是必须的环节。所以我必须好好分配每堂课的时间，在每次新知识呈现出现之后不断地让学生得到练习，以此来帮助他们好好地理解知识。

4、师生关系的处理

对于刚刚加入教师队伍的我，由于缺乏经验，无法准确地把握好跟学生的关系。在第一堂课中，我讲述了英语课的重要性，我体现自己平易近人的一面，进一步缩短跟学生的距离。由于我跟学生的关系良好，跟学生打成一片，让我的英语课的纪律出现了问题。我意识到，由于学生分不清楚课上和课后的区别。之前的理论学习，我知道现在的师生关系更要趋向于亦师亦友的关系。但是我没有意识到学生还不能够分清楚这种关系在不同场合的体现。以至于有时候有些学生甚至在课堂上很随便，甚至出现起哄现象。这在缺乏管理经验的我看来都是手足无措的。通过跟其他经验丰富的老师讨论和学习，我认识到一定的距离感能够更好地掌控课堂。我逐步转变管理模式和与学生的关系处理，给学生贯彻一个思想，在课堂上，学生必须严肃对待，保持良好的纪律。课堂之后，师生之间可以进行交流。经过这一学期的摸索，让我对于师生关系的掌控有了更深刻的理解和认识，我相信会对今后我跟学生的关系起到很大的帮助。

5、自身教学能力的提高

对于自身的教学能力，我通过课堂的实践得到了很好的锻炼和提高。通过实际课堂的接触，我了解到自己理论上和实际上的差距。一次次的课堂实践，我逐步缩短这种差距。我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

认真备课也对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。到现在为止我已经备完了四本教案，这些教学成果都会对我今后的英语教学起到至关重要的作用。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。

总之，经过一个学期的努力，每次考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩

第二篇：七年级个人工作总结

个人工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任七（5）、七（2）班语文教学。由于是学生刚入学，实施新课改有难度，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果，针对学生特点，以愉快式学习为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、学生讨论为主线，注重讲练结合。在学习中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，学习效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文学习中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文学习中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好，所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训练和作单元测试。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步，但是学生学习语文的习惯还得慢慢培养，学生的书写不太规范，这些都有待于改善。

第三篇：七年级个人工作总结

个人工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任七（5）、七（2）班语文教学。由于是学生刚入学，实施新课改有难度，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果，针对学生特点，以愉快式学习为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、学生讨论为主线，注重讲练结合。在学习中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，学习效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文学习中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文学习中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好，所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训练和作单元测试。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步，但是学生学习语文的习惯还得慢慢培养，学生的书写不太规范，这些都有待于改善。

第四篇：七年级个人工作总结

个人工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任七（5）、七（2）班语文教学。由于是学生刚入学，实施新课改有难度，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果，针对学生特点，以愉快式学习为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、学生讨论为主线，注重讲练结合。在学习中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，学习效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文学习中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文学习中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好，所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训练和作单元测试。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步，但是学生学习语文的习惯还得慢慢培养，学生的书写不太规范，这些都有待于改善。

第五篇：个人工作总结 七年级

工作总结

将军山中学张洁

我今年毕业于福建师范大学，并于9月到将军山学校任教，主要从事初中英语教学工作。经过了这一学期的磨练和适应，现将任现职以来的工作简要总结如下：

一、政治思想素质

德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。

二、教学工作方面

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触七八班学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。

通过跟学生平时的接触，我了解到每个学生都有其鲜活的特点，不能够一概而论，同时初中生的情绪容易波动，可能这时候他们还很活跃，下节课就比较容易出神了。所以，我必须时常变换自己的教授方式，让学生尝到新鲜感，这样子就可以保证学生在课堂上容易接受新的知识。

在师大的四年教学法的学习以及我自身的学习体验，我深知一味地灌输给学生知识是没有多大效果的。这样的话学生反而比较容易排斥新知识甚至产生厌倦感，不利于知识的掌握。当上老师是我对之前学过的理论知识最好的实践检验。在实际教学中，我逐渐地发现，现实的教学并没有那么的理想化，甚至会碰到重重的障碍。

1、有的学生在课堂上表现得极为活跃，有的学生却始终不想回答问题。碰到不同的学生，起初我都是一味地点主动举手的学生回答问题，可是却忽略了那些比较安静的学生。长此以往，就容易让其他比较安静的学生缺少课堂操练，不利于全班同学的全面发展。经过了几次上课之后，我会比较注意让全班的同学有更多的机会发言，一视同仁地对待学生。对于比较害羞的同学我更加会特别叫他们回答，只要他们有一点细微的进步，我都会给予鼓励，以此增强他们的自信，几次提问之后，学生就会变得更加积极主动。

2、学生在课堂表现活跃，可是课后的复习并没有那么理想

我发现有些学生课堂让我觉得学的基础和知识的掌握都很好，可是一旦小测等就会出现问题。这就是落实方面存在的不足。因此，我开始设立英语小组长，1

让小组长帮我分担全班同学的背诵和作业检查工作。这样，我既可以减轻自己的负担，也可以让学生有一定的压力，能够在课后有方向地完成学习任务。

3、教师应该做好对学生的引导工作。

对于初一的学生来说，初中的学习任务比小学的更重，要应对的科目也比小学的多。这时候就需要很好地调节好心理这一关，做好小升初的过渡工作。而学生逐步进入青春期，这时候的学生比较敏感，容易因为老师的平时评价影响他们的学习热情和学习兴趣。因此，教师应该发挥好主导作用，以学生为主体，引导学生更好地参与学习。初一的学生学习的积极性还不够高，自觉性和主动性也比较欠缺，而作为英语的老师，我深知，刚开始由于好奇心使然，学生对英语还比较感兴趣，但是到了第二单元之后，开始涉及到语法知识时候，学生开始出现了分化现象。由于知识的进一步加深，学生接受和理解、掌握知识的能力有所减弱，刚开始，我并没有发现这一问题，而是一味地按照我之前设计的教学步骤传授。但是在月考和期中考的成绩呈现出来之后，我发现我太理想化了。学生并没有我想象中那么理解语法。并且作为英语学习的重点，语法知识表现出比较枯燥无味的特点。这就要求我比较要把这些语法点能够融入情境中，以多种方式呈现给学生，让学生在玩中学。这样的教学方式才能够保证学生更好地掌握。同时，学生由于课业繁重，有时候在课后并没有足够的时间复习，那就要求我必须在课堂上尽量多地操练，重复。以这种方式，学生在不断地重复练习中才能够进一步加深印象，从而掌握知识。所谓读书百遍，其义自现。对于文科类的英语，多读、多写、多练是必须的环节。所以我必须好好分配每堂课的时间，在每次新知识呈现出现之后不断地让学生得到练习，以此来帮助他们好好地理解知识。

4、师生关系的处理

对于刚刚加入教师队伍的我，由于缺乏经验，无法准确地把握好跟学生的关系。在第一堂课中，我讲述了英语课的重要性，我体现自己平易近人的一面，进一步缩短跟学生的距离。由于我跟学生的关系良好，跟学生打成一片，让我的英语课的纪律出现了问题。我意识到，由于学生分不清楚课上和课后的区别。之前的理论学习，我知道现在的师生关系更要趋向于亦师亦友的关系。但是我没有意识到学生还不能够分清楚这种关系在不同场合的体现。以至于有时候有些学生甚至在课堂上很随便，甚至出现起哄现象。这在缺乏管理经验的我看来都是手足无措的。通过跟其他经验丰富的老师讨论和学习，我认识到一定的距离感能够更好地掌控课堂。我逐步转变管理模式和与学生的关系处理，给学生贯彻一个思想，在课堂上，学生必须严肃对待，保持良好的纪律。课堂之后，师生之间可以进行交流。经过这一学期的摸索，让我对于师生关系的掌控有了更深刻的理解和认识，我相信会对今后我跟学生的关系起到很大的帮助。

5、自身教学能力的提高

对于自身的教学能力，我通过课堂的实践得到了很好的锻炼和提高。通过实际课堂的接触，我了解到自己理论上和实际上的差距。一次次的课堂实践，我逐步缩短这种差距。我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

认真备课也对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。到现在为止我已经备完了四本教案，这些教学成果都会对我今后的英语教学起到至关重要的作用。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。

总之，经过一个学期的努力，每次考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩