个人工作总结 七年级

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第一篇:个人工作总结 七年级

工作总结

将军山中学张洁

我今年毕业于福建师范大学,并于9月到将军山学校任教,主要从事初中英语教学工作。经过了这一学期的磨练和适应,现将任现职以来的工作简要总结如下:

一、政治思想素质

德高为师,身正为师,教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标,并坚定不移的向着目标努力奋斗,才能够做一名合格的人民教师。在工作中,我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位,高举邓小平理论伟大旗帜,深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想,全面贯彻教育方针,忠诚人民的教育事业,有良好的师德风范和教师素养,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感,做到了教书育人,为人师表。

二、教学工作方面

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触七八班学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况。

通过跟学生平时的接触,我了解到每个学生都有其鲜活的特点,不能够一概而论,同时初中生的情绪容易波动,可能这时候他们还很活跃,下节课就比较容易出神了。所以,我必须时常变换自己的教授方式,让学生尝到新鲜感,这样子就可以保证学生在课堂上容易接受新的知识。

在师大的四年教学法的学习以及我自身的学习体验,我深知一味地灌输给学生知识是没有多大效果的。这样的话学生反而比较容易排斥新知识甚至产生厌倦感,不利于知识的掌握。当上老师是我对之前学过的理论知识最好的实践检验。在实际教学中,我逐渐地发现,现实的教学并没有那么的理想化,甚至会碰到重重的障碍。

1、有的学生在课堂上表现得极为活跃,有的学生却始终不想回答问题。碰到不同的学生,起初我都是一味地点主动举手的学生回答问题,可是却忽略了那些比较安静的学生。长此以往,就容易让其他比较安静的学生缺少课堂操练,不利于全班同学的全面发展。经过了几次上课之后,我会比较注意让全班的同学有更多的机会发言,一视同仁地对待学生。对于比较害羞的同学我更加会特别叫他们回答,只要他们有一点细微的进步,我都会给予鼓励,以此增强他们的自信,几次提问之后,学生就会变得更加积极主动。

2、学生在课堂表现活跃,可是课后的复习并没有那么理想

我发现有些学生课堂让我觉得学的基础和知识的掌握都很好,可是一旦小测等就会出现问题。这就是落实方面存在的不足。因此,我开始设立英语小组长,1

让小组长帮我分担全班同学的背诵和作业检查工作。这样,我既可以减轻自己的负担,也可以让学生有一定的压力,能够在课后有方向地完成学习任务。

3、教师应该做好对学生的引导工作。

对于初一的学生来说,初中的学习任务比小学的更重,要应对的科目也比小学的多。这时候就需要很好地调节好心理这一关,做好小升初的过渡工作。而学生逐步进入青春期,这时候的学生比较敏感,容易因为老师的平时评价影响他们的学习热情和学习兴趣。因此,教师应该发挥好主导作用,以学生为主体,引导学生更好地参与学习。初一的学生学习的积极性还不够高,自觉性和主动性也比较欠缺,而作为英语的老师,我深知,刚开始由于好奇心使然,学生对英语还比较感兴趣,但是到了第二单元之后,开始涉及到语法知识时候,学生开始出现了分化现象。由于知识的进一步加深,学生接受和理解、掌握知识的能力有所减弱,刚开始,我并没有发现这一问题,而是一味地按照我之前设计的教学步骤传授。但是在月考和期中考的成绩呈现出来之后,我发现我太理想化了。学生并没有我想象中那么理解语法。并且作为英语学习的重点,语法知识表现出比较枯燥无味的特点。这就要求我比较要把这些语法点能够融入情境中,以多种方式呈现给学生,让学生在玩中学。这样的教学方式才能够保证学生更好地掌握。同时,学生由于课业繁重,有时候在课后并没有足够的时间复习,那就要求我必须在课堂上尽量多地操练,重复。以这种方式,学生在不断地重复练习中才能够进一步加深印象,从而掌握知识。所谓读书百遍,其义自现。对于文科类的英语,多读、多写、多练是必须的环节。所以我必须好好分配每堂课的时间,在每次新知识呈现出现之后不断地让学生得到练习,以此来帮助他们好好地理解知识。

4、师生关系的处理

对于刚刚加入教师队伍的我,由于缺乏经验,无法准确地把握好跟学生的关系。在第一堂课中,我讲述了英语课的重要性,我体现自己平易近人的一面,进一步缩短跟学生的距离。由于我跟学生的关系良好,跟学生打成一片,让我的英语课的纪律出现了问题。我意识到,由于学生分不清楚课上和课后的区别。之前的理论学习,我知道现在的师生关系更要趋向于亦师亦友的关系。但是我没有意识到学生还不能够分清楚这种关系在不同场合的体现。以至于有时候有些学生甚至在课堂上很随便,甚至出现起哄现象。这在缺乏管理经验的我看来都是手足无措的。通过跟其他经验丰富的老师讨论和学习,我认识到一定的距离感能够更好地掌控课堂。我逐步转变管理模式和与学生的关系处理,给学生贯彻一个思想,在课堂上,学生必须严肃对待,保持良好的纪律。课堂之后,师生之间可以进行交流。经过这一学期的摸索,让我对于师生关系的掌控有了更深刻的理解和认识,我相信会对今后我跟学生的关系起到很大的帮助。

5、自身教学能力的提高

对于自身的教学能力,我通过课堂的实践得到了很好的锻炼和提高。通过实际课堂的接触,我了解到自己理论上和实际上的差距。一次次的课堂实践,我逐步缩短这种差距。我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

认真备课也对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。到现在为止我已经备完了四本教案,这些教学成果都会对我今后的英语教学起到至关重要的作用。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。

总之,经过一个学期的努力,每次考试就是一种考验。无论成绩高低,都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会促使我继续努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能有机会在各位领导老师的指导下,取得更好成绩

第二篇:七年级个人工作总结

个人工作总结

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任七(5)、七(2)班语文教学。由于是学生刚入学,实施新课改有难度,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果,针对学生特点,以愉快式学习为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、学生讨论为主线,注重讲练结合。在学习中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,学习效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文学习中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文学习中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好,所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训练和作单元测试。

在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步,但是学生学习语文的习惯还得慢慢培养,学生的书写不太规范,这些都有待于改善。

第三篇:七年级个人工作总结

个人工作总结

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任七(5)、七(2)班语文教学。由于是学生刚入学,实施新课改有难度,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果,针对学生特点,以愉快式学习为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、学生讨论为主线,注重讲练结合。在学习中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,学习效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文学习中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文学习中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好,所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训练和作单元测试。

在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步,但是学生学习语文的习惯还得慢慢培养,学生的书写不太规范,这些都有待于改善。

第四篇:七年级个人工作总结

个人工作总结

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任七(5)、七(2)班语文教学。由于是学生刚入学,实施新课改有难度,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果,针对学生特点,以愉快式学习为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、学生讨论为主线,注重讲练结合。在学习中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,学习效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文学习中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文学习中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好,所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训练和作单元测试。

在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步,但是学生学习语文的习惯还得慢慢培养,学生的书写不太规范,这些都有待于改善。

第五篇:个人工作总结 七年级

工作总结

将军山中学张洁

我今年毕业于福建师范大学,并于9月到将军山学校任教,主要从事初中英语教学工作。经过了这一学期的磨练和适应,现将任现职以来的工作简要总结如下:

一、政治思想素质

德高为师,身正为师,教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标,并坚定不移的向着目标努力奋斗,才能够做一名合格的人民教师。在工作中,我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位,高举邓小平理论伟大旗帜,深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想,全面贯彻教育方针,忠诚人民的教育事业,有良好的师德风范和教师素养,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感,做到了教书育人,为人师表。

二、教学工作方面

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触七八班学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况。

通过跟学生平时的接触,我了解到每个学生都有其鲜活的特点,不能够一概而论,同时初中生的情绪容易波动,可能这时候他们还很活跃,下节课就比较容易出神了。所以,我必须时常变换自己的教授方式,让学生尝到新鲜感,这样子就可以保证学生在课堂上容易接受新的知识。

在师大的四年教学法的学习以及我自身的学习体验,我深知一味地灌输给学生知识是没有多大效果的。这样的话学生反而比较容易排斥新知识甚至产生厌倦感,不利于知识的掌握。当上老师是我对之前学过的理论知识最好的实践检验。在实际教学中,我逐渐地发现,现实的教学并没有那么的理想化,甚至会碰到重重的障碍。

1、有的学生在课堂上表现得极为活跃,有的学生却始终不想回答问题。碰到不同的学生,起初我都是一味地点主动举手的学生回答问题,可是却忽略了那些比较安静的学生。长此以往,就容易让其他比较安静的学生缺少课堂操练,不利于全班同学的全面发展。经过了几次上课之后,我会比较注意让全班的同学有更多的机会发言,一视同仁地对待学生。对于比较害羞的同学我更加会特别叫他们回答,只要他们有一点细微的进步,我都会给予鼓励,以此增强他们的自信,几次提问之后,学生就会变得更加积极主动。

2、学生在课堂表现活跃,可是课后的复习并没有那么理想

我发现有些学生课堂让我觉得学的基础和知识的掌握都很好,可是一旦小测等就会出现问题。这就是落实方面存在的不足。因此,我开始设立英语小组长,1

让小组长帮我分担全班同学的背诵和作业检查工作。这样,我既可以减轻自己的负担,也可以让学生有一定的压力,能够在课后有方向地完成学习任务。

3、教师应该做好对学生的引导工作。

对于初一的学生来说,初中的学习任务比小学的更重,要应对的科目也比小学的多。这时候就需要很好地调节好心理这一关,做好小升初的过渡工作。而学生逐步进入青春期,这时候的学生比较敏感,容易因为老师的平时评价影响他们的学习热情和学习兴趣。因此,教师应该发挥好主导作用,以学生为主体,引导学生更好地参与学习。初一的学生学习的积极性还不够高,自觉性和主动性也比较欠缺,而作为英语的老师,我深知,刚开始由于好奇心使然,学生对英语还比较感兴趣,但是到了第二单元之后,开始涉及到语法知识时候,学生开始出现了分化现象。由于知识的进一步加深,学生接受和理解、掌握知识的能力有所减弱,刚开始,我并没有发现这一问题,而是一味地按照我之前设计的教学步骤传授。但是在月考和期中考的成绩呈现出来之后,我发现我太理想化了。学生并没有我想象中那么理解语法。并且作为英语学习的重点,语法知识表现出比较枯燥无味的特点。这就要求我比较要把这些语法点能够融入情境中,以多种方式呈现给学生,让学生在玩中学。这样的教学方式才能够保证学生更好地掌握。同时,学生由于课业繁重,有时候在课后并没有足够的时间复习,那就要求我必须在课堂上尽量多地操练,重复。以这种方式,学生在不断地重复练习中才能够进一步加深印象,从而掌握知识。所谓读书百遍,其义自现。对于文科类的英语,多读、多写、多练是必须的环节。所以我必须好好分配每堂课的时间,在每次新知识呈现出现之后不断地让学生得到练习,以此来帮助他们好好地理解知识。

4、师生关系的处理

对于刚刚加入教师队伍的我,由于缺乏经验,无法准确地把握好跟学生的关系。在第一堂课中,我讲述了英语课的重要性,我体现自己平易近人的一面,进一步缩短跟学生的距离。由于我跟学生的关系良好,跟学生打成一片,让我的英语课的纪律出现了问题。我意识到,由于学生分不清楚课上和课后的区别。之前的理论学习,我知道现在的师生关系更要趋向于亦师亦友的关系。但是我没有意识到学生还不能够分清楚这种关系在不同场合的体现。以至于有时候有些学生甚至在课堂上很随便,甚至出现起哄现象。这在缺乏管理经验的我看来都是手足无措的。通过跟其他经验丰富的老师讨论和学习,我认识到一定的距离感能够更好地掌控课堂。我逐步转变管理模式和与学生的关系处理,给学生贯彻一个思想,在课堂上,学生必须严肃对待,保持良好的纪律。课堂之后,师生之间可以进行交流。经过这一学期的摸索,让我对于师生关系的掌控有了更深刻的理解和认识,我相信会对今后我跟学生的关系起到很大的帮助。

5、自身教学能力的提高

对于自身的教学能力,我通过课堂的实践得到了很好的锻炼和提高。通过实际课堂的接触,我了解到自己理论上和实际上的差距。一次次的课堂实践,我逐步缩短这种差距。我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

认真备课也对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。到现在为止我已经备完了四本教案,这些教学成果都会对我今后的英语教学起到至关重要的作用。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。

总之,经过一个学期的努力,每次考试就是一种考验。无论成绩高低,都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会促使我继续努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能有机会在各位领导老师的指导下,取得更好成绩

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