蔡月霞个人对照检查材料

第一篇：蔡月霞个人对照检查材料

党的群众路线教育实践活动

个人对照检查材料

(卡加曼乡中心小学教导主任 蔡月霞)

（2014年8月18日）

学校党的群众路线教育实践活动的开展以来，按照上级党委的安排，经过几个月的学习、调研到反馈等活动的逐步深入，我在思想认识上有了进一步的提高。充分认识到“四风”问题的危害性，我深切的感到我们每个党员，特别是党员干部都要时刻警醒，以身作则，把自己的本职工作做扎实。通过学习、查摆、对照，联系自己的思想实际，虽然时有波折起伏，但总的还算勤恳努力。在认真“照镜子”、“正衣冠”过程中，认识到自己与组织和教职工的要求还有很大差距，党的培养和学校教师的期盼时刻都是一种鞭策，党性修养，党性锻炼，是一辈子的事情，只有起点，没有终点。

一、个人遵守党的政治纪律情况

党的政治纪律要求党的组织和党员，必须在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。不能有与党的路线、方针、政策和决议相反的言论和行为。对照这一要求检查自己，在平时的工作和日常言论中，能在不断学习和理解党的有关方针政策的基础上，至始至终保持与党中央高度一致，认真贯彻落实中央的有关文件精神，并在学校的各项工作中尽力把好党的方针政策的这个大方向。没有违反党的政治纪律，没有出现与党员干部身份不相符合的行为和言论的情况。

二、个人“四风”方面存在的问题

教育实践活动开展以来，在查摆问题上，本人在活动伊始就本着当局者迷旁观者清的认识态度，不断告诫自己一定要老老实实地放低身段，虚心向教职工学习，认真听取意见，希望通过活动找出自己平时意识不到的错误和缺点，力求找到问题，找准问题，一定要先在我们自己身上找原因。通过调研、访谈、座谈、问卷调查和自己找、同事帮等活动形式的开展，查找到了我的一些问题，归纳起来，存在的问题如下：

形式主义方面：

（一）只把工作层层下放，工作措施不力，落实不到位。

（二）与教师沟通太少。

（三）工作不积极，口号响当当，办事慢腾腾。官僚主义方面：

(一)特权思想严重，动不动拉链摆谱。(二)办事较慢散，服务冷冰冰。享乐主义方面：

工作不讲奉献，处事不讲原则。

三、产生问题的原因分析 一是我主要负责教育教学工作，每学期要做的工作很多，但总感觉这些工作是一个慢过程，不易做出成绩，工作中处于被动应付的局面居多。因此在安排布臵工作时，尽管也动了很多脑筋立足在成效上下功夫，但流于形式的现象仍然存在，甚至也说套话、空话；也存在着开会时，以会议落实会议和走形式走程序的现象，对要解决的问题，在深入研究，深入思考，动脑筋想办法去解决这些问题上下的功夫不够。

二是不大胆工作，特别是管理工作方面及时补位做的不够好，顾虑太多，把责任界限划的太清，曾经也存在怕得罪人的现象。

四、今后努力方向和改进措施

1．进一步加强学习，努力提高自身的思想政治素质。这次中央号召开展群众路线教育实践活动，聚焦在作风建设上并集中解决“四风”问题，真是切中要害，开展的非常及时和必要。通过学习活动，我进一步认识到反对和克服“四风”，必须首先从抓自身学习入手，必须端正学习态度，要主动自觉的去研读马克思主义基本原理，用历史唯物主义和辩证唯物主义思想武装头脑；要进一步认真学习“十八”大和习近平同志的系列重要讲话精神，进一步提高自己的理论水平、思想水平和政治水平。夯实自身理论和思想的功底，树立正确的人生观和价值观，政绩观和权力观，摒弃“官本位”意识和个人主义的私心杂念；在学习中要注意克服为学而学，学而不思，学而不用，学而不行的问题。更要广泛的学习人文、社会、经济、政治、历史、科学等其他知识，从而进一步解放思想、求真务实。要把学习培养成为一种生活和工作的习惯，把学得的知识运用到实际工作中去，并在实践中不断检验并丰富知识，从而提高自己解决实际问题的能力，掌握工作的主动权。

2．加强党性修养

党性修养是每个党员干部的必修课。党性修养既是政治修养，又是个人品行修养。我们党历来都十分重视和培养党员干部的党性，我想党性修养就是党员的人生修养，是自我净化，自我革新，自我完善的过程，通过党性修养提升的是党员干部的人生境界。因此，我一是要坚定理想和信念，要有事业心，不能把工作仅当成是谋生的饭碗，应该在工作中去寻找快乐，寻找乐趣，发现工作的意义和价值，从而实现自己的理想和幸福。更要注重培养自己的组织纪律观念，工作中遇见人和事，困难和挫折，都要保持平常心，心胸要宽阔，对事对人要有肚量，做事要心胸坦荡，光明磊落，不搞小动作；最后要努力培养自己谦虚、文明、慎独的道德品质。

3．正人先正己，身体力行，做好表率作用。两千多年前，孔子就讲过一个道理：“己所不欲，勿施于人。”就是说自己不想做的，就不要要求别人去做，反过来说，要求别人做到的，自己要首先做到，所以反对和克服“四风”，必须从自身做起。要以身作则，率先垂范。学校“四风”的各种表现现象中，我没有的要力戒，我有的要力改！要经常深入到基层了解真实情况，倾听教职工呼声，尽力地设身处地地为群教职工排忧解难。要努力加强与班子的深入沟通，搞好班子建设，不断提高领导班子决策科学化、民主化水平；努力克服名利思想，真正解决好入党是为什么、现在当中层领导应该做什么、将来身后留点什么的问题，把工作重点落实到推进学校生存发展，确保在作风建设上取得实际成效，提高广大职工群众的满意度。

随着党的群众路线教育实践活动，的深入推进，特别是在围绕“四风”问题，对照检查，深入剖析自己过程中，深感干部不好当，要干的事情也很艰巨，自己的能力提高也不够快，期盼在上级领导和同志们的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，自觉接受监督，振奋精神，加倍努力，与我校领导班子一道，团结学校教师，出色完成各项工作任务，为学校下一步的发展作出贡献。

第二篇：段艺霞纪律作风整顿个人对照检查材料

纪律作风整顿个人对照检查材料

孤山镇第二幼儿园 段艺霞

在本次纪律作风学习中，我结合自身思想和工作作风，对自身及工作进行了全面回顾和深刻反思，对自己在思想实际、工作实际中存在的问题与不足有了更加清醒的认识。

一 存在问题：

对照孤山学区纪律作风整顿重点解决的问题，我发现自身存在以下问题：

（1）工作不扎实，业务上不钻研

对于已经传授过的知识，从不深挖还存在哪些问题，有什么不足，组织活动的过程中对于一些解决不太好的问题就放任之过去，从不主动与老教师探讨如何解决。工作上更是满足于现状，不能够把工作做实，做细。尤其是在备课上，经常为图省事，在网上照搬照抄，应付了就算了。工作中遇到不好处理的事情，有时就会采取逃避的态度．缺乏刻苦钻研的精神。与家长沟通上缺乏耐心和工作方法。

（2）满足于现状，学习不够积极主动

我对自己的要求不够严格，对于取得的一点成绩，沾沾自喜。对于业务学习，政治学习不够而且经常拖沓，不能按时完成学习任务，对于一些幼教理论，政策法规也是一知半解。

二、分析原因(1)思想态度上

思想上松懈导至做事情不够积极，上进心不是很强，得过且过的迹象。

（2）行为习惯上

平时工作习惯和纪律上较为散漫，不能及时完成任务是我常年形成的一个坏习惯，爱拖拖拉拉，丢三落四。

三、整改措施

（1）加强学习

无论是业务方面还是政策法规方面我都要认真学习，用理论来指导实践。不断充电，与时俱进。

（2）改变习惯

多年形成的坏习惯在意识到后就要下决心改正，以后对工作绝不拖拉，绝不应付，认真及时，保质保量。

总之我会在今后工作中努力改正自身毛病，弥补自身缺点，使自己成为一名合格的、令家长满意的、让幼儿喜欢的好老师。

第三篇：蔡桂霞小说课堂模式

“先学后教、自主合作”教学模式在高中语文小说教学中的设想与初探

叶县高中语文组

蔡桂霞

小说教学是高中语文教学的重要组成部 分。在“人文性 ” 回归语 文教学的大背景下，越来越 多的优秀小说作 品进到高中语文教材。然而在目前的高中小说教学实际中，还存在着忽视学生 自主阅读、忽视 学生阅读体验、忽视个性化解读等问 题。事实上，如果离开了学生的主学，离开了学生自主地在小说文本构建 的精神世界里真正地游历，教师 的讲 授总是事倍功半的，正是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。同时，《普通高中语文课程标准（实验）》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”。与此相适应，2007年高考语文考试大纲增设了“探究能力”层级考核，2008年则进一步明确了“探究能力”的测试要求，即从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对此，做为一线教师，我们要给以足够的重视，要在日常语文教学中有意识地培养学生的探究能力。因此，在高 中小说教学 中，笔者尝试和探索“先学后教”教学模式，构建小说教学的高效课堂。

“先学后教”教学模式的核心思想是 在教学中以学生的实 践体验为主线，凸显学生主体性与教师主导性。在高中语文小说教学中，教师以“简单开放”的预学案激发学生自主阅读、自主探究的热情和智慧，教师以此摸清教学的前提— —学情，以学情构建课堂教学内容，以学生 的问题为教学起点，通过组织 学生进行有效的课堂讨论引导学 生 自主感悟小说文本，以提升小说阅读的能力。通过课后的拓展试笔，引导学生有创意地重构小说文本，以提升学生的语文素养和综合素质。

一、学情分析 胡适曾说：“据我们的观察和研究所得，可以断定有许多文字明白通畅的人，都不是在课堂上听教师讲几篇唐宋八家的残篇古文而得的成绩；实在是他们平时或课堂上偷看小说而来的结果。”但是我们的现状是：电脑、网络兴盛以后，精神地沟油和信息垃圾增多，小说产量增多，但精品减少。学生们阅读小说特别是经典小说兴趣降低。但是，语文教材中，小说阅读是必讲课文，同时也是高考必考题。

所以我常常想.有多少学生是因为看小说而喜欢上的语文； 有多少教师和家长认为看小说影响学习甚至没收学生的小说；学生还爱读小说吗？还爱学吗？如果不爱，为什么？如果爱，如何引导？为什么有些小说教了以后学生反而没有兴趣？

二、方法策略------先学后教、自主合作

通过学情分析我们需要重新认识小说这一文学样式，并且立足于高中阶段学生文学阅读能力发展需求来重新思考、定位小说阅读教学的目标，进而思考高中阶段小说阅读教学的策略。

(一)假期自学，初探小说

依据往年经验，初中生升入高中，面临9门学科的学习，压力非常大。而高中语文的小说学习第一个就要求速读课文，总结故事情节。可是很多初中生由于初中阅读量较少，升入高中很难适应这种教学模式，所以我们不妨在学生接到高中通知书的那一天，就依据高中教材把预习任务交给学生。比如假期阅读《红楼梦》前五回，理清故事情节，画出人物关系图；阅读《水浒传》前十回，明白“逼上梁山”的由来；阅读《边城》，有条件的学生可以到凤凰古城旅游，写下沿途的感悟。(二)课堂研讨，感悟小说

待学生回校上课可采用：1.激趣导学（多媒体）2.对话研讨（小组合作）3.合作探究（整合教材）4.高考专题（课后训练）的模式上课。

如在讲授《祝福》时，提前布置依据暑假先学的知识，快速梳理故事情节，准备在课堂上讲述。接着提出问题：你觉得《祝福》哪个情节拍成电影最感人?你会怎么拍?最后请学生独立细读文本，每位同学提一个认为最有讨论价值的问题。

学生对设计电影情节的预学作业很感兴趣，发挥了丰富的想象力和创造力，写出了对电影情节设置的构想。以下是部分学生的电影情节设计：

学生电影情节设计之一：严冬，寒风凛冽，林冲在街道踽踽独行，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。(切换镜头)李小二先在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪，却得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠。小二：恩人，如何到了这里？

林冲：莫提，莫提。我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。(脸部特写)⋯⋯

学生电影情节设计之二：寒风呼叫，雪花弥漫天地，一间草屋，风中晃动，（镜头渐进）窗户漏洞，林冲拖着长枪走进草屋中，只见一张简陋的床，上面有吹来的积雪；一堆柴草，门后挂着一个酒葫芦，别无他物；林冲就床上放了包裹被卧，生些焰火起来。仰面看屋顶，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲：这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。（烤火，搓手）

林冲：却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？（取碎银子，花枪挑酒葫芦，盖火炭，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那背影是那样的孤独和无助(林冲的脸部特写，镜头渐渐摇高拉远)⋯⋯

学生电影情节设计之三：镜头一：(草料场全景)除夕之夜，天上飘着纷纷扬扬的雪花，远处村镇亮起了喜庆的灯笼，响起了毕毕剥剥的鞭炮声，(镜头推近拍林冲)白色的雪地上，三具无头尸体，林冲一袭黑衣，肩上红缨枪挑着三颗人头，血，滴在雪地上，分外刺眼（特写）

镜头二：贞娘：锦儿，快把这个大红灯笼挂在门前

贞娘：张妈，饭菜做得可好?官人快回来了。

镜头三：林冲凄然长笑：再也回不去了。。。。转身，丢了酒葫芦，扛了枪，便投东去⋯ 学生的情节设计还显得稚嫩粗糙，但是教师可以感受到学生主动阅读文本的热情和解读文本的创意。通过这些电影的设计，可以让学生明白故事情节，同时也明白故事的双线索： 明—主线：林冲的行动（一忍再忍，忍无可忍）----------林冲刺配沧洲后的遭遇与反抗 暗——副线：高俅一伙的谋害（一逼再逼，逼到死地）-----陆虞侯等人设计陷害林冲 在此基础上，小组合作探究林冲的林冲人物形象。在分析人物形象时，提醒学生通过社会背景、故事情节；人物的动作、语言、心理等来分析人物形象：刚强正直，强烈的反抗意识，得过且过，委曲求全。

接下来探究：作者塑造林冲这个人物对于我们认识当时的社会有什么意义？

学生交流讨论可知：一是了解当时社会的黑暗、腐败。二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。

三是突出了“逼上梁山”这个主题，说明了官逼民反的深刻道理。进而让学生体会领悟小说的主题思想。第三是提出问题：林冲和《老人与海》中的老人同为英雄，他们有什么不同的性格特征？作者是如何塑造的？（用此问题来让学生了解传统小说与现代小说的不同）

最后课后拓展，应对高考，以本课为例，主要分析人物形象，高考常见人物分析题型如下：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XXX是有什么性格特征？

3、XXX在文中的作用？（次要人物）

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

最后在提出课后作业，课后作业要以小说阅读之人物形象的专题形式出现。

总之，高中语文教学尤其是小说教学的最终目的，是要培养提高学生的语文综合能力，全面提高学生的语文素养。开展探究式语文教学，倡导先教先学、自主、合作、探究的语文学习方式，是培养提高学生的语文能力，提高学生的语文素养的有效途径。而阅读教学又是高中语文教学的重中之重，是培养学生语文探究能力的主阵地，因此，做为高中语文教师，我们要转变教学观念，要抓住阅读教学中探究的切入口，“授之以渔”，把课堂还给学生，把阅读中的话语权还给学生，为学生搭建好自主阅读、分析、研讨、研究的平台，使我们的学生在语文教学这块沃壤中茁壮成长。

第四篇：蔡丽霞八年级地理工作总结

水东中学2013—2014学第二学期八年级期中

工作总结

拟写人：蔡丽霞

时间过得很快，转眼半期过去了。通过努力，学生对地理有了一定的兴趣，学习也相对积极了，现将一学期的工作作如下几个方面的总结:

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”等。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。

第一次走进教室,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。通过与部分学生代表进行沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上,根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况,决定从本学期开始培养学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出比别人多的时间和精力。为此,我认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同

学科老师请教,吸取他们的经验。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在50人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。

4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不

气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。

水东中学

2014年5月19日

第五篇：31组织鉴定定稿(蔡凤霞)

蔡凤霞同学的组织鉴定材料

蔡凤霞，女，1983年4月生，麻城市人，2003年考入我校汉语言文学专业，2007届本科毕业生。

该同学坚持四项基本原则，立场坚定，没有任何违纪处分；积极向党组织靠拢，多次向党组织递交入党申请书，参加了业余党团校学习并顺利结业，已经被文学院党总支列为学生党员发展对象；从未参加且坚决反对包括“法轮功”在内的任何邪教组织。

该同学态度端正，学习认真刻苦，从未迟到旷课，专业基础扎实，成绩优秀，历次考试成绩大都在80分以上，连续三年获得专业奖学金，曾获2004～2005学院系三好学生；普通话达到国家二级甲等水平，大学英语通过了国家四级，计算机通过省二级；参加2007年全国硕士研究生考试几乎达到C类地区分数线。

该同学参加过栖霞文学社、青年志愿者协会和家教中心等社团活动，多次在黄州和鄂州担任家教；2005年3～6月，在图书馆综合阅览室勤工助学，吃苦耐劳的精神得到了值班老师的称赞；2006年9～10月，在黄州宝塔中学教育实习，认真负责，关心学生，受到实习学校师生的好评。

该同学曾担任过文学院学生会体育部部长，成立了文学院男子篮球队，负责组织了文学院学生的多项体育活动，“黄师杯”男子篮球赛中获过第四名，2005年全校运动会获得女子团体第四名和精神文明奖；曾担任班级组织委员和女生委员，也得到老师的肯定和同学的拥护。这些都表现出该同学较强的工作能力和组织协调能力，以及较强的责任心，并被评为2003～2004学院系优秀学生干部。

该同学积极参加各种体育锻炼，曾获得学校运动会女子铅球第三名和女子800米小组第三名；热情开朗，朴实大方，身体健康，精力充沛，有亲和力，乐于助人，人际关系和谐。

我们一致认为，蔡凤霞是一名全面发展的优秀本科生。

文学院党总支

二○○七年五月十八日