期中考试年段质量分析会发言稿[五篇]

第一篇：期中考试年段质量分析会发言稿

在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以帮助发言者更好的表达。那么一般发言稿是怎么写的呢？下面是小编整理的期中考试年段质量分析会发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在座的各位：

开学至今，总的评价一句话，整个年级成员热情高、干劲大、状态好。各位手中都有了一张数据分析表，刚才级部也就期中数据作了一个简洁的分析。从数据中可看出，我们这一群老师确实不一般，这次考试是我们优秀的又一次展示，学生进入初三后在各位的辛勤付出下取得了长足的进步；但作为追求卓越的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。因为我们拥有一个共同的名字叫“外国语”，我们是外国语大家庭中一家人，沿用我们一老主任的话说，跟家里人相处要较真，有啥要直说，才不憋曲。我们是关起门来较真，但走出门去叫好！家丑不外扬！借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。

第一句话：正视自我！

学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。做到这一点是需要自身的勇气的！不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。互相听课，也是互相帮助。

第二句话：乐于合作！

教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。我个人认为，竞争是必然存在的，但是同备课组老师不要互相倾轧，而是齐心协力，共同提高，一致对外。这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是开发不尽的。实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。要有打整体战的意识。（举段XX、徐XX的例子）团结才有力量！（外界说某某校好，指的是一个整体）三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。我真的希望每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。

第三句话：善于跟踪。

跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生？采取什么样的跟综方法？跟综反馈如何体现？这一系列问题的落实是要好好研究学习的。班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的`喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。

第四句话：理解支持。

谈到理解与支持，我要代表级部主任级部委员说几句话：学校行政会上决定的全校性要求，级部必然要传达，必然要贯彻落实。假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。比如升旗仪式、两操自修、集中学习、办公常规、车辆停放、班级卫生包干、办公室卫生、及时关灯、多媒体门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。（今早一班级升旗仪式十几个学生逗留教室）这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力！凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。

最后汇总成两句话：坚持正面宣传，鼓励士气，提高学生的自信力与战斗力；坚持严格管理，正确引导，调动学生的自控力与自约力。

老师、同学们：

下午好！

考试组织情况（命题、监考、阅卷）、成绩分析（班级情况、学科情况）待改进方面（学校、教师、学生、家长）略

建议及措施

1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

5、加强班级管理。班主任要加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。

6、要认真开展常规教学教研工作。没有好的教学教研常规，就不会有好的教育教学效果。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。要研究近五年的中考试题。要经常反思，及时调整教学策略。要大量阅读专业材料，充分利用网络。

7、要正确对待考试排名。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。

8、要有忧患意识。要有压力感，没有压力就没有动力。

9、要开好家长会。班主任要准备好发言材料，打扫好教室。要感谢家长支持，尊重家长，鼓励家长与教师沟通。所有教师都要到班级发言。

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第二篇：期中考试质量分析会发言稿

期中考试质量分析会发言稿

非常感谢各位老师能在这个阴雨绵绵的天气来到中心小学参加今天的期中考试质量分析会，今天的会议一共分为三个部分：

首先由我来为大家作一下总体情况的分析，这次期中考试的成绩从表格上看是比较不理想的，大家可以看看手中的这份表格。学校的教务处已经把这次考试成绩和上个学期期末考试的成绩做了一个纵向的比较，可以这么说语文学科从分数上来说退步的班级还是较少的。我们现在一个一个班级来看…………

当然这次考试可能有很多外在的因素的影响，而且我们学校也没有组织正式的考试程序，所以这次的成绩是给我们的老师提个醒，了解自己的学科成绩在全学区的位置以及和上个学期期末考试的对比情况。这个学期已经过半了，今年的教师综合业绩评价方案是要进行修改的，要适当的增加教学业绩的比重，而且针对六年级还要专门出台一个奖惩方案，具体的条例要等到许校长从北京回来后再进行讨论研究，但是学校已经有这样的一个思路，就是说今年的教师业绩综合评价结果的使用要和以往的不同，除了要进行业绩分档以外，今年内还会修改一个内容是关于教师交流的，一类学校就是我们的中心小学和金墀完小，在一类学校里面教师排名最后的以及在全学区里面排名相对较后的要交流到二类完小，二类完小如果有表现特别突出教学业绩排名在前的可以上调到一类学校，就是说学校有这样的一个想法和决心要提高我们老师的教学积极性要改变学校的教学氛围，所以说，老师们一定要重视教学成绩努力提升学生的学习成绩。其实说实在话我们老师也非常想提高我们的教学成绩，没有哪个教师会不希望自己的学生成绩好起来，但是有想法还不够，还得要有行动。希望今年的会后大家

第三篇：期中考试质量分析会发言稿

初一年级期中考试质量分析会发言稿

一、年级成绩分析： 从半学期整体情况来看：

1、年级多数教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。

3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。期中考试成绩概况如下：

均分——语文：（1）（4）班离差是1.9；（2）（3）班5.2。

数学：（1）（4）班离差是3.3；（2）（3）班离差是8.8。英语：（1）（4）班离差3.3；（2）（3）班离差是2。

优秀率——语文无；

数学：（1）（4）离差是3%；（2）（3）班离差是13%。英语：（1）（4）班离差是7%；（2）（3）班离差是1%。

及格率——语文：（1）（4）班离差是6%；（2）（3）班离差是18%。

数学：（1）（4）班离差是3%；（2）（3）班离差是7%。英语：（1）（4）班离差是3%；（2）（3）班离差是12%。

二、存在问题：

（一）从整体成绩看：

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数仍居高不下。

（二）从班级差异看：

班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

（三）从教师个人看：

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议：

（一）强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素；同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

（二）营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。

1、转化后进生难，但必须去做。

2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。

3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。

（三）课堂教学需狠抓

1、注重基础，精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。

向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。

2、分类指导，分层辅导

①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

②对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清；周周清、月月清

各位老师，我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多；当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光；当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的，当然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心；面对责任，至少我们曾经无怨无悔。

老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。希望各位老师：总结经验找差距，确定措施定目标，突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩。

各位同仁，面对强大的对手，从不畏惧，只有取胜。明知不敌也要依然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。

第四篇：期中考试质量分析会发言稿

期中考试质量分析会发言稿

小学期中考试成绩质量分析会发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好!

得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢!下面就我校*年六年级质量检测成绩做以分析汇报，欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。

一、学生成绩基本情况

我校*年7月六年级抽考学生17人，各学科成绩如下：

相对于*年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了11.12分(*年平均分37.36)，及格率提高了23个百分点(*年及格率15%)，科学学科平均分提高了29分(*年59.3158分)，及格率提高了21个百分点(*年及格率79%)。

(质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着全体师生的勤奋努力，下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)

二、主要工作措施

(一)领导关怀，专家引领

*年11月21日，教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导，我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作目标“向科学管理要质量，向课堂教学要质量”，明确了工作思路“提高领导干部管理水平，提高教师施教能力，培养学生良好习惯”。*年4月9日，普教股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。

在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂，帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。*年2月29日，小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说，相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了制约质量提升的“症结”是“学生基础知识掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实基础知识，提高学习能力”。

(二)统一思想，全面展开

一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》，加强政治业务集体学习，加强校本培训，使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的“一二三四”教学策略(“一”为以“打造高效课堂”为目标;“二”为保证落实两个地位即“学生主体地位和教师主导地位”;“三”为有效整合三维目标，即科学定位教学目标;“四”为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，明确目标——自主建构，合作探究——全班汇报，教师精讲——巩固练习，当堂检测)。

我校从集体备课、同课异构入手，全面展开课堂教学改革。全镇参与教师达100%，上学期共有82节课接受教学研究。我校的领导和教师一起经历集体备课——课堂展示——再备再研——再展示——形成较优秀的案例设计，期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。

(三)注重反思，总结提升

每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进行反思，主管领导重点反思是否做到了“把准学校脉搏，科学指导发展”，教研组长重点反思是否做到了“做精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。

通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，即是否有利于学校长远发展，是否有利于教师专业发展，是否有利于学生健康发展。

(四)多方并举，共同促进

衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革，以利于考察和提升学生的全面素质。一年来，我校为了激发学生学习兴趣，调动学习积极性，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革，其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语学科加入了学生听力的考核，数学、科学学科加入了实践操作的考核，尽管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日常的教与学的活动也有了明显的改变。

在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加，在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响，让我们的教师“教学生一天想着学生六年”，以至于做到“教学生六年想着学生六十年”。

(一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，非常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努力探求解决的办法。)

三、工作中的不足

(一)教师劲头有，能力不足

随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显增强，向着更高层次迈进的劲头也非常足，苦于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很好适应课程改革，以至于总是出现“忽左忽右”的现象。

(二)学校想法有，落实不够

我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神，认真贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真学习社会主义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完善各项规章制度，细化各项考核方案，但是真正落实起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率低。

四、今后改进方法

(一)加强学习，提升素质

从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。

(二)强化管理，狠抓质量

制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗位目标，狠抓教育教学质量。

(三)团结协作，共谋发展

加强社会、家庭、学校三结合，形成教育合力，共同促进学校和谐、健康、可持续发展。

xxx镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作，你们的远见卓识加上我们的勤奋努力，一定能让xxx镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路，早日收得丰硕果。

谢谢大家!

初一年级期中考试质量分析会发言稿

一、年级成绩分析：

从半学期整体情况来看：

1、年级多数教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。

3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。

期中考试成绩概况如下：

均分——语文：(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。

数学：(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。

英语：(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。

优秀率——语文无;

数学：(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。

英语：(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。

及格率——语文：(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。

数学：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。

英语：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。

二、存在问题：

(一)从整体成绩看：

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数仍居高不下。

(二)从班级差异看：

班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

(三)从教师个人看：

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议：

(一)强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

(二)营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。

1、转化后进生难，但必须去做。

2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。

3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。

(三)课堂教学需狠抓

1、注重基础，精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。

向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。

2、分类指导，分层辅导

①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

②对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清;周周清、月月清

各位老师，我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的，当然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任，至少我们曾经无怨无悔。

老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

希望各位老师：总结经验找差距，确定措施定目标，突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩。

各位同仁，面对强大的对手，从不畏惧，只有取胜。明知不敌也要依然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。

第五篇：XX年全县期中考试质量分析会发言稿

XX年全县期中考试质量分析会发言稿

尊敬的各位领导，早几天接到教研室朱主任的电话，要我在这个会上发言，我推辞了好久，真的，我是没有资格站在这里谈所谓的经验的。因为我们学校虽然两次联考成绩相对乡镇中学好那么一点点，但是，我们的参考人数不多，才40多人，考试是我们自己组织，由任科老师阅卷，虽然我们也要求尽量真实，但成绩有多少水分，我也是心中无数，我们没有高分，二次联考最高分都不超过600分，特别让我感到无地自容的是，期中考试数学合格率为0，这是得受到处罚的。既然无法拒绝领导的坚持，那就硬着头皮谈谈我上一学年在冷水中心校任副校长和来九疑中心校工作后。主抓毕业班工作的一些做法吧。

要想在毕业会考时取得好的成绩，无外乎调动学生和教师二个方面的积极性。对于调动学生积极性，要对不同的学生采取不同的激励措施。学习成绩好的，我们通过评选学习之星，给予奖励，学习之星是未来读高中上大学的苗子，不能偏科，所以我们评选学习之星首先设定一个门槛，那就是各科及格，然后再看总分，平均80分，85分、90分分别评为三星学习之星、四星学习之星、五星学习之星。对于学习成绩中等或中低偏下的，我们设立了进步之星，凡在期中期未考试中科平分提高10分，15分、20分的，分别评为三星、四星、五星进步之星，进步之星也和学习之星一样给予相同的奖励和荣誉。所以每个学生都有获奖和出名的机会，这项措施对调动大多数学生的学习积极性是有作用的。

第二点，让学生有充分的展示的机会。农村初中学校的生源注定我们会有一大批学生困难的学生。如何稳定他们并且将他们的精力引导到学习上来，是个值得研究的课题。我的想法就是激发他们的表现欲，给他们展示的机会。我们如果只把目光集中到学习成绩的比拼上，那么只有少数学生有去比拼的兴趣和能力，大多数学生只能作陪客，久而久之，他们会因在学校找不到自己的位置而厌学退学。而学习成绩比拼落后的学生，往往有体育艺术、组织管理、动手操作、社会交际等能力，所以要多为他们展示他们的才能与特长提供机会。学校开展各种活动，如大课间、演讲赛、运动会、文艺表演会等活动，为他们展示才能提供舞台。我们充分吸收学生参与学校管理，学生会、广播站、宿管员、卫生监督员、全部由学生自由参与。相信学生，给学生展示机会，我们就会有很多意外的发现。开学时发生的一件事，让我记忆深刻。因为我校广播站的学生基本上是九年级学生，马上毕业，急需选出新的播音员，委托团支书，他说最好等演讲会后再定，我建议他让老播音员去选新的播音员，当这个信息传出去，同学们踊跃报名，老播音员还像模像样的组织了初选、复选，不到一周，就选出了10名播音员。其中有1名学还是班主任的眼中“问题学生”。除了评选学习之星、进步之星外，还评选文明之星、体艺之星、劳动之星，每学期结束，我们会发很多奖状出去，很多没有被评上的同学，也给他机会，只要是自己觉得可以获得奖状的，可以提出申请，条件是说出获奖理由，有超过四分之一的同学认可就可以。有很多从来没有领过奖状的学生获奖了，有些老师心中的所谓“差生”能拿到奖状，不解和质疑不是没有，但我坚持认为，我们的一张奖状，一次认可，或许能让他们找到自信，或许会改变他的一生。另外还有那么一些学生成绩差底子薄，家长和学生根本就没想到要读书读出个什么样子来，他们对成绩也根本不在乎，这类学生我相信各个学校都有，到初三了，对付他们的最好办法是尊重他们，保护他们的自尊心，怎么尊重，最好的办法就是多准备几顶高帽子，否则，他们可能就是其他同学前进道路上的阻力。

当然，除了调动积极性，方法指导也必不可少，临近会考，我们都会指导学生如何分配学习时间，到五月份，就会增加政治、历史老师下班辅导，指导学生记忆背诵，因为这两个科目相对容易得分，这两科考得好，对拿毕业证是有帮助的。

对于调动老师的积极性，我们有如下几个做法：

一是领导带头，我们学校四个行政成员，有三个担任毕业班的教学任务：教导主任教九年级语文，担任九年级班主任，副校长任教九年级品德，政工处主任任教八年级地理。他们的工作量都很大，且工作认真负责，教学效果好，今年上期和去年上期比，我们学校学生增加70多人，老师减少了5名，但是由于领导挑了重担，所以老师们都乐于为学校排忧解难，我校黄妮爱老师任教九年级英语和七年级二个班英语，共任教三个班英语，蒋艳芳任教九年级物理，八年级生物两个会考科目外，还任教七年级生物并担任七年级班主任！其他教师的工作量都比以前多了不少，但大家没有怨言。

认真搞好教学质量分析，到了九年级，我们的每一次考试，不管是月考，还是期中期末考试，每考一次，都必须召开二个会议，开一次学生会。开一次教师质量分析会，九个老师坐在一起来分析考试情况，寻找存在的问题，探求提高成绩的办法。开会是实实在在的分析，找问题，找差距，交换信息，交流经验，每一次质量分析会，对老师都是一次提高。

实行整体评价。整体评价就是把一个年级、一个科目的老师视为一个整体，年级成绩好，大家评价分高，反之则低。对于有几个毕业班的学校来说，实行教学成绩捆绑式评价，有利于调动全体教师的工作积极性，促使教师之间合作而非竞争。有些老师可能不怕得罪领导，但怕教差了对不住同年级同科目教师，因为同年级同科目中，肯定有他的朋友。这样逼着他去把本人任教科目搞上去。学校制定的奖励办法，也是对学校整体排名设定目标，达到这个目标才可以给予奖励。实行整体评价，还有一个好处，就是让教得好的老师成为受人尊敬的合作伙伴，能够促进教师的快速成长。

各位领导，各位同志，我们学校为了提高教学质量做了一些工作，成绩却还有很大差距，但请各位领导相信，县委政府如此重视教育，教育局如此看重教学质量，我们一定会努力的，宁远教育的又一个春天，一定会很快到来的。谢谢！