第一篇：编辑工作者的感言
终于在迷蒙得近乎沉醉的状态中，完成了50篇的实习作业，又一头扎进了红袖编辑部，以一个红袖实习编辑的身份，在墨竹淡香的指导下开始了编辑实习工作。通过实习期后，以自己的注册名字与红袖添香便结下了更深的缘。
回思这四十多天来所面对的红袖作品，内心的感动与感触是彼深的，作为一名进入红袖添香的一位最为普通的中年女性，因了少时的文学梦将生活的感受点点滴滴记载下来并在红袖拥有了一个小小的个人文集，再到今天加盟红袖编辑欣赏着众多红袖美文，我还是我但又不完全是我，然而作为写手的我与作为编辑的我，哪一个更为春风更一些？那一个更为清醒一些？哪一个感受又更深一些呢？
我的笔墨，或许知道其中的秘密，因为在那个大山的背后，我与文字做了最缠绵的相拥。
一、写手眼里的红袖编辑
从一个红袖写手到开通红袖的编辑权限，虽然角色发生了变换，有了在红袖散文区的编辑审核权限，但我清醒地告诫自己，世间万物皆可变，唯一不能改变的是自己的文学立场与为人的品格“人贵气节，志如梅花高傲；士在胸怀，心似竹叶低头！”
作为红袖添香网站的一名普通的文学爱好者，从发出第一篇文字到形成个人文集，我心中的期待和渴望与众多的红袖写手大抵是相同的。
一篇殚尽心机写出的文字被编辑审核退回修改时那种茫然无措和无从下手的感觉，一篇自认为不错的文字被编辑退稿时的痛苦与挣扎，一篇文字在无数次点击后也依然看不到被编辑审核通过时的焦虑与忐忑，自己的问题能够及时得到编辑一字半字哪怕只是一个表情符号的`回复时内心的感谢与愉悦，而自己的文字如果能得到编辑在文章开始或者结束时的评论时仿佛受到莫大重视时的快慰感和成就感……
三年来，在我的眼里红袖编辑是高不可攀和高深莫测的，每一位红袖编辑都顶着五彩的光环，因为我的眼里每一位红袖编辑的文集都是那样的充满了思想性和文学性，而能在这样一个文学性比较强的网站担任编辑，真是一件很了不起的事情。
于是，在羡慕之余非常希望自己也能写出一些比较有内涵的文字，希望能在写作的同时进一步提高自己对文学作品的欣赏能力。
在网络中大家对于能写几个字普通称呼为写手，我也姑且将自己列为红袖写手吧。三年多来我眼中的红袖编辑是无私的、是真诚的、是宽容的、是严厉的。对于红袖添香的写手来讲，无论是资深的编辑还是实习的编辑，都掌握着写手们作品能否通过的生杀大权。他们只是关注自己每一篇作品能够得到编辑审核通过，他们中没有多少人真正介意通过审核后的文章责任编辑是谁，只是期待着用心血凝结成的文字能够早一天进入排列整齐的个人文集里。
二、从红袖写手到红袖编辑
从没有想过或者说从来也不敢想自己能够加入红袖的编辑群，因为自己着实的太普通了，自2002年12月5进入红袖添香发第一篇贴子到现在已三年多了，虽有自己的文集但无一篇被认定为a级的文章，可想自己的写作能力与红袖的优秀写手差距之大。
从开始发贴被认可时的沾沾自喜到目前的每写一篇都静静反思，最为明显地就是深刻地感到了自己文字存在的不足，而让我真正地感受到文字的不足和存在的缺陷的人，是曾经担任过红袖添香编辑的月隐寒霜，正是在他的指点下，我才对诗歌与散文乃至小说等体裁的写作方法有了一个比较直白的认识，才明白红袖编辑不为人知的苦辛……
有了与月隐寒霜的交流，才有了后来与红袖几位编辑的交流，在不断请教和学习的过程当中，在接受众多的红袖编辑热情帮助和耐心指点的同时，渐渐地也有了一种要回报于红袖的想法。
从编辑部开通我的实习帐号时起，我这样一个普通到不能再普通的职业女性，便从一个单纯的红袖写手跻身到了红袖编辑的队列。四十多天的编辑审核虽算不上险象横生，也可说是胆战心惊如履薄冰，生怕因自己一时的不慎有损红袖编辑的整体形象与团队精神。
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第二篇：优秀工作者感言
尊敬的各位领导、各位同仁，下午好！
感谢公司领导和同事给我2011“优秀员工”这个荣誉，我深感荣幸，心中除了喜悦，更多的是感动。
自2010年7月进入公司工作至今，我没有为公司做出了不起的大贡献，也没有取得特别值得炫耀的可喜的业绩，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己最大的努力去完成每一天的工作任务，总结自己的经验，从经验中学习，向他人学习，尽量提高自己的工作效率，把工作做的一天比一天更出色，与同事和睦相处。今天我得到这个荣誉，让我深深的体会到我已经被大家所认可，已经被大家所接纳。
刚刚过去的2011年，是我国“十二五”计划开局之年，也是我们公司不断发展壮大的一年，公司各项事业蒸蒸日上，兴旺发达，取得了令人振的奋销售业绩，在这一年里,公司领导忘我的工作热情和对员工的无微不至的关心是我们事业兴旺发达的根本所在，正因为有了这个根本,我们全体员工才把公司当作自己的家，才把公司的工作当做自己的事业来干,才有了今天齐心协力，同甘共苦，共创大业的大好局面，我为在这样的集体里工作而感到骄傲和自豪。
成绩只能代表过去，新的一年我们更加任重道远，要想赶上经济大发展的潮流，就要紧密地团结在公司领导层的周围,想公司之所想，急公司之所急，真真切切，踏踏实实,勤勤恳恳的干好本职工作，为公司的事业做大做强，贡献出自
己的一份绵薄之力。
虽然被评为优秀员工，我深知，我做得不够的地方还太多太多，有很多东西需还要我去学习，我会在延续自己踏实肯干优点的同时，加快步伐，虚心向老员工和更优秀的同志学习，不断提升自身的销售业务水平，认认真真做好每一项工作，更加珍惜今天取得的这份荣誉，用它时刻鞭策我、激励我。我深信：一分耕耘，一分收获，一份付出，一份回报，公司零售门店是一个展示自己的舞台，是一个充满挑战的舞台，是一个可以实现人生的舞台，在公司这个大舞台上，是金子就总会发光，为公司成为牟定及至更大范围医药销售行业最大、最强的企业，我们一起努力、奋斗吧！
最后，祝大家新年快乐，工作顺利，身体健康，合家欢乐！
谢谢！
第三篇：编辑工作者实习心得报告
你正在浏览的实习报告是编辑工作者实习心得报告范文
编辑部的工作者们每天都要争分夺秒地修改、编辑，还要经常加班，有时每天只能睡四、五个小时。但我从来没从他们的脸上看到疲惫和厌烦，他们总是精神饱满地投身于自己的工作中。我想，正是这份对工作的激情支持着他们。
如果没有激情，他们不可能为此付出如此巨大的精力。
编辑部的工作既繁琐又枯燥无味，无论严寒酷暑，他们都得静下心来慢慢地阅读稿件。如果没有耐心，他们不可能坐在办公室不厌其烦地工作着。细心同样很重要，因为这关系到新闻播出效果的好坏。哪怕一个字，一个小小的标点符号，都会影响到新闻播出的质量。所以，即便他们再累也得提起精神，仔细检查，宁可多看几遍，也不愿意放过一个错误。如果不细心，他们不可能做出如此高质量的新闻节目。
激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标而奋斗；耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节；细心让我们严把每一份稿件，做到精益求精。
在编辑部工作也有很闲的时候。没稿件的时候，编辑们都会看看杂志和报纸打发时间，或是聊聊天，说说笑。而此时，我总会很自觉的地抓紧时间多看看些新闻编辑的书记或是拿出之前改好的稿件，学习和总结一些常见的稿件错误。
总之，编辑部是一个既充满欢乐气氛又可以学习和拓展知识面的地方。
实习让我收获了很多，无论是理论上的知识，还是实际生活中的知识，这些知识都让我受益非浅。我认识到在学校学好本专业知识的同时，还应该多参加些社会实践，拓展自己知识面，提高自己的综合素质，不断学习，多思考，多练习，多听多看。同时要学会与人相处和沟通，处理好人际关系。
做任何事情都要对自己有信心。相信在我们的努力下“有志者事竟成”。
第四篇：优秀工作者获奖感言
工作上，勤勤恳恳，踏踏实实，不畏困难，勇挑重担，吃苦在前，任劳任怨，对工作负责，下面是小编精心收集的优秀工作者获奖感言，希望能对你有所帮助。
优秀工作者获奖感言【1】
大家好!很高兴我部门被评为开拓创新单位，我本人被评为优秀工作者。在此，我们经营部全体人员对大家和公司对我部门以及我本人的认可和支持表示衷心的感谢!
众所周知，随着这几年招标代理和造价咨询行业的迅猛发展，我们面临着十分严峻的挑战。我们所在的行业又是一个服务行业，面临的压力实在很大。面对着严峻的竞争，面随着金融危机带来的严重冲击，在去年的工作中，我们全部室人员首先团结一心，力争把劲凝聚在一起，然后认真分析市场，认真研究策略。我们坚信市场只有靠开拓才能赢得，坐等靠要都无济于事，要增强忧患意识，居安思危，决不能固步自封、不思进取。清醒的忧患意识和防范意识，是一种危机感，紧迫感、责任感和使命感，有了这种开拓精神意识，指导我们打开事业发展的新局面。不断增强工作的原则性、系统性、醒目性、创造性，把困难估计充分些，把应对困难的措施考虑周全，牢牢把握工作的主动权。XX年房地产市场严重萎靡，形势严峻的大环境下，我们紧紧抓住国家的脉搏，在国家重点投资基础设施、公路、铁路、水利、化工能源方面寻找突破口，经过近半年的努力，收到了一定的效果。
作为一个工作者，我始终坚持尽心尽力、尽职尽责，不计较个人得失，坚持把业绩放在首位，坚持以业绩来说话，同时我认为，在一个团队里，一个人是不会做出卓越业绩的，必须依靠团队协作的力量，我对其他同事经常予以关心，注重日常的帮助，注重身体力行，用行为去影响他人，终于得到了同事们的支持和配合，也使我取得了一定成绩。这都是大家给我支持的结果，我也感谢他们!
大家能给我这些奖项，是对我勉励和鼓舞，我将牢记在心，在今后的工作中，我将被将努力，以更优异的成绩回报给公司，回报给大家!
优秀工作者获奖感言【2】
大家好！今天，即将迎来我们伟大的中国共产党建党86周年。在这个大喜的日子来临之际，受学校党总支的委托，我谨代表党务工作者在这里发言，感到非常荣幸，也由衷地感谢组织和大家对我的信任。
下面，我把个人从事党务工作的一些做法和体会向领导、老师和同学们作个汇报。敬请批评指正。
1、坚持思想政治教育，不断提高党员素质。
按照学校党总支工作要点，我坚持把思想政治教育作为文科支部党建工作的首要任务，坚持以党的基本理论武装党员，以高尚情操教育党员，不断提高党员的思想政治素质。
我文科支部根据新形势的要求，通过集中学习或在家自学的方式，指导大家开展深入学习，学习的内容：党的十六大精神，提出的八荣八辱，孟二东老师先进事迹，郭丽华老师的敬业精神等等，并结合保持共产党员先进性教育活动的实际，全面深入地组织开展了以学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章等为主要内容的教育活动，大大地提高了党员的素质。
2、从高处着眼，认真地抓好党员发展工作。
近1年来，我文科支部几个委员及相关的培养人经常找入党积极分子谈心，加深他们对党的认识，提高他们的思想政治觉悟，同时也关心他们的本职工作情况，勉励他们要好好地努力工作，其中一个重要任务就是加强党员的培养发展工作，改善党员队伍结构，加大对文化水平高、政治素质好的优秀青年和技术能人的培养和吸收力度。经过我们的共同努力，到目前为止，我们支部培养的入党积极分子共计7人，其中2位即将成为中共预备党员，3人已成为入党培养对象。
3、从严要求自己，努力地做好教育教学工作。
作为党务工作者，平时自觉加强党性锻炼和修养，特别是通过党员先进性教育活动，进一步强化了本人的党员先进性，做到不计较个人得失，遵纪守法，为人正直坦诚，团结协助，作风正派，堂堂正正做人，实实在在做事，清清白白当好党务工作者，不参与任何有损于党和人民以及学校利益的事情。
同时，还要善于从琐碎的党务工作中走出来，把对党无限忠诚和热爱的那分感情投入到自己的本职工作，也就是教育教学工作中去，努力把本职工作做得更好。教育上，努力地做好每一个学生的思想工作，关心每一个学生的思想进步。教学上，积极地查阅各类资料，努力地备好每一堂课，努力地上好每一堂课，认真地批改每一本作业作文，认真地回答学生的每一次提问。
另外，为了更好地迎接我校50年校庆，我语文组积极配合学校建设好语文组网站，欢迎诸位，尤其是同学们光临，并提出宝贵的意见。尤其是我们的征文活动，希望得到大家的支持和宣传。
当然了，我在工作中是取得的一点点成绩，但是，那是组织和大家给我的荣誉，离党和学校的要求还有很大的差距。今后，我一定继续努力，在平凡的岗位上，做一名真正的党务工作者，做一名合格的人民教师。
最后祝大家周末快乐！周末如意！
优秀工作者获奖感言【3】
作为基层党务工作者，能在党的90岁生日之时受到表彰，我感到非常的激动和高兴。
一直以来，我们合成车间党支部在上级党组织的正确领导下，团结一心，奋力拼搏，全面完成了上级下达的各项任务，以实际行动诠释了共产党员们的先进性。“百尺竿头，更进一步”，在未来日子里，合成车间党支部将上下一心，“谋发展、讲贡献、争光荣”，努力做到“支部班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”，用实际行动发挥出合成车间党支部的战斗堡垒作用。
就我个人而言，我会把对党的无限忠诚和热爱投入到自己的本职工作中去，认认真真地做事，堂堂正正地做人，实实在在地当好党务工作者。尽我的最大能力与支部的同志们一起履行党员职责，搞好车间的各项工作，确保生产装置的安全平稳运行。
优秀工作者获奖感言【4】
过去的XX年，我在各位领导同事的帮助下，各方面都取得了一定的成绩，光荣地被评为先进工作者，现略作总结：
思想上，我坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“xxxx”重要思想、科学发展观为指导，自觉加强理论学习，在院领导及科主任的领导下与时俱进，努力学习“xxxx”的重要思想，认真学习贯彻“xx大”精神，树立全面建设小康和谐社会信念，进一步转变工作理念，坚持为患者服务，为医院服务。洞察时事变迁，紧跟时代风云，坚决拥护党的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对共产主义充满必胜的信心。在反“xx”、反“xx”等斗争中立场坚定，表现勇敢，愿意为人民贡献自己的一切，并多次表达加入中国共产党的强烈意愿！
工作上，勤勤恳恳，踏踏实实，不畏困难，勇挑重担，吃苦在前，任劳任怨，对工作负责，对患者热心、对医院忠诚，用自己的汗水和智慧换来领导同事患者的一致好评。实际工作中，善于总结，善于思考，用于创新，为科室工作的良性运转提供可行性建议，并热心帮助同事。服从组织安排，虚心学习，在科室领导的指导下，圆满完成每月的工作任务。积极参加医院组织的各项工作，如新职工面试、教学评估，表现突出。
学习上，以更好的为医院服务为已任，通过辅导班、看书、上网等学习方式，积极参加院内、院外的专业知识学习，努力提高自己的理论水平和业务水平，XX年5月顺利通过在职研究生学位考试，XX年6月将获得硕士学位.我被评为XX的先进工作者，不是我一个人的荣誉，是我们科室的集体荣誉，是我所有同事的荣誉，今后，我会更加的努力的工作，全心全意为人民服务，不辜负各位领导同事老师家人对我的厚爱。
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第五篇：读书感言-编辑好的(定稿)
天华寄宿制学校教师读书感言
《读书感言》目录
腹有诗书气自华——2011年暑假教师读书心得精粹...............................................1 暑假读书心得
（一）：臆想..........................................................................................4 暑假读书心得
（二）：守着心灵的宁静......................................................................7 暑假读书心得
（三）：它，或许就在旧书摊上..........................................................9 暑假读书心得
（四）读《给长耳兔的36封信》有感............................................10 暑假读书心得
（五）：读《幸福的方法》有感........................................................11 暑假读书心得
（六）：我们可以做得更好——读《第56号教室的奇迹》..........13 暑假读书心得
（七）为你，千千万万遍！..............................................................14 暑假读书心得
（八）：读《好老师是自己找的》....................................................17 暑假读书心得
（九）：有心而无痕——读《好妈妈胜过好老师》........................18 暑假读书心得
（十）《做有智慧的教师》读书有感................................................21 暑假读书心得
（十一）：幸福来敲门........................................................................23 暑假读书心得
（十二）：追忆似水年华....................................................................27 暑假读书心得
（十三）：《爱的教育》读后感——爱的人生..................................28 暑假读书心得
（十四）：心镜 明镜——读《我的心是一面镜子》有感..............29 暑假读书心得
（十五）：反思——《读最寒冷的冬天有感》................................30 暑假读书心得（十六）如何实现与孩子真正有效沟通..........................................33 暑假读书心得（十七）读《教育的智慧》有感......................................................34 暑假读书心得（十八）：《好老师在这里》有感......................................................36 暑假读书心得（十九）读《小故事 大道理》之解读责任承担与使命有感........37 暑假读书心得（二十）读《我是你儿子》..............................................................38 暑假读书心得（二十一）我很重要——读毕淑敏的《我很重要》有感..............40 暑假读书心得（二十二）:读《好老师是自己找的》有感....................................41 暑假读书心得（二十三）读《教师的幸福人生和专业成长》有感......................42 暑假读书心得（二十四）诗意语文的美丽..............................................................44 暑假读书心得（二十五）尊重儿童的想象力..........................................................46 暑假读书心得（二十六）再读《窗边的小豆豆》有感..........................................47
I
天华寄宿制学校教师读书感言
暑假读书心得（二十七）他是个真实、丰富、有个性的人..................................48 暑假读书心得（二十八）和孩子们一起读书..........................................................50 暑假读书心得（二十九）《大卫，不可以》，大卫你可以！..............................53 暑假读书心得（三十）读《是什么让教师不断进步》有感..................................54 暑假读书心得（三十一）平淡中见真情..................................................................55 暑假读书心得（三十二）“平凡的世界”不平凡......................................................57 暑假读书心得（三十三）读名家名言 悟教育真谛................................................58 暑假读书心得（三十四）读《好老师是自己找的》有感......................................60 暑假读书心得（三十五）：珍惜每一次的感动........................................................62 暑假读书心得（三十六）:读《宝贝宝贝》后感....................................................63 暑假读书心得（三十七）读“感性”的《音乐学科教学法概论》..........................65 暑假读书心得（三十八）读《爱在左，管教在右》有感......................................66 暑假读书心得（三十九）把窗边的小豆豆拉进你我身边......................................67 暑假读书心得（四十）活着......................................................................................69 暑假读书心得（四十一）读《孩子，把你的手给我》有感..................................70 暑假读书心得（四十二）《教育是没用的》读后感................................................71 暑假读书心得（四十三）读《杨澜给女人的16堂智慧课》................................72 暑假读书心得（四十七）《向孩子学习》有感........................................................73 暑假读书心得（四十八）读《呼兰河传》有感......................................................74 暑假读书心得（四十九）孩子，你慢慢来..............................................................76 暑假读书心得（五十）我愿是一匹草原狼..............................................................77 暑假读书心得（五十一）放手去爱..........................................................................78 暑假读书心得（五十二）读《教育理想》有感......................................................80 暑假读书心得（五十三）用心呵护孩子的成长—读《爱在左 管教在右》有感 82 暑假读书心得（五十五）读《吴正宪与小学数学》有感......................................85 暑假读书心得（五十五）有一种东西叫做梦想......................................................87 暑假读书心得（五十六）教学要民主化..................................................................88 暑假读书感言（五十七）读《简爱》让我再次受到洗礼......................................90 暑假读书心得（五十八）《爱的教育》读后感........................................................91
II
天华寄宿制学校教师读书感言
暑假读书心得（五十九）我谈《踩一路山道，把娃送好》的女主角张美丽......92 暑假读书心得（六十）读《威尼斯商人》有感......................................................94 暑假读书心得（六十一）：原则与分寸....................................................................95 暑假读书心得（六十二）长长的路，慢慢的走......................................................97 暑假读书心得（六十三）读《傅雷家书》品父爱真谛..........................................98 暑假读书心得（六十四）因爱而美..........................................................................99 暑假读书心得（六十五）：爱，也需要理性..........................................................101 暑假读书心得（六十六）爱，要用心去发现！....................................................102 暑假读书心得（六十七）读《好妈妈胜过好老师》有感....................................104 暑假读书心得（六十八）专注工作，快乐育人....................................................105 暑假读书心得（六十九）爱与教育........................................................................107 暑假读书心得（七十）：你值得拥有的苹果和粉笔灰！......................................108 暑假读书心得（七十一）爱不是徒劳....................................................................109 暑假读书心得（七十二）六年级，我又来了........................................................110 暑假读书心得（七十三）《名人传》读后感..........................................................112 暑假读书心得（七十四）读《郎咸平说我们的日子为什么这么难》................114 暑假读书心得（七十五）一本能改变你命运的奇书！........................................116 暑假读书心得（七十六）做孩子的榜样................................................................117 暑假读书心得（七十七）《小学英语教学设计》读书感悟..................................118 暑假读书心得（七十八）不一样的教育人生........................................................120 暑假读书心得（七十九）快乐还是不快乐，教育凭什么一定要表态？............121 暑假读书心得（八十）美好的人生........................................................................124 暑假读书心得（八十一）爱在细微处....................................................................125 暑假读书心得（八十二）《做最好的老师》..........................................................127 暑假读书心得（八十三）有效沟通，共同成长....................................................129 暑假读书心得（八十四）与时俱进，不断提升....................................................130 暑假读书心得（八十五）平凡的教育，伟大的奇迹—读《教育的奇迹》有感 131 暑假读书心得（八十六）赏识是一道亮丽的风景线............................................134 暑假读书心得（八十七）《新课程中教师行为的变化》有感..............................135
III
天华寄宿制学校教师读书感言
暑假读书心得（八十八）：读《成功家教启示录》有感......................................137 暑假读书心得（八十九）：读《教育就是培养习惯》有感..................................138 暑假读书心得（九十）：《做一个幸福的教师》读后感........................................139 暑假读书心得（九十一）尊重与沟通....................................................................140 暑假读书心得（九十二）读《第56号教室的奇迹》有感..................................142 暑假读书心得（九十三）盖茨是这样培养的........................................................144 暑假读书心得（九十四）读《蔡康永说话之道》有感........................................145 暑假读书心得（九十五）《爱的教育》读后感——爱的人生..............................147 暑假读书心得（九十六）好教师“炼”成的现在进行时........................................148 暑假读书心得（九十七）读《亲爱的安德烈》有感............................................149 暑假读书心得（九十八）—读《八十天环游世界》有感....................................150 暑假读书心得（九十九）——读书有感................................................................151 暑假读书心得（一百）做一个智慧的班主任........................................................154 让阅读成为一种习惯——第七周升旗仪式讲话....................................................155 陶冶情操，享受阅读................................................................................................160 新阅览室——书的海洋............................................................................................161 活到老学到老............................................................................................................162 我们的新阅览室........................................................................................................163 享受书，享受美........................................................................................................164 初见“书吧”................................................................................................................165 闲情偶“记”（3）......................................................................................................166 “让阅读像呼吸般自然”
（一）她是偶像，我是粉丝............................................168 “让阅读像呼吸般自然”
（二）走在儿童阅读推广的路上....................................170 “让阅读像呼吸般自然”
（三）“讨厌”也喜欢........................................................172 “让阅读像呼吸般自然”
（四）从《草房子》里走出来的人................................173 读书感言：我们阅读吧............................................................................................174 二（2）中队：我们来看书啦(一)...........................................................................176 二（2）中队：我们来看书啦(二)...........................................................................177 奇文共欣赏，疑义相与析........................................................................................178
IV
天华寄宿制学校教师读书感言
读书感言：读《我带蜗牛去散步》........................................................................180 读书感言：这一刻多么美妙！................................................................................181 “疯孩子”也安静........................................................................................................183
V
天华寄宿制学校教师读书感言
腹有诗书气自华——2011年暑假教师读书心得精粹
作者：谌小平
来源：教研室
闫学曾言：“读书应该是一种生活方式，是一种像呼吸一样自然的生命状态。当读书成为生活本身，我们就一定能找到读书的时间，当然也就不会把读书看作是十分奢侈的事情了。”暑假期间，我校很多教师不管外面的世界如何喧嚣，如何浮躁，依然执着于对教育的憧憬，欣然于和好书为伴，保持一份心灵的宁静，为自己构筑一小块读书绿洲，写下了以下思想深刻，文风迥异的文字：
如果我做了母亲，就算不能像她那样勇敢，也要学习她的坚定。读到此处，心里涌起酣畅淋漓之感。不讳言地说，这样的论点其实早已存在于我内心深处。可现实的囹圄阻碍了我展开的翅膀，大家都在妥协，久而久之，就让许多可能变成不可能，许多异常变成了正常。而这些都是有害的。
我想养育独立、自由、自主的孩子，就像此刻，我无比渴望我的学生也能这样。有一天，我的学生能勇敢地擦亮自己的眼睛，大声告诉你：“我不要活在别人的期望里，不要活在别人的羡慕里，不要活在别人的面子里，不要活在别人的压力里。”话语间，明亮的眼睛闪烁着光芒。
思想这个东西，就像石头缝里的草，只要没有一只看得见的手将它连根拔起，总能悄悄找到自己的出路。
我就是那个想固执保护这小小青草的人。
——何睿瑞读《亲爱的安德烈》
漫漫人生路，我们会遇到生活给予我们的不同挑战，或许我们曾经迷失，曾经茫然，甚至不理智的做出一些不可理喻的事情，心灵就变得浮躁不安，甚至如旋风狂扫落叶般疯狂。尤其是坚守在教育一线的老师们，每天重复着繁琐的工作，听着孩子们的絮絮叨叨，在噪杂中呼唤我们心灵的宁静，呼唤心灵的绿洲，呼唤绿洲上有赤橙黄绿青蓝紫的点缀。守住心灵的宁静，让我们不因繁杂而埋怨，不因安乐而迷失，不因劳累而懈怠，不因真诚付出被人唇舌相击恼怒，不因误解而烦闷。简简单单的，默默地耕耘，守着心灵的宁静，在宁静中感恩关爱我的人，在宁静中关爱我的孩子们，在宁静中赏识我的同伴们，在宁静寻求教育的真谛，1
天华寄宿制学校教师读书感言
人生的哲理，生命的升华。
——陈雪芬读《守住心灵的宁静》 《给长耳兔的36封信》中，阿建老师以写信的交流方式给长耳兔写了36封信，每封信中阿建老师至少会讲一个故事，有的是亲身经历的，也有的是听来的故事，还有一些是阿建老师的阅读的积累的……讲这些故事时，有的是安慰孩子，也有的是充满鼓励的，从这些故事来看，作为老师的我们要想教育好孩子，首先我们必须要有渊博的知识，饱满的情感、感同身受的同理心、尊重以及放下身段的倾听，只有这样才会凝聚成一股强大的认同与陪伴的力量，让孩子们倍感信任与平等。
——李春艳读《给长耳兔的36封信》 为你千千万万遍。这是美国作家卡勒德·胡赛尼在《追风筝的人》中多次出现的句子。哈桑、阿米尔、法德里都曾说过，愿意为另一个人“千千万万遍”，也用自己的行动兑现诺言。人间最美好的情感，全都融入这一句简单的话语中。不言爱，却让爱无声蔓延；不言爱，却把爱的光阴拉长；不言爱，却让爱轮回陡转；不言爱，却把爱刻在心灵深处，变成一生一世最甜蜜的咒语。
——夏淑芬读《追风筝的人》
李镇西老师作为一位有着多年教学经验的一线教育者，他深忧中国的语文教育实况，“先天下之忧而忧”；他还以高度敏锐的观察力洞悉着中国语文的弊端，意气风发地指出“比批判更重要的是建设”的个人高论；他以爱心和高度的责任感去教育自己的学生，在自己不断地摸索与实践中践行自己的语文素质教育观——语文“生活化”，生活“语文化”，让学生在生活中也时刻学习语文，潜移默化地感染着学生。李镇西老师站在自己生命的高度和学生们平等、民主、科学地对话，将学生看成是一个个有灵魂的生命，而不是每天重复记忆名词解释、文学常识的应试工具。在李镇西老师的语文课堂里，他大声疾呼——阅读：呼唤“人”的回归，把时代的活水引入课堂，主张学生应翱翔在自己的思考王国中，是学生问而不是老师对着标准答案讲。
——唐丽读《从批判走向建设》
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一个人能否活得充实和快乐，很大程度上是由自己决定的。佛家所谓的“境由心造，相由心生”，说的就是一个人面对世界的心态，一个好心态，会让你的生活更积极向上，更充分地发挥潜能，获得成功，也享受到人生的乐趣。杨澜喜欢阳光，有着阳光的心态：朝气、明丽、大方、给人家温暖和希望，她一路阳光着走来，创造了阳光文化，既光耀了自己，也惠泽了别人；她一路阳光地微笑着，自信而活力，也以此延长了自己的青春和美丽，绽放出更加丰满的魅力。
——肖艳华读《杨澜给女人的16堂智慧课》
一个人的经验不是指他的亲历过什么，而是指他应对情势时的方法与态度。
——赫胥黎
这是原文里每篇小文都有的开头名言之一，特别喜欢这句。
我想不管是作为老师还是别的职业，人的态度总是最重要的，你想要做好，正视他，那么不管多困难你都会想把它做好，有了此种决心，也肯定能做到最棒，回到教学中来，每个孩子都有不同的性格和学习特征，如果我们用最好的态度和最适宜的方法去帮助每个孩子，那么孩子们将是多么幸福，相信也肯定会不负你的期望。
——杜菱华读《苹果与粉笔灰》 带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自私。在今后的教育实践中，我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人。用爱来沟通师生间的距离，走进学生的心灵，也只有这样，才能赢得学生的尊重和爱戴，因为我和李老师一样一直在一线，一直在讲台，就应该和他那样，做到一直在和学生零距离！也只有这样，每天才会有新的发现，有新的领悟，也会有新的收获！
——吴志勇读《做最好的老师》 我每天都在忙碌着，实实在在的忙碌着。上班进入第五个年头，总感觉有做不完的事，真正属于自己放松休息的日子太少。可是，扪心自问，我到底在忙碌什么呢？我到底在想什么、做什么、前面的路到底在哪里？我有些迷茫。书中有这么几句话深深刻在我的脑海里：孩子，我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时
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间的工作，而不是被迫谋生。这几句话字字如尖刺，深深扎入我的肌肤，犹如远方的作者站在我的面前庄严地对我告诫，因为我有时夜深人静时，真感觉自己被迫谋生，被生活无形地赶着往前面走，没有抗争的力量，更没有选择的权利。
——袁昭衍读《亲爱的安德烈》 每接一个新班，刚开始我总是以饱满的热情和积极的姿态出现在学生面前，每天早晨提前上班，走进教室的第一件事就是检查班级的卫生，看看窗户、黑板、饮水机是否擦过，桌子是否排得整齐，地面是否干净，如果有不到位的地方，我就亲自动手，把工作做好，这些小小的举动，潜移默化地感染着学生，激励着学生。一段时间后，学生就渐渐形成认真、细心地做事的好习惯。因此，班主任在开展班级工作时，要注意事事起模范带头作用。凡事首先严格要求自己，然后再去严格要求学生，学生就会心服口服，事事出色完成。
——方红读《给班主任100条建议》
暑假读书心得
（一）：臆想
作者：何睿瑞
来源：五年级语文组
有点稀罕，这竟然是我第一次完整地阅读龙应台，而且还是她和儿子合著的。读完以后，我才决定要不要继续看她的文字。
阅读《亲爱的安德烈》是轻松的，文字好嚼，我几乎不用两天就能读完。在漫长的暑期里，这就是我所喜欢的阅读方式，自由的、轻松的、纯粹的。
甚是欣赏，他们母子能用这样的书信沟通，且能坚持。
我也是从安德烈那样的青春走来的人，因而更能珍视那纸笔信端传递的情感。
我也有过那样的年代：十八岁的女儿塞上耳机，把自己彻底封闭起来。那时候，爸妈或许也有这样的伤心吧。
我相信是一个人感受的丰富性，而不是发生在他生活中的事件的密度，决定他生活的质地。应该说，是一个人的眼睛，而不是他眼前的景色，决定他生活的色彩。
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幸运的是，安德烈有着龙应台这样感受丰富的母亲。
所以，他能从妈妈那里，看到那一代人对世界、对时代的看法。进而，为自己的独立认知添加或清晰或清淡的注脚，达到的效果是，不盲目标新，也不墨守成规。
看了这些文字，我才相信龙应台真有值得相信的地方。
【一】人生，其实像一条从宽阔的平原走进森林的路。在平原上同伴可以结伙而行，欢乐地前推后挤、相濡以沫；一旦进入森林，草丛和荆棘挡路，各人专心走各人的路，寻找各人的方向，那推推挤挤的群体情感，那无忧无虑无猜忌的同侪深情，在人的一生中也只有少年期有。离开这段纯洁而明亮的阶段，路其实可能愈走愈孤独。你将被家庭羁绊，被责任捆绑，被自己的野心套牢，被人生的复杂和矛盾压抑，你往丛林深处走去，愈走愈深，不复再有阳光似的伙伴。到了熟透的年龄，即使在群众的怀抱中，你都可能觉得寂寞无比。
【我相信，二十一岁的安德烈一定会选择性理解妈妈说的这段话。可为什么书这端的我，会深有同感呢？这就是少年之所以明媚，成长之所以疼痛的所在吧！妈妈的唠叨之于安德烈是甜蜜的负担，此刻也许不一定要全懂，因为，人生走到了那一步，该懂的自然都会懂了。】
【二】母亲想念成长的孩子，总是单向的；充满青春活力的孩子奔向他人生的愿景，眼睛热切望着前方，母亲只能在后头张望他越来越小的背影，揣摩，那地平线有多远，有多长，怎么一下子，就看不见了。
父母亲，对于一个20岁的人而言，恐怕就像一栋旧房子：你住在它里面，它为你遮风挡雨，给你温暖和安全，但是房子就是房子，你不会和房子去说话，去沟通，去体贴它、讨好它。搬家具时碰破了一个墙角，你也不会去说“对不起”。父母啊，只是你完全视若无睹的住惯了的旧房子吧。
我猜想要等足足20年以后，你才会回过头来，开始注视这座没有声音的老屋，发现它已残败衰弱，逐渐逐渐地走向人生的“无”、宇宙的“灭”；那时候，你才会回过头来深深地注视。
【这话里，有着为人父母共有的淡淡哀愁。我猜想它已经引起了许多人强大的共鸣。有多少人曾在这旧房子里欢腾、扑跳？我们享受着旧房子带给我们的那份安全和踏实，却又在新的诱惑到来时，头也不回地决绝而去。这是无情的小孩
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啊~其实，无情的不是孩子，而是时间。时间拉长了旧房子的痛苦，时间加速了孩子成长的脚步，时间就这么无情地缩短了旧房子的幸福时光。
可这却是每一座旧房子要清醒认识的，就像龙应台所说，“你一定要„离开‟，才能开展你自己。
所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。”
原来每个人的珍藏都将在时间中流向昨日的暗光。你无法保护它，新的声音来了，新的土层覆盖了原本的断层，新的河水冲掘出河床，新的花开在两岸上，时间把万物煮成了雨水，浇灌了它们，覆盖了旧时的灿烂。】
我无比认同接下来的这段话，这个论点，好多人都看不到。又或者，其实好多人都看见了，却装作看不到。
【三】你小的时候，我常带你去剧场看戏，去公园里喂鸭子，在厨房里揉面团，到野地里玩泥巴、采野花、抓蚱蜢、放风筝，在花园里养薄荷、种黄瓜，去莱茵河骑单车远行。现在你大了，自己去走巴塞罗纳，看建筑，看雕塑。安德烈，我和席慕蓉的看法是一致的：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。
【如果我做了母亲，就算不能像她那样勇敢，也要学习她的坚定。读到此处，心里涌起酣畅淋漓之感。不讳言地说，这样的论点其实早已存在于我内心深处。可现实的囹圄阻碍了我展开的翅膀，大家都在妥协，久而久之，就让许多可能变成不可能，许多异常变成了正常。而这些都是有害的。
我想养育独立、自由、自主的孩子，就像此刻，我无比渴望我的学生也能这样。有一天，我的学生能勇敢地擦亮自己的眼睛，大声告诉你：“我不要活在别人的期望里，不要活在别人的羡慕里，不要活在别人的面子里，不要活在别人的压力里。”话语间，明亮的眼睛闪烁着光芒。
思想这个东西，就像石头缝里的草，只要没有一只看得见的手将它连根拔起，总能悄悄找到自己的出路。
我就是那个想固执保护这小小青草的人。】
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【四】什么样的工作比较可能给你快乐？第一，它给你意义；第二，它给你时间。你的工作是你觉得有意义的，你的工作不绑架你使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。
当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
【这是我近来听到的关于工作与幸福感最贴切的观点。我做老师，从来没有觉得自己持续快乐过。年轻的自己好像还未能学会将从学生那里获得的短暂快乐加工成持续快乐的技能。所以，朋友总在问：“为什么你看起来总是那么累？”
这时，我多半会哑口无言。无论我平时是个看起来多么能言善辩的人，都在这个问题上，被抓住了痛处。
原来，我还是不够清醒。那么从此，我要抓牢成就感和尊严的尾巴，找它们要快乐。】
最后，与大家共勉——不要成为被教科书控制了一辈子而放弃了自身文化感觉的人，不要因为别人表达了与教科书不一样的想法，就暴怒，千万不要成为思想僵滞、情绪激烈的族群，每个人都想活出别人心中最好的自己。的确，人生中所有的决定，都是要你自己负责的。
暑假读书心得
（二）：守着心灵的宁静
作者：陈雪芬
来源：六年级语文组
暑假生活如夏日的朝阳，绚丽无比。旅游，聚餐，兜风，看露天戏，和亲人，和友人享受生活的多姿多彩。太多的美好轰炸，欢笑和幻想围困，难以静下心来读书。心头还是有一种责任让享受褪色，于是再一次捧着一师二附小的余宪
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校长所著的《守住心灵的宁静》，算是鞭策自己，给轻飘的心灵打个挽救电话！
记得第一次去一师二附小听课，黑板上一句话激荡我心灵许久：静心才能容纳真知！回校后，我和孩子们分享这句话，并谈了自己的感受。自此以后，宁静便成了引领我求知，从教的航船。《守住心灵的宁静》不是躲进小楼成一统，钻入象牙塔去，余宪校长始终如一的胸怀，超强的社会责任，与时代共呼吸，坚持做改革的先锋，时代的弄潮儿。她从一名普通的教师成长为名校的校长，成长为湖南省小语会的理事长，不仅是她对教育事业的执着追求，更是对心灵宁静的守候。读《守住心灵的宁静》，让我看到了余宪校长凤凰涅槃式的心灵炼狱，听到了她启迪未来的心灵呼唤。30余载，一路汗水，一路歌。在我们天华人的身边，如余宪校长这样站在教育理念的前端，默默地挥洒智慧的领路人，还有校园里匆匆忙忙的身影，虽然工作非常地繁忙，也正因为心灵有一份宁静，才如此不知疲倦，毫不懈怠，坚持不懈的工作着。守住心灵的宁静，哪里的天空的都有飞翔的翅膀。
余宪校长走在校园的路上，感受清晨风儿的凉爽，浸润，心中汩汩流淌的是甜蜜和幸福。30余年如一日，就这样谱写着辉煌的篇章。光阴荏苒，初上讲台的她为了上好《月光曲》，费尽周折，扛来留声机，让贝多芬悠扬激越的琴音，在学生心田流淌。功夫不负有心人，成功后的欣喜，让她悟出了：无论干什么事情，只要多一点心思，多一份干劲，就能干好。于是她下定决心，要做一位出色的小学语文教师。静静地走在校园，一个个日子，一段段岁月，挺拔英武的百岁玉兰树也静静地见证。见证她第一次指导学生作文获奖，见证《窗玻璃打碎后》为题的作文指导，见证着她几次作文公开课悟出的道理：作文教学的“点子”来源于孩子们的生活。自然，真实的东西才具有个性的特点。虽然我也从教十余年了，但对作文教学心里还有许多的困惑，有时甚至为了应考，忽略孩子们独特的个性感悟，把自己的和从网络搜集到的见解展示给学生，求得最明显的进步。现在想想，还真有些愚钝，作文来自于生活，来自于孩子们丰富多彩的生活，来自于属于他们自己的生活，那是独特的，是任何成人的思想不可取代的。守住心灵的宁静，教育教学没有捷径可行，让宁静把教学回归自然，回归生活，和孩子们同呼吸，共交流，用宁静的心去撞击思维的火花，熏陶美好的情感。
读着《守住心灵的宁静》，虽不是第一次读，但每次都有独特的感受。总有
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一种智慧，一种思想，一种鞭策自我的警句在心底留下烙印。漫漫人生路，我们会遇到生活给予我们的不同挑战，或许我们曾经迷失，曾经茫然，甚至不理智的做出一些不可理喻的事情，心灵就变得浮躁不安，甚至如旋风狂扫落叶般疯狂。尤其是坚守在教育一线的老师们，每天重复着繁琐的工作，听着孩子们的絮絮叨叨，在噪杂中呼唤我们心灵的宁静，呼唤心灵的绿洲，呼唤绿洲上有赤橙黄绿青蓝紫的点缀。守住心灵的宁静，让我们不因繁杂而埋怨，不因安乐而迷失，不因劳累而懈怠，不因真诚付出被人唇舌相击恼怒，不因误解而烦闷。简简单单的，默默地耕耘，守着心灵的宁静，在宁静中感恩关爱我的人，在宁静中关爱我的孩子们，在宁静中赏识我的同伴们，在宁静寻求教育的真谛，人生的哲理，生命的升华。
暑假读书心得
（三）：它，或许就在旧书摊上
作者：张海泉
来源：科学组
“他看到一个孩子满脸长着水泡，便停下听写，把那孩子的脸捧在他的双手里查看，然后问他哪里不舒服，并且把一只手放到他的额头上，感觉一下是否在发热，正在这时，老师身后的一个学生忽然站到课桌上，开始扮成木偶……”看到这里，我会心一笑，仿佛看到了那一幕调皮学生的场景。然后，就是满满的感动。老师的关心是发自肺腑的，双手一“捧”的动作让他此刻看起来多么神圣！
这是《爱的教育》，这是爱的教育。重拾这个大家耳熟能详的故事，让我有种妙手偶得的惊喜。
看看意大利老师佩尔博尼先生怎么教训这“不识时务”的孩子吧——把一只手放在他的头上，对他说：“以后别再这样做了。”再没说别的话。随后的因势利导、耐心教育，都是“润物细无声”的：孩子们感动了，犯错误的学生放学后留下来承认了错误。事实证明，孩子都是不坏的。
这些日记体故事精巧紧凑，一篇一篇，都是孩子在读书的一天内发生的有趣、有意义的事。儿童的口吻易于模仿，但诚意不可矫作，作者的高明立时体现。于是，“越简单越隽永”的品质就在孩子式的笔触中流露着，如实地记叙学习过程、9
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教育过程，用心的读者便能从如此纯粹的文字中收获启迪。我们不禁感叹，孩子虽小，但却能深刻感受到先生“爱的教育”，感受好与坏，感受爱与憎恶。这一定是一种与生俱来的能力。
当我们在阅读时，可以思考些什么？思考有助于我们清醒地审视内心，与自己的教育思想对话，在一次一次的心灵洗涤中，让教育行为更有利于自己的学生，自己的孩子。爱的教育并非易事，当教师、父母能把握好这个度，那爱的教育则发挥了它应有的作用，而不正当处理这爱的教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。
感动人心的力量体现在每句话、每个动作中。不同于生硬的说教，亚米契斯娓娓道来的是那么真诚，那么清亮的成长故事。书里面写着各种关于爱的点滴，每一个生动的情节都是生活中友情、亲情的自然流露。我相信，每一个遇见它的人，都会从中看到相似的困惑，获得各自的启发。
无论你看过多少书，我相信，它都是旧书摊上一道不可代替的风景。
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（四）读《给长耳兔的36封信》有感
作者：李春艳
来源：数学组
在成长的路上，我们也曾经像长耳兔一样，为着自己与他人的不一样、为课业、为与父母的关系、为死党、为青涩的恋情深深烦恼着。在《给长耳兔的36封信》中李崇建老师化身成阿建老师，倾听长耳兔的内心，以一个又一个故事幽默，轻松又寓意良深的故事，为成长中的孩子提供关于生命的分享与解答。
《给长耳兔的36封信》中，阿建老师以写信的交流方式给长耳兔写了36封信，每封信中阿建老师至少会讲一个故事，有的是亲身经历的，也有的是听来的故事，还有一些是阿建老师的阅读的积累的……讲这些故事时，有的是安慰孩子，也有的是充满鼓励的，从这些故事来看，作为老师的我们要想教育好孩子，首先我们必须要有渊博的知识，饱满的情感、感同身受的同理心、尊重以及放下身段的倾听，只有这样才会凝聚成一股强大的认同与陪伴的力量。让孩子们倍感信任与平等。当阿建以一个又一个故事化解长耳兔的忧虑时，孩子的心也在一个
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又一个充满温暖与支持的气氛中被抚慰了。
这是阿建老师的难能可贵之处，同时也是作为老师的我们所要学习的。首先值得我们学习的是阿建老师与学生通过写信来交流的方式。作为老师的我们大多数面对学生所犯错误时首先想到的是批评与说教。而写信本身就把学生放在了与老师平等的地位上来，所以阿建老师的教育方式更能让学生接受与认同。
其次是阿建老师渊博的知识是令人佩服的，这种宽广的知识面不是与生俱来的，而是通过阿建老师平时不断学习所积累的。阅读是知识积累的最好途径，但往往作为教师的我们经常会以或工作繁忙，或家务事太多等各种不同的借口而拒绝阅读。
再次是阿建老师处理学生问题时的智慧也是值得我们学习的，他针对学生的出现不同问题讲述着蕴含着不同深刻哲理的寓言故事，让学生从故事中悟出其中的真理，从而自己去找到解决问题的方法。让遇到问题的孩子们有所思有所想。
偶读《中小学教师师德规范》中就有一条―――终身学习（崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。）我想这是肯定的，李崇建老师如果不是坚持终身学习，他是达不到这种教育境界的。我想我已经明白作为教师的我今后该怎么做了。
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（五）：读《幸福的方法》有感
作者：王芝
来源：5年级语文组
幸福是什么？每个人对幸福可能都有着自己的理解。但是无论如何理解，人们对幸福的追求都是不曾改变的。对于幸福，我感觉它是那么的遥远又那么临近，是那么的难得又那么简单，我天天渴望得到它，但却不知道幸福就在自己的身边，悄悄的来，悄悄的走，如风如光，靠近自己却不知去体会，远离自己却不知道去挽留。
这个暑假我阅读了泰勒·本沙哈尔博士的《幸福的方法》。全书共分三个篇章，第一篇《幸福是什么》，和大家一起探讨幸福，解释幸福。第二篇《实现幸福》，告诉大家要快乐学习，因为教育给了人们追求幸福的最好机会；要开心工作，学会享受劳动的喜悦，寻找我们的使命；要拥有幸福的婚姻。第三篇《幸福的冥想》，提出幸福有七大冥想，在幸福的第二冥想《幸福强心剂》中有这样一段话：在一个完美的世界里，我们可以天天都做有意义又快乐的事。而在现实世界里，对大多数的人来说，那是不可能的。但我们每个人都应该尽最大的努力，用美好的时刻与经历，去填满自己生命里的每一个角落。我们可以从自身的一个经历开始，然后逐渐扩大。
这本书揭示了关于幸福的事实：每个人都希望活得更幸福，但往往在追求幸福的过程中，却忽略了幸福本身的含义和所追求的最终目的。《幸福的方法》认为，每个人都有机会拥有幸福和快乐，关键是如何认知和寻找适合自己的幸福方式。它让每个读者去反思自己的内心渴求，学习去接纳自己并归纳过去的成功经验，让自己成为自己幸福的主宰者。
最近看电视里播放的《当幸福来敲门》这部电视剧时，令我想起了另外一部父子情深的励志电影——《当幸福来敲门》。在影片中，最令人心酸的是克里斯破产后，领着儿子，躲在地铁站那反锁了的卫生间里，孩子疲惫地睡在怀中，他
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用手捂住孩子的耳朵，用一只脚‟哨悄地顶住了门，泪水与身体在相伴流浪。父亲的脸上写满了无奈，写满了心酸。敲打在厕所门上的，一定也重重地敲打在父亲的心上，这一刻让人看到了父亲的内心。幸福需要我们不断追求，需要我们像克里斯那样不停地奔跑，勇敢面对生活中的困苦，不时擦去自己脸上的泪与汗，因为我们还要不断的追求。看过了这部优秀的同名电影，我更想读一读电影的原著。
这是一个真实的令人震撼的故事，关于成功的股票经纪人克里斯·加德纳的成功故事。克里斯·加德纳曾经只是一个推销员，他将人生最大的赌注下到一种昴贵到很难为任何医院所接受的手提式骨质密度扫描仪上，每天提着这个40磅重的机器，希望能得到梦想中的幸福。他所渴望的幸福很简单，和所爱的人，快乐地生活在一起，有房子住，有足够的家用，能给孩子提供足够的教育。但是，即使是这样微不足道的愿望，在现实而残酷的生活中，仍然是那样地艰难。
每天清晨，他充满希望地提着40磅重的扫描仪离开家门。他买了仪器的钱就可以变成几天的家用，或是拖欠好久的房租，水电费，罚款单……可是，更多的时候，他只是茫然地提着那个40磅重的机器，无奈地奔波而已，因为他的扫描仪，根本无法得到任何医生的认同。于是，每天晚上，他再度提着那个沉重的机器，迈着沉重的脚步，回去面对妻子失望的眼睛和因窘迫而几近歇斯底里的质问。生活是那样地沉闷而没有希望，捉襟见肘身无分文更是家常便饭，大多数的时间，丈夫和妻子都在不断地争吵和责骂…… 他的妻子因再也无法忍受生活的潦倒而提出离开他。
克里斯是个在单亲家庭中成长的孩子，他在自己28岁的那一天，才第一次见到亲生的父亲，童年对亲情的渴望，让他发誓无论遭遇什么，一定要保护好自己的儿子——克里斯托弗。为此，虽然他只有能力送儿子上最廉价的幼儿园，但他依然会在看到幼儿园的门口把“happiness”拼成“happyness”时，因担心对孩子造成不好的影响而和幼儿园园主争论不已。当妻子正式对他提出要离开他时，他企求她留下，却无法挽留她绝望的心，忍着强烈的心痛，他提出唯一的要求：他要儿子，他一定要和儿子在一起。妻子无奈地同意，事实上，她并没有足够的信心能给儿子一个温暖的没有伤害的家，而他，也同样没有。
从此，父子俩人的贫困生活，才刚刚开始。妻子离去后，克里斯才发现，一
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个没有固定职业的男人，要独立带着一个孩子生活，是多么困难的事情。早上起床，为两人准备早餐，然后象打仗一样地送克里斯托弗去幼儿园，再然后继续那没有意义也没有结果的推销，面对着房东一次又一次用厌恶的眼神催他缴清拖欠已久的房租……
Sometimes life is so hopeless and unhappy, how to find his exit?
就在这时，他的生活面临着一次转机，他可能会得到渴望已久的股票经纪人的工作，而面试的时间，正好安排在他因未缴清罚单而被警察局收审之后。当克里斯从警察局飞奔至股票公司，穿着答应房东为其粉刷房屋以推迟所欠房费时的沾满石灰的衣服出现在面试官面前时，每个人都无法理解他。面试人员问及他“如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试，你会怎么想？如果我最后还雇了这个人，你又会怎么想”时，克里斯的回答辛酸却又令人拍案叫绝：“我认为他一定穿了条非常考究的裤子……”everyone burst out laughing.也许，这是除了结尾外唯一一次令人发笑的时刻。
克里斯得到了那个二十分之一的机会，在6个月里，没有工资，没有承诺，什么都没有地为公司工作，等待在六个月期满之日，得到一个录用或者解散的通知。看似是转机，却蕴含着巨大的无望，他没有一分钱的存款，却必须用6个月的时间去工作，并且同时继续推销那永远推销不出去的扫描仪……祸不单行，在他从早到晚，辛劳地透支着自己的体力，精力，耐力，以及生命的时候，有一天回到他的廉价公寓，发现他们本就不多的行李被扔在门外，房东，终于无法忍受他们，再也不愿提供免费的住所……那晚，在地铁站，父子两人坐在长长的等候椅上，孤独而绝望地抱着那台曾被称为“时光机器”的骨质密度扫描仪，克里斯多么希望它真的是一部时光机器，那么，他就可以简单地钻进去，寻找自己最幸福的时刻，而不必睁开眼睛，面对残酷的现实和巨大的压力，也不必面对心爱的儿子每每失望的眼神。克里斯灵机一动，和儿子玩儿起了游戏，假装它真的是一部时光机器，假装它令他们回到了恐龙存在的侏罗纪，假装周围已是美丽的桫椤树和四处漫步的恐龙，而他们不得不寻找一个可以藏身的山洞——地铁站的厕所。那假想的5分钟，给了克瑞斯托弗幸福的想象，生活一向单调空洞的他，竟为了5分钟的假象快乐不已，最后，终于累了，在地铁站的厕所里，躺在父亲温暖的怀抱中，疲倦地睡着了。
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在我看来，这是最令人感动，也最令人难过的一幕。儿子在父亲的庇护下安然入睡，门外不断地传来想上厕所的人粗暴的敲门声，父亲靠着墙，一夜未眠，象个孩子般无助而脆弱地哭泣，生活的戏弄对他来说，似乎，太多太多了，他是个男人，是个父亲，但他的肩膀，也同样地不堪重负，他多么希望能找到一个出口，可以让他放下这么沉重的负担，休息一下哪怕只有五分钟。地铁站之后，他除了每天忙碌地为公司工作外，除了还要继续推销那个可怕的机器外，还要每天赶在下午5点钟之前，去格莱德收容所门口排队，以寻找一个能提供他们睡觉的地方。在这些艰难的时光里，克里斯托弗的表现，真的令人感动，他懂事的程度绝不亚于一个大人。当他唯一的一个玩具“美国英雄”在父子二人赶公车的过程中被遗落在地上时，他无助的留恋的眼泪，就那样痛苦地映在公交车的玻璃上……他，是他的希望。如果没有儿子，他不知道，自己能否这样地坚持下去，或者，失去动力的他，宁愿选择放弃。很多时候，放弃，比坚持来得更加容易。因为逃避，永远比面对容易实现。
所幸，在6个月结束的那一天，克里斯在经历了被驱逐，被收审，住厕所，住收容所，甚至卖血之后，终于得到了他仿佛已期待了一生的那个答案：他被录用了。如果可以，就让这个背负了太多沉重过往的男人一口气哭个够！让他把人生中所有的委屈，晦气，屈辱，压抑全都哭到九宵云外去，从此，他并不是一个普通的股票经纪人，而是一个坚持梦想，坚守信念，无论面对什么打击都能从容面对的英雄。
看了这本自传，我久久不能忘怀那对情深的父子，那追求幸福的步伐。有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
我们要学会感受幸福！其实幸福就在我们身边！
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（十二）：追忆似水年华
作者：何娟
这是一部如巴尔扎克《人间喜剧》那样“规模宏大”的作品。它的作者是20世纪法国最伟大的小说家马塞尔·普鲁斯特。其实最先选择看这一部文学作品，并不是因为了解普鲁斯特，而是被小说的名字所吸引，读了安德烈·莫罗亚给这部小说作的序，然后被普鲁斯特深深地吸引，在读的过程中，忍不住会停下来，像着魔一般回忆我曾走过的岁月。
整部书是一个无比宽广的花园，而其中的每一节文字都是一个精妙的角落，随意翻到哪一页，都能找到你所赞叹不已的精妙文字。这就是本书的奇妙所在，浩瀚之中不失之于细节，天马行空而自有节奏。
多想用简短浓郁的诗歌为你而舞，可我害怕它如火的猝然，不，我要小心的将情感缓缓地衍生在你的时间里，不让你有丝毫的负重感，轻松上阵，在你的梦想之路上英姿飒爽，只希望我为你编织的暖衣能在你的胸怀留下一点点瘙痒和温情。
普鲁斯特用晚年的寂寞写就了一部伟大的充满诗意般的作品，他是在时间抗衡，同时用在留住那些美好的时光，重现生命华美的篇章。而我却想和你一起飞翔时间的前站，用追忆的目光细细记录下一寸又一寸的光阴，为我们共有的暗潮建造一座崖岸，让每一个月满之夜，任我们欢愉的潮水尽情的拍打戏耍……
这本书是我喜欢的，正在读的，永读不完，它太长，又有意思，你也别想着摸清它轮廓。里面的故事像穿越多年发生在身边，不由自主把周围人纷纷对号入座。记起《小王子》里的话“那时太小，还不懂得如何去爱她”，又讲到“我不知道我怎样才能走进他心里，不知何时才追上他的思绪，再一次和他一起向前走”，而哈姆雷特临终前对挚友说，我死了，你还活着，把我仇恨的缘由让那些不知的人知晓，并且他又重复一遍，你若真的爱我，就在这严酷尘间，将我的事情传扬。当我再把已知的回忆，光怪陆离的故事，同引人深思的话相联系，我发现这种感情如黄沾所描绘的少年故事“你爱谈天我爱笑，又带一点惘，那是我们落魄美丽的天堂”。这种纯粹也正如亚里士多德所述“悲剧主人公之所以陷入厄运，不是他们为非作恶，而是他们犯了错误”。往往，这种错误是心智所致，是必然，而且
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这种错误让我们在成长过后回首，不至于惊呼少年时一无所有。想起我们在追忆，却永远赶不上它的脚步，不明白它在说些什么，却每次都在想着自己的事，跟着故事片断的发展，奇妙的组成了关于只属于自己的似水年华。不知道，要用多久，去追忆似水年华？
终于读完了《追忆似水年华》，掩卷的刹那，时间会停留么？而我心中为你奔涌着的情感却无法停息，如水的节奏在寒冷的冰层下继续潜流着，带着散漫的心意用文字为你编织一件件暖衣。
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（十三）：《爱的教育》读后感——爱的人生
作者：唐艳芳
来源：六年级数学组
花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……
期间，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸
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引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，这多可悲呀！
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？
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（十四）：心镜 明镜——读《我的心是一面
镜子》有感
作者：邓艳丽
来源：五年级语文组
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《我的心是一面镜子》是季羡林老先生的作品，关于他一生的回忆录，在回忆录中让我感触最深的是季羡林先生对自己童年的回忆。在回忆录中说自己胸无大志在报考初中时只报考了与“烂育英”齐名的“破正谊”，而且成绩也是不上不下，也从未想过自己的抱负。一直碌碌无为地到了高中，在高中校长的奖励政策使他找到了自信。他称之为“虚荣心”。看了季老在描述他的小时候、小学、中学和大学的那部分文字，里面对于自己经历、性格、家庭遭遇、个人表现等，读起来特别亲切，仿佛是自己的传记一般，读着他的文字，想想祖父生前叙述的他的经历、他的回忆，居然是那样的类似。开始觉得惊诧，后来想想，不管是今天已经成为名人的人或已经成为伟人的人，还是普普通通的平民百姓，在当时的时代背景下，那些痛苦的、心酸的经历谁都逃不掉，但终究是走过来了，应该说是挺过来了。
从书是深刻地感受到：在人生的道路上无论遇到什么困难自信心是最重要的，只有拥有了自信心才能战胜困难，才能面对生活中未知的困难，才有迎接困难的准备。季羡林老先生也在作品中说道这两种感觉是他之后学习动力的源泉，也是他成功的基石。还有，只有拥有荣誉感的人才能为自己心目中的荣誉为之而奋斗，而努力创造了一个又一个奇迹没有荣誉感的人，他的灵魂是空虚的，他没有属于自己的目标，定将一生碌碌无为。
自信但不自负，任何事都对自己说我能行，但不要认为自己处处能行，自大的人往往会被世人唾弃自然也走不上成功的道路，为自己心目中的荣誉奋斗要选择合适的方法，不能不择手段，要是自己违背了道德底线那荣誉又失去了原来的本质变得肮脏不堪。
拥有了自信心就拥有了欢快，拥有了荣誉感也拥有了成功的垫脚石，用自信的眼光看世界，一切都仿佛变了模样，变得阳光开朗。
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（十五）：反思——《读最寒冷的冬天有感》
作者：周俊辉
来源：电脑组
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历史总是让人惦记，今年，那曾影响而且一直影响东亚乃至全球地缘政治格局的朝鲜战争已经过去了六十年。而美国当时的决策者所作战略以及具体的指挥是否正确，在很多美国人看来都是值得反思和追问的。这一观点直接体现在大卫·哈伯斯塔姆关于朝鲜战争的新作《最寒冷的冬天》中，本书是60年来美国知识界对朝鲜战争最有力的思考，作者描述了朝鲜战争期间半岛内外的各个国家正确或错误的决策，详尽刻画了战场内外的主角与配角。在其笔下，战争的惨烈撼人心魄，错误的决策让人扼腕，美军的骄横无一遗漏。值得一提的是，本书是作者经历了几十年漫长的采访、搜集材料写作而成的，然而，就在他校订完成书之后的几天，一场车祸夺走了他的生命，可以说，这是一位亲历战争的美国人用良知和生命进行的最后反思与追问。
读完此书，让我想起了暑假的美国之行，在美国参观景点之中就有韩战纪念碑（美国人称朝鲜战争为韩战）。华盛顿韩战纪念碑，准确地说，是一个小小的纪念园区，它由三部分组成，一部分是19个与真人尺度相仿的美国军人雕塑群。这些不锈钢雕塑是写实的。这些雕塑被拉成散兵线，撒开在一片长满青草的开阔地上，“搜索前进”。他们头戴钢盔，持枪驱前，表情复杂：无柰？紧张？恐怖？警惕？兼而又之，战地的残酷气氛弥漫在整个园区。这是一群普通士兵，是朝鲜战场上无数美国大兵的缩影。
第二部分，是一座黑色的花岗岩纪念墙。在这座墙上，隐现着浅浅蚀刻的许多士兵的脸部，这些形象不仅是写实的，甚至可以说是真实的。因为所有这些脸部，都是根据朝鲜战争新闻照片中美军各个兵种的无名士兵的真实记录，临摹刻摹的。纪念墙的花岗岩是磨光的，开阔地的塑像群因此而映射在墙上。随著人们的脚步移动，两组形象便流动地，互为背景地融合在一起。让人们仿佛置身战场，再次领略到战争的残酷。这座墙的尽头，是整个纪念园的点睛之笔，上书“freedom is not free”,中文译为：“自由总是要付出代价的”。
第三部分，是一组置于地面的小方座，上面刻有方字。其中一块置于雕塑群的正前方，上面用英文写着一段碑文，中文意为：“我们的国家以它的儿女为荣，他们响应召唤，去保卫一个他们从未见过的国家，去保卫他们素不相识的人民。”
华盛顿韩战纪念碑从某种意义上来说体现了美国人对于这次战争的反思，低调、阴沉，作为美国二战之后之后两次没有胜利的局部战争之一，美国人对于这
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段历史可谓五味杂陈，一直以来，美国人对朝鲜战争不忍言说。除战争亲历者之外，对许多美国人而言，这场战争始终是历史中的一个黑洞，停火的第二年，它就变成了一场没人愿意再去回忆和了解的战争。但是，这场战争本身的意义是十分重要的，是自二战到冷战转变中最为重要的事件之一，对当时乃至当今世界格局。因此尽管相对于描写越战的书籍以及对越战的反思，朝鲜战争并非“显学”，不过美国人也从未放弃对自身行为的追问，此类书籍也为数不少。比如美国著名作家约翰•托兰先生的《漫长的战斗——美国人眼中的朝鲜战争》，可以说是迄今为止在宏观角度最为全面地叙述那场残酷战争的历史著作，而哈伯斯塔姆的《最寒冷的冬天》则是在宏观叙事的同时，更多的从个体的角度审视这场战争，更多的将话语权留给那些曾经盲目乐观的高喊“圣诞节回家”、却不得不煎熬了三个最寒冷的冬天的士兵们。这种个体的关怀很让人动容，诚然，战争史是记录政治家、外交官和元帅将军们功过得失的历史，但那更是成千上万普通军人和百姓血肉写成的历史，这让读者不仅能够崇敬那些为自己的信念和理想而战死疆场的人们，同时也为那些对战争真相并不清楚便死于战场的人们感到深深的悲哀。《最寒冷的冬天》不仅让我们知道朝鲜战争为什么发生，更为我们解密它本来可以不发生，唯有此才能最好的防止战争。
美国人漫长的反思与追问乃至忏悔体现了人类的进步，让我们看到这个世界美好的一面，但现实中的朝鲜半岛却依然这个世界上最易燃的地区。根据国际法,有关冲突方达成的停战及其协议只是军事行动的停止,并不等于战争状态的结束。战争状态的结束有待于交战各方正式签订和平条约。从这个意义上说,1953年7月27日10时签署的《朝鲜停战协定》的作用只是给朝鲜战争的军事行动划上了休止符,从政治上说,朝鲜战争迄今没有正式结束。事实上,停战协定签署后,朝鲜半岛南北之间大大小小的军事摩擦一直不断,非军事区南北两侧始终保持着剑拔弩张的高度戒备状态。去年3月26日发生的韩国“天安号”沉没事件,再次提醒世人,朝鲜半岛还存在着这种不战不和状态。回顾这六十年的历史，朝鲜半岛上演过形形色色的摩擦和冲突，但万幸的是没有爆发另一场朝鲜战争。一家日本媒体将朝鲜半岛比喻为“危险的大国竞技场”，而另一位专家说，大国权力政治的行使埋下了朝鲜问题的祸根，但同时也约束了这一祸根的恶化。在这个多方利益博弈的舞台上，剧终会是和平吗？所以，美国人的反思与追问是极具现实意义的，32
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同时我们在纪念新中国第一战、缅怀无数英勇献身的英烈之时，更应该对这场战争进行再度反思，以便为今后能够最妥善、最合理的处理朝鲜半岛问题。
暑假读书心得（十六）如何实现与孩子真正有效沟通
作者：杨文曦
来源：语文组
为人师几年来，自己不断的探索,不停的努力,虽然有一定的收获但每每和老师们聊起来还是都有一个共同的感受，那就是现在的孩子不好教,不好管理。今年暑假学校向我推荐了一本书《孩子把你的手给我》。这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
我们都知道现在的家庭氛围该是：民主、尊重、平等、自由。大家都有这个意识，但是一旦到实际的生活从我们的言语就表现出了专制和不平等，父母对孩子总会有责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚、给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。现在他们对孩子讲的话正是以前自己父母对他们说过的，对孩子的教育方式也似乎是照搬着父母对他们的教育方法。出现这些不幸，不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解，不是缺乏知识而是缺乏语言智慧，所以在家长在和孩子沟通时的语言是非常的重要的。
先说说理解和尊重。
书本第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。一个八岁的孩子，一天回家吃午饭时生气的说：“我不要回学校了。”她妈妈没有跟她陈词滥调地讲，小孩子一定要上学，怎么怎么不应该发脾气，而是理解的说：“你看上去很烦，能告诉我怎么了吗？”“老师把我的卷子撕了，我那么努力地答题，她居然只看了一眼就撕了。”妈妈说：“没有得到你的允许吗？怪不得你这么生气呢！。”这位妈妈没有发表任何评论，也没有提出任何疑问，她知道想帮助女儿消除怒气，就必须带着理解和同情跟她说话。针对孩子的感受作出反应，而不是针对行为。纠正他们的行为前，一定要先处理他们的情绪问题。如：那一定非常尴尬，那一定你很生气，那个时候你一定很恨老师吧，那一定很伤你的心……
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从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少。诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
第二：鼓励孩子的最好方法。
一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。
对品格的直接赞美就像直射的阳光，让人很不舒服。当一个人听到别人赞美自己出色、像天使一样可爱、慷慨大方、谦恭有礼时，是一件很尴尬的事情。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。
如果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了，做为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养。作为未来的妈妈我也应该提前做点功课，好好学习学习他人的养子育子经验，学习把这种有效的沟通方法借鉴到我们与学生的沟通中，与学生实现有效地沟通，那样我们培养出来的孩子肯定是有着独立精神追求的人！
暑假读书心得（十七）读《教育的智慧》有感
作者：何敏
来源：数学组
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第一次看到《教育的智慧——写给中小学教师》这本书，就有着一种特别的感觉，墨绿色的书名点缀着乳白色的封面，简单、干净，不掺差任何别的东西，给人一种宁静，而封底上三句平实而朴素的话语：我们从事同一个职业，教育学生；我们热爱同一个事业，塑造灵魂；我们拥有同一个心愿，当好人师。让人震撼，热血沸腾！确实，这就像教师的职业，简单却充满生命力，这就像教师的智慧，理智而又有大爱！
《教育的智慧》是我国著名心理学工作者、北师大教授、博士生导师林崇德先生写给中小学教师的近著。本书以创新的意识，严密的逻辑，源于教改实验的科学性，以及生动流畅的文笔，从理论与实际相结合、基础研究与应用研究相结合的高度上对素质教育进行了详细的讨论，回答了基础教育改革中许多重要的问题。本书中的有很多观点给我们以启发，可以让我们回味，特别是第二章节中阐述的“教师的素质”给我感触最深。本章以“认识自己：教师应该是什么样的人？”一问展开，从教师的职业理想、教师的知识结构、教师的教育观念、教师的自我监控能力、教师的外部行为表现五个方面系统进行了阐述，给人以深刻的印象。
我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧？如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。因此，我觉得教育的智慧实际上就是教师的智慧，而做一个有智慧的老师，首先得拥有师德师魂，要敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表。台湾教育家高震东先生曾说过；“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣”，因为这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。正如林教授在书中所讲到，如果没有爱：就没有教育；失去了对学生的爱，教师也就失去了人生的乐趣。因此，做一名有智慧的教师，首先应该把整个心灵给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。
除了这种大爱，我也特别认同书中所提到的教师教育观——我的学生一定能成才。一个优秀的教师应该有这样的自信：“我一定能教好学生；我的学生一定会进步，会成才。”这也是教师正确的教育观念，只有有这样的教育信念，才能支撑我们去克服一切困难，坚持不懈地鼓励学生获取学习的信心，争取学习的 35
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成功。赏识教育家周弘就是我们学习的榜样。当然，这个观点并不是否认学生之间本身存在的差异，成才并不代表每次考试打100分，它的内涵是更为广阔的，正因为学生之间存在着差异，这就更要求我们老师利用自己的智慧，因材施教，使每个孩子从不同的方面获得不同层次的进步，这才是一名智慧的教育工作者应追求的价值取向。
林教授喜欢赵朴初的诗，在书中他也引用了赵老的《金缕曲——献给人民教师》，我读了之后，深受感动和安慰，同时也更添几份责任。最后，让我们再来读读，一同共勉！
不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。
幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！澡湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。
暑假读书心得（十八）：《好老师在这里》有感
作者：杜宇
来源：大队部
假期里阅读了《好老师在这里》一书。在书中有这样一句话：“寻常一片堂前月，才有梅花便不同”。时代在进步，对我们老师的要求也越来越多，我们该做怎样的老师呢？在我看来，好老师就应该是个爱学生也爱家人，会工作也会生活的人，会表达自己情感的人。
书中的人物和所有人一样过着平常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些平凡的身影下找到了春天。他们也过着马不停蹄的生活步调，但他们却 “不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里?……他们懂得尊重孩子。
美惠老师年轻热情，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，36
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在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。
其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。
从这本书中，我看到了一个又一个新鲜又真实的教育故事，从这本书中，我们可以找到一些适合我们教育的方法，“教育之道无它，爱与榜样而已。
暑假读书心得（十九）读《小故事 大道理》之解读责任承
担与使命有感
作者：胡帆
来源：英语组
责任是一条无形的鞭子。少年时，也许我们在父母保护下，不曾觉察到它的存在；但当我们有了自立的能力，踏入社会，责任就一圈又一圈地裹缠在我们身上，人生的责任是逃也逃不开的。在人生的路程上，我们的责任只有日益加重，而不会越来越轻！一个责任感越高的人，他的成就也越大。当你感到沉重时，也许你应该庆幸自己不是国家领袖，因为他的篓子比你的大多了，也沉多了。有责任的人生是美好的，每一分每一秒，我们都可以在无声的工作中，感受到生活的甜蜜和踏实！
是啊，作为教育工作者的我们有太多太多的责任，它就像一条鞭子，促使我们向前进。教书育人是我们最重大的责任，我们要在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有
天华寄宿制学校教师读书感言 的价值追求，塑造自身完美的人格是我们永远不变的追求。
但在这条道路上，我们会遇到各种各样的困难，我们有责任去承担吗？尤记得5年前我初为人师，虽有丰富教育理论，却缺乏将其付诸与实践的能力时；用尽全力，叛逆学生却无法读懂自己时，我曾试问自己，这样的生活还要不要走下去？我是否有责任去承担这些困难？庆幸自己没有选择逃避，而是一直在坚持着自己儿时的梦想。报以我要当一名成功教师的想法，我的工作越来越努力，慢慢的我喜欢上了光辉底下最伟大的职业---教师。
作为教师的我们必须要肩负起神圣的使命和重大的责任——关注每一个孩子的成长和发展，让每一个孩子都有幸福快乐的人生。我想我们该做到以下几点：
一、用爱在学生的心灵播洒温暖的阳光，让生命因此而美丽；
二、用心真诚地欣赏孩子，让每一颗星星都闪光；
三、用情引导爱护学生，让每一个孩子在成长中发展。
暑假读书心得（二十）读《我是你儿子》
作者：唐兰艳
来源：英语组
内容提要：杨帆三个月大的时候，薛彩云和杨树林离了婚，他被判给后者。婚后九个半月杨帆就出生了，且五官中丝毫看不出和父亲有相似之处，于是杨家父子的关系成为邻居们饭后找乐子的良好素材。但杨树林想，就算这个儿子不是亲生我也养定了。
杨树林对年幼的儿子百般呵护，不只是兼任父母，甚至是保姆和护工，杨帆就这样茁壮成长到中学。杨树林和儿子的老师沟通多了，就惦记着把老师变成儿子的妈。正值叛逆期的杨帆对父亲的秘密心知肚明，提防自己的自由从此受限，不时在父亲训导自己时旁敲侧击，甚至对父子矛盾升级而颇有成就感。
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两人干涉与反击的较量一直持续到大学，杨帆离家住校，与父亲拉开冷战战线。不甘寂寞的杨树林企图“拉拢”儿子，却终不得逞。直到面临生命攸关，杨树林宁愿相信二十几年前非亲生子的谣言是真的，而杨帆却痛心疾首地想：爸，我是你儿子……
其实这是本没有什么内容的书，小说主要讲述了车工杨树林和儿子杨帆之间的故事。但是却深深的让人震撼。之所以说没有内容，是因为书中的场景，经历，几乎就是你我一直在经历着的事情。其实很多时候，父子的矛盾是最不可调和的，但是当真的发现要失去时，才明白过来，原来父亲，永远是儿子心中那个英雄，永远是儿子心里，影响最深的人……
这是最典型的“中国式的父子关系”。中国人的含蓄在男人与男人之间体现得更为淋漓尽致，双方对彼此都有很深刻的感情，但却都不知道怎么表达，也不敢表达，甚至不愿表达。总是让冷冷的外表来掩藏住内心的关心。缺少沟通的习惯，让父亲渐渐老去，儿子却渐渐成长的这个过程不断产生摩擦与误会，却碍于这种特殊的面子让双方都不愿主动去握手言和，直到父亲走到生命的危急关头，儿子才由衷地吐出心底话：“爸，我是你儿子……”
书，写的真的很好，这是一部两个男人的戏，少了那些那些风花雪月的爱情调侃，没有什么华丽的语言，感情便在朴实的言语中倾泻出来。小说内容丰厚，语言诙谐，极尽调侃之能事，又不乏深情的特写，字里行间透出不羁与睿智，更有年轻一代少有的练达与冷静。以致于到结尾处，杨帆浅浅地一句：爸，我是你儿子。震撼了无数颗朴实的心灵，汇成一股洪流，让人忍不住流泪。
十分之推荐，每个为人子女者，都应该去读一读，真的不要等到失去了，才去后悔。在这个物欲横流的社会里，已经很难再找到往昔的那份情结，取而代之的是尔虞我诈。我们能从这本书中找出往日的点点滴滴,让我们在笑声中流泪，享受这份浅浅的感动……
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暑假读书心得（二十一）我很重要——读毕淑敏的《我很重
要》有感
作者：孙亮英
来源：六年级
当我在《潇湘晨报》好书推荐一栏中看到《我很重要》的介绍时，虽然没有毕淑敏“颈项后面掠过一阵战栗”之感，但还是有点迷惑不解。千百年来，我们谨记：“谦虚使人进步，谦虚是我们中华民族的传统美德……”，我们习惯了钦羡别人的伟大，颂扬别人的重要，而忽略自我的存在，忽略自身的价值。我们总是认为：工作重要，因为我们需要它体现自身价值；领导重要，因为他们能赏识我们的成绩；亲情重要，因为他们与我有着血缘关系；同事、朋友重要，因为他们给予我珍贵的友情。
在这个千奇百怪的大世界中，我们每个人显得是那么渺小，又怎能高呼“我很重要。”呢？带着这份疑惑与期盼，在网上订购了一本《我很重要》。
《我很重要》是毕淑敏的哲理散文精选，与其说它是由一篇篇散文的简单组合，还不如说它是一颗颗用智慧的珠玑串缀而成的项链，在等着企求彻悟生活的人们去摘取。它虽文风朴实、恬淡乃至飘逸，但绝不是信手拈来或故作深沉，相反却言简意赅，娓娓之中蕴含着其思想的精髓。
读完《我很重要》，我心潮澎湃，意气风发，我要郑重地对自己说：“是的，我很重要！”
“我很重要。”——
因为我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物主灵。“我很重要。”——
因为我就是我，没有任何人能代替我的位置。“我很重要”——
因为我的诞生，妈妈成为一个温柔善良的母亲；
因为我的成长，爸爸成为一个刚毅坚强的父亲。“我很重要”——
因为我的童年，为缤纷的世界带来了天真烂漫的快乐；
因为我的青春，为斑斓的人生增添了潇洒自我的色彩。
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“我很重要”——
因为我的存在，我的亲友，多了一份心灵的交流；
因为我的工作，我的同事，多了一份真诚的信赖。“我很重要”——
因为我要赡养父母，疼爱丈夫，培养儿女； 因为我要教书育人，为祖国培养人才。“我很重要”——
因为我有幸来这世界走一趟，舍不得白白浪费人生几十年的光景！用“我很重要”，时常提醒自己，经常告诫身边的人：自己很重要；他人很重要。我们都很重要，因为生活很重要，因为我们需要重要，尤其是需要快乐的重要，它会赋予我们更多的自信,更大的力量。
轻轻合上书页，让我们昂起头，像毕淑敏老师那样，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——
我很重要。
暑假读书心得（二十二）:读《好老师是自己找的》有感
作者：杨芝
来源：音乐组
暑假有幸读了一本书---《好老师是自己找的》。从来没有一口气这么认真地读完一本书，算是自我的一种突破吧！茂秀老师的33个教育故事深深地吸引了我，给了我很大的启迪和感悟，从而也更促进了我们年轻教师的专业成长。
在我们的成长过程中，老师是很重要的一个角色。好老师对学生而言，是宝贵的礼物，他们用心付出，让学生在学习成长的过程中，变得更好、更有勇气，树立他们的自信，让他们学会快乐……不管何时何地，都有好老师出现，不论任何人或事物，都可以成为“好老师”。好老师不限于在课堂上的教育，更多的是生活层面里寻找到的智慧和感动。
杨茂秀教授告诉我们：“教师这一行，最根本的良心不是教学之心，是关怀之心。”教与学的成果，最终都会随着时间的推移，经历从无到有再到无的过程，41
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重要的则是过程里的愉悦体验。每个孩子都是珍贵的生命，敏感而顽强，需要悉心地呵护和理解。作为教师，应该以什么样的心态去捕捉、体会其中的神秘？什么样的老师才是“好老师”呢？“好老师”，是一个永恒的教育议题。好老师的标准是什么？怎样做一名好老师？关于“好老师”的讨论，见仁见智，并无一定标准。想成为一个好老师，绝对不是一件容易的事情，也非一日之功。他要受人爱戴，而不自吹自擂；他无私奉献、不求回报，一切为了自己的学生；他言传身教、潜移默化，让他的学生在不知不觉中学会很多很多的东西……“真正的好老师，是学生自己找的；真正的好老师，不会告诉你他是你的老师。”好老师不用“说教”来约束学生，而是以“身教”来影响孩子。
本书一则则小故事，正如咖啡加牛奶，相互交融互为一体，共同提升，如阳光、空气，不需证明它的存在，却无所不在。这本书像邻居与读者轻松谈话，招呼读者在教或学的可能匆忙中，慢下来看看自己，看看天，感受久违的风景。
《好老师是自己找的》这本书，阅读时宛如步入一个古老的森林，处处充满“啊哈”的故事智慧，既惊又喜！33篇古今中外动人心弦的好老师故事，点燃了老师这个行业最深层的生命。我将会继续带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，不断寻求突破，找寻适当的教育方法，做一个受家长、学生喜欢的老师.。
暑假读书心得（二十三）读《教师的幸福人生和专业成长》
有感
作者：张文哲
来源：英语组
有幸拜读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》，感觉这里有很多意蕴深长的人生哲理，使我受益匪浅。我踏上教育这片沃土已八个年头了。看看自己这些年在教育战线所走过的路，有苦、有乐。
一、关于教师的幸福人生。幸福到底是什么？在我看来，幸福就是充实，物质和精神上的富有。所谓幸福，就是指内心的平安，自主地面对生活。这是我 42
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所理解的生活。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，他的人生总是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。幸福人生需要什么？肖川教师指出幸福人生的四有：心中有盼头，鼓励更多的教师能成为优秀教师作为人生的目标。手中有事做，珍惜自己的岗位，有被人需要的需要。身边有亲友，有情感的归属，打造互相支持、互相欣赏的团队。家中有积蓄，幸福的家庭是相同的，优质教育一定源于善好的生活。这“四有”我想对我们内心幸福的感觉有了实实在在的感悟和体会。
我们更清晰的感悟到教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂上教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程。此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的。教师的幸福来自学生的成长与发展。教育的事业是一种基于生命、为了促进生命成长的事业，它见证着、影响着、推动着人的生命成长。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。教师的幸福来自教师的专业成长。教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。教师真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来。还可以是学生取得进步后的一张张稚气的笑脸的回报，可以是学生一句简单的问候，也可以是学生毕业后的一张薄薄的贺卡与一次简单的造访。
二、关于教师的专业成长现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。如果你不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识与观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。做为教师，我们要学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验和一些思考，以求在教育教学中遇到的新问题，能在较短的时间内找到解决的方法与途径。因此我们要在不断的学习中不断的充实自己，体会成长带来的乐趣．
首先，阅读就是一个非常好的方式。因为通过阅读，可以丰厚我们自己的精神底蕴。苏霍姆林斯基曾说过：“读书、读书，再读书。”他把读书看作是一个教师最重要的素质。提倡教师每天要不间断地读书，与书籍结下终生的友谊。”要提高自己的专业化成长水平，不阅读，不积累，何以提升自己？所以，我们青
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年教师要尽快成长起来，要把读书看作是一种自觉的学习方式，多阅读，勤阅读，不断丰厚自己的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。
其次，我们还要充分地合作，交流。在教育教学中积极的学习、大胆的交流。只有进行了广泛的交流和沟通，才能得到了更多良师益友的帮助与指导，才能受益匪浅。因此，教师在成长过程中，一定要把自己融入到集体中，和同事共同进步，更有利于教师群体和个体的提高。主动向身边的名师请教，抓住一切与名师、专家交流的机会，得到名师的指点，可以让自己少走弯路，得到事半功倍的效果。没有交流，教学只能停留在一己之见上；而善于交流，教师就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。
在书中有这样一句话，“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”学生需要成长，教师也需要发展，只有两者的共同发展，才能体现教育的终极价值。
“有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有快乐”。享受教师的职业，欣赏你的学生，这样教师的幸福感才会源源不断。愿老师们一起追求幸福的教育实践，享受着教育的快乐和幸福。
暑假读书心得（二十四）诗意语文的美丽
——拜读《听王崧舟老师评课》 作者：周英
来源：一年级组
在青年夜校的结业典礼上，师父方琼老师送给了我一本《听王崧舟老师评课》一书爱不释手，缓缓抚摸着光滑的亚麻色的封面。每天当万籁俱寂时，虔诚地捧着这本书细细品读，不失是一种享受。翻开第一页，王老师的自序就富有禅境，“人只能看见自己想看见的。心中有佛，看人如佛；心中有魔，看人如魔”，上课评课的过程中不也正是如此？如果心无诗意，怎能上出课堂中流溢的美；如果心中无智慧，又怎会捕捉课堂中闪现的灵光，让它熠熠生辉。怎么做的课人合一，王老师又在他的自序里告诉我们：一堂好的语文课的三重境界：人在课中，课在 44
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人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人。
书中王老师评价的二十五堂课，那是顿顿美餐，我在品尝一堂堂精彩的课堂实录，也在赏悟那一篇篇诗意的教学评课，读中我细细咀嚼，反观的其实是自己所拥有的教育智慧；检验的其实是自己所信奉的质量内涵。
比如，王老师评金萍老师执教的《一个小村庄的故事》是一个艺术课品。“课品”这个词我可是第一次听说，用来形容性格鲜明、构思新奇的课。就像是一个作品一样，整堂课透着金萍老师个人的魅力。抓住斧头这一主线，正反相交，先扬后抑，一唱三叹。读“斧头”时始终不忘村民，将“斧头”的力量和“村民”的命运紧紧交织在一起，三读“斧头”，列数“斧头”的种种罪孽后，敞开诉说或是悲痛或是绝望，学生被深深地卷入村民凄惨的命运中。于是一个“情”字，将生本紧紧地聚集在一起，包容在一起了。
“评课者通常扮演两种角色：一为热情的参与者，一为冷静的旁观者。”这句话不禁让我想到一首诗《题西林壁》，身在庐山之中、你才能深切感受到那一草一木、一山、一水之美；听那鸟语，闻那花香，陶醉于画卷之中，假如你不跳出庐山这“三界”之外，你又怎能看清那“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”之真面目呢。评课者亦如此。只有投入其中，才能对所评之课感同身受，才能真实、真切、真诚地体验课中的酸甜苦辣，对执教者从文本感悟上的独具慧眼、课中呈现的教学设计上的别出心裁、在课堂操作上的另辟蹊径，灵光闪现的教学生成……有一个心理历程的了解，从而对“课”怀有一个全面的“同情理解”；因为只有旁观，才能对所评之课进行理性思辨、独立判断，才能发现课所承载、所体现、所隐匿的课程价值、教学规律、教育本质，进而彰显“独立之人格、自由之精神”的学术信念。
这本书还有许多引发我思考的地方。王老师用语的诗情画意、流光溢彩，让一直喜欢用语言简意赅、清新自然的我也深深折服。这该是怎样的文学修养呢？我是不是该把喜爱的通俗文学放在一边，钻进中华博大的传统文学宝库中。
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