第一篇：研修感言
本次培训规模之大，涉及面之广，是前所未有的。北大平台给我们提供课程资源，提供交流平台，为我们的学习交流提供了方便，给大家业务能力的提升提供了无限可能。
参与本次培训之初感觉是任务，深入进去感觉到的是责任，然而，一段时间与大家的接触互动，又使我感觉到是一种使命，深深体会到其中的乐趣，这是我参加那么多次培训以来最有收获和成就的一次。
看到我们组落后我着急，我拼命做工作，写日志，发简报，给大家提醒、加油；看到我们组成绩突飞猛进提升，我高兴、我快乐、我兴奋、我欢欣鼓舞，甚至手舞足蹈。
尤其看到优秀作业我更是欣喜。
培训提升了我的生活质量；学习创造了我的幸福人生！
前
言
十多天的研修工作就要告一段落。工作室最紧张，最辛苦，最激动的240多小时也将化为美好的记忆。
参加研修的老师在工作室这小小的平台飞扬自己美妙的神思，展示自己独特的风采，发出自己动听的声音，上传自己满意的佳作……
工作室张开双臂，迎五湖来风，听四海惊雷，浴六路雨露，享八面阳光。工作室有了研修老师的参与，在生根，在发芽，在长高，在出叶……
工作室的所有成员和参与研修的老师通过工作室交流、研讨、反思、提升。我们相信：我们有了共同的梦想——那就是教师幸福教，学生快乐学。
为了我们一样的期待，这次研修过程的点点滴滴将是我们一生的骄傲和财富。
2014年10月至今，历时两个月的远程研修，在继续、在拓展、在深化、在汇聚！催热了一个温暖的词语-----感动。每天，我们的身边演绎着一个又一个感人的故事；研修的平台上增加着一条又一条真诚的感言。每时每刻，我们总在被感动着，也在感动着你、我、他。请跟我再次走近那些感人瞬间，分享其中的那份感动与温暖……
本工作室截止2014年12月24日，共有成员738人，很多学员能都能认真完成培训任务，做到上传学习资源2篇、原创研修总结1篇、发起/参与论坛讨论2次以上、上传微课1个、对工作室进行评价、积极参与YY讲座。到目前为止完成研修任务的学员有278人。
特别值得感谢的是丰城桥东中学的傅红辉老师，我们工作室的工作得到了他的悉心指导，很多学员提出的技术问题在傅老师的耐心指导下迎刃而解，让我们的学员能顺利进行学习。学员之间也发挥了团结互助的精神，在研修群里只要谁有疑问，都能得到大家的帮助。赣州信丰县小河镇中心小学的钱春兰老师，积极上进，勤奋好学，不仅自己的培训任务完成得好，而且热情帮助需要帮助的老师，不厌其烦地解答学员提出的问题，她的热心得到了大家的一致赞誉。希望有更多的学员像钱老师一样成为我们培训的中坚力量。
研修时间为2014年10月16-2015年1月15日，望各位学员在工作之余抓紧时间完成相应的研修任务。
（一）好的方面：
越来越多的老师能主动学习微课录制，并上传相应内容的微课，目前已上传微课182个。有的微课质量较高，如赣州经济技术开发区蟠龙中心小学容骏骐、赣州经济技术开发区潭东镇中心小学焦博文、抚州市临川区高坪镇中心小学谢余明、定南一小黄玉萍、赣州市湖边中心小学钟志荣、赣州经济技术开发区潭东镇中心小学李莉玲、上犹一小龙燕、蟠龙车头小学李冬梅、瑞金市解放小学毛燕飞、江西省赣州市赣县王母渡中心小学谢乐云、赣州经济技术开发区潭东镇中心小学郭翠莲、赣州市湖边中心小学饶琴、信丰县小河镇中心小学黄常凰、于都县宽田中心小学管世焕、兴国县龙口中心小学钟民顺等。这些老师能克服实际困难运用微课录制软件或手机，根据数学教学内容录制微课，微课实用性强，效果好，值得一学。
（二）不足之处：
在简报一期已指出学员研修中存在的问题，但有的学员没有加入研修群，有的没有看专题研修动态，上传的研修总结有下载的痕迹，有的老师还在本工作室上传语文研修心得。上传的微课也还存在问题，主要表现在：（1）有的老师下载了一些上课片段当作微课（2）有的老师没有自己录制微课，把别人的微课上传上来（3）有的没有结合本学科的特点，把语文的微课上传（4）有的微课制作质量不行，黑屏，看不到内容（5）有的微课时间不符合要求，没有在5、6分钟之内完成，有的只有1、2分钟，有的长达十几分钟。
研修总结上传: 廖桂英 更新时间：2014-12-23 21:38:19
研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们，一起进行交流、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
小学数学研修总结
上传: 蓝元华 更新时间：2014-12-23 20:16:35
通过这段时间的网上学习，让我学到了很多知识，分享了有经验老师的精华，下面我将这次总结如下：
1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。
新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。
2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。
新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。调动教材的使用性。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内容”。加强了学生生活、社会生活的联系。
3、对教师的角色有了新的定位。
随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有： a 学生学习的促进者 b 学生探究的合作者 c学生发展的引导者 d 个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。
在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。
4、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。
我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。
研修简报 第二期
上传: 魏菁 更新时间：2014-1-17 11:37:14
主编：刘奕 责任编辑：胡娜 魏菁 本期导读：卷首语
学情通报
优秀作业展示 卷首语
亲爱的各位学员，伴随着2014年的到来，我们的远程培训工作已经进入到了一个学习的中期阶段。到目前为止，选择我们工作室的学员有108名。大家在这里相互学习，相互交流，取他人之长，助自己成才。大家学习的热情高涨，交流探讨的气氛浓烈。虽然地域不同，但是进入到这个间------刘奕幼儿科学教育与艺术教育整合研究工作室，我们就有了一个共同的认识，共同的理念。大家通过这个小小的平台成为了朋友。下面主编就对截至目前为止学员们的学习情况做一个公布：
优秀作业展示 教学故事
阅读点亮人生，人文溢满校园
上传: 夏兰仙
更新时间：2014-1-13 阅读： 0 有教育家说，“未来学校与学校之间的真正差距，并不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。”早在办学之初，学校领导、老师就敏锐地捕捉到，当下学生综合素养体系中的一块薄弱“环节”——人文素养普遍有待提高。他们深知，阅读对于启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用。基于这样的认识，04年秋季，鑫苑外国语小学集思广益，尝试开展以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，把孩子领进图书馆大门的系列主题读书教育活动。05年秋季开始，学校又正式把《以课外阅读促进小学生人文素养的策略研究》定为校本实验课题，以课题研究作为读书活动的引领，开展了数年如一日的积极探索和实践活动。战略规划
一、未雨绸缪——界定概念、确定研究方向
研究初期，学校检索大量文献资料，学习其他学校的经验，对于小学生的“人文素养”进行了概念界定，确定研究策略。
二、因材施教——调查研究学生的家庭文化背景
鑫苑外国语小学学生家庭条件比较优越。一方面，物质生活极其丰富，但一部分孩子的精神生活几乎空白，不少家庭没有阅读的氛围。另一方面，因为家庭条件的优越，又为孩子们广泛涉猎各种读物提供了经济保障。通过在家长、学生、教师中做的阅读现状、人文素养、小学生人文缺失点等多项问卷调查的汇总，他们确定了各年级亟待提升的人文素养缺失点。
三、因势利导——统计分析现行教材，梳理人文知识点
他们立足语文教学这块阵地，统计分析现行教材中所涉及到的人文素养内容，整理出有关人文知识点，通过课外阅读补充相关的人文知识，借以加速度提升学生的人文素养。
四、有章可循——推荐优质图书。在调查和整合现有阅读资源的基础上，通过调查问卷、与出版社座谈、老师们交流讨论，推荐给学生必读数目，并在实践中不断修订完善。
学校教学部门为各年级学生列出了推荐书目，引领阅读，并选择最有代表性的一百本书及师生自己有感而发创作的的“推荐语”制作出来，作为校园文化的展示。
第二篇：研修感言
研修感言 研修途中 有笑有泪 有花有果 有喜有忧 有耕耘 有收获 有分享 有感动 一切尽在不言中 即将离别 心中依依不舍 有种说不出的滋味 我们带着希望的种子 在不同的岗位 尽情的播撒 神州各地 一片生气勃勃 ．．．．．
在学习中行动，在行动中反思
如何成长为一名优秀教师？我的熟悉就是在学习中行动，在行动中反思。假如没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光。教师的行动研究将不会启动。一个教师假如年复一年，日复一日的重复着备课、上课、批改作业这样的过程，对于他来说十年如一年；相反，一位教师总是在不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，那么，这样的教师一年如十年。因此说，教师要寻求变化和创新，对教育教学要不断的改进。而这种变化靠什么？靠的就是教师的终身学习。正所谓的“活到老，学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活，你要不断的补充新鲜的血液。案例中的许多优秀的教师，名师，都是从学习中成长起来的，毫无例外。我认为，世界上任何一种技能的把握都是先从学习别人开始的，即模拟。之后，才能有所突破，有所创新，进而形成自己的东西。
但是，单单有这种学习精神是不够的。只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。教师学习虽然有某种独立的价值，但教师学习的最终目的是为了转变教师的教学观念和教学行为。也就是说，在学习的同时教师要真正的行动起来，进入“研究”的状态。有了这样的意念，教师就可以认真地审阅自己的教学实践，用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。例如，案例中的老师就经历了这样的历程。他学习魏书生、学习钱梦龙等名师、教育家的理论、经验，在学习的同时，他也不断的建构自己，批判、重建这样的进行研究行动，他就是这样学习着，研究着，行动着。
一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。今天谈到的“教师发表”，我想，教师这种“公开发表”的前提是“反思”。这种反思促使教师渴望与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。而且，这种反思精神应该贯穿于学习和行动的视众。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。
研修让我们共成长
四周同事们研修的热情不容阻挡，热情的学习，热情的讨论，热情的新课程研修在这个秋初给老师们带来了进步的快乐。我在感受到老师们认真学习、热烈研讨的同时，我自己的思想也得到了巨大的收获：
一、在线研修的方式拓展了新课程培训的空间。
我参加过许多次课改培训，一般停留在看文字材料、专家讲座、观摩课堂、面对面小范围内讨论等形式，这些形式让自己慢慢接受了新课程的理念，初步了解了英语课改的方向和进程。随着相关知识的积累，随着教学实践的循序渐进，对新课程的认知也在逐步深入，就需要一个更广阔的平台来交流和学习，在线研修提供了一个更好的机会。在这里学习的内容更充实，交流的范围更广泛，信息反馈及时，能在第一时间内与老师网上零距离交流，资源共享，很好地拓展了专业成长的空间。
二、研修的问题更细化，更有针对性。
培训是为教学服务，理论在教学中会转化为许许多多具体的实际问题，问题的熟悉、问题的解决迫切需要一种研究，研究其本质、研究其对策，这也正是一线教师急切需要的答案，也就是知识如何转化为有效生产力，如何在教学中发挥应该发挥的作用，远程研修急大家之所急，针对教学中的热点、焦点问题，让专家、让课程团体、让虚拟班级群体、让全国在线教师同时同步进行学术研究，集体的力量、群体的聪明为我们的教学插上高飞的翅膀，细化教学环节、针对我们真实的课堂流程，高屋建瓴，有效指导我们的工作。
三、交流才知别人的丰厚，交流才懂知识的无边。
一种思想和一种思想交换，得到的是两种思想。在这里，所有的收获比起平时都是加倍的。老师们的研究热情教育我要努力再努力，老师们睿智的思维敦促我在英语研究的道路上要走的更加勤奋。感谢研修平台，精神的力量是伟大的，这次研修让我自己信心百倍，有同行相伴，有专家指导，我们的英语路会一片锦绣。记远程研修
公元2012年8月，伟大的中华人民共和国教育部在千万教师劳累了一个学期正欲休息的时候，在全国人民宁可吃饱了睡睡饱了吃想过过腐烂日子的时候，在新课改叫喧多年却毫无建树的时候，在我校全体教师毫无预备的情况下，悍然组织全国5万教师，发动了远程研修。一时间万马齐喑，我校教师为之悲痛欲绝。有个别胆大者一笑走之，留下大多数人在水深火热继续挣扎，庆幸的是，所有的痛苦最终都化作累累硕果。
研修之初，所有教师都比死了亲爹还要痛苦。一来不研修平台相当麻烦，几乎变成了计算机基础理论结合实际操作课，很难想象在偏远地区平时疏于接触电脑的教师是怎么度过了那段日子的；二来此研修平台屡屡遭到病毒攻击，本人经过三天三夜对此平台的操作了解后初步鉴定：此病毒应该是某位同行所为。正应了那句老话，哪里有压迫哪里就有反抗。但是，历史滚滚的车轮是不会因某一个人而停下的，螳螂挡道的最终结果就是被碾个稀烂。我们人民教师背后有伟大祖国的支持，祖国身后还有千千万万不怕死又布满聪明的群众，他们齐心协力，终于把病毒给杀了！研修平台恢复了清净。
在磕磕绊绊的研修进程中，也曾有某些人欲蒙混过关，每一篇作业都来自internet。一时间，这种省时省力的做法不胫而走，被奉为应付研修的圭臬。但是时间一长久就暴露出局限性，因为internet中的文章太有限，在研修开展三天不到，就发现作业里有n多兄弟姐妹的作业是雷同的。出于一个教师的良知和职业道德操守的逼迫，很多人弃暗投明，放下屠刀立地成佛。重返研修正途之后，很多人才发现其实远程研修还是很有意思的，比如你可以听听课程专家的胡吹海侃，也可以随心所欲地发表你自己的一些不同观点，你可以将你平时敢想不敢说的，敢想不敢做的一些话和一些想法通过这个平台与全国其他教师讲一讲。一时间，大家你一言我一语，把研修平台填得满满当当。来此真是长了见识，你看过后才知道，原来不只是你自己，其实很多人都很困惑，很多人都有一些比你更希奇的想法，你来这你就会感觉你自己渺小，你来这就会感觉自己并不孤单。后来课程专家告诉我们，这就可以当作业，这就叫讨论，这就是研修的目的。恍然大悟！
转眼研修就要结束，很可惜那些临阵脱逃的兄弟姐妹，其实这很好玩。你们都走了，就成全了我们。以后新课改我们就画上了浓墨重彩的一笔，这等不费气力的研修其实应该多办，它既增进了友谊，又团结了群众。亲身参与一次这样的国家行动，你才能在这十几亿的人里找到你的一个位置呀！
第三篇：研修感言
研修感言
不知不觉中，为其十天的暑期网络研修已经接近尾声了，很感谢这次难得的学习培训，有机会充实和完善自己。给我们一个提高的机会。在这段培训学习中，我每天忙碌着但却很快乐，更多的是成功与收获。我坚持每天都网上学习，认真观看各位专家的视频，认真完成每一次作业。回首这次的研修，内容很多，也很精彩。有各位专家的精彩讲座，指导老师的精心指导点评，同行们的优秀作品，优秀教师的视频课，通过学习，我感悟很多，受益匪浅。
远程研修使我有了正确的教育思想，树立新的教师观，不再局限于传统模式。通过这次研修，我明确了自己的奋斗目标，解决了在实际教学中遇到的很多问题，使自己教学理念，教学方法等都有了很大的提升，丰富了教学经验，对教育教学工作也有了一种新的理解。教师要由教育教学的管理者转变为学生学习的合作者与促进者。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
这次的研修是促进我教学上不断成长的一次培训。通过研修我们可以听专家讲座，向专家请教问题，同行之间互相交流，使我学到了很多的知识，也懂得了科学的教育方法。不断创新，改进教学方法，以学生的发展为中心，充分发挥学生的主体地位，培养学生的兴趣，让学生真正融入到课堂中去，真正的体会到体育课的魅力，也为今后的课堂教学工作指明了方向。
在今后的工作中，我将更加努力工作，提高自身的修养，将培训中所学到的科学理论方法应用于教学生活中，充分利用好网络研修平台，还会一如既往的继续用好网络研修资源，不断提高自己的教学能力，提高业务水平。
有一份耕耘就有一份收获，感谢研修。
第四篇：研修感言
为母亲祝福
八里小学 六年级 侯亚杰
为母亲祝福 侯亚杰
又是一个金色的秋天，放眼960万平方公里的国土，遍地金黄，如花似锦，高楼林立，面貌崭新。
在这美好的季节，从江南水乡到北国边陲，从赣江之滨到拉萨林卡，共和国每一平方公里的热土都浸透着欢欣与幸福，流淌着甜蜜与歌唱。到处是Ji越豪迈的歌声，到处是赞美祖国的诗行。
啊，祖国，我的母亲，在欢庆您诞辰61周年之际，我热血沸腾，思绪澎湃。我们有多少贴心的话儿要对您讲，有多少赞美的歌儿要对您唱。60年，在人类的历史长河中只是弹指一挥间，然而，伟大的祖国发生翻天覆地的变化。到处是日新月异的创造；到处是招商引资，促进经济建设的洪流。我仿佛看见南湖的红船沐浴着太阳的金辉，向今天驶来。井冈山的杜鹃擎着嫣红的笑靥，向我们飘来。我怎能忘记，是宝塔山的热风，延河水的Ji浪，青纱帐的苍莽，连同黄河的琼浆，孕育了我们亿万中华儿女。
看！古老的长城挺起不屈的胸膛，奔腾的长江翻卷晶莹的浪花；听！千里草原回荡深情的马头琴声，拉萨林卡正传来牧民奔向小康的欢歌笑语。于是，我看到祖国辽阔的大地上，到处一派欣欣向荣；我听到华夏儿女于天地间引吭高歌，响遏行云。欢庆祖**亲60岁的生日，我以共和国儿女的名义，向祖国致敬，为母亲祝福！
啊，祖国，您如一叶希望之帆，从共和国开国大典的隆隆礼炮声中驶来；从黄河长江Ji越澎湃的涛声中驶来；从航天英雄漫步太空的喜讯中驶来；从城乡改革振兴的蓝图中驶来。于是，我看到春风吹进亿万扇幸福的门窗，听到了“春天的故事”响彻华夏大地。辽阔的海疆飞驶英雄的战艇，西部边陲又腾起冲天的火箭。漫漫半个多世纪的历程中有过辉煌，有过挫折。勤劳勇敢的中国人在几代领导人和党中央领导下，众志成城，排除万难，以极大的热情投入“振兴中华，壮我国威”的经济建设。
而今深圳，珠海，厦门等一批特区崛起座座金山，浦东新区挺起胸膛，骄傲地抒写振兴中华的醒目标题。钢铁巨龙大京九腾飞南北，展示中国的雄姿。香港回归，澳门回归，北京申奥成功，华夏儿女无不扬眉吐气，豪情万丈。祖国啊！作为您的儿女，我感到自豪！
朋友们，迎着太阳，无愧金秋，让我们站在古老的长城上以一种深情，以一种豪迈，以一种庄严的仪式，端起金杯，痛饮欢庆的美酒，共同祝福我们亲爱的祖国国泰民安，前程似锦！
祖国，您六十二岁。我祝您生日快乐！
第五篇：研修感言
篇一：研修感言
炎炎夏日，是成长的季节，在这短短的培训时间里我牢记每一次收获，感悟每一次成长，体验每一次飞跃。我先后听了各位专家和教师的理论和实例，用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。在培训期间，始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。这次暑期教师岗位培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、受益非浅。
经历的培训也不少，每一次的学习都给了我新的感受，每次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都要面对不同风格的讲师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。为师当学高，技精好教人，社会进步越快，知识更新就越快，甚至传授知识的方法和技能也要不多变化和提高，所以教师应该与时俱进，不仅教学观念要变，教师的思想意识，心态都要跟着变新通过培训而知不足。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
二、破旧立新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
三、感悟真谛
通过此次培训，使我在教学观上有了一定的转变，有人说： “平庸的老师在说教，好老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。叶圣陶先生说过： ” 教是为了最终达到不需要教 “.为了达成这个目标，教学不光光是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅 ” 学到什么 “，还让学生 ” 学会学习“，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
“不经一番寒彻骨，哪得梅香扑鼻来。”作为一名教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期 ” 发现型、发明型、创造型、创新型 “ 的学生。
篇二：研修感言
这段时间，我参加了山西省中级教育培训，忙碌而充实，更重要的是在学习中我的收获很多。首先这次培训让我的上网水平有了不少的提高高，和同仁交流了教学经验，通过上网学习、写作业等提高了教学水平，在老师的耐心指导和鼓励下，掌握了很多知识，学会了用思维导图分析教学目标，制作网页课件等等等，使我受益匪浅。
”帖子上传了吗？帖子发了吗？“成了同事们见面时的问候语。从刚开始模糊的概念到逐渐清晰，慢慢的我掌握了学习的方法，虽然每天因为写作业都会忙到十一二点，甚至是凌晨一点，但那种过程带给我的却是快乐，在一次次的尝试中收获了喜悦。学习是一件非常快乐的事情，许许多多的人在一起聊着同一个话题更是一件非常惬意的事情！
研修过程虽然辛苦，白天忙工作，晚上一回家就打开电脑迫不及待地看看同学们提交的作业，还有辅导老师写的评语，让我倍感喜悦和满足，仿佛回到了学生时代。在这里我真挚的向老师道一声：“老师，您辛苦了！”
篇三：研修感言
维持六天的远程研修马上就结束了，我们不仅认真的观看了视频教学课程，也认真的听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，让我在学习中获益匪浅。在平常的教学中，最让我感到困惑的是如何在一堂课中兼顾层次不同的每个学生，虽说我们也很注意分层教学，但实践起来是很难的。照顾到层次高的学生，稍差一点的学生就自己玩自己的了，原因是反正听不懂；而照顾到差一点的学生时，部分优生就开始有一搭没一搭的听，甚至有些人开始做无关学习的事。在远程研修这里，通过听专家的讲座和老师们的课程，我加强了课堂个别辅导教学，把主动权教到了学生手上，在课前收集了很多不同层次的资料，让学生在课堂上选择自己感兴趣的习题来思考，不能理解的可以不做。把独立练习、交流合作的时间加长，下到每个有需要的学生身边进行指导。这样做的教学效果更好一些。这次研修让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；让我看到了作为一名教师人生旅途的无限风景！更重要的是让我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生。
远程培训是一次充实而又快乐的阳光之旅，旅程远远没有结束，后面有更美的风景还在等着我们，继续整理行囊背上背包，去探索没有止境的知识。
点击咨询 