第一篇：随笔、感言
宽容成就大师
今天小故事对我启发很大，我们要有一颗宽容的心，对待我们身边“犯错”的孩子。一个看似顽皮的小男孩，后来成为有名的解剖学家。能发生如此巨大的变化，多亏了狗的主人--学 校的校长，他有一双发现美的眼睛。他看到了小男孩的可贵之处，采用了非常有效地方法：罚麦克劳德画一幅骨骼图和一幅血液循环图。既达到了惩戒的目的，又尊重了孩子的探究精神。当 麦克劳德经过仔细的观察，认真的绘制后，校长大加褒扬。这着实让麦克劳德深受影响，恰如其分的教育成就了一个顽皮的孩子，造就了一个大师。
读过这则故事，让我想起了前几天看过的电影——《地球上的星星》，里面的主人公伊夏由于老师和家人的放弃，他关闭了自己，也放弃了自己的最爱——画画。要不是遇到了后来的代课老师，也行他就此萎靡不振。这个老师对他不抛弃、不放弃，才成就了后来的画师。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是少不经事的孩子？对待犯错的孩子，我们要多一点耐心和信心，多一份关爱和呵护。要有像大海一样宽容的胸怀。说不定，今天你的宽容，成就明天的大师。
我们身边，像“麦克劳德”那样有天赋的孩子很多，可像校长一样的大师却鲜见？让我们向那位校长学习，做生活的有心人，教育的有心人，拥有一双发现美的眼睛，相信我们也可以成就大师！
发现后进生的闪光点
每个学生都有学习优势，关键是我们要有一双善于发现的眼睛，发现学生的优点后进行正确的引导，让他最大限度的发挥他的学习优势。通过对学生学习优势的检测、分析和反馈，我们针对学生的学习优势状况，扬长补短。
我们班有个叫Tom的男孩，他上课总是注意力不集中，经常开小差，很难积极投入到学习中。他的学习一度困扰着我。为了解决这个难题，我无数次对他进行细微的观察和了解。后来我注意到他很容易受外界因素的干扰，这样的孩子应该从培养他的兴趣入手。任何一种语言与其所处的文化环境以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。学习外语就不可避免地要接触外国的文化、思想、观念等，了解外国的文化、思想、观念有助于外语学习。因此，我在教学中，更多的渗透西方文化的思想，尤其是一些节日的传统习俗等，这很好的激发了他的学习兴趣。紧接着，我创设真实的语言情境，让学生参与到学习中来。如在学习“Happy Halloween”一课时，我先讲授了文化背景，再让学生手提杰克灯，头戴面具进行情景表演。没想到Tom第一个举手，要求表演。想到他的英语水平，我心里有点打怵。但我还是因为他的勇气同意了。没想到，虽然英语不流利，但他还是完成了表演，并且表情、动作都很到位，此时，我才发现了他最大的优势：心理负担轻。他不像有些孩子受害羞、胆怯、焦虑等心理负担的影响，羞于开口。他敢于开口，能积极参与各种活动，这让学习变得轻松愉快。
渐渐地，他的学习成绩上去了，课堂上也能坐住了。他也变得自信了，他的生活每天都充满阳光！
让学生享受自信带来的快乐
小学英语课程标准中指出，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教学效果不仅取决于大量的语言输入，也深受学生的情感因素的影响。在情感因素中，自信是学
生克服情感障碍的关键。
不良的心理暗示和评价不当都可能造成学生自信心的缺失，因此我们应避免此类事情的发生。应该正面的肯定学生，发现闪光点，最大限度的发挥他的学习优势。我们班有个叫
Tom的男孩，他上课总是注意力不集中，经常开小差，很难积极投入到学习中。他的学习一
度困扰着我。为了解决这个难题，我无数次对他进行细微的观察和了解。后来我注意到他很
容易受外界因素的干扰，这样的孩子应该从培养他的兴趣入手。任何一种语言与其所处的文
化环境以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。学习外语就不可避免地要
接触外国的文化、思想、观念等，了解外国的文化、思想、观念有助于外语学习。因此，我在教学中，更多的渗透西方文化的思想，尤其是一些节日的传统习俗等，这很好的激发了他的学习兴趣。紧接着，我创设真实的语言情境，让学生参与到学习中来。如在学习“Happy
Halloween”一课时，我先讲授了文化背景，再让学生手提杰克灯，头戴面具进行情景表演。
没想到Tom第一个举手，要求表演。想到他的英语水平，我心里有点打怵。但我还是因为他的勇气同意了。没想到，虽然英语不流利，但他还是完成了表演，并且表情、动作都很到位，同学们也为他的行为鼓掌、喝彩。此时，我才发现了他最大的优势：心理负担轻。他不像有
些孩子受害羞、胆怯、焦虑等心理负担的影响，羞于开口。他敢于开口，能积极参与各种活
动，这让学习变得轻松愉快。他也就乐于学习，学习效果自然得到提升。
渐渐地，课堂上他能坐住了，学习成绩上去了。他变得自信了，他的生活每天都充满了
阳光！
我的营养大餐
盼望着，盼望着，我们的老朋友——省研修来了，我像如饥似渴的婴儿一般，享受着研
修给我带来的营养餐。看了专家的讲解，我的眼睛顿时亮了起来，眼前似乎呈现出我的教学
曙光。我感觉整个身心像是接受了洗礼，我的教学生涯仿佛获得了新生。感谢这次研修，为
我们提供了一个与专家对话、与同行交流的平台，我也将紧紧把握这次机会，努力提升自我。
同样的舞台，不一样的精彩
烈日炎炎，研修给我带来了一丝凉意；深受低血压体质影响，我整天感觉浑浑噩噩，是
研修让我头脑清醒，充实而振奋；近几天，阴雨连绵，心情也随之阴郁，是研修给我送来了
雨后的彩虹。
研修，对我们并不陌生，每天看视频、学习专题资源，浏览简报，写随笔„„一样的研
修，不一样的精彩和收获。今年的研修使我整个身心得到了洗礼，为我的教学注入了新鲜血
液，让我顿时充满了力量，对自己的教学也信心倍增。
写给家长的话
——让阅读成为一种习惯
阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也
越强。在我们的生活里，处处都有孩子阅读的机会和内容。把握时机，开展丰富多彩的阅读
活动，让孩子在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。从而提高
孩子语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造
性个性，促进他们个性的和谐发展。
许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。其实孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。美国教育家杰姆·特米里斯发明的一种幼儿阅读启蒙教学法，也许
可以给我们一些启示。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父
母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集
中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分
钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅
读的基础。杰姆·特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能
吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要
有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。
在阅读内容的选择上符合孩子的年龄特点和心理特点。内容过难的话，孩子理解不了，就会对阅读失去兴趣，违背我们的初衷。也可根据孩子的特点选择某一方面的书籍。比如，如果孩子情绪不稳、脾气暴躁，可以选择情绪管理内容。孩子如果对数字不是很敏感，可以
选择数字故事书。总之，适合自己孩子的就是最好的。
作为父母，我们必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养
孩子。您不妨每天晚上或其它时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗
读一首儿歌，一个故事，逐渐培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读。
请相信，我们现在花时间培养孩子的阅读习惯，孩子的收获却可享用一生。
“支架”的启示
《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务培养学生的“综合语
言运用能力”。说到底，英语是一门语言，它是要为我们的生活服务的。本次研
修中提出支架的运用，可以使我们的课堂教学高效。
语言支架不是盲目搭建的，要基于分析学生的学习优势和学习需求的基础
上。教师在搭建支架时应根据学生现有的知识水平和认知水平搭建支架，并且支
架的高度要适当，这就要求教师要对学生的知识水平和认知水平有充分的的了
解。因为，支架的搭建是服务于学生的学的，不能把支架设计的太高或太低，只
有符合学生的实际的支架，才能充分发挥其积极作用。
我们还强调支架的多元化，但更重要的是适时适量。根据教学实际和学生实
际来搭建合理有效的搭建了合理、有效的情景、阅读理解和情感等支架。比如在今天的案例“I went there last year.”中的老师搭建了丰富的多元化支架，提高了学生的学习兴趣和语用能力。就情景支架而言，孩子们都有出游的经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素
材。因此老师在讲授文本时，将自己去甘肃旅游的经历和玲玲的旅游有机结合起
来，尤其是照片的运用，充分利用了学生的视觉优势。老师用自己的实际经历为
学生搭建了真实的语境支架，同时回族老人与玲玲的黎族uncle 形成呼应，也
很好的体现了民族大融合。Consolidation and Extension中“introduce your
travel”的设计，让学生通过前面几个语言支架的搭建，说出自己的旅游经历，锻炼了学生运用语言的能力。
这就是合理、有效的支架。
我们搭建支架，是为了提高学生的综合语言运用能力，因此我们还要为学生
创设真实有效的语用环境。通过学习反思自己的教学，相信我会在反思中进步、成长的。
二.五
赵元彤辛东润董政宏纪飞扬石艺天
张云昊 逄轩辉刘宇轩 0裴潞浛 逄子涵 李一鸣 赵子云段腾凯 王梓豪 李玟琪
寇瑶 董伟晨 张轩敏鞠家烽 李怡宁 孙志远 暴家荣刘芮瑄 张梦馨 杜萧良
第二篇：随笔感言
研修第二天有感
马云 [2014-07-31 09:39]
今年研修更人性化了，内容更实用了，科学技术含量更高了。
要是让学生的学习也实行远程的，每个学生配上一个电子书包，那该多好啊。可以随时学，一边学不会可以学两遍、三遍。
不用担心学不会会被批评，也不用让老师再讲第二遍、三遍。既不用费口舌，也不用耽误他人的时间。
不是两全其美吗？
第三篇：随笔感言
程教育培训的心情是复杂的，见缝插针式的评论是辛苦的，互相交流探讨的满足是显然的!远程教育培训，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程教育培训，自从参加网络远程培训以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说远程教育培训像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。自从参加远程培训以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说远程培训像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢你——远程培训!
双对接远程研修给我们每一位教师带来了一次千载难逢的学习机会，我们倍感珍惜。但就是这次难得的学习机遇的确急坏了部分老教师。因为有些50多岁的老教师，他们连电脑还没有摸过，何谈灵活使用加以学习呢？尤其是在我们农村，老教师在学校里根本不用电脑，也不会用，家里也没有电脑。这次的远程研修不但要用到电脑，还要有较好的网络保障进行在线学习，这对部分老教师来说，确实是摆在面前的一大困难
第四篇：随笔感言
起点高，好向前
第一天的学习在忙乱中度过了。
忙中有茫然：
目标虽明确要学习信息技术，操作起来却不那么回事，需要阅读的学习的内容复杂，需要点击的步骤更是多。或许是给老师的起点高。给老师提出了很高的要求。给我们以前进的压力和动力。
忙中有收获：
当初下载freemind软件的时候，心中没有底，该软件如何操作？使用它方便吗？它实用吗？这些问题在脑海中不断的涌现。学习完模块一就有答案。模块一给freemind软件定位为知识可视化工具，据托尼·巴赞的建议，“思维导图可以将注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成；比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；各分支形成一个连接的节点结构。”
思维导图是对发散性思维的表达，也就是说思维导图可以很清晰地展示一个单元之间的结构以及每一章节之间的关系，这样对整个单元有很清晰整体认识。我觉得这个就能解决平时要求学生对知识形成体系化整体化的认识的问题。
忙中有喜悦：
昨天第一次做了本组的新闻报道员，说实话自己真的不知道应该怎样写？因为这也是人生至今第一次充当这个角色。不知是不是幸运之神眷顾，竟然被省简报录取了。喜悦之情充溢胸中。也是自己的意外收获吧。
第二天的学习已经开始，自己的随笔感受未完待续„„
第五篇：随笔感言
教师您要“勇敢飞翔”
就让天 给我些时间
让我能 飞得更遥远
我知道 勇敢的飞鸟
有一天 会历经风雨煎熬
不去想 结果好不好
激情在 磨炼中燃烧
我只要听到 冲锋的号角
在欢呼声中越飞越高
向天空飞翔 生命是一次怒放
用汗水凝聚的坚强 换我一生的时光
向最高飞翔 一直到九天之上
敞开着自由的胸膛 世界任我闯荡
向胜利飞翔 失败也是种成长
勇敢的飞翔
这是庞龙的一首励志歌曲，名字叫做《勇敢飞翔》，在这次研修的学习中，我从这首歌曲的所描述的精神中深受鼓舞，心灵得到一次洗礼，思想认识得到了提高。现在我们的教师中如果都能有这种不怕困难，百折不屈的精神，那么我们的教学还会有什么困难呢！教学是一种神圣的使命，“百年大计，教育为本”。通过这几天的研修让我从思想上深刻的意识到：作为教师，首先要从思想上认识到这一点。如果思想上自己给自己放松，那么教学就会变成形式化、任务化，为了任务而应付教学，教学成绩可想而知会是什么样！其次要从专业水平上不断提高自身的业务能力。这次研修，专家团队高度重视，认真学习领悟研修意义，把他们先进的教学理念和教学方法毫无保留的传授给我们，目的就是让我们通过这次研修，提高全体教师的教学教研能力，从而不断提高教学水平。大家都知道自身业务能力水平的提高有很多种方式，现在我们的教学设施越来越先进，多媒体、网络、书籍、研修平台、继续教育学习等多种形式让我们有了提高教学能力的机遇，我们要抓住机遇不断提高，不断学习。自身的业务能力提高了，我们的教学水平也就随之提高了，那么教学就不会再是一种任务，一种思想上的负担。最后要在这次研修中通过学习使自己的教学设计能力提高。这次研修中专家们从设定教学目标，确定教学重难点，实施教学过程，费尽心机精心设计，为了一节课，专家和团队都是经过多次的修改和打磨才展现在我们的面前，对我们来说是一次十分宝贵的学习机会。我们要通过专家的教学实例，学习和领悟到如何设计一节优质课，如何设计一节学生喜欢的数学课。学会如何换位思考，从学生的角度出发设计教学过程，引导和提问的技巧，
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